四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　（一）識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)

對(duì)于需要掌握的字詞，因精讀和略讀的課文中都已標(biāo)注拼音，學(xué)生在認(rèn)字方面并不會(huì)遇到太大困難，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)行檢查，對(duì)多音字、難讀的生字以及易混淆的字進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)記生字。課文中的生字選擇不加注音，旨在讓學(xué)生在閱讀中自行識(shí)字，并借助字典進(jìn)行自我校對(duì)，這樣可以有效培養(yǎng)他們的獨(dú)立識(shí)字能力。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，通過(guò)多種渠道主動(dòng)擴(kuò)展識(shí)字量，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

對(duì)于需要書(shū)寫(xiě)的字，安排在精讀的課文中，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成。在教學(xué)中，教師可以針對(duì)難寫(xiě)的字及易混淆的字形進(jìn)行重點(diǎn)講解，教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律來(lái)記憶生字。在書(shū)寫(xiě)練習(xí)方面，除了課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要依賴本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字教材，開(kāi)展指導(dǎo)與書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和熱愛(ài)。

　（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。

朗讀是最常見(jiàn)、最重要的閱讀訓(xùn)練方式，同時(shí)也是理解課文內(nèi)容、感受思想情感、培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)的基本途徑。在本冊(cè)教學(xué)中仍需重視朗讀訓(xùn)練。

本冊(cè)的朗讀要求一般安排在課后練習(xí)中的第一題。教師應(yīng)根據(jù)要求給予學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，鼓勵(lì)多讀少講，讓學(xué)生在自主閱讀中進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，通過(guò)讀書(shū)理解內(nèi)容、體會(huì)感情，并增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。

在默讀方面，需要學(xué)生確保不出聲、不指讀且不動(dòng)嘴唇的情況下，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語(yǔ)言。

本冊(cè)的課后練習(xí)中關(guān)于詞句的學(xué)習(xí)與積累，采用靈活且具彈性的安排方法，例如，背誦自己喜歡的部分，記錄喜愛(ài)的語(yǔ)句。這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)檢查和交流，確保訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。

（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

本冊(cè)教學(xué)中，要著重教授學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法，該內(nèi)容在語(yǔ)文園地八的“交流平臺(tái)”中以對(duì)話形式滲透了閱讀中抓住主要內(nèi)容的方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生將“交流平臺(tái)”中的提示方法進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，運(yùn)用到他們的閱讀學(xué)習(xí)中。

在理解內(nèi)容和感受思想情感的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)過(guò)程并得出結(jié)論。教師則可以進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和啟發(fā)，而不是直接給予現(xiàn)成的結(jié)論，同時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的理解及獨(dú)特體驗(yàn)，允許他們進(jìn)行合理的選擇。

2、略讀課文的教學(xué)。

本冊(cè)安排了15篇略讀課文。依據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)要提綱挈領(lǐng)，期望學(xué)生自我領(lǐng)悟”的思想，略讀的教學(xué)要求與精讀有所不同。

3、選讀課文的教學(xué)。

本冊(cè)教材后安排了8篇選讀課文，這些內(nèi)容與各單元基本對(duì)應(yīng)，供學(xué)生自行學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

20xx年，我校四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)，以“深入閱讀、有效表達(dá)”為核心，結(jié)合課程改革的要求，致力于推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部管理與教學(xué)方法的創(chuàng)新。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅掌握語(yǔ)言知識(shí)，還能擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的人生態(tài)度。

在這一學(xué)期中，四年級(jí)的學(xué)生將面臨由中年級(jí)到高年級(jí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變，確保他們?cè)谡Z(yǔ)言能力上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語(yǔ)言文字能力，還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們將通過(guò)精心挑選的課文和豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)與應(yīng)用能力。特別是在閱讀教學(xué)中，要注重教授學(xué)生“抓住文章核心”的閱讀技巧。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有46名學(xué)生，其中男生21名，女生25名。學(xué)生個(gè)性鮮明，思維活躍，整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。男生性格偏向于奔放，女生則比較細(xì)致。然而，隨著學(xué)期的推進(jìn)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了波動(dòng)，字跡變得潦草，上課時(shí)注意力分散等問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)。個(gè)別學(xué)生上下課鈴后遲到，課堂中缺乏傾聽(tīng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神尚顯不足，紀(jì)律觀念有待強(qiáng)化。在教學(xué)中我們不應(yīng)只關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)他們的道德情操與社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)全面發(fā)展。

　三、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫(xiě)，共設(shè)32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，此外還有8篇選讀課文，總計(jì)40篇。教材結(jié)構(gòu)由精讀、略讀到選讀各具層次，體現(xiàn)了逐步深入的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。

