四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生情況分析：

在經(jīng)過(guò)三年品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)具有較強(qiáng)的歸屬感，能夠關(guān)心他人，積極參與各種活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)生活的熱情。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的時(shí)間，孩子們的視野得到了拓展，這對(duì)品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)也起到了積極的促進(jìn)作用。然而，學(xué)生的思想行為差異較大，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神有待提高。學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠，個(gè)別學(xué)生在作業(yè)上拖沓，字跡亦較為潦草。課堂上，有些學(xué)生不太愿意思考和動(dòng)筆，需要老師持續(xù)的引導(dǎo)與監(jiān)督，思想意識(shí)和行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共設(shè)有四個(gè)單元，分別為第一單元“我生活的地方”，第二單元“我的學(xué)習(xí)方法”，第三單元“各行各業(yè)的意義”，第四單元“豐富多彩的節(jié)日”。

四年級(jí)上冊(cè)教材圍繞學(xué)生的日常生活展開(kāi)，選取了關(guān)于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、各行各業(yè)與生活的密切關(guān)系，以及節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查、參觀和討論等活動(dòng)，提升他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教材旨在引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；教育學(xué)生尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的付出；讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化及世界各國(guó)的風(fēng)俗，培養(yǎng)尊重不同民族習(xí)俗的情感，并向往和平美好的理想。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和杰出人物，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作及探究的能力，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、努力學(xué)習(xí)的精神，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，初步形成問(wèn)題意識(shí)；正確面對(duì)困難，積極尋找解決方案，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂(lè)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；提升問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力，自主學(xué)習(xí)能力及信息辨別能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與創(chuàng)造性。

3、通過(guò)觀察和了解與日常生活密切相關(guān)的具體物品或場(chǎng)所，探討農(nóng)業(yè)、工業(yè)和商業(yè)等行業(yè)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的尊重與感恩，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力和知識(shí)，加深他們對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，并在此基礎(chǔ)上形成良好的行為習(xí)慣、基本的道德觀和價(jià)值觀，為學(xué)生成長(zhǎng)為有參與現(xiàn)代社會(huì)能力的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)春節(jié)的快樂(lè)，引導(dǎo)他們了解我國(guó)各民族的風(fēng)俗和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增強(qiáng)健康的思想觀念，抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣和迷信行為，積極倡導(dǎo)科學(xué)。通過(guò)搜集信息、交流討論、講故事、模擬表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受中華文化的輝煌及世界各地的民俗風(fēng)情，激發(fā)對(duì)民族習(xí)俗的尊重，對(duì)世界和平的向往。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地圖，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和與人們生活的關(guān)系。

2、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。

3、了解各行各業(yè)與生活的密切聯(lián)系，感受勞動(dòng)給生活帶來(lái)的便利與價(jià)值，尊重并感激勞動(dòng)者。

4、認(rèn)識(shí)多元文化的差異與豐富性，對(duì)不同民族及文化的創(chuàng)作態(tài)度持尊重與欣賞。

五、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，改變以往重知識(shí)輕能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教學(xué)理念，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)掌握必要的知識(shí)。

2、有效調(diào)動(dòng)并利用學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同探討。

3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活躍發(fā)展提供廣闊空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)延伸至學(xué)生的生活領(lǐng)域，將教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)。

5、拓展教學(xué)空間，不僅局限于校園和課堂，創(chuàng)造條件向社會(huì)延伸。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解與感受中獲得教育。

六、教學(xué)進(jìn)度：

每課時(shí)安排一節(jié)課。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

1、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心、注重能力培養(yǎng)的思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，積極營(yíng)造“和諧、平等、輕松”的課堂氛圍。重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)對(duì)人文關(guān)懷的關(guān)注，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)期健康成長(zhǎng)。

