五年級下冊數學教學計劃涵蓋多個單元，重點包括整數及分數的運算、幾何圖形的認識、統計與數據處理等內容。教學目標包括掌握基本概念與運算技能，增強學生的邏輯思維和問題解決能力。計劃通過生活實例激發學生興趣，注重基礎知識的鞏固與提升，同時采取小組合作學習和實踐活動，培養學生的動手能力與團隊精神。教學重點為分數的加減法和幾何圖形計算，而難點則在于靈活應用這些知識解決實際問題。教師將關注學習困難學生的輔導，促進學生學習的積極性和自信心，努力提高班級整體學習成績。

五年級下冊數學教學計劃 1

　第一單元教學計劃

教學內容：整數的加法與減法

教學目標：

1. 使學生掌握整數加法和減法的基本概念，能夠正確運用相關的計算規則進行整數的加減法運算。

2. 通過多樣的活動，幫助學生理解加法與減法的關系，能夠靈活運用不同的策略解決實際問題。

3. 激發學生的數學興趣，培養他們分析和解決問題的能力，增強自己的自信心。

教材說明：

學生在四年級上學期已學習了整數的基本知識，包括整數的認識及其簡單的加減法。在此基礎上，本單元將深入探討整數的加法與減法，通過豐富的練習和實際應用，使學生在理解概念的提升計算準確性和速度。教學中將結合生活實例，幫助學生在實際情境中運用加減法。

1. 注重鞏固學生的已有知識，構建加法與減法的聯系，通過直觀的實例使學生理解不同計算方式。

2. 強調小組合作學習，讓學生在討論和交流中互相學習，培育團隊合作精神。

教學重點：

掌握整數的加法與減法的基本計算規則。

教學難點：

靈活運用加減法解題策略，特別是在多步驟問題中。

課時安排：5課時

　第二單元教學計劃

教學內容：分數的基礎知識

教學目標：

1. 理解分數的基本概念，掌握分數的分子與分母的含義及其在實際中的應用。

2. 在實際問題中，能夠識別和運用分數，培養學生的實際操作能力。

3. 逐步培養學生的抽象思維意識，加深對分數與整體關系的理解。

教材分析：

通過四年級的學習，學生已對簡單的分數有初步的認識。本單元將系統介紹分數的基本知識，包括真分數與假分數的概念，分數加法與減法的初步運用，以便奠定后續學習更復雜的分數運算的基礎。

1. 簡化概念，減少學生的記憶負擔，幫助學生在容易理解的基礎上掌握分數的相關知識。

2. 結合生活實例說明分數的實際應用，增強學習的趣味性和實際意義。

教學重點：

掌握分數的基本概念及常見運算。

教學難點：

理解分數與整數之間的轉換和相互關系。

課時安排：6課時

　第三單元教學計劃

教學內容：圖形的認識與分類

教學目標：

1. 通過觀察和操作，使學生認識長方形、正方形、圓形等基本圖形，并了解它們的特征和分類。

2. 學習如何比較不同圖形的大小與形狀，能夠用正確的語言描述圖形的特征。

3. 結合實際生活，激發學生的興趣，培養空間想象力和審美能力。

教材分析：

本單元針對學生所學的基礎幾何知識，進一步深入講解基本圖形的特征和分類方法。在此過程中，教師應注重引導學生通過實際操作和觀察，掌握對圖形的基本認識，以便于后續學習更復雜的幾何概念。

1. 強調圖形的實際應用，讓學生了解不同圖形在生活中的體現。

2. 設計豐富的互動活動，鼓勵學生在探索中學習、在實踐中成長。

教學重點：

圖形的種類及其特征的比較。

教學難點：

能夠靈活運用圖形分類的標準，進行圖形的準確描述。

課時安排：4課時

　第四單元教學計劃

教學內容：周長與面積的計算

教學目標：

1. 理解周長與面積的概念，能夠正確計算基本圖形的周長和面積。

2. 學會運用公式進行周長與面積的計算，能夠解決簡單的實際問題。

3. 通過實踐活動，增強空間意識，培養分析與解決問題的能力。

教材分析：

本單元的學習內容建立在學生已具備的幾何基礎上，旨在深入理解周長與面積的概念及其計算方法。通過與實際生活的聯系，讓學生體驗數學在日常生活中的重要性和實用性。

1. 注意聯系生活實際，引導學生在周長與面積的計算中體會其應用意義。

2. 強調計算過程的規范性，培養學生良好的數學思維習慣。

教學重點：

周長和面積的計算方法及其應用。

教學難點：

理解不同圖形的周長與面積的計算公式的推導。

課時安排：8課時

　第五單元教學計劃

教學內容：統計與數據處理

教學目標：

1. 理解統計的基本概念，能夠收集、整理和描述簡單的數據。

2. 學會選擇適合的統計圖表展示數據，能夠進行簡單的數據分析。

3. 培養學生對數據的敏感性，鼓勵他們在生活中運用統計知識解決實際問題。

教材分析：

通過前期的學習，學生對基礎的統計知識已有了解。本單元將進一步深入統計的意義和應用，幫助學生掌握數據的整理和分析方法，從而提升他們在日常生活中應用統計知識的能力。

1. 注重實踐，讓學生在真實場景中收集和整理數據，提高學習的趣味性。

2. 通過實際案例分析，幫助學生理解統計知識的實用性與重要性。

教學重點：

數據的收集與整理，簡單統計圖的制作。

教學難點：

如何有效地分析和解讀統計數據。

課時安排：5課時

　第六單元教學計劃

教學內容：綜合復習與總結

教學目標：

通過綜合復習，幫助學生系統整理本學期所學的各項知識，確保學生的計算能力、邏輯思維以及解決實際問題的能力得到進一步提高。

教材分析：

本單元的復習包括本冊主要內容，重點是整合與鞏固之前學習的知識。通過復習，幫助學生理清知識脈絡，增強記憶，確保學生能夠靈活運用知識應對各種問題。

復習重點：

1. 理解重要概念，鞏固計算能力。

2. 熟練掌握各類圖形的性質與基本運算。

3. 提高應用統計知識進行數據分析的能力。

課時安排：3課時

五年級下冊數學教學計劃 2

　一、學生現狀分析：

本班共有學生15人。大部分同學學習態度良好，天真而友善，上課時積極舉手發言，具備主動學習的能力。但仍有個別學生（李明、張華）在數學方面存在一定困難，尤其是在概念理解和應用題解答上。本學期我們將重點關注基礎知識的鞏固，同時加強對后進生的輔導，并為優秀學生提供更多挑戰和指導，力爭全面提高班級整體的學習成績。

　二、本冊教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個方面的內容：圖形的變化、長方形與正方形、分數的基本概念及其性質、分數的加法與減法、數據統計、數學探究以及綜合應用等。其中，分數的理解及其運算、長方體和正方體的特性等為本冊教材的重點內容。

（一）、本冊教材的特點：

1、教材結構經過優化，強調數學的文化內涵，提供豐富的素材以培養學生的數感。

2、計算部分的內容編排體現了新課程理念，注重培養學生靈活運用計算的能力，促進數感發展。

3、教材提供了豐富的空間與圖形內容，鼓勵實踐與探索，促進學生空間觀念的提升。

4、加強統計知識的教學，幫助學生在統計思維與認識上更進一步。

5、逐步引入數學思想與方法，培養學生的數學思維和解決問題的能力。

6、情感、態度和價值觀的培養貫穿數學教學，用數學的魅力激發學生的學習興趣和內在動力。

（二）、本冊教學重點：分數的計算、長方體與正方體的性質、數據統計等

（三）、本冊教學難點：分數的加減法、長方體與正方體的相關計算

　三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的基本概念和性質，會比較和轉換分數（如將假分數轉換為帶分數），熟練進行約分和通分。

