小學語文學科教學工作計劃旨在提升學生語言能力和思維能力，推動課堂教學改革與創新。工作目標包括通過評價推動閱讀，整合教育信息化與教學，確保提升教學質量，并開展課題研究促進教師素質提升。重點工作包括延續書香校園項目，深化教育資源庫建設，強化教學常規與校本教研，通過競爭與培訓提升教師水平。教學內容強調精讀、略讀與寫作指導，注重學生在語言應用中的實踐。通過明確的教學措施，力求培養學生的自主學習能力與創新思維，確保實現素質教育目標。

小學語文學科教學工作計劃 篇1

一、工作目標

1、通過評價推動語文閱讀，進一步完善學校特色建設，塑造卓越教育品牌。

2、提升教育信息化與課堂教學的融合，優化資源庫建設，增強教學支持。

3、著力推進常規改革和課堂教學評價，確保教學質量提升。

4、深入開展課題研究與實驗，提升教師整體素質，踐行科研興校的理念。

二、工作重點

1、延續評價與閱讀活動，突出“評價驅動，書香校園”這一教學特色。

2、深化教育信息化與課堂教學的整合，構建豐富、完善的學校資源庫，方便教師教學。

3、加強常規教學改革，確保備課、上課、聽課和作業能有效發揮其作用，同時組織多樣的競賽活動。

4、開展系統的教學培訓與指導，強化校本和區本教研，實現研訓一體化，全面提升教師綜合素質，并做好優質課的評選工作，以及骨干教師的培養、選拔與管理。

5、規范日常教育教學管理，綜合考核教學常規、課堂教學和各類競賽活動的成績。

6、落實上級下達的各項任務，確保完成各項指標。

三、具體內容及措施

（一）彰顯特色，塑造品牌

本學期，我們將在上學期的基礎上，繼續推進“評價促我行，書香校園”項目，強化學校的閱讀特色。今年我們將堅持開展上學期的閱讀系列活動，不再另行通知的情況下維持原有課程設置和作業要求。在此基礎上，將重點關注以下幾個方面：

1、教師閱讀。本學期，我們將實行對教師閱讀的二級評價，分別對教師的邊讀邊編和學校指定書目的閱讀情況進行評估。寒假期間統一選擇的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》開學后將進行筆試，題目將包括加分題，以鼓勵更多的閱讀。我們將繼續推薦教師閱讀兩本書，并在六一活動中舉辦讀書展示活動，請各位老師關注相關通知。

2、學生閱讀。我們將繼續舉辦“書香班級”評選活動，評選依據包括學生參與學校各類活動的表現，如閱讀考級、寫作比賽及其他讀書特色活動等。學校將在六一兒童節期間舉行閱讀專場演出，各班需制定表演方案，展現班級的閱讀特色。

各班級應充分利用圖書角和展示臺，加強學生閱讀興趣，形成良好的閱讀氛圍和競爭意識。結合國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”，不斷完善我們的評價體系，實施多元、互動的激勵性評價。

（二）推動資源庫建設，結合新課程與信息技術

上學期，我們已在各教室配備多媒體設施，經過努力建立了學校的資源庫。本學期，我們將繼續完善資源庫，要求各教研組進行評選，依據實際情況可對單元或特定課程進行集合評比，學校將依據上傳質量和數量進行量化評比。我們也會積極參與區級資源庫建設，具體要求與上學期相同。

（三）強化教學常規，提升校本教研

根據區教委要求，本學期繼續加強教學常規改革，嚴格備課、上課、聽課和作業的管理。每月的教學設計和反思都將有統一要求，各教研組需按規定主題進行。教導處每月將進行一次檢查，確保反饋及時，聽課報告須針對課堂教學達標的課程。

在資源庫的推動下，本學期教導處將繼續按照原定的教研活動時間開展校本教研，增強教研的實效性。

（四）聚焦課堂教學研究，提升教師水平

本學期，我們將繼續開展課堂教學評價工作。為了指導教師，教導處將在開學初組織全校的教學研討活動，遴選優秀課例進行觀摩與討論，幫助教師明確改進方向，增強課堂教學的有效性，確保課堂教學評價切實發揮作用。