教材分為八個(gè)專題，內(nèi)容涵蓋：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。特別是在“大自然的啟示”和“田園生活”單元中，安排了綜合性學(xué)習(xí)，讓專題學(xué)習(xí)更為豐富多彩。

(一) 加強(qiáng)整合，圍繞專題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材在內(nèi)容整合上做了優(yōu)化，包括導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)和單元活動(dòng)的銜接。

(二) 設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。本冊(cè)教材設(shè)置了兩次綜合性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生探究自然現(xiàn)象和鄉(xiāng)村生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

(三) 強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(四) 豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)多方面的知識(shí)積累。

每個(gè)專題單元均包含導(dǎo)語(yǔ)、課文和“語(yǔ)文園地”。導(dǎo)語(yǔ)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課例由不同層次的課文組成，提供思考與練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深入理解。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)200個(gè)字，生字教學(xué)分散在精讀與略讀課文中，每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

　本冊(cè)教材的注音方式有：不認(rèn)識(shí)的字在首次出現(xiàn)時(shí)注音，其后若再出現(xiàn)則不再注音，以幫助學(xué)生逐步提高對(duì)生字的識(shí)字能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字能力，能用鋼筆書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的楷體字。

3、能夠運(yùn)用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句對(duì)情感表達(dá)的影響。

5、能夠概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情，并復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極收集與同學(xué)分享書(shū)籍資料。

7、在交談中注重傾聽(tīng)，培養(yǎng)提問(wèn)與交流的意識(shí)，能夠清晰地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

8、關(guān)注周?chē)挛铮e極進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，寫(xiě)出清晰具體的內(nèi)容，能夠修改明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有針對(duì)性地收集資料，提出疑問(wèn)，進(jìn)行討論，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　五、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期實(shí)踐的重要性。

2、本著循序漸進(jìn)的原則，關(guān)注新生的適應(yīng)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

3、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充足的閱讀時(shí)間，提高閱讀流暢度。

4、充分利用輔助材料，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

5、重視閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合，通過(guò)周記等形式促進(jìn)語(yǔ)言的積累。

6、定期組織學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū)，強(qiáng)化讀書(shū)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的閱讀愛(ài)好。

7、持續(xù)做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提升整體學(xué)習(xí)水平。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、基本情況分析:

本年級(jí)共有學(xué)生42人，年齡普遍在9到11歲之間。這些學(xué)生大多來(lái)自周邊的農(nóng)村地區(qū)，因此他們的認(rèn)知水平和文化背景差異較大。盡管部分學(xué)生有著較強(qiáng)的閱讀能力，能廣泛汲取各種信息，但也有少數(shù)學(xué)生幾乎只依賴教材，很少接觸其他書(shū)籍。許多家庭的文化水平相對(duì)較低，導(dǎo)致在家庭教育和輔導(dǎo)方面缺乏支持，這對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。

　二、教材分析

（一）四年級(jí)下冊(cè)保持了前幾冊(cè)的特色，依然以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的全面發(fā)展，突出母語(yǔ)教育的核心理念，融入現(xiàn)代教育思想，體現(xiàn)了民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，力求構(gòu)建一個(gè)具有“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

1、著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2、注重提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

3、重視文化的熏陶，努力實(shí)現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的有機(jī)結(jié)合。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富其內(nèi)容。

（三）教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教材在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，依然采用專題形式設(shè)計(jì)了8個(gè)單元，內(nèi)容包括：成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然以及中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容緊密?chē)@兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含豐富的教育意義，使學(xué)生能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，陶冶高尚情操，激發(fā)理想追求，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

（四）各單元教材特點(diǎn)每個(gè)單元教材前有情境導(dǎo)入、課文以及語(yǔ)文百花園三部分。1—7單元各含有3篇精讀課文和1篇略讀課文，第8單元包含2篇精讀課文與2篇略讀課文。

（五）教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)中的作用，理解課文內(nèi)容并領(lǐng)會(huì)其思想感情。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)與目標(biāo)經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力，并養(yǎng)成了查字典和閱讀的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊?jiǎn)短的記敘文。

完成本冊(cè)學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)能識(shí)記190個(gè)字，書(shū)寫(xiě)200個(gè)字；能夠用普通話流利、正確并有感情地朗讀課文；理解課文中關(guān)鍵句子在表達(dá)情感時(shí)的重要性；能夠獨(dú)立開(kāi)展閱讀和交流，并觀察身邊事物，樂(lè)于表達(dá)自我，將作品分享給他人；能用普通話與他人交流，清晰表達(dá)自己的感受與想法；并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，觀察自然與社會(huì)，書(shū)面和口頭表達(dá)自己的觀察與思考。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握190個(gè)字的認(rèn)知，能夠書(shū)寫(xiě)200個(gè)字。

2、熟悉字典的使用，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠通過(guò)上下文理解詞句含義；規(guī)范書(shū)寫(xiě)硬筆字，做到整潔、清晰，同時(shí)學(xué)習(xí)用毛筆臨摹字帖。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材。

