小學五年級的數學教學計劃不僅是知識的傳遞，更是思維的啟迪。此階段的學生正處于邏輯思維的關鍵發展期，數學的學習不僅要注重基礎知識的扎實，更需培養他們解決問題的能力和創新思維。通過科學的教學計劃，我們將以游戲化、生活化的方式，使抽象的數學概念變得具體而生動，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中，樂于探索，敢于挑戰，成為真正的小小數學家。

小學五年級數學工作計劃 1篇

一、學生現狀分析：

小學五年級4班目前有學生56人。自新課程實施以來，班級人數較多，從三年級到五年級均由同一教師負責，因此對學生的基本情況了解相對深入。大部分學生對數學學習表現出較高的積極性，能夠利用已有的知識和經驗來獲取新知識，抽象思維能力也有所提高。基礎知識掌握相對扎實，具備一定的數學學習能力。

在課堂上，絕大多數學生能夠積極參與學習過程，具備一定的觀察、分析、自學、表達、操作及合作的能力。在小組合作中，同學之間能夠進行交流協作，但自主探討的能力有待提升。然而，仍有部分學生基礎知識薄弱，上課不夠專注，難以獨立完成學習任務，需要教師的督促和指導。還有一些學生態度認真，但解決問題的能力不足，僅能掌握基礎知識，稍稍遇到難題便無從應對。本學期的重點任務是關注學習有困難的學生，通過創造愉快的課堂環境，激發他們的學習動機，從而提升學習效果。

二、本冊教材分析：

本冊教材內容涵蓋以下幾個方面：觀察物體、因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、圖形的運動、分數的加法與減法、折線統計圖、數學廣角和總復習。其中，因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質以及分數的加法與減法是本冊教材的重點。

(一) 本冊教材的特點：

1、優化教材編排，突出數學文化，豐富學生的數感。

2、計算內容的安排體現了改革理念，重視培養學生靈活的計算能力和數感。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，重視實踐和探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識教學，提升學生的統計意識和能力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的技巧。

6、在教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣與內在驅動力。

(二) 本冊教學重點：因數與倍數、長方體與正方體、分數的意義與性質、分數的加法與減法。

(三) 本冊教學難點：因數與倍數、長方體與正方體。

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，能比較分數的大小，進行假分數和帶分數之間的轉化，掌握約分和通分的技巧。

2、掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的相關概念，并能求得100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，掌握相關計算方法，解決簡單實際問題。

4、了解體積和容積的定義及單位轉換，理解其實際意義。

5、結合具體情境，探索長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，掌握實物測量體積的方法。

6、能在方格紙上繪制圖形的軸對稱圖形，并進行簡單圖形的90度旋轉，對生活中的圖案進行欣賞和靈活應用。

7、通過實例理解眾數的概念，能求一組數據的眾數，并解釋其實際意義；根據問題選擇合適的統計量表述數據。

8、認識復式折線統計圖，并能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，意識到數學在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體驗解決問題策略的多樣性，感受數學思想方法的有效性，培養發現生活中數學的意識和初步的觀察、分析推理能力。

11、感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊教學措施：

(一) 常規方面：

1、在集體備課的基礎上，及時與其他老師交流聽課，反思教學，使教學設計意圖更加明確，提高課堂掌控能力。教師需轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”的教學策略，通過問題引導，合理運用教材、媒體和實際材料，突破重點和難點，實現師生、生生之間的有效互動，從而提升教學效果。

