本學期初三歷史教學內容涵蓋古代至近現代的歷史，共分為16個單元，每單元1課時，計劃完成全部教材內容。針對學生對歷史重視程度不高、基礎薄弱的問題，教師需創新教學方法，生動呈現歷史知識，以激發學生興趣。教學目標是提高學生的歷史興趣，拓寬知識視野，幫助他們比較中外歷史，增強愛國情感，提升分析與思維能力。教師要注重個別輔導，提升學習成績，特別是幫助后進生。教學方法多樣化，結合現代科技手段豐富課堂，確保教學質量與效率，最終為中考復習爭取更多時間。

初三歷史教學計劃 1

　一、教學內容：

本學期九年級歷史教學內容分為16個單元，涵蓋了中國古代至近現代的歷史共49課，每課安排1課時進行教學。

　二、基本情況：

本期我負責初三年級的歷史教學，班級為48班。由于大部分學生對于歷史學科的重視程度不高，基礎薄弱，學習上缺乏持續性，因此在學習時會出現一定的懈怠。然而，只要教師在教學方法上有所創新，以生動活潑的方式呈現歷史知識，并結合豐富的教學手段，能夠充分激發學生的好奇心和求知欲，歷史知識的學習便能取得良好的效果。

考慮到畢業班的特殊性，為了能為中考復習爭取更多的時間，本學期教學進度將明顯加快，計劃將九年級歷史教材上下冊內容全部教授完畢。

　三、教學目標：

通過本學期的歷史學習，力求提升學生對世界歷史的興趣，拓展學生的知識視野，使學生能夠比較中國歷史與世界各國歷史的異同，從而增強他們的愛國情感。

經過本學期的學習，學生應能掌握從古代至近現代的歷史發展概況，通過與中國歷史的結合，幫助他們充分理解人類文明發展的歷程。培養學生對歷史事件及歷史人物的綜合分析與歸納能力，并提升其辯證思維能力，幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀，全面提高綜合素質，以更好地適應新時代的社會需求。

　四、要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提升教學質量，確保課堂45分鐘的高效利用，做到講解精準，概念清晰，條理分明，重點突出，難點透徹講解，切實落實三維目標，扎實基礎，培養學生的各項能力。

2、注重對學習成效較差學生的個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂討論與練習，以期其成績能有顯著提升，確保及格率能夠達標。

3、深入研究考試中各類題型的特點，強化對學生的日常教學指導與練習。對于成績優秀的學生，重點培養其思維分析能力；而對于學習較困難的學生，則幫助其掌握考試大綱所要求的基礎知識與基本能力。

4、加強教學科研，注重理論與實際相結合，強化歷史學科的研究。

5、采用多種教學方法，積極運用現代化教學手段，如幻燈片、投影、錄音、錄像、影片和網絡資源等，豐富課堂教學內容，拓寬學生的知識面。

　五、教材分析：

上冊教材分為八個單元，共24課，下冊分為五個單元，共25課，結合歷年中考的要求，重點關注近現代歷史的內容。每課的知識點較多，且容易混淆，因此教師應引導學生理解，以取得良好的教學效果。

初三歷史第一冊主要講述從古代到近代的歷史，包括人類歷史的起源、古代西方文明的形成與發展、歐洲及亞洲早期封建國家的崛起、新航路的開辟、文藝復興運動、英法美三國資產階級革命、第一次工業革命及科學社會主義的產生及各國革命或改革的進程。

　六、指導思想：

本學期將依據學校的工作精神，全面落實素質教育的方針，以課改為依托，以考試改革為切入點，加強常規教學的研究力度，切實深化初三歷史教學改革，努力提升教學質量。歷史教學的重心在于培養學生的分析能力，使其對世界有更深刻的理解，教師應結合學生的心理特征，靈活運用教學手段，培養學生的歷史興趣。

　七、本學期的要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量，提升課堂45分鐘的教學效率，注重教學方法的多樣化和現代化，積極利用多媒體等輔助工具進行有效教學。

2、積極參與市、縣教育局組織的各類教學進修活動，提升自身的業務水平。

3、完成一篇教學論文，按學校要求提交。

4、在教學過程中貫徹全面性、系統性、準確性、科學性和鞏固性的原則，做到精講精練，概念清晰，重難點突出，切實落實基礎知識的傳授，發展學生的智力和能力。

5、對學習成績較差的學生進行個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂的學習活動，實現較為顯著的進步。

6、深入研究和把握考試中各種題型的特點，加強日常練習與指導，幫助優秀學生提升思維分析能力，確保學習困難的學生掌握基本知識以順利通過畢業考試。

7、以培養創新精神與實踐能力為核心，積極探索多樣化的教學形式與途徑，豐富歷史課堂的內容。

8、以問題教學為核心，提高學生的思維品質，課堂中每個提出的問題應與教學目標緊密相關，循序漸進，增強學生的思維廣度與深度。

　八、具體做法：

1、夯實基礎，提升學生能力。

初三歷史涵蓋從近代到現代的內容，歷史跨度大，學生對外國的歷史人物和事件了解較少，因此需要明確每個階段的歷史線索，概括其特點，并且分析中外歷史發展的共通規律，這是本學期教學的核心所在。

2、運用多媒體教學，提升學生對歷史學習的興趣。

本學期，我將依照學校的計劃，重視信息技術的應用，采用直觀、形象的多媒體教學方式，力求使歷史課成為學生喜愛的課程，改變傳統觀念，努力營造輕松愉悅的學習氛圍。

3、改進教學法，指導學習方法。

在課堂教學中，結合初一、初二學習的中國歷史內容，采用多種教學方法，充分利用教材中的資料、文獻與圖片，激活課堂氣氛，調動學生的學習積極性。

4、第1—4周，完成第一單元的教學，幫助學生掌握人類歷史的起源，結合中國歷史，全面理解四大文明古國及古代西方文明的形成與發展。

5、第5—9周，完成第二單元的教學，幫助學生理解歐洲等地早期封建國家的發展過程及新航路的開辟和文藝復興。

6、第10—11周，進行半學期的知識復習，布置相關練習，準備中段考。

7、第12—16周，完成第三單元的教學，幫助學生掌握英國資產階級革命的爆發，資本主義時代的開啟，以及科學社會主義的誕生與無產階級運動的新階段。

8、第17—20周，完成第四單元的教學，理解1848年歐洲革命后的各國內戰或改革情況，并回顧近代科學與文化成就及人們生活的變化。

9、第21周，對本學期已學的內容進行全面復習，布置相關練習供學生進行鞏固，教師進行講解與答疑，準備期末考試。

初三歷史教學計劃 2

一、執行歷史教學計劃，建立科學的課程安排和高效的教學方法，提升學生的歷史素養和思維能力；強化歷史與其他學科的聯系，促進學生間的思維碰撞，激發他們的歷史學習興趣；開展綜合性學習，提升學生的跨學科思考能力。