4、繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，以一定速度進(jìn)行默讀，并能對(duì)不理解的內(nèi)容提出問(wèn)題。

5、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)與精彩句段，背誦和復(fù)述指定的課文。

6、保持課外閱讀習(xí)慣，讀書(shū)總量不少于10萬(wàn)字。

7、能夠用普通話交流，講述故事，具體生動(dòng)地表達(dá)見(jiàn)聞，傳達(dá)個(gè)人感受與想法。

8、在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)他人，能夠把握主要內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

9、提出學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，收集相關(guān)資料進(jìn)行討論，觀察大自然與社會(huì)，結(jié)合口頭與書(shū)面表達(dá)自己的觀察成果。

10、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，借助感人故事的啟發(fā)，汲取做人做事的道理，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語(yǔ)言能力與思想深度。

　五、教學(xué)進(jìn)度

周 次 單 元 周 次 單 元

1—2 一 3—4 二

5—6 三 7—8 四

9 期中考試

10—11 五 12—13 六

14—15 七 16—17 八

18—19 復(fù)習(xí)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析。

班級(jí)中共有65名學(xué)生，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。許多學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取新知，抽象思維能力有一定提升，基礎(chǔ)知識(shí)也比較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力。

部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)常常無(wú)法按時(shí)完成，遇到學(xué)習(xí)困難，特別是在理解古詩(shī)文和語(yǔ)法分析等方面存在問(wèn)題。還有一些學(xué)生雖然聰明，但不夠努力，成績(jī)未能達(dá)到理想水平。

　二、教材簡(jiǎn)析。

本冊(cè)教材主要包括古詩(shī)詞、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作練習(xí)、語(yǔ)法知識(shí)、課外閱讀、詞語(yǔ)運(yùn)用等內(nèi)容。

1、古詩(shī)詞：這一單元主要學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩(shī)詞的朗讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律美的感受力。通過(guò)欣賞詩(shī)詞的意境和表達(dá)方式，學(xué)生可以更好地體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)中注重詩(shī)詞的情感傳達(dá)和意象分析，幫助學(xué)生在背誦和默寫(xiě)中加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)詞的情感和意境。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握古詩(shī)的韻律和修辭手法。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)朗讀和討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的感知。

2、現(xiàn)代文閱讀：教材中的現(xiàn)代文涉及多個(gè)主題，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力。學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作意圖、文章的結(jié)構(gòu)以及遣詞造句的技巧，幫助他們更好地理解和欣賞現(xiàn)代文學(xué)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀理解能力和文章分析能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解深層次的主題和作者意圖。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)小組討論和個(gè)人促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞。

3、寫(xiě)作練習(xí)：包括寫(xiě)人、敘事、描寫(xiě)等多種文體的寫(xiě)作練習(xí)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)思、組織和表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。在此過(guò)程中，教師將提供具體的寫(xiě)作框架和實(shí)例指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同文體的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思出有吸引力的開(kāi)頭和結(jié)尾。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)范文分析和互評(píng)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和提升。

4、語(yǔ)法知識(shí)：本單元圍繞詞類、句子結(jié)構(gòu)、修辭方法等語(yǔ)法知識(shí)展開(kāi)。教學(xué)時(shí)，教師將通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解不同的語(yǔ)法現(xiàn)象，以提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜句子的分析。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

5、課外閱讀與詞語(yǔ)運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面，同時(shí)在教學(xué)中注重詞語(yǔ)的運(yùn)用與積累，幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀記錄和詞語(yǔ)本的建立，學(xué)生能夠更好地掌握生詞和短語(yǔ)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：豐富詞匯量與語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用新詞匯。

教學(xué)關(guān)鍵：激勵(lì)學(xué)生積極閱讀，并開(kāi)展詞匯使用的實(shí)踐活動(dòng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2、幫助學(xué)生提高現(xiàn)代文的閱讀理解和分析能力，掌握文章的核心觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使其獨(dú)立完成不同文體的寫(xiě)作任務(wù)。

4、讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用在語(yǔ)言表達(dá)中。

5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)進(jìn)行廣泛的課外閱讀，豐富詞匯量。

6、通過(guò)課內(nèi)外的綜合活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流與表達(dá)能力。

　四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、注重課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

2、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注有困難的學(xué)生，幫助他們提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探索知識(shí)，培養(yǎng)他們的探究精神。

5、注重將語(yǔ)文與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

6、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的支持與關(guān)心，合理調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)。

7、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　五、本學(xué)期研究重點(diǎn)

探索有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生合作潛力的提升。通過(guò)組建學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化日常評(píng)價(jià)的針對(duì)性，使學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)資源共享，從而提升整體學(xué)習(xí)效果。