高一歷史教學計劃的核心在于以新課程改革為指引，注重提升學生的歷史思維和綜合素養。教材主要聚焦人類政治文明的演變，涉及重要政治制度、事件與歷史人物，幫助學生理解歷史與現實的聯系。在教學過程中，強調基礎知識的掌握與分析能力的培養，采用多樣化的教學方法，如問題導向與討論式教學，同時注重課堂氛圍的活躍與學生的參與。針對學生的不同基礎，實施分層次教學，提升學習效率與興趣。計劃通過集體備課、聽課評課等方式，不斷改進教學質量，確保學生在期中和期末考試中達到設定的合格率及優秀率目標。通過這些措施，旨在培養學生的歷史意識和責任感，為其未來的發展奠定堅實基礎。

高一歷史教學計劃 第1篇

在教學過程中應當緊緊把握高中課程改革——素質教育的步伐，以保證高一歷史教學的順利進行和教學質量的不斷提升，從而促進廣大學生的獨立發展。

　二、教材分析

高一歷史必修一主要探討人類政治文明的發展歷程，教材選擇了貫通古今、關聯中外的重要主題。學生將學習人類歷史上的關鍵政治制度、重大政治事件及其代表性人物等基本史實，幫助他們正確認識歷史上的不同階級、階級關系及階級斗爭，了解人類社會發展的基本規律；通過歷史的視角審視不同政治制度的產生、演變及其歷史影響，認識到政治變革是多種社會歷史因素共同作用的結果，并能夠對其進行科學的評價與解釋，理解從專制到民主、從人治到法治的漫長而艱難的發展歷程，從而樹立為社會主義政治文明建設而努力奮斗的理想。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。人類的政治行動不僅受到經濟和社會其他方面發展的限制，還能夠反過來影響經濟及其他活動，對社會發展產生深遠的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治是參與國家事務，為國家定方向、確定活動形式、任務和內容。換句話說，代表特定階級利益的社會集團、力量及其個人在國家生活及國際事務中的重要性，都是政治活動的組成部分。學習歷史、了解人類社會政治領域的活動，與此同時也顯得尤為重要。

　三、學情分析

高一年級共有十二個班，近700名學生，生源素質良莠不齊，因此在教學上需要進行分層次和階段性的教學鞏固與提升。對于一些成績較優秀的學生，則應布置一定難度較大的作業和試卷。針對學情特點，教學中要重點突出各章節的詳略得當，注重基礎知識的掌握。

　四、具體工作

本學期工作的重點是借助課程改革和教學改革的動力，加強高一歷史的基礎教育，同時不斷提高學生對歷史知識的遷移和運用能力，全面提升歷史教學和教研的質量；加強教材的研究，重視信息交流，持續提高高一歷史學科的教學水平。

1、制定并落實教研活動計劃

（1）完善備課組的工作，保證每周至少兩次的交流與研究。

（2）結合學校的月考制度，落實平時的小測試，認真及時地批改，并對重點學生進行面批；分析找出學生學習中的薄弱環節，進行補救。

（3）認真執行聽課計劃，每周至少聽一節課。

2、加強集體備課，提高教學質量

充分利用集體備課，完善課堂教學，是本學期教研活動的一項重要工作。對于高一的新授課程，認真組織備課，細分教學過程，從細節入手，制定實際可行的教學計劃。

3、優化課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

依據素質教育對歷史教學的要求，著重提升課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五個方面優化教學過程，使學生每堂課都有所收獲，每節課都有所進步。

（1）開展高一歷史新授課的研討課。從能力培養的角度出發，將基礎知識與能力訓練相結合，著重培養學生的運用生產力標準、實事求是、宏觀與微觀思維及人類文明演進的四種理論視角。