2、不增減課程和課時，保持教學要求一致，不引入其他復習材料，不留機械性和重復性的作業，確保作業總量在規定時間內。

3、在教學中對學生的學習態度、方法、紀律等方面提出始終穩定的要求。

4、轉變教學方法，重視知識產生和形成的過程，鼓勵學生探索與發現。

5、在課堂中開展小組合作學習，鼓勵學生互動交流，減輕心理壓力，培養創新意識和實踐能力。

6、使用開放式教學方法，培養學生根據具體情境選擇適當的方法解決實際問題的能力，通過多種方式拓寬學生的知識視野和應變能力。

7、練習安排要循序漸進，體現層次性，對不同學生有不同要求，指導優生和學困生的學習。

8、加強數學實踐活動，幫助學生認識數學知識與生活的聯系，培養他們對數學的熱愛。

9、增強家庭教育指導，幫助家長科學育人，正確看待學生的成敗，引導學生勇敢面對學習和生活中的挑戰。

(二) 后進生轉化方面：

1、培養后進生的自信心，讓他們在學習中找到樂趣，這是轉化的基礎。

2、對后進生要多寬容，少批評，做到真誠、關愛和耐心。

3、教師應關注后進生的學習興趣，幫助他們在學習中保持專注，逐步提高學習動力。

4、及時輔導后進生，同時與家長溝通，形成教育合力。

(三) 優秀學生培養措施：

1、保護優秀學生的學習積極性，鼓勵他們提出問題。

2、在教學中融入課外知識，引導學生自主學習，并給予針對性的指導。

五、提高教學質量措施：

在本學期中，進一步提高教學質量，可以從以下幾個方面著手：

1、關注學生的非智力因素，通過表揚和激勵機制激發學生學習熱情，培養良好的行為習慣和學習習慣。通過“爭星榜”和小喜報等形式，提高學生參與感。

2、踏實做好常規教學工作，以認真負責的態度和熱情的工作作風，虛心學習并爭取家長支持，共同促進學生成長。

六、輔導計劃：

1、注重因材施教，提升優生和學困生的學習效果，促進共同進步。

2、上課時多關注學困生，針對性提問，并幫助他們解決學習難點。

3、設計適合不同層次學生的練習，讓優生、學困生都能有效練習。

4、重視差生的錯題訂正，耐心指導，直到學生理解為止；確保作業及時批改。

5、加強與家長的溝通，形成合力，幫助學生在各方面成長。

小學五年級數學工作計劃 2篇

一、工作指導思想：

根據小學五年級數學教學的實際情況，以課程改革為導向，著力提升教學質量，致力于探索優質高效的數學課堂教學模式，進一步加強課堂教學研究和管理，規范教學行為，全面提升學生的數學素養和教師的專業素質。

二、工作目標：

1. 構建教研例會制度及考核機制，規范教研活動流程，通過培訓等形式提高教研活動的質量，推動教師在“教”和“研”方面的能力提升。

2. 嚴格把控教學質量，做好優生和學困生的輔導工作，力爭學困生轉化率達到80%，確保班級數學學科的合格率達到95%以上。

3. 創建生動活潑的數學課堂，重視學生生活經驗與已有知識的結合，幫助學生感受到數學與生活的緊密聯系，體會數學的趣味和實用性。在課堂教學中，運用新課程理念，靈活使用教材，鼓勵學生在課堂上積極思考，帶著問題走出教室。加強思維訓練，探索幫助后進生轉化的有效方法與措施。

三、主要工作：

科學管理和規范制度是實現素質教育的基礎。本學期教研組將依據學校的規定，明確任務，積極開展各項工作。

1. 嚴格把握“備課、上課、作業批改和學生輔導”四個關鍵環節。

備課：教師備課需準備相關資料，鼓勵教師有效利用網絡資源進行資料查找。本學期將重點加強集體備課，教師在獨立研究的基礎上，進行團隊的集體備課，突出個人的特色教學風格。備課流程需細化，包括：①通讀教材，②理解年級段課程標準的要求，③研讀教師用書，④參考他人成功案例及有效的教學方法，⑤獨立思考，撰寫教學預案。

上課：本學期將繼續以“隨堂課”“優質課”和“教研課”為抓手，積極開展課堂教學研討活動。要求教師每月至少聽四節課，并鼓勵跨學科聽課。

作業與批改：確立正確的作業觀，充分認識作業對學生掌握基礎知識的重要性。本學期將嚴格控制作業量，保證學生在課堂上有充分的時間進行作業，確保作業及時完成。作業主要來源將包括課本、《金手指》和練習冊，并適當加入自編題。對于作業的批改，要求當日完成，不得留到次日處理，并規范各科作業批改的符號與要求，加強日常考核。

輔導學生：本學期的目標是全面提高及格率，確保經受住各類調研考驗。特別注重對學困生的輔導，做到耐心、用心和恒心。在輔導學困生時，強調“三個優先”：課上作業優先輔導、課后作業優先面批、及時表揚與鼓勵優先。

2. 加強集體備課

集體備課的基本流程包括：個人鉆研——集體討論——形成導學案——個人反思。教師將針對備課內容進行個人鉆研，備課組長需提前確定備課主題和時間；主備教師分享教學設計初稿，進行集體討論，鼓勵成員暢所欲言，通過交流得出最佳方案；第三步，依據集體共識，設計教學方案并編寫導學案；教師需對實際教學情況進行反思，總結經驗教訓。

