小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇1

　一、基本情況分析

在五年級的英語班中，共有學(xué)生160余名，其中新入學(xué)的學(xué)生有二十多位。年級英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生比例大約為五分之一，他們在英語學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。五年級是學(xué)生從兒童向青少年過渡的關(guān)鍵時期，這個階段的孩子們通常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心、豐富的活動需求以及對表現(xiàn)自己的渴望。他們對新事物充滿好奇，這種對外語的探索欲望能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。然而，五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情整體有所下降，形成了明顯的兩極化，因此本學(xué)期需要重點關(guān)注對待新生的適應(yīng)與轉(zhuǎn)化工作。

　二、教材分析

我們使用的教材是對前兩個年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，開心英語教材對大部分學(xué)生來說并不陌生。這套教材的設(shè)計靈活，能夠有效滿足不同學(xué)生的需求，從而實現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。教材不僅有助于提升學(xué)生的智力和能力，同時也考慮到了小學(xué)生的特性，幫助他們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。五年級英語教材特別強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，通過豐富多彩的彩色插圖和生動的場景對話來吸引學(xué)生。教材內(nèi)容緊密結(jié)合孩子們的好奇心、活動需求和模仿能力，設(shè)計了許多他們喜愛的歌曲、游戲以及易于理解的故事。

　三、全冊教學(xué)目標(biāo)及重難點

a. 全冊教學(xué)目標(biāo)：1) 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫72個單詞或短語，以及9組情景對話（包括天氣、季節(jié)、職業(yè)、日常用品、食物等話題），并能夠在真實的語境中正確運(yùn)用和理解簡短的文章。

1）能復(fù)習(xí)并鞏固上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。

2) 能夠聽、說、認(rèn)讀每個單元的重點單詞。

3) 能夠進(jìn)行單元的情景對話訓(xùn)練。

4) 能聽懂并會唱9首歌曲。

5) 能聽懂并會吟唱18首歌謠。

6) 能完成背誦任務(wù)。

7) 能理解并復(fù)述9個小故事。

8) 能了解一些簡單的中西文化知識。

b. 教學(xué)重難點：本學(xué)期的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會句子的能力，關(guān)注單元的教學(xué)任務(wù)以及各課的語言點、詞匯和句子。教學(xué)的難點主要在于某些句子相對復(fù)雜，同時學(xué)生的英語基礎(chǔ)差異較大，造成同步教學(xué)的挑戰(zhàn)。還有如何在真實的情境中恰當(dāng)使用所學(xué)句型也是教學(xué)中的一個難點。

　四、教學(xué)措施

1. 課堂教學(xué)將以豐富多彩的活動為主要形式，設(shè)計各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在實踐中運(yùn)用，以確保英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式進(jìn)行豐富的語言練習(xí)與操練。

3. 設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保書寫整潔、規(guī)范、正確。

4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，以提升自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，為語言的語音語調(diào)打下堅實基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電子教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6. 教學(xué)過程中將采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中積極參與，提升他們實際運(yùn)用語言的能力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇2

一、基本情況分析

五(2)班共有48名學(xué)生，其中男生26人，女生22人。五年級的學(xué)生正處于由兒童向青少年的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期。在這個階段，孩子們充滿好奇心、積極向上，并且善于表達(dá)和模仿。他們對新事物充滿興趣，這種對陌生語言的探尋能有效激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。

然而，五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較低，且情況差異較大。在本學(xué)期內(nèi)，我們需要關(guān)注如何提升那些對英語不太感興趣的學(xué)生的積極性。

二、教材分析

本系列新教材使得教學(xué)方法更加靈活，能夠更好地實施因材施教。這不僅有助于開發(fā)不同層次學(xué)生的智力和能力，也符合農(nóng)村小學(xué)生的具體需求，確保他們達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。教材設(shè)計強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)、求知欲的保護(hù)與發(fā)展，寓教于樂。小學(xué)五年級英語教材突出學(xué)生興趣的培養(yǎng)，采用了豐富的色彩與插圖，情境對話貫穿整個教材。教材內(nèi)容和形式緊密結(jié)合兒童特有的新穎性、活動性和表演性等特點，安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和易于理解的寓言故事。

三、整本書的教學(xué)目標(biāo)和難點

A、整本書的教學(xué)目標(biāo)：

1) 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，掌握13組句子和9個單句。

B、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點為聽、說、讀、寫四項技能，以每節(jié)課的語言要點、詞匯和句型為核心。教學(xué)難點在于某些句子的復(fù)雜性以及學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異，使得同步教學(xué)變得困難。如何在真實情境中正確使用所學(xué)句型也是一大挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)措施

1、將活動作為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)知識，從而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種方式，進(jìn)行充分的語言訓(xùn)練與練習(xí)。

3、設(shè)計全面且高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫作習(xí)慣，確保書寫整潔、準(zhǔn)確。

4、提升學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，以保證學(xué)生自我學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為語音語調(diào)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。充分利用視覺教具與視聽教學(xué)手段，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6、在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸于課堂中，積極參與各種教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高他們在實踐中運(yùn)用語言的能力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇3

