初三歷史教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生對歷史學(xué)科的理解與興趣，幫助他們掌握基本的歷史知識并形成獨立思考能力。計劃中強(qiáng)調(diào)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過生動的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的歷史想象力，培養(yǎng)科學(xué)的歷史觀。教學(xué)內(nèi)容涵蓋世界古代史與近代史，重視常規(guī)教學(xué)與思想教育，提高課堂效率和學(xué)生的應(yīng)試能力。為此，教師需注重教材分析、備課詳實、合理安排教學(xué)進(jìn)度，并通過多樣化的教學(xué)手段和定期的知識檢測，幫助學(xué)生鞏固歷史知識，順利備戰(zhàn)中考。還需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能有效參與課堂，促進(jìn)其全面發(fā)展。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和歷史備課組的工作計劃，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，力求讓學(xué)生掌握基本的歷史知識，激發(fā)他們的歷史想象力和知識遷移能力，逐步培養(yǎng)獨立思考的能力；初步認(rèn)識到人類社會是一個從低級向高級不斷發(fā)展的過程，歷史的發(fā)展也遵循一定的規(guī)律，以培養(yǎng)科學(xué)的歷史觀，客觀評價歷史人物、事件及現(xiàn)象。

二、學(xué)情分析：

部分學(xué)生認(rèn)為歷史科目不重要，不愿深度研究，缺乏時間投入于背誦，這導(dǎo)致許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對薄弱，甚至有些學(xué)生僅停留在做選擇題而不愿意嘗試問答題。

三、工作目標(biāo)：

1、積極做好學(xué)生的思想教育工作，讓他們意識到歷史學(xué)科在中考中的重要性，致力于提升我校歷史教育的整體水平。

2、關(guān)注常規(guī)教學(xué)，通過合理利用課堂時間，提高教學(xué)效率。

四、教材分析：

世界古代史：

內(nèi)容：

1、人類文明的起源。

2、亞歐的封建體制。

3、古代文明的交流與發(fā)展。

考點：

1、氏族公社的形成。

2、亞非古代文明。

3、西方文明的起源。

4、日本的“大化改新”。

5、中世紀(jì)的歐洲。

6、文明傳播的途徑。

7、世界三大宗教的形成。

8、古代文字的演變。

9、古代科技與文化的成就。

世界近代史：

內(nèi)容：

1、邁入近代的歷程。

2、早期資產(chǎn)階級革命與殖民擴(kuò)張。

3、無產(chǎn)階級的抗?fàn)幣c資方的統(tǒng)治增強(qiáng)。

4、壟斷資本主義時代的特征。

5、近代文化的發(fā)展。

考點：

1、文藝復(fù)興及新航路的開辟。

2、英國的資產(chǎn)階級革命。

3、美國的建國過程。

4、法國大革命的影響。

5、拿破侖的歷史角色。

6、第一次與第二次工業(yè)革命。

7、殖民擴(kuò)張的歷史過程與反抗。

8、馬克思主義思想的誕生。

9、美國南北戰(zhàn)爭的根源。

10、俄國農(nóng)奴制的改革。

11、日本的明治維新。

12、第一次世界大戰(zhàn)的起因。

13、啟蒙思想的傳播。

本冊教學(xué)重點：

世界古代史：

1、亞非古代文明是人類文明的搖籃。

2、雅典的民主制度為近代西方政治奠定基礎(chǔ)。

3、友好交流促進(jìn)東西方的經(jīng)濟(jì)與文化互動。

4、古代文明的輝煌。

世界近代史：

1、資本主義時代的早期發(fā)展。

2、歐美早期資產(chǎn)階級革命的影響。

3、兩次工業(yè)革命的成就及其影響。

4、俄國1861年的農(nóng)業(yè)改革。

5、日本的明治維新。

五、具體措施：

1、與班主任協(xié)同做好學(xué)生的思想工作，讓他們充分認(rèn)識歷史學(xué)科在中考中的重要性，以端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備課詳實、講解生動、作業(yè)精煉，使每節(jié)課都有所收獲。強(qiáng)化集體的教學(xué)意識，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求落實備課內(nèi)容，明確考點、重點、難點，細(xì)致分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地解決問題。

3、教師應(yīng)深入研究教材，理解課標(biāo)內(nèi)容，積極閱讀專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將各類知識點牢記于心，并貫徹實施于教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，精心設(shè)計作業(yè)，選擇適合的習(xí)題，緊貼中考要求，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育的框架下，推動新課程改革，致力于提升學(xué)生的歷史學(xué)科能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們對世界有更深入的認(rèn)識。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和實際情況，運用理性與情感相結(jié)合的方法，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、基本情況

本學(xué)期我將任教九年級多個班級的歷史課。由于各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，部分同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，我將積極幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以便順利畢業(yè)。一些學(xué)生由于對歷史的重視程度不夠，基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)也不夠扎實，面對記憶性強(qiáng)的內(nèi)容有時會有所松懈。但只要教師采取有效的教學(xué)方法，并以耐心為基礎(chǔ)，將原本枯燥的歷史知識進(jìn)行生動化和形象化處理，進(jìn)一步結(jié)合豐富的教學(xué)手段，便能牢牢吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。鑒于這是畢業(yè)班，為確保中考復(fù)習(xí)能提前展開，爭取更多的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度需適當(dāng)加快，以便《世界歷史》下冊內(nèi)容能夠及時完成，為復(fù)習(xí)留出足夠的時間。

三、教材分析

根據(jù)歷年的中考要求，本學(xué)期將重點關(guān)注近代史及其后的內(nèi)容。每課的知識點較多，且容易混淆，對圖表的記憶也相對復(fù)雜，因此教師需引導(dǎo)學(xué)生理解，才能提升教學(xué)效果。本學(xué)期將主要講授《世界歷史》下冊的剩余內(nèi)容。