2、現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)生分析

學(xué)生們對(duì)《品德與社會(huì)》這門(mén)課程充滿熱情，但由于一些家長(zhǎng)對(duì)課程理解不深，重視程度不足，這在一定程度上影響了學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況以及實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，從而對(duì)課程學(xué)習(xí)造成了影響。教師們力求降低這些負(fù)面影響，持續(xù)提升活動(dòng)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

（2）教材分析

本冊(cè)教材分為三個(gè)單元，設(shè)計(jì)旨在貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將品德教育內(nèi)容與兒童的日常生活緊密結(jié)合在一起。

第一單元《生活中的消費(fèi)》是四年級(jí)上冊(cè)的首個(gè)主題，旨在幫助學(xué)生了解基本的消費(fèi)知識(shí)。該單元的教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行，期望通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生初步體會(huì)消費(fèi)的概念。

第二單元《生活中的習(xí)俗》則以慶?；顒?dòng)的場(chǎng)景為背景，目的在于營(yíng)造節(jié)日的喜慶氛圍。學(xué)生通過(guò)探討各種節(jié)日習(xí)俗，體會(huì)到節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)生活以及祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第三單元《安全地生活》旨在幫助學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，其社會(huì)活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大，能應(yīng)對(duì)生活中遇到的意外情況。如何保障孩子們的安全，一直是家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)。本單元的設(shè)計(jì)是希望在學(xué)生已有的安全知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深理解，系統(tǒng)掌握面對(duì)突發(fā)事件自救和保護(hù)自己的技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

各個(gè)單元的設(shè)計(jì)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)這一主線展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)面結(jié)合、綜合交叉與螺旋上升的理念。本教材以學(xué)生的日常生活為核心，通過(guò)設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，展現(xiàn)了教材內(nèi)容的生活化與系統(tǒng)性。涵蓋了家庭、學(xué)校和社區(qū)的相關(guān)內(nèi)容，以及家鄉(xiāng)、世界的民族風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日等，旨在深化學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀與能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

第一單元 生活中的消費(fèi)

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況的分析：

本班級(jí)由30名四年級(jí)學(xué)生組成，經(jīng)過(guò)兩年多的品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們普遍對(duì)社會(huì)和他人充滿好奇心，樂(lè)于分享并參與班級(jí)活動(dòng)。寒假期間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也豐富了他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有助于更深入地理解課堂內(nèi)容。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材分為五個(gè)單元，分別是“我與我的家”、“我們的班級(jí)”、“社區(qū)的故事”、“家鄉(xiāng)的變遷”、“走向世界”。

上冊(cè)教材旨在讓學(xué)生從家庭生活、學(xué)校環(huán)境到社區(qū)文化，等多方面了解社會(huì)的基本組成和運(yùn)作。教材不僅關(guān)注社會(huì)知識(shí)的傳授，還強(qiáng)調(diào)道德觀念的培養(yǎng)，通過(guò)具體的社會(huì)情境，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人際意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，“我與我的家”單元通過(guò)家庭角色和責(zé)任的探討，引導(dǎo)學(xué)生懂得家庭的重要性與愛(ài)的意義，而“走向世界”單元?jiǎng)t讓學(xué)生了解全球文化的多樣性及相互交流的重要性。這種編寫(xiě)方式，使道德教育自然融入社會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地受到熏陶。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探索事物之間的相關(guān)聯(lián)性。

品德與社會(huì)課程旨在幫助學(xué)生形成良好的品德及社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察與思考，學(xué)生能夠理解家庭與社會(huì)、個(gè)人與集體之間的密切關(guān)系，以及參與社會(huì)建設(shè)的重要性。

2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與理解。

兒童的成長(zhǎng)與品德發(fā)展離不開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材在編寫(xiě)時(shí)將社會(huì)現(xiàn)象與兒童日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠用自己的視角理解和感受社會(huì)。

