初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想：

本著“通過(guò)創(chuàng)新改革推動(dòng)發(fā)展，以特色內(nèi)涵塑造輝煌”的工作理念，認(rèn)真貫徹上級(jí)教研會(huì)議精神，將校本教研作為核心，在“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提升教師學(xué)科素養(yǎng)”的基礎(chǔ)上，細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索有效的課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)構(gòu)建德育課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，提高我市初中語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)：

1、通過(guò)舉行課程標(biāo)準(zhǔn)解讀成果展示及評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀工作。

在德育課堂的指導(dǎo)原則下，繼續(xù)深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀工作，使之常態(tài)化、實(shí)用化。語(yǔ)文教師需認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定需要分解的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并掌握分解的具體技術(shù)方法。按照標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保目標(biāo)清晰、具體、可測(cè)量，具備導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評(píng)的功能。根據(jù)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)組織課堂教學(xué)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇合適的評(píng)價(jià)方法，并制定評(píng)價(jià)量規(guī)，確保每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以落實(shí)，環(huán)節(jié)評(píng)估有據(jù)可循。

在上學(xué)期聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究，推動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀工作。鼓勵(lì)各校教研組積累成果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃于5月份舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)解讀成果展示及評(píng)選活動(dòng)，互相交流各學(xué)校教研組的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同提升。

2、通過(guò)組織分課型教學(xué)模式的研討會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

(1)上學(xué)期已立項(xiàng)并提交階段性總結(jié)的課題，若符合結(jié)題條件，請(qǐng)于3月10日前提交結(jié)題申請(qǐng)，準(zhǔn)備相關(guān)材料申請(qǐng)驗(yàn)收，包括立項(xiàng)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、研究實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)、結(jié)題申請(qǐng)及成果資料（如教學(xué)模式介紹、相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄等）。在審核材料基礎(chǔ)上，將組織聽(tīng)課驗(yàn)收。

(2)引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

①2月下旬，利用初中語(yǔ)文學(xué)科教研工作會(huì)議的機(jī)會(huì)，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”相關(guān)理論及《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見(jiàn)》，重新學(xué)習(xí)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)相關(guān)內(nèi)容，明確初中語(yǔ)文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課：閱讀課（記敘文、說(shuō)明文、議論文、文言文）、寫(xiě)作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)課;復(fù)習(xí)課：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課;講評(píng)課：考試講評(píng)課、作文評(píng)講課。根據(jù)教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課由七年級(jí)教師重點(diǎn)研究，說(shuō)明文閱讀課由八年級(jí)教師重點(diǎn)研究，議論文閱讀課由九年級(jí)教師重點(diǎn)研究。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，七、八年級(jí)教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級(jí)教師則可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課與講評(píng)課的研究。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 2篇

新學(xué)期的開(kāi)啟，也象征著初三學(xué)年的復(fù)習(xí)與備考工作將進(jìn)入一個(gè)極為緊張和重要的階段。如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月充分掌握知識(shí)，爭(zhēng)取在中考中交出一份令自己和家長(zhǎng)都滿意的答卷，是每位初三教師必須面對(duì)的重要任務(wù)。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，其學(xué)習(xí)效果不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也會(huì)直接影響到其他學(xué)科的表現(xiàn)。作為語(yǔ)文教師的我們，更肩負(fù)著一份光榮而艱巨的責(zé)任。為此，在新學(xué)期開(kāi)始之際，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)回顧與思考，制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

1、思維較為單一，缺少靈活性和深度，對(duì)古文知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

2、閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫(xiě)作水平較為薄弱。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，讀書(shū)時(shí)缺乏耐心，做題時(shí)不夠細(xì)心，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

4、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，認(rèn)為憑已有的知識(shí)可以應(yīng)付考試。

　二、近年來(lái)中考語(yǔ)文試題分析：

我市的中考語(yǔ)文試題在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和題型上變化不大。試卷通常分為“積累運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”、“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五個(gè)部分。試題內(nèi)容保持著相對(duì)的穩(wěn)定性：從課內(nèi)外的名人名句應(yīng)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，再到課內(nèi)文言文的閱讀以及課外現(xiàn)代文的理解，最后是作文的寫(xiě)作。命題思路遵循“重視積累、突出讀寫(xiě)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新”。重視對(duì)學(xué)生知識(shí)積累的考查，尤其注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、指導(dǎo)思想