我們將在3月底開始課堂教學評價工作，預計在5月中旬結束。教導處將統一命題講課，進行同上一節課的活動，教師需在觀課前撰寫心得，由評價小組結合聽課情況進行評分，并將反饋寄語提供給授課教師。

（五）強化課題研究，推動科研發展

繼續推進各類課題研究，特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”及省級課題“閱讀經典名著，享受讀書樂趣”，以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”等，全面推進學科素質教育。

上述課題將結合我校的閱讀特色，嚴密實施，確保科研能推動教學發展，助力學校品牌建設。

（六）強化校本培訓，提升教師素質

繼續推進校本培訓，實現研訓一體化。

1、進一步完善教師個人網頁，確保根據教學進度進行更新和提升，促進交流與學習。

2、繼續實施名師帶動策略，著重關注骨干教師的培養與管理，通過全校的聽課、優秀課例的篩選與培訓，既提升中下教師的課堂教學水平，也為骨干教師提供展示的機會。

其他教學常規按以往要求執行。我們將在認真完成上級布置任務的推進本校特色教育的發展。

注：如有活動變更，請及時關注相關通知。

小學語文學科教學工作計劃 篇2

　（一）精讀課文教學。

１，強化詞語理解訓練：應鼓勵學生通過查字典、結合上下文和生活經驗等方式，準確把握詞語的意思，尤其是那些內涵豐富的句子。學生在閱讀中應積累詞匯，學習作者的用詞與造句技巧。

２，注重思維聯系的教學：激發學生探索問題的興趣，重視引導學生自主學習和合作探討。

３，強化朗讀和默讀訓練：課堂教學應更多地進行朗讀，減少講解，給學生提供更多的機會進行朗讀練習。指導朗讀時，不僅僅強調技巧，還要讓朗讀與理解緊密相連，在理解的基礎上，通過朗讀恰當地傳達課文的思想感情。默讀也是一項重要的基本功，指導學生在讀的過程中進行思考，培養他們的閱讀能力。

　（二）略讀課文的教學。

重點指導學生將精讀課文中學到的閱讀技巧應用于實際閱讀，鼓勵學生自主學習。圍繞課文的主要內容和難點，結合課文前的閱讀提示，引導學生進行閱讀、思考與討論。

　（三）讀寫例話的教學。

結合本組精讀課文，對例話中提到的閱讀或寫作方法進行更深入的理解；聯系自身的讀寫經歷，分享從例話中獲得的啟發，鼓勵學生將所學知識運用到今后的讀寫實踐中。

　（四）積累與運用的教學。

１，背誦積累：引導學生在語言積累過程中，了解中華優秀傳統文化，力求做到熟讀成誦。

２，閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練重點轉移，逐步提升學生的閱讀能力。

３，口語交際：在口語交際教學中，應通過激發興趣和表達欲望，促使學生愿意說話，掌握如何表達。加強口語表達的流暢與連貫性，確保每位學生都有發言機會。

４，習作：在習作指導中，要激發學生對生活的熱愛，提高他們觀察、思考和寫作的積極性，鼓勵自由表達，不拘泥于形式。引導學生描寫熟悉的人、事、物，做到真實表達情感，避免使用虛假和空洞的語言。也要鼓勵學生進行大膽想象，發揮他們的創造力與想象力。

小學語文學科教學工作計劃 篇3

　一、全冊教材分析：

新課標小學語文六年級下冊教材包含25課，劃分為8個主題單元，分別為“祖國的河山”“心靈的感受”“優美詩詞”“科學探索”“人生哲理”“情感表露”“師生情深”“社會實踐”。每個單元的“課后練習”中也有相應的閱讀材料。本冊教材延續了《語文課程標準》的核心理念，貫徹了“課標”的精神，成為我們教與學的基本依據。編寫者的思路和教師們的教學反饋，也是分析本冊教材的重要參考。作為小學語文教材的重要組成部分，它在整個教材體系中具有獨特的地位與作用。當我們深入閱讀這些優美而富有內涵的課文時，會發現本冊閱讀教材的確是一些難得的優秀作品。

