中學語文教學計劃 篇1

　一、指導思想

根據學校教研室和語文教研組的教學工作要求，充分發揮備課組的研究作用，以計劃性、步驟性和實效性為原則，積極推動集體備課活動，深入開展語文教學研究，利用集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學的效率，減輕教師的工作負擔，促進教師的專業素養和能力的提升，更好地落實新課程標準，提升我校的教育教學質量，以圓滿完成備課任務。

　二、備課組工作目標和任務

1、繼續深入學習《語文課程標準》及其他新的教學理念，做好閱讀筆記，更新個人的教學理念，準確把握語文教學的特點。

2、倡導群策群力，發揮團隊力量，定期參加每周一次的備課組活動，確保備課統一，進度一致，練習和作業一致。認真備好每一堂課，共同探討教學改革中遇到的困難，營造良好的教研氛圍。

3、進行互相聽課和評課，同時也要多聽其他年級老師的課，學習他們的經驗。教師之間相互激勵，取長補短，積極參與學校教導處組織的各種教學活動，參與公開課和教學論文的撰寫。

4、明確分工，協作備課，集體制定單元或課時的教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略和方法。

5、配合學校的工作重點，提高教學的有效性。

　三、教學常規要求

1、制定年級教學進度，確保教學的統一。本學期分為十八周，第一單元安排二周，第二單元二周，第三單元三周，第四單元三周，第五單元三周，第六單元二周。開學至期中考試和期中至期末考試各安排一次月考。備課組教師根據上述教學進度，結合班級學生的實際，制定具體的教學計劃，確保全年級教學的有序進行。

2、課堂教學要注重教法與學法的結合，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，確保教學過程規范，環節緊湊，知識落實，能力提升。備課教師需做到“四優”和“五備”。“四優”指的是優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法和優化反思內容；“五備”指備課程標準、備教材、備教學方法、備學習方法和備訓練。

3、努力激發學生的學習興趣，增強他們的自信心，關注全體學生的成長，特別是中下生的補差，幫助他們盡快提高成績，讓學生有更多機會自主體驗學習的樂趣，進而掌握科學的學習方法。

4、爭取將多媒體技術應用于教學過程中，因其不僅有助于強化課前的研究，還能優化教學過程，創造情景，分析難點，提高學生的視覺體驗，輔助總結和反饋檢測等。

5、在教學中滲透人文精神，通過教學培養學生堅韌的意志、熱愛科學的精神，培養道德高尚、勇于獻身科學的精神，培養團結協作、勇于創新的精神，喚起學生對地球和人類的關注，提高他們的環境道德素養，樹立社會責任感。

6、嚴格落實學校的減負措施，布置適量且有針對性的作業。結合學校活動，培養學生良好的學習和作業規范。通過作文的評講幫助學生了解得失、掌握方法，引導他們進行自我反思和修改。同時加強寫字指導，保持書寫整潔，教師要認真批改周記，鼓勵學生，培養他們的寫作興趣，并閱讀名著作品，積累古詩文。

　四、重點工作

1、開展備課活動。每周三下午五、六節課進行集體備課，固定時間和地點（語文教研組），所有年級教師全員到位。由組內教師輪流擔任主備人，每篇課文安排中心發言人，主備老師需提供集體備課討論稿，詳細闡述教材的重點和難點，提出疑問，設計課堂練習和教學流程。其他教師做好記錄，填好備課記錄。在資源共享的基礎上，進行集體討論和修改，根據班級實際設計和調整教學環節，確保使用的“旁批”記錄個人的進步、不足和改進措施。

2、探討教學中的疑難問題。除了定期的備課活動，教師在日常工作中應積極交流，共同探討教學中遇到的問題，如作業布置、新授知識鞏固措施、課堂教學中的成功與失敗、后進生輔導策略、激勵學生學習積極性的方法等，持續反思并撰寫教學論文。

3、認真參與學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校及教研組的工作，積極探索多樣化的課堂教學模式，特別是學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式，探索新的教學理念和方法，有針對性地研究教學案例，推動備課組成員的教研水平提升。