（2）在高一歷史課堂中認真落實素質教育，結合高考改革的趨勢，在抓住基礎知識的側重于學生綜合能力的培養。

（3）積極推進循環大課堂教學的研究。在實際教學中進一步探討“循環大課堂教學”，對階段性研究進行及時發現問題后進行深入研究并解決，并適時調整研究計劃。本學期內，計劃將“循環大課堂教學”模式基本定型，嚴格把控教學中的師生互動，深入落實模式理念，完善各項研究工作。

4、認真制定和使用學案（電子備課）

制定學案時要進行分工合作，先確定主備人，再進行集體討論，最后定稿。學案應精選資料，篩選試題。

5、落實單元考試，進行成績分析

綜合考察知識要點，突出學科內的知識銜接，注重學科間的相互貫通，拓寬學生的知識面，提高學生的思維能力；基礎訓練重在運用，拓展訓練重在提升，綜合訓練重在發展。使學生能夠在知識的“點”上拓展，融會貫通。

（1）認真出好每一份試卷。備課組通過集體研究精心挑選試題，突出重點，保證難易適中。

（2）仔細批改、分析、評講試卷，做好成績統計。找出學生學習中的薄弱環節，以便完善課堂教學。

（3）密切關注歷史學科的優差生轉化。通過測試發掘差生，重點進行原因分析和方法指導。

6、深入學習教育理論，撰寫教研論文

以提升自身素質為主，認真學習教育理論，全面提高教學能力，及時了解教育和教學的動態，同時總結教學心得，撰寫教育教學論文，并努力提升論文的數量與質量。

歷史中的政治活動豐富多彩、極具復雜性，它與經濟活動、文化活動共同構成了人類歷史多元的生活活動。只要認真教授、潛心學習、細心探究，必能讓學生獲得意想不到的收獲，領悟歷史的真諦。

高一歷史教學計劃 第2篇

一、指導思想

以新課程改革為核心，依據普通高中歷史課程標準開展教學，充分利用歷史教育的多重功能，要求學生在掌握基本歷史知識的基礎上，提升他們的閱讀能力以及通過多種途徑獲取歷史信息的能力。通過對歷史事件的分析、歸納、比較與概括，培養學生的歷史思維能力和解決問題的能力。教學設計需與學生的學習方式相結合，使歷史學習成為一個不斷構建歷史知識、加深對歷史與現實理解的過程；成為一個積極參與、學會自主學習的過程，以及逐步掌握歷史學習基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，培養關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，吸取歷史智慧，拓寬視野，理解中國與世界的發展脈絡，提高歷史洞察力和歷史使命感。

二、情況分析

1、教材分析：

本學期高一歷史將使用人教版必修二，內容涉及人類社會經濟發展的歷史。經濟史是人類歷史發展不可或缺的一部分，通過本學期的學習，學生將能夠了解人類社會經濟發展的歷史脈絡與規律，以及不同歷史時期人們在經濟活動中的智慧與創造力。經濟為政治與文化的進步奠定了基礎，因此必修二在高中歷史課程中占據了重要地位。學習過程中，學生需在掌握中外歷史上重要經濟制度、政策、事件和人物的基礎上，探討其在歷史發展中的角色及其影響，從中吸取必要的經驗與教訓。在學習時，應結合政治史與文化史，探討它們之間的內在聯系，其理論性較強，學習難度較大。

2、學情分析：

高中歷史教材為模塊與專題相結合的形式，必修二經濟發展歷程的學習需要學生初中歷史知識作為基礎。大部分學生對初中歷史知識掌握得相對不錯，但高中歷史教學與初中有所不同。經過上學期的學習，學生已經逐漸適應高中教育模式，這為本學期的教學提供了良好基礎。我將擔任六個班級的歷史教學，各班學生的水平與學習氛圍各異，所以需要針對不同班級設計各具特色的教學方案。歷史常被視為副科，學生更傾向于學習理科，對歷史的重視程度不足，因此本學期需加大歷史課堂的趣味性，并結合相關知識點進行高考題訓練，讓學生對歷史高考有更全面的認識。

