本學(xué)期初三歷史教學(xué)內(nèi)容涵蓋古代至近現(xiàn)代的歷史，共分為16個(gè)單元，每單元1課時(shí)，計(jì)劃完成全部教材內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史重視程度不高、基礎(chǔ)薄弱的問題，教師需創(chuàng)新教學(xué)方法，生動(dòng)呈現(xiàn)歷史知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的歷史興趣，拓寬知識(shí)視野，幫助他們比較中外歷史，增強(qiáng)愛國(guó)情感，提升分析與思維能力。教師要注重個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是幫助后進(jìn)生。教學(xué)方法多樣化，結(jié)合現(xiàn)代科技手段豐富課堂，確保教學(xué)質(zhì)量與效率，最終為中考復(fù)習(xí)爭(zhēng)取更多時(shí)間。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 1

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)內(nèi)容分為16個(gè)單元，涵蓋了中國(guó)古代至近現(xiàn)代的歷史共49課，每課安排1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　二、基本情況：

本期我負(fù)責(zé)初三年級(jí)的歷史教學(xué)，班級(jí)為48班。由于大部分學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的重視程度不高，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)上缺乏持續(xù)性，因此在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的懈怠。然而，只要教師在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，以生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)，并結(jié)合豐富的教學(xué)手段，能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)便能取得良好的效果。

考慮到畢業(yè)班的特殊性，為了能為中考復(fù)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度將明顯加快，計(jì)劃將九年級(jí)歷史教材上下冊(cè)內(nèi)容全部教授完畢。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，力求提升學(xué)生對(duì)世界歷史的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生能夠比較中國(guó)歷史與世界各國(guó)歷史的異同，從而增強(qiáng)他們的愛國(guó)情感。

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握從古代至近現(xiàn)代的歷史發(fā)展概況，通過與中國(guó)歷史的結(jié)合，幫助他們充分理解人類文明發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件及歷史人物的綜合分析與歸納能力，并提升其辯證思維能力，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，全面提高綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)新時(shí)代的社會(huì)需求。

　四、要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提升教學(xué)質(zhì)量，確保課堂45分鐘的高效利用，做到講解精準(zhǔn)，概念清晰，條理分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹講解，切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

2、注重對(duì)學(xué)習(xí)成效較差學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂討論與練習(xí)，以期其成績(jī)能有顯著提升，確保及格率能夠達(dá)標(biāo)。

3、深入研究考試中各類題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)指導(dǎo)與練習(xí)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)其思維分析能力；而對(duì)于學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，則幫助其掌握考試大綱所要求的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力。

4、加強(qiáng)教學(xué)科研，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化歷史學(xué)科的研究。

5、采用多種教學(xué)方法，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈片、投影、錄音、錄像、影片和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　五、教材分析：

上冊(cè)教材分為八個(gè)單元，共24課，下冊(cè)分為五個(gè)單元，共25課，結(jié)合歷年中考的要求，重點(diǎn)關(guān)注近現(xiàn)代歷史的內(nèi)容。每課的知識(shí)點(diǎn)較多，且容易混淆，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，以取得良好的教學(xué)效果。

初三歷史第一冊(cè)主要講述從古代到近代的歷史，包括人類歷史的起源、古代西方文明的形成與發(fā)展、歐洲及亞洲早期封建國(guó)家的崛起、新航路的開辟、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、英法美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、第一次工業(yè)革命及科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生及各國(guó)革命或改革的進(jìn)程。

　六、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校的工作精神，全面落實(shí)素質(zhì)教育的方針，以課改為依托，以考試改革為切入點(diǎn)，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量。歷史教學(xué)的重心在于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使其對(duì)世界有更深刻的理解，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣。

　七、本學(xué)期的要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化，積極利用多媒體等輔助工具進(jìn)行有效教學(xué)。

2、積極參與市、縣教育局組織的各類教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

3、完成一篇教學(xué)論文，按學(xué)校要求提交。

4、在教學(xué)過程中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和鞏固性的原則，做到精講精練，概念清晰，重難點(diǎn)突出，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

5、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)較為顯著的進(jìn)步。

6、深入研究和把握考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)日常練習(xí)與指導(dǎo)，幫助優(yōu)秀學(xué)生提升思維分析能力，確保學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握基本知識(shí)以順利通過畢業(yè)考試。

7、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式與途徑，豐富歷史課堂的內(nèi)容。

8、以問題教學(xué)為核心，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，課堂中每個(gè)提出的問題應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生的思維廣度與深度。

　八、具體做法：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力。

初三歷史涵蓋從近代到現(xiàn)代的內(nèi)容，歷史跨度大，學(xué)生對(duì)外國(guó)的歷史人物和事件了解較少，因此需要明確每個(gè)階段的歷史線索，概括其特點(diǎn)，并且分析中外歷史發(fā)展的共通規(guī)律，這是本學(xué)期教學(xué)的核心所在。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

本學(xué)期，我將依照學(xué)校的計(jì)劃，重視信息技術(shù)的應(yīng)用，采用直觀、形象的多媒體教學(xué)方式，力求使歷史課成為學(xué)生喜愛的課程，改變傳統(tǒng)觀念，努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

3、改進(jìn)教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

在課堂教學(xué)中，結(jié)合初一、初二學(xué)習(xí)的中國(guó)歷史內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，充分利用教材中的資料、文獻(xiàn)與圖片，激活課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、第1—4周，完成第一單元的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握人類歷史的起源，結(jié)合中國(guó)歷史，全面理解四大文明古國(guó)及古代西方文明的形成與發(fā)展。

5、第5—9周，完成第二單元的教學(xué)，幫助學(xué)生理解歐洲等地早期封建國(guó)家的發(fā)展過程及新航路的開辟和文藝復(fù)興。

6、第10—11周，進(jìn)行半學(xué)期的知識(shí)復(fù)習(xí)，布置相關(guān)練習(xí)，準(zhǔn)備中段考。

7、第12—16周，完成第三單元的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，資本主義時(shí)代的開啟，以及科學(xué)社會(huì)主義的誕生與無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)的新階段。

8、第17—20周，完成第四單元的教學(xué)，理解1848年歐洲革命后的各國(guó)內(nèi)戰(zhàn)或改革情況，并回顧近代科學(xué)與文化成就及人們生活的變化。