二、目標設定

1、傳承中華優秀歷史文化與世界各國的歷史遺產，重視學生的價值觀教育，引導學生樹立積極向上的人生觀、世界觀和價值觀。

2、培養學生扎實的歷史知識基礎，了解重要歷史事件與人物，逐步形成歷史唯物主義的基本觀點，并能運用這些觀點來觀察與分析當代社會中的問題。

三、教材分析

本學期講授的《九年級歷史》教材主要分為兩大部分。1、古代到近現代的歷史，重點介紹中國古代文明的起源，重要的歷史事件和人物，以及對世界歷史的影響。特別是強調封建制度的形成和衰落、鴉片戰爭的爆發及其帶來的社會變遷。2、20世紀以來，全球歷史的重大轉折，包括第一次和第二次世界大戰、冷戰時期的國際關系和中國的現代化進程。這一部分將讓學生認識到歷史對當今世界的深遠影響，并思考歷史是如何塑造當今的國際政治和經濟格局的。

四、學生情況分析（略）

五、教學設想：

1、探索多樣化的教學方法，創新課堂活動形式，通過歷史劇、辯論、角色扮演等多種實踐活動，激發學生的學習主動性。

2、引導學生自主閱讀和理解教材，鼓勵他們提出問題，參與到課堂討論中，發掘問題背后的歷史意義。

六、教學進度安排：

本學期共20周，實際教學周為18周，共計36課時，具體安排如下：

第一階段：新課教學，其中第1至9周18課時講授《九年級歷史》1至18課，第10周2課時進行基礎知識訓練，第11周2課時進行階段性檢測。

第二階段：復習階段，其中第12至13周4課時復習中國古代史，第14至15周4課時復習中國近現代史，第16至17周4課時復習世界歷史，第18周2課時進行考前強化訓練。

初三歷史教學計劃 3

一、教學內容：

本學期九年級歷史教學內容分為12個單元，涵蓋古代、近代和現代歷史，總計32課，每課授課1課時。

二、基本情況：

本期我負責授課的班級是初三年級的1-5班。由于學生們對歷史學科的重要性認識不足，基礎不夠扎實，學習積極性較低，對記憶要求較高的內容常常抱有僥幸心理。但只要教師以生動有趣的方式呈現歷史知識，結合豐富的教學方法，激發學生的探索欲望，必能幫助他們提高對歷史的理解和興趣。

鑒于本班為畢業班，為了能提前進行中考復習，爭取更多的時間進行有效復習，本學期的教學進度將顯著加快，計劃將九年級歷史教材的全部內容在學期內完成。

三、教學目標：

通過本學期的歷史學習，培養學生了解歷史、認識世界的能力，拓寬學生的知識視野，幫助他們理解中國與其他國家的歷史差異，以增強學生的愛國主義精神。

四、教材分析：

上冊教材分為六個單元，總計16課，下冊分為六個單元，總計16課。結合以往的中考要求，重點關注近代史及其后的歷史內容。每課涉及的知識點較多，容易混淆，且需要記憶的重點內容也不少，教師應引導學生理解，才能達到良好的教學效果。

五、指導思想：

本學期將依據學校的工作方針，全面推進素質教育，圍繞教學改革和考試改革，加強常規教學的研究，努力提升初三歷史教學質量。歷史課堂教學應注重培養學生的分析能力，使他們對歷史有更深入的理解，教師在教學中需考慮學生的年齡特點和實際情況，通過理性與感情結合的方式，提高教學效率。

六、本學期的要求及目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及當前教材的理解，力爭提高教學質量，注重課堂45分鐘的教學效率，采取多樣化的教學手段，運用多媒體、網絡等資源輔助教學。

2、積極參與市、縣教育局組織的各類培訓活動，提升個人的專業水平和教學技能。

3、按學校要求撰寫一篇教學論文。

4、貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性”的原則，做到講解精煉、概念明確，重點突出，難點清晰，切實落實基礎知識的鞏固，促進學生能力的發展。

5、關注后進生的個別輔導，引導他們端正學習態度，積極參與課堂活動，力求在原有基礎上提高成績。

6、深入研究畢業考試中的各種題型特點，強化對學生的指導和練習，確保優秀學生的思維能力得到提升，同時幫助學習困難的學生掌握必要的基礎知識，順利通過畢業考試。

7、以創新精神和實踐能力的培養為核心，探索多樣化的教學形式，充分利用校外的歷史遺跡和人文景觀，豐富歷史課程內容。

8、以問題為導向，提升學生的思維能力，為課堂教學提供引導。每節課提出的問題應從簡單到復雜，促進思維的廣度、深度和靈活性。

七、教學進度：

九月講授《九年級歷史》上冊：第一至第三單元

十月講授《九年級歷史》上冊：第四至結束單元

第十周、第十一周復習迎接期中考試

第十二周開始學習歷史下冊

十一月講授《九年級歷史》下冊：第一、二單元

十二月講授《九年級歷史》下冊：第三、四單元

剩余時間集中復習歷史課程，完成第五單元的教學。

初三歷史教學計劃 4

一、教學內容：

本學期的歷史教學內容安排分為七個單元，涵蓋中國近代史的主要事件，共計15課，每課教學時長為1課時。

二、所教班級現狀分析：

我今年負責的班級是初三的1、2、3班。1班學生學習態度較端正，課堂紀律良好，基本能夠按時完成作業與練習；然而在2班和3班中，部分學生的學習積極性較低，常需教師的鼓勵和督促。特別是3班，因學生的學習習慣以及對知識的認知不足，整體學習意識欠佳，致使班級合格率目標難以實現。在面對這個班級時，畢業考試的壓力較大，我必須在教學中加大備課力度，優化每一個教學環節，確保課堂知識的及時鞏固與消化，使每節課都能夠取得實效。