三、教學措施

新學期的歷史教學將從以下幾個方面入手：

第一是備課，深入研究新課程教材，依據歷史課程目標，結合學校和學生的實際情況，精心設計歷史課堂。在集體備課的基礎上，為所教班級準備合適的課件，提前一周完成手寫教案。作為新教師，我將依照高一歷史組同事的課表，多聽課，向經驗豐富的教師請教，盡快提升自己的教學水平與素質。

第二是上課，課堂是整個教學活動的核心環節。我將把創新教育與素質教育融入課堂，采用問題教學法與討論法，激勵學生自主學習，激活他們的思維。課堂上將重視基礎知識，開展學科內專題研究，構建知識體系，注重知識遷移，培養學生的分析、綜合、比較、歸納與概括能力。明確單元及課時目標是上課的重要任務，整個教學過程需圍繞教學目標展開，及時反饋與調控，確保達成預期教學目標。導入是課堂的開端，優秀的導入語能夠迅速吸引學生，我將從教材與學生實際出發，設計有效的導入部分，營造良好的學習氛圍。在講授過程中，必須突出重點，講授手法應得當，尤其要在重點、難點及關鍵點上多加努力，防止面面俱到、貪多求全的現象。啟發式教學是重要環節。歷史知識的講述必須生動而富有啟發性，做到科學準確、深入淺出，力求具體形象，吸引學生注意。課堂互動也是提高課堂效果的重要手段，鼓勵學生積極回答問題，增強參與感。課堂應以訓練為重，確保師生共同參與，課堂習題的設計需精準而有層次，確保每位學生都能得到充分訓練。

第三是布置與批改作業。作業量與難度須適中，依據教學目標與學生實際，選擇難易適度、層次分明的題目，注重“一題多變”、“一題多解”，使學生能夠綜合運用所學知識。交作業時，要求學生做到“獨立、按時、整潔、規范”，逐步培養他們良好的作業習慣。對于學生的作業，我將及時全批全改，記錄并處理未按時交作業的學生，并認真進行作業講評。

高一歷史教學計劃 第3篇

　一、基本情況分析：

1．教師及課程基本情況在高一階段，學校僅有我一位歷史教師，具備中學歷史一級教師資格，擁有9年的教學經驗，負責六個班級的歷史課程，同時擔任班主任。每個班級每周有兩節歷史課，并在每周坐班兩晚，合計六節晚自習。盡管每班的課時不算多，但整體現有的課時量還是比較可觀，因此我將重心放在提升課堂效率上，而不是單純增加課時。

2．教材分析高一歷史的主要教材為岳麓版歷史必修1，內容涵蓋中外古今的政治發展史，采用模塊化編排，每個單元之間既獨立又相互關聯。教材還加入了古代世界的政治史，前期對學生和教師而言都相對陌生，因而需要特別關注。與初中歷史教材相比，高中歷史教材采取模塊化結構，更需要學生掌握有效的歷史學習方法，培養歷史思維能力。

　二、教學目的及任務：

通過學習，學生應掌握人類歷史上重要政治制度、事件及其代表人物的基本史實，正確理解歷史上的階級及其關系和斗爭，認識人類社會發展的基本規律；學會搜集與政治活動相關的歷史資料，并進行初步的歸納與分析；從歷史角度審視不同政治制度的產生與發展及其影響，理解政治變革是社會歷史中多種因素共同作用的結果，并且能夠進行科學的評價與解釋；認識到從專制到民主、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，樹立為社會主義政治文明建設而努力奮斗的人生理想。