從xx年xx月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，世界經(jīng)歷了從兩極格局向多極化的轉(zhuǎn)變。這一時期，兩極格局的構(gòu)成、演變與解體，隨之而來的是向多極化的趨勢。全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢愈加明顯。自四五十年代發(fā)起的第三次科技革命，推動了社會生產(chǎn)力與世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，同時也促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化與全球化進(jìn)程。這一變化為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了機(jī)遇，但同時也帶來了挑戰(zhàn)。和平與發(fā)展依然是當(dāng)今世界的兩大主題。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的歷史課程學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓寬他們的知識視野，比較中國與其他國家的差異，以增強(qiáng)他們對祖國的熱愛和責(zé)任感。

五、教學(xué)措施

1、積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，組織豐富多彩的實踐活動，營造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，理解和分析相關(guān)內(nèi)容，鼓勵積極參與教學(xué)，探索探究學(xué)習(xí)的方式。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過各種課堂練習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、制作多媒體課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動。

5、做好中考?xì)v史復(fù)習(xí)工作，確保學(xué)生取得理想的成績。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)班級之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，確保每位學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。

本次九年級歷史教學(xué)計劃的制定和實施是一項系統(tǒng)化的工作，系統(tǒng)中各個要素的變化都會對整體產(chǎn)生影響。在這個過程中，需要借助系統(tǒng)思維，采用非線性設(shè)計和開發(fā)策略，進(jìn)行持續(xù)的過程評價和總結(jié)評估，以“整體—局部—個體—局部—整體”的方式開展修訂和執(zhí)行工作，以此推動歷史學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展，助力學(xué)生的全面成長，最終為社會培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才，推動學(xué)科體系的構(gòu)建與發(fā)展。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第3篇

九年級歷史課程即將迎來中考，這是整個初中歷史教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)四個班級的歷史教學(xué)，目標(biāo)明確，就是全力以赴為初三的中考做好準(zhǔn)備，力爭在考試中取得優(yōu)異成果。隨著新學(xué)期的開啟，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)九年級的歷史課程，這是初中階段的最后一學(xué)期，尤其重要。為此，制定以下工作計劃：

一、總體目標(biāo)：

以我?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，貫徹落實課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。我們將秉持“打造高效課堂”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，弘揚(yáng)中華文化和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視思想情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀、世界觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的中考應(yīng)試能力。

1、認(rèn)真落實教體局的教學(xué)工作會議精神，努力提升自身的教育教學(xué)能力。

2、扎實開展九年級歷史教學(xué)，打牢基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力，以期在中考中取得穩(wěn)定進(jìn)步。

3、進(jìn)行八、九年級歷史知識的全面復(fù)習(xí)，落實基本知識，提升能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。

4、關(guān)注不同層次的學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，使其為中考做好準(zhǔn)備，提高整體成績，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將講授《世界歷史》下冊，內(nèi)容主要分為兩大部分。

1.1917年至1945年，是十月革命到世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史階段。

①俄國十月革命的勝利標(biāo)志著世界第一個社會主義國家的建立，開啟了現(xiàn)代史的新篇章。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)取得顯著成就，但同時也暴露出一些嚴(yán)重問題。

②一戰(zhàn)后建立的凡爾賽-華盛頓體系在短期內(nèi)緩解了列強(qiáng)間的矛盾，但1929至1933年全球大危機(jī)再次加劇了資本主義的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，德國與日本逐步建立法西斯政權(quán)，成為未來戰(zhàn)爭的主要發(fā)動者。

③德、意、日法西斯的不斷侵略與擴(kuò)張，加之英法美國的綏靖政策，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；各國人民奮起反抗法西斯，最終取得勝利。但二戰(zhàn)也給各國人民帶來了巨大的災(zāi)難，同時深刻影響了戰(zhàn)后世界的發(fā)展。

2.1945年9月二戰(zhàn)結(jié)束至今，世界經(jīng)歷了從兩極格局向多極化的轉(zhuǎn)變。這一時期，兩極格局的形成、演變與解體之后，世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化日益增強(qiáng)。四、五十年代的科技革命極大推動了社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域集團(tuán)化趨勢，為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。和平與發(fā)展依然是當(dāng)今世界的兩大主題。

——以上內(nèi)容即為本學(xué)期的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)情分析：

我任教的班級共有四個，經(jīng)過上學(xué)期的觀察，1班的學(xué)生思維活躍但缺乏扎實的知識基礎(chǔ)；3班整體較為沉穩(wěn)，只有個別優(yōu)秀學(xué)生愿動腦，其他學(xué)生遇到困難時常依賴他人，獨立解決問題的能力較弱；2班整體素質(zhì)尚可，但優(yōu)秀率不高。這四個班級的中考氛圍普遍較為淡薄，缺乏緊迫感。

針對以上情況，本學(xué)期我將加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，幫助他們認(rèn)識到中考的重要性，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，將重點加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練基礎(chǔ)內(nèi)容，并對部分學(xué)生進(jìn)行提升訓(xùn)練。

四、教材分析：

本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，內(nèi)容分為兩大部分。

1.1917年至1945年，是十月革命到世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史階段。

①俄國十月革命的勝利標(biāo)志著世界第一個社會主義國家的建立，開啟了現(xiàn)代史的新篇章。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)取得顯著成就，但同時也暴露出一些嚴(yán)重問題。

②一戰(zhàn)后建立的凡爾賽-華盛頓體系在短期內(nèi)緩解了列強(qiáng)間的矛盾，但1929至1933年全球大危機(jī)再次加劇了資本主義的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，德國與日本逐步建立法西斯政權(quán)，成為未來戰(zhàn)爭的主要發(fā)動者。

③德、意、日法西斯的不斷侵略與擴(kuò)張，加之英法美國的綏靖政策，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；各國人民奮起反抗法西斯，最終取得勝利。但二戰(zhàn)也給各國人民帶來了巨大的災(zāi)難，同時深刻影響了戰(zhàn)后世界的發(fā)展。