　一、小學(xué)五年級學(xué)生的特點

1. 對新事物充滿探索精神，喜歡參與各種活動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，擅長模仿

2. 對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的好奇心

3. 通常沒有羞怯情緒，喜歡吸引他人的關(guān)注

4. 聽力敏捷，模仿能力和記憶力優(yōu)秀，形象思維能力強(qiáng)

5. 熱衷于游戲、歌曲和各種活動

　二、教學(xué)目標(biāo)的描述

五年級

保持對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)熱情，能夠用簡單的英語進(jìn)行問候，交流個人、家庭和朋友的基本信息，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡短的對話和歌謠表演。能在圖片輔助下聽懂、讀懂并敘述簡單故事，能根據(jù)提示或照片寫出簡單的句子。在學(xué)習(xí)中積極參與，樂于合作和提問，并對異國文化產(chǎn)生興趣。

　三、對小學(xué)五年級英語學(xué)習(xí)技能目標(biāo)的要求

1. 將聽說作為學(xué)習(xí)英語的主要形式，重視理解與表達(dá)能力的培養(yǎng)。

2. 采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱等多樣化的形式，促進(jìn)語言能力的綜合發(fā)展。

3. 遵循學(xué)生心理和生理發(fā)展的規(guī)律，通過動作、姿態(tài)、語言等多種表現(xiàn)形式來提升語言技能。

4. 積極調(diào)動學(xué)生的智力和情感因素，在聽、說、讀、寫練習(xí)中充分利用他們的注意力、觀察力、記憶力和聯(lián)想力，同時激發(fā)學(xué)生的興趣和態(tài)度。

　四、基本學(xué)習(xí)策略

1. 積極與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2. 主動向老師或同學(xué)請教問題。

3. 制定簡單的學(xué)習(xí)計劃，保持學(xué)習(xí)的連貫性。

4. 針對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主練習(xí)和應(yīng)用。

5. 在詞匯與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。

6. 在學(xué)習(xí)時保持高度專注。

7. 嘗試閱讀英語故事及其他英語讀物。

8. 積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

9. 關(guān)注生活或媒體中使用的基礎(chǔ)英語。

　五、重視英語教學(xué)的評價方式

五年級英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價形式應(yīng)多樣化，并可以選擇。以形成性評價為主，依據(jù)學(xué)生在日?；顒又械谋憩F(xiàn)和合作能力進(jìn)行考量。

期末或?qū)W年考試可以采取筆試與口試結(jié)合的方式，口試主要考查學(xué)生運(yùn)用語言的實際能力，考查內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活。筆試則側(cè)重于學(xué)生的聽力和閱讀能力，形式應(yīng)生動有趣。

最終評價可以采用等級制或達(dá)標(biāo)制記錄成績，避免使用百分制。

　六、注意教學(xué)與評價的關(guān)系

進(jìn)行評價時，要考慮評價活動在課堂時間中的合理安排，注重評價的實際效果，避免繁瑣的評價程序占用過多教學(xué)時間。教學(xué)不應(yīng)以評價為目標(biāo)，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的英語教學(xué)以實用性為核心，旨在減少對語法和詞匯過度講解的傾向，倡導(dǎo)語言知識與技能訓(xùn)練的結(jié)合，采用開放互動的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的特點，合理把握語言知識與技能的關(guān)系，著重于聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的語感、語音語調(diào)以及正確的語言使用習(xí)慣，為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

目前五年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)英語超過兩年，具備了一定的基礎(chǔ)。雖然他們在聽、說、讀、寫的習(xí)慣上有了初步的建立，但隨著教材內(nèi)容的逐漸加深，學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的難度加大，因此存在一定程度的學(xué)習(xí)分化。本學(xué)期將重點關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，實施分層教學(xué)，以保持各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五年級的學(xué)生依然保持著孩子特有的活潑好動和強(qiáng)烈的求知欲，這意味著教師需要繼續(xù)采用生動有趣的教學(xué)形式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教材分析：

本教材難度適中，內(nèi)容布局合理，采用全物理響應(yīng)的教學(xué)法，鼓勵學(xué)生通過互動式活動來感知并運(yùn)用英語。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，涵蓋新老師、周、食物、家務(wù)、房間和自然環(huán)境等話題，生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。

教材的形式多樣，包括對話、歌謠、歌曲、繞口令和任務(wù)等，營造了一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)和使用語言。這些活動也逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升了他們運(yùn)用語言的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 能理解并回答12組對話，進(jìn)行簡單交流。

3. 聽、說、讀、寫92個詞匯，并能進(jìn)行簡單使用。

4. 培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中合作交流的能力。

5. 能夠唱8首歌曲。

6. 理解6種基本的中西文化知識。

五、教學(xué)難點：

（強(qiáng)調(diào)）

1. 能根據(jù)課堂要求掌握所學(xué)單詞。

2. 理解并掌握相應(yīng)的句型。

3. 使用日常對話，運(yùn)用四種句型，進(jìn)行簡潔交流，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