　三、針對性措施：

1．精心設計教學活動，積極調動學生學習歷史的興趣。認真備課，把每一節課都視為優質課來準備，注重教學設計的創新，增強歷史教學的趣味性，活躍課堂氛圍。

2．細致組織教學，促進學生主動學習，培養良好的學習習慣。

3．充分利用課堂上的有限時間，提高學生的學習效率。

4．注重教學方法的創新，讓學生在掌握知識的也能夠學會獲取知識的方法，幫助他們轉變在初中時期對歷史學習的理解，掌握高中歷史的基本學習方法。

　四、教學安排：

考慮到學生需要一定時間來適應，同時必修一的前幾個模塊知識點相對重要，因此我計劃在前幾模塊安排相對較多的課時，而在后面幾個模塊則適度加快進度，實現有重有輕的合理安排。

高一歷史教學計劃 第4篇

　一、學情分析：

下學期，我將負責高一的歷史教學。學生的基礎普遍較弱，各科成績也存在差異。然而，經過分科之后，學生的學習目標更加明確，學習態度也有所端正，學習的積極性明顯提升，整體學習氛圍良好。有超過80%的同學對歷史課程表現出濃厚的興趣，能夠積極自主地復習和研討教材，參與對歷史人物和事件的探討，逐步形成辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方式。相信在本學期師生的共同努力下，學生在歷史學科的成績一定會穩步提升。

　二、課程目標：

1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，更加深入理解歷史發展過程中的關鍵歷史問題，涉及重要的歷史人物、事件和現象，以及歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的提高閱讀能力及通過多種渠道獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較和歸納，培養學生的歷史思維及解決問題的能力。

2、過程與方法目標：進一步明確歷史學習的基本過程，包括感知歷史、積累歷史知識、理解歷史與現實的聯系，并積極參與其中。掌握歷史學習的基本方法，學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，做到史論結合；注重探究學習，從不同視角發現問題，積極探索解決方案，培養獨立思考的習慣，能夠進行較為全面的比較、歸納和闡述；學習與他人合作學習和交流。

3、情感態度與價值觀：通過歷史學習，更深入地了解中國國情，熱愛并傳承中華民族的優秀傳統，弘揚民族精神，激發對祖國歷史和文化的自豪感，逐步樹立對國家和民族的歷史使命感與社會責任感，培養愛國情懷，確立為祖國現代化建設和人類和平與進步作貢獻的理想追求。

加深對歷史上以人為本、珍視生命、關注人類命運的個體主義精神的理解，培養健康的審美情操，追求真、善、美的人生境界。形成積極向上的人生態度，塑造健全的人格，培養頑強的意志和團結合作的精神，增強面對挫折和適應環境的能力，樹立崇尚科學的精神，堅守真實、務實和創新的科學態度。

認清人類社會發展的統一性和多樣性，理解并尊重各地區、各國、各民族的文化傳統，吸取優秀文明成果，進一步形成開放的全球視野。

在教學過程中，實現上述三維課程目標是一個不可分割、相互融合、相互滲透的連續過程。

　三、教學措施

1、深入研究新課程教材，根據歷史課程目標，針對學校和學生的實際情況，精心設計歷史課堂。在集體備課的基礎上，做好教學大綱、教材、學生情況及教學方法的準備。

2、認真上好每一節課。課堂是整個教學的核心環節，合理安排必修和選修課的教學次序，將創新教育和素質教育融入課堂，采用問題導向教學法和討論法，激勵學生學習，活躍思維。重視基礎知識，開展學科內的專題研究。在教學中構建知識體系，注重知識的遷移，培養對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納等能力，以及歷史思維能力。

3、關心學生，以情感打動人，耐心輔導每一個學生，認真批改每一次作業。做好對學生的學習評價，及時反饋教學，促進學生的全面發展。

4、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉悅中獲取知識。與學校合作舉辦綜合知識競賽，開設第二課堂，拓寬學生視野，培養綜合能力，提高學生素質，以應對高考的挑戰。

5、結合實際情況，拓展第二課堂。本學期要求學生適量進行課外閱讀及歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養學生的歷史思維能力、語言表達能力以及收集和處理信息的能力，同時鍛煉學生的動手與動腦綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點。

