三年級上冊英語教學計劃的核心在于通過新教材有效提升學生的英語綜合運用能力。教材結構調整為10個單元，突出“用英語做事”，強調語言技能、思維能力和交流合作的培養。教學目標包括激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣和自信心，使他們能夠進行簡單的日常交流。具體措施包括多樣化的教學活動、情境教學、以及建立良好的學習氛圍。教學內容涉及基本詞匯、句型和中西文化知識，助力學生掌握英語基礎并為后續學習打下良好基礎。

三年級上冊英語教學計劃 1

一、全冊教材分析

本學期使用的教材為三年級起點的《英語》三年級上冊，與舊版一年級起點的《牛津小學英語3A》相比，發生了顯著變化。本教材從原來的16個單元調整為10個單元，以“用英語做事”為主線，強調學生綜合語言運用能力的培養。在實際操作中，增強語言能力、思維能力以及交流與合作等技能的發展。通過分析教材，我們能夠更深入地理解《新課標》中提到的：英語課程旨在培養學生的綜合語言能力，同時提升他們的道德品質與社會適應能力，增強國民素質，促進科技創新及跨文化人才的培養。

新教材的單詞量和知識點相較舊版有所減少，但對學生語言綜合運用能力的要求則有所提升。教材中的各個模塊經過重新整合，賦予了新的功能。例如：

1、將原有的Learn to say和Look and learn兩個模塊合并為Story time模塊，這樣的調整使詞匯學習更加緊密地與文本學習相結合。Story time作為單元的核心板塊，借助生動的課文幫助學生掌握英語基礎知識，發展英語聽、說、讀、寫的基本技能，初步培養用英語交流的能力，并促進思維能力的提升，同時增強學生的人文素養。

2、將原Lookandsay模塊納入Fun time模塊中，使得詞匯和句型的訓練更具趣味性，更符合小學生的心理特點，同時體現了“在玩中學”的理念。Fun time作為句型操練板塊，通過趣味性和互動性強的活動，幫助學生熟練掌握Story time中的主要詞匯和句型，提高他們的簡單交流能力。

3、字母的學習在修訂后的教材中安排在三年級上冊的八個單元，通過插圖展示以及示范書寫，幫助學生在音形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫，培養正確書寫習慣。從三年級下冊開始將字母與單詞的發音進行銜接，體現字母和語音學習的連續性。

4、Fun house模塊中的Sing a song和Say a rhyme部分經過重新編寫，旨在通過唱歌和誦詩等活動激發學生興趣，活躍課堂氣氛，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，提升語感與聽說能力。

5、修訂后新增的Car toon time模塊，旨在拓展學生的閱讀能力，使教材更具開放性和靈活性。Car toon time是趣味閱讀板塊，通過小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通人物的故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提升閱讀理解能力，同時為即將到來的新單元進行預習。

6、增加的Ticking time模塊提煉了單元的重點內容，通過自我評估，引導學生了解自我掌握情況，體驗進步與成功，并反思和調節自己的學習過程，讓每位學生能夠通過評估認識到自身的成長。

在每四個單元之后，教材新增了Project（綜合語言實踐項目），取代以往的Review and check（復習單元），目的是通過多樣化的語言實踐活動，引導學生思考、討論與交流，綜合運用前幾單元所學的語言知識與技能，完成學習任務，展示學習成果。

新教材中人物關系得到簡化，簡單的10個人物卻個性鮮明，學生可在短時間內適應這些新角色，進而更易于接受該教材。

二、全冊教學目標

（一）學生方面本學期的主要教學目標：

能夠根據教師的簡單指令參與游戲、做動作、完成任務（如涂色、連線等）。能夠進行簡單的角色扮演，學習唱簡單的英文歌曲和說簡單的英語歌謠。在圖片的幫助下，能夠理解和閱讀簡單的小故事，進行簡單的個人信息交流，表達情感和感覺，書寫字母和單詞，并對接觸的外國文化習俗產生興趣。

語言技能

聽、做：

能夠通過教師的語言、動作、實物、圖片等提示理解所學內容，聽懂課堂指令并作出反應，能夠根據指令完成任務，如指圖片、涂顏色、畫圖等。

說、唱：

能夠模仿錄音進行說唱，進行簡單日常會話（內容圍繞模塊話題），唱四首兒童歌曲和韻律詩，根據圖畫說出單詞或短句。

玩、演：

能夠用英語進行游戲，表演英文歌曲或歌謠，參與角色表演或完成相關語言交流任務。

認、讀：

能夠識圖識詞，借助圖片理解小故事。

（二）教師方面本學期的主要教學目標：

1、提升學生學習英語的興趣，培養良好的朗讀和書寫習慣；

2、確保發音準確、朗讀流利，掌握教材中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常交流；

4、熟練掌握所學歌曲、歌謠；

5、了解西方文化，初步認識課文的文化背景；

6、強調語言的應用，注重培養學生的語言運用能力，采用全身反應法，讓學生在做、唱、玩中學習；

7、注重能力培養，通過學習引導學生自主學習和獨立運用所學語言，反思學習過程；

8、突出興趣激發，運用多樣化的教學形式，包括對話、歌謠、游戲等。

三、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，提高課堂教學的有效性，確保當堂內容的掌握；

2、運用多種英語教學法輔助教學，如情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，通過趣味活動讓學生在輕松氛圍中學習；

3、創設英語情景和環境，讓學生在真實環境中習得第二語言，做到“生活中有英語，英語中有生活”；

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，尤其是英語基礎較弱的學生，增強他們的信心；

5、注重教材靈活性，以滿足不同層次學生的需求，幫助弱勢學生提升，同時促進優勢學生的進一步發展；

6、通過教授歌謠或小故事，促進詞匯和句型的記憶，利用教科書中的實際場景為學生提供使用英語交流的機會；

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，注重差生的基礎培養，同時適度補充課外內容，強化口語和應試能力；