以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)的“語(yǔ)文課程目標(biāo)”，以及我市制定的《語(yǔ)文中考說(shuō)明》為指導(dǎo)，緊密結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探索有效的復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Τ踔须A段的語(yǔ)文基本知識(shí)有清晰而系統(tǒng)的理解，增強(qiáng)閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在即將到來(lái)的畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)顯著突破。

　五、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，立足教材。教師要認(rèn)真研讀《語(yǔ)文中考說(shuō)明》，清晰掌握考試范圍與目標(biāo)，科學(xué)分析出題動(dòng)向和題型，以便在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。復(fù)習(xí)以課本為主，根據(jù)大綱要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與確保掌握每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，同時(shí)逐步拓展到課外學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，挑選具有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

2、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，尤其在當(dāng)前高中擴(kuò)招的背景下，更不能只盯著少數(shù)“尖子生”，應(yīng)多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱、面臨學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。不同層次的學(xué)生應(yīng)制定不同的要求，優(yōu)等生適當(dāng)放寬，中等生宜引導(dǎo)，后進(jìn)生則需要加以扶持。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)知識(shí)梳理，確保學(xué)生理清思路，提升復(fù)習(xí)效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師應(yīng)給予加強(qiáng)指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，根據(jù)不同文體特性，教會(huì)學(xué)生思考與解決問(wèn)題的方法，真正做到“授人以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于“快速作文”的指導(dǎo)，從立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)創(chuàng)新，淡化體裁限制。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練結(jié)合。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程見(jiàn)附表。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提升。秉持互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 3篇

為了深入推進(jìn)“六步實(shí)效教學(xué)流程”的應(yīng)用，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，更新語(yǔ)文教學(xué)理念，建立科學(xué)合理的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、教材、課堂體系，創(chuàng)造適應(yīng)新時(shí)代的語(yǔ)文教育，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在教育改革中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)各學(xué)科融合發(fā)展，特制定本學(xué)期初中語(yǔ)文教研組的工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和實(shí)施路徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文的課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施課程改革，開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處的要求開(kāi)展集體備課，保證集體備課的有效性。加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研究，深入課堂，及時(shí)進(jìn)行調(diào)研，適時(shí)反思與提高語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保語(yǔ)文教師的教學(xué)水平與學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都能實(shí)現(xiàn)新的突破。在全校師生中持續(xù)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)融入日常生活，營(yíng)造積極向上、文明健康的校園文化氛圍。

二、基本思路：

基于“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的框架，突出“掌握字詞、提升語(yǔ)言能力、培養(yǎng)思維、學(xué)會(huì)寫(xiě)作”的總體目標(biāo)，將提升學(xué)生語(yǔ)文能力與生命素養(yǎng)視為最終追求，把學(xué)會(huì)寫(xiě)作、能說(shuō)會(huì)寫(xiě)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心任務(wù)，構(gòu)建新穎、開(kāi)放、有創(chuàng)造力的語(yǔ)文教學(xué)體系。實(shí)施“通過(guò)寫(xiě)作促進(jìn)閱讀、圍繞寫(xiě)作深化閱讀”的新的語(yǔ)文定向教學(xué)戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的導(dǎo)生制課堂，積極探索，大膽實(shí)踐，簡(jiǎn)化教學(xué)目標(biāo)，注重實(shí)效，開(kāi)創(chuàng)新的思路，落實(shí)新的理念，實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)辟語(yǔ)文教學(xué)的新局面。

三、具體措施：

1. 更新教育理念，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)框架，構(gòu)建從目標(biāo)、載體到方法的完整教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)。適時(shí)適當(dāng)?shù)匾搿傲綄?shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)方式，通過(guò)導(dǎo)生制課堂簡(jiǎn)化語(yǔ)文教學(xué)，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題：復(fù)雜化、實(shí)效性差、載體狹窄以及功能薄弱。

2. 明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的實(shí)質(zhì)。要求每位語(yǔ)文教師都成為語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間進(jìn)行精心學(xué)習(xí)，積極探討語(yǔ)文定向教學(xué)，從整體上把握未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)至每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一堂課。