　五、具體備課安排：八年級

組長：xx
備課組教師：xx

單元課題主備人

第一單元探究：克隆技術的倫理問題 x

第四單元7、與朱元思書

第四單元探究：三峽 xx

第四單元拓展：過故人莊

第五單元9、愛蓮說

第五單元探究：采蓮曲

第二單元3、細菌的啟示

第二單元探究：東施效顰

第六單元11、鄒忌諷齊王納諫

第六單元12、曹劌論戰

第三單元5、獄中書簡

第三單元6、絞刑架下的報告

第三單元拓展：囚歌

說明：如課程中出現特殊情況，可適當調整主備和內容。

七年級：與八年級安排同（略）

組長：xx
備課組教師：xx

集體備課說明：

1、主備人根據備課組安排提前一周準備本單元及每課的教學內容、教學重點和難點，教師的教學方法、學生的學習方法、重點習題的處理及作業布置和新知識鞏固措施等，重點考慮學生應掌握的內容。主備人需做簡單的預習筆記，記錄在教科書、教參或練習冊上等，不必拘泥于形式。每位教師需提前通讀教材，主備人準備交流材料，在研討時表達對教材的理解和教學建議，其他成員做好記錄。

2、每次集體研討后，主備人整理并發送方案給備課組每位成員，以供參考，組長將一份提交給教研組長，以備聽課抽查。組內教師應嚴格按照研討后的教案進行授課。

中學語文教學計劃 篇2

一、班級基本情況分析：

本班現有在籍學生48人，其中優生8人，合格生32人，低分生3人。在之前的教學過程中，教師認真落實新課程理念，執行新課程標準，持續進行教學改革。大多數學生學習態度積極，能夠掌握有效的學習方法，并養成良好的學習習慣。經過兩年的學習，學生的語文知識和閱讀寫作能力得到了顯著提升，在多次語文考試中取得了較好的成績。目前，學生們已步入初中學習的沖刺期，能夠順利完成初中階段的學習任務。然而，仍有部分學生的語文成績不理想，需要在最后的復習階段進行全面的鞏固與提升，力爭在20xx年中考中獲得優異的成績。

二、教材分析：

本冊教材根據《課程標準》編制，內容、體系和結構上都進行了創新與突破，體現了新理念和新目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提升，確立學生在學習過程中的主體地位，利于學生的綜合學習，從而實現良好的教學效果。教材內容分為三個板塊：整合優化單元、專題及名著推薦與閱讀。力求激發學生的學習興趣，提升學習積極性。在綜合性學科中提高學生的語文素養，通過不斷的實踐提升學生學習語文的積極性，并培養其實踐能力、創新能力和探究能力。同時擴展知識廣度，增強綜合教學的效果，有利于全方位提高學生的語文素養。

三、教學的總要求：

目標在于20xx年中考，通過提升學生的語文綜合素養，重點指導學生的應試技巧，認真學習新課程標準，更新教學理念，積極進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方式，確立學生學習中的主體地位，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習創造良好的條件，進一步促進學生語文素養的提高，力爭在中考中取得理想的成績。

四、教改措施：

（一）深化語文教學改革，認真解讀課程標準，理解教材的編排意圖，理清教材的文化內涵，明確形成性學習與終結性學習的關系，增強課堂教學改革力度，積極投身于新課程改革，運用現代教學理念和多媒體工具進行教學，減輕學生的負擔，激發學生學習興趣，培養問題意識，并實施教學的民主化，努力提升課堂教學質量。

（二）教師需堅持教學“五認真”，實行集體備課，共同探討，把握整體教學方向。在備課時，充分利用教材的靈活性，恰當把握知識的深度與廣度，關注全體學生，通過宏觀上的知識訓練，實施有針對性的訓練，減輕學生的學習負擔。認真分析試卷，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，力爭實現教學的豐收。

（三）系統加強聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際訓練，結合教材中的經典作品進行誦讀和欣賞，引導學生進行綜合性訓練，尤其注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考的新題型，設計相關練習，提升口語表達能力。

（四）重視培養學生良好的學習習慣，精選報刊、雜志及網絡上的優秀文章，提高學生分析文章的能力，注重人文精神與科學精神的培養，確立語文教學的新理念，增強學習的積極性，為學生未來發展打下堅實基礎。

（五）加強學科間的聯系與滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源與課外學習資源，實現課堂與生活的結合，促進平行學科的互動，創造性開展各類活動，提升語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考和高考奠定堅實基礎。