3、體現(xiàn)知識(shí)的整合性，展現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”課程突破學(xué)科界限，將地理、歷史、經(jīng)濟(jì)等多方面的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得認(rèn)知知識(shí)，又培養(yǎng)情感態(tài)度，展示了綜合課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

4、結(jié)合信息獲取和問(wèn)題探究的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。

5、通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和留白設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小小攝影師”、“調(diào)查家鄉(xiāng)變化”、“設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。教材中的留白部分也鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造，例如讓學(xué)生繪制自己的社區(qū)地圖、分享對(duì)家鄉(xiāng)變化的看法等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)要求。

2、注重與生活實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。

3、追求教學(xué)的有效性，關(guān)注品德教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。

4、樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)估改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生情況的分析：

本年級(jí)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生們，在經(jīng)歷了兩個(gè)學(xué)期的品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)后，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂(lè)于關(guān)心同伴，積極參與各類活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情。經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，孩子們的社會(huì)見(jiàn)聞得到了豐富，這為他們的品德與社會(huì)學(xué)習(xí)提供了有益的幫助。

二、教材分析：

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是第一單元“我們身邊的社會(huì)”，第二單元“我和我的家鄉(xiāng)”，第三單元“我們共同的家”，第四單元“多元文化的交流”。

本冊(cè)教材展示了來(lái)自身邊的社會(huì)環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣以及各種社會(huì)生活的基本知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、思考社會(huì)，教材幫助他們逐漸形成健全的社會(huì)意識(shí)和人際交往能力，學(xué)習(xí)如何處理人際和社會(huì)問(wèn)題。四年級(jí)上冊(cè)教材的一個(gè)顯著特征是把道德教育與社會(huì)事實(shí)的探究結(jié)合在一起，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程中自然接受品德教育。例如，第一單元《我們身邊的社會(huì)》通過(guò)介紹社區(qū)的小故事和日常生活的方方面面，有效地將珍視社區(qū)文化的教育融入其中。第四單元?jiǎng)t通過(guò)介紹各種文化節(jié)日和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注多元文化的意識(shí)和尊重不同文化的品德。這樣的編寫(xiě)方式使得品德教育在自然的社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到滋養(yǎng)，體現(xiàn)了“無(wú)痕教育”的理念。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物間的聯(lián)系。

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德與社會(huì)能力的發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四年級(jí)上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究家庭與社會(huì)、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，幫助他們理解社會(huì)的基本運(yùn)作，通過(guò)觀察和思考社會(huì)現(xiàn)象，發(fā)展思維能力。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)更廣闊的社會(huì)。

兒童的品德和社會(huì)性來(lái)源于他們對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，四年級(jí)上冊(cè)教材重視將社會(huì)現(xiàn)象與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生從個(gè)人的視角出發(fā)，觀察社會(huì)、感受社會(huì)，探索社會(huì)的多樣性。

3、整合相關(guān)知識(shí)，彰顯綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門(mén)跨學(xué)科整合的課程。四年級(jí)上冊(cè)教材通過(guò)整合地理、歷史、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的結(jié)合，體現(xiàn)綜合課程的特色。

4、結(jié)合信息獲取與問(wèn)題探究的方法，培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)知和研究能力。

5、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和留白引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。四年級(jí)上冊(cè)教材設(shè)計(jì)了許多參與性較強(qiáng)的活動(dòng)，如“我是小小記者”、“家鄉(xiāng)故事分享”、“文化節(jié)活動(dòng)策劃”等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際參與來(lái)深入理解社會(huì)。在教材中留出思考和互動(dòng)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標(biāo)。

2、品德教育需回歸生活，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性。

3、追求教學(xué)有效性，打好品德基礎(chǔ)。

4、建立新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

5、進(jìn)行評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，保障教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、學(xué)習(xí)情況分析