9、第21周，對(duì)本學(xué)期已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，布置相關(guān)練習(xí)供學(xué)生進(jìn)行鞏固，教師進(jìn)行講解與答疑，準(zhǔn)備期末考試。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 2

一、執(zhí)行歷史教學(xué)計(jì)劃，建立科學(xué)的課程安排和高效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和思維能力；強(qiáng)化歷史與其他學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生間的思維碰撞，激發(fā)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣；開展綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨學(xué)科思考能力。

二、目標(biāo)設(shè)定

1、傳承中華優(yōu)秀歷史文化與世界各國(guó)的歷史遺產(chǎn)，重視學(xué)生的價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解重要?dú)v史事件與人物，逐步形成歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，并能運(yùn)用這些觀點(diǎn)來觀察與分析當(dāng)代社會(huì)中的問題。

三、教材分析

本學(xué)期講授的《九年級(jí)歷史》教材主要分為兩大部分。1、古代到近現(xiàn)代的歷史，重點(diǎn)介紹中國(guó)古代文明的起源，重要的歷史事件和人物，以及對(duì)世界歷史的影響。特別是強(qiáng)調(diào)封建制度的形成和衰落、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及其帶來的社會(huì)變遷。2、20世紀(jì)以來，全球歷史的重大轉(zhuǎn)折，包括第一次和第二次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。這一部分將讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)當(dāng)今世界的深遠(yuǎn)影響，并思考?xì)v史是如何塑造當(dāng)今的國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)格局的。

四、學(xué)生情況分析（略）

五、教學(xué)設(shè)想：

1、探索多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂活動(dòng)形式，通過歷史劇、辯論、角色扮演等多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解教材，鼓勵(lì)他們提出問題，參與到課堂討論中，發(fā)掘問題背后的歷史意義。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

本學(xué)期共20周，實(shí)際教學(xué)周為18周，共計(jì)36課時(shí)，具體安排如下：

第一階段：新課教學(xué)，其中第1至9周18課時(shí)講授《九年級(jí)歷史》1至18課，第10周2課時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，第11周2課時(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)。

第二階段：復(fù)習(xí)階段，其中第12至13周4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)古代史，第14至15周4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，第16至17周4課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史，第18周2課時(shí)進(jìn)行考前強(qiáng)化訓(xùn)練。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 3

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)內(nèi)容分為12個(gè)單元，涵蓋古代、近代和現(xiàn)代歷史，總計(jì)32課，每課授課1課時(shí)。

二、基本情況：

本期我負(fù)責(zé)授課的班級(jí)是初三年級(jí)的1-5班。由于學(xué)生們對(duì)歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性較低，對(duì)記憶要求較高的內(nèi)容常常抱有僥幸心理。但只要教師以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)歷史知識(shí)，結(jié)合豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，必能幫助他們提高對(duì)歷史的理解和興趣。

鑒于本班為畢業(yè)班，為了能提前進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取更多的時(shí)間進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度將顯著加快，計(jì)劃將九年級(jí)歷史教材的全部?jī)?nèi)容在學(xué)期內(nèi)完成。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解歷史、認(rèn)識(shí)世界的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們理解中國(guó)與其他國(guó)家的歷史差異，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

四、教材分析：

上冊(cè)教材分為六個(gè)單元，總計(jì)16課，下冊(cè)分為六個(gè)單元，總計(jì)16課。結(jié)合以往的中考要求，重點(diǎn)關(guān)注近代史及其后的歷史內(nèi)容。每課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，容易混淆，且需要記憶的重點(diǎn)內(nèi)容也不少，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

五、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校的工作方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞教學(xué)改革和考試改革，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究，努力提升初三歷史教學(xué)質(zhì)量。歷史課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們對(duì)歷史有更深入的理解，教師在教學(xué)中需考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，通過理性與感情結(jié)合的方式，提高教學(xué)效率。

六、本學(xué)期的要求及目標(biāo)：

1、深化對(duì)《歷史教學(xué)大綱》及當(dāng)前教材的理解，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，注重課堂45分鐘的教學(xué)效率，采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源輔助教學(xué)。

2、積極參與市、縣教育局組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，提升個(gè)人的專業(yè)水平和教學(xué)技能。

3、按學(xué)校要求撰寫一篇教學(xué)論文。

4、貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性”的原則，做到講解精煉、概念明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)清晰，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

5、關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，力求在原有基礎(chǔ)上提高成績(jī)。

6、深入研究畢業(yè)考試中的各種題型特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)，確保優(yōu)秀學(xué)生的思維能力得到提升，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，順利通過畢業(yè)考試。

7、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，探索多樣化的教學(xué)形式，充分利用校外的歷史遺跡和人文景觀，豐富歷史課程內(nèi)容。

8、以問題為導(dǎo)向，提升學(xué)生的思維能力，為課堂教學(xué)提供引導(dǎo)。每節(jié)課提出的問題應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，促進(jìn)思維的廣度、深度和靈活性。

七、教學(xué)進(jìn)度：

九月講授《九年級(jí)歷史》上冊(cè)：第一至第三單元

十月講授《九年級(jí)歷史》上冊(cè)：第四至結(jié)束單元

第十周、第十一周復(fù)習(xí)迎接期中考試

第十二周開始學(xué)習(xí)歷史下冊(cè)

十一月講授《九年級(jí)歷史》下冊(cè)：第一、二單元

十二月講授《九年級(jí)歷史》下冊(cè)：第三、四單元

剩余時(shí)間集中復(fù)習(xí)歷史課程，完成第五單元的教學(xué)。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 4

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容安排分為七個(gè)單元，涵蓋中國(guó)近代史的主要事件，共計(jì)15課，每課教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為1課時(shí)。

二、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我今年負(fù)責(zé)的班級(jí)是初三的1、2、3班。1班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，課堂紀(jì)律良好，基本能夠按時(shí)完成作業(yè)與練習(xí)；然而在2班和3班中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，常需教師的鼓勵(lì)和督促。特別是3班，因?qū)W生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)知識(shí)的認(rèn)知不足，整體學(xué)習(xí)意識(shí)欠佳，致使班級(jí)合格率目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。在面對(duì)這個(gè)班級(jí)時(shí)，畢業(yè)考試的壓力較大，我必須在教學(xué)中加大備課力度，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保課堂知識(shí)的及時(shí)鞏固與消化，使每節(jié)課都能夠取得實(shí)效。