三、要求與措施：

1、深入理解《歷史教學大綱》及當前使用的教材，提升教學質量。要充分利用課堂的45分鐘，貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性與鞏固性原則，力求精講細練，使概念明確，條理清晰，重難點突出，切實落實基礎知識，以幫助學生夯實基礎，提升思維能力。

2、針對后進生展開個別輔導，正確引導他們規范學習態度，積極參與課堂討論與實踐活動，使他們在原有的學習基礎上有更大的進步。

3、深入研究畢業考試的不同題型特點，增強學生的應試能力和解題技巧。對成績優良的學生，重在培養他們的分析思維能力；而對學習困難的學生，則要重點幫助他們掌握考試大綱要求的基礎知識與基本技能，確保能夠順利通過畢業考。

4、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索多樣化的教學形式與途徑，利用人文景觀和歷史遺址資源，豐富歷史課堂的內容。

5、關注教學方法和手段的多樣性與現代化。積極運用多媒體教學手段，如幻燈片、投影、錄音、錄像及網絡資源等，提高課堂的互動性和趣味性。

6、認真參加市教育局組織的各類教學進修活動，增強自身的專業素養，以提升個人的教學能力。

四、教學進度：

三月開始講授《近代中國歷史》第一冊，

四月開展《中國歷史》復習，

五月進行《近代中國歷史》的全面復習，

六月進行綜合復習，以備迎接會考。

初三歷史教學計劃 5

一、教學內容：

本學期《世界歷史》和《第二冊》的教學內容共分為16個單元，涵蓋古代、近代和現代歷史，計劃安排49節課，每節課持續一個課時。

二、基本情況：

目前我在初三的5-8班授課。由于學生對歷史科目的重視程度不夠，基礎較為薄弱，學習態度也有待改善，對需要記憶的知識點顯得有些懈怠。但是只要老師能夠運用適當的方法和足夠的耐心，將枯燥的歷史知識以生動、有趣的方式呈現，同時結合豐富多樣的教學手段，就能有效吸引學生的注意力，并激發他們的學習熱情，使他們掌握歷史知識。

由于這是畢業班，為了盡早進行中考復習，以爭取更多的復習時間，教學進度將會顯著加快，計劃在這一學期內完成所有《世界歷史》和《第二冊》的內容。

三、教學目標：

通過本學期的歷史學習，力求培養學生的世界觀念，拓展知識面，并引導他們比較中國與其他國家的不同之處，從而增強他們的愛國主義情懷。

四、教材分析：

第一冊共設八個單元，包含24節課，第二冊含有25節課。結合往年中考的要求，重點內容將集中在近現代史及其后的部分。每節課內容豐富，知識點多且容易混淆，教師應幫助學生理解這些知識，以獲得更好的教學效果。

五、指導思想：

本學期，我們將根據學校的工作精神，全面貫徹相關政策，推動素質教育。以課程改革為引領，以考試改革為切入點，加強常規教學研究，并深入推進高三歷史教學改革，努力提高教學質量。歷史教學的重點在于培養學生的分析能力和對世界的深入理解。本學期主要聚焦于世界歷史的學習，教師需結合學生的年齡特點和實際情況，做到理性與感性結合，以實現事半功倍的效果。

六、本學期的要求及目標與措施：

1. 深入理解《歷史教學大綱》和現行教材，提升教學質量。特別注重課堂45分鐘的教學效率，同時注重教學方法和手段的多樣化與現代化，積極運用多媒體設備，如幻燈片、投影、錄像等。

2. 認真參與市、縣教育局組織的各類教學活動和繼續教育項目，豐富自己的專業知識，提高教學水平。

3. 按照學校的要求完成一篇教學論文。

4. 遵循“全面、系統、準確、科學”的原則，做到簡明扼要，概念清晰，層次分明，突出重點，確保教學內容易于理解并落實“三基”，為學生打下堅實基礎，激發其智力，培養其能力。

5. 針對后進生進行個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂的閱讀、思考與練習，努力在原有的基礎上提升成績。

6. 深入學習畢業考試中各種題型的特點，加強學生的指導和實踐。例如，針對成績優異的學生，著重培養他們的思維與分析能力，而對學習困難的學生，則應強化大綱的基礎知識及基本能力，確保他們順利通過畢業考試。

7. 以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索多樣化的教學形式與途徑，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂的內容。

8. 以問題教學為切入點，提升學生的思維品質。思維的核心在于提出高質量的問題，本學期課堂教學將著重研究這一方向。每節課的問題應從教學目標出發，循序漸進，從淺入深，促進思維的拓展、深度與靈活性的提升。

初三歷史教學計劃 6

　一、目的要求

1．弘揚中國及全球各民族的優秀歷史文化，注重培養學生的思想情感，引導他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

2．確保學生掌握基本的歷史知識，了解重要的歷史事件和人物，逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，并提升其通過歷史唯物主義的視角觀察和分析問題的能力。

　二、學生情況分析

我所教授的九年級共有四個班級，每班約有四十名學生，與初二相比，整體素質有所提升，多數學生的學習態度趨于穩定，這是我們的優勢；但除了歷史，學生還需要面對新增的科目如物理和化學，相對較困難，因此學生的學習精力有限，可能會對歷史學習產生不利影響。各班的學習基礎存在差異，有些同學的基礎較弱，因此本學期我的教學目標是幫助他們增強學習信心，以確保他們能順利畢業。

　三、教學措施：

1．創新教學方式，探索新的教學路徑，改進教學手段，組織形式多樣的實踐活動，營造積極的學習氛圍。指導學生認真研讀教材，通過分析和討論問題，引導他們積極參與，以探索性學習方法為主，提高課堂參與度，同時加強個別輔導，促進班級整體發展。

2．提高課堂效率

學生的學習精力和課堂時間都是有限的，必須充分利用。根據本學期的教學安排，教材共八個單元、23課，并設有四節活動課。歷史課每周兩節，按十八周計算，時長共計三十六節，每節課完成一課內容，剩下的復習時間僅有九節。每堂課我必須確保講完一課內容，若中途因特殊情況造成落課，必須及時補回。每節課的時間分配也需合理，40分鐘的課堂時間中，5分鐘用于復習前一課，35分鐘則需精簡有效地傳遞新知識，爭取用25分鐘講完每節課的內容，同時留出10分鐘作答與討論相關練習題，以幫助學生對新知識有初步的理解。