四年級(jí)是少年兒童知識(shí)、能力和情感觀念逐步形成的關(guān)鍵階段。在這一時(shí)期，學(xué)生們對(duì)自我、他人、家庭以及社會(huì)開(kāi)始有了初步理解，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也在不斷深化。隨著他們的社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解品德顯得尤為重要。由于本課程具有開(kāi)放性、實(shí)用性和活動(dòng)性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠積極參與到課堂和課外的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

本教材圍繞四年級(jí)兒童日益豐富的社會(huì)生活展開(kāi)，重點(diǎn)關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，旨在發(fā)展孩子們的內(nèi)心世界和積極的人格特征。它通過(guò)與兒童生活息息相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、活動(dòng)及人際關(guān)系，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中形成對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的積極態(tài)度和參與能力；在體驗(yàn)與感悟的過(guò)程中，逐步深化對(duì)自我、他人和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)符合社會(huì)主義合格公民所需的道德觀、價(jià)值觀及良好行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材以四年級(jí)兒童的日常社會(huì)生活為主線，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己熟悉的社會(huì)環(huán)境和互動(dòng)，逐步建立起對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極參與態(tài)度；在感悟?qū)嵺`的過(guò)程中，善于豐富、拓展對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，培養(yǎng)出符合社會(huì)主義合格公民要求的道德觀念和相應(yīng)的行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、寬容友愛(ài)的良好品質(zhì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)生活，能夠清晰表達(dá)自己的感受與見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的聲音，平等合作交流。

（3）培養(yǎng)學(xué)生嘗試以合理和創(chuàng)造性的方式解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行正確的判斷和選擇。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)個(gè)人的基本權(quán)利與義務(wù)，理解個(gè)體與群體之間的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織及規(guī)則的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式與習(xí)俗，懂得不同民族、國(guó)家之間和睦相處的重要性，意識(shí)到和平與發(fā)展是人類的共同追求。

3、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步樹(shù)立自覺(jué)遵守公共秩序的意識(shí)，明白對(duì)殘疾人給予同情和幫助是良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成關(guān)心弱勢(shì)群體的行為；認(rèn)識(shí)到自己是集體的一員，關(guān)心集體事務(wù)，積極參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)；了解家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，抵制不良風(fēng)氣，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)交通的重要性，理解媒體與人們生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)基本的報(bào)紙制作方法，并掌握常用的通訊手段。

四、教學(xué)措施

1、根據(jù)新課程的要求，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，做到適度刪減、替換和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過(guò)教材中的實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)。備課時(shí)，要理清教材脈絡(luò)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠用自己的方式理解和看待知識(shí)，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

2、品德與社會(huì)課程的核心在于幫助學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感與道德素養(yǎng)。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力建設(shè)以人為本的教育理念，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。

3、兒童期是道德與社會(huì)意識(shí)發(fā)展的起始階段。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采用生動(dòng)且易于接受的方式，引導(dǎo)他們解決生活中的問(wèn)題，為他們今后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

4、教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)與探索，培養(yǎng)他們的技能與習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材以四年級(jí)學(xué)生的社會(huì)生活不斷拓展為主線，旨在關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展他們豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀。通過(guò)與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、生活及人際關(guān)系的交互作用，引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度參與現(xiàn)代社會(huì)生活。在感悟與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步加深對(duì)自我、他人及社會(huì)的理解，培養(yǎng)出合格社會(huì)主義公民所需的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

1、教材分析：本冊(cè)教材分為三個(gè)單元。第一單元“領(lǐng)略美麗的家鄉(xiāng)”包含10課，內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的地理環(huán)境展開(kāi)，幫助學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與理解。第二單元“家鄉(xiāng)的故事”分為14課，從家鄉(xiāng)人民生活的變化切入，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度感受家鄉(xiāng)的歷史變遷及社會(huì)進(jìn)步。第三單元“為家鄉(xiāng)驕傲”同樣包括14課，教學(xué)內(nèi)容聚焦于家鄉(xiāng)的文化與民俗，引導(dǎo)學(xué)生從更深更廣的視角認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、學(xué)生分析：四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的重要階段。他們對(duì)自我、他人以及家庭與社會(huì)已有初步認(rèn)識(shí)，并逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步了解及品德形成顯得愈加迫切。由于本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性與實(shí)踐性，絕大多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參與課程學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)收集、整理、分析并運(yùn)用社會(huì)信息，能夠使用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索與說(shuō)明問(wèn)題。