2、掌握因數、倍數、質數與合數的定義，并能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數的加法和減法的意義，掌握其計算方法，并能夠解決相關的實際問題。

4、了解體積與容積的概念及其單位，能夠進行單位之間的轉換，理解這些概念在實際生活中的應用。

5、通過具體實例，掌握長方體和正方體的體積及表面積的計算方法，并探索相關物體的測量方法。

6、能夠在方格紙上繪制圖形的對稱圖形，并掌握圖形的旋轉、平移、對稱特征，以靈活設計圖案。

7、通過實例理解眾數的概念，能夠計算一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據問題選擇合適的統計量來描述數據特征。

8、認識復線統計圖，能夠根據實際情況選擇合適的統計圖展示數據。

9、通過實際生活中的問題發現、提出與解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體驗解決問題策略的多樣性，感受到運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，從而培養觀察和分析的能力。

11、體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，樹立學好數學的信心。

12、養成認真實踐與整潔書寫的好習慣。

　四、本冊教學措施：

（一）常規方面：

1．在深入研讀教材的基礎上，加強與其他教師的溝通與反思，準確把握教學設計的意圖，提升教學能力。教師應更加注重采用激勵性、自主性和創造性的方法，圍繞問題進行教學，合理運用教材及相關材料，突破重點與難點，營造師生互動的良好氛圍，提高課堂教學效果。

2．始終如一地對學生的學習態度、學習方法和學習紀律提出科學而嚴格的要求。

3．改變教學方式，將“重在結果”的教學理念轉變為“重在過程”，引導學生探索和發現知識的形成過程。

4．在課堂中開展小組合作學習，讓學生在互動中提出問題、交流看法，降低心理壓力，培養創新及實踐能力。

5．實施開放式教學，培養學生在具體情境中選擇合適方法解決實際問題的意識，拓寬知識面，培養應變能力。

6．練習安排要層次分明，根據學生的不同情況給予不同的指導與練習，充分照顧到優生與后進生的需求。

7．增強數學實踐活動，引導學生認識數學與實際生活的聯系，讓他們感受到生活中處處都有數學，進一步培養對數學的熱愛。

（二）后進生轉化方面：

1、建立后進生的自信心是轉化工作的基礎，要運用科學的方法教育他們。

2、對后進生要更多寬容與關心，做到誠心、愛心、耐心相結合。

3、關注其學習興趣的穩定性與集中性，培養其恒心與毅力，以便在學習中找到樂趣，迎接挑戰。

4、教師的輔導要及時，同時也需要家庭的支持與配合。班主任可通過家長會等多種形式和家長保持交流，確保信息溝通暢通。

（三）優秀學生培養措施

1、保護優秀學生的學習積極性，鼓勵他們提出疑問。

2、在教學中融入課外知識，指導學生進行自主學習，并對有優異表現的學生進行專項指導。

五年級下冊數學教學計劃 3

　一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

五年級下冊現有學生x人。大部分學生具有較強的自學能力和良好的思維能力，尤其在邏輯推理和問題分析方面表現突出，然而在探究和實踐應用的方面還有待加強。本學期的重點將是關注學習上存在困難的學生，通過有針對性的教學方法，幫助他們建立起自信，提升學習效果。

　二、教材分析

在數與代數方面，本冊教材涵蓋了分數的加減法、比與比例、以及簡單方程的內容。這一部分內容是對之前學習的基礎知識的深化，分數的加減法將幫助學生更好地理解和運用分數的概念，特別是在解決實際問題時。教材也引入了比和比例的概念，培養學生的比較思維，為后續的學習打下堅實基礎。

在空間與圖形方面，教材設計了關于圖形的特征、平面圖形的分類，以及立體圖形的基本性質的學習單元。通過實際觀察和動手操作，讓學生在學習過程中體驗到幾何的魅力，同時培養他們的空間想象能力，掌握一些基本的圖形計算知識。

在統計與數據處理方面，本冊教材增加了對條形圖和折線圖的教學，讓學生在實際情境中收集、整理和分析數據，提高他們的數據處理能力和統計意識。

在用數學解決問題方面，教材通過實際案例啟發學生的思維，讓他們學會用所學知識去解決生活中的實際問題，增強他們的數學應用能力和綜合思維能力。

本冊教材還特別安排了綜合應用的活動，讓學生通過小組合作的模式，深化對所學知識的理解，體驗數學在生活中的實際應用，提升他們的團隊合作意識和實踐能力。

　三、教學目標

1、理解和掌握分數的加減法，能夠熟練進行簡單分數的計算，并能解決相關的實際問題。

2、掌握比和比例的概念，并能夠在日常生活中運用這些知識進行比較。

3、理解并運用簡單方程的解法，能夠通過方程解決實際問題。

4、具備一定的空間想象能力，能夠識別和繪制基本的平面圖形和立體圖形，掌握圖形的面積和體積計算方法。

5、能夠解讀和制作條形圖和折線圖，理解數據的意義及其在生活中的應用。

6、在探究活動中，能夠自主發現問題、提出解決方案，并通過小組合作完成任務，提升團隊協作能力。

7、逐步形成自主學習的習慣，能夠獨立完成課后作業，提升學習效率。

8、培養良好的學習習慣，做到認真作業、書寫整齊，增強學習動力。

　四、教學重、難點

教學重點

分數的加減法，比與比例，簡單方程的解法，統計圖的制作與解讀。

教學難點

分數的實際應用，比例的理解及在實際問題中的運用。

　五、教學措施

1、充分利用現代教育資源，如多媒體教學工具，增強課堂學習的互動性和趣味性，提高學生的學習積極性。

2、積極參與新課程改革，關注學生的個體差異，做到因材施教，培養學生的自主學習和合作能力。

3、教師需不斷提高自身的專業素養，認真備課、授課，及時反饋學生的學習情況，以積極的態度激勵學生，增強他們的學習興趣。

4、在課堂中關注學習困難學生，給予更多的支持與鼓勵，同時通過小組合作提升學生的競爭意識，激發他們的學習熱情，讓每個學生都有所進步。

　六、教學進度

略

五年級下冊數學教學計劃 4

　一、將知識細分，進行系統整理與復習。

五年級下冊數學涵蓋了多個重要單元，但可以將關鍵知識分為三類：第一類是計算類，主要包括小數的乘除法和解簡易方程；第二類是圖形面積相關，涉及平行四邊形、三角形、梯形及組合圖形的面積計算；第三類是應用問題，例如小數乘除法應用于實際問題和方程應用于問題解決。在復習時把知識進行分類，不僅幫助學生明確學習的重點內容，還讓他們在做題時能有的放矢，面對一些陌生題目時也更能從容應對。

　二、加強計算訓練。

在這個學期，計算題占據了非常大的比例，因此必須確保每個學生掌握必要的計算方法，并能夠熟練解答各種類型的計算題。最近一個月里，我每天要求學生完成六道計算題。雖然進行了一定的練習，但審核效果不夠理想，僅僅依賴小組長來落實作業，導致學生的糾錯率并不高。在接下來的時間里，我計劃與課代表及小組長合作，每天隨機抽查部分學生的家庭作業，全面了解每位學生的計算能力，從而幫助學習困難生在基礎計算上提高分數。

　三、根據學生的不同水平進行分類。

將學生劃分為優等生、中等生和學困生。在復習階段有所側重：優等生在扎實基礎題的可以嘗試一些更具挑戰性的題目；中等生應確保對基礎知識、概念和計算的掌握，不強求做拔高題；學困生往往面臨較大困難，他們的基礎薄弱，學習習慣欠佳，甚至存在厭學情緒，關鍵在于讓他們在學習中體驗成功，激發學習興趣。必須重復訓練基本的小數乘除法和簡單方程，引導他們進行模式化的訓練，加深記憶。