3．激發學生學習歷史的興趣

通過有趣的故事導入和豐富多媒體教學，展現學習歷史的重要性，從而激發學生的學習興趣，為提高他們的學業成績奠定基礎。我將向學生傳授一些有效的學習方法，比如早晨記憶歷史較為有效，并通過多次復習來鞏固記憶；對學習進步的學生及時給予表揚，樹立學習典型，成立歷史學習興趣小組，每班選出至少兩名學生為小組成員進行單獨輔導，讓他們理解歷史知識并形成一定的特長，借助他們的影響帶動其他同學，共同提升歷史學習成績。

4．重視歷史月考及期中、期末復習

僅靠平時的學習仍不夠，復習工作同樣重要，因為學生的記憶會隨著時間而遺忘。為應對這種情況，學校每月組織的月考能有效促進復習，避免遺忘。我計劃在每個單元結束后發放一套單元測試題，共八個單元，并在期中和期末各提供兩套復習題，爭取讓學生多加練習，以適應不同的歷史考試題型。

初三歷史教學計劃 7

一、教學內容：

本學期的歷史教學內容包括九個單元，集中討論中國近現代史的主要事件和發展，共計25課，每課設計1課時的教學安排。

二、背景分析依據：

本學期將依據學校的工作方針，貫徹全面教育理念，推進素質教育。在上級教育部門的指導下，以課堂教學改革為核心，積極探索新型的教學模式，深入開展九年級歷史教學改革，提升整體教學效果。

三、年級及班級現狀分析：

九年級的教學狀況為：部分學生缺乏主動性、不愿發言，課堂氣氛較為沉悶。絕大多數學生能跟隨老師的思路，但也有個別學生在回答問題時偏題，難以引導。今年九年級的整體情況較為嚴峻，尖子生較少，低分學生數量較多，特別是九年級（3）班的情況更為突出，部分男生因學習態度不端正及習慣問題，導致目標難以實現，整體學習興趣亟需提升。今年的歷史畢業考試壓力較大，必須在教學中下功夫，充分準備每一課，增強課堂的鞏固和消化效果，確保每節課都有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1、深入理解《歷史教學大綱》及現行教材，著力提升教學質量。把控課堂45分鐘的效率，確保教學的全面性、系統性、準確性和科學性，做到講解精煉、重點突出，難點明確，確保學生的基礎知識扎實，能力得到發展。

2、重視后進生的個別輔導，幫助他們端正學習態度，積極參與課堂活動，力爭在原有基礎上有所提升。

3、深入分析畢業考試的各種題型特點，加強對學生的訓練與指導。對學習優秀的學生，重點提升其思維能力；對學習困難的學生，確保他們掌握考試大綱要求的基本知識和技能，以便順利通過畢業考試。

4、增強教育科研，結合實際開展歷史學科的研究工作。

5、以創新和實踐能力的培養為核心，探索多樣化的教學形式，充分利用歷史遺跡與人文資源，豐富課堂內容。

6、注重教學方法與手段的多元化，積極使用幻燈片、投影儀、錄音、視頻、模型及網絡等多種教學輔助工具。

7、積極參加市教育局組織的各種教學進修活動，以提升個人的專業水平和教學能力。

五、具體做法：

1。強化基礎，提升學生能力

九年級的歷史教學主要涵蓋中國近現代史，理清歷史發展脈絡、總結重要歷史特征是本學期教學的關鍵。這就要求我們在基礎教學上多下功夫，引導學生自主發現歷史發展的規律，培養思維能力。

2。圍繞問題教學，提高學生思維能力

思維的質量源于問題的提出，本學期將著重關注如何提出高質量的問題。每堂課的問題設置必須由淺入深，循序漸進，以促進學生思維的廣度和深度。

3。運用多媒體教學，增加學生學習趣味

根據學校的要求，本學期將著重使用信息技術，以直觀和形象的多媒體教學方法提升學生的學習興趣，努力讓歷史課堂變得生動有趣。

4。貫徹課改理念，深入研究新教材

新教材直觀性強，要求高，因此需要深入研究，探索出適合自己的教學方式，形成教學特色。

5。研究課堂類型，學習多元智能理論，指導教學實踐。

六、教學進度：

三月講授《中國近現代史》上冊，

四月復習《中國近現代史》下冊，

五月復習《世界歷史》上冊，

六月綜合復習，準備迎接畢業考試。

初三歷史教學計劃 8

一、背景分析依據:

本學期將依據學校的工作方針，貫徹課堂教學改革，重點探索創新的課堂結構和教學模式，以推動學生的學習方式轉變，持續提升學生自主探究和合作交流的意識與能力。緊密圍繞《新課程標準》對九年級歷史教學的要求，確保圓滿完成課程標準規定的各項目標和任務，及時有效地組織教學活動，提升教學質量，順利完成各項教學任務，以迎接即將到來的會考。

二、年級及班級現狀分析:

九年級當前的情況是：班級剛剛接手，老師與學生在教學適應上尚需磨合；學生的學習習慣較為薄弱，對歷史學習的認知尚不深入，缺乏良好的學習習慣。面對歷史會考的壓力，教學中必須加大備課力度，精心上好每一節課，課堂中要及時進行鞏固與消化，力求使每節課都達到高效。

三、本學期所作要求及力爭達到的目標:

1、深化對《歷史課程標準》及使用教材的理解，提升教學質量。重視課堂45分鐘的有效性，在教學中踐行“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講少練，概念清晰，條理分明，重點突出，難點明確，切實落實“三基”，夯實基礎，發展學生的智力，增強學生的能力。

2、重點關注后進生的個別輔導工作，通過端正學習態度，鼓勵積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上有所提升。

3、深入研究會考中各類題型的特點，加強對學生的指導與練習。

4、以培養創新精神和實踐能力為核心，積極探索多樣化的教學形式和途徑，充分利用網絡及書籍資源來豐富歷史課堂教學的內容。

5、注重多樣化和現代化的教學方法以及手段。

6、積極參與教研活動，以提升自身的專業能力，提高教學水平。

四、具體做法:

1.夯實基礎，培養學生能力

九年級歷史內容涵蓋了中國歷史與世界歷史，跨度較大，學生對不少外國歷史人物和事件缺乏了解。理清每個歷史階段的線索，概括每個階段的特點，尋找歷史發展的規律并對比中國歷史是本學期教學的核心內容。這需要夯實基礎，鼓勵學生自主探索歷史發展規律，從而提升學生能力，同時授課時要有機地結合中國歷史，做到縱向聯系與比較。

2、以多媒體教學為突破口，增強學生學習歷史的興趣

本學期將根據學校的安排，強化信息技術的運用，積極響應學校的要求，利用形象直觀的多媒體教學手段改進傳統教學，努力讓歷史課成為學生所喜愛的課程，推動課堂教學向更歡樂、活躍、有趣的方向發展，真正改變學生對歷史課堂的看法。

3、改革教學方法，指導學習方法

指導學生有效利用教材，理解分析問題，鼓勵學生積極參與教學，探索探究性的學習方式。

五、教學進度:

將按照教研中心的安排，完成《世界歷史》上冊、下冊的學習與鞏固。

初三歷史教學計劃 9

隨著新學期的到來，我們進入了九年級的歷史學習階段。為了更有效地進行教學工作，確保接下來的課程有目的、有計劃地展開，特制定本學期的九年級歷史教學工作計劃。

從上學期期末的測試情況來看，大部分學生的歷史成績不盡如人意。與班級的學習委員和科代表交流后發現，許多學生對歷史這門學科的興趣不足，對初一和初二的歷史知識沒有形成系統的理解，這為后續的教學工作帶來了不小的挑戰，也迫使教師提升自身的教學能力：如何在有限的時間內激發學生對歷史的興趣，同時幫助他們鞏固已有的知識，掌握新知識，這些都增加了課堂教學的難度。九年級學生正處于建立世界觀、人生觀和價值觀的重要時期。在此階段的教學任務不僅要重視知識傳授，更要從情感和價值觀的層面進行愛國主義教育，培養學生形成正確的價值取向和人生觀。

鑒于九年級學生面臨的時間壓力，教學中需要簡潔明了，抓住重點，以節省時間；同時又要深入細致，盡量挖掘教材的深度，幫助學生彌補“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方式在于結合多年的教學經驗，采取重點詳講、一般知識點適度講解的方法，著重講解那些具有里程碑意義的歷史事件，清楚地闡述事件的前因后果，并在必要時適當花費時間以確保學生對重點知識的理解。

本學期中考培訓時，教育研究辦公室的歷史教研員提出了“從小切口入手，開展大手術”的教學理念。通過一個具體事件切入，深入挖掘知識之間的聯系，拓展學生的知識面，使所學內容形成有機的整體。這一方法特別適合基礎薄弱、時間緊張的九年級學生。在本學期的教學中，我們將堅持這一原則，力求在教育教學上進行有益的探索與嘗試，也為教師提升教學水平創造機會。

從學生的學習環境來看，寄宿制的安排讓他們的學習時間相對充裕，有助于知識的掌握，使學生能夠充分消化課堂所學內容。然而，長時間的學習也可能限制他們的思維靈活性和創新能力。過度依賴機械記憶可能會妨礙知識的深入理解和靈活運用，在本學期的教學工作中，我們需要采用多樣化的教學方法，提升學生的分析能力、綜合能力以及對所學知識的遷移使用能力。只有在未來的教學工作中長期貫徹這一原則，才能有效提高學生的獨立解決問題的能力。

在教材方面，本屆學生使用的是課程改革后的新教材，與以往的教材相比，內容上更加聚焦于資本主義的發展歷程。然而，由于新教材仍在試行階段，不同章節之間的間隙較大，可能會影響學生對知識的深入理解，這是教材需改善的地方。

為了解決課本中的這些問題，教師需要收集相關資料并進行整理，以便在教學中以最有效、簡單的方式講解歷史事件的核心信息。在講解和復習過程中，要抓住事件的主線，理清脈絡，使教材更加系統、有序，降低學生學習的難度。

由于世界歷史涉及不同國家和地區的典型事件，可能讓學生感到陌生，降低他們的學習興趣。在教學時，教師可以通過與中國歷史相似的事件進行對比，來增強學生的理解與記憶。

本學期工作重點：

一、知識與技能：使學生充分掌握資本主義的起源與發展過程，理解資本主義制度的確立與演變，以及第一、第二次科技革命對世界的深遠影響。通過學習，使學生形成對資本主義產生和發展的整體認識，同時激發他們的學習興趣，提高分析、綜合、理解與運用知識的能力。

二、過程與方法：在教學過程中，采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習熱情，提升他們的獨立思考、抽象概括與合作交流能力，真正使學生成為學習的主體，使教師的角色轉變為學生的指導者和引導者。

三、情感態度與價值觀：通過學習，注重以下幾個方面：

1. 西方列強資本主義的發展伴隨著對亞洲、非洲及拉丁美洲的掠奪，這一歷史根源造成了這些地區的貧困與落后。資本主義本質上是侵略與擴張。

2. 資本主義社會之所以能迅速發展，是因為其制度滿足了生產力發展的需求。

3. 當今輝煌的文明源自各國人民的辛勤勞動與智慧，我們要珍惜這些成果，同時也要勇于創新與突破。

4. 人類歷史的發展是一個螺旋上升的過程，沒有人或力量能夠阻擋歷史的潮流。

5. 學習歷史使我們能總結人類發展變化的規律，從而正確理解社會發展的脈絡，順應時代潮流，成為時代的引領者。

6. 通過歷史學習，培養學生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀，幫助他們正確認識人類歷史與社會的發展。

初三歷史教學計劃 10

一、系統梳理，夯實根基

根據一練及中考的安排，制定一個切實可行的復習計劃，計劃內容包括復習進度、教學資料編寫以及測試安排。這次復習將分為三個階段：

第一階段是“整合教材”。預計時間從2月10日到4月25日，依照教材的編排結構，重點圍繞《中考說明》明確的考試內容進行復習，旨在幫助學生掌握最基本的歷史知識，了解歷史事件之間的相互聯系及教材整體框架。

第二階段是專題復習，時間安排在4月30日到5月30日。在這一階段，將六本書中的知識進行有機整合，針對中考的具體要求，結合時事熱點進行分類復習，并開展綜合訓練，以便將第一階段所學的古今中外歷史知識進行綜合，提升能力。

