初三上冊歷史教學計劃的核心目標是弘揚中華文化，培養學生的歷史觀、價值觀和人生觀，確保學生掌握重要歷史知識。教師需分析學生的學習情況，制定針對性教學措施，以提高課堂效率和學生參與度。教學內容覆蓋中國近現代史，分為多個單元，每節課注重知識傳授與能力培養。計劃通過創新教學方法、強化復習機制、個別輔導后進生、豐富課堂活動等方式，激發學生對歷史的興趣，提升其分析和解決問題的能力。重視歷史考試的復習，確保學生能適應多樣化的考試題型，為中考做好充分準備。

初三上冊歷史教學計劃 第1篇

　一、目的要求

1、弘揚中華文化及世界各民族的優秀傳統，注重學生的思想情感教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2、確保學生掌握必要的歷史知識，了解重大歷史事件和歷史人物，從而逐步培養學生的歷史唯物主義基本觀點，以及運用這一觀點分析和觀察歷史問題的能力。

　二、學生情況分析

我所教授的班級共有四個班級，每班約四十名學生。與初二相比，整體學習素質有所提高，大部分學生的學習態度更加穩定，這是一個積極的方面。然而，隨著課程數量的增加，新增的化學課程相對較為復雜，學生的精力有限，這可能對歷史學習產生一定的影響。各班之間的學習基礎存在差異，有些同學學習基礎較弱，因此在本期教學中，我們必須設法幫助這些同學樹立學習信心，以順利完成學業。

　三、教學措施：

1、積極探索創新的教學方法，調整教學方式與手段，組織豐富多樣的實踐活動，以營造活躍的學習氛圍。引導學生有效閱讀教材，理解和分析問題，鼓勵他們參與課堂討論，積極探索探究式學習。加強對各班級的輔導和協調。

2、提升課堂利用效率

考慮到學生的精力和課堂時間的有限性，我們必須充分利用課堂，每節課45分鐘，其中5分鐘用于復習前一課，剩余時間用于講解新內容。每堂課我會爭取在35分鐘內完成新課講解，最后10分鐘進行課堂練習，幫助學生鞏固所學知識。

3、激發學生學習歷史的興趣

充分利用故事導入和多媒體手段，明確學習歷史的重要性，培養學生的學習興趣。同時教授一些學習方法，例如最佳記憶時間是在早晨，并通過多次復習幫助學生加深記憶。及時表揚學習進步的學生，成立歷史興趣小組，挑選每班兩名學生加入，對他們進行單獨輔導，幫助他們理解歷史知識，并通過他們的影響力帶動其他同學，全面提升歷史成績。

4、重視歷史月考、期中和期末復習

光靠平時學習是不夠的，復習工作同樣重要。學生的遺忘規律需要我們定期進行復習為輔助，學校每月的月考能有效鞏固知識。我計劃在每個單元后發放測試題，期中和期末各整理兩套復習題，確保學生能提前適應各種題型，避免在考試期間的緊張和混亂。

初三上冊歷史教學計劃 第2篇

　一、教學內容：

本學期的初三歷史教學內容主要分為七個單元，涉及中國近現代史的各個方面，共計15課，每課授課時間為1課時。

　二、所教班級現狀分析：

我今年負責的班級包括初三的1、2、3班。1、2班的紀律較好，學生們普遍能夠專心聽講，并按時交作業；然而，部分同學在學習上比較被動，需教師時常提醒。特別是3班的部分男生，由于學習態度不端正和習慣較差，導致他們對知識的理解和掌握不足，因此在實現學校合格率目標方面的壓力較大，整體上愿意學習的同學并不多。今年歷史畢業考的任務相對艱巨，因此在教學過程中需要更加努力地準備課程，制作優質的課件，并在課堂上及時鞏固和消化所學內容，以期每節課都能取得明顯的成效。

　三、要求與措施：

1、深入理解《歷史教學大綱》及現行教材，提高整體教學質量。注重課堂45分鐘的教學效率，確保在教學過程中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性和科學性等原則。力求講解精煉，概念明確，邏輯清晰，突出重點，講解難點，確?；A知識扎實，促進學生智力發展和能力培養。

2、重視對后進生的個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂的閱讀、思考和實踐活動，使他們的成績有顯著提升。

3、認真研究畢業考試中各類題型的特點，強化對學生的指導和練習。對成績優異的學生，重點提升他們的思維分析能力；對學習困難的學生，應著重幫助他們掌握考綱要求的基礎知識和基本能力，以確保畢業考試的順利通過。