4. 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中有效運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能。

5. 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，使書寫規(guī)范整齊。

（難度）

培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。

教學(xué)策略：

1. 依托學(xué)生的年齡特點，利用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2. 采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高實踐運(yùn)用語言的能力。

3. 基于教材內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，以符合學(xué)生的實際水平。

4. 設(shè)計高效的課后作業(yè)以鞏固所學(xué)知識，并進(jìn)行有效應(yīng)用。

六、培訓(xùn)措施：

（培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的措施）

優(yōu)秀學(xué)生通常智力較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，因此在教學(xué)中，應(yīng)在基本要求的基礎(chǔ)上，對這部分學(xué)生適度提高標(biāo)準(zhǔn)，增加難度。具體措施如下：

1. 促進(jìn)優(yōu)差搭配，在小組活動中讓優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生，提升整體學(xué)習(xí)效果。

2. 鼓勵優(yōu)秀學(xué)生多閱讀課外英語書籍，拓展他們的知識面。

3. 鼓勵參加各類英語競賽，提升其英語水平。

（幫扶措施）

后進(jìn)生在思維和能力上可能存在不足，但可通過適當(dāng)方法提升其學(xué)習(xí)積極性和自信心。措施包括：

1. 發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點，多給予鼓勵與關(guān)心，讓他們感受到老師的重視。

2. 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由簡入難，注重方法與反饋，幫助后進(jìn)生建立成功體驗。

3. 提供針對性的課后輔導(dǎo)，積極與家長溝通，爭取共同努力改善學(xué)習(xí)狀況。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語的學(xué)習(xí)變得尤為重要。國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生體驗和實踐，參與課堂活動，通過交流與合作來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

二、教材分析

《人教版小學(xué)英語》教材構(gòu)建在生活化的語境上，涉及學(xué)生的日常生活、興趣愛好、家庭情況等，旨在通過實際應(yīng)用來提升語言能力。該教材在幾個方面有所創(chuàng)新：

1. 根據(jù)孩子的心理特點，融入游戲和活動，使學(xué)習(xí)更具趣味性。

2. 項目制作的引入，增強(qiáng)任務(wù)型學(xué)習(xí)的實效性。

3. 鼓勵學(xué)生合作，通過小組活動培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

4. 強(qiáng)調(diào)語言的真實性和實用性，幫助學(xué)生自信地表達(dá)情感。

5. 注重雙向交流，增加文化理解。

6. 強(qiáng)調(diào)過程性評價，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

7. 實現(xiàn)課程的整體設(shè)計，確保與中學(xué)階段的順利銜接。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求

根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的特點，英語教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心。還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和語音語調(diào)。本學(xué)期計劃實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1. 能夠掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的單詞，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2. 能夠理解和運(yùn)用本學(xué)期的基本句型。

3. 在日常交際中運(yùn)用所學(xué)語言，能大膽表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確。

4. 借助圖片、手勢、場景等輔助材料，理解簡單的文字和錄音內(nèi)容。

5. 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫作技巧。

6. 養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。

7. 運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

8. 能夠唱學(xué)過的英文歌曲，朗讀所學(xué)的詩歌。

四、教學(xué)條件分析

本學(xué)期的主要教學(xué)對象是五年級學(xué)生。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜性，可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注個體差異，因材施教，分層次授課，努力激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)措施

1. 以活動為主的課堂形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)以致用，確保語言學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

2. 運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生沉浸于課堂環(huán)境，積極參與，提高實踐應(yīng)用能力。

3. 通過聽、說、讀、寫、唱等多樣化的方式進(jìn)行語言訓(xùn)練，增強(qiáng)語言應(yīng)用能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，提升自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5. 定制全面有效的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和書寫規(guī)范。

6. 根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容和時間

第一單元：我的家庭 - 兩周

第二單元：我的朋友 - 兩周

第三單元：我的生日 - 兩周

第四單元：我的一天 - 兩周

第五單元：動物園之行 - 兩周

第六單元：我們一起去旅行 - 兩周

復(fù)習(xí)與測試 - 兩周

期末復(fù)習(xí) - 兩周

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年有余，具備了一定的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前教材的難度較大，內(nèi)容與課時的安排并不成比例，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，并且出現(xiàn)了明顯的兩極分化。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因材施教，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，實施分層次的教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

五年級下冊的學(xué)生用書《Let’s learn》中，部分詞匯依然是圍繞主題分類出現(xiàn)的，這有助于學(xué)生的記憶及話題討論。本冊的《Let’s learn》部分要求學(xué)生能做到聽、說、讀、寫的全面掌握（即加粗的單詞）。為了鞏固和復(fù)習(xí)詞匯，活動主要通過配對和小組合作的形式進(jìn)行，并結(jié)合《Let’s find out》等引導(dǎo)學(xué)生主動思考的活動。

五年級下冊的《Let’s start》依然是一項腦力風(fēng)暴式的活動，這點與前一冊一致。但與前一冊不同的是，本冊的《Let’s start》不僅可以引入話題和新詞，還可以引出新的句型。本部分幾乎都設(shè)計了任務(wù)型活動，要求學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

