校本課程工作計劃旨在通過書法教育豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣與審美能力。課程目標(biāo)包括技能、知識、過程與方法以及情感與價值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與與實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容涵蓋毛筆握筆姿勢、用筆原則、基本筆畫及結(jié)構(gòu)布局，分階段實(shí)施，適應(yīng)不同年級的特點(diǎn)。課程實(shí)施注重啟發(fā)性、鞏固性與可接受性，教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵自主創(chuàng)作與合作學(xué)習(xí)。評價體系包括自我評價、互評與教師評價，關(guān)注學(xué)生的過程與成長，促進(jìn)書法技能的提升與文化認(rèn)同。校本課程還結(jié)合學(xué)校特色與社會實(shí)踐，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新能力與責(zé)任感。

校本課程工作計劃 1篇

　一、課程目標(biāo)

（一）整體目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：

學(xué)生能夠使用毛筆臨寫多種風(fēng)格的書法，準(zhǔn)確掌握提按、行筆和收筆的技巧，能夠獨(dú)立創(chuàng)作簡單的書法作品。

2、知識目標(biāo)：

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和姿勢，理解書法與普通寫字的區(qū)別，并熱愛漢字的文化。了解書法作品的基本構(gòu)成要素及一些基本書法知識，能夠初步欣賞和評議書法作品，并掌握常見的繁體字。

3、過程與方法目標(biāo)：

主動參與書法實(shí)踐，善于借鑒他人經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，掌握書法表現(xiàn)、欣賞和評價的基本方法，了解審美過程的要求，培養(yǎng)良好的書法學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、情感與價值觀目標(biāo)：

認(rèn)識到良好的書寫姿態(tài)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過了解漢字的演變，感受其獨(dú)特之美。增強(qiáng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)有條理的學(xué)習(xí)方式，理解持之以恒的重要性。

（二）分階段目標(biāo)

小學(xué)3—4年級

1、掌握毛筆的正確握筆方式和書寫姿勢，了解毛筆、墨、紙、硯等書寫工具的基本知識，并學(xué)會如何正確使用和維護(hù)它們，保持書寫環(huán)境的整潔。

2、學(xué)習(xí)臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本技巧，初步了解楷書基本筆畫的寫法，掌握起筆、行筆和收筆的基本方法，利用習(xí)字格把握字形結(jié)構(gòu)。

3、接觸經(jīng)典楷書碑帖，增強(qiáng)感性認(rèn)識，嘗試進(jìn)行集字練習(xí)。

小學(xué)5—6年級

1、繼續(xù)練習(xí)楷書，熟練掌握毛筆運(yùn)筆技巧，領(lǐng)會提按、力度和節(jié)奏的變化，逐漸把握筆畫和結(jié)構(gòu)的關(guān)系，確保字形端正、美觀，同時保持良好的書寫姿勢和習(xí)慣。

2、嘗試臨摹經(jīng)典碑帖，體會其書寫風(fēng)格，逐步提高臨摹能力，形成先思考再動手的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)欣賞書法作品，了解常見的書法格式如條幅、斗方和楹聯(lián)，關(guān)注書法在生活中的應(yīng)用，初步接觸篆、隸、草、楷、行五種字體及其演變，感受不同字體的美感。

4、強(qiáng)化書法應(yīng)用意識，積極在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用書寫技能。

　二、課程內(nèi)容

1、毛筆握筆姿勢和方法（1課時）

2、用筆原則與基本筆法（2課時）

3、基本筆畫練習(xí)（10課時）

4、偏旁部首的書寫（8課時）

5、結(jié)構(gòu)布局（5課時）

　三、課程實(shí)施

1、實(shí)施原則：

1）注重啟發(fā)性原則：激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，提升觀察和思維能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要性，教師的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的輔助。

2）注重鞏固性原則：鼓勵多練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)強(qiáng)化書寫技巧。

3）注重可接受性原則：教學(xué)過程中應(yīng)遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)，對每一點(diǎn)進(jìn)步及時給予鼓勵，激勵學(xué)生保持積極態(tài)度。

2、實(shí)施準(zhǔn)備：

（一）為確保課程的順利開展，可以從以下方面進(jìn)行安排：

1、全體同學(xué)自愿報名，組成書法校本課程小組，每周安排兩節(jié)書法課，進(jìn)行集中訓(xùn)練。

2、鼓勵學(xué)生利用課余時間，每天進(jìn)行20分鐘左右的書法練習(xí)。

3、選用實(shí)用且喜愛的字帖作為練習(xí)資源。

4、收集相關(guān)書法作品供學(xué)生欣賞。

實(shí)施方法與步驟：

視頻展示——講解示范——學(xué)生練習(xí)，相互評價——教師反饋

教學(xué)組織形式：

（1）講解示范、技法展示、視頻教學(xué)，讓學(xué)生分享感受。

（2）實(shí)踐：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行書寫練習(xí)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