第三階段是查缺補漏。模擬測試時間設定在6月1日到6月10日，進行中考模擬訓練。根據訓練結果，識別學生的薄弱環節，進行針對性講解與訓練，進一步鞏固知識，提升應試能力。

歷史復習內容龐雜，共涵蓋六本書，盡管課時有限，《中考說明》雖已明確考試內容，但歷史知識卻是相輔相成的，因此需要合理安排時間，全面而有重點地進行復習，以便為學生打下扎實的基礎。

二、抓住重點，強化訓練

六本書的內容繁多，教師在復習時須進行全面系統的梳理，同時要注重復習的側重點。《歷史考試說明》中列出的考查內容及標準，要在復習中給予強化。建議重點關注八年級上冊的第一、二、三、四單元及下冊的第一、二、三單元，以及九年級上冊的第四、六、七單元和下冊的第一、二、三、四、七單元。這些內容是初中歷史復習的重點。在教學過程中，應對此進行特別強調，平時訓練中要聚焦學生常犯的錯誤，進行有針對性的訓練，提升他們學習歷史的能力。

三、重視應試能力的提升

掌握了基礎知識后，接下來是提高考試與答題的能力。

（1）審題。在日常練習和考試中，學生要仔細審題，明確問題所問的內容，然后根據要求作答，切忌草率解答。

（2）基礎知識要熟記并靈活運用，通過做題來訓練分析、理解及表述能力。

（3）合理安排復習時間，確保復習的有效性。

初三歷史教學計劃 11

成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，逐步積累而成。小編為大家準備了九年級歷史教學計劃，歡迎參考!

　一、教學內容：

本學期的主要任務是對初中三年級的所有歷史內容進行全面復習，包括中國古代史、近現代史、世界史，以及湖南地方教材的內容。每周安排三課時，整個學期為16周，共計約48課時。考慮到假期和月考的安排，每本教材的復習時間大致為5課時。

　二、班級現狀分析：

本年度我任教的班級包括27、28、29、30班。大多數學生對歷史感興趣，但記憶力弱，每次考試都較依賴老師的輔導。

　三、本學期的要求與目標：

1、認真研究《中學歷史教學大綱》和《湖南省初中畢業學業考試標準》，深入理解各種題型的特點，以增強對學生的指導和練習。

2、在教學中貫徹系統性、準確性、科學性和鞏固性原則。做到重點突出，邏輯清晰，難點講解透徹，切實支持基礎知識的穩固，培養學生的綜合能力，確保學生能夠順利通過畢業考試。

3、以創新精神和實踐能力的培養為核心，積極探索多樣的教學方式，利用人文景觀和歷史遺址，豐富歷史課堂的內容。

　四、具體做法：

1、系統復習，扎實基礎

根據考試內容和時間，制定切實可行的復習計劃，涵蓋復習進度、教學資料的編寫、周測的安排。復習分為三個階段：第一階段為“梳理教材”，時間大約在3月到4月，重點圍繞《考標》規定的考試內容，幫助學生掌握最基本的知識，理清教材的整體框架。第二階段為專題訓練，時間安排在5月。第三階段為查漏補缺及模擬測試，時間在6月到中考，根據學生的薄弱環節進行針對性講解與訓練，進一步鞏固知識，提高能力。

2、抓住重點，強化訓練

重點是《考標》中的考試內容和要求，復習時應著重強化這一部分。每次周測和月考要對學生常見錯誤進行針對性訓練，以提升他們的歷史知識掌握能力。

3、注重應試能力的提升

在基礎知識和能力提升的還需增強考試技巧。通過幾年的教學經驗，我們總結出學生需注意的幾個方面：(1) 審題，在日常練習和考試時務必仔細閱讀題目，明白題意后再作答，切勿草率。(2) 對課本內容要熟悉，學生在做選擇題時盡量不查書，而對于材料題及問答題則應參考教材。(3) 合理安排考試時間，確保每道題都有足夠的時間回答。

希望各位老師能夠認真參考九年級歷史教學計劃，努力提升自己的教學水平。

初三歷史教學計劃 12

本學期，我主要負責九年級的歷史教學。為了更有效地完成教學大綱的要求，同時結合九年級學生的實際情況，特制定本學期的教學計劃。

一、學習目標

通過本學期的學習，希望學生能夠掌握從古代到近代歷史的整體發展脈絡，理解本教材的內容并與中國歷史知識相結合，幫助學生認識人類文明的演進過程。提升學生對歷史事件與人物的綜合分析和歸納能力，培養辯證思維。幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，全面提升學生的綜合素質，使其更好地適應社會發展的需求。

二、教學情況

1、制定詳盡的教學計劃，精心備課，關注學生的實際，確保每節課的質量。

針對目前九年級學生的學習狀態，為了完成新課程的學習并為中考復習打下基礎，我需認真制定教學計劃，深入研究教學理論，仔細備課并參與科組和備課組的活動，力求每一節公開課和日常授課都能達到最佳效果。注重聽取其他教師的課程，以積累教學經驗，提高自身的教學水平。每一堂課我都保持飽滿的精神狀態，以和藹、輕松又認真的形象面對學生，依照《初中歷史新課程標準》進行教學，確保學生掌握科學知識。我注重道德教育，結合現實生活中的實例，逐步引導學生樹立良好的品德和高尚的人格。備課是教學中至關重要的一環，我不僅要備教材，還要關注學生和教學方法。備課不充分或者質量不高，會直接影響課堂氣氛和學生的積極性，因此每天我都投入大量時間在備課上，認真研究教材和教學方法，直到達到滿意為止。雖然辛苦，但成效顯著。

一堂準備充足的課，能夠給師生雙方帶來極大的收益。我仔細研讀課文，找出重點和難點，準備有針對性的講解。為了活躍課堂氛圍，我準備了豐富的教具和資料，使教學過程生動有趣。備課充分，可以有效調動學生的積極性，從而提升課堂教學效果。教師需具備良好的課堂管理能力，因為學生的參與度和注意力直接影響教學質量。在課堂上，我會努力讓學生積極參與，避免他們分心，這需要靈活的教學方法。課堂內容應豐富、貼近現實，教師應自然大方，講課生動有趣，難易適中，才能更好地吸引學生的興趣。