高一歷史教學計劃 第5篇

　一、基本情況分析：

1、學生狀況分析：本學期我教授高一的5和6班，學生的基礎良好，思維能力較強。作為剛升入高中的新生，他們對歷史的認知水平還停留在初中的階段。

2、教材簡析：高中歷史必修一圍繞古今中外的政治文明發展為主題，重點展示了人類社會在政治領域中的重要歷程。這本教材分為九個單元，共30課，采用中外合編的專題史體例，每個單元側重探討一個宏觀的歷史問題，同時每一課則聚焦于一個更為具體的歷史議題。學生在學習專題史時，須具備一定的知識基礎，以便能夠高層次地進行分析。

　二、教學目的及任務：

根據課程標準的要求，通過對歷史必修課程的學習，除了讓學生理解重要的歷史事件、人物以及現象外，還應重視歷史思維能力的培養。要使學生能夠從不同視角深入分析歷史進程，正確理解歷史發展中整體與局部的關系，辯證地看待歷史與現實、中國與世界之間的聯系。還要增強學生的民族自豪感和自信心，并弘揚中華民族的精神，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　三、教學質量目標：

在期中考試中，力爭學生的合格率達到90%，優秀率達到25%；在期末考試中，爭取合格率達到95%，優秀率達到30%。

　四、重點工作：

激發學生的學習興趣，培養合理的學習方法，養成良好的學習習慣，夯實知識基礎，從而穩步提升學習成績。

　五、具體措施：

1、認真做好初高中之間的知識銜接，適當放慢講課速度，幫助學生掌握高中歷史學習的基本方法。

2、在教學過程中強調綱領性，使學生明確學習重點，做到有的放矢。

3、提高課堂教學的效率，廣泛提問，關注每位學生的表現，觀察他們的課堂狀態。課堂上力求簡潔明了，要求每位學生在教材上做好筆記，并在課后進行知識整理。

4、根據學生的不同情況進行針對性教學。

5、做好知識的鞏固和反饋，確保每節課后完成相應的練習，并在每個單元結束時進行復習和考核，以提升學生的應試能力。

6、注重授課用語的精準，準確使用“了解”、“掌握”、“重點學習”、“知識遷移”等詞匯。

高一歷史教學計劃 第6篇

　一、指導思想：

以高中歷史教學課程標準和新課程理念為依據，根據學校的工作計劃，旨在增強學生的自主學習與團隊合作探究能力為主線，全面落實新課程改革精神，針對我校高一學生，秉持“夯實基礎，扎實雙基，改善學習方法，激發學習興趣，提升綜合能力”的指導思想。

　二、教學目標：

高一是學生學習生涯的關鍵階段，在這個時期，學生剛進入高中，面臨著課業繁重與任務緊張的挑戰，并且基礎相對薄弱，這使得他們難以迅速適應高中學習。我設定了以下教學目標：

1、鞏固基礎。加強對基礎知識的理解、分析與綜合，定期進行知識檢測，以確保知識的鞏固。

2、培養自主學習能力。通過教學指導學生掌握有效的閱讀歷史資料的方法，使他們可以快速提取關鍵信息。

3、提升理解與綜合運用的能力。在課堂上加強對歷史概念的梳理，訓練學生對材料的分析能力，幫助他們更好地掌握歷史知識。

4、促進合作探究能力。在課堂中組織學生分組討論，進行任務探究，互相分享信息，通過合作學習提升他們的學習效果。

5、運用教材資源，開展愛國主義、道德教育等思想教育，使學生樹立正確的價值觀。

　三、教材分析：

本學期的主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》的相關內容。本冊教材涵蓋了人類政治文明的演進，共分為八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分，與經濟和文化息息相關，彼此影響。通過學習中外歷史上重要的政治制度、重大事件及關鍵人物，了解它們在人類歷史進程中的作用和影響，從而吸取歷史經驗教訓。