8、練習形式多樣，將靜態與動態結合，通過大量實踐，幫助學生打下良好的語音、語調、書寫基礎，能夠用英語進行簡單交流。

三年級上冊英語教學計劃 2

一、學情分析

三年級的學生充滿好奇心、活潑可愛、善于表現。他們對新事物充滿探索欲，對學習英語的熱情常常受到外界因素的影響。這個年齡段的孩子愿意接受挑戰，不怕犯錯，樂于嘗試。他們的語言模仿能力強，能夠輕松模仿外語的發音。他們的記憶力較強，但邏輯思維能力相對較弱，容易受到周圍環境的影響，學習的自主性和持久性表現不一。在教學過程中，我會采取生動有趣的教學方式，創造一個輕松的學習環境，盡量吸引他們的注意力，提升學習的積極性。

二、教學任務

1. 本學期要激發學生對英語學習的濃厚興趣，提升他們的英語能力。

2. 加強英語口語表達與聽力理解，培養積極的學習態度、自信心，以及良好的語音和語調基礎。

三、教學目標

針對三年級學生的生理和心理特點，本學期英語教學的總體目標為：

1. 激發學生對英語的學習興趣，幫助他們樹立積極的學習態度和良好的學習習慣，增強學習英語的自信心。

2. 通過豐富的活動和練習，培養學生的語感與良好的語音語調，形成日常英語交流的能力，為他們的進一步學習打下基礎。

四、教學重點

本學期重點教學內容包括26個字母的學習（字母發音與書寫）、基本會話及詞匯教學。教學中的難點如下：

1. 幫助學生掌握字母的正確發音和書寫規范，區分相似音的發音。

2. 通過情境對話，提高學生在實際交流中運用英語的能力。

五、具體措施和方法

1. 關注學生的情緒，營造一個輕松、友善、和諧的教學氛圍。靈活組織課堂活動，以學生為中心，保證他們能頻繁接觸英語并有充分的練習機會，進行小組合作與互動，調動學生的學習積極性。

2. 深入研究教材，改進教學方法。堅持“多說多練”的原則，注重基礎訓練，培養學生用英語表達思想的能力，提高課堂的有效性。

3. 積極利用多媒體教學資源，包括圖片、錄音和視頻，結合肢體語言與各種情境，營造輕松有趣的學習氛圍，讓學生在游戲與互動中享受英語學習的樂趣。

4. 培養良好的學習習慣，涵蓋備課、聽課、復習、作業以及口語練習，形成系統的學習方式。

5. 結合知識傳授與及時評價，特別是對學習稍顯落后的學生，給予積極的鼓勵與表揚，讓他們感受到進步的喜悅，發現努力的方向。

三年級上冊英語教學計劃 3

一、情況分析

在三年級的班級中，大部分同學對學習英語表現出濃厚的興趣，并且具有較強的自信心。然而，班級中也有一些同學是從較小的學校轉來的，他們的英語基礎相對薄弱，學習難度較大。還有一小部分個性特殊的學生，他們的學習習慣和課堂表現也較為不同。在今后的教學中，我們應關注每位學生，激發他們學習英語的熱情，充分調動他們的主動性與積極性，并鼓勵他們之間的合作，創造一個互相幫助、共同進步的英語學習環境。

二、教材分析

本套教材充分考慮到學生在學習能力和習慣上的差異，設計了多樣化的練習活動。例如，適合聽力和口語能力強的學生的故事講述和聽力游戲；適合邏輯推理能力強的學生的拼字、拼卡和記憶游戲。教材中的故事配有幽默精美的插圖，同時還包含聽指令作畫、涂色等互動活動。教材中豐富的字謎游戲、角色扮演及TPR（全身反應）活動特別適合那些喜歡活動和表現的學生，而喜歡社交的學生則能在教材設計的各類配對活動、小組活動以及問卷調查等中找到樂趣。

三、教學目的：

通過這六堂課的學習，激勵學生增強對英語的興趣，培養積極的學習態度，樹立學習自信心，幫助他們形成初步的英語語感，打好語音和語調的基礎，使他們具備用英語進行簡單交流的能力。讓學生了解中西文化的差異，培養他們的愛國主義情懷和全球化意識，為他們今后進入初中學習英語打下良好的基礎。

四、教學目標要求：

1、深入研究教材，挖掘其中的內在聯系，認真準備每一節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師的角色，樹立以學生為中心的教學理念，營造民主、平等、和諧、合作的學習氛圍，使學生在輕松的環境中獲取知識。

3、改革教學方法，提高教學效率，摒棄過去只注重講授的方式，活躍課堂氛圍，通過有講有練、精講精練、有動有靜的教學方式，鼓勵學生主動發言和參與互動。

4、積極推行開放式教學，讓每位學生在參與交流中提升英語交際水平，同時增加他們的學習興趣與合作能力。

5、訓練并提高學生對日常對話的理解能力，以及用英語進行簡單交流的能力。

五、教學重難點：

聽：能說：能夠對問題作出回應，并提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

讀：能夠認讀單詞和句子。

寫：能夠書寫字母及主要單詞，并能夠根據聽到的句子選擇相應的圖畫。

三年級上冊英語教學計劃 4

一、教材分析

本學期共有20周，每周安排3節英語課。教科書設計了12個單元，合計50課時，每個單元可用5節課完成，復習單元需安排4節課，最后一節課以復習為主。

根據教材的編寫理念，本文將教材進行詳細分析：

1、教材設計遵循“話題—功能—結構—任務”的體系，四個方面相輔相成，緊密結合。該教材既借鑒了國外教材注重交際與情境真實性的優點，又保留了國內教材結構清晰、系統性強的特色，幫助學生在掌握語言基礎結構的提升聽、說、讀、寫的綜合能力。

在句型教學中，不是通過單一的機械操練，而是將其融入生動的對話場景，以確保學生在學習句型的掌握具有實際交際價值的語言。

2、教材內容通俗易懂，重點突出。題材貼近學生生活，語言規范地道，插圖生動活潑，符合小學生的生理和心理特點，也契合兒童學習語言的規律。

3、采用循環式編排方法，體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進”的原則，使學生的學習過程更加梯度分明，逐步擴展知識面，點面結合，不斷加深理解。

4、在詞匯和語法項目的安排上，采用“早滲透”和“重積累”的策略。“早滲透”指在正式教學之前，相關詞匯和語法項目在前面的課文中略有出現，讓學生提前接觸，以便在正式學習時更容易掌握。“重積累”則強調把已掌握的內容與新知識結合，形成知識的循環更新和積累。