2、激發學生的學習興趣，并引導學習方法。

歷史這門學科信息量較大，對于學生而言可能會感到枯燥，尤其是部分學生可能因記憶壓力而失去學習興趣。作為九年級歷史老師，我努力通過介紹國家的文化和生活故事，增加學生對歷史的理解和興趣。在備課過程中，我認真查找相關資料，以提高課程的效果和質量。除了研究教材，把握基礎、重點和難點外，我強調培養學生對歷史的興趣，調動他們的積極性和主動性，以提升課堂質量，并確保按時完成教學任務。另外，隨著學習的深入，會出現學業差異，差生可能會影響班級的學習氛圍。我制定了具體的培養計劃，針對這些學生進行有針對性的輔導，做到面向全體學生。

三、具體做法

在日常教學中，結合初一、初二所學內容，運用多種教學方法，充分利用教材中的資料、文獻和圖片，從多個角度進行教學。鼓勵學生積極發言和參與討論，活躍課堂氣氛，提高學生的學習熱情。

希望同學們能夠認真閱讀九年級歷史教學計劃，努力提升自己的學習成績。

初三歷史教學計劃 13

　一、教學目標

本課旨在引導學生深入了解歷史的重要事件、關鍵人物及其對歷史發展的影響，掌握重要的歷史概念，培養學生收集、整理和運用相關歷史資料的能力，鼓勵他們進行聯想、分析及比較等認知活動。我們還將著重培養學生的創新意識，以及團隊合作和參與社會實踐的能力，幫助他們更好地理解歷史發展的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大目標，以此承擔起時代賦予的責任與使命，成為社會主義事業的建設者和接班人。提升學生運用知識解決問題的能力，促進其自主學習與創新能力的提高，增強綜合素養。

　二、學生分析

九年級學生正處于身體和智力發展的重要階段，隨著生活經驗的增加，他們的觀點逐漸對社會現實產生反映。雖然他們的看法可能因為年齡和知識的限制而顯得不夠成熟，但這些思想將影響他們的行為。教師有責任幫助學生正確理解社會，激發他們的學習興趣，確保他們樹立正確的學習態度。教師應了解學生的心理狀態和知識結構，認真分析學習狀況，找到學生的優勢與不足，在此基礎上制定有效的教學方案，兼顧不同學習層次的學生。

在九年級，學生面臨著更大的學習壓力，需要完成兩本教材的教學任務，同時也要應對會考和中考，因此必須轉變學習方式，善于克服困難。

　三、教材處理意見

在九年級歷史教學中，要求學生掌握基本的歷史知識，熟悉歷史發展的基本線索，了解重要的歷史事件、人物及觀點，理解關鍵的歷史概念。

歷史教學要引導學生學會按時間順序觀察歷史的發展，培養他們收集、整理和運用歷史資料的能力，激發其對歷史事物的想象與分析能力，鼓勵他們進行綜合、比較和概括等認知活動。還需培養學生對歷史問題的評述能力，增強自主學習能力，激發創新意識以及團隊合作和參與社會實踐的能力。

　四、教學重點難點

1、注重培養學生的創新意識和實踐能力。

2、幫助學生全面了解近代史的發展歷程。

3、在理解科學技術對人類歷史發展的重要性基礎上，逐步建立崇尚科學的精神，確立求真、務實和創新的科學態度。

　五、教法改進措施

1、深入實施課堂教學改革，加強基礎知識傳授與思想教育、能力培養的結合，樹立以學生為主體、教師為引導的教學理念，強調學生的主動性。

全面關注學生的全面發展與自主發展，結合教書育人，提升課堂效率及對學習方法的指導，鼓勵學生主動探索新知識，提高學習素質與效率，并嘗試開展歷史活動課。

2、針對學生的作業，要做到設計精煉、認真批改，并確保學生在講解中深入理解。

3、通過教學，將知識點滲透到學生的思維中，幫助他們記住重要知識點和年份，特別是在處理易混淆的知識時要進行深入分析。

4、鼓勵學生改變學習方式，倡導自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的真正主體。通過設立能夠給學生帶來挑戰的教學內容，豐富學生的經驗，提供足夠的自主空間和活動機會，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效提升學生的能力。

5、突出能力目標的引領作用，強調培養學生的思考能力、創新精神和自主探究能力。教學中創造良好的氛圍，鼓勵學生積極參與。在教學過程中，圍繞能力目標的實現探討有效的教學方式，努力將知識、能力與人格培養有機結合。

6、在教材把握上，注重學科知識的融合與滲透，保持合理的綜合結構，使學生能在多學科背景下理解教學內容，關注各學科之間的聯系。

7、歷史教學要體現時代的精神，面向現代化、國際化和未來發展，確保歷史分析的正確性與科學性，實現觀點與材料的統一。

　六、實習設想

通過設立歷史第二課堂，舉辦歷史講座、故事會，創辦歷史報刊等形式，培養學生學習歷史的興趣，提高他們的表達能力、分析綜合能力和問題處理能力。通過跟蹤輔導，了解學困生的學習障礙，因材施教，分類指導，整體提升教學質量。

　七、德育美育滲透

1、通過歷史學習，使學生掌握基本的歷史知識和技能，了解人類社會歷史發展的過程，逐步學會運用歷史唯物主義的觀點來分析和解決問題。

2、增強學生的愛國情感，繼承和弘揚中華民族優秀文化，樹立民族自尊心與自信心。

3、培養學生對國家和民族的歷史責任感與使命感，樹立為祖國的現代化建設與人類和平進步事業貢獻力量的人生理想。

4、學習與繼承人類的傳統美德，從歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值與意義，逐步確立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

初三歷史教學計劃 14

新的學期即將來臨，為了在有限的時間內有明確的方向和計劃進行九年級歷史教學，特此制定本計劃。

一、指導思想

以學校的教育理念為指導，關注學生全面發展，強調各民族文化的傳承與弘揚，同時重視學生的思想情感教育，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。在教學中注重探究學習，倡導創新的教學方法，改進教學手段，開展豐富多樣的教學實踐活動，營造積極向上的學習環境。