（3）展示成果，進(jìn)行指導(dǎo)與交流，結(jié)合觀察和實(shí)踐進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí)。

授課時間：每周五下午第二、三節(jié)課

　四、課程評價

1、學(xué)生自我評價原則：

①書寫作業(yè)的態(tài)度。

②其他學(xué)科作業(yè)書寫的變化。

2、具體評價方式：

①自我評價：學(xué)生對照范字進(jìn)行自我審視。

②互相評價：在作業(yè)完成后，學(xué)生互評，取長補(bǔ)短，共同提升。

③教師評價：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和實(shí)踐態(tài)度，給予適當(dāng)?shù)脑u價，采用“合格”、“良好”、“優(yōu)秀”等級制進(jìn)行評分。

校本課程工作計劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

校本課程教學(xué)計劃是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升他們的綜合素質(zhì)而設(shè)立的重要組成部分。通過校本課程，鼓勵學(xué)生樹立“實(shí)踐第一”的理念，借助多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感，促進(jìn)其身心健康的全面發(fā)展，進(jìn)一步豐富校園文化內(nèi)涵。為此，特制定本教學(xué)計劃。

　二、課程開發(fā)的背景

《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校校本課程建設(shè)的指導(dǎo)意見》指出，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際，重視校本課程開發(fā)，開展針對性強(qiáng)、富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

校本課程能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際和興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和有效性。課程設(shè)計靈活多樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生個性化發(fā)展與實(shí)踐能力提高，適合學(xué)生的終身學(xué)習(xí)需求。

　三、課程開發(fā)的總體目標(biāo)

1、挖掘校本課程的文化內(nèi)涵，推動學(xué)校特色文化的建設(shè)。

2、通過校本課程的設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

3、有助于提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)能力和動手實(shí)踐能力。

4、鼓勵學(xué)生樹立競爭意識，培養(yǎng)積極向上的精神面貌。

　四、課程開發(fā)的原則

1、堅持以學(xué)生為中心的原則。校本課程設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、興趣與生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注個體差異，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和潛能發(fā)揮，確保每位學(xué)生都能在課程中獲得成長。

2、注重學(xué)校自身特色的原則。校本課程應(yīng)結(jié)合學(xué)校的歷史積淀和辦學(xué)特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢與資源，打造獨(dú)特的課程內(nèi)容，而非簡單模仿其他學(xué)校的做法。

3、強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的原則。充分發(fā)揮教師在課程開發(fā)及實(shí)施中的主動性與創(chuàng)造性，確保教學(xué)計劃的高效推進(jìn)。

　五、教學(xué)框架（主題內(nèi)容）

序號課程內(nèi)容課題課時周次

1、課程導(dǎo)入與目標(biāo)設(shè)定24

2、實(shí)踐活動與小組合作26

3、主題討論與分享28

4、課外拓展與實(shí)踐29

5、成果展示與反饋212

6、總結(jié)與反思214

　六、教學(xué)策略

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)。

2、遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3、在教學(xué)過程中，注意組織形式的多樣性，讓學(xué)生了解課程的目的與要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、注重個別指導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與能力，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

校本課程工作計劃 3篇

一、指導(dǎo)思想：

1、緊密圍繞學(xué)校的特點(diǎn)，推動校園文化的構(gòu)建。隨著新一輪課程改革的深入，我們愈發(fā)意識到寫字教學(xué)的潛力和外延尚待挖掘，這就要求我們從課程設(shè)計的高度重新審視寫字課程，使其成為一門富有內(nèi)涵且具有廣泛延展性的課程，為學(xué)生的全面發(fā)展提供積極的支持。

2、將“書法”確立為校本課程，以“學(xué)習(xí)書寫、陶冶情操、塑造品格”為指導(dǎo)原則，致力于培養(yǎng)學(xué)生的公民道德意識，將寫字作為教育學(xué)生“規(guī)范寫字、認(rèn)真做事、正直做人”的有效途徑。

二、課程目標(biāo)：

1、通過書法教育，使學(xué)生認(rèn)識到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自信心與自尊心，培育愛國情懷和良好的道德情操；

2、幫助學(xué)生培養(yǎng)細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌的意志品質(zhì)，激發(fā)智力潛能，提升注意力、觀察力、分析能力、創(chuàng)造力和審美能力，使學(xué)生掌握書寫漢字的基本技巧，努力寫出優(yōu)美的字跡；

3、根據(jù)生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通與社交，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為規(guī)范，為其他課程的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面和終身發(fā)展。