2．掌握基本的地理知識(shí)，了解人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

3．了解中國(guó)傳統(tǒng)民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)的偉大成就。

4．了解世界歷史發(fā)展中一些重要知識(shí)，認(rèn)知不同文化背景下人們的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣，并認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）．珍惜生命，熱愛(ài)生活，培育自尊、樂(lè)觀、熱愛(ài)科學(xué)和勞動(dòng)的積極態(tài)度。

（2）．在日常生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友好寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、合作意識(shí)及責(zé)任感。

（3）．初步形成民主和法制觀念，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

（4）．熱愛(ài)祖國(guó)，尊重祖國(guó)的歷史與文化傳統(tǒng)，理解不同國(guó)家和文化的差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際視野。

（5）．關(guān)心自然，感激自然對(duì)人類的恩賜，初步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、能力

（1）．初步認(rèn)識(shí)自我，掌握情緒和行為的調(diào)控方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

（2）．能夠清晰表達(dá)個(gè)人感受與見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，平等交流合作，學(xué)習(xí)以民主的方式參與集體活動(dòng)。

（3）．從不同視角觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)意思考解決生活中的問(wèn)題，并能作出道德判斷與選擇。

3、知識(shí)

（1）．初步理解兒童的基本權(quán)利與義務(wù)，個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解社會(huì)組織及其規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則與法律在公共生活中的重要性。

（2）．了解生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的重要影響。

第一單元 領(lǐng)略美麗的家鄉(xiāng)

單元目標(biāo)：

1．態(tài)度：增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感情，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成更為積極自覺(jué)的合作意識(shí)，感受到祖國(guó)的寬廣，培養(yǎng)積極的情感。

2．能力：提升地圖知識(shí)運(yùn)用能力及合作能力，理解地理特征、氣候與人們生活習(xí)俗的關(guān)系。

3．知識(shí)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置及特點(diǎn)，初步理解祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊與風(fēng)俗的多樣性，學(xué)習(xí)四個(gè)副方向，并掌握用八個(gè)方向描述地理位置的技巧。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

單元目標(biāo)：

1．態(tài)度：深化對(duì)歷史的尊重，珍惜今天的一切，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展與環(huán)保意識(shí)。

2．能力：能夠?qū)唧w事物進(jìn)行調(diào)查、比較和分析，得出符合邏輯的發(fā)展認(rèn)識(shí)，愿意在學(xué)習(xí)中發(fā)表觀點(diǎn)，客觀看待歷史與現(xiàn)實(shí)。

3．知識(shí)：了解家庭、學(xué)校與家鄉(xiāng)人日常生活中的一些歷史真實(shí)情況，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化特色，學(xué)習(xí)使用年表表達(dá)歷史變化過(guò)程，并掌握簡(jiǎn)單年表的制作。

第三單元：為家鄉(xiāng)驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

1．態(tài)度：通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史與文化，深化家鄉(xiāng)概念，體會(huì)自己的家鄉(xiāng)身份，加深對(duì)家鄉(xiāng)的理解與情感，愿意為建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量。

2．能力：善用各種學(xué)習(xí)方法探究家鄉(xiāng)歷史與文化，能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的資料進(jìn)行整理、分類與分析，得出正確結(jié)論。