3. 同課研究

組織組內教師積極參與教學研究活動。備課組每學期將組織至少兩輪磨課活動，確保導學案的共同討論和定稿，提前通知學校上課，并在聽課后開展集中評課，結束后撰寫反思并上傳磨課教案及課件。

小學五年級數學工作計劃 3篇

　一、指導思想：

為了更好地貫徹學校“以人為本，育人為先，讓教師成才，讓學生成功”的教育理念，我們將以教務處和小學教務處的工作計劃為指導，秉持“務實、創新、進取”的原則，充分發揮團隊的智慧與個人的優勢，實現互補，共同進步。

二、實施目的：

1、關注學生的實際情況。在備課組內，以學生的需求為起點，集思廣益探討適合他們的教學方法，力求讓每位學生都能在學習中有所收獲。

2、利用集體的智慧，實現資源共享，確保備課活動的持續性，以提升課堂教學的整體效率。

3、重視學生的學習方式。在教學中培養學生的學習習慣，幫助他們養成自主學習的能力，為他們的終身學習奠定堅實基礎。

4、知識與技能并重。教學中不僅要鞏固所學的知識，更要強化能力的培養，通過對話、表演及小組互動等多樣形式，為學生提供展示自我的平臺，豐富課程資源，以激活課堂氛圍。

　三、具體措施：

五年級數學組由2名教師負責4個班級的教學，成立備課組。備課活動定于每周三上午第三、四節課，結合固定時間與靈活集體備課，以年級組為單位，地點設在五年級辦公室。主要內容包括：針對講課內容進行集體討論與備課，備課負責人需做好考勤記錄。備課過程中，以單元為單位分析教材，聚焦重難點，并設計教學活動或制定教學策略，以有效指導課堂教學。教師要熟悉教材，提出問題，參與討論，解決教學中的難點，進行課堂實施、信息反饋和課后反思，提升理論水平。

四、本學期備課分工與主備人：

（根據教學實際情況進行動態調整）

周次內容主備人

第1周制定計劃于靜波

第3周小數乘法李寒秋

第5周小數除法于靜波

第7周觀察物體李寒秋

第9周簡易方程于靜波

第11周多邊形的面積李寒秋

第13周統計與可能性于靜波

第15周數學廣角李寒秋

小學五年級數學工作計劃 4篇

一、小學五年級數學教學內容及要點：

1、數的性質：

在復習數的性質時，重點要強調數的整除性以及質數與合數的概念，幫助學生理解公因數與公倍數的意義，弄清互質數的特征。這些基本概念為學生后續學習分數及相關計算奠定基礎，因此必須確保學生能夠熟練掌握。

2、分數的定義與性質：

在分數的復習中，要使學生明確分數的含義以及其與除法之間的關系。要引導學生認識到，分數不僅可以表示一個量，還能描述兩個量之間的關系。學生要掌握分數與整數、小數的聯系，以及分數的單位、簡化與通分等重要知識，為分數的運算與應用做好準備。

3、分數的加減法：

強調學生區分同分母與異分母分數的加減法，理解其相同與不同之處。在進行分數與小數混合運算時，教導學生如何快速、準確地進行計算，以提高其計算能力。在復習中，重視計算的準確性和良好的計算習慣的培養。

4、立體幾何體：長方體與正方體：

在復習長方體和正方體的表面積、體積時，除了要掌握其基本特征外，還需理清表面積與體積、容積的概念。鼓勵學生結合實際問題，運用所學知識進行解題，并在這個過程中培養良好的計算習慣。

5、統計知識：

在復習統計內容時，注意將新知識與以前的學習相結合，幫助學生深入理解統計的重要性。通過提供豐富的實際案例，讓學生認識到統計知識在生活中的應用，并培養其從數學視角分析問題的能力。

6、圖形變換：

通過復習圖形的對稱性及其特征，使學生能夠畫出圖形的對稱圖形，并理解圖形在旋轉一定角度后的變化。旋轉是這一部分的難點，需加大講解力度，鼓勵學生參與動手操作，以增強理解。

二、教學計劃安排：

6.2——6.4復習《數的性質》

6.5——6.9復習《立體幾何：長方體與正方體》

6.10——6.12復習《分數的定義與性質》

6.13——6.17復習《圖形變換》、《統計知識》、《數學綜合應用》

6.18——6.25進行綜合練習，依據學生掌握情況靈活安排練習題，全面檢驗學生對各個知識點的理解。同時確保學生對教材中的題目有充分的掌握，培養其良好的學習與解題習慣。

以上安排可以根據學生的具體學習情況進行適當調整。