三、要求與措施：

1、深入理解《歷史教學(xué)大綱》及當(dāng)前使用的教材，提升教學(xué)質(zhì)量。要充分利用課堂的45分鐘，貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性與鞏固性原則，力求精講細(xì)練，使概念明確，條理清晰，重難點(diǎn)突出，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，以幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，提升思維能力。

2、針對(duì)后進(jìn)生展開個(gè)別輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)他們規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂討論與實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)谠械膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、深入研究畢業(yè)考試的不同題型特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力和解題技巧。對(duì)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，重在培養(yǎng)他們的分析思維能力；而對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則要重點(diǎn)幫助他們掌握考試大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，確保能夠順利通過畢業(yè)考。

4、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式與途徑，利用人文景觀和歷史遺址資源，豐富歷史課堂的內(nèi)容。

5、關(guān)注教學(xué)方法和手段的多樣性與現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如幻燈片、投影、錄音、錄像及網(wǎng)絡(luò)資源等，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

6、認(rèn)真參加市教育局組織的各類教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，以提升個(gè)人的教學(xué)能力。

四、教學(xué)進(jìn)度：

三月開始講授《近代中國(guó)歷史》第一冊(cè)，

四月開展《中國(guó)歷史》復(fù)習(xí)，

五月進(jìn)行《近代中國(guó)歷史》的全面復(fù)習(xí)，

六月進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，以備迎接會(huì)考。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 5

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期《世界歷史》和《第二冊(cè)》的教學(xué)內(nèi)容共分為16個(gè)單元，涵蓋古代、近代和現(xiàn)代歷史，計(jì)劃安排49節(jié)課，每節(jié)課持續(xù)一個(gè)課時(shí)。

二、基本情況：

目前我在初三的5-8班授課。由于學(xué)生對(duì)歷史科目的重視程度不夠，基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也有待改善，對(duì)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)顯得有些懈怠。但是只要老師能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê妥銐虻哪托?，將枯燥的歷史知識(shí)以生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合豐富多樣的教學(xué)手段，就能有效吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們掌握歷史知識(shí)。

由于這是畢業(yè)班，為了盡早進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，以爭(zhēng)取更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度將會(huì)顯著加快，計(jì)劃在這一學(xué)期內(nèi)完成所有《世界歷史》和《第二冊(cè)》的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過本學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，力求培養(yǎng)學(xué)生的世界觀念，拓展知識(shí)面，并引導(dǎo)他們比較中國(guó)與其他國(guó)家的不同之處，從而增強(qiáng)他們的愛國(guó)主義情懷。

四、教材分析：

第一冊(cè)共設(shè)八個(gè)單元，包含24節(jié)課，第二冊(cè)含有25節(jié)課。結(jié)合往年中考的要求，重點(diǎn)內(nèi)容將集中在近現(xiàn)代史及其后的部分。每節(jié)課內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)多且容易混淆，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解這些知識(shí)，以獲得更好的教學(xué)效果。

五、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)校的工作精神，全面貫徹相關(guān)政策，推動(dòng)素質(zhì)教育。以課程改革為引領(lǐng)，以考試改革為切入點(diǎn)，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究，并深入推進(jìn)高三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對(duì)世界的深入理解。本學(xué)期主要聚焦于世界歷史的學(xué)習(xí)，教師需結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，做到理性與感性結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

六、本學(xué)期的要求及目標(biāo)與措施：

1. 深入理解《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材，提升教學(xué)質(zhì)量。特別注重課堂45分鐘的教學(xué)效率，同時(shí)注重教學(xué)方法和手段的多樣化與現(xiàn)代化，積極運(yùn)用多媒體設(shè)備，如幻燈片、投影、錄像等。

2. 認(rèn)真參與市、縣教育局組織的各類教學(xué)活動(dòng)和繼續(xù)教育項(xiàng)目，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)水平。

3. 按照學(xué)校的要求完成一篇教學(xué)論文。

4. 遵循“全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、科學(xué)”的原則，做到簡(jiǎn)明扼要，概念清晰，層次分明，突出重點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容易于理解并落實(shí)“三基”，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)其智力，培養(yǎng)其能力。

5. 針對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的閱讀、思考與練習(xí)，努力在原有的基礎(chǔ)上提升成績(jī)。

6. 深入學(xué)習(xí)畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)和實(shí)踐。例如，針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的思維與分析能力，而對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則應(yīng)強(qiáng)化大綱的基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力，確保他們順利通過畢業(yè)考試。

7. 以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式與途徑，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂的內(nèi)容。

8. 以問題教學(xué)為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的核心在于提出高質(zhì)量的問題，本學(xué)期課堂教學(xué)將著重研究這一方向。每節(jié)課的問題應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，循序漸進(jìn)，從淺入深，促進(jìn)思維的拓展、深度與靈活性的提升。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 6

　一、目的要求

1．弘揚(yáng)中國(guó)及全球各民族的優(yōu)秀歷史文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

2．確保學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，了解重要的歷史事件和人物，逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，并提升其通過歷史唯物主義的視角觀察和分析問題的能力。

　二、學(xué)生情況分析

我所教授的九年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，每班約有四十名學(xué)生，與初二相比，整體素質(zhì)有所提升，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于穩(wěn)定，這是我們的優(yōu)勢(shì)；但除了歷史，學(xué)生還需要面對(duì)新增的科目如物理和化學(xué)，相對(duì)較困難，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)精力有限，可能會(huì)對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。各班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)較弱，因此本學(xué)期我的教學(xué)目標(biāo)是幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，以確保他們能順利畢業(yè)。

　三、教學(xué)措施：

1．創(chuàng)新教學(xué)方式，探索新的教學(xué)路徑，改進(jìn)教學(xué)手段，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材，通過分析和討論問題，引導(dǎo)他們積極參與，以探索性學(xué)習(xí)方法為主，提高課堂參與度，同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展。