“一幫一”的輔導計劃也進行了調整，最初是讓優等生輔導學困生，但在實施過程中發現，有些優等生在為學困生講解時表現出不耐煩，甚至有抱怨認為簡單題目都不會做，這種情況不太理想。我決定讓優等生幫助中等生，而中等生再輔導學困生，這樣學術差距相對較小，實施起來更加順利，同時也充分發揮了中等生的作用，一方面避免了一些中等生在聽不懂的情況下做作假，另一方面通過幫助他人，他們也能獲得成功感，進一步提升自己的學習能力。

復習過程中千萬不要僅僅依賴做試卷，而要兼顧課本，期末考試的題目往往是書上例題的變形，更重要的是課本習題基于課程標準，具有代表性，對學生理解定義和概念有很大幫助。

期末復習必須有明確的計劃，結合班級的實際情況制定一個切實有效的方案，這樣的復習方式將會取得顯著成效！

五年級下冊數學教學計劃 5

一、學情分析

本班五年級學生共計46人，其中優秀生15人，中等生20人。學生的課外作業完成情況一直較為薄弱，書寫習慣普遍較差；在課堂上，積極參與討論和回答問題的學生并不多，部分學生常常走神，基礎知識掌握較差。針對這些問題，制定相應的教學策略，以期在本學期取得顯著的進步。

二、教材分析

本冊教材的內容涵蓋了：觀察物體（單元三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的概念與性質、圖形的運動（單元三）、分數加法與減法、折線統計圖、數學廣角以及綜合與實踐活動等。

(一) 數與代數

第二單元 因數與倍數；第四單元 分數的概念與性質；第六單元 分數加法與減法。

(二) 圖形與幾何

第一單元 觀察物體；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形的運動（單元三）。

(三) 統計與概率

第七單元 折線統計圖。

(四) 數學思想方法

第八單元 數學廣角——找次品。

(五) 數學綜合運用

1、探索圖形；2、撥打電話。

本冊教材經過修訂，既保留了原實驗教材的核心特征，又加入了新的亮點。

1、調整因數與倍數的教學安排，體現數學教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2、優化分數相關內容的編排，加強知識間的聯系，幫助學生更好地理解分數的概念。

3、提供豐富的空間與圖形教學素材，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間認知的發展。

4、加強統計知識的教學，培養學生的統計思維，逐步形成解決問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，提升學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6、在數學教學中融入情感、態度和價值觀的培養，通過數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣和內在動機。

三、教學目標

1、理解分數的概念及其基本性質，能夠比較分數的大小，將假分數轉換為帶分數或整數，并熟練進行分數與小數的互換，掌握通分和約分的技能。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數等概念，理解2、3、5的倍數特征；能夠求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握其計算方法，能夠熟練進行簡單分數的加減運算，并解決相關的實際問題。

4、了解體積和容積的概念及其單位，能夠進行單位之間的換算，感受體積和容積單位在實際生活中的意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，嘗試測量某些實物的體積。

6、通過觀察立體圖形，能夠正確辨認不同方向的平面圖并還原立體圖形。

7、認識單式和復式折線統計圖，能夠根據需要選擇適當的統計圖展示數據。

8、經歷從實際生活中發現、提出和解決問題的過程，認識到數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性，體驗運用優化思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，逐漸培養觀察、分析與推理的能力。

四、教學重難點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的概念與性質、分數加法與減法、統計。

五、教學措施

(1) 創設輕松愉悅的學習環境，以激發學生的學習興趣。

(2) 鼓勵多樣化的學習方法，重視學生的個人體驗。

(3) 豐富課堂訓練的形式，強調一題多解，從多角度分析問題。

(4) 夯實基礎知識的教學，確保學生扎實掌握這些基本概念。

(5) 鼓勵學生預習教材，提出學習重點，分享理解途徑及疑問，并通過查閱資料尋找解決方案。

(6) 教師作為課堂的引導者，鼓勵以學生自主學習為主，倡導探究式、體驗式的學習方法，提升學生的動手能力和創新思維。

(7) 利用小組討論的方式，促進學生在討論中積極參與、相互啟發，共同尋找解決方案，享受數學學習的樂趣。

(8) 培養學生對數學的興趣和自信心，提升每位學生的能力。

(9) 突出學生的主體角色，讓學生熱愛學習、善于學習，掌握有效的學習方法。

(10) 在教學中結合實踐活動，根據學生的不同基礎，制定符合其認知規律的教學內容，創造真實情境以促進學習。

六、學生轉化計劃：

1、原因分析：

部分學生基礎薄弱，理解能力不足，未能將數學與生活相結合；還有些學生聰明卻自負，缺乏認真態度和學習動力。

2、措施：

(1) 平時給予他們更多的關注和支持。

(2) 加強基礎訓練，提升他們的學習能力。

(3) 注重培養良好的學習習慣和行為規范。

(4) 幫助他們增強學習信心和興趣。

五年級下冊數學教學計劃 6

　一、基本情況分析：

本期教學的對象為五年級，共有學生28人。從去年的學習成績來看，該班學生在數學學習上普遍態度積極，上課能專心聽講，并且通常能夠按時完成作業。然而，部分學生的數學基礎相對薄弱，加之部分同學的學習方法尚需改進，班級整體學習氛圍有待增強，因此數學成績提升不夠顯著。亦有少數同學學習態度不夠端正，學習目標不夠明確，平時缺乏積極性，學習興趣不足，導致數學成績較差。針對該班數學教學現狀，本期工作重點將在基礎知識與基本技能的教授上，增強學生的學習興趣，同時加強思想品德的教育，幫助學生養成自發學習的習慣。經過期末考試的檢驗，本班學生的數學基礎情況基本良好，部分學生在數學學習方面表現出濃厚的興趣，學習態度認真努力，并有個別學生在數學方面表現出色，同時也存在一些學習困難的學生。本學期數學教學工作的重點在于做好學生的思想工作，激發學生的學習興趣，采用優生帶動差生的策略，同時不忽視對優生的進一步培養，力求在原有基礎上提升全體學生的數學成績。

　二、指導思想：

義務教育階段的數學課程，旨在促進學生的全面、持續與和諧發展。課程不僅需要考慮數學的特點，更應遵循學生的學習心理規律，強調從學生現有的生活經驗出發，讓學生在解決實際問題的過程中體驗數學的抽象與實際應用，從而在理解數學的促進思維能力、情感態度以及價值觀的全面提升。

　三、教學目的和要求：

1、結合本冊教學內容，進一步提高學生對整數、小數四則運算的熟練程度。

2、使學生理解約數與倍數、質數與合數的概念，并掌握能被2、3、5整除的數的特征；能夠進行質因數分解，以及求解最大公約數和最小公倍數。

3、讓學生認識常見的體積和容積單位（如立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），并能進行簡單的單位換算。

4、讓學生了解體積的定義，掌握長方體和正方體的特征，并能計算它們的表面積和體積。

5、使學生理解分數的含義及其基本性質，會比較分數的大小，能夠進行假分數、帶分數與整數之間的互換，并熟練進行約分和通分。

6、讓學生理解分數加減法的意義，掌握其計算規則，并能比較熟練地進行相關運算。

7、通過數據的收集和整理，教學學生制作簡單的統計表，培養其愛國、愛社會主義、愛科學的情懷，并學習求取平均數的方法。

8、通過實踐活動，讓學生體會數學與日常生活之間的緊密聯系，培養其數學應用的意識與動手能力。

　四、本冊教材的教學重點：

主要集中在長方體和正方體的表面積與體積計算，以及對能夠被2、3、5整除的數的特征和最大公約數、最小公倍數、質數、合數、通分約分知識的理解。在學生掌握分數意義和性質的基礎上，教授分數的加減法運算。