2.1945年9月二戰(zhàn)結(jié)束至今，世界經(jīng)歷了從兩極格局向多極化的轉(zhuǎn)變。這一時期，兩極格局的形成、演變與解體之后，世界經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化日益增強(qiáng)。四、五十年代的科技革命極大推動了社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時加強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域集團(tuán)化趨勢，為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)。和平與發(fā)展依然是當(dāng)今世界的兩大主題。

——以上內(nèi)容即為本學(xué)期的重點教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是授課的基礎(chǔ)，尤其對于九年級的歷史教學(xué)至關(guān)重要。面對日益靈活的中考，需要深入挖掘教材，全面理解和靈活運用，合理安排課堂的每一環(huán)節(jié)，確保時間的合理利用。也要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、提高課堂效率，注重知識落實。

九年級學(xué)生的課業(yè)壓力較大，課堂上必須保證知識的有效吸收，爭取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。借助新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我將努力做到內(nèi)容簡練而清晰，給予學(xué)生足夠的消化時間。

3、定期檢查學(xué)生的知識掌握情況。

由于初中生多是死記硬背，缺乏深刻理解，因此我們要不斷進(jìn)行知識的回顧和鞏固，通過提問和抽查等形式加大檢查力度，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

4、強(qiáng)化與其他任課教師的溝通。

初三學(xué)生常因?qū)W習(xí)壓力而情緒波動，因此我們要與其他任課教師保持密切聯(lián)系，及時了解每位學(xué)生的情況，給予針對性的指導(dǎo)，爭取不放棄任何一位學(xué)生。

六、自我提升：

1、定期閱讀，以汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。

2、多聽課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、每節(jié)課后進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗和方法，及時改進(jìn)不足之處。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類培訓(xùn)內(nèi)容，并學(xué)會有效運用。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第4篇

新學(xué)期即將開啟，為了能夠在有限的時間內(nèi)高效、有序地進(jìn)行歷史學(xué)科教學(xué)，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的整體規(guī)劃為指導(dǎo)，聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，重視學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀。強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，鼓勵探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)手段，開展多樣化的實踐活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、學(xué)生基本情況分析

初三年級的學(xué)生正處于心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時期，思想不穩(wěn)定，對學(xué)習(xí)歷史的準(zhǔn)備不足。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握良好，但不同班級的學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)方式等方面存在顯著差異。面對新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步改革和更深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，同時部分學(xué)生自覺性不足，因此教師需要幫助他們認(rèn)識自身情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)習(xí)狀態(tài)，并制定切實可行的教學(xué)方案。

三、教材分析

1、教材特點

本學(xué)期將學(xué)習(xí)人民教育出版社的《世界歷史》九年級上冊及下冊，并復(fù)習(xí)《中華歷史》七年級上冊，教材內(nèi)容融合思想性、政治性、科學(xué)性及知識性，具有較強(qiáng)的可讀性，圖文并茂，且設(shè)計了許多有趣的課堂活動。

2、教材內(nèi)容

《世界歷史》九年級上冊主要包括：西方文明的起源、資本主義的初現(xiàn)、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命與資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國際工人運動及馬克思主義的誕生等。

《世界歷史》九年級下冊的內(nèi)容包括：國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展與挫折、國際關(guān)系格局的演變、亞非拉美國家的獨立與解放運動等。

《中華歷史》七年級上冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國的大變革、秦漢大一統(tǒng)等相關(guān)知識。

3、教材重點與難點

教材重點在于與歷史發(fā)展主線相關(guān)的重要事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)和文化的演變。

難點則在于對學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的科學(xué)評價。

4、內(nèi)容分析

伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐步被階級社會取代，自五六千年前起，亞非大河流域、歐洲的希臘和羅馬先后誕生了輝煌的古代文明，國家的出現(xiàn)意味著奴隸社會的開端。

世界近代史大致涵蓋了16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初的資本主義社會的形成與發(fā)展。這一階段的歷史進(jìn)程使人類逐漸進(jìn)入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化進(jìn)程，并進(jìn)一步形成了真正意義上的世界歷史。

現(xiàn)代歷史主要反映了自第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來的世界歷史進(jìn)展。從現(xiàn)代開始，世界逐步形成一個不可分割的整體。在經(jīng)濟(jì)全球化的推動下，世界各國形成了相互依存與競爭的復(fù)雜局面。

至于中國古代史，起始于我國境內(nèi)人類的產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭前夕，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會與封建社會三個發(fā)展階段。自夏、商、西周至春秋、戰(zhàn)國，社會的劇烈變革推動了歷史的進(jìn)程。公元前220年，秦國兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。秦漢時期，統(tǒng)一的多民族國家初步鞏固，中華文明綿延不絕，成就輝煌，為人類進(jìn)步做出了杰出貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象及歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解關(guān)鍵歷史概念，掌握收集、整理及運用歷史學(xué)習(xí)資料的技巧，進(jìn)行歷史事物的聯(lián)想、綜合、分析與比較等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升與他人合作和參與社會實踐活動的能力，進(jìn)一步認(rèn)清歷史發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)運用歷史知識分析解決問題的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、主要措施

1、細(xì)致閱讀中考說明和課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析往年中考試題，拓展視野，準(zhǔn)確把握中考動向。

2、全面研讀整套教材，理順教材結(jié)構(gòu)，明確重點、難點、考點和熱點，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

3、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的關(guān)系，尊重學(xué)生差異，鼓勵探索與整理，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重師生之間的互動與交流，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維潛力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5、根據(jù)學(xué)生特點，制定有效的教學(xué)方法，尤其對個別學(xué)生要進(jìn)行個性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能有所收獲，同時注重開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)時間與內(nèi)容的具體安排：