我們的方向是：建立完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文教學(xué)清晰度的問(wèn)題。在工具性與人文性和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，以工具性為核心，以人文性為載體，從單純的“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，由基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)向綜合能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語(yǔ)文能力與生命素質(zhì)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：緊密圍繞語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直擊工具性目標(biāo)。明確“掌握字詞、提升語(yǔ)言能力、培養(yǎng)思維、學(xué)會(huì)寫(xiě)作”為今后語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)，讓學(xué)生在字詞、語(yǔ)言、思維與寫(xiě)作等方面都有所收獲，最終目標(biāo)是學(xué)會(huì)寫(xiě)作。從教師備課到學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)，再到教學(xué)方法選擇、課堂型態(tài)確定，直至課堂內(nèi)容的制定，所有教學(xué)活動(dòng)都要以此為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)年段都有實(shí)際的落實(shí)目標(biāo)和路徑，并將其明確寫(xiě)入語(yǔ)文組及每位語(yǔ)文教師的個(gè)人工作計(jì)劃。

3. 確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)各年級(jí)、各班級(jí)的具體學(xué)情，明確字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫(xiě)作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，要確保上什么課型學(xué)校的課堂就具有該課型的特點(diǎn)。根據(jù)課型來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇具體目標(biāo)。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 4篇

初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)至關(guān)重要的課程，其效果直接影響學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于每一位初中語(yǔ)文教師而言，肩負(fù)的責(zé)任感和使命感都十分重大。面對(duì)初三這一關(guān)鍵時(shí)期，如何有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在短短的幾個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累并在中考中發(fā)揮出色，是每位教師必須認(rèn)真對(duì)待的重要任務(wù)。我們需要制定出切實(shí)可行的初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生能夠在中考中交出滿意的答卷。

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)觀察，兩個(gè)班的學(xué)生在思想上比較活躍，能積極表達(dá)自己的見(jiàn)解。但總體上，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性不足，部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目的并不明確，認(rèn)為語(yǔ)文并非必修，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)態(tài)度上有所松懈，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。目前，雖然一部分學(xué)生通過(guò)教師的努力具備了一定的自學(xué)能力，但整體語(yǔ)文成績(jī)?nèi)杂写嵘案衤瘦^低，優(yōu)秀學(xué)生的比例也較小。

在初三這一年級(jí)，由于課程增多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，語(yǔ)文學(xué)科的授課時(shí)間減少，學(xué)生們除了課堂學(xué)習(xí)之外，對(duì)語(yǔ)文的接觸較少。

　二、教材分析

我們使用的是人教版的語(yǔ)文教材，教材內(nèi)容分為六個(gè)單元，涵蓋了詩(shī)歌、人與自然、民俗文化和古文等多方面的內(nèi)容。該教材的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是符合初中義務(wù)教育的教學(xué)大綱要求；二是構(gòu)建了綜合性的“單元合成，整體訓(xùn)練”的教學(xué)體系；三是提供了完善的輔助學(xué)習(xí)資源，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)；四是強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與量的統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)全面發(fā)展。初三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三階段，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，理解語(yǔ)文與生活的關(guān)系，提升語(yǔ)言應(yīng)用能力及文學(xué)鑒賞能力。

　三、教學(xué)策略：

1、深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致研究《考試說(shuō)明》。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，深入理解這些標(biāo)準(zhǔn)有助于教師明確學(xué)生在知識(shí)、能力及語(yǔ)文素養(yǎng)方面的不足，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。《考試說(shuō)明》是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，應(yīng)認(rèn)真研究?jī)?nèi)容，以指導(dǎo)復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

2、關(guān)注學(xué)生實(shí)際，挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)差異。
面對(duì)時(shí)間緊張和任務(wù)繁重的局面，教師需要了解學(xué)生的個(gè)體差異，明確每位學(xué)生的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)，以便更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3、選擇并利用好相關(guān)資料，以跟蹤中考趨勢(shì)。
教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心篩選相關(guān)資料，確保在復(fù)習(xí)過(guò)程中能夠高效利用資源，避免盲目擴(kuò)展材料。

4、精心備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升課堂效果。

5、重視閱讀訓(xùn)練。
閱讀是語(yǔ)文考試的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生日常生活中常用的技能。通過(guò)講解閱讀技巧和鼓勵(lì)課外閱讀，可以提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。

6、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。
寫(xiě)作應(yīng)從觀察、積累、感悟和練習(xí)等方面入手，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，并使其能夠在寫(xiě)作中表達(dá)自我、展現(xiàn)情感。

7、關(guān)注學(xué)生的其他語(yǔ)文能力。
除了課堂訓(xùn)練，教師還應(yīng)通過(guò)課外活動(dòng)和演講等形式，提升學(xué)生的表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。