　二、課標要求：

1、學習習慣。

（1）繼續保持正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。

（2）掌握正確的朗讀技巧，培養對朗讀的興趣，形成良好的背誦習慣。

（3）繼續增強課外閱讀的興趣，養成勤于查閱字典的習慣。

（4）培養專心傾聽他人發言的習慣，能在公眾面前自信地發言，聲音響亮且態度大方；保持愛護學習用品的習慣。

（5）繼續學習鋼筆字的正確書寫方式，形成良好的習慣；培養課文預習的習慣。

（6）學習毛筆字書寫的正確姿勢，形成書寫習慣。

（7）培養觀察生活的好習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍；形成閱讀做標記的習慣。

（8）鼓勵寫日記，保護圖書，成為日常習慣。

（9）培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，形成常規。

（10）培養自我修改作文的能力與通過多種途徑學習語文的習慣。

（11）培養搜集材料和主動請教的習慣。

（12）倡導“行萬里路，讀萬卷書”的理念，將所學的語文知識運用到實踐中。

2、漢語拼音。

繼續加強漢語拼音的學習，利用拼音幫助識字和普通話的學習。

3、識字寫字。

（1）準確認讀150個生字。

（2）能夠按照筆畫順序正確默寫生字130個，做到字形規范、均勻。

（3）繼續進行鋼筆書寫訓練，確保字跡正確、端正、整潔。

（4）練習毛筆字，了解漢字結構及筆畫特征。

4、口語交際。

（1）能認真聽取他人發言，理解其主要內容和重點，能夠復述基本信息；能夠講述課文內容。

（2）能根據圖畫或觀察事物，用普通話表達完整連貫的內容。

（3）能對所聽所讀的內容用普通話作出完整、連貫的反應。

（4）能在集體前流暢發言，表達有禮貌的態度。

（5）積極參與討論，勇于發表觀點，清晰表達自己的想法。

5、閱讀。

（1）繼續學習流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的內容，復述課文的主要思想。

（2）學習默讀技巧，做到不出聲，心中默想。

（3）聯系生活實際理解常用詞匯的意義。

（4）通過語言文字理解課文含義，想象課文情境，掌握大意。

（5）學習按要求預習課文，借助字典學習生字詞，初步養成預習習慣。

（6）閱讀適合少年兒童的讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽信息，擴展知識面，主動搜集資料。

6、作文。

（1）能使用所學詞匯造句，并理順句子的順序。

（2）學習細致觀察圖畫和事物，寫出完整的短文。

（3）能夠修改明顯錯誤的句子。

（4）學習運用標點符號，認識破折號的使用。

（5）從多方面對自己的作文進行修改與完善。

　三、全冊教學重難點：

重點：

1、培養良好的學習習慣。

培養學生的學習習慣是教育大綱的目標之一，同時也是本教材的重要任務，有助于學生的終身學習。教師在這個過程中扮演著重要角色，學生在平時的學習中已經養成了一些良好的習慣，但仍需堅持和增強，尤其是讀寫姿勢方面的改正。本學期的習慣訓練將圍繞“行萬里路，讀萬卷書”進行，旨在在實踐中促進語文學習的進步。

2、加強基本功的訓練，特別是朗讀、背誦和語言的積累與應用。

積累與應用是提升語言能力的關鍵。本套教材將引導學生在語言的積累和運用上加以重視，教材中選取的課文簡短而規范，課后練習包括朗讀、背誦、復述和詞句的訓練等，這些都是積累和應用的重要環節。

難點：

1、作文教學。

本冊作文與課文的結合恰到好處，從不同角度促進讀寫。通過與以往知識的聯系，幫助學生在已有的基礎上進一步提高。本冊作文涵蓋多種類型的訓練，是總結和概括的著重體現，因此其教學成為一個重要環節。

2、口頭表達能力不足也是本班的一個難點。

3、部分課文的理解與感悟難度較高，需要方法指導來提升學生的閱讀技巧。

4、指導學生書寫行楷字也是一個挑戰。

　四、學生情況分析：

本班共有學生40人，女生15人，男生25人。整體來看，班級學生在知識基礎上呈現兩級分化，處于中間水平的學生較少，部分學生的基礎較差。在學習習慣上，部分男生表現放松，尤其特別家庭的孩子在學業和生活上都存在相對落后的表現。基本情況如下：