2．提高課堂效率

學(xué)生的學(xué)習(xí)精力和課堂時(shí)間都是有限的，必須充分利用。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)安排，教材共八個(gè)單元、23課，并設(shè)有四節(jié)活動(dòng)課。歷史課每周兩節(jié)，按十八周計(jì)算，時(shí)長(zhǎng)共計(jì)三十六節(jié)，每節(jié)課完成一課內(nèi)容，剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間僅有九節(jié)。每堂課我必須確保講完一課內(nèi)容，若中途因特殊情況造成落課，必須及時(shí)補(bǔ)回。每節(jié)課的時(shí)間分配也需合理，40分鐘的課堂時(shí)間中，5分鐘用于復(fù)習(xí)前一課，35分鐘則需精簡(jiǎn)有效地傳遞新知識(shí)，爭(zhēng)取用25分鐘講完每節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)留出10分鐘作答與討論相關(guān)練習(xí)題，以幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步的理解。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

通過有趣的故事導(dǎo)入和豐富多媒體教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。我將向?qū)W生傳授一些有效的學(xué)習(xí)方法，比如早晨記憶歷史較為有效，并通過多次復(fù)習(xí)來鞏固記憶；對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，樹立學(xué)習(xí)典型，成立歷史學(xué)習(xí)興趣小組，每班選出至少兩名學(xué)生為小組成員進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，讓他們理解歷史知識(shí)并形成一定的特長(zhǎng)，借助他們的影響帶動(dòng)其他同學(xué)，共同提升歷史學(xué)習(xí)成績(jī)。

4．重視歷史月考及期中、期末復(fù)習(xí)

僅靠平時(shí)的學(xué)習(xí)仍不夠，復(fù)習(xí)工作同樣重要，因?yàn)閷W(xué)生的記憶會(huì)隨著時(shí)間而遺忘。為應(yīng)對(duì)這種情況，學(xué)校每月組織的月考能有效促進(jìn)復(fù)習(xí)，避免遺忘。我計(jì)劃在每個(gè)單元結(jié)束后發(fā)放一套單元測(cè)試題，共八個(gè)單元，并在期中和期末各提供兩套復(fù)習(xí)題，爭(zhēng)取讓學(xué)生多加練習(xí)，以適應(yīng)不同的歷史考試題型。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 7

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的歷史教學(xué)內(nèi)容包括九個(gè)單元，集中討論中國(guó)近現(xiàn)代史的主要事件和發(fā)展，共計(jì)25課，每課設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)安排。

二、背景分析依據(jù)：

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校的工作方針，貫徹全面教育理念，推進(jìn)素質(zhì)教育。在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)改革為核心，積極探索新型的教學(xué)模式，深入開展九年級(jí)歷史教學(xué)改革，提升整體教學(xué)效果。

三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析：

九年級(jí)的教學(xué)狀況為：部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性、不愿發(fā)言，課堂氣氛較為沉悶。絕大多數(shù)學(xué)生能跟隨老師的思路，但也有個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)偏題，難以引導(dǎo)。今年九年級(jí)的整體情況較為嚴(yán)峻，尖子生較少，低分學(xué)生數(shù)量較多，特別是九年級(jí)（3）班的情況更為突出，部分男生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正及習(xí)慣問題，導(dǎo)致目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，整體學(xué)習(xí)興趣亟需提升。今年的歷史畢業(yè)考試壓力較大，必須在教學(xué)中下功夫，充分準(zhǔn)備每一課，增強(qiáng)課堂的鞏固和消化效果，確保每節(jié)課都有實(shí)際成效。

四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、深入理解《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材，著力提升教學(xué)質(zhì)量。把控課堂45分鐘的效率，確保教學(xué)的全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性，做到講解精煉、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，確保學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，能力得到發(fā)展。

2、重視后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上有所提升。

3、深入分析畢業(yè)考試的各種題型特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練與指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)提升其思維能力；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，確保他們掌握考試大綱要求的基本知識(shí)和技能，以便順利通過畢業(yè)考試。

4、增強(qiáng)教育科研，結(jié)合實(shí)際開展歷史學(xué)科的研究工作。

5、以創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，探索多樣化的教學(xué)形式，充分利用歷史遺跡與人文資源，豐富課堂內(nèi)容。

6、注重教學(xué)方法與手段的多元化，積極使用幻燈片、投影儀、錄音、視頻、模型及網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)輔助工具。

7、積極參加市教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以提升個(gè)人的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

五、具體做法：

1。強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力

九年級(jí)的歷史教學(xué)主要涵蓋中國(guó)近現(xiàn)代史，理清歷史發(fā)展脈絡(luò)、總結(jié)重要?dú)v史特征是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。這就要求我們?cè)诨A(chǔ)教學(xué)上多下功夫，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)思維能力。

2。圍繞問題教學(xué)，提高學(xué)生思維能力

思維的質(zhì)量源于問題的提出，本學(xué)期將著重關(guān)注如何提出高質(zhì)量的問題。每堂課的問題設(shè)置必須由淺入深，循序漸進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生思維的廣度和深度。

3。運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味

根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期將著重使用信息技術(shù)，以直觀和形象的多媒體教學(xué)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓歷史課堂變得生動(dòng)有趣。

4。貫徹課改理念，深入研究新教材

新教材直觀性強(qiáng)，要求高，因此需要深入研究，探索出適合自己的教學(xué)方式，形成教學(xué)特色。

5。研究課堂類型，學(xué)習(xí)多元智能理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

六、教學(xué)進(jìn)度：

三月講授《中國(guó)近現(xiàn)代史》上冊(cè)，

四月復(fù)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史》下冊(cè)，

五月復(fù)習(xí)《世界歷史》上冊(cè)，

六月綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接畢業(yè)考試。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 8

一、背景分析依據(jù):

本學(xué)期將依據(jù)學(xué)校的工作方針，貫徹課堂教學(xué)改革，重點(diǎn)探索創(chuàng)新的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，持續(xù)提升學(xué)生自主探究和合作交流的意識(shí)與能力。緊密圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年級(jí)歷史教學(xué)的要求，確保圓滿完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)，及時(shí)有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，以迎接即將到來的會(huì)考。

二、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析:

九年級(jí)當(dāng)前的情況是：班級(jí)剛剛接手，老師與學(xué)生在教學(xué)適應(yīng)上尚需磨合；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為薄弱，對(duì)歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)知尚不深入，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)歷史會(huì)考的壓力，教學(xué)中必須加大備課力度，精心上好每一節(jié)課，課堂中要及時(shí)進(jìn)行鞏固與消化，力求使每節(jié)課都達(dá)到高效。