二、教學建議

1、應當面向全體學生進行教學，確保每位學生都能夠認讀單詞和課文，避免淘汰教學。

2、對每位學生制定不同的評價標準，關注個人發展，鼓勵創造性學習。

3、學生的學習成功與否應以興趣為導向，確保每位學生都有一定的英語基礎認知，例如詞匯認讀、課文整體理解和對話能力。

4、激發學生的學習欲望，設計真實的情境和角色，幫助學生在實踐中學會交際。

教師需強調，三年級的學習不應單純依靠聽說，而應循序漸進，確保各個階段目標的順利達成。

5、規范學生的書寫，培養良好的書寫習慣。

6、充分調動學生的感官進行英語學習，例如耳、眼、口、鼻、身體等，利用學生的多樣才能安排課堂活動，如唱歌、跳舞、繪畫等。

三、實施方案

1、激發學生的學習興趣，創造真實的場景與人物，促進學生在實踐中交際。

2、鼓勵學生在日常生活中多說多練。

3、規范學生書寫，培養良好習慣。

4、引導學生多感官學習英語，利用他們的才能，安排多樣的課堂活動。

以上是小學三年級上冊英語教學計劃的具體安排，希望能夠為大家的教學提供有益的參考！

三年級上冊英語教學計劃 5

一、學情分析

本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生大部分是第一次接觸英語，之前對英語的了解非常有限，因此從基礎入手學習對他們來說是有一定難度的。在教學中，需要逐步培養學生的學習興趣和自信心，保持他們對英語學習的積極熱情。結合上學期的期末成績，可以看到該班的語文和數學成績相對較低。教師需要解除他們對學習差的心理負擔，強調英語作為三年級起始學科的重要性，告知他們只要認真聽課，按時完成作業，勇于交流和參與，便能夠掌握英語。在日常教學活動中，要關注并發現每位學生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，進而提升他們的學習自信心。從而逐步改善學習成績。這個過程會相對漫長，不能急于求成。對于班級中表現優秀的學生，應該教育他們保持謙虛，明白英語與其他學科是獨立的，需從基礎開始，鼓勵他們與同學們展開良性競爭，提升學習動力。

通過多種手段和方法，有計劃、有目的地對學生進行教育，讓他們認識到自己的優缺點，積極探索，追求進步，促使他們置身于一種互相學習的氛圍中，激發學習英語的興趣，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

本冊教材共分為11個模塊，其中包括一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元，第一單元展示本模塊要學習的語言知識，第二單元則提供一些任務型練習，如歌曲或小詩。在這一冊教材中，學生剛開始學習英語，因此編排了生活中常用的表達方式，主要內容涵蓋：問候與回應、詢問個人信息（姓名、年齡、地點、物品名稱等）并作答、數字1-12、討論人、物、地點和動物，及表達個人喜好等。所有內容均遵循語用、語境和語義相結合的原則，通過學習幫助學生掌握基本的語句和單詞的基本含義，逐步獲得初步的英語運用能力。

這冊教材設計圍繞話題、交際功能和語言結構展開，逐步引導學生完成有實際目的的語言交流任務。即：話題——功能——結構——任務。

本教材的教學目標是激發學生對英語學習的興趣，培養他們的學習態度，建立初步的學習自信；提升他們的語感和語音、語調、書寫基礎，養成良好的學習習慣；幫助他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。還通過適當的文化知識介紹，培養學生愛國主義精神，增強他們的全球意識，為進一步的學習打下良好的基礎。

教材充分吸收了交際教學的思想，重視學生語言應用能力的培養。內容設計、活動安排和教學方法都與學生的生活實際緊密結合，體現了語言交際能力的要求。通過任務執行的方式，將知識與技能目標融為一體，成功展現了“話題——功能——結構——任務”的總思路。考慮到學生的年齡特點，在開始階段采用“全身反應法”，通過有節奏的說唱幫助學生體驗語言，在輕松愉快的環境中輸入語言，使學生能夠在游戲和表演中學習，為今后順利運用英語打下基礎。

（二）知識結構：

本書在內容安排、活動設計與學習評價中貫穿了“學會學習”的主題。同時特別設立了學習評價環節，引導學生進行反思，以此增進他們的自我評估意識，促進終身學習與發展。

興趣是最好的老師。為了有效激發學生的學習動力，教材在內容、形式、方法、插圖與裝幀設計等方面都最大限度地吸引學生的注意力。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，考慮小學生的需求，選取話題如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實、生動，讓學生輕松愉快地學習。教學形式上力求多樣化，包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫等，使學生在豐富多彩的課堂活動中感受和習得語言。

重視雙向交流。教材也注入了中西方文化的元素。例如，在第一模塊安排了“問候”這一主題，幫助學生了解東西方人在見面時的問候習慣不同；在第四模塊“顏色”中，結合學習顏色詞匯，讓學生認知中國、美國、加拿大的國旗顏色及樣式；第五模塊“數字”則讓學生認識中西方的幸運數字；第八模塊“朋友”中，詢問年齡的表述則讓學生了解到在西方國家小孩可以被詢問年齡，但對成年人，尤其是女性則要避免此類詢問。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1、能聽、說、認讀109個單詞（涉及文具、身體部位、顏色、動物、職業、數字等話題），并能簡單運用。

2、能聽懂、會說12組會話。

3、能參與8個聽做演活動。

4、能進行25個“全身反應法”的活動。

5、能唱8首歌曲。

（二）過程與方法目標：

設計豐富的“全身反應法”活動，讓學生在參與中使用語言。

（三）情感態度與價值觀目標：

了解五項簡單的中西方文化知識，培養對中華文化的理解與熱愛，形成合理的跨文化認知，奠定用英語向外國人介紹中華文化的能力。

四、教材重難點：

1、重點：

能聽懂并能說出12組會話，進行簡單的交流，并聽、說、認讀一些常用單詞。

2、難點：讓學生能夠將學到的知識準確、流利地應用到日常交際中。

五、教學方法及措施

1、激發學生的英語學習興趣。可以借助學生已知的外語詞匯，如hi、ok、bye-bye、tv等，讓學生意識到他們雖未學習英語，但已經能說不少英語，給他們帶來驚喜感，提升他們對英語學習的期待。