4、堅持以創新精神和實踐能力的培養為中心，積極探索多樣化的教學形式和途徑，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂的內容。

5、注重教學方法和手段的多樣化和現代化，積極運用幻燈片、投影儀、錄音、錄像、影片、模型、多媒體和網絡等手段來輔助教學。

6、認真參與市教育局組織的各類教學進修活動，不斷充實專業知識，提高自身的教學水平。

初三上冊歷史教學計劃 第3篇

　一、全面復習，夯實基礎

根據初三歷史的課程安排和中考時間，制定切實可行的復習計劃，包括復習的進度、教學材料的整理及測試安排，整個復習將分為三個階段：

第一階段是“系統梳理教材”。預計時間為2月10日至4月25日，按照教材體系和《中考說明》所列的考試重點進行復習，確保學生掌握教材中的基本知識，同時理清歷史事件的關系，理解教材的整體框架。

第二階段是專題復習，時間安排在4月30日至5月30日，針對六本書的知識進行整合，依據中考要求，結合時事熱點按專題進行復習并且進行綜合訓練。目的是將第一階段所學的古今中外歷史知識進行整合，提升學生的綜合能力。

第三階段是查缺補漏。模擬測試時間設定在6月1日至6月10日進行中考模擬，依據測試結果找出學生的薄弱環節，給出針對性的講解和訓練，進一步鞏固知識儲備，提高應試能力。

初三歷史內容涵蓋六本書，雖然課時有限，《中考說明》規定了考試內容，但歷史知識之間是相互關聯的，為此我們必須合理安排復習時間，全面且重點突出，才能為學生打下堅實的知識基礎。

　二、聚焦重點，加強訓練

六本書的內容繁多，教師在復習時需要全面系統，同時把握重點?！稓v史考試說明》提出了考查內容和要求，這部分內容在復習中需特別強化。我們認為八年級上冊的第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊的第四、六、七單元，以及下冊的第一、二、三、四、七單元是整個初中歷史復習的關鍵內容。對于這些重點內容，在教學過程中要逐一強調，平時訓練時要加強對學生常見錯誤的針對性訓練，提高他們在學習歷史過程中的能力。

　三、重視應試能力的提升

在掌握基礎知識的還需提升應試和答題的能力。

（1）審題：在日常練習和考試中，要認真審題，弄清題目要求什么，再據此進行回答，避免草率解題。

（2）基礎知識要做到熟記，通過做題訓練提升分析理解能力和表述表達能力。

（3）合理安排復習時間，確保復習效率。

初三上冊歷史教學計劃 第4篇

一、指導思想

以提升歷史教學質量為核心，注重教育創新。積極參與課程改革，探索新的教學模式，全面實施素質教育，以學生的全面發展為目標。

二、教學目標

進一步激發學生對歷史的學習興趣，幫助學生掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，理解重要的歷史概念，掌握不同歷史時期的基本特征與發展趨勢。培養學生的識圖、讀史料的分析能力，引導他們學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物的想象、聯想和分析、綜合、比較、歸納等思維活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力，增強他們的民族自豪感和愛國主義情懷，弘揚各民族的優秀文化。

三、學生情況分析

初三學生正處于感性認識向理性認識的轉變階段，已經具備了一定的歷史基礎知識、合作技能及自主探究學習的能力，但大多數學生的學習方法尚不科學，基礎知識和能力相對不扎實。學生對歷史有一定興趣，但在自主學習上表現欠佳，尤其是男生的自覺性較差。歷史小論文的寫作水平普遍不高。

四、教材分析

本學期所教授的內容為世界歷史部分。教材按單元和課進行編排，每個單元為一個學習主題，主題下又分為若干課。本冊共設八個單元，共二十五課。教材包括文化課和活動課兩種類型，每課的內容由提示、正文、閱讀材料、圖表、資料、注釋以及思考題和課后練習等組成。正文部分緊密圍繞教學大綱目標要求，是課堂教學的基本任務，而其他內容則可根據學生的實際情況制定不同的教學目標和要求。

五、教學措施

1、認真研究新課程的教學目標及要求，備好每一節課，明確重點和難點，在知識傳授的關注思想教育和能力培養。

2、教學方法要靈活多樣，注重教學技巧與藝術，增強課堂教學設計的趣味性和幽默感。充分運用多媒體、歷史地理資料、圖畫、圖表等手段，積極創造條件，提高教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂教學的容量，注重精講與精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。新課教學用二十五分鐘，后十分鐘進行鞏固練習。