三、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):

1、深化對(duì)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及使用教材的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。重視課堂45分鐘的有效性，在教學(xué)中踐行“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講少練，概念清晰，條理分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，切實(shí)落實(shí)“三基”，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

2、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，通過端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有所提升。

3、深入研究會(huì)考中各類題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與練習(xí)。

4、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，積極探索多樣化的教學(xué)形式和途徑，充分利用網(wǎng)絡(luò)及書籍資源來豐富歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容。

5、注重多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)方法以及手段。

6、積極參與教研活動(dòng)，以提升自身的專業(yè)能力，提高教學(xué)水平。

四、具體做法:

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力

九年級(jí)歷史內(nèi)容涵蓋了中國(guó)歷史與世界歷史，跨度較大，學(xué)生對(duì)不少外國(guó)歷史人物和事件缺乏了解。理清每個(gè)歷史階段的線索，概括每個(gè)階段的特點(diǎn)，尋找歷史發(fā)展的規(guī)律并對(duì)比中國(guó)歷史是本學(xué)期教學(xué)的核心內(nèi)容。這需要夯實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而提升學(xué)生能力，同時(shí)授課時(shí)要有機(jī)地結(jié)合中國(guó)歷史，做到縱向聯(lián)系與比較。

2、以多媒體教學(xué)為突破口，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校的安排，強(qiáng)化信息技術(shù)的運(yùn)用，積極響應(yīng)學(xué)校的要求，利用形象直觀的多媒體教學(xué)手段改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，努力讓歷史課成為學(xué)生所喜愛的課程，推動(dòng)課堂教學(xué)向更歡樂、活躍、有趣的方向發(fā)展，真正改變學(xué)生對(duì)歷史課堂的看法。

3、改革教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)學(xué)生有效利用教材，理解分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)，探索探究性的學(xué)習(xí)方式。

五、教學(xué)進(jìn)度:

將按照教研中心的安排，完成《世界歷史》上冊(cè)、下冊(cè)的學(xué)習(xí)與鞏固。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 9

隨著新學(xué)期的到來，我們進(jìn)入了九年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)階段。為了更有效地進(jìn)行教學(xué)工作，確保接下來的課程有目的、有計(jì)劃地展開，特制定本學(xué)期的九年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

從上學(xué)期期末的測(cè)試情況來看，大部分學(xué)生的歷史成績(jī)不盡如人意。與班級(jí)的學(xué)習(xí)委員和科代表交流后發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科的興趣不足，對(duì)初一和初二的歷史知識(shí)沒有形成系統(tǒng)的理解，這為后續(xù)的教學(xué)工作帶來了不小的挑戰(zhàn)，也迫使教師提升自身的教學(xué)能力：如何在有限的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，同時(shí)幫助他們鞏固已有的知識(shí)，掌握新知識(shí)，這些都增加了課堂教學(xué)的難度。九年級(jí)學(xué)生正處于建立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。在此階段的教學(xué)任務(wù)不僅要重視知識(shí)傳授，更要從情感和價(jià)值觀的層面進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和人生觀。

鑒于九年級(jí)學(xué)生面臨的時(shí)間壓力，教學(xué)中需要簡(jiǎn)潔明了，抓住重點(diǎn)，以節(jié)省時(shí)間；同時(shí)又要深入細(xì)致，盡量挖掘教材的深度，幫助學(xué)生彌補(bǔ)“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方式在于結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取重點(diǎn)詳講、一般知識(shí)點(diǎn)適度講解的方法，著重講解那些具有里程碑意義的歷史事件，清楚地闡述事件的前因后果，并在必要時(shí)適當(dāng)花費(fèi)時(shí)間以確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

本學(xué)期中考培訓(xùn)時(shí)，教育研究辦公室的歷史教研員提出了“從小切口入手，開展大手術(shù)”的教學(xué)理念。通過一個(gè)具體事件切入，深入挖掘知識(shí)之間的聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使所學(xué)內(nèi)容形成有機(jī)的整體。這一方法特別適合基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間緊張的九年級(jí)學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將堅(jiān)持這一原則，力求在教育教學(xué)上進(jìn)行有益的探索與嘗試，也為教師提升教學(xué)水平創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境來看，寄宿制的安排讓他們的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕，有助于知識(shí)的掌握，使學(xué)生能夠充分消化課堂所學(xué)內(nèi)容。然而，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)也可能限制他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力。過度依賴機(jī)械記憶可能會(huì)妨礙知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們需要采用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生的分析能力、綜合能力以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移使用能力。只有在未來的教學(xué)工作中長(zhǎng)期貫徹這一原則，才能有效提高學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力。

在教材方面，本屆學(xué)生使用的是課程改革后的新教材，與以往的教材相比，內(nèi)容上更加聚焦于資本主義的發(fā)展歷程。然而，由于新教材仍在試行階段，不同章節(jié)之間的間隙較大，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解，這是教材需改善的地方。

為了解決課本中的這些問題，教師需要收集相關(guān)資料并進(jìn)行整理，以便在教學(xué)中以最有效、簡(jiǎn)單的方式講解歷史事件的核心信息。在講解和復(fù)習(xí)過程中，要抓住事件的主線，理清脈絡(luò)，使教材更加系統(tǒng)、有序，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

由于世界歷史涉及不同國(guó)家和地區(qū)的典型事件，可能讓學(xué)生感到陌生，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)，教師可以通過與中國(guó)歷史相似的事件進(jìn)行對(duì)比，來增強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶。

本學(xué)期工作重點(diǎn)：

一、知識(shí)與技能：使學(xué)生充分掌握資本主義的起源與發(fā)展過程，理解資本主義制度的確立與演變，以及第一、第二次科技革命對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)資本主義產(chǎn)生和發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高分析、綜合、理解與運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、過程與方法：在教學(xué)過程中，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升他們的獨(dú)立思考、抽象概括與合作交流能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，注重以下幾個(gè)方面：

1. 西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展伴隨著對(duì)亞洲、非洲及拉丁美洲的掠奪，這一歷史根源造成了這些地區(qū)的貧困與落后。資本主義本質(zhì)上是侵略與擴(kuò)張。