第一周：《世界歷史》上冊第2、3課

第二周：《世界歷史》上冊第8、9課

第三周：《世界歷史》上冊第10、11課

第四周：《世界歷史》上冊第12、13課

第五周：《世界歷史》上冊第14、復(fù)習(xí)測試

第六周：《世界歷史》上冊第17、18課

第七周：《世界歷史》上冊第19、20課

第八周：《世界歷史》下冊第21、22、23課

第九周：《世界歷史》下冊復(fù)習(xí)

第十周：《世界歷史》下冊復(fù)習(xí)測試講評

第十一周：《世界歷史》下冊第1、2課

第十二周：《世界歷史》下冊第3、4課

第十三周：《世界歷史》下冊第5、8課

第十四周：《世界歷史》下冊第9、10課

第十五、十六周：《世界歷史》上、下冊第11、14、15、16、17課進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)

第十七周：復(fù)習(xí)《中華歷史》第一冊第4、6、7課

第十八周：復(fù)習(xí)《中華歷史》第一冊第8、9、10課

第十九周：復(fù)習(xí)《中華歷史》第一冊第12、15、16課

第二十、二十一周：復(fù)習(xí)《中華歷史》第一冊測試及講評

初三歷史教學(xué)工作計劃 第5篇

　一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

根據(jù)中考的時間安排，制定一個切實可行的歷史復(fù)習(xí)計劃，涵蓋復(fù)習(xí)進(jìn)度、教材梳理和檢測安排，整個過程可以分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約從2月10日到4月25日，依據(jù)教材結(jié)構(gòu)和《中考說明》的要求，重點復(fù)習(xí)相關(guān)考試內(nèi)容，旨在使學(xué)生掌握歷史教材中的基本知識，并理解歷史事件之間的關(guān)聯(lián)以及整個教材的脈絡(luò)。

第二階段是專題復(fù)習(xí)，預(yù)計在4月30日至5月30日之間進(jìn)行。這一階段將六本書的知識進(jìn)行整合，根據(jù)中考的具體要求，結(jié)合時事熱點進(jìn)行分類與專題復(fù)習(xí)，增加綜合訓(xùn)練，旨在將第一階段所學(xué)古今中外的歷史知識進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。

第三階段是查漏補(bǔ)缺，模擬測試安排在6月1日至6月10日之間。通過模擬訓(xùn)練，及時找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對性講解與訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識，增強(qiáng)應(yīng)考能力。

雖然歷史復(fù)習(xí)的內(nèi)容繁多，涵蓋六本書，但課時卻相對有限。即使《中考說明》明確了考試內(nèi)容，由于歷史知識間的內(nèi)在聯(lián)系，我們必須合理利用時間，全面而有重點地復(fù)習(xí)，以此為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、抓住重點，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容極為豐富，在復(fù)習(xí)過程中，教師首先需要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時又要關(guān)注重點?！稓v史考試說明》中所述的考查內(nèi)容和要求應(yīng)在復(fù)習(xí)時加以強(qiáng)化。我們認(rèn)為，八年級上冊的第一、二、三、四單元以及下冊的第一、二、三單元，九年級上冊的第四、六、七單元以及下冊的第一、二、三、四、七單元是整個初中階段的復(fù)習(xí)重心。針對這些重點內(nèi)容，教師要在課堂中加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，日常訓(xùn)練也應(yīng)有針對性，以糾正學(xué)生常見的錯誤，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

　三、注重應(yīng)試能力的提高

掌握了基礎(chǔ)知識提高了能力之后，還需要提升學(xué)生的考試技巧和答題能力。

（1）審題。在日常練習(xí)和考試中，學(xué)生必須仔細(xì)審題，明確題目的要求，然后根據(jù)問題做出回答，切忌草率處理。

（2）基礎(chǔ)知識的熟練掌握，通過不斷練習(xí)提高理解分析能力、表達(dá)能力等。

（3）合理安排復(fù)習(xí)時間，使復(fù)習(xí)更加高效。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第6篇

在這個學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級的歷史教學(xué)。通過整整一學(xué)期的努力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績都有明顯的進(jìn)步。然而，回顧這一過程，我意識到仍有許多需要改進(jìn)的地方。其中最重要的一點是未能有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。每天我都忙于應(yīng)對教案準(zhǔn)備、衛(wèi)生檢查等瑣事，只是按部就班地完成課堂教學(xué)任務(wù)，沒能很好地幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)延續(xù)到課后。這是我需要反思的一大問題。

九年級的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我應(yīng)該更加注重指導(dǎo)學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。這樣不僅能減少我的教學(xué)壓力，同時也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。我在這一方面的不足，主要源于以下幾個方面。

1、雖然偶爾會給學(xué)生布置一些課后任務(wù)，但由于缺乏后續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致了不少消極后果。學(xué)生往往無法及時完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之，他們會養(yǎng)成拖延的習(xí)慣。這種惡性循環(huán)確實需要反思和改正。我提醒自己在今后的工作中，任何事情都要迅速高效，既要追求速度，也要兼顧質(zhì)量與穩(wěn)定性。因為如今的社會生活節(jié)奏非?？?。

2、中考?xì)v史的考試內(nèi)容涵蓋了中國歷史和世界歷史，涉及的知識點較多。在上學(xué)期的教學(xué)中，除了要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，還要預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容，課堂上有時顯得過于匆忙，采用的教學(xué)方法也不夠理想，導(dǎo)致課堂效率不高。我會在今后的教學(xué)中不斷探索更有效的教學(xué)方法。