教研組應與外界保持密切聯系，適時引入高質量的試卷，教師需謹慎選擇試卷，進行針對性訓練，平衡優生與低分生的教學，確保整體教學質量的提高。

（六）高度重視作文教學，根據中考作文要求進行針對性訓練，特別聚焦于記敘文的寫作訓練，要求學生能夠表達真實的體驗與情感。

五、教學進度表

中學語文教學計劃 篇3

　一、指導思想

在學校教研室和語文教研組的指導下，有計劃、有步驟地開展集體備課活動，充分利用備課組的研究優勢，扎實推進語文教學研究。通過集體的智慧與經驗共享，提高課堂教學效果，減輕教師的工作負擔，提升教師的專業素養與能力，更好地落實新課程標準，提升我校的教育教學質量，確保備課工作的順利完成。

　二、備課組工作目標和任務

1、深入研讀《語文課程標準》及其他新的教學理念，做好讀書筆記，更新自身的教學理念，準確把握語文教學的特點。

2、發揮團隊的集體智慧，定期參加備課組活動，統一備課內容、教學進度、練習安排及作業格式。認真準備每一堂課，互相討論課堂教學改革中遇到的問題，營造良好的教研氛圍。

3、組內教師互相聽課、評課，并積極聽取其他年級的教學，互相學習，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，積極參與各級的公開課及論文撰寫活動。

4、明確職責，分工協作，集體制定單元及課時教學計劃，分析教學重點與難點，討論教學策略及實施方法。

5、積極響應學校的工作重點，提升教學效率。

　三、教學常規要求

1、制定學期教學進度，確保統一進度，指導教學。根據本學期共十八周的安排，第一單元兩周，第二單元兩周，第三單元三周，第四單元三周，第五單元三周，第六單元兩周。開學至期中考試和期中考試至期末考試期間各安排一次月考。備課組教師應結合班級實際情況，制定具體可行的教學計劃，確保全年級教學的有序進行。

2、課堂教學要注重教學方法與學習方法，推行自主、合作與探究的學習方式，增強課堂實效性，確保教學程序規范、環節銜接緊密、知識落實到位、能力提高。備課教師應做到“四優”和“五備”?！八膬灐敝竷灮虒W目標、優化教學過程、優化教學方法、優化反思內容；“五備”包含備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

3、要努力激發學生的學習興趣，增強其學習語文的自信心，關注全體學生，特別是中下水平的學生，做好補差工作，盡快提升其學業成績，讓學生有更多機會自主體驗學習的樂趣，從而掌握科學的學習方法。

4、爭取在語文教學中廣泛應用多媒體技術，這不僅能強化課前研究，還能優化教學過程，創造情境、解析難點、提高視覺效果、幫助學生進行總結與反饋。

5、教學中要融入人文精神，培養學生堅定的意志、熱愛科學的精神，倡導道德高尚、勇于創新的品質，提高學生對全球與人類的關注，增強他們的環境責任感與社會責任感。

6、堅決落實學校的減負措施，布置適量而有針對性的作業，結合學校舉辦的活動，培養學生的規范化學習與做題習慣。通過作文講評讓學生明白得失，掌握方法，引導他們積極自我批改與調整，同時加強寫字指導，保持書面整潔。教師認真批改周記，激勵學生，培養其寫作興趣，鼓勵閱讀經典作品，積累古詩文名篇。

　四、重點工作

1、開展備課活動。定于每周三下午五六節課進行備課，指定固定時間與地點（語文教研組），所有年級教師都需參加。由組內成員輪流擔任主備人，每篇課文設定中心發言人，主備教師需提供備課討論稿，詳細闡述教材重難點，提出疑問，設計課堂練習和教學過程。其他教師應做好相應記錄，并在共享備課資源的基礎上進行集體討論、修改教學環節，確保每個環節的合理性。主備人記錄自身進步與不足，制定改進措施，持續自我提升。

2、探討教學中的疑難問題。除了每周一次的備課組活動外，各位教師應在日常辦公時間積極進行交流，討論教學中遇到的問題，如作業布置及新知識鞏固措施，分享本周教學中的困惑和成功或失敗的經驗，以及后進生的輔導策略、激發學生學習積極性的方法等，持續反思，撰寫教學論文。

3、認真參與學校組織的教育教學改革活動，配合學校和教研組的工作，探索多種形式的課堂教學模式，特別是學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極研究新的教學理念與方法，針對性地研究課例，促進備課組教師的教研水平提升。

