一年級數學上冊教學計劃旨在通過優化課堂教學和教師專業發展，提升教學質量，培養學生的數學興趣和認知能力。教材內容涉及20以內數字、基本加減法、幾何形狀、簡單統計及鐘表認知等，強調通過數數、比較、分類等基礎知識為進一步學習奠定基礎。班級情況分析顯示，學生普遍活潑好動，學習興趣較濃，但部分學生注意力易分散。教學目標包括熟練掌握20以內的數字和加減法、認識基本幾何圖形、及應用數學知識解決實際問題。教師需采用豐富多樣的教學策略，鼓勵學生自主探索和合作學習，以提升其數學思維能力和解決問題的能力。

一年級數學上冊教學計劃 第1篇

　一、指導思想：

繼續推進“優化課堂教學，促進教師專業發展”課題研究，倡導高效課堂教學，深入學習教育教學理論及數學課程標準的核心思想，強化數學課堂教學的探究性，培養師生的主動學習精神。以課堂教學為重心，不斷提升教師的教學質量。通過豐富的數學學習活動，激發學生對數學的興趣，培育他們對數學無處不在的認知。

　二、教材分析

本冊教材內容涵蓋20以內的數字及基本的加減法口算，幾何形狀、簡單的統計知識以及認知鐘表等教學內容。

整個教材以基本的數學思想和方法為主線安排教學內容。在學生認識10以內的數字之前，先引導他們學習數一數、比一比、分類和認位置等基礎知識;在學習10以內的加減法之前，先進行分與合的教學。通過數一數，幫助學生初步理解數字表示物體數量的概念;通過對比長短、高矮、大小和輕重，培養學生的比較能力;通過分類，引導學生感知同類物體的相似性，并初步理解物體屬性的相似性;通過認位置，讓學生了解基礎方位，初步意識到位置的相對性;通過分與合的教學，為后續加減法概念的建立和口算的準確性奠定基礎。這些體現出比較、分類及分合的思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要方法。教科書設置了小單元，將各領域內容交叉安排，符合一年級學生的年齡特點與心理需求，有助于各知識點之間的聯結，方便他們構建合理的知識結構。

　三、班級情況分析

一年級的學生由于剛進入學校，普遍活潑好動，思維活躍，對數學學習的興趣較濃，也擁有良好的學習習慣。然而，部分同學可能學習能力較弱，注意力易分散，但他們對知識的渴望十分強烈。教師需要有針對性與耐心地進行指導，幫助每位學生順利完成本學期的學習目標。

　四、教學目標

1、知識與技能方面：

通過實際情境的學習，識別20以內的數字，能夠熟練讀寫；初步理解20以內數字的組成，熟知符號<、=、>的含義，并能用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體情境，逐步理解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法及相應減法的口算方法的過程，能熟練口算一位數加一位數及相應的減法；初步掌握20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時及大約幾時；通過實際情境認識方位，上、下、前、后、左、右等，初步建立方位觀念。通過具體物體了解長方體、正方體、圓柱和球，識別相應的圖形，經過實踐活動體會這些形體的特征，能夠正確辨認。感受并比較物體的長短、大小及輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐學習簡單分類，經歷數據收集和統計的過程，能夠根據統計數據回答簡單問題，并與同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：

初步學習從數學思維的角度觀察事物的方法，如計數、比較事物的多少，比較簡單的長短、大小和輕重等。在數的概念形成過程中，促進思維能力的提升，例如在認識20以內數字時通過比較和排列發現它們間的關系；在學習“分與合”時，發展學生的有序思考和分析能力；在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

一年級數學上冊教學計劃 第2篇

　一、學生情況分析

一年級共有三個班級，共計215名學生，每班人數在65人左右。雖然大多數學生在入學前接受過一定的學前教育，但他們的基礎水平參差不齊，尤其是幾個學生在數學方面的表現較為薄弱。部分學生在幼兒園階段養成的學習和行為習慣并不理想。剛進入小學，他們對學校的一切都顯得陌生與不適應，但同時展現出天真活潑的個性，以及強烈的好奇心和求知欲，具有很強的可塑性。本學期的主要工作重點將是激發和培養學生的學習興趣。