《Let’s talk》部分仍然是一個凝練的情境對話，重點突出目標(biāo)句型。為了給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，本部分還提供了一些可替換的內(nèi)容。

《Read and write》部分的教學(xué)目標(biāo)是：理解對話或短文內(nèi)容；完成檢測學(xué)生理解程度的填空練習(xí)；全面掌握兩組句子，完成一項綜合性語言運(yùn)用活動。

三、本冊教材學(xué)習(xí)的重難點

學(xué)習(xí)如何表達(dá)不同時間段的學(xué)習(xí)和生活，尤其是掌握使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?；詢問并討論最喜歡哪個季節(jié)及原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做的事情，詢問他人及動物的活動并進(jìn)行回答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句型的使用。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句。2、能夠聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能聽懂并會唱8首歌曲。

4、能夠完成6個自我評價活動。

5、能夠理解6個幽默小故事。

6、了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學(xué)措施

1、重視語音訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)知識。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，確保語言知識的牢固掌握。

3、在課堂上豐富有趣的活動和游戲，激勵學(xué)生在活動中和生活中學(xué)習(xí)英語。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇7

一、教材分析：

本冊教材包含6個單元和2個復(fù)習(xí)單元。每個單元由“A、B、C”三個部分組成，總共12頁，而復(fù)習(xí)單元則為6頁。A、B部分主要集中于單詞的學(xué)習(xí)、對話的練習(xí)及閱讀能力的提高。通過多種教學(xué)方式幫助學(xué)生認(rèn)字和記單詞，并在此過程中提升他們的閱讀理解能力。C部分則是擴(kuò)展內(nèi)容，主要通過繪圖、填寫問卷和手工制作等活動對所學(xué)語言進(jìn)行回顧，并借助聽力活動來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語兩年多，具備了一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣基本上已經(jīng)形成。然而，由于教材的難度較大，課程內(nèi)容和上課時間不成正比，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持，表現(xiàn)差距明顯，口語能力較弱。本學(xué)期應(yīng)重點關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，因材施教，實施分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其要加強(qiáng)口語和閱讀能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能夠聽說讀寫81個短語和單詞，及16組句子和11個單詞（涵蓋日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和露營等主題），并能在真實語境中正確運(yùn)用，理解簡短文本。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能夠制作4個手工藝品。

4、能夠聽懂并唱出8首歌曲。

5、能夠聽懂并吟誦10首兒歌。

6、能夠完成6個自我評價活動。

7、能夠理解6個幽默小故事。

8、能夠了解6項簡單的中西方文化與生活知識。

四、全冊教學(xué)重難點：

1、重點：

（1）能夠掌握所學(xué)句型和詞匯，符合四會的要求。

（2）在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)語言知識和技能，完成特定任務(wù)。

（3）使用所學(xué)的簡單日常用語進(jìn)行交流，做到大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：

養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。

五、主要措施：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助工具，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在教學(xué)過程中，采用情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生身臨其境，積極參與課堂活動，提升他們運(yùn)用語言的實際能力。

3、靈活應(yīng)用教材，依據(jù)學(xué)生的實際情況，適度降低每個單元各部分的難度，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇8

一、教材簡析

小學(xué)五年級英語教材是根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》和相關(guān)教學(xué)大綱編寫的，旨在為五年級學(xué)生提供系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。該教材涵蓋了豐富的語言知識和實際交際能力的培養(yǎng)，適合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點。整體教材內(nèi)容由淺入深，分為多個單元，每個單元包含聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。

教材編寫過程中，參考了國內(nèi)外優(yōu)秀的語言教學(xué)理論，同時吸取了自然拼讀法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法等的優(yōu)點，重視互動和實踐，力求在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握基本的英語技能。

教材的語言內(nèi)容簡明易懂，與學(xué)生的日常生活和興趣緊密相關(guān)，通過豐富的情境對話、游戲活動和項目式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在實際語境中理解和運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重語音與語調(diào)的訓(xùn)練，同時關(guān)注語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，確保學(xué)生能夠有效進(jìn)行中英文的語言轉(zhuǎn)換。

二、教學(xué)目的、要求

1、使學(xué)生掌握基本的英語交流能力，增強(qiáng)用英語表達(dá)思想的信心和能力。

2、培養(yǎng)良好的語音和書寫習(xí)慣，為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4、能夠聽、說、讀、寫80個單詞和短語，以及15個句子，能夠在真實語境中理解和使用這些語言。