本冊教材的教學難點：

1、長方體和正方體表面積、體積的計算及靈活應用。

2、如何求解最大公約數與最小公倍數，以及質因數分解的方法。

3、對分數單位及其基本性質的理解與應用，使學生熟練掌握通分和約分的技巧。

4、異分母分數的加減法的掌握。

　五、教學措施：

（一）讓學生在具體情境中體驗和理解數學。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導其自主探索與合作交流。

數學學習過程應充滿觀察、實驗、模擬和推斷等探索性與挑戰性活動。教師需改變以講解為主的教學方式，引導學生積極參與探索和交流的學習活動。

（三）加強估算，鼓勵多樣化的問題解決策略。

估算在日常生活與數學學習中應用廣泛，培養學生的估算意識和能力，提升其數感具有重要意義。

（四）重視培養學生應用數學的意識與能力。

與第一學段相比，本學段學生的知識、能力、情感和態度都有了更進一步的發展。教師應利用學生的生活經驗，引導其將數學知識應用于實際，從而體會其現實意義。綜合應用是培養學生探索與合作學習的重要途徑，教師可通過案例教學，培養學生的應用意識和綜合解題能力。

教學目的在于讓學生通過統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，加深對不同統計量意義的理解，并在活動中綜合運用所學，增強環保意識。

　提高教學質量的措施

本學期提升教學質量的方案主要包括：

1、加強自身學習，提升專業文化素養，持續學習現代教育理論與教學方法，轉變教育觀念，樹立服務于學生發展的思想，積極參與教研活動，在實踐中不斷積累經驗，力爭在新課標的實施上取得良好效果。

2、關注學生的非智力因素，通過表揚與激勵，激發學生的學習熱情，努力培養良好的行為與學習習慣，開展活動讓學生在競賽與表揚中進步。

3、注重因材施教，做好提優補差的工作，組織班級數學興趣小組，促進優秀生和困難生的結對學習，達到共同進步的目標。

4、認真做好教學常規工作，以負責的態度和熱情的工作方式，向同事學習，同時爭取家長的支持，共同培養學生。

　六、具體作法：

1、備課：備課嚴格依據教學大綱，靈活處理教材，確保不脫離大綱和學生實際。備課時深入研究教材，明確學生情況，既備教法又備學情，設計難度適中的練習。

2、上課：學習經驗豐富的教師的課，互相借鑒，提升自身教學水平，課堂思路清晰，板書規范，邏輯嚴密，注意課堂氣氛的營造，鼓勵學生的思維活躍，采用啟發式與討論式的教學方式，并關注學生實踐能力與創新精神的培養。

3、作業：布置適當難度和數量的課內外作業，及時批改。

4、考試：科學命題，嚴格組織考試，考試后及時分析試卷，識別問題的根源。

5、思想教育：做好優生、中等生與差生的個別工作，使優生更優，中等生趕超，幫助差生減輕心理負擔。

6、輔導：在課中與課后輔導，確保學生的每一個問題都能得到解答。對重點教學內容進行合理的課件設計，吸引學生參與課堂，提高教學效率，是本學期教學研究的重點。

五年級下冊數學教學計劃 7

　一、班級情況分析：

五(6)班的學生在數學基礎知識和基本概念的掌握上表現良好，具備較強的計算能力和一定的問題分析及解決能力，但在動手操作方面還較為欠缺。學生解決問題的思路有時顯得不夠靈活與開闊，全班整體智力水平較高，但也存在明顯的智力差異，學困生較為集中。學生的學習習慣總體較好，但部分學生的習慣不佳，常常未能完成家庭作業，課堂作業也顯得馬虎，聽課時偶爾走神，甚至有個別同學做小動作或隨意交談。這些現象不僅影響了自身的學習，也干擾了他人的學習，因此提升五年級數學教學質量的任務依然艱巨。

　二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

本冊教材主要聚焦于“數與代數”領域，共設有7個單元，分為五個部分。第一部分為數的認識，包括三個單元：第三單元“公倍數與公因數”、第四單元“認識分數”以及第六單元“分數的基本性質”。第二部分是數的運算，即第八單元“分數的加法與減法”。第三部分是式與方程，涵蓋第一單元的“方程”；第四部分探討規律，重點在第五單元“找規律”；最后是第九單元“解決問題的策略”?！肮稊蹬c公因數”單元的教學要求經過調整，第四單元和第六單元專注于分數的意義和基本性質，這兩個單元將揭示分數的真實含義并研究其基本性質。公倍數與公因數的相關知識構成通分和約分的基礎，因此教材選擇在第三單元中首先進行相關教學。在數的運算部分，學生已經掌握了分母小于10的同分母分數加減法，本冊教材則通過引導學生理解分數的意義，進一步學習異分母分數的加減法和混合運算，并運用運算律進行簡便計算。通過學習異分母分數加減法，學生可以加深對分數意義的理解，而計算過程也恰好是對分數基本性質的運用。在“找規律”的教學中，安排了簡單圖形的平移與覆蓋次數規律的探討，以此逐步提升學生對數學規律的探索能力?！敖鉀Q問題的策略”則是在用列表和畫圖的策略的基礎上，引入倒推的思維，有效分析數量關系以解決問題，這對于鍛煉學生的逆向思維大有裨益，同時還能增強他們運用策略分析問題的意識與能力。關于“空間與圖形”部分，設置了兩個單元，其中一個單元聚焦圖形的認識，即第十單元的“圓”，另一個則是圖形與位置。通過對平面直線圖形的認知經驗，學生能進一步理解曲線圖形的特征，這也是對其平面圖形認知結構的重要拓展。本單元的教學將繼續豐富學生的已有經驗，為他們在下一學段學習“圖形與坐標”內容打下堅實基礎。“統計與概率”領域安排了一個單元，即第七單元的“統計”，通過教學復式折線統計圖，進一步豐富學生對數據表示方式的認識，并逐漸培養他們有效表示數據的能力。在實踐與綜合應用部分，同樣進行了富有創意的嘗試，安排了四次實踐與綜合應用，以幫助學生更好地理解數學與生活的廣泛聯系，加深對所學知識的認識，培養綜合運用知識解決問題的能力，并獲得積極的情感體驗。

　三、教學目標：(包括知識、技能、情感)

知識與技能：

1、引導學生運用已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象為式與方程的過程；探索理解分數的意義、性質及其加減法計算方法的過程，培養必要的計算技能。

2、幫助學生通過數對確定位子，認識圓的特征，并探索和掌握圓的周長和面積公式，從而獲得相關基礎知識及相應技能。

3、讓學生體驗用復式折線統計圖表示數據的過程，進行簡單的分析和交流，并按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在理解等式與方程中，提升抽象思維，增強符號意識。

2、培養學生在理解公倍數與公因數等過程中樹立良好的思維品質。

3、通過學習分數的意義等，發展合情推理和初步的演繹推理能力，持續增強數感。

4、在數的確定位置及圓的認識中鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5、通過學習統計，進一步增強統計意識，培養統計能力。

解決問題：

1、從現實情境中發現并提出數學問題，并利用所學的方程、分數和數對等數學知識和方法有效解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握基本思路和方法，體會其特點與價值。

3、通過數對描述簡單行走路線及圖形變換等活動，提高合作與交流能力。

4、應用“倒推推想”策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各類數學活動，感受自身在數學知識與方法方面的成長與進步，提升對數學學習的興趣。