　五、具體備課安排：八年級

組長：xx，

備課組教師：xx xx xx xx

單元課題主備人

第一單元探究：克隆技術的倫理問題xx

第四單元7、與朱元思書xx

第四單元探究：三峽xx

第四單元拓展：過故人莊xx

第五單元9、愛蓮說xx

第五單元探究：采蓮曲xx

第二單元3、細菌的啟示xx

第二單元探究：東施效顰話語詞xx

第六單元11、鄒忌諷齊王納諫xx

第六單元12、曹劌論戰xx

第三單元5、獄中書簡xx

第三單元6、絞刑架下的報告xx

第三單元拓展：囚歌xx

說明：若上課期間遇到特殊情況，可適當調整主備教師及內容。

七年級：與八年級安排相同（略）

組長：xx，備課組教師：xx xx xx

集體備課說明：

1、主備人按照備課組安排提前一周準備本單元教學內容、每周教學內容及每節課的教學重點和難點，思考教師教與學生學的方法，確定重點習題的處理及作業的布置，進行新知識的鞏固措施，關注學生要掌握的知識。教師應準備簡單的預習筆記以便在課本、教參等參考書中進行記錄，確保每位教師都對教材有充分理解，主備人準備好交流材料，討論時詳細表述對教材的理解與教學建議，其他教師做好記錄。

2、每次集體研討的方案由主備人整理并分發至備課組所有成員，供其備課參考，備課組長則需將一份提交給教研組長，以備教學檢查。組內教師應嚴格依據研討后的教案進行授課。

中學語文教學計劃 篇4

　一、本學期教學目標

根據課程大綱的要求，貫徹“重視基礎，強化實踐，注重語言運用，提升綜合素養”的理念，全面提升學生的語文能力，幫助他們正確理解和運用漢語言文字。特別強調語言感知、積累和語感的培養，引導學生養成良好的語文學習習慣。倡導自主學習、合作學習和探究學習，注重古文閱讀教學，夯實基礎知識，強化口語交際能力。關注學生的審美情趣、思維品質和綜合素養，促進個性發展，幫助他們形成健全的人格。不斷激發學生的探究精神和創新意識，力求構建生機勃勃的語文新課程。

　二、教學進度

根據國家課程標準和本校的實際情況安排：（上），每周5節必修課，全學期共計80節課（其中閱讀課50節，寫作及口語課16節，復習及各類考試等機動14節）。

　三、本期教材處理

1、通過單元教學為“點”，結合讀寫實踐為“鏈”，以拓展常規教學思路。

新編教材按不同能力層次進行單元劃分，以知識與能力、過程與方法、情感與價值三維度進行編排，注重整體提升語文素養。在使用新教材時，教師需要關注教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，尤其要重視“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替教學，避免簡單的重復教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，探索能力導向的課型模式。

每個單元選取1—2篇“教讀課”進行精講，以此為例引導學生理解，重點培養學生的綜合能力，強調以學生為中心的教學理念，努力改革教師的教學方式，以促進學生的學習方式轉變，達到“教，為了不教”的目標。“自讀課”強調學生的自主學習，聚焦自學方法的指導，避免將“自讀”與“教讀”簡單割裂處理。

3、重視文言文的閱讀能力培養，提升學生的文化素養。

本學期的教學重心為文言文。雖然新教材中的文言文按歷史順序編排，古典文化氣息濃厚，但重點應放在知識積累、內容理解和文化底蘊的提升上。計劃將文言文單元與現代文單元融合教學，努力激發學生對文言文的興趣，適時補充相關知識，加大文言文的練習力度，按照由易到難的原則逐步檢測閱讀能力。

4、利用《讀本》，擴大學生的閱讀范圍，不斷提高語文素養。

《語文讀本》作為高中教材的重要組成部分，必須合理安排時間進行閱讀指導，制定具體的閱讀計劃，確保有效性，不搞形式化，扎實推進《讀本》的教學。采用點評、自讀、檢測、講座等多種方式，以適應不同學生的需求，將《讀本》教學落到實處。