不少學(xué)生對歷史并不是特別感興趣，部分學(xué)生因為過去的歷史學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)歷史失去了信心。他們多半只是希望聽聽歷史故事，歷史知識的密集和復(fù)雜讓他們覺得難以記憶。很多時候，歷史給他們的感覺就是死記硬背，枯燥乏味，沒有意愿去理解和分析，更別說進(jìn)行課后的自主學(xué)習(xí)。其實，只要老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就會自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多時候?qū)W生自我學(xué)習(xí)的主動性不足，老師也不能一味地指責(zé)。歷史學(xué)科的內(nèi)容繁雜且復(fù)雜，知識點零散，不像數(shù)學(xué)或物理那樣邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。歷史學(xué)習(xí)確實有其難度，不僅需要記憶，還需理解，比如在材料分析和回答問題上，學(xué)生可能能背出答案但理解能力不足。這就需要老師的細(xì)心引導(dǎo)與指導(dǎo)。不能單純地布置任務(wù)或放任學(xué)生自流，而是要制定有計劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生合理的學(xué)習(xí)方法，定期進(jìn)行檢查。長期這樣堅持下去，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣也會愈發(fā)濃厚。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第7篇

在九年級的歷史教學(xué)中，制定一個切實可行的教學(xué)計劃至關(guān)重要。這不僅有助于學(xué)生掌握歷史知識，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我將關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性與趣味性之間的平衡，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

我計劃通過多種教學(xué)手段來傳授歷史知識，包括利用多媒體課件、歷史影視資料，以及組織小組討論和角色扮演等互動活動。這些方法能夠幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的背景、意義和影響，同時也鼓勵他們主動參與到課堂中來，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

我還將定期進(jìn)行階段性測評，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。這些評估不僅僅是檢測學(xué)生的知識水平，更是為了幫助我及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這種方式，我希望能在歷史教學(xué)中營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探索歷史的過程中，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。

在整個教學(xué)計劃中，我將注重與家長的溝通與合作，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與成果。通過與家長的積極互動，我們可以共同為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這種家校合作模式，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能形成良好的教育氛圍，有助于學(xué)生在人生的道路上走得更加堅實。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想

在歷史課的教學(xué)中，旨在增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，幫助他們更深入地理解世界。本學(xué)期主要聚焦于世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際情況，進(jìn)行生動的講解和情感的投入，以實現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

　二、基本情況

本學(xué)期擔(dān)任九年級3、4班的歷史教學(xué)，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律尚可，但存在較明顯的兩極分化現(xiàn)象，分析理解能力不足，主要依賴死記硬背，缺乏靈活應(yīng)用的能力，尤其在文綜的開卷考中會面臨較大挑戰(zhàn)。不過，只要教師能夠采用適合的方法與耐心，把晦澀的歷史知識轉(zhuǎn)化為生動而形象的內(nèi)容，并配合豐富的教學(xué)手段，就能抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生們掌握歷史知識。

由于面臨畢業(yè)班的壓力，為了提前開展中考復(fù)習(xí)，爭取更多的時間，教學(xué)進(jìn)度將顯著加快，計劃在本學(xué)期內(nèi)完成世界歷史上下冊的全部教學(xué)內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對世界的認(rèn)知能力，拓寬他們的知識視野，比較中國與其他國家的差異，從而增強(qiáng)他們的愛國情懷。

　四、教材分析

教材共分為六個單元，上冊包括21課，下冊包括19課，結(jié)合歷年的中考要求，重點會放在近現(xiàn)代歷史的內(nèi)容上。每一課的知識點較多且容易混淆，教師需教會學(xué)生理解，才能取得良好的教學(xué)效果。

　五、具體措施

1、講授內(nèi)容結(jié)合實際，因材施教，采用“開放式”、“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”的教學(xué)方式。

2、努力使知識的傳授過程充滿趣味性。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們積極參與。

4、練習(xí)要求做到規(guī)范和認(rèn)真。

5、作業(yè)批改及時且認(rèn)真。

6、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

7、定期進(jìn)行檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計劃旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和理解歷史，通過掌握重要歷史事件、人物及現(xiàn)象，幫助學(xué)生形成堅實的歷史知識基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生運用記憶、分析、比較和概括的技能，提高他們的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)運用唯物主義觀點觀察和分析歷史問題的能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

九年級歷史上冊

　三、總體情況

1、學(xué)生情況：

九年級的081班、082班、084班、085班和086班中，086班和081班的學(xué)業(yè)表現(xiàn)相對較好，而082班、084班和085班則有較多低分學(xué)生。盡管部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，但整體學(xué)習(xí)積極性不足，基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，中上水平學(xué)生在答題能力上也有待提升。

2、教材情況：

本冊教材共分為八個單元，涵蓋21節(jié)課程。教材正文是必須掌握的內(nèi)容，其余如導(dǎo)入框、小數(shù)部分、動腦筋、文獻(xiàn)資料、練一練、活動與探究、自由閱讀卡及活動課可根據(jù)班級特點靈活要求，針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　四、具體實施情況與要求：

1、繼續(xù)推進(jìn)“杜郎口”課堂教學(xué)改革，依據(jù)學(xué)生實際情況，精準(zhǔn)施教，提升課堂教學(xué)的有效性，提高教師的個人工作能力。

2、認(rèn)真編寫并設(shè)計切實可行的教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，確保其適用性與操作性，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、確保每節(jié)課的質(zhì)量，明確重點，探討難點，增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

4、在歷史知識的教學(xué)基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的思想教育，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5、充分利用課文中的圖表、網(wǎng)絡(luò)資源等，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是教材的補(bǔ)充，有助于提升對知識的理解和運用能力，同時鍛煉學(xué)生分析問題的能力與識圖能力，培養(yǎng)從文字材料中提煉信息的能力。

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要熟悉教材，尤其要了解各課的基本內(nèi)容與重點知識。

7、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞的理解與記憶，將歷史與當(dāng)下的熱點結(jié)合起來，促進(jìn)歷史知識的遷移，以史為鑒，學(xué)會客觀公正地分析歷史人物與事件。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

1、預(yù)計本學(xué)期為期二十周，每個班級大約有四十個課時，其中新課講授占二十一課時，單元復(fù)習(xí)占七課時，其他內(nèi)容占十二課時。

2、教研工作應(yīng)參考學(xué)校的教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第10篇