在課堂上思維活躍，積極發言，樂于助人的優秀學生占班級總人數的接近30%，他們是班級的主力軍，學習態度端正，習慣較好，能夠完成教師布置的任務，并幫助那些學習困難的同學，但自我學習的主動性和競爭意識需要進一步加強。

基礎較差但上進心強的學生有，他們上課能積極參與討論，認真完成作業，態度良好，但缺乏有效的學習方法，學習毅力還需提升，尚未能自我嚴格要求。

這幾名同學將是本學期教學培養的重點，希望他們在學習習慣和成績上都有顯著的提升。

　五、提高教學質量的措施：

1、營造民主、和諧的課堂氛圍，借鑒先進的教育理念，充分發揮個人優勢，形成自己的教學風格。

2．充分利用課堂時間，盡量減少不相關的討論，提高整體效率。

3．采用談話討論等多樣化教學方法，增強學生之間的互動，激發思維，活躍課堂氣氛。增加知識信息的交流。

4．加強課外閱讀指導，幫助學生做好讀寫筆記，豐富內容，靈活多樣。

5、引導學生積極寫日記，定期評選優秀作品并展示，調動學生的寫作積極性，鼓勵優秀同學投稿。

6．在教學中加強“讀寫結合”。

7．改進作文教學，在較短時間內完成寫作，并及時反饋與修改。

8．注重口語表達訓練，創造更多練習機會。

9．利用寫字課，認真指導行楷字的書寫。

小學語文學科教學工作計劃 篇4

　一、小學語文教學計劃的制定

1、研究意義

小學階段是學生語言能力和思維能力發展的關鍵時期。在這一階段，語文教育不僅僅是傳授語言知識，更是培養學生創新思維和表達能力的重要途徑。通過豐富的語文學習，學生能夠在實踐中運用語言，激發他們的想象力和創造力。研究如何在小學語文教學中有效地培養學生的創新能力，特別是在母語學習的基礎上，是非常有必要的。這不僅關乎學生個體的發展，也關系到整個民族文化的傳承與發展。

2、現狀

目前，小學語文教學大多依然沿用傳統的填鴨式教學模式，教師主導課堂，學生只是被動接受知識。這種模式不僅抑制了學生的學習興趣，也使得他們在思維能力和創新能力的發展上受到限制。學生很難在缺乏自主思考和探索的環境中，激發出他們的創造潛能，導致語文學習的實際效果不盡如人意。

3、解決問題

為使創新教育在課堂教學中落到實處，必須進行教育方式的根本轉變。應當從以教師為中心的灌輸式教學，轉向以學生為主體的探究式教學。教師需要關注學生的實際需求，通過設計多樣化的語言實踐活動，激勵學生參加課堂討論，鼓勵他們主動提問和探索，通過互動與合作，提升自身的創新能力和實踐能力。

　二、教學目標

1、研究目標

通過實施生動有趣的語文課程，運用啟發式教學方法，激勵學生在語文學習中自主探索、創造性思考。在此過程中，鼓勵學生結合自身興趣與特長，進行深入的合作學習，以實現知識的多維度理解和應用。教學的基本環節包括：設定學習情境；自主閱讀與理解；探究學習與提問；小組討論與實踐聯系；積累與運用所學知識。