8、采用多種教學(xué)方法。
通過(guò)“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”等結(jié)合不同的教學(xué)策略，以保證教學(xué)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

9、做好學(xué)生的思想工作。
幫助學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，使其自覺(jué)、主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

　四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)成績(jī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提升整體教學(xué)效果。

　五、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)教育局的安排，第一周至期中考試期間完成前兩個(gè)單元及一部分課文教學(xué)，期中考試后完成后續(xù)單元的教學(xué)安排。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和七年級(jí)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，深入領(lǐng)會(huì)大綱的核心要義，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，努力提升語(yǔ)文教學(xué)的整體水平，因此特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

　二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)的是初一（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共有58名學(xué)生，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力有明顯差異。整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為一般，行為習(xí)慣欠佳，反映在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言積極性不高；閱讀能力較弱；作文興趣不濃，綜合素養(yǎng)不足。學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的文章能夠理解，對(duì)較長(zhǎng)的文章則感到無(wú)從下手，寫(xiě)作能力也有待提升，因此后續(xù)教學(xué)需重點(diǎn)關(guān)注這些問(wèn)題。

　三、提升教學(xué)能力

為了不斷提高自己的教育教學(xué)能力，我將在今后的教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材和教案。

2、積極聽(tīng)課，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、購(gòu)買(mǎi)專業(yè)書(shū)籍進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

　四、工作措施

我將本著邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，確保教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)中，需要同時(shí)備好教材和學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力及表達(dá)能力方面將尤為重視。

1、使用普通話進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)必須使用普通話，并指導(dǎo)他們掌握普通話的表達(dá)技巧。

2、依據(jù)教學(xué)大綱，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇課文后，增加一些課外閱讀，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富知識(shí)，進(jìn)而提高他們的閱讀水平。

3、充分利用語(yǔ)文讀本，提升學(xué)生的閱讀能力。

4、寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)從基礎(chǔ)入手，幫助學(xué)生積累詞匯并指導(dǎo)他們?nèi)粘Ｉ钪杏^察事物，以便為寫(xiě)作積累素材。

5、及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　五、本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

　（一）、教材分析

本學(xué)期采用人教版教材，教材單元安排已從傳統(tǒng)文體分單元的形式進(jìn)行了調(diào)整，更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

　（二）、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再是單純的教材目標(biāo)，而是關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是提供示范，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（上）階段所要求的生字詞的讀音和字義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、完成本冊(cè)書(shū)的課文教學(xué)，達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠富有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力打下基礎(chǔ)，并加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，從書(shū)寫(xiě)方式方法及習(xí)慣培養(yǎng)等方面指導(dǎo)他們良好書(shū)寫(xiě)。

5、增加課外閱讀量，廣泛閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的讀物。

6、幫助學(xué)生理解課文中的主題和豐富的情感表達(dá)。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感和道德教育。

　（三）、教學(xué)措施

1、注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往重結(jié)論而輕過(guò)程，重認(rèn)知而輕情感，新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的有機(jī)結(jié)合。

2、注重教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。使語(yǔ)文課程由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬視野，加深對(duì)課文的理解。

3、關(guān)注教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、民主與平等互動(dòng)，建立學(xué)習(xí)共同體。

4、增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。不再僅由教師主導(dǎo)講解和提問(wèn)，而是設(shè)計(jì)多樣的學(xué)生自主活動(dòng)，讓學(xué)生在讀、寫(xiě)、說(shuō)、畫(huà)等多方面參與，從而加深知識(shí)的理解和記憶。

5、采用多樣的教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更為生動(dòng)，增強(qiáng)課堂吸引力，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)。

6、靈活組織教學(xué)形式。通過(guò)自主、合作、探究的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的討論與協(xié)作學(xué)習(xí)。

7、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性，改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 6篇

在剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我所帶的班級(jí)在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出色，同學(xué)們愉快地度過(guò)了寒假，在春節(jié)期間肯定享受了快樂(lè)的時(shí)光。然而，新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，大家需要收心，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

寒冷的冬天已漸行漸遠(yuǎn)，溫暖的春天已經(jīng)來(lái)臨。本期我接手了學(xué)校分派的重要職責(zé)——初中語(yǔ)文的教學(xué)工作及班主任的角色。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，校園里洋溢著生機(jī)與活力。