　一、指導(dǎo)理念：

在九年級歷史的教學(xué)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與歷史意識，讓他們對歷史產(chǎn)生更深的了解。本學(xué)期主要內(nèi)容為中國歷史與世界歷史的結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和實際情況，通過生動的教學(xué)方式和情感的引導(dǎo)，實現(xiàn)知識的有效傳遞。

　二、基本情況

1、學(xué)情分析：許多學(xué)生之前對歷史的重視程度不夠，基礎(chǔ)薄弱，因而對記憶性較強(qiáng)的知識點學(xué)習(xí)有些懈怠。但只要教師能夠運用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ托闹v解，讓歷史知識變得生動有趣，結(jié)合多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，學(xué)生們一定能夠掌握歷史知識。由于這個學(xué)期是畢業(yè)班，為了能提前進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，爭取更多的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)力度將顯著提升，計劃在本學(xué)期內(nèi)完成《中國歷史》（上）的全部內(nèi)容。

2、教材分析：根據(jù)歷年的中考大綱，重點關(guān)注近代以來的歷史。每一章節(jié)內(nèi)容相對豐富，知識點繁雜且容易混淆，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，才能取得良好的教學(xué)效果。

　三、具體措施：

1、講授內(nèi)容貼近實際，因材施教。以“啟發(fā)式”、“探究式”和“小組討論”相結(jié)合的方法進(jìn)行，教學(xué)進(jìn)度上，前期會稍慢，待學(xué)生掌握基本教學(xué)方法后，再逐步提高課堂節(jié)奏。

2、努力將知識趣味化，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力。

3、重視課堂教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們參與課堂討論。

4、作業(yè)布置要求規(guī)范、認(rèn)真，及時批改，確保反饋迅速。

5、定期檢測，以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和進(jìn)展情況。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第11篇

　一、背景分析依據(jù):

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的整體工作部署，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，以探索更為有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式為重點，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生自主探究與合作交流的能力。落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初三年級歷史教學(xué)的要求，力爭實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的各項目標(biāo)和任務(wù)，科學(xué)有效地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，確保順利完成教學(xué)任務(wù)，為即將到來的會考做好準(zhǔn)備。

　二、年級及班級現(xiàn)狀分析:

初三年級的情況是：新接手的班級整體上仍處于教師與學(xué)生相互適應(yīng)的階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，對歷史學(xué)科的認(rèn)知不足，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。鑒于歷史會考帶來的壓力，課堂教學(xué)中必須加大課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)的落實，確保每一堂課的知識能夠得到及時的鞏固與消化，力求達(dá)到高效的課堂效果。

　三、本學(xué)期所作要求及力爭達(dá)到的目標(biāo)

1、深化對《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。保證課堂45分鐘的教學(xué)效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則，做到精講精練，概念明確，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，難點講解透徹，切實落實“三基”，打牢學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)展智力，提升能力。

2、重點關(guān)注后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵參與課堂的閱讀、思考與練習(xí)活動，力求其成績有所提升。

3、深入研究與理解會考中各種題型的特點，強(qiáng)化對學(xué)生的指導(dǎo)與練習(xí)，提升應(yīng)試能力。

4、以創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式與途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)與書籍資源，豐富歷史課堂教學(xué)內(nèi)容。

5、重視教學(xué)方法與手段的多樣化和現(xiàn)代化。

6、積極參與教研活動，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)水平。

　四、具體做法

1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力

初三年級的歷史內(nèi)容涉及世界歷史，覆蓋時間跨度從古代至現(xiàn)代，學(xué)生對外國人物和事件的認(rèn)識較少。理清每個歷史階段的脈絡(luò)、概括階段特征，以及人類歷史發(fā)展的規(guī)律與中國歷史的對比，是本學(xué)期教學(xué)的核心內(nèi)容。這需要夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索歷史的發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)其能力。在授課時，要貫穿中國歷史，實現(xiàn)縱向的關(guān)聯(lián)與比較。

2、運用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的計劃，加大信息技術(shù)的應(yīng)用，力求通過直觀、生動的多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，努力使歷史學(xué)科成為學(xué)生喜愛的科目，推動課堂教學(xué)向生動、有趣的方向發(fā)展，切實改善初三年級學(xué)生對歷史課的態(tài)度。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解和分析問題的答案，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，積極探索探究性學(xué)習(xí)的方式。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

按教研中心的進(jìn)度安排，完成《世界歷史》上冊和下冊的學(xué)習(xí)及鞏固。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第12篇

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期九年級歷史教學(xué)內(nèi)容主要包括我國近現(xiàn)代史與世界歷史的相關(guān)部分，分為六個單元，共計15課，每課講授1課時。

　二、所教班級現(xiàn)狀分析：

我所任教的班級是初三的1、2、3班。1、2班學(xué)生相對較好，能夠?qū)Ｐ穆犞v，作業(yè)完成率高；但仍有少數(shù)學(xué)生欠缺主動性，需要教師的持續(xù)督促。相較之下，3班的學(xué)習(xí)氛圍不佳，部分學(xué)生態(tài)度消極，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，因此實現(xiàn)學(xué)校規(guī)定的合格率目標(biāo)顯得尤為艱難。在歷史教學(xué)中需投入更多精力，精心準(zhǔn)備每一堂課，確保課堂知識的及時鞏固與內(nèi)化，力爭每節(jié)課都能有所收獲。

　三、要求與措施：

1、深入理解《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材，以提升教學(xué)質(zhì)量。確保課堂45分鐘的高效利用，遵循全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性和鞏固性原則。要做到講解精煉，概念清晰，條理分明，突出重點，攻克難點，落實基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、針對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與感，增強(qiáng)讀、思、練的互動，使其個人成績有所提升。

3、深入研究畢業(yè)考試中不同題型的特征，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)與訓(xùn)練。對于成績優(yōu)異的學(xué)生，關(guān)注其思維分析能力的提升，而對于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，則幫助其掌握考試大綱所要求的基礎(chǔ)知識與基本能力，確保能夠順利通過畢業(yè)考試。