　二、教學內容：

本學期的教材內容包括數數、比較、1—10的認知及加減法、物體與圖形的識別、分類、11—20的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法、數學樂園、我們的校園、總復習及兩次數學活動（數學樂園和我們的校園）。

1、熟練數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，能夠讀寫1~20的數字。

2、初步理解加、減法的含義及算式中各部分的名稱，掌握加法和減法的關系，能夠熟練進行一位數的加法與10以內的減法運算。

3、學會通過加、減法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號比較數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓等基本圖形。

6、初步了解分類的方法，能夠進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，能夠認讀整點和半點的時刻。

8、體驗學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　三、教材分析：

本學期教材的教學重點：為10以內的加、減法及20以內的進位加法。

教學難點：正確使用數學語言表達比較結果，熟練進行10以內的口算以及20以內的進位加法的思維過程。這兩部分知識是學生學習數字與計算的起點，在日常生活中具有廣泛應用，同時也是多位數計算的基礎。掌握一位數的加法和相應的減法是小學數學的基礎內容，是學生終身學習與發展的必備知識和技能，必須務必讓學生真正掌握。

除了數字和計算外，教材還安排了常見幾何圖形的直觀認識、比較大小、長短及高低、簡單分類以及初步認識鐘表等內容。盡管每一單元的內容不多，但都十分重要，有助于學生了解數學的實際應用，培養他們學習數學的興趣。

1、每單元后都有綜合練習，形式靈活多樣，能夠很好地鞏固所學知識。

2、數學樂園很好的體現了主體性原則，能最大程度地調動學生的積極性，培養他們對數學的興趣。

3、重視學生的經驗與體驗，依據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。

4、結合認數與計算穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到熟練計算的目標。

5、重視學生對數概念的理解，讓他們體會數是用來表示與交流的，初步建立數感。

6、在計算教學中體現算法的多樣性，允許學生采用自認為合適的方法進行計算。

7、直觀認識立體與平面圖形，發展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性與創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

　四、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展特點，培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗和知識為基礎，提供熟悉的情景，幫助他們理解數學知識。

2、增加與實際生活相關的內容，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。

3、注意選擇富有兒童趣味的學習素材和活動內容，激發他們的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4、重視引導學生進行自主探索和合作交流，讓他們在這樣的氛圍中學習。

5、把握教學需求，促進學生的全面發展，適當改進評價學生的方法，例如建立“課堂發言的智慧錦囊”。

　五、教學目標

1、讓學生能夠正確數出不同物體的個數，逐步抽象出數字，區分“幾個”和“第幾個”，熟練掌握10以內數字的組成，并能夠規范書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的意義，能夠熟練數出20以內的數字，正確讀寫20以內的數字，掌握20以內數字是由一個十與若干個一組成的，同時熟悉20以內數字的順序，并能比較其大小。

3、使學生初步認識“=”、“>”、“<”三種符號，并會使用這些符號表示數的大小。

一年級數學上冊教學計劃 第3篇

本學期一年級數學上冊教學計劃

　一、知識與技能目標

1、讓學生初步理解加法和減法的基本概念，能夠直觀感知加法的交換律，以及加法與減法之間的關系，掌握10以內的加減法口算及進位加法的運算技能。能夠較為熟練地解決10以內的連加、連減以及混合運算的相關題目。

2、培養學生運用加減法的理解，能解答簡單的圖文應用題，明確題目中的條件和問題，能列出相應的算式并備注最終的單位，能夠口述答案，觀察實物或圖示口述題目意圖，并簡單闡述剩余數量的關系。

3、幫助學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等基本幾何圖形，并對這些形狀有初步的認知。

4、結合主題圖和插圖以及相關數據，培養學生對祖國和科學的熱愛，樹立認真做題、正確計算、書寫規范的良好習慣，學會有條理和依據地思考問題。

　二、數學思維發展

1、鼓勵學生運用生活經驗，能夠對相關的數學信息進行解釋，并初步學會用具體的數據來描述現實生活中的簡單現象。

2、通過對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索，逐步發展學生的空間觀念。

3、在教師的引導下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。

　三、問題解決能力

引導學生從日常生活中發現并提出問題的能力，經歷解決問題的過程，體驗數學與實際生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的重要性。