2、會話教學：融入情境表演，通過互動加深會話能力。

3、詞匯教學：采用游戲形式和實物卡片幫助學生更好識記詞匯，并注重單詞發音的示范。

4、階段復習：引入學生樂于參與的游戲，例如指指說說、會話表演、快聽快找句子、單詞接龍等，讓復習變得有趣。

三年級上冊英語教學計劃 6

一、教材分析：

本教材是依據教育部發布的《國家英語課程標準》及《小學英語教學基本要求》編寫的，適用于小學三年級的第一學年第一學期。本教材具有以下幾個特點：

1、強調學生的語言運用能力，注重語言的實踐性和交流性，同時也突出了語言的真實性和實用性。

2、關注學生自學能力和學習策略的培養，以便為學生的進一步學習或終身學習奠定堅實基礎。

3、重視中外文化的雙向交流，讓學生在學習中培養跨文化交際能力。

4、注重激發學生的學習興趣，采用多樣化的方式盡可能提升學生的學習動機。

5、強調學科內容的融合，加強學科之間的連接與滲透，使學生在英語學習中獲取其他學科的知識。

6、突出教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次學生的需求。

7、重視教學資源的配套，為學生創造良好的英語學習環境，助力學生的自我發展。

8、注重各學段的銜接，確保學生能夠順利過渡，整體提高中小學英語教學的質量。

二、學生情況分析：

本學期我擔任三年級的英語教學，班級共有學生43人。他們活潑聰明、勤奮好學，剛接觸英語時對其充滿好奇，大部分學生對英語學習有濃厚的興趣，但也有少數同學在遇到困難時感到挫折。學生的學習習慣尚需改進，需提高學習態度并掌握有效的學習方法。在教學過程中，我將以學生的發展為核心，重點培養他們的創新意識和實踐能力，致力于激發全體學生的學習興趣。

三、教學目標：

1、知識與技能：學生能夠根據實物和圖片正確讀出所學單詞，并熟練運用日常交際用語。

2、過程與方法：激勵學生對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，增強學習信心，建立良好的語音語調和書寫基礎，養成認真聽、說、讀、寫的習慣。

3、情感態度與價值觀：培養學生的觀察能力、記憶力，以及用英語進行思維的能力，進一步發展學生的想象力和創造力。

四、教學重點：

1、熟練運用所學日常交際用語。

2、在非語言提示的幫助下，理解清晰的口語和錄音內容。

五、教學難點：

使學生能夠在特定情境下說出合適的句子進行簡單交流。

六、教學措施：

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能當堂掌握。

2. 運用豐富的肢體語言輔助教學。

3. 在課堂上組織趣味活動與游戲，促使學生在活動中和日常生活中學習英語。

4. 營造良好的學習氛圍，例如創建英語角。

5. 鼓勵學生在課余時間積極進行英語對話練習。

6. 多看英語畫報、閱讀英語故事以及兒童英語書籍。

7. 通過交流與訓練，增強學生的口語交際能力。

七、教學進度安排表：

1 周 次 時間 教學內容 課 時 第1周 8.27～9.2 開學準備 ? 第2周 9.3～9.9 Unit 1 Hello(A) 2 第3周 9.10～9.16 Unit 1 Hello(C) 2 第4周 9.17～9.23 Unit 1 Hello(B) 2 第5周 9.24～9.30 Unit 2 Colours(A) 2 第6周 10.1～10.7 國慶節放假 ? 第7周 10.8～10.14 Unit 2 Colours(B、C) 2 第8周 10.15～10.21 Unit 3 Look at me(A) 2 第9周 10.22～10.28 Unit 3 Look at me(B) 2 第10周 10.29～11.4 Unit 3 Look at me(C) 2 第11周 11.5～11.11 Recycle1及復習 2 第12周 11.12～11.18 Unit 4 We love animals(A) 2 第13周 11.19～11.25 Unit 4 We love animals(B) 2 第14周 11.26～12.2 Unit 5 Lets eat(A) 2 第15周 12.3～12.9 Unit 5 Lets eat(B) 2 第16周 12.10～12.16 Unit 6 Happy birthday(A) 2 第17周 12.17～12.23 Unit 6 2 第18周 12.24～12.30 Happy birthday(B、C) 2 第19周 12.31～1.6 1.Recycle 2 2 第20周 1.7～1.13 復習Unit 1 --Unit 6 ? 第21周 1.14～1.20 期末復習考試 ? 第22周 1.21～1.27 考試 放假 ?

三年級上冊英語教學計劃 7

一、學情分析：

通過前期學習，學生們已經具備了一定的英語基礎，期望在新學期中學習更多的知識，增強自己的交際能力。本冊教材包含了更加豐富的話題，進一步擴展了詞匯量和日常交流用語的應用。本次教學應關注教材內容的連續性，以便于將新舊知識有效結合。

教材分析：

本冊教材要求學生掌握更多的詞匯、基本句子結構以及日常交際用語，內容包括：向新同學介紹老師、認識同學，通過特征識別人物、討論人物，物品認知，邀請他人外出，征詢意見及詢問價格，以及介紹教室和確定位置等。一部分內容與前幾冊課文存在直接或間接的關聯。

新授單元分為七個主要板塊：

第一部分為情景對話板塊“read and say”。該部分通過情景會話，側重于提高學生的聽說能力，增強交流技巧。

第二部分為“look read and learn”，主要展示相關詞匯。

第三和第四部分的句型為每單元的教學重點。“read and act”旨在培養學生的語感、閱讀能力和優秀的朗讀習慣，而“listen and repeat”則為語音訓練部分。“fun house”則是一項活動板塊。

二、雙基目標

1、掌握每個單元中的關鍵詞匯和句型。

2、在日常生活中能夠靈活運用所學知識，實現學以致用。

三、情感目標

1、激發學習的濃厚興趣。

2、培養良好的學習習慣。

3、增強同學之間的合作精神和愛國主義情感。

四、教學重點

1、單詞和句型的書寫規范和流暢朗讀。

2、準確、流利地朗讀對話，能夠靈活運用所學內容。

五、教學難點

規范書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、通過多樣化的課堂活動作為主要教學形式，讓學生在愉悅中學習，靈活運用所學，從而推動英語學習的可持續發展。