5、能夠聽、說、認(rèn)讀20個常用詞匯。

6、了解簡單的手工制作技巧，參與主題項目的制作。

7、能夠聽懂并唱7首英文歌曲。

8、熟悉10首簡單的韻律和兒歌，增強(qiáng)對語言的感知。

9、完成5個自我評價活動，提升自我反思能力。

10、理解5個幽默的小故事，培養(yǎng)對英語文化的興趣。

11、了解5個有趣的中西方文化知識，拓展視野。

三、教學(xué)重難點：

1、各個單元中“四會”的詞匯和句子運(yùn)用。

2、在真實的交流場景中練習(xí)會話，提升實際交際能力。

3、扎實的語音和語調(diào)基礎(chǔ)，為學(xué)生流利交流打下良好基礎(chǔ)。

四、實施措施：

1、在進(jìn)行對話教學(xué)時，教師需要積極參與，通過角色扮演等形式，使學(xué)生感受到真實的語言環(huán)境，加深對會話內(nèi)容的理解。

2、在教學(xué)重點詞匯和句型時，可以結(jié)合實際對話，利用圖片、視頻、實物等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯的實際應(yīng)用。

3、語音教學(xué)應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程，注重語音語調(diào)的訓(xùn)練，采用柔和的語氣以便學(xué)生更容易接受和模仿。

4、將英語學(xué)習(xí)融入到各種活動中，比如小組討論、角色扮演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

5、課堂教學(xué)應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行，不論是課堂指令還是學(xué)生間的日常交流，鼓勵學(xué)生使用簡短的英語進(jìn)行溝通。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實教育部關(guān)于義務(wù)教育的相關(guān)要求，倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。堅持素質(zhì)教育原則，以提升學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力為核心，實現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)生生活的有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的主動探索與實踐。

二、學(xué)情分析

五年級共有四個班級，每班人數(shù)不超過40人。大部分學(xué)生已有三年以上的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了一定的聽說讀寫能力。然而，由于生源的流動和個體差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上存在較大差異，尤其是部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心。針對學(xué)情特點，本學(xué)期應(yīng)注重對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的幫助，通過多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教材分析

本學(xué)期五年級英語教材Let’s learn部分繼續(xù)采用主題分類的方式呈現(xiàn)詞匯，便于學(xué)生理解和記憶。強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四項能力的全面培養(yǎng)。教材中的重點詞匯以加粗形式標(biāo)出，配合多樣的互動活動，如小組討論和角色扮演，以促進(jìn)學(xué)生對詞匯的深度理解和靈活運(yùn)用。

Let’s start部分設(shè)置了引導(dǎo)性的問題和任務(wù)，旨在引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其探究精神。相比于上冊，本冊的Let’s start可以更好地激活學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們在情境中運(yùn)用新學(xué)的句型。

在Let’s talk環(huán)節(jié)，圍繞主題設(shè)置的情景對話，突出重點句型，為學(xué)生創(chuàng)造了更多運(yùn)用語言的機(jī)會，并提供替換性內(nèi)容以增加語言學(xué)習(xí)的趣味性。

Read and write部分的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握對話和短文的理解能力，同時通過填空練習(xí)和總結(jié)性活動檢測學(xué)生的理解水平，綜合提升聽、說、讀、寫能力。

Pronunciation部分將常見的字母組合發(fā)音以游戲化的方式呈現(xiàn)，鼓勵學(xué)生通過有趣的繞口令練習(xí)，提高其發(fā)音準(zhǔn)確性和語言節(jié)奏感。

本冊教材的階段性復(fù)習(xí)圍繞主題，結(jié)合實際交際活動綜合考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升綜合理解能力。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)，英語的重要性愈發(fā)凸顯，已成為我國對外交流與合作的關(guān)鍵工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語教育的地位越發(fā)重要。通過系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們掌握必要的語言技能，提高口語表達(dá)和交際能力，同時也能夠磨練意志，陶冶情操，拓寬視野，促進(jìn)個性發(fā)展。在新的教育理念的指引下，特制定以下教學(xué)計劃。

二、教材分析

本冊教材共有六個單元及兩個復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生日常生活的多個方面，包括天氣、日期與生日的討論、家務(wù)活動、動物及戶外探險等，均為學(xué)生感興趣的主題。

三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面已有兩年多的基礎(chǔ)，基本具備了一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于教材內(nèi)容的難度較高，教學(xué)時間與內(nèi)容的比例不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)激情受到影響，學(xué)習(xí)水平呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。本學(xué)期應(yīng)重點關(guān)注后進(jìn)生，實施因材施教與分層教學(xué)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目的任務(wù)

1、培養(yǎng)良好的英語聽、說、讀習(xí)慣。

2、初步建立規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3、掌握所學(xué)詞匯，能夠達(dá)到三會與四會的標(biāo)準(zhǔn)。

4、掌握并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，達(dá)到四會的要求。

5、運(yùn)用所學(xué)的日常交流表達(dá)，進(jìn)行簡單的日常對話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，積極參與。

6、借助圖片、手勢等非語言提示，理解簡單的口語和錄音材料。

7、在任務(wù)型學(xué)習(xí)中，運(yùn)用相關(guān)語言知識與技能，順利完成任務(wù)。

8、能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，流暢誦讀所學(xué)英語歌謠。

五、教學(xué)重點難點

1、重點：

① 掌握四會句型和相關(guān)單詞。

② 在任務(wù)型教學(xué)中靈活運(yùn)用語言知識，成功完成相關(guān)任務(wù)。

③ 大膽運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行簡單交流，積極參與。

2、難點：養(yǎng)成良好的英語聽、說、讀習(xí)慣。

六、創(chuàng)新研究目標(biāo)