一年級數學上冊教學計劃 第4篇

一、學生概況

本班目前共有學生45人，經過一個學期的數學學習，學生在基礎知識和技能方面基本達到了預期目標，對于數學學習產生了濃厚的興趣，積極參與各類學習活動。特別是動手操作的內容，孩子們的參與熱情更高。然而，當遇到一些深思熟慮的問題時，部分學生表現出一定的畏難情緒。盡管在期末測試中，孩子們的成績普遍良好，但成績并不能完全代表他們的數學學習狀況，課堂表現和實際學習活動更能真實反映學生的學習情況。我們應更多關注學生對數學的興趣，逐步引導他們學會思考和解決問題。

二、教材分析

本冊教材共分為7個單元。

1. 數與代數領域：

本部分設有五個單元，具體分為三個部分。第一部分是認數，包含一個單元，即第三單元認識100以內的數字；第二部分是計算，包含三個單元，分別為第一單元的20以內退位減法、第四單元及第六單元的兩位數加減整十數以及一位數的口算和兩位數的加減筆算，還需教授如何解決兩數相差多少的實際問題；第三部分是常見量，設置一個單元，即第五單元的人民幣知識。本冊教材在內容安排上進行了較大的改動，將原一年級上冊的20以內退位減法調整至本冊作為第一單元，并將原二年級上冊的兩位數加減筆算提前至本冊，同時將原一年級下冊的乘法初步認識和乘法口訣的兩個單元推遲到二年級上冊。這一調整是基于對實驗區的深入調查和教師意見的綜合分析，旨在合理安排教學進度，幫助學生更好掌握數學知識。

2. 空間與圖形領域：

這一領域的安排為一個單元，即第三單元的圖形認識，內容涵蓋長方形、正方形、圓形、三角形及平行四邊形。遵循兒童觀察事物的認知規律，從整體到部分，從粗略到細致逐步進行學習，使得學生在直觀認識立體圖形后，逐步理解平面圖形。

最后的一個單元為期末復習。教材中還設置了三次實踐活動，分別為“我們認識的數”和“小小商店”，旨在讓學生綜合運用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養他們的實際應用能力和合作意識。

三、教學目標

(一) 知識和技能方面

1. 能正確、熟練地進行20以內的退位減法計算；

2. 認識計數單位，初步理解個位和十位數字的含義，熟練掌握100以內的數字，包括讀寫和比較其大小，并能在生活中應用100以內的數字進行簡單的估算和交流；

3. 能進行100以內兩位數加減一位數和整十數的計算，并能夠用加減法解決一些簡單的實際問題；

4. 認識人民幣的單位元、角、分。

(二) 數學思考方面

1. 在認識100以內數字的含義及其組成方法、比較大小等活動中，培養初步的數感，發展抽象思維能力；

2. 在探索加減法的口算和筆算過程中，體會系統思考的重要性，通過練習提升計算能力；

3. 在抽象平面圖形的過程中，培養觀察、比較和概括能力，通過多樣活動發展形象思維和空間意識。

(三) 解決問題方面

1. 學會從生活中發現問題并解決，體驗數學與生活的緊密聯系；

2. 理解同一問題可有多種解決方式；

3. 通過合作解決問題，積累經驗；

4. 初步學會表述解決問題的過程和結果。

(四) 情感與態度方面

1. 在他人的鼓勵下，對身邊的數學現象保持好奇心，積極參與生動的教學活動；

2. 在克服困難中獲得成功體驗，激發學好數學的信心；

3. 通過觀察、操作和歸納等過程，體驗數學思考的理性；

4. 能夠在指導下發現并改正數學活動中的錯誤；

5. 體會學習數學的樂趣，增強學習興趣，建立信心；

6. 養成認真作業和書寫整潔的習慣。

四、教學進度

第一周(2.17~2.21)

1. 十幾減9

2. 練習1

3. 十幾減8、7

4. 練習2

5. 十幾減6、5、4、3、2

第二周(2.24~2.28)

1. 練習3

2. 復習1

3. 復習2

4. 單元檢測

5. 單元評講

第三周(3.3~3.7)

1. 認識正方形、長方形、三角形和圓

2. 練習4

3. 單元檢測

4. 單元評講

5. 數數

第四周(3.10~3.14)

1. 數的讀寫與組成

2. 整十數加一位數及相應的減法，幾十幾減幾十

3. 練習5

4. 數的順序

5. 比較數的大小

第五周(3.17~3.21)