　四、本期教學構想

1、激發學生的學習興趣，培養自主學習意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中掌握學習方法。

2、教材“減負增效”至關重要，加強探究性閱讀和創造性教學的實踐，總結課堂教學方式的變革（包括教學方式、學習方式和評價方式），將教學理論研究貫徹到課堂實踐中。

3、教學應以精讀課文為“點”，以此帶動整體學習，引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧。

4、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，提高語感，理解詞句以準確把握文意。

（2）重視文言知識的積累，以熟讀背誦為基礎，掌握文言實詞、虛詞及句式的應用。

（3）加強翻譯與斷句的訓練。

5、在小說單元和雜文單元教學中，要避免課堂過于熱鬧，加強對基礎知識的鞏固。

6、實行一課一練，確保及時反饋。

7、加強對優生的引導和對差生的輔導，幫助他們逐步趕上。

中學語文教學計劃 篇5

一、指導思想

根據學校教研室和語文教研組的要求，充分發揮備課組的研究功能，制定詳細的計劃和步驟，切實開展集體備課活動，深入開展語文教學研究。通過集體的智慧，實現資源的共享，提升課堂教學效果，減輕教師的負擔，促進教師專業素養和能力的提升，以更好地落實新課程標準，提升學校的教育教學質量，順利完成備課任務。

二、備課組工作目標和任務

1、深入研讀《語文課程標準》及其他新的教育理念，做好讀書筆記，更新自我教學的理念，準確把握語文教學的特點。

2、發揮集體的智慧，保持每周一次的備課組活動，確保統一備課、統一教學進度、統一練習以及作業的量和形式。認真備好每一節課，共同探討課堂教學改革中遇到的問題，營造良好的教研氛圍。

3、組內教師之間相互聽課、評課，同時聽取其他年級的教師課程，互相學習，取長補短，配合學校教導處開展各類教學活動，主動參與公開課和論文的撰寫。

4、明確任務，分工合作，備課組集體確定單元或課時的教學計劃，分析教學的重點與難點，討論教學策略和方法。

5、配合學校的工作重點，提升教學效率。

三、教學常規要求

1、制定學期年級的教學進度，確保統一指導教學。本學期教學共計十八周，第一單元兩周，第二單元兩周，第三單元三周，第四單元三周，第五單元三周，第六單元兩周。在開學至期中考試、期中至期末考試之間各安排一次月考。備課組教師根據上述教學進度，結合班級實際情況，制訂或調整具體的教學計劃，確保全年級的教學有序進行。

2、課堂教學應注重教法和學法，倡導自主、合作和探究的學習方式，增強實效性，確保教學程序規范，環節緊湊，知識扎實，能力提升。備課教師要做到“四優五備”，即優化教學目標、教學過程、教學方法與反思內容，以及備課標準、教材、教法、學法和訓練。

3、努力激發學生的學習興趣，提高他們對語文學習的自信心，關注全體學生，關愛中下水平的學生，做好差生的補差工作，盡快提升他們的成績，讓他們有更多機會體驗學習的樂趣，從而掌握科學的學習方法。

4、積極將多媒體應用于語文教學中，以強化課前研究，優化教學過程，創造情境、解析難點、提高視覺效果，輔助學生進行總結和反饋檢測等。

5、在教學中滲透人文精神，通過教學培養學生堅定的意志、熱愛科學的精神、高尚的道德情操、合作精神和創新意識，喚起學生對地球和人類的關注，增強其環境道德素養和社會責任感。

6、嚴格執行學校的減負措施，布置精簡而適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習和做題的規范性。通過對作文的評講，讓學生認識得失，掌握方法，激勵其進行自我批評與修改，同時加強寫字指導，保持書寫的整潔。教師要認真批改周記，鼓勵學生，培養他們的寫作興趣，閱讀經典著作，積累古詩文名篇。

四、重點工作

1、開展備課活動。固定在每周三下午五六節課進行備課活動，確保所有年級的教師按時參加。在活動中輪流擔任主備教師，每篇課文指定中心發言人，主備教師需準備集體備課討論材料，詳細闡釋教材的重難點，提出疑問，設計課堂練習和教學過程。其他教師應做好相關記錄，填好備課記錄。在共享備課資源的基礎上，集體討論、商討，根據班級實際情況完善每一個教學環節，做好使用的旁批。主備教師記錄點滴進步與不足，并提出改進措施，持續完善自我。

2、探討教學中的疑難問題。在每周的備課組活動之外，各位教師也應在辦公室積極展開討論，分享教學中遇到的問題，例如作業布置和新知識的鞏固措施，交流本周教學中成功與失敗的經驗與教訓，探討后進生的輔導措施，提高學生的學習積極性等，以不斷反思，撰寫教學論文。