3．知識(shí)：了解家鄉(xiāng)歷史與文化以及家鄉(xiāng)人民的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情和風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的地域特點(diǎn)，識(shí)別陋習(xí)對(duì)健康生活的危害。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生們?cè)谄返屡c社會(huì)課程中逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂(lè)于關(guān)心同伴，積極參與班級(jí)事務(wù)，對(duì)生活亦充滿了好奇與熱情。寒假期間，學(xué)生們接觸到了一定的社會(huì)現(xiàn)象，這為他們后續(xù)的品德學(xué)習(xí)提供了豐富的素材與體驗(yàn)。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是第一單元“我的家鄉(xiāng)”，第二單元“身邊的人和事”，第三單元“熱愛(ài)自然”，第四單元“走向未來(lái)”。

本冊(cè)教材以生動(dòng)的案例展示了學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)特色、身邊的人際關(guān)系及自然環(huán)境，努力引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知社會(huì)的培養(yǎng)他們對(duì)美好生活的向往及良好的品德素養(yǎng)。例如在第一單元《我的家鄉(xiāng)》中，以家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情與傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，融入了珍視家鄉(xiāng)的教育。而第四單元通過(guò)討論未來(lái)的科技和生活方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展的思考與關(guān)注。這樣的教材設(shè)計(jì)，使品德教育在生活場(chǎng)景中悄然滲透，形成了知識(shí)與道德教育的有機(jī)結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察與思考，理解家庭與社會(huì)之間的聯(lián)系。

品德與社會(huì)課程的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升與社會(huì)認(rèn)知的深化。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系、友情與社會(huì)責(zé)任等主題，幫助他們理解生活中人與人之間的聯(lián)系與相互影響，從而培養(yǎng)他們良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

2。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)的多樣性。

孩子的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知與體驗(yàn)，因此本冊(cè)教材緊緊圍繞學(xué)生熟悉的生活情境，幫助他們?cè)谏磉叺娜撕褪轮袑ふ业赖屡c社會(huì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的視角去觀察與理解社會(huì)。

3。整合跨學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)綜合性的教學(xué)特點(diǎn)。

品德與社會(huì)是一門(mén)融合多學(xué)科知識(shí)的課程。四年級(jí)上冊(cè)教材將地理、歷史、社會(huì)學(xué)等多種知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲得知識(shí)，還能全面提升其情感與認(rèn)知能力，充分展現(xiàn)了綜合課程的特色。

4。結(jié)合信息獲取與問(wèn)題探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5。通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與與探索。教材設(shè)計(jì)了如“家鄉(xiāng)探訪”、“我與小伙伴的故事分享”、“環(huán)保小衛(wèi)士行動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。教材留有空間供學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如“我眼中的家鄉(xiāng)美”等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握。

2、重視生活經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性。

3、追求課堂教學(xué)的高效性，幫助學(xué)生建立良好的品德基礎(chǔ)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

5、實(shí)施有效的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)對(duì)課程的管理，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、學(xué)情分析：

我班本期共有學(xué)生45人，其中女生18人。這些學(xué)生大多數(shù)是從鄉(xiāng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，之前只有15人是從三年級(jí)（2）班跟上來(lái)的，占班級(jí)人數(shù)的三分之一。這些孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較弱，尤其是幾位新轉(zhuǎn)來(lái)的男生，基本上對(duì)知識(shí)沒(méi)有任何了解，甚至連跟讀都不敢開(kāi)口。想要在本期提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)可謂難上加難。但即便如此，我依然會(huì)努力嘗試，盡可能幫助他們進(jìn)步，期待能夠有所成果。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、珍惜生命，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊、自信、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、在生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)。

3、初步理解民主和法制意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)則。

4、熱愛(ài)祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史和文化，理解不同國(guó)家和文化的差異。

5、關(guān)心自然，感恩大自然的饋贈(zèng)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）、能力

1、能夠認(rèn)識(shí)自我，調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，掌握基本的自我保護(hù)和自救技能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2、能清晰表達(dá)自己的感受與看法，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，進(jìn)行平等的交流與合作，學(xué)會(huì)參與集體生活。