2、在探索數學知識及規律的過程中，進一步體會數學思考的條理性與嚴謹性，增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識與方法解決實際問題的過程中，深化對數學價值的感受，理解數學與生活的密切聯系。

五年級下冊數學教學計劃 8

五年級下冊數學教學計劃是學生在小學階段的最后一個學期，使用的是五年級（下冊）教科書。本冊教材將教學內容劃分為七個單元，其中前六個單元聚焦于新知識的學習，以滿足《數學課程標準（實驗稿）》中所規定的內容與任務。第七單元則為總復習，旨在通過系統整理小學階段所學的數學知識，幫助學生進一步完善認知結構，加深對數學思想方法的掌握，提升運用知識解決實際問題的能力。

本冊教材展現了青島版小學數學的獨特特色，主要表現為以下幾點：

　1．強化數學情境的表現，淡化日常生活情境。

教材通過“情境串”引導“問題串”的方式，成為其一大亮點。在情境的呈現上，教材根據學生的年齡和知識特點，隨著年級的升高，逐漸減少生活情境的復雜性。本冊教材的突出特點是：創設適合抽象數學知識的情境。例如，在圓、圓柱與圓錐單元中，展示了生活中各種形狀的圓形、圓柱和圓錐物品；強調數學信息，減少生活情境的干擾。在百分數單元中，在假日旅游的背景下，更多呈現的是文字、圖形和表格等形式的數學信息，以便直接引入新知識的探索；設定純粹的數學情境。例如，在百分數單元的鏈結中，小數、百分數和分數的轉換相關知識并未在信息窗中呈現，而是在探索過程中直接給出。

　2．強調將現實問題轉化為數學問題的方法。

這種研究方法主要通過合作探索的形式得以體現。例如，在探討圓柱和圓錐的體積計算公式時，以現實問題“如何計算冰淇淋盒的容積？”為切入點，引導學生將現實問題轉變為數學問題“如何求圓柱體的體積？”，再結合已有的知識經驗——圓的面積推導方法，嘗試是否可以將圓柱體轉化為長方體來得出圓柱體的體積計算公式，最終通過操作和驗證，歸納出體積計算公式，解決冰淇淋盒容積的問題。

這一基本模式有助于學生從已知的經驗和實際出發，在研究具體問題的過程中學習、理解和應用數學。它改變了以往僅由教師講解的“灌輸式”教學方式，不僅幫助學生掌握數學知識的內涵，也引導學生學會數學思想方法，提高解決問題的能力，培養良好的數學素養。

　3．注重教學內容的內在聯系。

這一特點體現在知識的結構安排上，教材在新舊知識的銜接上進行大膽改革。例如，在圓柱與圓錐的編排中，傳統教材的順序是：圓柱的認識——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認識——圓錐的體積；而本冊教材的順序則是：圓柱和圓錐的認識——圓柱的表面積——圓柱與圓錐的體積。這樣的編排通過對圓柱與圓錐特征及體積計算方法的對比學習，幫助學生建立知識之間的內在聯系，深化對圓柱和圓錐的理解。又如，傳統教材是先學習比例尺，再學習正反比例的知識；而本冊教材則是先學習正反比例的知識，再學習比例尺，這樣的順序更有利于學生理解比例尺的意義，促進知識的遷移。

　4．注重數學思想方法的滲透，培養學生解決問題的策略。

初步掌握數學思想方法是學習數學的重要目標之一。在編寫本冊教材時，特別關注數學思想方法的滲透。例如，在探索圓的面積計算方法時，教材通過圓的面積與內接正方形、外切正方形面積的比較，既對圓的面積大小進行了估算，又滲透了正多邊形逐步逼近圓的思想，體現了極限的概念。再如，在探索圓周率和圓柱體積的計算時，教材展現了直線圖形和曲線圖形之間的內在聯系，體現了“化曲為直”的思想方法。

　5．總復習的編寫思路清晰，形式新穎。

總復習部分的編排是青島版教材的一大亮點。在教材審定過程中，我們了解到其他教材的總復習內容較為平淡，因此本套教材在總復習方面進行了獨特的設計，充分體現了青島版教材的思路與特色，展現了系統整理知識、滲透數學思想和學習方法等方面的內容。具體表現為以下幾點：

（1）結構層次分明，脈絡清晰，形成系統網絡?？倧土暩鶕热菰O計了不同層次的模塊，引導學生按知識體系有序回顧，連接分散的知識點，形成良好的認知結構。

（2）重視數學學習策略與方法的總結提升。傳統的總復習僅包含知識與技能，而本教材不僅關注知識與技能的回顧，同時也強調學習策略與方法的整理。教材設置了“知識與技能”和“策略與方法”兩個模塊，既回顧小學階段所學的知識與技能，又總結轉化、數形結合等數學思想方法，突出其在學習數學中的重要作用，幫助學生提高解決問題的能力。

（3）采用創新的復習方式，注重教師引導與自我反思的結合。教材在知識與技能部分設置了“討論與交流”、“應用與反思”兩個模塊?！坝懻撆c交流”模塊旨在啟發學生理解學習知識的價值及其內在聯系；而“應用與反思”模塊通過綜合性的練習題，讓學生在具體應用中檢測綜合運用知識的能力，查漏補缺，進一步豐富和完善自己的認知結構。

（4）練習題設置少而精。相較于傳統教材中大量機械重復的練習題，本教材減少了題量，并對每道題進行了精心設計，確保每道題具有代表性和針對性，突出復習重點，減輕學生的學習負擔。

五年級下冊數學教學計劃 9

　一、全冊教材分析

這冊教材涵蓋的內容包括：數的認識、分數的比較與計算、簡單方程、幾何圖形的認識、統計與概率、應用題及數學實踐活動等。其中，分數的比較與計算、幾何圖形的認識和簡單方程是本冊的重點教學內容。

（一）在數與代數方面，本冊教材提高了分數的比較與計算、簡單方程的學習。在前面學習的基礎上，學生將掌握分數的性質、比較分數大小的方法，以及加法和減法的技巧。通過簡單方程的學習，學生能初步理解代數表達式和等式的概念，學習方程的解法，增強邏輯思維能力。

（二）在空間與圖形部分，本冊教材強調幾何圖形的認識與應用。學生將通過觀察和動手操作，了解平面圖形和立體圖形的特征，學習計算簡單圖形的周長和面積，探索圖形之間的關系，以及進行圖形的變換。通過實際操作，提升學生的空間想象能力和創造力。

（三）在統計與概率方面，本冊教材引入簡單的統計圖表和數據分析的基本概念。學生將學習如何收集、整理和分析數據，并用合適的統計圖來表示數據，理解統計的目的、意義以及應用。在積極的探索中，培養學生的分析和推理能力。

在應用問題的解決方面，教材通過結合分數、方程及幾何圖形的學習，設計了一系列與生活實際相關的應用題，幫助學生體會用數學解決實際問題的必要性和有效性，感受數學的實用價值。