3、積極參加學校組織的教育教學改革活動，配合教研組工作，探索多種課堂教學模式，特別是學習洋思的“先學后教，當堂訓練”模式，積極研究新的教學理念和方法，有針對性地研究具體課例，以促進備課組成員的教研水平提升。

五、具體備課安排：八年級

組長：zz 備課組教師：zz zz zz zz

單元 課題 主備人

第一單元 探究：克隆技術的倫理問題 zz

第四單元 7、與朱元思書 zz

第四單元 探究：三峽 zz

第四單元 拓展：過故人莊 zz

第五單元 9、愛蓮說 zz

第五單元 探究：采蓮曲 zz

第二單元 3、細菌的啟示 zz

第二單元 探究：東施效顰話語詞 zz

第六單元 11、鄒忌諷齊王納諫 zz

第六單元 12、曹劌論戰 zz

第三單元 5、獄中書簡 zz

第三單元 6、絞刑架下的報告 zz

第三單元 拓展：囚歌 zz

說明：上課中如遇特殊情況，可根據需要調整主備和內容。

七年級：與八年級安排同（略）

組長：zz 備課組教師：zz zz zz

集體備課說明：

1、主備教師需提前一周準備好本單元與本周教學內容，包括每節課的教學重點、難點，教師的教法，學生的學法、重點習題及處理方法、作業布置和新授知識的鞏固措施等。同時思考學生需掌握的內容。教師可以在課本、教參、練習冊上做簡單的預習筆記，便于課堂討論。每位教師提前梳理教材，主備教師準備好交流材料，在研討中清晰表達對教材的理解及教學建議，其他教師應做好記錄。

2、每次集體討論后的方案由主備教師整理并發給備課組每個成員作為備課參考，備課組長將一份提交給教研組長以備聽課抽查。組內教師應嚴格依照討論后的教案進行授課。

中學語文教學計劃 篇6

在縣教研室的指導下，XX中學語文組全體教師制定了本學期的教學計劃，旨在提升教學質量和學生的語文素養。

一、強化集體備課制度

教研組將每兩周組織一次教研活動，每周進行集體備課。充分利用《教學設計參考》和復備欄，以保證教學反思的有效性。每次集體備課會指派主備教師，并做好詳細記錄，確保組內成員之間進行充分的協調與交流，形成完整的教案基礎上再進行個性化的修改和完善。

二、加強作業檢查與公開課研究

每月將至少進行一次作業和備課的檢查，課堂作業的數量應與課題數量相符，要求每位學生完成大小作文各7篇，并鼓勵寫日記和閱讀筆記，倡導多讀文學作品和經典名著。每位教師爭取每學期至少上下一節校級公開課，并完善評課機制，以期提高教學水平。

三、強化理論學習與校本研究

各位教師應積極參與教育理論的學習，力爭每人閱讀一本教育專著，深入學習“六模塊”建構式課堂教學的相關理論。基于理論學習，各組將開展校本研究，致力于創建具備本校特色的“活動教學”實踐，利用校內文學社作為文化媒介，激活校園文化，營造濃厚的書香氛圍。

四、加強教科研工作

鼓勵教研組成員積極參與各類論文比賽，并向教育類報刊和雜志投稿，以此提升教師的科研意識和能力。加強對學生作文的指導，鼓勵學生參加作文比賽，并向專業作文雜志投稿，進而提升他們的寫作熱情與能力。

五、落實教學工作，提升學生素養

教師需在充分備課的基礎上實施教學，注重學生基礎知識的掌握，同時重視語文素養的培養，尤其是學生的閱讀與寫作能力。建立健全考評機制，對學生進行針對性輔導，關注兩端學生的幫助，促進中間學生的進步，實現全體學生的均衡發展。

中學語文教學計劃 篇7

　一、教學目標：

本學期的主要教學任務是實施初中語文課程，針對期末考試以及升學考試，預期達到以下幾個方面的目標：

1、貫徹《初中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放的語文教育觀念，探尋適應學生實際需求的新型教學方法。

2、加強開放的語文學習觀，通過語文成績的顯著提升，以促進學生綜合素質的全面發展。

3、注重學生語言的積累以及語感與思維的培養，幫助學生在閱讀、欣賞、表達和交流方面掌握有效的學習方法，提升語文應用能力，培養審美能力和探究能力。

4、在期中考試之前圓滿完成教學任務，寒假之前完成相關文學作品和課外閱讀的學習，并為期末復習留出一到兩周的時間。

　二、教學要求

本學期的教學要求依據初中語文的課程內容進行展開。

教學要求包括：

四個模塊：閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究、經典名著導讀，其中“閱讀與鑒賞”模塊為主要內容，其余模塊將相應穿插。