三、課程內(nèi)容：

第一階段：激發(fā)書寫興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練習(xí)基本筆畫

第二階段：陶冶情操，教授書寫技巧，提升書寫能力

第三階段：了解不同書法流派，形成個人風(fēng)格，熱愛漢字

①學(xué)習(xí)使用毛筆臨摹，掌握正確的持筆與運(yùn)筆方式。

②熟悉毛筆書寫中偏旁的筆畫位置及寫法，掌握字的結(jié)構(gòu)與搭配，確保字形勻稱、紙面干凈。

③初步掌握書法的章法技巧（包括紙張尺寸、字距與行距、格式安排、落款和印章），能夠創(chuàng)作出令人滿意的書法作品，提高審美能力。讓學(xué)生體會到：端正坐姿的美、專注寫字的美、平和心態(tài)的美，提升文化素養(yǎng)，寫出每個字都端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、充滿活力。

四、課程評價：

①對教師實(shí)施課程的評估。這一評估關(guān)注教師的教學(xué)過程，包括教學(xué)準(zhǔn)備、方法和態(tài)度等，有助于教師專業(yè)發(fā)展。評價方式以教師自我評價為主，同時結(jié)合課題組和專家的評價。

②對學(xué)生成長的評估。將書法教學(xué)作為研究課題旨在培養(yǎng)學(xué)生勤奮練習(xí)的精神和創(chuàng)造美的能力。在實(shí)際操作中，我們要摒棄以往僅關(guān)注學(xué)生結(jié)果與功利價值的觀念，重心應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程上，注重能力的培養(yǎng)與心理素質(zhì)的鍛煉。

校本課程工作計劃 4篇

　一、指導(dǎo)思想

校本課程的教學(xué)計劃旨在激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，提升他們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。通過生動有趣的課程設(shè)置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的魅力，同時促進(jìn)他們的思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。校本課程不僅關(guān)注學(xué)科知識的傳授，還注重思想品德的培養(yǎng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，從而更好地適應(yīng)未來的社會需求。

　二、課程構(gòu)建設(shè)想：

校本課程是學(xué)校教育的重要延伸，是學(xué)生展示自我特長的平臺，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。為了豐富校園的文化氛圍，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與審美能力，我校將繼續(xù)開設(shè)一系列多樣的校本課程，涵蓋藝術(shù)、科學(xué)、體育等領(lǐng)域，以全面滿足學(xué)生的興趣與發(fā)展需求。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多樣的實(shí)踐活動，使學(xué)生在動手操作中提升實(shí)際能力，增強(qiáng)自信心。

2、通過豐富多彩的課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

　四、課程要求：

校本課程注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，教師需在課堂上提供多種教學(xué)形式，包括實(shí)地考察、項(xiàng)目研究等，以便充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)注重對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，幫助他們在各自的興趣領(lǐng)域中取得突破。

　五、課程內(nèi)容：

1、通過互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的好奇心與創(chuàng)造力。

2、開展團(tuán)隊(duì)合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與集體意識。

　六、課程時間：

每周一、三、五的下午進(jìn)行相關(guān)活動。

　七、課程地點(diǎn)：

校內(nèi)活動室及各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室。

　八、注意事項(xiàng)：

1、學(xué)生需按時參與課程，每次課前進(jìn)行簽到。

2、保持課堂紀(jì)律，不打擾他人，保護(hù)教室環(huán)境衛(wèi)生，確保個人及他人安全。

校本課程工作計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想

通過校本課程的實(shí)施，深化基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引導(dǎo)作用，切實(shí)提升自身的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。

　二、工作目標(biāo)

1、規(guī)范校本課程的教學(xué)，將備課活動優(yōu)化，促進(jìn)個人從學(xué)習(xí)型向研究型的轉(zhuǎn)變，成為新課程的有效實(shí)施者，逐步提升學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。積極研究與探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教育方法，確保學(xué)生的全面發(fā)展，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究，充分發(fā)揮個人的作用，迅速提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究能力。

3、結(jié)合新的教育理念，以課程改革為重點(diǎn)，旨在促進(jìn)師生共同的發(fā)展，以課堂教學(xué)改革為突破口。關(guān)注在教學(xué)改革和實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題；重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的探討；聚焦教師教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　三、工作要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以校本課程的研究為中心，推動師生共同發(fā)展，以課堂教學(xué)的創(chuàng)新為切入點(diǎn)。關(guān)注解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題；強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合；關(guān)注教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；推動學(xué)校與師生的共同發(fā)展，使教育從傳統(tǒng)的“教師中心”、“課堂中心”和“課本中心”的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本、以能力發(fā)展為本、以自主學(xué)習(xí)為本的新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面與終身發(fā)展服務(wù)，使自己和同事們轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)社會需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)的規(guī)范和提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，記錄每次聽課后的心得體會，積極思考教育問題，將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的實(shí)際行為，從反思中提升自身的教學(xué)研究水平。在每次公開課后，及時總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題與有價值的經(jīng)驗(yàn)，享受成功的也要反思不足，在總結(jié)中不斷完善自我。