4、教會學生學習方法。在初二階段，學生在自主學習方面的表現尚可，本學期我要指導他們掌握歷史學習的基本方法，特別是歷史小論文的寫作技巧。在教學中注重改變學生的學習方式，關注調動他們的積極性和創造性思維，使學生具備舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，拓展他們的思維，培養思維的嚴謹性與邏輯性，提高學生的思考品質。

5、積極參加學校教研組的活動，反思教學中的不足，總結教學中取得的點滴經驗，以不斷提升自身的教學水平。

6、認真執行學校布置的各項任務。

六、教學進度及課時安排

周次教學內容

第1—8周上冊內容講完

第9—10周進行期中復習

第11—18周下冊內容講完

第19—21周進行期末復習

初三上冊歷史教學計劃 第5篇

　一、教學目標

通過學習，讓學生了解關鍵的歷史事件、重要人物、歷史現象及歷史發展的基本脈絡，掌握重要的歷史概念。引導學生收集、整理和運用相關的歷史學習材料，激發他們對歷史事物的想象、聯想以及分析、綜合、比較和概括等認知活動。重點培養學生的創新意識、合作能力和參與社會實踐的意識。進一步幫助學生認清歷史發展的主流趨勢及當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的信念，樹立實現共產主義的理想，肩負起時代賦予的社會責任和使命，成為建設社會主義事業的中堅力量。進一步提升學生運用知識分析解決問題的能力，增強自主學習能力，提高綜合素養。

　二、學生分析

初三年級的學生正處于身心發展的關鍵期，每天都在接觸社會，許多想法是對社會現實的反映。由于他們的年齡和知識的限制，正在形成的社會分辨能力尚不成熟，但這也會對其行為產生影響。教師需幫助學生正確理解社會，激發學習興趣，端正學習態度，經常關注和分析學生的心理和思想動態，做到心中有數。了解學生的知識結構，認真分析學習狀況，發現優劣勢，以便制定可行的教學方案，兼顧大多數學生和個別差異。

初三階段，學生的課業負擔加重，需完成兩本教材的教學任務，并面臨會考和中考。因此必須調整觀念，克服困難。

　三、教材處理意見

九年級的歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，包括了解歷史的脈絡、重要事件、人物以及觀點，理解重要的歷史概念。

歷史教學應引導學生按時間順序觀察歷史的發展變化，初步學會收集、整理和使用相關的學習材料，激發學生對歷史的聯想和初步的分析、綜合、比較等認知活動，進行簡要的歷史問題評述，培養歷史思維能力，增強自主學習能力，注重創新意識和社會實踐能力的培養。

　四、教學重點難點

1、重視對學生創新意識和實踐能力的培養。

2、幫助學生全面理解近代史的發展進程。

3、在認識科學技術對歷史發展的重大影響的基礎上，逐步樹立科學精神，確立求真、求實與創新的態度。

　五、教法改進措施

1、深入推進課堂改革，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力提升，樹立學生為主體、教師為主導的教學觀，充分強調學生的主體地位。

要堅持全面和主動發展的育人理念，將教書與育人相結合，提高課堂效率，重視學生學習方法的指導和習慣的培養，鼓勵學生自主探求新知識，提高學習素質和效率，嘗試歷史活動課的教學。

2、作業設計要精簡，批改要認真，確保學生能夠從講解中深化理解。

3、通過教學，使知識滲透于學生頭腦，確保學生能記住重要的知識點和年份，對容易混淆的知識進行特別的分析。

4、倡導基于學生發展新學習方式，支持自主學習、合作學習和探究學習，讓學生真正成為學習的主體。通過帶給學生理智挑戰的教學方式，豐富學生的經驗，提供積極深層次的體驗，為學生留出足夠的空間和活動機會，實現“以參與求體驗，以創新求發展”，有效促進學生成長。

5、突出能力目標的引導，強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為導向，創造融洽的教學環境，給予學生參與教學活動的空間，鼓勵他們主動參與，努力實現知識、能力與人格的有機結合，確保歷史教學緊跟時代步伐，面向現代化、全球化與未來，對歷史進行全面、科學的敘述和分析，實現思想性與科學性的統一。