教材還編排了一些關于數學概念的拓展內容，增強學生對數學的理解與運用。設置了一些思考題，作為課堂學習的深度延伸。

本冊教材通過安排數學實踐活動，讓學生在小組合作中探索和應用所學知識，解決實際問題，享受學習的樂趣，培養他們的數學素養與實踐能力。

　二、教學目標及要求

1、基礎知識和技能：

①理解分數的性質，能夠熟練進行分數的比較、加法和減法運算，掌握分數與整數之間的互換。

②掌握方程的基本概念，理解簡單方程的解法，并能列出日常生活中常見問題的方程。

③熟悉幾何圖形的特征，能夠計算簡單圖形的周長和面積，理解立體圖形的基本性質。

④掌握基礎統計概念，能夠收集和整理數據，并使用統計圖表進行簡單的數據分析。

2、解決問題和方法

①培養從實際生活中發現和提出問題的能力，鼓勵學生運用所學知識進行綜合分析，解決實際問題。

②認識到解決問題的多樣性，學習靈活應用數學知識和方法，形成良好的數學思維意識。

3、情感態度和價值觀

①激勵學生主動參與學習過程，讓他們意識到數學的價值以及在生活中的廣泛應用，增強學習興趣。

②培養學生的自信心與合作能力，增強互助學習的意識，提高人際交往能力。

③通過反思與分享，促進學生情感的積極發展，引導他們參與到學習活動中，鼓勵實事求是的學習態度。

④提供實踐機會，讓學生運用數學解決生活中的問題，體驗學習的樂趣，激發他們的求知欲與好奇心。

⑤養成良好的學習習慣，如認真作業、書寫整潔，提升學生的自主學習能力。

五年級下冊數學教學計劃 10

本冊五年級下冊數學教材共設置了8個單元，其中數與代數領域包含4個單元，內容涵蓋分數的加減、乘法、除法以及通過方程求解問題；空間與圖形領域則有3個單元，主要涉及長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率領域有1個單元，主要探討數據的表示與分析。還有數學趣味、整理與復習以及總復習部分。

一、教材分析

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”旨在幫助學生理解異分母的分數加減法的計算原理，并能準確進行計算；學會分數加減混合運算的步驟，并能正確解決相關問題；同時認識如何將分數轉化為有限小數，反之亦然，并結合生活實際解決簡單的分數加減問題。

第三單元“分數乘法”通過具體情境，學生將在實踐中探索分數乘法與除法的意義；學習并掌握其計算方式，能夠進行正確的計算，并解決簡單的分數乘法與除法實際問題，體現數學與生活息息相關的特性。

第五單元“分數除法”讓學生了解倒數的概念，能夠求出一個數的倒數；并能進行正確的分數混合運算；理解整數運算法則同樣適用于分數運算；通過真實情境，能夠運用多種方法解決簡單的分數混合運算實際問題，認識到分數混合運算在生活中的重要性。

第七單元“用方程解決問題”培養學生分析現實問題中的數量關系，提升用方程解決簡單問題的能力。學生需要設一個未知數x，并根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數，體驗解決問題的過程，感受到數學在日常生活中的緊密聯系，提高信息處理和模型建立的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察與操作等活動，使學生認識長方體及正方體的基本特征，了解它們的展開圖；探討體積（包括容積）的含義，并熟悉體積（包括容積）單位；掌握長方體、正方體的表面積和體積計算方法，解決簡單的實際問題；探索不規則物體體積的測量方法，培養學生的動手操作能力和空間意識。

第六單元“確定位置”訓練學生在具體情境中，使用方向和距離標識物體的位置，并自建參數系以確定位置。

（三）統計與概率

第八單元“數據的表示與分析”讓學生認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受它們的特點；能夠根據需求選擇合適的統計圖，有效地表示數據；能夠讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出基本的判斷與預測，并與同伴進行交流。通過實例，學生將理解中位數和眾數的意義，并能夠計算一組數據的中位數和眾數，解釋其實際意義。

（四）數學趣味

該單元包含“象征性長跑”、“有趣的折疊”和“包裝的學問”等內容，旨在鼓勵學生從數據中獲取最大的信息量，激發他們對數學的興趣，領悟數學思想，鍛煉思維能力，提高思考經驗，拓寬視野。

二、教學目標：

1、在具體情境中，通過操作活動，探索并理解分數的加減、乘、除法的意義；掌握這些運算的計算方法，并能正確計算；解決簡單的分數實際問題，增強數學與生活的聯系。

2、理解倒數的概念，能夠求一個數的倒數。

3、能夠進行正確的分數混合運算；理解整數運算律在分數運算中的適用性；結合實際情境，運用多種方法解決分數混合運算實際問題，認識到其在生活中的廣泛應用。

4、通過觀察與操作，認識長方體、正方體及其基本特征，了解體積（包括容積）的含義，熟悉體積單位，掌握長方體與正方體的表面積與體積計算方法，解決相關實際問題；探查不規則物體的體積測量方法，發展空間觀念和動手能力。

5、掌握復式條形統計圖和復式折線統計圖的特點與用途；根據需要選擇合適的圖表直觀有效地表示數據；通過實例，進一步理解平均數的意義，能夠計算簡單數據的平均數，并解釋其實際意義。

6、綜合應用所學知識與方法解決實際問題，體驗數學在日常生活中的重要性；提高解決問題和運用數學思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的價值；在與同伴的合作交流中，增進對數學學習的興趣與自信心。

三、教學重點

1、掌握異分母分數的加減計算方法，并能進行準確計算。

2、熟練進行分數加減混合運算；

3、正確進行分數與小數之間的互化；

4、理解長方體與正方體的幾何結構，掌握長方體表面積計算方法；

5、理解整數與分數乘法的意義，以及分數乘分數的計算方法；

6、理解分數除法的意義及計算方法。

7、能夠在方格紙上用數對確定物體的位置，并根據方向與距離判斷物體位置；

8、熟練掌握用方程解決問題的方法。

9、提高復式條形圖與復式折線圖的繪制與解讀能力；理解平均數的意義，并能計算出簡單數據的平均數。

四、教學難點

1、掌握異分母分數加減的計算方法；

2、靈活計算長方體與正方體的表面積；

3、理解整數與分數乘法之間的兩種意義聯系；

4、深入理解1立方米、1立方厘米及1升、1毫升的實際含義，能夠形象描述這些體積單位的實際大?。?/p>

5、理解分數除法的意義；

6、準確理解“南偏東30度”與“東偏南30度”的區別，根據不同觀察點判斷方向；

7、快速分析數量之間的相等關系，列出方程；

8、根據統計圖提出數學問題，做出簡單判斷與推測，理解平均數的意義。

五、教學時間安排

時 間 內 容 課時數

第二周至第三周 分數乘法 6

第三周至第四周 長方體（一） 7

第五周至第六周 分數除法 7

第六周至第七周 長方體（二） 9

第八周 整理復習、期中考試 5

第九周至第十周 分數除法 7

第十周 確定位置 3

第十一周至第十二周 用方程解決問題 4

第十三周 數學趣味 4

第十四周至第十五周 數據的表示與分析 7

第十六周至第十七周 總復習 5

第十八周至期末 期末檢測

五年級下冊數學教學計劃 11

一、學情分析

五年級下冊的學生在數學基礎方面呈現出較大的差異，部分學生在學習上表現得十分積極主動，而另一些學生卻缺乏足夠的學習動力和信心?？紤]到這種情況，在下學期的數學教學中，我計劃采取以下幾項措施：

1. 加強對學習困難學生的輔導，幫助他們建立學習數學的自信心，并逐漸降低他們的作業要求。

2. 深入了解學生的作業情況，改進作業的布置和檢查方式，增加有趣、開放和實踐性的作業內容。

3. 注重培養學生良好的學習態度和習慣，將學習習慣的優劣與期末數學成績的評價相掛鉤。

4. 多給予學生鼓勵與表揚，組織各類數學競賽活動，激發學生學習數學的主動性與積極性。堅持開展課堂“數學之星”的評選活動，在嚴格要求的鼓勵學生不斷進步。

二、教學內容

本學期的教學內容包括：圖形的變換、因數與倍數、長方體與正方體、分數的性質與運算、統計知識、數學廣角與綜合應用等。

在數與代數方面，本冊教材包括因數與倍數、分數的性質和運算。教學因數與倍數時，基于先前學習的整數及其四則運算，引入一些初步的數論知識，如因數和倍數的定義、2、3、5倍數的特征，以及質數和合數的概念。在教學分數時，結合三年級上冊關于分數的基礎知識，講解分數的性質、加法與減法，同時涉及約分和通分的教材知識。