3、學(xué)會(huì)從多角度觀察和思考社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題，嘗試尋找有創(chuàng)意的解決方案，對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行正確的判斷與選擇。

（三）、知識(shí)

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，理解個(gè)體與集體的互動(dòng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)一些社會(huì)組織及其規(guī)則，明白法規(guī)對(duì)社會(huì)生活的重要性。

2、了解生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的影響。

（四）、全冊(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)如何收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，使用基本的工具探索和解決問(wèn)題。

2、了解基礎(chǔ)的地理知識(shí)，理解人類社會(huì)面臨的共同挑戰(zhàn)。

3、知曉中國(guó)傳統(tǒng)的民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)，初步了解新中國(guó)的歷史成就。

4、了解世界歷史的發(fā)展及不同文化背景下人們的生活方式，認(rèn)識(shí)族群、民族和國(guó)家之間和諧共處的重要性。

三、教材分析及課時(shí)安排：

第一單元：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：探索家鄉(xiāng)的美麗

課時(shí)：3課時(shí)

1、觀察家鄉(xiāng)的自然與人文環(huán)境，引入環(huán)保法律的基本知識(shí)。

2、動(dòng)手描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

主題二：地圖上的家鄉(xiāng)

課時(shí)：2課時(shí)

1、學(xué)習(xí)使用地圖工具，理解家鄉(xiāng)的地理特征。

2、考察不同地區(qū)的文化與自然特色。

目標(biāo)：

1、情感：增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感情，感受祖國(guó)的壯麗與豐富。

2、能力：提高使用地圖的能力，理解地理特征與生活習(xí)俗的關(guān)聯(lián)。

3、知識(shí)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，了解國(guó)家的多樣性與遼闊。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、深化對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)情感。

2、學(xué)習(xí)方向的知識(shí)，理解其應(yīng)用。

3、認(rèn)識(shí)氣候與生活方式的關(guān)系。

第二單元：家鄉(xiāng)的故事

課時(shí)安排：10課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：家鄉(xiāng)的歷史

課時(shí)：5課時(shí)

1、了解家鄉(xiāng)的歷史變化。

2、探討家鄉(xiāng)的文化與傳統(tǒng)。

主題二：家鄉(xiāng)的傳說(shuō)與傳承

課時(shí)：5課時(shí)

1、分享與家鄉(xiāng)相關(guān)的故事與傳說(shuō)。

2、探討家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的發(fā)展。

目標(biāo)：

1、情感：培養(yǎng)對(duì)歷史的尊重與珍惜當(dāng)下的態(tài)度。

2、能力：培養(yǎng)分析與比較的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3、知識(shí)：了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)與歷史意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、尊重歷史，珍惜當(dāng)下。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)分析與比較深入理解事物。

3、體會(huì)家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特性。

四、教學(xué)措施

1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互助與合作。

2、結(jié)合課堂習(xí)題與課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。

3、利用多媒體教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)共有學(xué)生40人，他們大多來(lái)自本村及周邊地區(qū)，個(gè)性淳樸，性格活潑，充滿積極向上的態(tài)度。這一年是他們知識(shí)、能力與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，學(xué)生們對(duì)自我、他人、家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)逐漸加深，開(kāi)始養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。隨著社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，他們對(duì)社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)知和道德觀念的塑造顯得尤為重要。得益于本課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性和活動(dòng)性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別是第一單元“珍惜生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“理財(cái)智慧”，和第四單元“關(guān)心與愛(ài)護(hù)他人”。

第一單元主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要珍惜生命，關(guān)愛(ài)自然與動(dòng)物，同時(shí)也要尊重自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>

第二單元關(guān)注安全問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能正確應(yīng)對(duì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)事故的預(yù)防意識(shí)，以保障自己和他人的安全。

第三單元討論消費(fèi)與理財(cái)?shù)闹R(shí)，教導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的開(kāi)支。