2. 資本主義社會(huì)之所以能迅速發(fā)展，是因?yàn)槠渲贫葷M足了生產(chǎn)力發(fā)展的需求。

3. 當(dāng)今輝煌的文明源自各國(guó)人民的辛勤勞動(dòng)與智慧，我們要珍惜這些成果，同時(shí)也要勇于創(chuàng)新與突破。

4. 人類歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過程，沒有人或力量能夠阻擋歷史的潮流。

5. 學(xué)習(xí)歷史使我們能總結(jié)人類發(fā)展變化的規(guī)律，從而正確理解社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)，順應(yīng)時(shí)代潮流，成為時(shí)代的引領(lǐng)者。

6. 通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀，幫助他們正確認(rèn)識(shí)人類歷史與社會(huì)的發(fā)展。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 10

一、系統(tǒng)梳理，夯實(shí)根基

根據(jù)一練及中考的安排，制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)資料編寫以及測(cè)試安排。這次復(fù)習(xí)將分為三個(gè)階段：

第一階段是“整合教材”。預(yù)計(jì)時(shí)間從2月10日到4月25日，依照教材的編排結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)圍繞《中考說明》明確的考試內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握最基本的歷史知識(shí)，了解歷史事件之間的相互聯(lián)系及教材整體框架。

第二階段是專題復(fù)習(xí)，時(shí)間安排在4月30日到5月30日。在這一階段，將六本書中的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，針對(duì)中考的具體要求，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，并開展綜合訓(xùn)練，以便將第一階段所學(xué)的古今中外歷史知識(shí)進(jìn)行綜合，提升能力。

第三階段是查缺補(bǔ)漏。模擬測(cè)試時(shí)間設(shè)定在6月1日到6月10日，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果，識(shí)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性講解與訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提升應(yīng)試能力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，共涵蓋六本書，盡管課時(shí)有限，《中考說明》雖已明確考試內(nèi)容，但歷史知識(shí)卻是相輔相成的，因此需要合理安排時(shí)間，全面而有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

六本書的內(nèi)容繁多，教師在復(fù)習(xí)時(shí)須進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，同時(shí)要注重復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)?！稓v史考試說明》中列出的考查內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，要在復(fù)習(xí)中給予強(qiáng)化。建議重點(diǎn)關(guān)注八年級(jí)上冊(cè)的第一、二、三、四單元及下冊(cè)的第一、二、三單元，以及九年級(jí)上冊(cè)的第四、六、七單元和下冊(cè)的第一、二、三、四、七單元。這些內(nèi)容是初中歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，應(yīng)對(duì)此進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)，平時(shí)訓(xùn)練中要聚焦學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升他們學(xué)習(xí)歷史的能力。

三、重視應(yīng)試能力的提升

掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，接下來是提高考試與答題的能力。

（1）審題。在日常練習(xí)和考試中，學(xué)生要仔細(xì)審題，明確問題所問的內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答，切忌草率解答。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)要熟記并靈活運(yùn)用，通過做題來訓(xùn)練分析、理解及表述能力。

（3）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，確保復(fù)習(xí)的有效性。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 11

成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，逐步積累而成。小編為大家準(zhǔn)備了九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃，歡迎參考!

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的主要任務(wù)是對(duì)初中三年級(jí)的所有歷史內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，包括中國(guó)古代史、近現(xiàn)代史、世界史，以及湖南地方教材的內(nèi)容。每周安排三課時(shí)，整個(gè)學(xué)期為16周，共計(jì)約48課時(shí)?？紤]到假期和月考的安排，每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間大致為5課時(shí)。

　二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本年度我任教的班級(jí)包括27、28、29、30班。大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史感興趣，但記憶力弱，每次考試都較依賴?yán)蠋煹妮o導(dǎo)。

　三、本學(xué)期的要求與目標(biāo)：

1、認(rèn)真研究《中學(xué)歷史教學(xué)大綱》和《湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解各種題型的特點(diǎn)，以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。

2、在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和鞏固性原則。做到重點(diǎn)突出，邏輯清晰，難點(diǎn)講解透徹，切實(shí)支持基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，確保學(xué)生能夠順利通過畢業(yè)考試。

3、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索多樣的教學(xué)方式，利用人文景觀和歷史遺址，豐富歷史課堂的內(nèi)容。

　四、具體做法：

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，涵蓋復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)資料的編寫、周測(cè)的安排。復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段為“梳理教材”，時(shí)間大約在3月到4月，重點(diǎn)圍繞《考標(biāo)》規(guī)定的考試內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握最基本的知識(shí)，理清教材的整體框架。第二階段為專題訓(xùn)練，時(shí)間安排在5月。第三階段為查漏補(bǔ)缺及模擬測(cè)試，時(shí)間在6月到中考，根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性講解與訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高能力。

2、抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

重點(diǎn)是《考標(biāo)》中的考試內(nèi)容和要求，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重強(qiáng)化這一部分。每次周測(cè)和月考要對(duì)學(xué)生常見錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，以提升他們的歷史知識(shí)掌握能力。

3、注重應(yīng)試能力的提升

在基礎(chǔ)知識(shí)和能力提升的還需增強(qiáng)考試技巧。通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出學(xué)生需注意的幾個(gè)方面：(1) 審題，在日常練習(xí)和考試時(shí)務(wù)必仔細(xì)閱讀題目，明白題意后再作答，切勿草率。(2) 對(duì)課本內(nèi)容要熟悉，學(xué)生在做選擇題時(shí)盡量不查書，而對(duì)于材料題及問答題則應(yīng)參考教材。(3) 合理安排考試時(shí)間，確保每道題都有足夠的時(shí)間回答。

希望各位老師能夠認(rèn)真參考九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃，努力提升自己的教學(xué)水平。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 12

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)九年級(jí)的歷史教學(xué)。為了更有效地完成教學(xué)大綱的要求，同時(shí)結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠掌握從古代到近代歷史的整體發(fā)展脈絡(luò)，理解本教材的內(nèi)容并與中國(guó)歷史知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類文明的演進(jìn)過程。提升學(xué)生對(duì)歷史事件與人物的綜合分析和歸納能力，培養(yǎng)辯證思維。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