2、堅持撰寫教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真閱讀與教育相關(guān)的書籍，并及時進(jìn)行反思。

3、積極參與各校教研活動與小組研討，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，探索適合當(dāng)?shù)睾妥陨戆l(fā)展的道路，努力逐步形成個人的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代教育觀，培養(yǎng)以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生的能力和潛力。相信學(xué)生的無限可能，并積極探索與挖掘；在教育活動中增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，促進(jìn)他們的自主發(fā)展，努力做到因材施教。

5、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，積極參與在線研討。

我對自身的專業(yè)水平有清晰的認(rèn)識，堅定不移地進(jìn)行學(xué)習(xí)與更新，增強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)水平，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，認(rèn)真做好個人的校本課程工作計劃。

校本課程工作計劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

校本課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，通過制定特色鮮明的教學(xué)計劃，可以有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和潛能。我們學(xué)校在校本課程的開發(fā)中，注重將地方文化和特色活動融入教學(xué)，以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程實(shí)施過程中，鼓勵學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我。

　二、主要工作成績

1、課程組織

（1）與學(xué)科課程相結(jié)合。

本校在一至六年級全面實(shí)施校本課程，每周安排1課時的選修課，涵蓋地方特色文化相關(guān)的內(nèi)容。

（2）與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

學(xué)校通過豐富校園文化活動，組織各類主題活動，如文化展覽、技能大賽等，提升校園文化氛圍，鼓勵學(xué)生參與多元化的文化交流。

（3）與社會實(shí)踐相結(jié)合。

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和社會調(diào)查，把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力，通過校外活動的開展，增強(qiáng)與社會的聯(lián)系。

（4）與評價體系相結(jié)合。

通過多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生在課程中的參與程度和發(fā)展情況，建立科學(xué)合理的反饋機(jī)制，讓學(xué)生在評價中成長，提升自我。

2、實(shí)施過程重點(diǎn)做到

（1）注重過程與結(jié)果并重。全體學(xué)生都要參與到課程實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)在過程中積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力。

（2）兼顧趣味與實(shí)效。制定校本課程時，確保內(nèi)容生動有趣，能夠吸引學(xué)生參與，促進(jìn)他們在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

（3）關(guān)注深度與廣度。根據(jù)不同年級設(shè)置合理的課程難度，確保學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相應(yīng)的知識與技能。

3、教學(xué)采用基本方式

我們在校本課程教學(xué)中，主要采取“探究、實(shí)踐、交流、反思”的基本方法。

（1）探究：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，積極提出問題，拓寬視野，讓他們在探索中找到答案。

（2）實(shí)踐：通過具體的實(shí)踐活動，幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力，增強(qiáng)實(shí)踐意識。

（3）交流：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動和討論，通過合作學(xué)習(xí)，提升他們的溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）反思：在每一個活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享體會和收獲，培養(yǎng)他們的反思能力。

課程評價方法

（1）評價的一般原則

①正面評價。重視發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)揮潛能。

②過程導(dǎo)向。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與和表現(xiàn)，重視他們的體驗(yàn)感受。

③體驗(yàn)為本。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲的感悟，鼓勵創(chuàng)新。

（2）評價的主要內(nèi)容

①對課程內(nèi)容的理解；

②對實(shí)踐活動的參與情況；

③對自我發(fā)展的反思。

（3）評價方式

①自評與互評相結(jié)合；

②教師評價與家長反饋相結(jié)合。

　三、有待解決的問題

為確保課程的有效實(shí)施，我們需關(guān)注以下幾個方面：

　1、時間落實(shí)

每天安排一定的時間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和活動，確保課程實(shí)施的連續(xù)性與系統(tǒng)性。

　2、輔導(dǎo)落實(shí)

指定專門的教師負(fù)責(zé)課外活動的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

　3、內(nèi)容落實(shí)

學(xué)生應(yīng)根據(jù)校本教材，定期完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

　4、任務(wù)落實(shí)

學(xué)校管理層應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動的開展，確保各部門密切合作。

　5、管理落實(shí)

對校本課程活動的規(guī)劃與實(shí)施進(jìn)行嚴(yán)格管理，并定期檢查與評估。

　6、評價落實(shí)

將課程活動的開展情況納入班級考核，確保各項(xiàng)活動的實(shí)效性。

通過校本課程的實(shí)施，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們對文化的認(rèn)同感，促進(jìn)全面發(fā)展。通過豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)中收獲成長，提升綜合素養(yǎng)。

校本課程工作計劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的相關(guān)精神，依據(jù)《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》（試行），積極響應(yīng)國家文化發(fā)展規(guī)劃中提出的加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的號召，旨在進(jìn)一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，結(jié)合《艾山一中校本課程發(fā)展規(guī)劃》（試行），特選定“硬筆書法”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施。