1. 多一些、少一些、多得多、少得多

2. 練習6

3. 復習

4. 我們認識的數

5. 單元檢測

第六周(3.24~3.28)

1. 單元評講

2. 整十數加、減整十數

3. 兩位數加整十數、一位數(不進位)

4. 求被減數的實際問題

5. 練習七

第七周(3.31~4.4)

1. 兩位數減整十數、一位數(不退位)

2. 求減數的實際問題

3. 練習八1

4. 練習八2

第八周(4.8~4.11)

1. 兩位數加、減兩位數(不進位、不退位)

2. 求兩數相差多少的實際問題

3. 練習九

4. 復習1

第九周(4.14~4.18)

1. 復習2

2. 單元檢測

3. 期中模擬測試

4. 單元講評

第十周(4.21~4.25)

1. 期中復習

2. 期中復習

3. 期中復習

4. 期中測試

5. 期中評講

第十一周(4.28~4.30)學校運動周

第十二周(5.4~5.9)

1. 認識1元及1元以下的人民幣

2. 認識大于1元的人民幣

3. 練習十

4. 小小商店

5. 單元檢測

第十三周(5.12~5.16)

1. 評講試卷

2. 兩位數加一位數(進位)

3. 練習十一1

4. 練習十一2

5. 練習十一3

第十四周(5.19~5.23)

1. 兩位數減一位數(退位)

2. 練習十二1

3. 練習十二2

4. 練習十二3

5. 練習十二4

第十五周(5.26~5.30)

1. 兩位數加兩位數(進位)

2. 練習十三1

3. 練習十三2

4. 兩位數減兩位數(退位)

5. 練習十四

第十六周(6.3~6.6)

1. 復習1

2. 復習2

3. 復習3

4. 單元檢測

第十七周(6.9~6.13)

1. 單元評講

2. 期末復習1

3. 期末復習2

4. 期末復習3

5. 期末復習4

第十八周(6.16~6.20)

1. 期末復習5

2. 期末復習6

3. 期末復習7

4. 期末復習8

5. 期末復習9

一年級數學上冊教學計劃 第5篇

　一、學生基本情況分析

在本學期的一年級數學課程中，參與的學生來自36班和37班，總人數為100人。在經過一個學期的學習后，他們在數學基礎知識和技能方面基本上達到了教學目標。大多數學生對數學產生了一定的興趣，樂于參與到學習活動中去。尤其是對一些動手實踐和小組合作的學習內容表現出明顯的好奇心。然而，在面對較難的問題時，部分學生會表現出畏懼心理。36班由于學生的平均年齡偏小，部分學生在課堂上注意力不夠集中，導致學習效率相對較低，學習習慣仍需加強。我們需要進一步提升學生已經形成的學習興趣，鼓勵他們更加積極地思考，提高他們的思維能力，體驗成功所帶來的樂趣。

　二、教材分析

本學期的教材內容包括：位置、20以內的退位減法、圖形拼組、100以內的數、人民幣的認識、100以內的進位加法和退位減法(一)、時間的認識、找規律、統計以及數學實踐活動。

在日常生活中，20以內的退位減法和100以內的加減法有廣泛應用，且是學生進一步學習計算的基礎，因此需要讓學生扎實掌握。在量的計量方面，教材中不僅安排了對人民幣單位元、角、分的學習，還包括了具體時刻的讀寫方式。找規律引導學生探索圖形或數字的簡單排列規律，初步培養他們對數學問題的探索興趣和對數學美的欣賞意識。統計則是正式教學統計基礎知識的起點，讓學生學習簡單的收集和整理數據的方法，了解最基本的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。兩個數學實踐活動的安排，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的任務，充分運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學實際應用的價值，感受使用數學的愉悅感。

　三、教學目標

1.了解計數單位“個”和“十”，初步理解個位和十位上數字的表示意義，能夠熟練掌握100以內的數字，并能正確讀寫這些數字。理解100以內數字的組成、順序和大小，能夠用這些數字表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

2.熟練掌握20以內的退位減法，能夠計算100以內兩位數加減一位數及整十數，并運用加減法解決一些簡單的實際問題。

3.識別人民幣單位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分的關系，并培養愛護人民幣的意識。

4.掌握讀寫時間的方式，理解1時=60分，并學會珍惜時間。

5.體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能夠用簡單的方法收集和整理數據，初步了解條形統計圖和統計表，能夠根據統計圖表中的數據提出和回答簡單的問題。