二、教學(xué)情況

1、制定詳盡的教學(xué)計(jì)劃，精心備課，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

針對(duì)目前九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了完成新課程的學(xué)習(xí)并為中考復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，我需認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，深入研究教學(xué)理論，仔細(xì)備課并參與科組和備課組的活動(dòng)，力求每一節(jié)公開課和日常授課都能達(dá)到最佳效果。注重聽取其他教師的課程，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。每一堂課我都保持飽滿的精神狀態(tài)，以和藹、輕松又認(rèn)真的形象面對(duì)學(xué)生，依照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。我注重道德教育，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品德和高尚的人格。備課是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，我不僅要備教材，還要關(guān)注學(xué)生和教學(xué)方法。備課不充分或者質(zhì)量不高，會(huì)直接影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，因此每天我都投入大量時(shí)間在備課上，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，直到達(dá)到滿意為止。雖然辛苦，但成效顯著。

一堂準(zhǔn)備充足的課，能夠給師生雙方帶來極大的收益。我仔細(xì)研讀課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性的講解。為了活躍課堂氛圍，我準(zhǔn)備了豐富的教具和資料，使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。備課充分，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提升課堂教學(xué)效果。教師需具備良好的課堂管理能力，因?yàn)閷W(xué)生的參與度和注意力直接影響教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我會(huì)努力讓學(xué)生積極參與，避免他們分心，這需要靈活的教學(xué)方法。課堂內(nèi)容應(yīng)豐富、貼近現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)自然大方，講課生動(dòng)有趣，難易適中，才能更好地吸引學(xué)生的興趣。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

歷史這門學(xué)科信息量較大，對(duì)于學(xué)生而言可能會(huì)感到枯燥，尤其是部分學(xué)生可能因記憶壓力而失去學(xué)習(xí)興趣。作為九年級(jí)歷史老師，我努力通過介紹國(guó)家的文化和生活故事，增加學(xué)生對(duì)歷史的理解和興趣。在備課過程中，我認(rèn)真查找相關(guān)資料，以提高課程的效果和質(zhì)量。除了研究教材，把握基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)外，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，以提升課堂質(zhì)量，并確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。另外，隨著學(xué)習(xí)的深入，會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)差異，差生可能會(huì)影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。我制定了具體的培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，做到面向全體學(xué)生。

三、具體做法

在日常教學(xué)中，結(jié)合初一、初二所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分利用教材中的資料、文獻(xiàn)和圖片，從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和參與討論，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃，努力提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教學(xué)目標(biāo)

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解歷史的重要事件、關(guān)鍵人物及其對(duì)歷史發(fā)展的影響，掌握重要的歷史概念，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用相關(guān)歷史資料的能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行聯(lián)想、分析及比較等認(rèn)知活動(dòng)。我們還將著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，幫助他們更好地理解歷史發(fā)展的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，以此承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提高，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

　二、學(xué)生分析

九年級(jí)學(xué)生正處于身體和智力發(fā)展的重要階段，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的增加，他們的觀點(diǎn)逐漸對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生反映。雖然他們的看法可能因?yàn)槟挲g和知識(shí)的限制而顯得不夠成熟，但這些思想將影響他們的行為。教師有責(zé)任幫助學(xué)生正確理解社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析學(xué)習(xí)狀況，找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，在此基礎(chǔ)上制定有效的教學(xué)方案，兼顧不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。

在九年級(jí)，學(xué)生面臨著更大的學(xué)習(xí)壓力，需要完成兩本教材的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要應(yīng)對(duì)會(huì)考和中考，因此必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，善于克服困難。

　三、教材處理意見

在九年級(jí)歷史教學(xué)中，要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，熟悉歷史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、人物及觀點(diǎn)，理解關(guān)鍵的歷史概念。

歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展，培養(yǎng)他們收集、整理和運(yùn)用歷史資料的能力，激發(fā)其對(duì)歷史事物的想象與分析能力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行綜合、比較和概括等認(rèn)知活動(dòng)。還需培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問題的評(píng)述能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、幫助學(xué)生全面了解近代史的發(fā)展歷程。

3、在理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類歷史發(fā)展的重要性基礎(chǔ)上，逐步建立崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　五、教法改進(jìn)措施

1、深入實(shí)施課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)傳授與思想教育、能力培養(yǎng)的結(jié)合，樹立以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。

全面關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與自主發(fā)展，結(jié)合教書育人，提升課堂效率及對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)與效率，并嘗試開展歷史活動(dòng)課。

2、針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，要做到設(shè)計(jì)精煉、認(rèn)真批改，并確保學(xué)生在講解中深入理解。

3、通過教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)滲透到學(xué)生的思維中，幫助他們記住重要知識(shí)點(diǎn)和年份，特別是在處理易混淆的知識(shí)時(shí)要進(jìn)行深入分析。

4、鼓勵(lì)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的真正主體。通過設(shè)立能夠給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，提供足夠的自主空間和活動(dòng)機(jī)會(huì)，做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效提升學(xué)生的能力。

5、突出能力目標(biāo)的引領(lǐng)作用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新精神和自主探究能力。教學(xué)中創(chuàng)造良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在教學(xué)過程中，圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)探討有效的教學(xué)方式，努力將知識(shí)、能力與人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。

6、在教材把握上，注重學(xué)科知識(shí)的融合與滲透，保持合理的綜合結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能在多學(xué)科背景下理解教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注各學(xué)科之間的聯(lián)系。

7、歷史教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代的精神，面向現(xiàn)代化、國(guó)際化和未來發(fā)展，確保歷史分析的正確性與科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。

　六、實(shí)習(xí)設(shè)想

通過設(shè)立歷史第二課堂，舉辦歷史講座、故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)刊等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高他們的表達(dá)能力、分析綜合能力和問題處理能力。通過跟蹤輔導(dǎo)，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，因材施教，分類指導(dǎo)，整體提升教學(xué)質(zhì)量。

　七、德育美育滲透

1、通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)和技能，了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的過程，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)來分析和解決問題。

2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，樹立民族自尊心與自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和民族的歷史責(zé)任感與使命感，樹立為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)與人類和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人生理想。

4、學(xué)習(xí)與繼承人類的傳統(tǒng)美德，從歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值與意義，逐步確立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 14

新的學(xué)期即將來臨，為了在有限的時(shí)間內(nèi)有明確的方向和計(jì)劃進(jìn)行九年級(jí)歷史教學(xué)，特此制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教育理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)各民族文化的傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)重視學(xué)生的思想情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在教學(xué)中注重探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)創(chuàng)新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，開展豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、學(xué)生基本情況分析