2、結合聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種手段，進行充分的語言操練與練習。

3、結合直觀教學工具與多媒體課件，培養學生良好的朗讀習慣，為其打下堅實的語音基礎。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生規范、整潔、正確的書寫習慣。

三年級上冊英語教學計劃 8

一、學生情況分析

今年我負責我校三年級的英語教學工作。我校三年級擁有4個班級。這一階段的學生正值少年時期，特點鮮明，他們好奇心強，喜歡活動，表現欲望強烈，并具備良好的模仿能力。對新鮮事物充滿好奇的他們，對陌生語言的學習表現出極大的興趣。學生們的記憶力和形象思維能力較強，但理性與邏輯思維能力相對欠缺，接觸英語的機會不多，但都對這門語言充滿了熱情。

二、教材分析

今年起，三年級學生將使用新的英語教材。本冊教材包含6個單元和兩個復習單元，話題圍繞學生日常生活展開，內容安排、活動設計及教學方法均緊密結合學生生活實際，體現語言的交際功能，將話題、功能、結構和任務有效結合。教材充分考慮了學生的年齡特點，采用了全身反應法，希望學生能在有節奏的歌曲中體會語言的魅力。教材強調自主學習能力的培養，鼓勵學生獨立運用所學語言，內容和形式設計上都力求激發學生的學習動機和興趣。教材的話題選擇也充分考慮了小學生的需求，注重雙向交流和中西方文化知識的滲透，選編了適合學生認知能力的文化知識。

教學重點在于激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度和自信心，樹立良好的語感和基礎語音、語調及書寫能力，幫助他們逐步具備用英語進行簡單交流的能力，同時也重視學生觀察、記憶、思維和創造力的培養。

三、教學總目標和要求

小學生的理性思維相對較弱，感性知識卻較為豐富，他們喜歡游戲與新鮮事物。教師需抓住這一特點，激發學生對英語學習的熱情，讓學生不把英語視為負擔，重點培養他們的聽說能力，幫助學生盡快實現用英語的口頭交流。

教學要求：

1、能夠聽懂并會說12組對話及課堂用語，進行日常簡單交流。

2、能夠聽、讀和認讀50個單詞，并能聽、說、讀、寫26個字母（涵蓋同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單運用。

3、能夠參與6個“TPR”活動。

4、能夠唱8首歌曲。

5、能夠進行7首歌謠的聽說和演唱。

6、能夠完成8個自我評估活動。

7、能夠理解6個幽默小故事。

8、能夠掌握6項簡單的中西文化知識。

四、教學措施

1、營造和諧與民主的教學環境，形成良好的學習氛圍。

通過復習與新授內容有聯系的已學對話，為新對話的教學做好鋪墊，利用舊知識引入新知識，從而打好新授基礎。對話形式可以是教師與全班的交流（部分學生也可參與），或學生之間的交流。

2、以學生為中心，設計場景并表演對話。

在教學對話前，為學生設計情境，營造良好的氛圍，激發他們的語言動機。讓學生發言，教師適當引導，并將句子串聯成對話，進行跟讀和重復練習后，組織學生在設計的場景中進行表演，使用道具增強真實感，觀眾學生進行評分并提供反饋，這樣能提高他們的聽說能力，促進主體性。

3、通過娛樂與競賽形式激發學生學習的積極性。

小學生都喜歡玩，我們可以借助這個特點，在對話教學中設計各種競賽和游戲，讓學生在參與中學習，如藏卡、速讀速說等，感知深刻。

4、注重教學中的手勢運用。

將單詞、短語甚至句子與手勢或肢體語言結合，讓學生全身參與，手腦并用，加深記憶并吸引他們的注意力。

五、學習策略和習慣培養

依據小學生的生理和心理特點，學習的重點在于激發他們對英語的興趣，培養積極的學習態度，建立初步的英語自信心；培養良好的語感、語音和語調基礎；形成簡單日常交流的能力。注重觀察、記憶、思維、想象和創造力的培養，并適當介紹中西文化，增強學生的愛國意識和世界觀，為未來的學習打下基礎。

六、扶優輔差計劃

（一）指導思想

遵循面向全體學生，促進全面發展的教育理念，培養優生，提升后進生，鼓勵優秀學生幫助學習有困難的同學。對待后進生，需引導他們多動腦、認真學習，耐心幫助逐步提升。

（二）學生情況分析

優秀學生對英語學習興趣濃厚，積極參與各種活動，良好的學習習慣使他們在知識掌握上更加扎實，能運用所學進行交流，并樂于幫助他人。后進生則普遍缺乏明確的學習目標，態度不端正，學習習慣糟糕，課堂上不專心聽講，作業依賴他人完成，面臨改正的挑戰。我充滿信心和耐心去幫助他們實現轉變。

（三）培優輔差目的

1、激發學生學習的興趣，鼓勵積極參與，增強主觀意識。

2、給予優秀學生方法指導，為以后的學習打下良好基礎。

3、幫助后進生樹立明確的學習目標，端正態度，養成良好的學習習慣。

（四）培優輔差措施

1、進行思想教育，改變觀念以端正學習態度。

2、根據學生的知識短板，進行針對性的補漏教學。

3、多給予關心與支持，發現他們的優點，鼓勵和表揚，幫助他們體驗成功并努力學習。

七、教學進度表

（略）

三年級上冊英語教學計劃 9

一、情況分析：

經過兩年的學習，學生們已經具備了一定的英語基礎，期望在新學期的學習中吸收更多的知識，以此來豐富自己的交際內容，提升交際能力。本冊教材的主題更加多樣，涉及的詞匯及日常交際用語、句型也有所增加。教學時應關注教材前后內容的銜接，確保教學的針對性，將新舊知識有機結合。

本冊教材包括八個單元及兩個實踐活動，每個單元由七個部分組成。這些部分既獨立又相互關聯，教學中要根據學生的實際情況有機地將各個部分結合起來，使其相互融合，達到貫通的效果。