本模塊的學習重點包括：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的建立與發展；

4、近代中國反侵略與求民主的潮流；

5、科學社會主義理論到社會主義制度的形成；

6、現代中國的政治建設與國家統一；

7、現代中國的對外關系；

8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過這些學習，學生將了解歷史上重要的政治制度、事件及其代表人物，形成對歷史階級、關系及斗爭的正確認識，并掌握社會發展的基本規律。他們將學習如何收集與分析歷史資料，從歷史的角度理解不同政治制度的演變及其影響，理解政治變化是歷史發展多種因素共同作用的結果，并進行科學的評價。學生也會認識到，從專制到民主、人治到法治是人類社會漫長而艱難的發展過程，樹立為社會主義政治文明建設而努力的理想。

　四、學情分析：

高一年級共有四個班級（147、148、149、150班），共272名學生，整體基礎相對薄弱，學習興趣也亟待提升。在這種情況下，要提高學生的歷史成績并不容易，但我將迎難而上，少談困難，多想辦法。教學要分層次進行，設定合理的目標，依據學生的實際水平進行教學。對于一些學業成績較好的學生，課堂上需要充分調動他們的主動性，適當提高要求，并布置一定量的挑戰性作業。

　五、主要措施：

1、深入研究新課程教材，依據歷史課程目標，結合學校和學生的實際情況，認真設計歷史教學課件。在集體備課的基礎上，充分準備大綱、教材、學生和教學方法。

2、認真上好每一堂課。課堂是教學的核心環節，靈活安排教學順序，引入創新教育和素質教育，采用問題導向和討論式教學法，以激發學生的學習興趣，活躍課堂思維。重視基礎知識，開展學科內專題研究，在教學過程中構建知識體系，注重知識遷移，培養學生分析、綜合、比較、歸納與概括等能力以及歷史思維能力。

3、采用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生對歷史學習的積極性，在輕松愉快的氛圍中習得知識。

4、關愛每一位學生，耐心指導，認真批閱作業，及時反饋，促進全面發展。

　六、教研教改：

1、加強集體備課，與同組教師共同探討教學方法。

2、深入研究歷史教學大綱，探索新課程改革，積極進行啟發式教學，發掘有效的教學創新方法。

3、在教學過程中，積極把握教師主導地位與學生主體地位的平衡，重視教師的引導和學生的主動學習，定期進行反思，充分發揮學生的主體作用，把課堂建設成高效的學習環境。

高一歷史教學計劃 第7篇

新的學期悄然來臨，又一次忙碌而緊張的高一生活即將展開。為了能順利實施新課程教學，并為學生今后的優異成績打下堅實的基礎，特制定如下的教學計劃：

一、基本情況分析：

1、學生情況分析：

高一學生剛從初中轉入高中，對歷史這一學科的理解還停留在較為膚淺的層面。他們往往將歷史視為副科，只是應付考試，并未重視其在綜合素養中的重要性。

2、教材分析：

高一歷史主要學習《歷史必修1》，內容涵蓋古今中外的政治發展史。教材采用模塊化設置，每個單元既相對獨立又彼此關聯。鑒于增加了古代世界的政治史，師生都需特別注意，以便更好地掌握。

二、教學目的及任務：

根據課程標準，通過歷史課程的學習，擴展學生的歷史知識面，深入理解歷史發展的基本脈絡；初步了解歷史唯物主義的核心理論與方法，認識人類社會發展的規律，運用科學理論分析歷史與現實問題，逐步形成科學的歷史觀和世界觀；樹立為實現祖國的社會主義現代化而努力不懈、自我完善的人生目標。