6.對與數學有關的事物保持好奇心，積極參與生動形象的教學活動，經歷觀察、操作和歸納等學習過程，感受數學思考的合理性。

7.經歷從生活中發現并提出問題及解決問題的過程，感受到數學與日常生活的緊密聯系，學習如何在日常生活中運用數學，體會學習數學的樂趣，建立自信心。

　四、教學措施

1.從學生的年齡特點入手，結合學生實際的思維水平，通過豐富多樣的教具，充分的教學準備以及具有兒童趣味的學習內容和活動，激發學生的學習興趣，確保他們獲得愉悅的數學學習體驗。

2.在教學過程中，避免一味的知識灌輸，重視學生知識形成的過程，讓學生親身經歷這一過程。

3.布置靈活多樣的作業，例如動手實踐的作業和自主安排的作業，減少單一的練習。

4.增強家庭與學校之間的溝通，適當指導家長如何正確幫助孩子學習。

5.不斷提升教師自身的教學能力。積極進行自學，拓寬視野，為提高課堂教學效果創造必要的條件。

一年級數學上冊教學計劃 第6篇

　一、指導思想。

根據學校的整體發展規劃，以培養學生的自主學習能力和數學思維為核心，圍繞一年級數學上冊的教學任務，從理解到應用，專注于課堂教學的優化，制定切實可行的教研組工作方案，推動團隊的專業發展，提升教師的教學水平。通過任務驅動，幫助教研組成員明確教學目標，明確每節課的要求，明確每次教研的主題，從而實現課堂教學的高效化。

　二、關鍵詞：

規范，研究，提升，活動

　三、工作策略：

實事求是，注重效果

　四、工作要點。

與班主任密切合作，重視德育教育，特別是培養良好的學習習慣，因為好習慣是成功的基礎。

深入推進教研活動，確保教研內容務實有效。堅持每單元進行集體備課，明確時間、地點和主講人。鼓勵隨機教研，隨時在組內開展，提升教學質量和效率。

以高度的責任感和熱情的服務態度，認真做好日常教學工作：

（1）堅持執行教學的各項規范；

（2）扎實落實教學環節，提高課堂教學的有效性；

（3）幫助學生適應教師的教學方式；

（4）進行課前準備、課中靈活實施及課后系統總結反思；

（5）認真進行組內的研究課活動，做好評課、說課和反思工作；

（6）提前兩周備好課程，每個單元進行檢查簽字；

（7）積極參加各類培訓，不斷提升個人素養；

（8）培養學生記錄錯題的習慣；

（9）組織年級組內的數學競賽活動；

（10）配合年級組開展具有特色的數學活動，突出數學學科的特點。

　五、本學期特色工作：

1、建立一年級學生學習情況記錄表。

2、加強與二年級的交流，提升一年級的數學教學效果。

3、培養學生良好的數學學習習慣，收集相關資料。

4、指導學生參與數學競賽。

5、落實課堂觀察和研討工作。

6、開展富有創新的教研組活動，促進教師的成長與發展。

　六、各學月工作重點安排：

第一學月：制定教研組工作計劃，參加教材分析，順利開啟新學期的教學工作。

第二學月：加強新課程理論學習，開展課堂觀察研究活動。

第三學月：積極參與專家聽課活動。

第四學月：培養學生良好的學習習慣，組織口算比賽。

第五學月：進行期末工作，包括考試反饋、總結和質量分析。

　七、組內集體備課安排：

第一單元、整理與復習（一）主講李

第二、四單元、整理與復習（二）主講王

第三、五、七單元加與減（一、二、三）主講趙

第八單元、總復習主講陳

　八、組內研究課題：

《課堂教學對學生學習效果的影響》

一年級數學上冊教學計劃 第7篇

　一、教學內容：

本學期的教學內容包括：

樂趣無窮的數字海洋——數一數；

快樂小課堂——10以內數字的認知；

幫媽媽做家務——分類與比較；

探索大自然——10以內的加減法；

實踐動手活動；

巧手大挑戰——識別圖形；

小鳥歸來——認識11到20的數字；

趣味游戲——圖形和位置的認知；

歡樂運動會——20以內進位加法和退位減法；

換牙的小秘密——簡單統計；

雪山樂園——復習總結等內容。

　二、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）能在具體情境中熟練認讀和書寫20以內的數字，能夠用數字表示物體的數量或事物的位置與順序；理解>、<、=的意義，識別個位和十位的概念。