Story time是情景對話的模塊。該模塊通過情景對話，重點訓練學生的聽說技能，以提升他們的會話能力，同時引入新的詞匯和句型。

Fun time和Cartoon time是每個單元的教學重點，通常要求學生熟練掌握。這兩個模塊在情景中教授句型，旨在激發學生的學習興趣，幫助他們理解句型的意義及使用場合，避免操練過程的單調無趣。教師在句型操練時也需關注訓練的廣度和頻率，確保更多學生有機會參與練習。

Letter time模塊的目標是讓學生掌握26個字母。雖然該活動要求相對較高，但難度并不大。在學生已具備一定的學習基礎后，教師應遵循“由易到難，循序漸進”的原則，確保學生在熟練讀說的基礎上掌握字母的書寫。

Song time是一個集游戲和歌舞學習于一體的活動模塊。這冊教材中包含了四首歌曲和四首歌謠。教授英語歌曲和歌謠有助于激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，同時提高人文素養。模塊中富有趣味的歌曲和詩歌能夠幫助學生在唱和誦讀中學習，激發他們的學習熱情，提高語言運用能力，促進智力發展。

Checking time/Ticking time是檢測與評估環節。學生通過Checking time的檢測以及Ticking time的自評，可以總結本單元的學習成果。這樣的自評環節讓學生獲得成功感，激勵其自主學習和主動性。

兩個實踐活動My family and friend/A puppet show通過剪紙、繪畫、交流等方式，綜合訓練學生的英語應用能力，使他們能將所學知識運用到生活和學習中，以此提高英語會話和理解能力。

二、教學目標：

1、掌握所學單詞，能夠達到三會與四會的要求。

2、掌握所學句型，符合四會的標準。

3、能夠熟練地使用所學的日常交際用語，進行簡單交流，做到敢于開口，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步形成良好的書寫習慣，規范、整潔地書寫26個字母。

6、養成聽、讀、說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以逐步培養語感。

7、能夠根據要求和情境靈活運用相關語言知識與技能，完成特定任務，提升語言能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀所學歌謠。

三、教學措施：

1、重視書寫教學，確保學生能夠正確書寫單詞和句型，并養成良好的書寫習慣。

2、注重語音教學，提高學生準確流利地朗讀會話的能力。

3、創造良好的語言環境，使學生靈活運用所學單詞、句子及會話。

4、關注教學的開放性，鼓勵培養學生的創新能力。

5、結合教學內容，進行思想品德教育。

6、靈活運用教材，依據學生的具體情況重新組合每單元各個模塊。

7、對于部分學習困難的學生，進行分層教學，調低難度，以保持學習興趣。

三年級上冊英語教學計劃 10

本學期我將繼續負責三年級六個班的英語教學工作。三年級是學生英語學習的起步階段，此時，小學生們是否能夠保持對英語學習的熱情，養成良好的學習習慣以及有效的學習方法，對于他們未來的英語學習基礎至關重要。在課堂教學中，教師需要關注每位學生，深入了解他們的年齡特點和心理需求，合理解讀和運用教材，通過生動有趣的教學手段，營造寬松和諧的學習環境，用愛心、耐心與智慧幫助他們建立知識體系、提高語言能力、鍛煉思維和拓寬視野。

1. 能熟練地聽、說、讀、寫英語字母A到Z，并能準確地按字母順序默寫26個字母。

2. 能根據實物和圖片準確說出所學單詞，并做到讀音正確。

3. 能夠自如地運用所學的日常交流用語進行簡單對話。

4. 能根據非語言提示，理解清晰的口語表達和音頻內容。

5. 能夠演唱和朗讀已學過的英語歌曲和韻律。

教學重點與難點：掌握26個字母的發音和書寫；準確說出所學單詞。

1. 精心備課，深入研究教材，確保課堂知識當堂掌握。

2. 通過豐富的肢體語言來輔助英語教學。

3. 在課堂上組織趣味活動和游戲，使學生在輕松的氛圍中學習英語。

4. 鼓勵學生在課余時間積極使用已學英語進行交流。

5. 多讀英語繪本、多看英語故事書，增加語言輸入。

6. 鼓勵與同學間的交流，開展口語練習。

7. 培養良好的傾聽習慣，認真聽講，認真進行聽力訓練。

8. 確保每位學生都有機會開口表達，不落后于人。

興趣是最好的老師。在教學過程中，我們要為培養學生的興趣而努力，使他們在良好的學習習慣中受益終身。

三年級上冊英語教學計劃 11

一、學生情況分析

在這一學期，我負責三年級的英語教學工作，本班共有學生28人。學生們個性活潑，求知欲強。他們剛踏入英語學習的世界，表現出濃厚的好奇心和學習熱情，絕大多數學生都對英語產生了興趣。然而，少部分學生在學習過程中遇到困難時，會感到挫敗。學生們的學習習慣尚待改善，學習態度有待端正，因此必須幫助他們掌握正確的學習方法，以實現更好的進步。在教學中，我將以學生的成長為目標，重視培養他們的創新能力和實踐技能，努力激發每位學生的學習熱情。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》是為三年級學生設計的，由人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團共同編寫。這是一套全新的教材，旨在幫助學生順利銜接中低學段的英語學習。該教材結合了教育部發布的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》，特別適合小學三年級的第一個學期使用。該教材具有以下特點：

1、強調學生語言運用能力的培養，注重語言的實踐與交際，同時也關注語言的真實與實用；

2、重視學生自學能力和學習策略的培養，為他們今后的學習打下堅實基礎；

3、推動中外文化的雙向交流，以幫助學生形成未來跨文化交流所需的能力；

4、注重激發學生的學習興趣，通過多種方式最大限度地提升他們的學習動機；

5、致力于學科內容的融合與滲透，讓學生通過英語學習獲取其他學科的知識；

6、教材的靈活性和可操作性滿足不同學生的需求；

7、提供豐富的教學資源，為學生創造良好的英語學習環境，助力他們的自我發展；

8、注重中小學不同階段間的銜接，確保學生在各個學習階段的順利過渡，從而全面提升英語教學質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母A到Z，并能按照字母順序背誦和默寫26個字母；