　二、課程開發(fā)背景

1、素質(zhì)教育的需求

書法藝術(shù)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)之一，也是代代相傳的民族瑰寶，具有悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在其發(fā)展與傳承的過程中，書法展現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族特色，得到了國際社會的認(rèn)同。而硬筆書法因其實(shí)用性、藝術(shù)性以及多樣的育人功能，成為素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育的全面落實(shí)為硬筆書法課程提供了廣闊的施展空間，書法教育在素質(zhì)教育中應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

2、學(xué)生成長的需要

漢字是我們的文化瑰寶，是傳承民族優(yōu)秀文化的重要載體。掌握規(guī)范的書寫技能是每位中國人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。文化的傳承是最具生命力的，并不會因時代而被淘汰。從兒童時期的寫字學(xué)習(xí)開始，鋼筆、圓珠筆等硬筆幾乎伴隨著每個人的成長。能夠?qū)懗鲆皇趾米值娜顺８凶院琅c自信，而無法寫出好字的人則可能感到羞愧與自卑。書寫的好壞不僅影響個人的機(jī)會，還與個人的成長息息相關(guān)。硬筆書法課程的開設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生掌握正確的書寫技巧和理解書法的深層內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的書法能力，還能陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)尊重他人、專注的精神，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，同時通過書法的創(chuàng)作與欣賞來抵御不良社會風(fēng)氣的影響。

3、學(xué)生寫字現(xiàn)狀的反思

現(xiàn)如今，青少年的書寫水平普遍下滑，原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)壓力增大，生活節(jié)奏加快；

（2）重視學(xué)業(yè)成績的現(xiàn)狀使得學(xué)校、家庭和學(xué)生在書寫要求上產(chǎn)生放松；

（3）現(xiàn)代科技的普及，特別是電腦排版技術(shù)的發(fā)展，讓寫字訓(xùn)練被漸漸忽視；

（4）書寫姿勢的不規(guī)范，導(dǎo)致了諸如近視和體形改變等健康問題。

4、師資條件的保障

我校曾長期開設(shè)書法課程，具備一定的師資基礎(chǔ)。持續(xù)的基本功訓(xùn)練提高了教師的書寫能力，激發(fā)了他們對書法的熱愛。多位教師如楊軍波、亓芹、張慶鵬等人也主動進(jìn)修提高書法技能和理論水平，為硬筆書法課程的開展奠定了師資條件。

　三、理論依據(jù)

1、心理學(xué)依據(jù)

哲學(xué)家康德曾說：“手是腦之分店”。經(jīng)常進(jìn)行手部鍛煉有助于大腦保持活力與思維敏捷。現(xiàn)代科學(xué)研究顯示，人類的心理活動是大腦對外界信息刺激的反應(yīng)，手指皮膚上分布著大量神經(jīng)細(xì)胞，手指運(yùn)動能夠激活大腦皮層的興奮點(diǎn)，有助于大腦發(fā)育。開展硬筆書法訓(xùn)練是一項(xiàng)全面發(fā)展大腦的活動。

2、學(xué)科依據(jù)

（1）硬筆書法與現(xiàn)代社會息息相關(guān)，充分體現(xiàn)了實(shí)用性和時代性。

（2）硬筆書法的藝術(shù)性在于其對傳統(tǒng)書法的借鑒與創(chuàng)新，更好地展現(xiàn)了硬筆的獨(dú)特風(fēng)格，給人以美的享受。

3、硬筆書法具備廣泛的群眾基礎(chǔ)。硬筆書法因其實(shí)用性和藝術(shù)性而受到眾多人的喜愛，許多人希望能將自己的漢字寫得規(guī)范而美觀。

4、課程依據(jù)

根據(jù)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對中學(xué)生的書寫水平有明確要求，學(xué)生應(yīng)在掌握硬筆正楷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷字，提高書寫速度，并進(jìn)行名家書法的臨摹，感受書法的美感。

　四、課程目標(biāo)與內(nèi)容

1、課程目標(biāo)

我校校本課程開發(fā)的主要目標(biāo)是：“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠掌握基本功，學(xué)會學(xué)習(xí)、生活、做人、審美、創(chuàng)造。”引導(dǎo)學(xué)生理解書法作為中華民族優(yōu)秀文化的重要性，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，掌握基本的書寫技巧，努力寫出規(guī)范、美觀的字，提升他們的審美能力與意志品質(zhì)。

2、課程內(nèi)容

書法教育應(yīng)尊重傳統(tǒng)，重視基礎(chǔ)。從書法的基礎(chǔ)知識和理論開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探索。在整個書法教學(xué)中，內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)循序漸進(jìn)。

初一的書法課程側(cè)重于書法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，涵蓋書寫姿勢、基本筆法以及常見字的書寫。利用思考題激發(fā)學(xué)生探索的興趣，幫助他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。