（2）通過具體情境理解加減法的意義；能熟練進行20以內的口算，結合實際情況進行初步的估算。

（3）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。

（4）能用上下左右前后描述物體的相對位置。

（5）能夠依據給定的標準對物體進行比較和分類。

（6）通過簡單的統計活動，初步了解象形統計圖和基本統計表，并從中得出簡單結果，理解一些基本的數據處理方法。

（8）加深對20以內數字及相關知識的理解。

（9）提升對分類、比較以及統計相關知識的理解。

2、情感與態度：

（1）在他人鼓勵和幫助下，對生活中與數學相關的事物產生好奇心，培養對數學學習的興趣，養成觀察并提出問題的習慣。

（2）在數學活動和解決實際問題的過程中，感受數學與生活的緊密聯系，能夠運用所學數學知識解決實際問題。

　三、教材分析

本冊教材涵蓋：數一數、比一比，10以內數字的認識與加減法，圖形認知，分類，11~20數字的認知，認識鐘表，20以內進位加法，并運用數學實踐活動。

1、依據《標準》調整教學內容，為學生提供更為豐富的數學知識。

2、注重學生的經驗與體驗，圍繞學生已有知識設計活動內容和學習材料。

3、將認數與計算相結合，穿插教學，幫助學生逐步形成數的概念，提高計算熟練度。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、在計算中體現多樣性的算法，鼓勵學生用自己認為合適的方法進行計算。

6、設計“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

　四、教學策略

1、努力體現自主探索與合作交流的學習方式。

2、注意創設情境，為學生探索數學問題提供豐富的素材與信息，增強學習數學的信心。

3、強調學生認真完成作業并保持良好的書寫習慣。

4、結合課堂教學與家庭實踐，強化學習效果。

一年級數學上冊教學計劃 第8篇

　一、學情分析：

本班共有23名學生，其中男生11人，女生12人。大部分學生已經掌握了10以內的數的識別和書寫，部分學生能夠進行簡單的10以內加減法運算。然而，仍然有一些學生在課堂學習中表現出注意力不集中，對學習內容理解較慢。在接下來的教學中，需要根據學生的興趣和實際情況，建立良好的師生關系，使學生在愉悅的環境中體驗到數學學習的樂趣和價值。

　二、教學理念：

尊重每一個學生的個體差異，幫助他們在數學學習中獲得不同的發展。

　三、教學內容：

依據人教版小學數學一年級上冊的內容進行教學。

　四、教材分析：

本冊教材遵循《課程標準》的基本原則，內容分為十個單元，包括：數與數的認識、比較、1至5的加減法、物體與圖形、分類、6至10的加減法、11至20的數的認識、認識時間、20以內的進位加法以及兩個數學活動單元(數學樂園和校園活動)。

在第一單元“數與數的認識”中，教材設計了“美麗校園”的場景，幫助學生感受數字在生活中的意義。這一單元也為教師了解學生的數感、觀察力及表達能力奠定了基礎。教學的重難點在于感知10以內的數，要充分利用教材及生活中的情境來引導學生進行數的認識。

第二單元“比較”旨在幫助學生初步了解“多少、長短、高矮”的含義。重點在于學會比較物體的特征及其方法，關鍵在于掌握有效的比較技巧。

第三單元“1—5的認識和加減法”是基礎的數概念，重點在于教學生認讀與書寫數字，初步培養數感和符號意識。難點在于幫助學生建立穩固的數感。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間知識的起點，重難點在于掌握圖形特征與空間觀念，關鍵在于通過操作和觀察讓學生感知圖形的特征。

第五單元“分類”能力的建立對于今后理解藝術知識、科學知識至關重要，重難點在于確定有效的分類方法。

第六單元“6—10的認識和加減法”為學生學習20以內的加減法重要基礎，重難點在于掌握相應的加減法及對數的理解。

第七單元“11—20的數的認識”為學習后續的加減法打基礎，重難點在于認識數位和計數單位。

第八單元“認識時間”使學生從生活實際出發，重難點在于能正確地認讀整時和半時。

第九單元“20以內的進位加法”是學生今后計算的基礎，重點在于掌握進位加法的過程，難點在于用加減法解決特定問題。

　五、重點

10以內的加減法和20以內的進位加法。

　六、難點

用正確的數學語言表述比較結果，熟練掌握10以內的加減法，能清晰描述20以內進位加法的過程。這兩部分知識是學生數學學習的基礎，具有廣泛的應用價值.