2、能夠根據實物和圖片準確說出所學單詞，并保證讀音正確；

3、熟練運用所學的日常交際用語；

4、在非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的口語和錄音；

5、能流利演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的詩歌。

四、教學措施

1. 精心備課，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握；

2. 利用各種肢體語言輔助教學；

3. 在課堂上設計豐富有趣的活動和游戲，讓學生在參與中學習英語；

4. 創造良好的學習氛圍，例如設立班級英語角；

5. 鼓勵學生在課外時間盡量使用所學英語進行交流；

6. 多看英語畫報、閱讀英語故事書籍；

7. 與學生進行更多口語交流，強化口語交際訓練。

五、教學進度表

20xx學年第一學期三年級上冊英語教學進度表

周次

日期

教材內容

課時

1

8.319.6

開學教育、學生注冊、教師自主選課

2

9.79.13

Unit1

3

3

9.149.20

Unit2

3

4

9.219.27

Unit2

3

5

9.2810.4

Unit2

3

6

10.510.11

Unit2

3

7

10.1210.18

Unit3

3

8

10.1910.25

Unit3

3

9

10.2611.1

Recycle1

3

10

11.211.8

Recycle1

3

11

11.911.15

Unit4

3

12

11.1611.22

Unit4

3

13

11.2311.29

Unit5

3

14

11.3012.6

Unit5

3

15

12.712.13

Unit6

3

16

12.1412.20

Unit6

3

17

12.2112.27

Recycle2

3

18

12.28—20xx.1.3

Recycle2

3

19

1.41.10

復習

3

20

1.111.17

復習

3

21

1.181.24

各單元測驗

22

1.251.31

期末考試與寒假開始

三年級上冊英語教學計劃 12

　一、學生基本情況

本班有62名三年級學生，其中大部分在二年級時已有英語學習基礎（除了少數新轉入的學生）。大多數學生對英語學習表現出濃厚的興趣，學習自信心也相對較強。然而，部分學生的基礎較為薄弱，學習態度不夠積極，缺乏良好的學習習慣。在今后的教學中，應以全體學生為關注點，激發他們對英語學習的熱情，充分調動主動性和積極性，鼓勵團隊合作，營造互幫互助的良好學習氛圍。

　二、教材分析

本冊教材有以下幾個特點：

1、注重學生語言應用能力的提升，強調語言的實用性和交際性，確保語言材料的真實性。

2、關注學生自學能力及學習策略的培養，為他們后續學習奠定基礎。

3、強調中外文化的雙向交流，通過學習培養學生跨文化交際的能力。

4、重視激發學生的學習興趣，通過多樣化方式最大限度地提升他們的學習動機。

5、關注學科內容的融合，增強不同學科間的整合與滲透，通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、重視教材的靈活性與可操作性，以適應不同層次學生的需求。

　三、教學要求和目標

1、能夠掌握所學的單詞和句型，達到基本運用的要求。

2、能運用基本的日常交際用語進行簡單交流，做到開口自信，發音標準，語句與場合相符。

3、在非語言提示如圖片、手勢、情境的幫助下，聽懂清晰的語言表達和錄音。

4、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范、整齊。

5、養成良好的聽、說、讀英語的習慣，自覺模仿語音和語調，逐步提高語感。

6、在任務型學習中運用相關語言知識完成特定任務，提升語言能力。

7、能演唱已學過的英語歌曲，增強學習興趣。

　四、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容當堂掌握。

2、借助多媒體資源，如圖畫、圖表、投影儀、錄音、錄像等，提供標準的語音和自然的語言使用示范，包括場合、時間、對象等，同時展示體態語的運用。

3、多樣化的媒體使用讓教學更生動形象，能夠激發學生興趣，增加注意力，幫助他們加深記憶。

4、在課堂上開展趣味活動和游戲，讓學生在活動中學習英語，提升生活中的語言運用能力。

5、創造良好的學習氛圍，例如設立英語角，鼓勵學生積極參與。

6、鼓勵學生在課余時間多用英語進行交流，鞏固所學知識。

7、加強與學生的交流，進行口語交際訓練，提高口語表達能力。

　五、課時安排

Unit 1 — 2周

Unit 2 — 3周

Unit 3 — 5周

Unit 4 — 6周

Unit 5 — 8周

Unit 6 — 9周

期中考試 — 10周

Unit 7 — 11周

Unit 8 — 12周

Unit 9 — 13周

Unit 10 — 14周

Unit 11 — 15周

Unit 12 — 17周

復習 — 19周

期末考試 — 20周

三年級上冊英語教學計劃 13

一、基本情況

本學期負責三年級（1）班的英語教學工作，本班共有學生38名。他們聰明、活潑，對學習充滿熱情，盡管大多數學生之前沒有接觸過英語，但他們對這門語言充滿好奇，并展現出濃厚的學習興趣。

二、教材分析

本冊教材是小學英語教學的第一學年第一學期所用，具有以下幾個特點：

1、強調培養學生的語言運用能力，突出語言學習的實踐性與交際性，同時保證語言的真實性與實用性。

2、注重自學能力和學習策略的培養，以為學生未來的學習或終身學習打下良好的基礎。

3、關注中外文化的雙向交流，幫助學生通過學習增強未來的跨文化交際能力。

4、努力激發學生的學習興趣，采用多樣的方式最大程度地提升學習動機。

5、強化學科內容的融合，促進不同學科之間的整合與滲透，使學生在學習英語的過程中擴展對其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性與可操作性，以滿足不同學習層次學生的需求。

7、提供豐富的教學資料，創造良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、強調各教育階段的銜接，確保學生平穩過渡，全面提升英語教學的整體質量。

三、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學內容當堂理解。

2、采用多種肢體語言輔助教學，增強學生的理解與參與感。

3、在課堂上開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

4、創造良好的學習氛圍，例如設立英語角等，增強語言學習的實效性。

5、鼓勵學生在課余時間盡量運用已學的英語進行交流。

6、鼓勵學生多讀英語畫報、故事書和其他相關書籍，拓寬視野。

7、與學生多溝通，開展口語交際訓練，提升他們的語言表達能力。

四、教學目的

激發學生對英語學習的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的學習自信心；提高學生的語言感知能力，打下良好的語音、語調和書寫基礎，養成良好的學習習慣；培養學生進行簡單日常交流的能力。提升學生的觀察、記憶、思維和創造力，適度介紹中西文化，以培養愛國主義精神，增強全球視野，為學生未來的學習打下堅實基礎。