初二課程則關(guān)注字形的偏旁部首和結(jié)構(gòu)安排，引導(dǎo)學(xué)生理解點(diǎn)畫組合的規(guī)律，進(jìn)一步提升他們的書寫技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

初三的課程將深入理解書法的多樣性，學(xué)生應(yīng)能掌握各種書體的特點(diǎn)，在熟練書寫正楷的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)行楷字，提高書寫速度并了解書法的布局章法。

初四課程側(cè)重于書法的藝術(shù)鑒賞，促進(jìn)學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)情趣，提升鑒賞能力，了解書法家的故事，結(jié)合學(xué)校的學(xué)風(fēng)以貫徹民族審美情操和文化素養(yǎng)的提升。

　五、編寫原則

硬筆書法教材遵循“規(guī)律性、系統(tǒng)性、層次性”的原則：教材編寫應(yīng)關(guān)注學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用觀察、理解、實(shí)踐等模式，并保證認(rèn)知和操作的系統(tǒng)性，分為初級階段和發(fā)展階段，注重體驗(yàn)與表現(xiàn)的結(jié)合。

　六、組織架構(gòu)

組長：xxx

副組長：xx

成員：xx

　七、管理與運(yùn)作

在硬筆書法的教學(xué)過程中，我們將根據(jù)實(shí)際情況不斷研究和完善管理與運(yùn)作機(jī)制。學(xué)校設(shè)立課程、教師及班級三線管理系統(tǒng)，包括教材、授課 時間、作業(yè)要求和教學(xué)評價等。

1、行政支持

（1）提升書法指導(dǎo)教師的鑒賞與指導(dǎo)能力，通過校本培訓(xùn)、交互學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)教師的專業(yè)水平。

（2）規(guī)范課程授課時間，確保每周有固定的硬筆書法課，結(jié)合社團(tuán)活動進(jìn)一步提供指導(dǎo)。

（3）各科融合，共同推進(jìn)硬筆書法的學(xué)習(xí)，將其納入各學(xué)科作業(yè)中，提高書寫練習(xí)的頻率。

2、營造環(huán)境

良好的書法藝術(shù)氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校將努力通過作品展覽和比賽來提升書法活動的參與感，形成一種積極向上的校園文化。

3、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是硬筆書法教育的核心，將通過集體指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，注重訓(xùn)練方式的多樣性與趣味性，使學(xué)生體驗(yàn)書法的樂趣，提升參與度。

4、榜樣引領(lǐng)

通過書法名人的故事和校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生汲取學(xué)習(xí)的動力，開展相關(guān)的主題活動，以激發(fā)他們的書寫熱情。

5、成立書法學(xué)社

學(xué)校將成立硬筆書法學(xué)社，增強(qiáng)學(xué)生的參與感與奉獻(xiàn)精神，由優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任干部，實(shí)現(xiàn)書法教育的全員參與。

　八、評價體系

1、學(xué)生評價

針對學(xué)生的寫字教學(xué)，我們將逐步形成全面的評價體系，關(guān)注學(xué)生在寫字過程中的成長與體驗(yàn)，建立成長卡記錄他們的書法進(jìn)步與發(fā)展。

2、教師評價

學(xué)校將通過定期的教學(xué)評估和反饋，確保教師在課程實(shí)施中的專業(yè)成長，設(shè)立獎勵機(jī)制以激勵教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

開展硬筆書法校本課程將為學(xué)生全面發(fā)展與學(xué)校特色建設(shè)提供有力支持，盡管在實(shí)施過程中可能面臨挑戰(zhàn)，但我們相信一定能夠克服困難，開創(chuàng)更加美好的未來！

校本課程工作計劃 8篇

一、組織機(jī)構(gòu)

1、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xx，負(fù)責(zé)校本課程的整體規(guī)劃與決策，確保課程的順利實(shí)施與研究。

副組長：xx(教務(wù)主任) 朱青(教研主任)

xx(發(fā)展評估主任) 李芳(政教主任)

協(xié)調(diào)和監(jiān)督校本課程的執(zhí)行過程，處理相關(guān)事務(wù)。

成員：xx

負(fù)責(zé)校本課程的資料收集和檔案管理工作。

2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員

　二、開發(fā)背景

在知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，教育與學(xué)習(xí)已經(jīng)成為核心議題。當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程大多停留在“維持現(xiàn)狀”的狀態(tài)，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，校本課程的開發(fā)與實(shí)踐為學(xué)校的發(fā)展和教師專業(yè)成長注入了新的動力，也為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。

我校一直秉持全面育人的理念，以培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，積極推動創(chuàng)新教育，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校進(jìn)行了教師培訓(xùn)，重點(diǎn)在于“多元智能”課程的理論宣傳，還派遣教師到外單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師的創(chuàng)新意識，為校本課程的開發(fā)與實(shí)施奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，我校依據(jù)國家的教育方針與課程實(shí)施計劃，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的興趣，充分利用學(xué)校及社區(qū)資源，開展校本課程的開發(fā)與研究。