教材還安排了幾何圖形的基礎認識，比較物體的特征及初步的分類能力，這些內容都對學生了解數學的實際應用有幫助，并能有效激發他們的學習興趣。

　六、教學目標：

根據新課程標準，結合教學實際，確定以下目標：

(一)知識與技能

1、能夠從生活中抽象出0-20的數，會認、讀、寫0-20的數字，并能比較數的大小。

2、初步理解數位的概念，知道各個位上的數字代表的意義。

3、通過具體情境，了解加減法的基本含義。

4、會用符號“>”、“<”、“=”比較數的大小。<>

5、具備初步的分類和比較能力。

6、認識基本的鐘表知識，能夠看懂整時和半時。

(二)數學思考

1、感知0-20數的意義，通過符號描述數的大小，初步建立數感。

2、能按順序整理和記憶相關的數及運算。

3、鼓勵學生通過多樣的方法探究解決問題。

(三)解決問題

1、能運用0-20的數字表示生活中的事物，解決簡單的數學問題。

2、通過統計圖表的信息進行比較與分類。

(四)情感、態度與價值觀

1、培養良好的學習習慣和能力，能積極參與討論與合作。

2、通過活動體驗數學學習的樂趣，增強學習自信。

3、感受遵守規則及珍惜時間的重要性，樹立良好的道德觀。

　七、質量目標：

確保及格率達到95%以上，優秀率達到85%以上。

　八、方法與措施：

1、認真研究教材，結合學生實際情況，積極探索有效的教學策略。

2、采用多樣的教學手段，激發學生的學習興趣。

3、加強演示與實踐，鼓勵學生動手操作，深入理解數學。

4、在課堂中倡導學生的自主探索與合作交流。

5、關注學生的理解能力，適時調整教學內容，滿足不同水平的學生需要。

　九、德育與數學

在數學教學中融入德育元素，幫助學生在學習的過程中理解和培養良好的品德。

一年級數學上冊教學計劃 第9篇

　一、教材內容分析

本冊教材涵蓋了20以內的數字及基礎的加、減法口算、幾何圖形、簡單的統計以及認識鐘表等教學內容。

本教科書的教學內容圍繞基本的數學思想與方法進行設計。在學生掌握10以內的數字之前，先進行數數、比較、分組和認位置等內容的教學;在進行10以內加、減法之前，先引入分與合的概念。通過數數，幫助學生初步理解數字與物體數量之間的關系;通過比較長短、高矮、大小、輕重等，學生能夠初步學習到簡單的比較方法;通過分組，學生可以接觸到基本的分類知識，并感知同類物體之間的共同特征;通過認位置，學生能夠認識簡單的方位，感受到物體的相對位置;通過分與合的教學，為學生建立加法與減法的概念奠定基礎。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教材設置了小單元，將各領域的內容進行交叉安排，符合一年級學生的年齡與心理特點，有利于各知識間的相互聯系，便于學生構建合理的認知結構。

　二、班級情況分析

一年級的學生由于剛入學，表現出活潑好動和天真爛漫的特點。大部分學生思維活躍，對數學學習充滿興趣，普遍具有良好的學習習慣。然而，也有少數學生能力較弱，容易分心，但他們對于知識有強烈的求知欲。教師需要有層次性和耐心地進行輔導，確保每位學生順利完成本學期的學習任務。