高一上學期的主要教學任務是完成《歷史必修1》的教學，讓學生掌握高中歷史的基本學習方法，理解人類歷史的發展規律，強化忘記歷史就等于背叛的意識。

三、具體措施：

1、了解學生的學習情況，培養積極的學習氛圍。幫助學生轉變初中時期對歷史學習的看法，學會適應高中歷史的學習方法。

2、提升課堂效率。課堂教學應注重實效，確保內容的精煉和實用。鼓勵每位同學認真做好課堂筆記，課后進行知識的整理，并定期檢查筆記質量，優秀的筆記將進行展示。

3、重視課前預習與課后鞏固。確保每位學生的作業得到落實，實行輪流面對面批改，力求每次批改三分之一以上的學生作業。單元復習和考試也將落實到個人，完善課前檢查與評估機制。

高一歷史教學計劃 第8篇

　一、基本情況分析：

1. 學籍分析：

本學期負責教授高一的5、6班，學生基礎較好，具備較強的認知能力。作為剛進入高中的新生，他們對歷史的學習仍停留在初中的理解層面。

2. 教材簡要分析：

高中第一門必修歷史課圍繞古今中外的政治文明史展開，主要反映人類社會及政治發展過程中重要的歷史內容。本課程共分為九個單元，共30節課。教材編寫采用中外結合的獨特歷史風格，每個單元探討一個宏觀歷史問題，并下設數節課來詳細分析相關的具體歷史事件。學生在學習專題時，需要具備一定的知識基礎，以便于在學習中保持靈活的戰略視角。

　二、教學目的和任務：

依據課程標準的要求，通過歷史必修課的學習和探討，學生既要了解關鍵的歷史事件、歷史人物及現象，也要注重培養歷史思維能力。學生應學會從多角度全面分析歷史進程，準確把握歷史發展中的整體與局部關系，辯證地理解歷史與現實、中國與世界之間的內在聯系。這也能增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

　三、教學質量目標：

期中考試力爭學生合格率達到90%，優秀率達到25%；期末考試力爭合格率達到95%，優秀率達到30%。

　四、關鍵任務：

激發學習興趣，培養學習方法，養成良好學習習慣，鞏固知識儲備，穩步提升學習成績。

　五、具體措施：

1. 處理好初高中銜接，適當放慢授課速度，幫助學生掌握高中歷史的基本學習方法。

2. 在教學過程中，確保規范教學，讓學生對學習內容有清晰的理解，并設定明確的學習目標。

3. 提高課堂效率，擴大提問范圍，注重關注每位學生，觀察他們在課堂上的狀態，確保課程內容簡明扼要。要求每位學生在教材上做好筆記，并在課后整理知識點。

4. 根據學生的不同情況進行差異化教學。

5. 加強知識鞏固，重視課后反饋，要求每節課結束后完成相關練習，每個單元結束后進行綜合評估，以提升學生的應試能力。

6. 注意教學語言的準確性，恰當使用“理解”、“掌握”、“重點學習”、“知識遷移”等相關術語。

高一歷史教學計劃 第9篇

新學期的到來，為了更好地完成本學年的高中歷史教學目標，特制定以下教學計劃：

　一、教學內容：

高一歷史必修（I）的主題是政治文明的演變，主要反映人類社會政治領域的發展歷程及其重要事件。

　二、指導思想：

根據新高中課程的要求，明確了高中教育的目標，優化了課程結構，保障了教學內容，并促進了教學方式的改革。在教學過程中，必須緊隨高中課程改革的步伐，以適應新的形勢，確保高考的順利進行，提高高中教育的整體質量，切實促進學生的自主學習與發展。

　三、教材分析：

人類社會政治領域的問題極為復雜。

歷史必修（I）設有八個專題，共包含27課，主要目的是讓學生了解歷史上重要的政治制度、事件及其代表性人物，正確理解歷史中的階級、階級關系與階級斗爭，掌握社會發展的基本規律；通過歷史視角分析不同政治制度的形成、演變及其歷史影響，認識到政治變革是多種社會因素共同作用的結果，并能夠進行科學評價與解讀，理解從專制到民主、從人治到法治的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而努力奮斗的理想。