2、學生目標

（1） 積極認識到創新思維與實踐能力對自身成長的重要性，主動參與到創新活動中來。

（2） 在學習過程中樂于探究，善于發現問題并通過自主探索找到解決方案，培養自己的創新品質。

3、教師目標

（1） 深化教師對創新教育意義的理解，提高開展創新教學的積極性。

（2） 提升教學效果以及教師的科研能力，為教學改革打下堅實的基礎。

　三、教學內容

小學語文教材各單元內容

　四、教學措施

1、學習創新教育理論，收集典型案例，借鑒優秀教師的實踐經驗。

（1） 閱讀與創新教育相關的專業書籍、期刊，摘錄關鍵內容。

（2） 利用網絡資源和相關刊物，搜集并學習創新教育的成功案例，取長補短。

2、將理論轉化為實踐，實施過程中注意以下方面：

（1） 創設良好的學習氛圍，激發學生的創新熱情，通過積極的心理環境促進學生的創新思維。

（2） 指導創新學習，培養創新思維。教師應引導學生在教學中自由表達自己的見解和感受，鼓勵他們在作品中融入個人的觀察和想象，促進創造性思維的形成。

（3） 及時總結反思，從失敗中汲取經驗教訓，在成功時總結最佳實踐，不斷提升教學質量。教師應當正視自身在教學中的不足，有針對性地進行調整與改進，靈活應對課堂的各種情況，提升教學藝術。

（4） 重視實踐過程中的資料與成果積累，認真保存教案及課后反思，為后續教學提供參考和依據。

（5） 成果形式：撰寫教學反思和研究論文，記錄教學實踐中的探索與發現。

小學語文學科教學工作計劃 篇5

在教育的道路上，教育者往往需要制定詳細的教學計劃。只有通過清晰的規劃，才能讓我們在教學過程中明確目標和步驟，從而有效地組織教學活動，提高整體教學質量。

　一、指導思想：

以提升學生語文能力為核心，圍繞課程改革與教學創新，強化課堂教學的研究和教師隊伍的建設，優化教學內容和結構，促進教師團隊的協作，提升教研活動的實效性，實現教學設計、實踐課堂、觀察與反思的共同成長與分享。

　二、工作目標：

穩步推進高效教學，致力于建設優質的語文課堂。落實質量監控機制，促進教師專業化發展。

　三、主要工作：

（一）常規教學：

強化與完善教學常規的檢查，深入開展有效的常規教學工作，力求在備課、課堂實施、作業批改、課后輔導和評價五個環節提升每一位教師的工作質量。

1、落實語文教學的各項常規工作，確保每位教師在備課、上課、作業批改、課后輔導和反思中都能做到盡職盡責。

2、規范教師備課流程。要求教師備課時深入理解三維目標、教材內容、學生情況，倡導集體備課以實現資源共享，重視課后反思，并充分利用現代教育技術資源，優化課堂教學設計，力求創新與實用并重。

3、嚴格學生作業的設計與批改。作業設計應注重“高品質，輕負擔”，批改要及時、細致，并進行有效的反饋。針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導和支持，確保每個學生都能得到充分的發展。教研組將定期與教導處合作進行檢查與反饋，促進語文教學的良性循環。