4、以創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)為核心，探索多樣化的教學(xué)形式與途徑，充分利用人文歷史景觀和文化遺址，豐富課堂內(nèi)容。

5、注重教學(xué)方法與手段的多樣化及現(xiàn)代化，積極運用幻燈片、投影儀、錄音、錄像、電影、模型及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助教學(xué)。

6、積極參加市教育局組織的各類教學(xué)進(jìn)修活動，提升個人的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教學(xué)水平。

　四、教學(xué)進(jìn)度：

三月講授《近現(xiàn)代歷史》初步內(nèi)容，

四月復(fù)習(xí)《古代歷史》相關(guān)知識，

五月復(fù)習(xí)《近現(xiàn)代歷史》重點內(nèi)容，

六月進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，迎接畢業(yè)考。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第13篇

1、指導(dǎo)思想：

著眼于學(xué)生全面發(fā)展，注重傳承與弘揚(yáng)中華及世界各民族的優(yōu)秀文化，關(guān)注學(xué)生的情感與思想教育，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教育手段，開展多樣化的實踐活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、目的要求

2.1、弘揚(yáng)中華及世界各民族的優(yōu)良文化，重視學(xué)生的思想與情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2.2、確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)歷史知識，了解重要歷史事件和人物，逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點，以及運用這些觀點觀察和分析歷史問題的能力。

3、教材分析

九年級上學(xué)期的歷史課程主要包括世界史，涵蓋從古代到近代的廣泛內(nèi)容，因此理清各個歷史階段的脈絡(luò)與特征，找到歷史發(fā)展的規(guī)律性是本學(xué)期教學(xué)的核心。這需要在打好基礎(chǔ)的引導(dǎo)學(xué)生獨立探討歷史發(fā)展的規(guī)律，從而提升他們的能力，另外，做好期末復(fù)習(xí)也是本學(xué)期的重要任務(wù)。

4、學(xué)生情況分析

各班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，因此在這一學(xué)期的教學(xué)中，需要采取多種方法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以便順利完成學(xué)業(yè)。

5、教學(xué)措施：

5.1、創(chuàng)新性探討新的教學(xué)方法，改進(jìn)教育方式和手段，組織形式多樣的實踐活動，營造良好的課堂環(huán)境。

5.2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，理解和分析問題，鼓勵他們參與到課堂討論中，積極探索探究性學(xué)習(xí)方法。

5.3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，促進(jìn)班級整體發(fā)展，確保每位學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)并做好升學(xué)準(zhǔn)備。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第14篇

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期結(jié)束。這學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級的歷史教學(xué)，在此我對歷史教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期使用的教材是由中國地圖出版社發(fā)行的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，共分為五個單元，每個單元包含4到6節(jié)課，總計20節(jié)課。每一節(jié)課的課前都有簡短的內(nèi)容提示，這些提示雖短小，卻是學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心要點。課文的正文部分用宋體字呈現(xiàn)，其中包含了我們需要掌握的主要內(nèi)容; 而紅體字則為輔助性閱讀材料，幫助學(xué)生理解宋體部分的內(nèi)容。教材中還插入了許多有趣的圖片和地圖，以及“想一想”、“說一說”等小框架，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考相關(guān)問題。

通過對本冊教材的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)與以往教材相比，這本教材有了顯著變化，這對任課教師提出了更高的要求。在一個學(xué)期的歷史教學(xué)中，我有了許多深刻的體會。

我想談?wù)勎以诮虒W(xué)中認(rèn)為做得較好的幾個方面。

一、注重教材研究。在每一節(jié)課前，我都會認(rèn)真研讀教材，查閱了大量資料，努力做到在課堂上能夠給學(xué)生傳遞豐富的知識，努力讓課堂生動有趣，使學(xué)生樂于聽講。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課不僅限于對教材的理解，更加注重對學(xué)生的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，這就要求我們在備課時能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點設(shè)計相應(yīng)的教案，力求做到因材施教，甚至因人施教，幫助學(xué)生更好地理解知識。

三、加強(qiáng)師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。根據(jù)新課標(biāo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此我非常重視與學(xué)生的平等交流。我積極支持學(xué)校的“五環(huán)”導(dǎo)學(xué)，讓課堂真正以學(xué)生為中心。

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)過程中，我不僅讓學(xué)生掌握歷史知識，還幫助他們形成對歷史的全面認(rèn)識，培養(yǎng)健康的價值觀和人生觀，讓他們參與到歷史的探討中。

以上四點是在我的教學(xué)過程中所努力做到的。不過，在深度和廣度上仍有不足，今后我會繼續(xù)改進(jìn)。

我想談?wù)勗诒緦W(xué)期中我認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一、課堂上有時會過于深入，超出中學(xué)生的思維水平，導(dǎo)致學(xué)生無法理解課件內(nèi)容，從而影響他們對歷史的興趣。

二、偶爾會偏離主題，對于某些歷史事件講得過于詳細(xì)，雖然學(xué)生感興趣，但這往往會導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成，重點內(nèi)容未能突出。

三、面面俱到，缺乏重點。有時我會因為擔(dān)心遺漏知識點而把所有內(nèi)容都講到，這樣不僅增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也使他們對課程內(nèi)容的印象變得模糊。

四、探究與實踐的課程開展不夠積極。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)探究與實踐，但在實際教學(xué)中，我常常找借口推遲此類活動。

這些都是我在這個學(xué)期中存在的不足，但我將確保在今后的教學(xué)工作中加以改正。

在經(jīng)過一個學(xué)期的努力，中期考試的結(jié)果還是不錯的。但我意識到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)仍不夠完整，還有待進(jìn)一步的補(bǔ)充和加強(qiáng)。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第15篇

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期九年級歷史教學(xué)內(nèi)容共分為七個單元，涵蓋現(xiàn)代中國歷史，課程總計18課，每課時長為1課時，