九年級(jí)的學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)變期，面對(duì)歷史學(xué)習(xí)時(shí)有一定的心理障礙。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不同班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面有較大差異。在新學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和內(nèi)容的深化，教師需幫助學(xué)生明確個(gè)人學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)其具體情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期將學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級(jí)上、下冊(cè)，復(fù)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，教材內(nèi)容思想性、政治性和科學(xué)性兼具，具有較強(qiáng)的可讀性，圖文并茂，包含豐富且趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)主要包括：西方文明的起源、資本主義的早期發(fā)展、英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的演變、兩次工業(yè)革命及國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的形成等。

《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容涵蓋：國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及遇到的挫折、國(guó)際關(guān)系的發(fā)展演變、以及亞非拉美的獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。

《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)主要包括：西周的封建制度、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重大變革、以及秦漢時(shí)期的統(tǒng)一等相關(guān)內(nèi)容。

3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

教材的重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展脈絡(luò)相關(guān)的重大事件和關(guān)鍵人物，以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展歷程。

難點(diǎn)則在于如何進(jìn)行有效的思想教育及對(duì)歷史事件與人物的深刻評(píng)價(jià)。

4、內(nèi)容分析

隨著生產(chǎn)力的提升，本質(zhì)上原始社會(huì)被階級(jí)社會(huì)所取代，早在五六千年前，亞非的大河流域及歐洲的希臘、羅馬已相繼孕育出璀璨的文明，進(jìn)入了奴隸社會(huì)階段。

世界近代史從16世紀(jì)起至20世紀(jì)初，是資本主義社會(huì)形態(tài)逐漸形成與發(fā)展的過程。在這一時(shí)期，人類社會(huì)逐步邁向相互依存和聯(lián)系的全球化進(jìn)程，標(biāo)志著真正意義上的世界歷史的開端。

世界現(xiàn)代史則主要反映了自第一次世界大戰(zhàn)以來，特別是俄國(guó)十月革命后世界歷史的基本發(fā)展動(dòng)態(tài)。進(jìn)入現(xiàn)代以來，全球日益成為一個(gè)緊密相連的整體，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加深了各國(guó)間的相互依賴與競(jìng)爭(zhēng)。

至于中國(guó)古代史，起點(diǎn)為人類誕生之時(shí)，終止于1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)階段的發(fā)展。自夏朝、商朝至西周，再到春秋戰(zhàn)國(guó)的巨變，前221年秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)，奠定了國(guó)家的基礎(chǔ)。秦漢時(shí)期，中國(guó)的多民族國(guó)家初步穩(wěn)固，悠久的中華文明為人類社會(huì)做出了重要貢獻(xiàn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，理解歷史概念，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用歷史學(xué)習(xí)材料的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、分析和綜合等認(rèn)知活動(dòng)。注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作能力，進(jìn)一步提高他們的問題解決能力和綜合素養(yǎng)。

五、主要措施

1、仔細(xì)研讀中考說明及課程標(biāo)準(zhǔn)，分析歷年的中考試題，拓寬視野，明確中考的核心要素。

2、全面閱讀教材，梳理教材的整體結(jié)構(gòu)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，并合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

3、在課堂中倡導(dǎo)師生之間平等、民主的互動(dòng)關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們探索和整理，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在良好的氛圍中共同成長(zhǎng)，形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

4、激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘?qū)W生的思維潛能，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

5、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，特別是對(duì)關(guān)鍵學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有所收獲，同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 15

　一、指導(dǎo)思想

歷史學(xué)科是九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的歷史知識(shí)與技能，逐步建立起辯證唯物主義和歷史唯物主義為基礎(chǔ)的歷史觀，培養(yǎng)歷史思維，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，從而幫助學(xué)生更全面、辯證地理解自我、人類和社會(huì)，為未來的生活做好準(zhǔn)備。

在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生將初步了解現(xiàn)代歷史中的重要事件、重要人物和基本發(fā)展的脈絡(luò)，拓寬自己的歷史視野，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來反思和學(xué)習(xí)歷史。

　二、教學(xué)依據(jù)和目標(biāo)

初三歷史教學(xué)應(yīng)依據(jù)教育部制定的《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在面向所有學(xué)生，使每位學(xué)生能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)，尊重個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的自身特長(zhǎng)和能力，為他們適應(yīng)未來社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

教材選用北京師范大學(xué)出版社發(fā)布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《歷史》（九年級(jí)下冊(cè)）。

　三、教學(xué)要求

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議發(fā)布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為中心，注重學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，形成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力。

2.整合教材內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解現(xiàn)代歷史中的重要人物、事件和現(xiàn)象，掌握現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)；培養(yǎng)通過觀察和閱讀歷史素材，獨(dú)立形成合理的想象與判斷能力，對(duì)重要?dú)v史事實(shí)的原因、過程及其影響進(jìn)行全面分析，明確表達(dá)觀點(diǎn)，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論證。

3.重視歷史課程在情感教育方面的功能，在傳授知識(shí)的挖掘課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的思想情感教育內(nèi)涵；以實(shí)事求是的態(tài)度理解歷史與現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，以開放的心態(tài)看待世界，吸收人類共同創(chuàng)造的文化成果，理解當(dāng)代世界的多樣性和復(fù)雜性，樹立憂患意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，立志為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

4.鼓勵(lì)多樣化的教學(xué)形式，積極探索各種教學(xué)途徑，組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，充分利用課程教育資源，例如課堂討論、辯論會(huì)、歷史故事分享等活動(dòng)。

5.注意教學(xué)方法和手段的多樣化與現(xiàn)代化，積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音、視頻、模型等進(jìn)行生動(dòng)直觀的教學(xué)。努力創(chuàng)造條件，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)與制作歷史課件，將信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

　四、課時(shí)及練習(xí)安排

1.每周安排1課時(shí)。

2.于5月中旬進(jìn)行初三畢業(yè)考試。

　五、進(jìn)修活動(dòng)安排

將組織一些教材教法活動(dòng)、講座、課題小組活動(dòng)以及研究課等，具體內(nèi)容詳見每月的進(jìn)修活動(dòng)安排表。