（二）教研活動：

充分發揮備課組的作用，定期組織組內互聽課活動。

1、在教研活動中，語文教師要積極參與，分享看法，深入討論，確保教研活動的質量提高。

2、結合區內教研活動，備課組將定期開展學習與反思，鼓勵教師在組內進行研究課和領講課。

3、圍繞有效教學的主題，各年級根據學生實際及學科特點進行專題研究，撰寫高質量的實踐論文，加強課堂教學的反思與總結。

4、強化合作意識，利用備課組的職能角色，組織每周的集體備課活動，確保教研活動的實效性。

（三）深化語文課堂教學，提高教師專業能力。

1、專題引導。根據語文教學中遇到的問題，設定本學期的研究專題，通過研究課的安排，關注教學常態，以及學生學習狀態，階段性分析與解決教學中的問題。

2、專家引導。通過觀摩專家與骨干教師的教學活動，借助他們的示范作用，促進全體教師的實踐與提高。

（四）網絡教研：

充分利用學校的網絡資源，加強教師間的交流，鼓勵教師將教研活動和經驗分享發布在網絡平臺。

（五）具體安排：

3月：

1、制定小學語文教研組活動計劃。

2、協助教導處組織小學生創新作文競賽征稿活動。

3、安排教師參與兒童文學作家報告會。

4、組織教師參加學校的“課堂觀摩”活動。

4月：

1、配合教導處選拔教師參與區域語文素養大賽。

2、落實領講課工作，構建和諧課堂，注重有效教學。

3、協助教導處開展全校青年教師的課堂教學評比。

4、進行期中的教學檢查。

5月：

1、各備課組進行期中教學質量分析，教研組進行匯總。

2、配合教導處開展“書香校園”活動。

3、組織教師參加班級讀書會的專題研討會。

4、安排教師及時上傳教研成果到網絡平臺。

6月：

1、做好學困生的補救與輔導工作。

2、制定期末復習計劃，做好復習準備。

3、備課組進行期末考試質量分析，教研組進行匯總。

4、收集整理本學期的教學總結與論文，進行評比。

5、進行教研組與備課組的交流與總結。

小學語文學科教學工作計劃 篇6

我班目前共有學生45人，其中男生22人，女生23人。這45名同學中，大多數同學勤奮努力，積極參與課堂討論，認真完成作業，樂于提問，但也有少部分同學在學習上較為懶惰，作業敷衍，常常不能按時完成。為了解決這些問題，制定以下教學計劃。

　一、指導思想

根據國家的教育方針，全面落實素質教育，強化語文實踐，培養學生的創新意識，使他們具備基本的聽、說、讀能力，并從中接受思想道德和科學思維的初步教育，促進學生的全面發展。

　二、教學要求

1、熟練拼讀音節，能夠依靠漢語拼音進行識字，并學習說普通話。掌握大寫字母，記住《漢語拼音字母表》的內容。

2、學會350個常用生字，認識100個二類生字。學會的字要求能精準讀音、辨識字形、了解字義，并能規范書寫。認識的字只要求能正確讀音，無需書寫和默寫。

3、掌握音序查字典的方法。

4、繼續進行書寫練習，使用鉛筆書寫。按照筆順書寫，確保字跡正確、整潔。在田字格內寫字時，要保持姿勢端正，逐步養成良好的寫字習慣。

5、熟悉所學詞語，能夠準確讀出和書寫，并在語境中理解其含義，大部分同學應能運用在口頭或書面表達中。

6、能用普通話朗讀課文，要求讀得流暢、準確和富有感情。能背誦指定的課文或段落，能夠依靠拼音閱讀相關書籍，理解大意。認識標點符號，如逗號、句號、感嘆號、冒號和引號，并會正確使用句號、問號及感嘆號。

7、能運用所學的詞語造句，能夠依據圖畫寫出兩三句話，樂于表達自己的想法。

8、能夠理解他人說的一段話或簡單的事情，聽后能復述主要內容。在他人講話時注意傾聽，遵循不隨意插話的原則。在口語交際中，能用普通話流暢地回答問題，表達完整，態度自然大方，學會使用禮貌用語。

　三、教學進度安排

九月：《識字與詞語（一）》《春曉》《夜雨寄北》《贈汪倫》《靜夜思》《登鸛雀樓》《小松鼠》《春天在哪里》。

十月：《秋天的雨》《我喜歡的動物》《小馬過河》《打電話》《小鹿找媽媽》《小白兔和小灰兔》《不要放棄》《分果子》。

十一月：《識字與詞語（二）》《說繞口令》《猴子撈月》《大江東去》《小滴水歷險記》《必須的勇敢》《去年的雪花》。

十二月：《四季的旋律》《我的家鄉》《清晨的校園》《動物的秘密》《我愛我的祖國》《冬天的樂趣》《美麗的海洋》《小鴨子過河》。

十二月下旬至元月：期末復習，準備期末考試。

小學語文學科教學工作計劃 篇7

　一、 指導思想

本學期將以教育部關于提升基礎教育質量的相關文件精神為指導，注重現代教育理念的貫穿和運用，提升教師自身的專業水平，以教育的研究與實踐為核心，專注于培養學生的語言能力和思維能力，推進課堂教學的改革創新，積極推動課外閱讀及實踐活動，以實現全方位素質教育。

　二、 教材分析：

本年度使用的教科書構建了靈活而富有參與感的教材體系，鼓勵學生自主學習和小組合作探索，目標是全方位提升學生的語文表達能力和實踐能力。全冊共包含三十篇課文，圍繞六個主題進行了整合和設計，每個主題下設有幾組內容，包括導言、認字部分、若干篇課文及“語言樂園”。“語言樂園”設有四個板塊：發現天地、積累養成、語言交流、展示平臺。各個主題之后，劃定了五篇推薦閱讀的課文，供學生課外拓展。