這樣的環(huán)境讓我倍感欣喜。我相信，只要在新學(xué)期中繼續(xù)努力，盡心盡力做好我的教學(xué)與班主任工作，就一定能看到學(xué)生在精神、學(xué)習(xí)和健康上的茁壯成長(zhǎng)。為此，我制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，如下：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將積極參與學(xué)校組織的各類政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)定擁護(hù)黨的基本路線，支持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針和政策，與黨中央保持高度一致，成為時(shí)代進(jìn)步的推動(dòng)者。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，以提升自身在法律法規(guī)上的素養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，扎根講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意做好教學(xué)，爭(zhēng)做合格的人民教師。

在學(xué)習(xí)中，我將深入理解這些法律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，提升自己的理論水平和思想覺(jué)悟，使自己的言行與黨中央保持一致。熱愛(ài)崗位，尊重師德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，自覺(jué)抵制社會(huì)的不良影響，同時(shí)不利用職務(wù)之便謀取私利。

在新學(xué)期里，我會(huì)全力以赴地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力更新教育理念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們能夠自信地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)培養(yǎng)出一批語(yǔ)文尖子，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，降低不及格人數(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面的全面發(fā)展。

三、素質(zhì)教育：

我將重視素質(zhì)教育的落實(shí)，真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，平等公正地對(duì)待他們，在嚴(yán)格要求的同時(shí)給予耐心指導(dǎo)。絕不諷刺、挖苦或體罰學(xué)生，而是積極保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，支持他們健康、全面、主動(dòng)的發(fā)展。教案的編寫(xiě)將充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，同時(shí)包括能力訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，確保教育教學(xué)的質(zhì)量，避免隨意和盲目。

四、教學(xué)常規(guī)：

我將從各個(gè)方面探討提高課堂教學(xué)的有效策略。學(xué)習(xí)前沿的教育理論，注重教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)的結(jié)合，明確每節(jié)課的重難點(diǎn)，確保備課充分，爭(zhēng)取在課堂上實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)成果。努力做到精講多練，使學(xué)生在聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方面的綜合能力得到提升。

五、出勤：

在工作中，我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的出勤要求，不遲到、不早退，和同事團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，做到互相關(guān)心，互相尊重。我會(huì)以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待工作，決不敷衍了事，始終把工作和學(xué)生放在首位。

六、教研工作：

我將積極參與教學(xué)研究，不斷探索與改進(jìn)教學(xué)方法。保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，與同事們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，維護(hù)教師在學(xué)生中的威信，尊重集體，傳承良好的校風(fēng)。在日常教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，采取有效措施幫助他們進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃已然擬定，我期待新學(xué)期的到來(lái)，期盼學(xué)生們的歸來(lái)，我會(huì)逐步實(shí)施我的計(jì)劃。我深信，能夠?qū)⑺麄円龑?dǎo)到更好的方向。

如今，國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng)，教師的責(zé)任愈顯重大。我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)，助他們成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

初中語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃 7篇

　　一、指導(dǎo)思想

通過(guò)有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的思維能力、表達(dá)能力和閱讀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。在教學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，幫助他們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)文化的認(rèn)同感和自豪感，力求將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂實(shí)踐中。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等多樣化學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2、使學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。

　　三、教學(xué)要求

1、課堂教學(xué)必須遵循教學(xué)大綱，教師在課堂中積極引導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，以便讓學(xué)生通過(guò)討論和交流，深化對(duì)教材內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，提升他們的表達(dá)能力。

2、對(duì)學(xué)生的課外閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)按教學(xué)大綱要求進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)。教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提高寫(xiě)作水平，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)與興趣。

　四、教學(xué)準(zhǔn)備工作

1、制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排，確保教學(xué)進(jìn)度的科學(xué)性與合理性。

2、任課教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)資料，并確保教具的完善和適用，做到充分準(zhǔn)備，確保良好的教學(xué)效果。

　五、德育滲透于教學(xué)中

1、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作寫(xiě)作，增強(qiáng)他們的協(xié)作精神。

2、教育學(xué)生尊重他人、傾聽(tīng)他人，培養(yǎng)良好的溝通能力和人際交往能力，形成積極向上的班級(jí)文化。

3、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)與課堂任務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律精神，幫助他們樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括整理書(shū)籍、做好筆記，積極參與課堂活動(dòng)，確保高效的學(xué)習(xí)過(guò)程。