二、學生基本情況分析

九年級的學生處于心理和生理的轉變期，面對歷史學習時有一定的心理障礙。從上學期的學習情況來看，大部分學生對基礎知識掌握較好，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面有較大差異。在新學期，隨著學習任務的加重和內容的深化，教師需幫助學生明確個人學習現狀，激發他們的學習興趣，并根據其具體情況制定切實可行的教學方案。

三、教材分析

1、教材特點

本學期將學習人教版《世界歷史》九年級上、下冊，復習《中國歷史》七年級上冊，教材內容思想性、政治性和科學性兼具，具有較強的可讀性，圖文并茂，包含豐富且趣味性強的課堂活動。

2、教材內容

《世界歷史》九年級上冊主要包括：西方文明的起源、資本主義的早期發展、英法美日俄等國的資產階級革命及資本主義的演變、兩次工業革命及國際工人運動與馬克思主義的形成等。

《世界歷史》九年級下冊的內容涵蓋：國際共產主義運動的發展及遇到的挫折、國際關系的發展演變、以及亞非拉美的獨立和解放運動等。

《中國歷史》七年級上冊的復習主要包括：西周的封建制度、春秋戰國時期的重大變革、以及秦漢時期的統一等相關內容。

3、教材重點與難點

教材的重點在于與歷史發展脈絡相關的重大事件和關鍵人物，以及經濟文化的發展歷程。

難點則在于如何進行有效的思想教育及對歷史事件與人物的深刻評價。

4、內容分析

隨著生產力的提升，本質上原始社會被階級社會所取代，早在五六千年前，亞非的大河流域及歐洲的希臘、羅馬已相繼孕育出璀璨的文明，進入了奴隸社會階段。

世界近代史從16世紀起至20世紀初，是資本主義社會形態逐漸形成與發展的過程。在這一時期，人類社會逐步邁向相互依存和聯系的全球化進程，標志著真正意義上的世界歷史的開端。

世界現代史則主要反映了自第一次世界大戰以來，特別是俄國十月革命后世界歷史的基本發展動態。進入現代以來，全球日益成為一個緊密相連的整體，經濟全球化進一步加深了各國間的相互依賴與競爭。

至于中國古代史，起點為人類誕生之時，終止于1840年的鴉片戰爭前夕，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會三個階段的發展。自夏朝、商朝至西周，再到春秋戰國的巨變，前221年秦國統一六國，奠定了國家的基礎。秦漢時期，中國的多民族國家初步穩固，悠久的中華文明為人類社會做出了重要貢獻。

四、教學目標

通過本學期的學習，幫助學生了解重要的歷史事件、人物和現象，掌握歷史發展的基本脈絡，理解歷史概念，培養學生收集、整理和運用歷史學習材料的能力，鼓勵學生進行聯想、分析和綜合等認知活動。注重鍛煉學生的創新意識與合作能力，進一步提高他們的問題解決能力和綜合素養。

五、主要措施

1、仔細研讀中考說明及課程標準，分析歷年的中考試題，拓寬視野，明確中考的核心要素。

2、全面閱讀教材，梳理教材的整體結構，明確重點、難點，并合理規劃教學內容。

3、在課堂中倡導師生之間平等、民主的互動關系，尊重學生的個性差異，鼓勵他們探索和整理，啟發和引導學生提出問題，在良好的氛圍中共同成長，形成真正的“學習共同體”。

4、激勵學生積極參與課堂教學，及時鞏固學習內容，挖掘學生的思維潛能，提升學習興趣，培養他們的創新意識。

5、根據學生的特點，制定有效的教學策略，特別是對關鍵學生實施有針對性的輔導，確保每位學生都有所收獲，同時也注重對學生的心理輔導，緩解他們的學習壓力。

初三歷史教學計劃 15

　一、指導思想

歷史學科是九年級學生學習的重要內容。通過歷史課程的學習，學生能夠掌握基本的歷史知識與技能，逐步建立起辯證唯物主義和歷史唯物主義為基礎的歷史觀，培養歷史思維，增強愛國主義情感，從而幫助學生更全面、辯證地理解自我、人類和社會，為未來的生活做好準備。

在本學期的教學中，學生將初步了解現代歷史中的重要事件、重要人物和基本發展的脈絡，拓寬自己的歷史視野，結合現實來反思和學習歷史。

　二、教學依據和目標

初三歷史教學應依據教育部制定的《全日制義務教育歷史課程標準》，旨在面向所有學生，使每位學生能夠達到課程標準要求的目標，尊重個體差異，充分發揮學生的自身特長和能力，為他們適應未來社會打下良好的基礎。

教材選用北京師范大學出版社發布的義務教育課程標準教科書《歷史》（九年級下冊）。

　三、教學要求

1.認真學習全國教育工作會議發布的《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》及《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》。以轉變學生學習方式為中心，注重學習歷史知識的過程和方法，培養學生獨立思考和合作學習的能力，讓他們學會如何學習，形成探究式學習的習慣，提升發現和解決歷史問題的能力。

2.整合教材內容，通過學習幫助學生了解現代歷史中的重要人物、事件和現象，掌握現代歷史發展的基本脈絡；培養通過觀察和閱讀歷史素材，獨立形成合理的想象與判斷能力，對重要歷史事實的原因、過程及其影響進行全面分析，明確表達觀點，結合史實進行論證。

3.重視歷史課程在情感教育方面的功能，在傳授知識的挖掘課程內容中蘊含的思想情感教育內涵；以實事求是的態度理解歷史與現實，增強國際意識，以開放的心態看待世界，吸收人類共同創造的文化成果，理解當代世界的多樣性和復雜性，樹立憂患意識，增強歷史使命感和社會責任感，立志為人類的進步貢獻力量。

4.鼓勵多樣化的教學形式，積極探索各種教學途徑，組織豐富的教學活動，充分利用課程教育資源，例如課堂討論、辯論會、歷史故事分享等活動。

5.注意教學方法和手段的多樣化與現代化，積極運用現代技術手段，如教學掛圖、幻燈片、錄音、視頻、模型等進行生動直觀的教學。努力創造條件，利用多媒體和網絡資源，開發與制作歷史課件，將信息技術與課程教學有機結合。

　四、課時及練習安排

1.每周安排1課時。

2.于5月中旬進行初三畢業考試。

　五、進修活動安排

將組織一些教材教法活動、講座、課題小組活動以及研究課等，具體內容詳見每月的進修活動安排表。