　三、開發(fā)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中，突出師生的主體地位，關(guān)注人的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展需求，推出了選修課和活動課作為校本課程的主要內(nèi)容。

2、具體目標(biāo)

選修課：在完成必修課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的語文書寫能力、閱讀能力、寫作能力和英語口語交流能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)法律意識、環(huán)保意識，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的心理素質(zhì)。

活動課：藝術(shù)類；培養(yǎng)學(xué)生的音樂與美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)有藝術(shù)特長的學(xué)生的發(fā)展。體育類；增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識，提高身體素質(zhì)，掌握基本的健身技能。技能類；提高實(shí)驗(yàn)操作能力、英語口語交流能力和語文表達(dá)能力，初步掌握計算方法。學(xué)科類；通過課外活動，培養(yǎng)一批具有競爭力的優(yōu)秀學(xué)生。

　四、教學(xué)原則

1、主體性原則：尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生自主活動，教師的講授和指導(dǎo)應(yīng)精煉，盡可能多地給予學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)造的機(jī)會。

2、自主性原則：教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的選擇，自選科目的過程應(yīng)充分考慮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容與方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，教師應(yīng)因材施教，靈活應(yīng)對不同學(xué)生的能力差異，確保每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。

4、開放性原則：目標(biāo)多樣化、內(nèi)容廣泛性、時間和空間的靈活性，以及評價的多元化，都應(yīng)體現(xiàn)開放性原則。

　五、課時安排：

每周安排1課時，具體時間定在下午。

　六、組織實(shí)施

開發(fā)內(nèi)容

(一)選修課程：

1、學(xué)科課程：英語口語、語文表達(dá)、寫作和閱讀。

2、微型課程：法律知識、環(huán)保常識、心理講座。

(二)活動課程

藝術(shù)類：聲樂、舞蹈、書法、繪畫、剪紙等。

體育類：乒乓球、跆拳道、圍棋等。

技能類：英語視聽閱讀、科技制作、計算機(jī)應(yīng)用。

學(xué)科類：數(shù)學(xué)競賽、英語閱讀競賽、語文作文競賽等。

　七、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價

(1)校本課程不采用傳統(tǒng)的書面考試形式，而是進(jìn)行考勤與參與態(tài)度的記錄。

(2)教師根據(jù)學(xué)生的參與程度進(jìn)行評價，分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”和“差”，作為評選優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)。

(3)學(xué)生在活動中取得的成果通過實(shí)際操作、作品展示、競賽等方式進(jìn)行評定，優(yōu)秀成果可記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2、教師評價

(1)教師在授課過程中必須有明確的教學(xué)計劃、進(jìn)度、教案及考勤記錄。

(2)教師應(yīng)按照學(xué)校整體教學(xué)計劃，完成規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品和在活動、競賽中所取得的榮譽(yù)資料。

(4)教務(wù)處會通過聽課、查閱資料和訪談等形式，每學(xué)期對教師進(jìn)行考核，并記錄在業(yè)務(wù)檔案中。

校本課程工作計劃 9篇

　一、校本課程工作計劃背景

1、實(shí)施素質(zhì)教育使學(xué)校的辦學(xué)模式多樣性備受重視，成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的學(xué)校辦學(xué)模式，是教育改革深化的重要標(biāo)志，也是素質(zhì)教育得以落地的重要保障。

2、進(jìn)入21世紀(jì)，我們面臨諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，必須從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，轉(zhuǎn)向提升公民素質(zhì)的教育道路。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育創(chuàng)新迫切要求樹立教育特色。我校決定將籃球作為學(xué)校的獨(dú)特項(xiàng)目。

3、體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，德智體的全面發(fā)展相輔相成。體育不僅是實(shí)現(xiàn)德育和智育的重要基礎(chǔ)，還關(guān)乎學(xué)生的身體素質(zhì)和國家的未來。尤其是一些技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，必須在青少年時期學(xué)習(xí)和掌握，以便在成長過程中持續(xù)發(fā)展。

4、然而，在當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中，大多數(shù)中小學(xué)體育課只注重五項(xiàng)素質(zhì)的考核，很少關(guān)注學(xué)生運(yùn)動技能的傳授。素質(zhì)教育的一個核心目標(biāo)是激勵學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)個性與特長，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣是首要任務(wù)，興趣的產(chǎn)生又源于在體育活動中獲得成功，而這一切的關(guān)鍵在于運(yùn)動技能的掌握。在中小學(xué)階段，除了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更應(yīng)注重技能的學(xué)習(xí)和掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生一項(xiàng)終身受益的運(yùn)動技能。