充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，激勵學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

七、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具與多媒體技術(shù)，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、采用情境教學(xué)法，促使學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的非智力因素，提升實際運(yùn)用語言的能力。

3、靈活應(yīng)用教材，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)降低每單元的難度，優(yōu)化各個板塊的重組與設(shè)置。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇11

一.學(xué)生基本情況分析：

在五年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的整體框架有了初步的了解，包括英語的書寫、詞匯、口語、聽力和語法等方面。隨著學(xué)習(xí)的深入，部分學(xué)生愈加熱愛英語，積極參與課堂活動。然而，隨著課程內(nèi)容的增加與難度的提升，也有一些學(xué)生可能會感到壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)兩極分化。許多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力不足，僅停留在表面理解，缺乏深入學(xué)習(xí)的意愿。本學(xué)期我們將以多元化的教學(xué)策略來應(yīng)對學(xué)生的不同需求，計劃實施整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，以幫助每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，確保沒有一個學(xué)生被落下，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二.教學(xué)目標(biāo)及重難點：

(一)教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期的教材設(shè)計合理，難度適中，主要采用全身反應(yīng)(Total Physical Response)教學(xué)法，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)活動中自然感受并運(yùn)用英語。每個單元分為三個課時，涵蓋九個部分：第一部分是單元內(nèi)主要句型和單詞的集中展示；第二部分重點關(guān)注核心句型與單詞；第三、第四部分是鞏固知識的練習(xí)活動；第五部分為閱讀拓展；第六部分為小組合作活動，促進(jìn)語言應(yīng)用；第七部分是讀寫練習(xí)；第八部分為拼讀練習(xí)；第九部分則是有趣的娛樂活動。教材體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念，形式多樣，符合小學(xué)生的心理特點。

(二)學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及努力方向

1、培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們在真實動態(tài)的環(huán)境中積極參與英語交流。

2、能夠在日常課堂情境下，運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的口頭交流，如問候相關(guān)的個人及家庭信息等。

3、參與英語教學(xué)及課外活動，能大膽發(fā)言并保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。

4、能夠理解指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，能夠閱讀配圖的小故事，并根據(jù)圖片進(jìn)行簡要的口述描述，同時會唱所學(xué)英語歌曲，并朗讀一些簡單的詩歌和歌謠。

5、培養(yǎng)清晰、響亮的英語表達(dá)習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音語調(diào)以提高語感。

6、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣及外國文化習(xí)俗。

關(guān)于教材教學(xué)的具體要求：

1. 能夠聽說讀寫92個單詞或短語、13組句子和9個單句，并能在真實語境中正確運(yùn)用及理解簡短的語篇。

2. 能聽說認(rèn)讀16個單詞。

3. 學(xué)會制作6個手工藝品。

4. 聽懂并會唱8首歌曲。

5. 聽懂并會吟唱12首歌謠。

6. 完成6個自我評價活動。

7. 理解6個幽默小故事。

8. 了解到6項簡單的中西方文化知識。

(三)教學(xué)重難點：

1.重點：

(1) 提高課堂教學(xué)的有效性。

(2) 培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。

(3) 確保學(xué)生發(fā)音清晰，語調(diào)自然，書寫工整。

2.難點：引導(dǎo)學(xué)生理解音標(biāo)，增強(qiáng)語音學(xué)習(xí)意識，重視發(fā)音練習(xí)；幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提升其聽、說、讀、寫能力，整體提高英語水平。

三.教學(xué)改革設(shè)想：

為了更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，課堂需要充滿活力。以下是我的教學(xué)設(shè)想：

1. 在新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)是生動而充滿活力的，如何在實際教學(xué)中實施這一理念，提升學(xué)生的素質(zhì)，特別是在五年級的新教材教學(xué)方面。

1) 引入項目制作，推行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。

2) 提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

2. 通過合作學(xué)習(xí)完成各類任務(wù)，確保每位學(xué)生積極參與，并體驗學(xué)習(xí)過程，通過感知、體驗、實踐、合作等方式，帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)主動學(xué)習(xí)。在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識運(yùn)用于實踐之中。

3. 強(qiáng)調(diào)語言的自然真實，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實感受的能力。為學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的學(xué)習(xí)情境，并選擇他們感興趣的話題進(jìn)行討論。

考慮到本學(xué)期課文的難度較大，我們需在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)利用生活實際創(chuàng)建生動的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作與探究中逐步形成對英語學(xué)習(xí)的興趣與熱愛。采用任務(wù)型教學(xué)法，通過多樣的教學(xué)形式，讓單調(diào)的詞匯學(xué)習(xí)變得生動有趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4. 教材延伸：開展英語教學(xué)的拓展活動，主要集中在口語交流與介紹歐美文化，讓學(xué)生在活動中提高口語水平和學(xué)習(xí)興趣。可以利用相關(guān)的教材，組織學(xué)生多唱英文歌曲，進(jìn)行語言游戲，加強(qiáng)對課堂知識的理解。

