高三數學教學計劃強調基礎知識和技能的掌握，關注數學思想方法的運用。教學內容涵蓋教材所要求的基本性質與解題思想，如歸納法和數形結合，旨在提升學生的思維品質與解題能力。計劃分為三輪復習：第一輪注重知識框架，第二輪專題復習提高針對性，第三輪模擬測試檢驗復習效果。教學措施包括加強備課組合作、重視教材、提升能力、強化思維過程與總結測試，同時關注學生心理與學習狀態，確保教學策略的有效實施。通過系統復習與方法訓練，幫助學生提升綜合能力，確保在高考中靈活運用所學知識，最終實現整體教學目標。

一、教學內容

高三數學的全部內容：重點關注基礎知識和技能，掌握數學的共性與通用方法，包括教材中要求掌握的數學對象的基本性質，以及解決數學問題時常用的思想方法，例如歸納法、演繹法、分析與綜合、分類討論、數形結合等。提升學生的思維品質，以應對多變的考試形式，使復習工作更加高效有質量。

深入分析《考試說明》，全面熟悉教材知識，并按照考試要求進行系統復習。牢牢把握教材至關重要，夯實基礎是我們的重點任務，提升學生的解題能力是我們的最終目標。

細致研讀《課程標準》和《教材》，不僅關注課程標準中的相關變化，也要重視不同版本的《考試說明》之間的異同。結合去年的新課改地區高考數學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探討命題的趨勢變化。

二、學情分析：

我今年負責兩個班的數學教學：(17)班和(18)班。在與其他教師討論后，計劃第一輪復習于201X年2月底啟動；第二輪從201X年2月底持續到5月上旬；第三輪則在201X年5月上旬至5月底之間完成。

三、具體措施

(一) 加強備課組老師之間的合作與研究

1、深入研究《課程標準》，結合周邊省份201X年《考試說明》，明確復習教學的要求。

2、全面研究高中數學教材，處理好教材、考綱與教輔資料之間的關系，重視基礎知識與能力培養的平衡。

3、分析20xx年新課程地區的高考試題，把握考試的趨勢，尤其是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等地的試卷。

4、跟蹤高考信息，關注考試動態，及時調整復習策略。

5、了解本校數學教學狀況，尤其本屆高三學生的學習情況，制定切實可行的校本復習計劃。

(二) 重視教材，夯實基礎，構建良好的知識網絡

教材是高考內容的基礎，是命題的依據，也是學生智能生長的關鍵所在，應給予充分重視。

(三) 提升能力，適度創新

能力的考查是高考的重點與永恒主題，教育部已明確指出高考應從知識為主轉向能力為主。

(四) 強化數學思想方法

數學不僅是重要工具，更是一種思維方式和思想。重視數學思想方法的考查，既是高考數學命題的突出特征。這些思想方法在數學知識的形成與應用過程中起著核心作用，能夠遷移到其他學科和生活中。在復習中，要將數學思想方法貫穿到每一章、每一節、每一題中，幫助學生深入理解，形成良好的思維習慣，以便在考試時能游刃有余，積極運用這些思想方法來解決實際問題。

(五) 強化思維過程，提高解題質量

在學習數學基礎知識時，要注重知識形成的過程，解題時要研究思維過程，明確基本知識與思想在解題中的作用。通過多題一解、一題多解和一題多變來培養學生的不同思維方式和靈活性，使學生在解決問題時能不斷進行橫向聯結和多角度思考。

(六) 認真總結每次測試，提升講評效果

試卷講評需具備科學性、針對性及廣泛性。不僅要給出正確答案，更要幫助學生分析解題思路、識別錯誤原因并吸取教訓。通過橫向比較與其他班級的情況，找出教學中的薄弱之處，根據學生的實際情況進行有針對性的強化訓練，抓住基礎題，確保基礎分的獲取。

四、教學要求：

在第二輪專題復習中，針對高考數學的復習，應結合系統學習，通過專題復習提高備考的針對性和有效性。在此階段，培養學生的綜合能力與應試技巧，不必拘泥于知識框架的先后順序，注重專題學習，提高學生運用配方法、待定系數法及分類討論等技巧解題的能力，同時針對選擇和填空的特點，學習解題特殊技巧，以提高考試時間的掌控能力。第三輪綜合模擬應在前兩輪復習的基礎上進行，以增強備考的針對性和實用性，完成一定量的高考模擬試題，重點解決以下問題：

1、強化知識的綜合性與交匯性，鞏固方法的選擇與靈活運用。

2、檢查復習中遺漏的知識點與易錯點，探討解題規律。

3、檢驗知識網絡生成的過程。

4、體會數學思想方法在解答高考真題及新穎模擬題時的實用性。

五、在有序推進復習的同時需注意以下幾點：

(1) 根據班級實際，幫助學生限時完成基礎訓練，強化運算能力的訓練，確保答題的規范性，特別是對書寫不規范的學生提供個別指導，保證基本得分。

(2) 在考試方法與策略的指導上，幫助學生疏導心理問題，合理安排考試時間。

(3) 與備課組其他教師保持一致，協同合作，積極進行研究工作，關注典型試題，掌握高考動態。

(4) 確保有練必改、有改必評、有評必糾的原則。

(5) 在課堂上關注大多數同學，課外則加強對優生和邊緣生的指導，尤其是后者。班級是一個整體，目標是共同進步。

(6) 改進教學方式，努力學習和實踐學校推薦的221模式。教學是一門藝術，需不斷鉆研與實踐。

(7) 團隊合作精神是一項重要理念，虛心向他人學習，共同分享資源，促進教學共同進步。

(8) 關注每位學生的成長，確保每位學生都有所進步，努力讓更多的學生喜愛數學，以嚴謹和實效的教風帶動積極向上的學風。