五、方法措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂教學內容當堂掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學，增強課堂互動。

3、在課堂上開展趣味活動和游戲，讓學生在活動中學習英語。

4、營造積極的學習氛圍，如設立英語角等，以提升學習效果。

5、鼓勵學生在課余時間多用英語交流，鞏固所學知識。

6、鼓勵學生多看英語畫報、故事書和其他英語書籍，豐富語言輸入。

7、與學生進行頻繁的交流，開展口語訓練。

六、教學內容與課時安排

（略）

三年級上冊英語教學計劃 14

　一、學生基本情況分析

三年級的學生對英語學習表現出濃厚的熱情和自信心，但也有一些學生是從其他學校轉學而來，之前沒有接觸過英語，這使得他們的基礎相對薄弱，給教學帶來一定的挑戰。個別學生的性格和學習習慣較為獨特，這也要求在教學過程中要關注到他們的個性差異。在未來的教學中，我們需面向全體學生，積極激發他們的學習興趣，調動自主學習的積極性，并鼓勵團隊協作，創造一個互幫互助的學習氛圍。

　二、教材分析

本套教材充分考慮到學生的個體差異，設計了多樣化的練習活動以適應不同的學習方式。例如，講故事和聽力游戲適合聽說能力出色的學生，而拼字和記憶游戲則更適合邏輯思維能力強的學生。教材中的故事配有精美的插圖，同時設計了聽指令進行畫畫和涂色的活動，吸引學生的參與。涵蓋動作和手勢的字謎游戲、角色扮演以及TPR活動非常適合愛動的學生，而喜歡社交的學生則會對教材中的小組活動、問卷調查等內容產生濃厚興趣。

　三、教學目的

通過學習本學期的課程，激發學生對英語學習的熱情，培養積極的學習態度，增強他們的學習自信心，幫助他們逐步形成英語語感和語音、語調的基礎，從而具備初步的英語交流能力。學生還將了解到中西文化的異同，培養愛國主義精神和全球視野，為他們升入初中后進一步學習英語奠定堅實的基礎。

　四、教學目標要求

1、深入理解教材，挖掘各部分內容之間的關聯，認真備課，精心設計教案。

2、更新教學觀念，明確教師角色，樹立以學生為中心的教學理念，構建和平、民主、合作的教育環境，讓學生在輕松的氛圍中獲取知識。

3、革新教學方法，提升教學效率，避免傳統的填鴨式教學，激發課堂活力。在課堂中做到有講有練，講練結合，有動有靜，讓學生積極參與。

4、實施開放式教學，讓每位學生在交流中提升英語交際能力，同時培養他們的學習興趣與合作精神。

5、訓練和提升學生的日常生活對話理解能力，使他們能夠進行簡單的英語交流。

　五、教學重點與難點：

聽：能夠回應問題并提出簡單問題（使用一般現在時）。

讀：能夠識別單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞，并根據聽到的句子選擇相應的圖畫。

三年級上冊英語教學計劃 15

一、學生分析

本學期我負責教授三年級的英語課程。學生們已經有了一年的英語學習經歷，這個階段的兒童通常表現出好奇心強、喜歡活動、樂于表現以及擅長模仿等特點。他們對新鮮事物充滿好奇，這種對外語的探索欲望能夠有效激發他們的學習興趣。他們渴望獲得他人的注意，重視老師的表揚，勇于嘗試，不易感到害羞。此時的孩子們在生長發育階段，尚未形成固定的思維方式，發音器官的靈活性使得他們模仿外語的語音和語調顯得相對簡單。孩子們的記憶能力和形象思維能力都很強，但邏輯和理性思維相對薄弱。他們熱愛游戲、歌唱和各種活動，因而在課堂上難以長時間保持坐靜。這些特點都反映了小學生身心發展的特性。與成人或中學生相比，小學生在外語學習上具有顯著的優勢，如模仿能力和記憶能力等。教師應以學生的發展為導向，重視激發學生的學習興趣，實施分層次教學，幫助學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。

二、教材分析

本學期使用的新教材結合了多樣的教學資源，增強了教學的靈活性，有助于因材施教。這不僅促進了不同水平學生的智力與能力發展，同時也符合農村小學生的需求，以確保他們達到《新課程標準》的基本要求。教材注重興趣的培養，保護和發展學生的求知欲，強調寓教于樂的原則。教科書中運用了豐富的彩色插圖，貫穿了情景對話，讓內容更貼近兒童的興趣和習慣，結合他們好奇心、好動以及善于模仿的特點進行編排和設計。教材中包含了兒童喜愛的歌曲、游戲、繞口令及淺顯故事等，采用多樣化且生動的教學活動來激發學生的學習熱情。

三、教學目標

1、激發學生對學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們建立初步的自信心；

2、培養學生的語感和基本的語音、語調、書寫能力，促進良好學習習慣的形成；

3、使學生具備簡單日常交流的能力，能夠使用常用語進行基礎對話，鼓勵他們大膽開口，確保發音準確。培養他們響亮、清晰地讀和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，以提高語感；

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力；

5、適當引入中西方文化，增強學生的愛國精神，提升國際視野，為后續學習打下良好基礎；

6、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的輔助下，聽懂清晰的語言和錄音；

7、在完成任務（如涂色、小制作）的過程中，學習相關詞匯和句子，同時培養動手能力；

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學習的童謠。

四、教學措施

1、以活動為主要課堂形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂趣中學習，從而保證英語學習的持續性；

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行大量的語言練習；

3、制定全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確；

4、根據學生的年齡特征，幫助他們養成良好的朗讀習慣，打下語音和語調的基礎。充分利用直觀教具與現代化教學手段，創造良好的語言學習氛圍，激發學生的學習積極性；

5、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生積極主導課堂參與，調動他們的非智力因素，提高語言實際運用能力。

五、時間安排（略）