四.主要的教學(xué)措施：

1、以活動為主的課堂教學(xué)形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而確保英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。教師需勤于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時常分享有效的學(xué)習(xí)方法。

2、通過聽、說、讀、寫以及唱、游、演、畫等多種形式進(jìn)行語言操練。充分利用音頻設(shè)備幫助學(xué)生校正發(fā)音，并結(jié)合直觀教具與多媒體課件，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，為準(zhǔn)確的語音語調(diào)打下基礎(chǔ)。

3、設(shè)計全面、高效且層次分明的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、規(guī)范的好習(xí)慣。

4、采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展“比、學(xué)、趕、幫”的活動，利用競賽形式檢驗學(xué)生的英語掌握情況，保證照顧到每位學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求。

5. 將每班分成多個英語學(xué)習(xí)小組，實施學(xué)生自主管理、教師指導(dǎo)的形式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)和詞匯背誦任務(wù)。

6. 在教授英語國家的風(fēng)俗、歷史與文化時，適時融入思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，吸取其他國家的有益思想，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同與熱愛。

五.學(xué)困生輔導(dǎo)措施：

1. 首先需明確學(xué)困生的類型，主要可分為以下幾類：

(1) 不愿意學(xué)習(xí)：這類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，往往將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，內(nèi)心形成消極抵抗，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

(2) 不會學(xué)習(xí)：有些學(xué)困生雖然投入很多時間學(xué)習(xí)，效果卻不理想，可能是因為不當(dāng)學(xué)習(xí)方法或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

(3) 無效學(xué)習(xí)：有些學(xué)生因?qū)W習(xí)焦慮和低自我效能感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。這三類學(xué)生可以通過家庭與學(xué)校的密切配合以及教師的耐心輔導(dǎo)得到改善。

(4) 學(xué)習(xí)困難：包括生理或心理方面的障礙。

2. 理解和包容學(xué)困生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的信心。教師需關(guān)注每位學(xué)困生的特點和興趣，尋找其閃光點。在教學(xué)過程中，及時給予表揚(yáng)與鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。在教授新課文前，可以幫助他們預(yù)習(xí)新單詞，課后讓他們分享學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)自信。

3. 充分準(zhǔn)備補(bǔ)課內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教材的重難點及班級情況，確定補(bǔ)課內(nèi)容，采用歸納與分類練習(xí)的方法，幫助他們掌握知識點。

課堂中應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，提出難度適中的問題，鼓勵他們參與。通過贊賞與表揚(yáng)增強(qiáng)他們的參與信心，從而培養(yǎng)他們開口說英語的習(xí)慣。

4. 積極爭取家長的配合：英語學(xué)習(xí)需要大量的“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練，家長的積極參與至關(guān)重要。教師可以通過家長會、家訪等形式與家長保持聯(lián)系，爭取他們的支持，督促孩子完成作業(yè)、聽錄音和詞匯學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇12

學(xué)生情況分析:

五年級的學(xué)生普遍展現(xiàn)出較為活躍的性格，且在學(xué)習(xí)英語時表現(xiàn)出較高的積極性和濃厚的興趣。他們對于學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，然則，亦有少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為松散，缺乏學(xué)習(xí)英語的動力。在聽、說、讀、寫的能力方面仍需進(jìn)一步提升。

教材分析:

教材設(shè)計充分考慮了小學(xué)生的生理、心理特點及語言學(xué)習(xí)的需求，利用生動有趣的故事情境來引導(dǎo)和展示新學(xué)的語言，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過多樣的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面能力的全面發(fā)展，并自然而然地融合其他學(xué)科知識、科學(xué)常識及跨文化理解。

教學(xué)目的要求:

通過本次學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對英語的熱情，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心，形成初步的英語語感，夯實語音、語調(diào)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助他們能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。讓學(xué)生認(rèn)識到中西文化的差異，培養(yǎng)他們的愛國情懷和全球視野。

教學(xué)重點難點:

聽：能夠理解簡單對話內(nèi)容，并能根據(jù)所聽到的內(nèi)容選擇正確的圖畫或答案，同時能理解簡單的英語故事。

說：能夠就生活中的常見話題進(jìn)行簡單的對話，回答和提出問題，能夠流暢地表達(dá)自己的想法。

讀：能夠清晰、有感情地朗讀完整句子，并能夠理解所讀內(nèi)容。

寫：能夠根據(jù)示范獨(dú)立寫出完整的句子，以及簡單的英語短文。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇13

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已有兩年多的積累，他們具備了一定的語言基礎(chǔ)，并且基本上形成了良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。然而，由于教材內(nèi)容相對較難，時間安排與教學(xué)內(nèi)容不匹配，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了一定挑戰(zhàn)，且學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)了分化。本學(xué)期應(yīng)側(cè)重于改善學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，采取因材施教的方法，通過分層教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1. 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫的英語習(xí)慣。