在空間與圖形方面，教材設置了圖形的變換、長方體與正方體的單元。基于已有的知識和經驗，通過豐富的數學活動，使學生探索圖形的軸對稱和旋轉變換，了解長方體與正方體的特點、圖形之間的關系，掌握長方體和正方體的體積與表面積公式，并學習實物體積的測量方法，進一步發展學生的空間觀念。

在統計方面，教材教授眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，引入眾數的概念。三者都是反映數據集中趨勢的重要指標，平均數比較穩定但受極端值影響，而中位數和眾數則相對不受影響，適合用于特殊情況的數據描述。

在應用數學解決問題的教學中，教材結合分數的加減法以及長方體與正方體的知識，幫助學生解決生活中的簡單問題。安排“數學廣角”部分，通過觀察、實驗、推理等活動，引導學生領會多樣的解決問題策略，感受數學的魅力。

本冊教材結合學生的實際生活經驗，設置了兩個綜合應用活動，學生通過小組合作探究活動，運用所學知識解決現實問題，體會探索的樂趣和數學應用的價值，培養數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1. 理解分數的性質和基本特點，掌握分數大小的比較及假分數與帶分數之間的轉換，熟練進行約分和通分。

2. 掌握因數、倍數、質數、合數、奇數和偶數的相關概念，能求出100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加減法的概念，熟練掌握其計算方法，能夠解決簡單的分數加減問題。

4. 明白體積與容積的基本概念及其單位的換算，理解體積和容積在生活中的實際應用。

5. 探索長方體和正方體的體積與表面積的計算方法，學習實物體積的測量方法。

6. 能夠在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖，并進行簡單圖形的90°旋轉，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

五年級下冊數學教學計劃 12

對于我上個學期的數學教學成績，我心中充滿了懊悔。因為在部門主任面前，我信誓旦旦地保證能讓我所帶的班級數學平均分達到85分，然而最終的評價分僅僅是74分，這讓我面對主任時非常無地自容。不過，我不會因此而氣餒，我深信只要我努力工作，我就能實現這個目標，關鍵是要在這個學期做到。為了確保我能幫助學生們達到85分的平均水平，我制定了如下的教學計劃：

一、班級情況分析

我所帶的班級名列學校五年級的前茅，僅次于實驗班，雖然整體成績不錯，但我知道數學課的成績與其他班級相比仍有差距，這其中確實涉及到我的教學問題。盡管五年級有四個班級，能穩居第二已經很不錯，但我仍舊有上進心，想證明我的教學能力。這個班的學生學習能力其實并不差，但自覺性不足，往往需要我在后面督促才能認真學習。為了更清晰地了解班級情況，我將學生按照成績劃分為：90到100為“優等”，70到90為“良好”，60到70為“危險”，0到60為“差生”。經過統計，比例為2：5：2：1，整體情況在我心中一清二楚。

二、制定改善計劃

我要從源頭入手，激發學生自主學習的動力。我深知，一個學生是出于自己的興趣學習，還是因老師的逼迫而學習，二者的效果可大相徑庭。大家都渴望成為班長，因為班長的權利頗多，因此我決定用這個作為“誘餌”，設定一項規則：在每周內，誰能舉手回答問題正確次數最多，誰就可以成為班長。相信這樣的安排，能夠有效改善他們的學習狀態。

從成績比例上看，導致這次平均分未能達到85分的原因，主要是幾個學生的低分將整體拉低了。為了應對這個問題，我將在接下來的學習中對他們進行專項課后輔導，我并不奢望他們能考出高分，但至少希望他們能及格。我還計劃將處于“危險”分數線的學生與優等生分組，一對一輔導，以激勵他們。我相信這樣的措施會產生良好的效果。

三、改變教學重心

在過去的教學中，我一直非常重視學生在難題上的得分情況，通常最后幾道大題的分數都是最高的，然而難度自然也可以想見。我認識到，這樣的安排其實更偏重于那些成績好的優等生，造成了那些差生難以跟上。在新學期里，我打算適當降低難度，更多關注基礎知識的講解，這樣才能真正提升班級整體成績。

五年級下冊數學教學計劃 13

　教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學五年級下冊第四單元《圓的認識》，教材53頁54頁。

　教材分析：

在之前的學習中，學生已經掌握了平面圖形的基礎知識，包括三角形和四邊形的特征及其周長、面積的計算。在此基礎上，引入圓的概念對于學生的空間觀念發展至關重要。學習圓形的性質、周長和面積，不僅能幫助學生更全面地理解平面圖形，還能激發他們對數學的興趣與思維能力，同時也為將來學習更復雜的數學內容打下堅實的基礎。

　教學目標：

1.使學生了解圓的基本特征，掌握圓的周長和面積的計算公式；能夠獨立計算圓的周長和面積；

2.培養學生的動手實踐能力和空間想象力；

3.通過真實的生活實例，讓學生體會到數學在生活中的應用，增強學習的興趣。

教學重點：掌握圓的周長和面積的計算公式。

教學難點：理解圓周率π的含義以及周長、面積公式的推導。

教具準備：圓形紙片，圓規，尺子，計算器

學具準備：每位學生準備一張圓形紙片和尺子

　前置作業：

1、 研究一下直徑和半徑之間的關系，并說明。

2、 思考生活中有哪些物體是圓形的？能否描述它們的特性？

3、 有沒有想過如何計算你的鉛筆圓頭的周長和面積？

　教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1、實物引入

師：同學們，今天我們來探討一個特別的圖形——圓。你們能舉出生活中常見的圓形物體嗎？

生：車輪、圓桌、披薩……

師：非常好！圓形的特性和它們的使用是密切相關的。今天我們的主題就是“圓的認識”。(板書：圓的認識)

二、探索新知，學習概念

1、圓的定義和性質

師：我們需要知道什么是圓。請同學們觀察手中的圓形紙片，圓的每一點到中心的距離叫做半徑，而連接圓上兩點并經過圓心的線段則是直徑。再想想直徑與半徑的關系，它們有什么不同？

生：直徑是兩倍的半徑。

2、周長的計算

師：圓的周長是如何計算的呢？在這里引入一個關鍵的數字——圓周率π。我們通過公式C = 2πr來計算圓的周長，r是半徑。現在，讓我們試試看，找到你面前圓的半徑，然后用這個公式計算它的周長！

學生動手計算，師巡視。

師：計算得怎么樣？同學們分享一下各自的結果。

3、面積的計算

師：除了周長，我們還可以計算圓的面積，公式是A = πr2。這個公式中的r2是指半徑的平方。我們來嘗試一下，計算一下你手中圓形紙片的面積。

學生討論、計算，師適時指導。

三、鞏固練習，應用知識

師：我們做一些練習題來鞏固所學。請計算下列圓的周長和面積：

1、半徑為5厘米的圓；

2、直徑為10厘米的圓；

3、半徑為2.5米的圓。

四、拓展延伸

師：圓的應用非常廣泛，我們生活中常見的許多物品都與圓有關。我們一起看看這一張關于生活中圓形物品的介紹吧！

師：這些物體的周長和面積對于它們的使用有何影響？

五、課堂小結

師：通過這節課的學習，大家對圓的周長和面積有了更深入的理解嗎？你有什么收獲？

五年級下冊數學教學計劃 14

　一、教材分析：

五年級《數學》教材下冊共包含八個單元，涵蓋四個領域，精心編排教學內容。

　1．“數與代數”領域

在“數與代數”領域中，設置了5個單元，主要內容包括“簡易方程”、“因數與倍數”、“分數的意義和性質”、“分數加法與減法”、“解決問題的策略”。

（1）“簡易方程”：該單元的內容源自五年級上冊及六年級上冊的方程部分，經過整合后，教材有以下幾個重要變化：以應用等式性質解方程為主，同時鼓勵學生靈活思考方程特點。增設針對復雜相遇問題的列方程解法例題。鼓勵學生在解決問題過程中主動探索不同方程解法，從而提升解方程的能力。