在閱讀與鑒賞方面：

第一單元為小說單元，重點關注小說的情節發展、主題分析和人物塑造，教學過程中還將圍繞高考小說閱讀的重要考查點展開;

第二單元為古文閱讀單元，根據升學考試中對古文的考查要求，重點理解并掌握常見的古詞、古句和古文意義，進行翻譯和經典篇章的背誦;

第三單元為文學評論和隨筆單元，教學將側重于把握文本的主要觀點，激發學生對文學作品的閱讀體驗，提升閱讀能力;

第四單元為現代科技文閱讀，科技文閱讀是升學考試必考內容，教學重點在于理清作者思路、總結文章要點，以及欣賞科技類文章的簡潔、嚴謹和清晰的語言特點。

　三、教學內容

本學期的教學內容主要包括：

初中語文學科內容涉及小說、古文、文學評論及現代科技文四個部分，共計若干篇課文。還將進行相關的課外閱讀和寫作訓練。

寫作方面，每周安排一次周記（隨筆）和每兩周一次作文訓練。

　四、提高措施

教學質量是教育的生命線，只有提升教學質量，方能使教學計劃落實。語文學習是個長期的過程，需要學生日積月累，不斷進步。具體措施如下：

1、備課要扎實，才能確保課堂教學效果。

依據每節課的教學要求，深入備課，研究升學考試的考向和考綱，確保備課的深度和質量。

2、精講與實練，努力營造探究式課堂教學。

每個單元應精講1-2篇重點課文，突出能力的全方位培養，強調以學生為中心的教學理念，改進教師的授課方式，促進學生學習方式的轉變。自讀課應加強學生自主學習，注重學法指導，避免將“自讀”與“教讀”混為一談。

3、取舍有度，重視古文閱讀能力的培養。

本學期的教學任務較重，升學考試的難度相對較低，因此要有所側重。重點應放在古文知識的積累上，以增強學生的文化底蘊。要特別注意培養學生對古文的興趣，進行誦讀和默寫指導，適時補充古文知識，增強學識。

每周課外古文拓展至少兩篇，確保學生在學期內完成20篇以上的古文訓練。逐步滲透古詩詞的學習，結合課本中古詩詞的內容，幫助學生應對基礎的古詩詞鑒賞。每學期要求學生背誦20首古詩，50句詩詞名句，確保人人過關，并進行每周小測驗。

4、閱讀積累，提升學生的語文素養。

鼓勵學生利用課余時間進行自主閱讀，每班應制定具體的閱讀計劃，確保有效實施。不走形式，不走過場，可以通過摘抄、點評、講座等多種方式落實課外閱讀。

(1)強化語文知識的積累。

詩詞名句的積累，文學常識、文化常識以及成語的積累，利用摘抄本記錄精彩的段落。

(2)合理利用教學時間：

在早讀課上進行語文朗讀，每周到圖書館借閱課外書，每周進行一次小測驗，課前可安排三分鐘小演講。

5、寫作實踐活動。

鼓勵學生在老師的指導下開展寫作活動，定期完成寫作任務。在課堂中融合學生的“動腦、動口、動手”等實踐性活動，要求學生準備筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文的寫作，并進行分類訓練：

(1)隨筆：

鼓勵每周動筆，關注身邊的生活，表達對生活和社會的思考與見解。

(2)作文訓練的次數與目標：

除隨筆外，安排總共8次作文訓練，通過指導與訓練將考綱的要求融入其中，使作文教學具有操作性與實效性，幫助學生掌握寫作技巧，提升能力。

6、加強個別輔導，利用早讀、課間和自修時間強化學生的自我管理與反思，針對作業進行精選批改，及時反饋與講解，表揚優秀，鼓勵后進。

7、加強對升學考試信息的研究，認真分析新課改的考試題型，制定合理措施，確保常規教學的同時注入升學考試的相關知識，堅實基礎。

8、加強與外界的交流，及時獲取教學和考試的最新信息，不斷更新自己的學科專業知識與教學技能，確保教學的針對性與有效性。