政治活動是人類社會生活的核心組成部分。人類的政治活動既受到經濟及社會各方面的制約，也對經濟及其他領域產生深遠的影響。學習歷史、了解人類政治領域的各類活動顯得尤為重要。

　四、學情分析：

高一年級共有5個班，每個班級大約50名學生，生源質量參差不齊。在教學中，我將采用分層次和階段性的方式進行鞏固和提升。針對學業較好的學生，將布置適當的難度較大的作業和試卷；而在教學時，也會根據不同學生的具體情況，突出重點，做到詳略得當，以基礎知識為主。

　五、教學方法：

綜合考查知識點，強調學科內部知識的關聯，注重學科之間的交叉，拓寬學生的知識視野，提高他們的思維能力；基礎訓練以應用為重，拓展訓練集中在提升，綜合訓練則專注于發展。這種方法旨在幫助學生在“點”上拓展知識，同時使所學知識融會貫通。

高中歷史教材按“學習專題”進行結構設計，共設有八個專題，內容包括導言、學習建議、重點歷史發展線索及學習方法建議，正文后提供自我測評、材料閱讀與思考等，以擴展知識面，提升問題分析與解決能力。

歷史中的政治活動極為豐富和復雜，與經濟、文化活動共同構成了人類多彩的歷史生活。只要同學們認真學習，積極探究，必將在歷史的海洋中獲得許多意想不到的收獲，領悟到深刻的歷史真諦。

高一歷史教學計劃 第10篇

　一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真落實省教育廳發布的《關于進一步規范中小學辦學行為、深入實施素質教育意見》的要求，旨在推進素質教育，提升教學質量，構建“教師主導、學生主體”的和諧課堂環境，促進學生的全面成長。

　二、教學任務

本學期高一歷史班將按計劃完成歷史必修①的下半部分教學以及歷史必修②的課程。在期中考試前完成必修①的所有內容，而在期末考試之前完成必修②的教學，高一偏理班也將完成必修②的教學安排。

　三、具體教學措施

1、把握課程改革方向，重視新舊教材的銜接。

在課程改革的背景下，歷史教材已不再采用以往的通史體例，而是按政治、經濟、思想文化等模塊進行編排，這使得歷史之間的聯系有所割裂，同時重疊了歷史事實的敘述，卻缺乏相關背景的介紹及對歷史事件的深度評析。為彌補此缺陷，我們在備課時將深入研究新舊教材，比較其不同點，力圖實現二者的有機結合，使學生構建起完整而科學的歷史框架。

2、集思廣益，構建高效課堂

① 每周的集體備課時間，備課組成員將分享對本周教學方法的看法與建議，在集思廣益的基礎上，完善備課環節。

② 在課堂教學中，關注學生的興趣點，設計相關的討論問題以激發他們的學習熱情。

③ 切實強化歷史基礎知識的教學，抓住教學中的重點與難點，培養學生分析歷史問題的能力，同時進行情感教育。

④ 每節課后，備課組教師互相交流教學心得，以求課堂教學的持續改進。

3、精講精練，夯實學生基礎

以《優化訓練》中的節節練和單元訓練卷為基礎，教師將精心設計相關題目，通過強化訓練鞏固學生的基礎。節節練的作業要求學生平時完成，每周利用一節課進行重點講解，單元訓練卷將用于晚自習練習或考試。作業將全批全改，重點對部分學生進行面批面改。

4、期中、期末等大型考試前，將安排一周的復習備考時間。

　四、加強備課組的交流與建設

1、認真落實每周的集體備課，提升備課組的凝聚力。

2、通過聽課和評課的方式提升整個組的教學質量，由優秀教師進行示范課及實驗課的講授，同時組織組內教師互評，以促進交流和共同提升。

3、由專門教師設計相關多媒體教學課，供全組教師分享與學習。

4、將歷史教材的相關專題分配給組內每位教師，由主講教師負責最終整合，并在接受其他教師的建議基礎上形成統一的教案。