（2）“因數與倍數”：這一部分知識點較多，且存在很多容易混淆的概念，是小學生數學學習中的難點之一。教材通過以學生熟悉的整數乘除法為基礎，強調知識發展的基本脈絡，理清相應知識和方法之間的邏輯關系，循序漸進地展開教學。

（3）“分數的意義和性質”：內容分為兩部分，第一部分引導學生探索分數的基本含義及特征，如分數與除法的關系、真分數與假分數等；第二部分則著重于分數的基本性質，包括約分、通分和分數大小比較等。

（4）“分數加法與減法”：本單元重點教學異分母分數的加減法，涉及分數的連加、連減及加減混合式題。由于學生在三年級已學習過同分母的分數加減法，并在本冊教材中接觸了分數的意義和性質，因此特別為學生留出充分的自主探索空間。

（5）“解決問題的策略”：本單元刪除了用“倒推”策略解決問題的內容，取而代之的是“轉化”策略。轉化是一種重要且常用的解題策略。教材充分利用學生之前參與的各類數學活動，使其在多次實踐中積累經驗。教案通過引導學生聯系已有知識和經驗，幫助他們理解轉化策略的價值，并感受通過轉化策略簡化復雜問題的能力。

　2．“圖形與幾何”領域

“圖形與幾何”領域設有一個單元，即第六單元“圓”。

本單元將教學重點放在圓的形狀特征、周長與面積等內容上。圓作為一種常見的基本曲線圖形，其內涵十分豐富。學生對圓的特征的理解不應僅限于半徑、直徑及其關系，還需通過各種形式的活動獲得更有價值的感悟。

　3．“統計與概率”領域

在“統計與概率”領域安排了一個單元，即第二單元“折線統計圖”。

折線統計圖是一種展示和分析數據的方法，理解其目的不僅限于掌握相關知識與技能，更在于能夠選擇合適的呈現方式以及從不同角度進行數據分析，從而加深對統計過程的理解，提升數據分析能力。

　4．“綜合與實踐”領域

“綜合與實踐”領域共安排了兩次實踐活動：“蒜葉的生長”和“球的反彈高度”。

《蒜葉的生長》結合“折線統計圖”的學習重新設計，旨在引導學生圍繞蒜葉及其根須的生長經歷數據的收集、整理與分析，認識數據在分析和解決問題中的重要性。

《球的反彈高度》則是在原實驗教材中同名的實踐內容基礎上改編而成，重點強化問題提出、實驗探究與結論得出等環節，并特別強調“回顧與反思”，幫助學生總結活動經驗。

　第八單元是本冊教材的“整理與復習”。

修訂后的教材去除了《找規律》單元，增設了探索“積與積的奇偶性”規律的專題活動，重點引導學生通過舉例、觀察、猜想與驗證，發現和總結加法與乘法的奇偶性規律，幫助他們經歷由具體到抽象的過程，培養數學思維和探索學習的興趣。

　二、學情分析：

五（2）班共有39名學生，其中男生21人，女生18人。大部分學生對學習數學表現出較高的熱情，然而四分之一的學生作業拖延，未能按時完成。上學期的學習內容掌握得尚可，但新學期需要對不同水平的學生進行有針對性的幫助。

五（3）班學生對數學學習的積極性較高，能夠借助已有的知識和經驗獲取新知，抽象思維水平有了一定提升，基礎知識掌握較為扎實，具備一定的數學學習能力。大部分學生在課堂上主動參與，但仍有個別學生基礎較差，上課不夠認真，需教師給予督促和輔導。本學期將著重關注學習上有困難的學生，面向全體學生創造愉悅的學習情境，激發他們的學習動機，幫助他們進入最佳學習狀態。

　三、教學目標：

　1．知識技能方面

（1）讓學生通過聯系已有知識，將實際問題抽象為方程的過程，掌握解簡易方程的能力，初步理解方程的意義；探討因數、倍數、奇數與偶數等的概念，掌握求兩個數的最大公因數及最小公倍數的方法，加深對自然數的理解。

（2）通過觀察、操作和思考，認識圓的特征與周長、面積公式，積累幾何知識與基本技能。

（3）通過統計活動了解折線統計圖的特點，能夠按要求完成相關圖表，并對數據進行基礎分析。

　2．數學思考方面

（1）在認識等式、方程、解方程及排列組合的學習中，感受方程的思想方法及其價值，發展抽象思維，培養符號意識。

（2）通過因數、倍數、質數與合數的學習，進一步認識自然數的基本特征，增強數感。

（3）在求最大公因數和最小公倍數的過程中，體會有序思考的意義，培養思維的嚴謹性。

（4）在分數的意義與計算方法的探索中，觀察、比較、分析，學會邏輯表達自己的思考過程，培養初步合情推理能力。

（5）探索各種數的倍數特征及分數的基本性質，有助于發展初步的合情推理能力。

（6）對圓的特征及其公式的理解，豐富空間觀念的認識。

（7）在數據收集與分析過程中，發展數據分析意識。

　3．問題解決方面

（1）結合不同的數學知識，嘗試從數量關系、物體形狀等角度提出、分析及解決問題，增強應用意識，提高實踐能力。

（2）在實際問題中運用列方程的思路與方法，加強對解決問題策略的理解。

（3）通過數據判斷和簡單預測，增強用不同方法解決問題的能力。

（4）在分析各種關系和推導公式的活動中，體驗合作交流的重要性。

（5）在探索方法、檢查結果及歸納規律的過程中，提高思維的有序表達能力，增強評價與反思的意識。

　4．情感態度方面

（1）積極參與數學活動，感受學習的成就感，提高學習的興趣和自信心。

（2）在克服困難與發現規律的過程中，體驗成功的樂趣，增強學習的自信。

（3）在學習因數、倍數、最大公因數和最小公倍數時，體會數學的嚴謹性和靈活性，了解數學的多樣性和價值。

（4）通過閱讀和實際調查，了解數學知識的背景，培養積極思考及認真嚴謹的品質。

　五、教學重難點：

1、重點：理解方程的含義，掌握求最小公倍數的方法，理解圓的性質及分數的運算。

2、難點：將實際問題轉化為方程，掌握分數和小數之間的轉換，理解分數的基本性質。

　六、教學措施：

1．深入學習與分析新教材，領會《課程標準》精神，精心制定教學計劃。

2．注重基礎知識和技能的教學。

（1）加強數學基礎知識的理解；

（2）平衡基本訓練與創造性思維的發展。

3．重視學生的自主探索與創新能力的培養。

（1）設計適量的開放性問題，為學生創造自主探索的機會；

（2）關注學生的個體差異，給與適時的幫助與引導。

4．重視培養學生的應用能力與實踐意識。

（1）教學過程中體現“情境創建——探索經歷——體驗分享——評價拓展”的基本流程；

（2）在實際活動中開展小課題研究，增加實踐活動的安排。

5．把握教學要求，促進學生的綜合發展。

（1）教師應善于駕馭教材，把握知識重點與難點，根據學生的特點開展教學；

（2）注重通過實際體驗學習概念，而非死記硬背。

（3）加強學法指導，通過探究與反饋提升學生學習興趣。

6．改進評估方法。

（1）教學評估要關注學生的成長過程；

（2）評估內容要多樣化，體現激勵作用。

（3）鼓勵學生對學習過程進行反思與評價。