2. 初步形成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3. 能夠按照三會與四會的標(biāo)準(zhǔn)來掌握所學(xué)的單詞。

4. 能夠依據(jù)四會的要求掌握所學(xué)的句型。

5. 能夠運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的交流，勇于表達(dá)，積極參與，確保發(fā)音清晰、語調(diào)自然。

6. 在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，理解簡單的語句和錄音內(nèi)容。

7. 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)的語言知識與技能，完成特定的任務(wù)。

8. 能夠演唱已學(xué)的英語歌曲，并能夠誦讀過的英語歌謠。

三、教學(xué)重點與難點

1. 重點：

① 掌握四會句型及相關(guān)單詞。

② 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用語言知識與技能，順利完成任務(wù)。

③ 使用日常交際用語進(jìn)行簡單交流，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，積極參與，確保發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確。

2. 難點：

養(yǎng)成良好的聽、說、讀英語的習(xí)慣。

四、個人教研方向

培養(yǎng)小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

五、主要策略

1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用實物教具和現(xiàn)代化教學(xué)工具，創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 在課堂中運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生置身于真實的語言環(huán)境中，積極參與，提高他們的語言實際運(yùn)用能力。

3. 靈活使用教材，根據(jù)學(xué)生實際水平，適當(dāng)調(diào)整每個單元的難度，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)五年級英語教學(xué)計劃 篇14

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級的英語教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，但由于教材內(nèi)容較難且課程時間安排不夠合理，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，出現(xiàn)了明顯的學(xué)習(xí)差異。本學(xué)期將以全體學(xué)生為目標(biāo)，專注于他們的成長，優(yōu)先考慮激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要針對后進(jìn)生的情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)，實施分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教材分析

本教材包含六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元。每個新授單元分為“A、B、C”三個部分，圍繞特定主題展開相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容緊密相連，結(jié)構(gòu)清晰。

教材的設(shè)計理念充分吸收了傳統(tǒng)外語教學(xué)的優(yōu)秀設(shè)計，著重以話題為核心，圍繞交際功能與語言結(jié)構(gòu)的主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即——話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 養(yǎng)成良好的英語聽、說、讀、寫習(xí)慣。

2. 建立規(guī)范的英語書寫習(xí)慣。

3. 能夠根據(jù)三會和四會的要求掌握學(xué)習(xí)的詞匯。

4. 按照四會標(biāo)準(zhǔn)掌握句型。

5. 能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，積極參與，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

具體四點：

聽：

1. 能在視覺輔助（如圖片、手勢、場景等）的幫助下，理解簡單話語和錄音材料。

說：

1. 能夠清晰發(fā)音，做到語調(diào)合理；

2. 能對個人及家庭的簡單情況進(jìn)行簡短的對話；

3. 能使用常見的日常用語（如問候、道別、感謝、道歉等）；

4. 能在教師的指導(dǎo)下講述簡單的小故事。

讀：

1. 能認(rèn)讀所學(xué)詞匯；

2. 能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單單詞；

3. 能理解教材中簡短的指令和要求；

4. 能閱讀賀卡等傳達(dá)的信息；

5. 能夠基于圖片理解簡單故事或短文，培養(yǎng)按意義塊閱讀的習(xí)慣；

6. 能準(zhǔn)確朗讀所學(xué)的故事或短文。

寫：

1. 能模仿范例寫出句子；

2. 能寫出簡單的問候語；

3. 能根據(jù)要求為圖片或?qū)嵨飳懗龊喍痰臉?biāo)題或描述；

4. 能較為正確地運(yùn)用大小寫字母及標(biāo)點符號。

詞匯：

1. 學(xué)習(xí)特定話題范圍內(nèi)的600~700個單詞及大約50個常用短語；

2. 了解單詞是由字母構(gòu)成的。

四、教材重難點

1. 重點：

① 掌握四會句型和單詞。

② 在任務(wù)型學(xué)習(xí)中運(yùn)用相關(guān)語言知識和技能完成任務(wù)。

③ 運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行簡單的交流，做到大膽表達(dá)，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2. 難點：培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1. 結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體，以創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 在課堂教學(xué)中采用情境教學(xué)法，使學(xué)生能夠積極參與并提升實際運(yùn)用語言的能力。

3. 輔助措施：

面對優(yōu)生和差生的客觀存在，必須正視這一現(xiàn)實，實施因材施教。對后進(jìn)生應(yīng)肯定他們的優(yōu)點，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，幫助他們分析問題，防止產(chǎn)生自我放棄的消極情緒。

⑴ 以點帶面，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

⑵ 發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，影響后進(jìn)生，營造“趕超”的濃厚氛圍。

⑶ 對后進(jìn)生多加鼓勵，少批評，與他們進(jìn)行有效溝通，提升他們的自我認(rèn)識能力。

⑷ 采用激勵機(jī)制，給予后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心，克服自卑心理。

⑸ 多與家長聯(lián)系，共同解決后進(jìn)生遇到的問題。

⑹ 利用早讀和午休時間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)和練習(xí)講解。