第四單元?jiǎng)t講述做人的道理，強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，理解他人，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。

三、教學(xué)措施：

1、全面理解課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往偏重知識(shí)學(xué)習(xí)的觀念，注重能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，透過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)掌握必要的知識(shí)。

2、善用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們的實(shí)際生活問(wèn)題，共同進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分空間。

4、豐富教學(xué)內(nèi)容，將教科書(shū)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的日常生活中，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，同時(shí)關(guān)注社會(huì)的新發(fā)展，增強(qiáng)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)感和親切感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于課堂和校園，創(chuàng)造條件向社會(huì)延伸，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得教育與啟發(fā)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的品德與社會(huì)課程學(xué)習(xí)后，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，關(guān)心同伴，積極參與各類集體活動(dòng)，并對(duì)生活充滿好奇與熱情。寒假的經(jīng)歷使孩子們的視野得到了拓寬，這有利于他們?cè)谄返屡c社會(huì)課程中的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，分別為“我身邊的好朋友”、“我們的家鄉(xiāng)”、“走進(jìn)歷史”和“多元文化”。

這本教材通過(guò)多個(gè)角度展示學(xué)生的日常生活，如家庭、朋友關(guān)系、歷史文化遺產(chǎn)等，旨在幫助學(xué)生形成良好的人際交往意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。教材巧妙地將道德教育與社會(huì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，使學(xué)生在探究社會(huì)現(xiàn)象的過(guò)程中，自然接受品德教育。例如，在第一單元“我身邊的好朋友”中，通過(guò)對(duì)友誼的討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考友誼的價(jià)值和如何維持伙伴關(guān)系。在最后一個(gè)單元“多元文化”中，學(xué)生通過(guò)了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)尊重與包容他人的意識(shí)。這種編排方式有效地將品德教育融入到社會(huì)生活的實(shí)際觀察當(dāng)中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系

本課程旨在幫助學(xué)生形成良好的品德，并提升其社會(huì)性能力。四年級(jí)上冊(cè)教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探討人際關(guān)系、家庭關(guān)系及文化背景，幫助他們理解社會(huì)的多樣性以及不同文化間的相互影響。鼓勵(lì)他們思考友誼、合作與解決沖突的方法，這不僅深化了他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了他們的社交技能。

2、從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性。

兒童的品德發(fā)展與其對(duì)社會(huì)生活的體驗(yàn)密切相關(guān)，因此四年級(jí)上冊(cè)的教材著重與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，讓他們從自己熟悉的環(huán)境出發(fā)，用自身的經(jīng)歷觀察與感知社會(huì)，促進(jìn)他們對(duì)社會(huì)的全面理解。

3、重視知識(shí)的整合，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。

品德與社會(huì)課程破除了學(xué)科間的界限，四年級(jí)上冊(cè)教材在編寫(xiě)時(shí)，將地理、歷史、文化等知識(shí)有機(jī)融合，幫助學(xué)生在跨學(xué)科知識(shí)中建立起整體的認(rèn)識(shí)。教材強(qiáng)調(diào)情感與認(rèn)知的結(jié)合，從而更好地體現(xiàn)出綜合課程的特點(diǎn)。

4、將信息獲取與問(wèn)題探究相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)觀察能力。

5、通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)和留白，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐。在四年級(jí)上冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，如“小小歷史探究者”、“文化交流日”、“我的家鄉(xiāng)故事”等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)加深對(duì)社會(huì)的理解。教材中也留有空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)揮，比如繪制自己心中的家鄉(xiāng)，或者總結(jié)文化多樣性的見(jiàn)解。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面理解課程目標(biāo)。

2、品德教育要緊扣生活實(shí)際，突出經(jīng)驗(yàn)積累。

3、追求教學(xué)有效性，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、建立創(chuàng)新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)。

5、推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程管理，確保教學(xué)質(zhì)量不下降。