九年級歷史教學(xué)計劃。

　二、背景分析依據(jù)：

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校的工作方針，以全面落實教育政策，積極推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，在上級教育主管部門的監(jiān)督下，結(jié)合新課改內(nèi)容，聚焦考試改革，增強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究深度，切實推進(jìn)九年級歷史教學(xué)改革，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　三、年級及班級現(xiàn)狀分析：

九年級的學(xué)生普遍存在不夠活躍的問題，參與度較低，課堂氛圍相對沉悶。雖然大部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠基本理解課文，但仍有學(xué)生在回答問題時表達(dá)不清。整體來看，九年級（6）班的學(xué)習(xí)氛圍較為緊張，部分男生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，認(rèn)識水平不足，因此要達(dá)到全員合格的目標(biāo)相對困難。尤其在歷史畢業(yè)考中，面臨的挑戰(zhàn)尤為嚴(yán)峻。教學(xué)過程中必須著重備課，精心制作每一個課件，確保課堂內(nèi)容的及時鞏固與消化，力求每節(jié)課都能切實見效。

　四、本學(xué)期所作要求及力爭達(dá)到的目標(biāo)：

1、深入理解《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材，切實提高教學(xué)質(zhì)量。確保課堂45分鐘的高效運行，在教學(xué)中堅持全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性的原則，做到講解精練，概念清晰，條理分明，重點突出，難點闡述明了，落實基礎(chǔ)知識，夯實學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2、注重對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵積極參與課堂的討論、思考和練習(xí)，以求在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升成績。

3、加強(qiáng)對畢業(yè)考試各類題型特點的研究，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)。成績優(yōu)良的學(xué)生應(yīng)著重提升其思維分析能力，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則應(yīng)重點把握基礎(chǔ)知識和核心能力，以確保他們順利通過畢業(yè)考。

4、強(qiáng)化教育科研，理論與實踐相結(jié)合，推進(jìn)歷史學(xué)科的研究。

5、以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式和途徑，充分利用人文資源和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

6、注重教學(xué)方法與教學(xué)手段的多元化和現(xiàn)代化，靈活運用投影儀、錄音、錄像、影片、多媒體等輔助教學(xué)手段。

7、認(rèn)真參加市教育局組織的各類教學(xué)培訓(xùn)活動，以提升自身專業(yè)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　五、具體做法：

1、堅定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

九年級歷史內(nèi)容主要集中在現(xiàn)代中國歷史，理清每個歷史階段的主線，概述每個階段的歷史特征，尋找歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。需要著重鞏固基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索歷史規(guī)律，從而提高其分析和歸納能力。

2、通過問題導(dǎo)向教學(xué)，提高學(xué)生思維能力。

思維能力的核心在于問題意識，提出高質(zhì)量的問題是課堂教學(xué)的重點。每一節(jié)課都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地提出問題，促進(jìn)學(xué)生的思維廣度、深度與靈活性提升。

3、利用多媒體教學(xué)提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)校的安排，本學(xué)期將重點使用信息技術(shù)，嘗試以直觀、生動的多媒體教學(xué)方法改善傳統(tǒng)教學(xué)，努力使歷史學(xué)科成為學(xué)生感興趣的課程，課堂教學(xué)更具活力和趣味。

4、以課改理念為指導(dǎo)，深入探索新教材。

新教材層次分明，插圖豐富，能力要求較高，因此將深入研究教材，形成自身獨特的教學(xué)風(fēng)格。

5、對不同課型進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)多元智能理論，指導(dǎo)實際教學(xué)。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

三月講授《現(xiàn)代中國歷史》上冊，

四月復(fù)習(xí)《世界歷史》部分，

五月全面復(fù)習(xí)《現(xiàn)代中國歷史》，

六月進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接會考。

初三歷史教學(xué)工作計劃 第16篇

九年級的歷史教學(xué)面臨期末考試，初三歷史教學(xué)可謂是整個初中階段的重中之重。本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任九年級6個班的歷史教學(xué)工作，目標(biāo)明確，那就是全力以赴，確保每位學(xué)生在期末考試中取得理想的成績。千里之行，始于足下，從現(xiàn)在開始，我將積極備戰(zhàn)期末歷史考試。為此，特制定本學(xué)期的九年級歷史教學(xué)工作計劃，具體內(nèi)容如下：

一、深入研讀教材

九年級是新課程改革的重要階段，新教材與舊教材在知識呈現(xiàn)上存在諸多差異。我們需要認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材的深層含義，理解新課改的精髓，以便能夠靈活應(yīng)對期末考試的多樣化考題。

二、精心備課，全面覆蓋

備好課是上好課的前提，尤其是在九年級歷史教學(xué)中。面對日益靈活的期末歷史考試，備課時必須深度剖析教材，全面理解知識點，靈活傳授課程內(nèi)容，合理規(guī)劃課堂的每一個環(huán)節(jié)。在備課的過程中，也要充分考慮到學(xué)生的特點，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、提高課堂效率，注重知識內(nèi)化

九年級的學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，課余時間有限，這就要求我們在課堂上最大化提升教學(xué)效率，爭取讓學(xué)生當(dāng)堂掌握知識。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將實施：簡潔而精煉的授課內(nèi)容，清晰的知識結(jié)構(gòu)，并為學(xué)生提供充分的時間來消化課堂所學(xué)的知識。

四、充分利用課外輔導(dǎo)，跟蹤知識掌握情況

多數(shù)初中生在學(xué)習(xí)上往往依賴死記硬背，這就要求我們不斷提醒和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生始終牢記歷史知識。我們將各班分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長負(fù)責(zé)提問，教師則利用自習(xí)時進(jìn)行抽查，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、加強(qiáng)與其他任課教師的溝通

九年級學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力較大，情緒波動相對頻繁。對此，我們應(yīng)當(dāng)與其他任課教師保持密切聯(lián)系，實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以確保不放棄任何一位學(xué)生。