　三、 學生情況分析

三年級一班共有學生38人，經過一學期的努力，學生在學習習慣和意愿上有所提升。然而，由于部分學生存在學習成績分化現象，后進生的比例相對較高，在書寫規范和學習態度方面也有待加強。本學期重點將放在改善后進生的學習狀態，提升全班的整體學業水平。

　四、 本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1、復習并鞏固漢字的基本構成，能夠通過拼音輔助識字和準確發音。

2、認識500個漢字，并能書寫400個生字。要求認識的字能準確讀音，且理解其詞義，書寫要求端正規范，力求在口頭和書面表達中靈活運用。激發學生的自主識字興趣，鼓勵在生活中主動識別漢字。

3、掌握音序查字法，并學習部分部首查字法，以增強獨立查字的能力。

4、培養閱讀興趣，推動普通話朗讀的準確性、流暢性與感情表達能力。要求背誦固定的課文內容和自己喜歡的片段。

5、能夠在閱讀過程中聯系上下文，理解詞句的含義，同時積極積累新詞匯。

小學語文學科教學工作計劃 篇8

　一、基本情況分析

1、學生情況分析：

本班共有45名學生，其中女生28人。大部分學生對語文學習表現出濃厚的興趣，基礎知識掌握較為扎實，課堂上能認真聽講并按時完成作業。然而，部分學生在閱讀和口語表達方面能力欠缺，特別是張明和李華等同學，由于基礎較弱，學習進展緩慢，急需在本學期給予更多幫助。

2、教材情況分析：

本學期的教材按照主題分為七個單元，識字教學貫穿于閱讀教學之中，旨在讓學生在真實語境中學習字詞。綜合學習部分則強調對知識和能力的系統學習。本冊的教學重點在于如何在語言環境中理解和運用所學的詞語。

　二、任務要求

1、教學目的要求

本學期目標是讓學生能夠認識生字250個，能書寫生字240個。學生需學習運用部首查字法，鍛煉獨立識字能力。在閱讀方面，以正確、流利的普通話朗讀課文為基礎，學會默讀，并在此過程中理解課文中詞語的意思，積累自己喜愛的成語與名言。鼓勵學生講述自己感興趣的見聞，培養他們的表達自信，能夠寫出自己想說的內容。

2、質量教育目標

針對上學期學生對知識的掌握情況，本學期將特別注重對二類字的掌握，爭取實現認讀。在日常學習中，加強學生的閱讀能力訓練，提升其閱讀水平，力求在期末考試中大部分學生達到優秀水平。

3、教研課題：提升學生寫日記的習慣。

課題目標：通過多種文字材料和生活經歷，鼓勵學生每天記錄自己感興趣的事情。

4、素質教育目標

鼓勵學生運用多樣的學習方法來鞏固生字，培養其識字興趣和獨立識字的能力，重視書寫姿勢及良好習慣的養成。要在閱讀中激發學生的興趣，讓他們感受到閱讀的樂趣，培養對美好情境的向往，并養成持續積累的習慣。

　三、具體方法和措施

1、引導學生主動識字。通過已有的識字基礎，鼓勵學生自主識字，利用偏旁部件和形聲字的構字規律來記憶字形，并能進行詞語造句。

2、加強書寫指導。在書寫前，指導學生仔細觀察字的筆畫和在田字格中的位置，糾正他們的不良書寫姿勢，幫助他們養成良好的書寫習慣。

3、重視朗讀訓練。采取多種朗讀方式，如分組朗讀、集體朗讀、角色表演等，以確保學生在朗讀流利的基礎上能夠領會作者的情感，并通過朗讀表達出來。

4、在閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，提出疑問，并分享自己的閱讀感受。為學生提供充足的讀書時間和討論時間，促進彼此之間的交流與釋疑。

5、在口語交際中，提前布置任務，讓學生做好準備，確保他們有話可說。創造情境，通過各種方式引出話題，激發學生的興趣。在交流過程中，教師應積極參與并提供模仿的語言，及時肯定學生在交際中表現出的精彩語言，讓他們體驗到交流的樂趣。