5、目前面臨的突出問題是應(yīng)試教育造成的負(fù)擔(dān)加重與家長對孩子的溺愛。強(qiáng)化體育的教育功能變得尤為重要。

　二、校本課程工作計劃的總體目標(biāo)

1、貫徹國家教育方針，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

2、積極培養(yǎng)學(xué)生的體育情感與良好心理素質(zhì)，促進(jìn)個性發(fā)展，奠定終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。

3、通過開設(shè)籃球項(xiàng)目的特色教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對籃球的興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展和機(jī)能協(xié)調(diào)，提升學(xué)生的反應(yīng)能力。

4、通過六年的系統(tǒng)性教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到一定的籃球技能水平。

5、通過全校性的籃球教學(xué)，營造濃厚的校園籃球文化氛圍，推動籃球這一傳統(tǒng)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展，并為培養(yǎng)和輸送青少年籃球運(yùn)動員的業(yè)余訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

　三、校本課程工作計劃的原則

第一，促進(jìn)全員參與，確保每位學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

第二，結(jié)合傳統(tǒng)與創(chuàng)新，在管理思想和方法上勇于探索新思路，積極推動體育與教育的融合。

第三，定性與定量分析相結(jié)合，既要關(guān)注定性評估，也要進(jìn)行量化分析，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和方法。

第四，尊重學(xué)生個體差異，通過差異化教學(xué)提升不同層次學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)。

第五，注重管理的系統(tǒng)性，確保技能的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程的連貫性，同時關(guān)注德智體美勞的全面協(xié)調(diào)。

第六，結(jié)合長期目標(biāo)與階段性目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)籃球項(xiàng)目的特色學(xué)校建設(shè)，使之輻射到學(xué)校的其他領(lǐng)域。

第七，課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合，充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，同時利用課外訓(xùn)練鞏固課堂學(xué)習(xí)。

第八，將籃球與其他體育項(xiàng)目結(jié)合，發(fā)揮籃球的引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　四、教學(xué)構(gòu)架

一、籃球教學(xué)的三種模式

1、“觀模——輔導(dǎo)——練習(xí)”模式

①理論指導(dǎo)：籃球運(yùn)動是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目，正確的技能是教學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。教師通過示范或播放教學(xué)視頻，幫助學(xué)生觀察和模仿。

②教學(xué)過程

③教學(xué)組織：進(jìn)行個人、自組、多人討論及教師指導(dǎo)的練習(xí)，以確保學(xué)生掌握必要的技能。

④結(jié)果：通過模仿和練習(xí)，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，提升獨(dú)立運(yùn)動的能力。

2、“實(shí)戰(zhàn)”教學(xué)模式

①理論指導(dǎo)：籃球作為對抗性項(xiàng)目，基本功都是為實(shí)戰(zhàn)服務(wù)，只有通過實(shí)戰(zhàn)，提高興趣，才能增強(qiáng)運(yùn)動能力。

②教學(xué)過程

③組織方式：學(xué)生分組對練，互相學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)技能的目標(biāo)。

④效果：學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉能力，各展所長。

3、考核與評價模式

①指導(dǎo)思想：應(yīng)重視學(xué)習(xí)過程，在輕松的氛圍中進(jìn)行。構(gòu)建“技能+素質(zhì)+參與態(tài)度+實(shí)踐能力+自我健康管理+理論知識”的評價體系，重視參與感與健康發(fā)展。

②考核模式

個人評價20%

小組評價30%

教師評價50%

基本技能練習(xí)

實(shí)戰(zhàn)對抗

綜合評價100%

參與

③組織方式：設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)，依照體系進(jìn)行考核，體現(xiàn)重在參與與發(fā)展的理念。

④效果：考核氛圍積極，課堂活躍。

　五、校本課程的主題和內(nèi)容

1、籃球文化：收集籃球的起源、發(fā)展及技術(shù)演變的資料，認(rèn)識籃球歷史、現(xiàn)狀及未來趨勢。了解著名籃球運(yùn)動員的事跡，構(gòu)建校園籃球文化。

2、基本技能：教學(xué)使學(xué)生掌握籃球技術(shù)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立進(jìn)取精神。

⑴傳授籃球運(yùn)動的基本知識與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

⑵掌握投籃、運(yùn)球、防守、傳球、搶斷等基本技能。

⑶培養(yǎng)健康的心態(tài)與堅韌的性格，使學(xué)生學(xué)會自我激勵，適應(yīng)環(huán)境變化。

3、競賽規(guī)則：通過課程教學(xué)及比賽，向?qū)W生介紹籃球競賽的組織與規(guī)則，使其在實(shí)踐中掌握裁判的操作流程。

4、籃球交流：發(fā)揮籃球的教育功能，激勵愛國情懷，并開展校際交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5、籃球管理：探索與實(shí)踐中建立籃球課程管理制度，完善教練員職責(zé)及場館管理，為籃球文化建設(shè)提供制度保障。