　三、教學目標

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數字的過程，認識20以內的數字，并學會讀寫;初步理解20以內數字的組成，認識符號<、=、>的含義，并能用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體情境，初步了解加法和減法的基本概念;經歷探索一位數加法及相應的減法口算方法的過程，能熟練進行一位數與一位數的口算以及相應的減法;初步學會進行20以內加減法的估算。認識鐘面及其上整時和大約幾時的概念。結合具體情境認識上下、前后、左右等方位，初步建立方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，理解這些形體的特征，能夠正確識別這些形體。感受并比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單分類，并經歷數據的收集和統計過程，能夠完成相應的圖表。根據統計數據回答簡單問題，并與同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體個數，比較事物的多少，以及簡單的長短、大小和輕重比較。在形成數的概念過程中，發展思維能力，例如在認識20以內數字時，通過比較和排列發現數字之間的聯系，在學習“分與合”時，培養學生的有序思考及分析和推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能夠利用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，并聯系具體情境探索一位數的加減法，同時經歷與同伴交流各自算法的過程，能夠正確、有條理地說明自己的算法，對估計的過程進行解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小以及物體間位置關系的過程中，發展空間觀念。感受數據的收集與整理過程，具備對簡單事物和信息進行比較分類的意識，具備基本的統計思想。

3、解決問題方面：在教師指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單數學問題，能夠運用已有知識、經驗和方法解決問題;對簡單幾何體進行分類，能夠結合情境描述一些物體的相對位置;在教師的組織下，收集有效信息并進行分類與整理，使用簡單的統計方法表示解決問題的結果等。體驗與同伴合作解決問題的過程，并能夠交流各自的想法。

4、情感與態度方面：在數學學習過程中，初步感受到數學與日常生活的緊密聯系，對周圍與數學相關的事物產生好奇心，激發學習數學的熱情，積極參與數學活動。在教師和同學的鼓勵和支持下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，逐步建立學好數學的自信心。

　四、教學重點與難點

1、能夠讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內各數字的組成，能夠熟練口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數字的組成，初步理解“個位”和“十位”的概念。

4、掌握20以內的退位減法。

　五、滲透教育

1、開展學習目的性教育和學習習慣的培養。

2、結合相關教學內容，進行愛國主義、集體主義及熱愛大自然的教育。

　六、教學措施

1、教師應認真學習新課程標準，勇于進行教學創新，踐行教學“六認真”。

2、根據學生的年齡特點和認知規律，選用有效的教學方法，并充分利用電化教學媒體。

3、不斷進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生，拓寬知識面。

5、重視對學習困難學生的輔導。

一年級數學上冊教學計劃 第10篇

　一、學情分析

在本學期，我負責一（1）班和一（2）班的數學教學工作。一（1）班有62名學生，而一（2）班有55名學生。由于他們剛剛入學，對許多學校的規則和日常行為還沒有形成自覺意識，比如不允許在教室內穿拖鞋、保持教室衛生等規范尚未養成。由于年紀較小，學生在課堂上常常難以專心，喜歡講悄悄話、做小動作。不過，在這幾天的接觸中，我發現孩子們對數學充滿了好奇和興趣，堅信通過我們的共同努力，他們一定會取得顯著進步。

　二、教材分析

本冊教材共設計了七個單元：1、10以內數的認識及加減法（一）；2、10以內數的認識及加減法（二）；3、物體的分類與認識；4、11-20各數的認知；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總復習。

本冊教材為義務教育課程標準實驗教科書，主要通過豐富多樣的活動來提升學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣及團隊合作交流能力，激發學生的數學學習興趣。鼓勵學生用他們喜歡的方式去獲取知識，并進行有效的思想品德教育，初步了解學習方法與思考方式。

　三、教學目標

1、能夠熟練數出20以內物體的數量，掌握數字的順序與大小，能讀、寫0-20的數字。

2、初步理解加法與減法的含義，認識加減法算式各部分的名稱，明了加法與減法之間的關系，能熟練計算20以內的加減法。

3、初步能夠運用加減法的知識解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，并能用這些符號表述數的大小。

5、直觀地識別長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形和圓形，發展空間感知能力。

6、初步了解分類的方法，能夠進行簡單分類。

7、感受到學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，樹立信心。

8、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學重、難點

本冊的重點在于認識和計算20以內的數字。這些內容在日常生活中具有廣泛的實際應用，是學生數學習的起點，同時也是理解更大數字的基礎，構成學生終身學習所需的基礎知識和基本技能。

難點則在于20以內的進位加法和退位減法。這些概念不僅是學生學習數與運算的基礎，也是多位數計算的基石。20以內的加法和減法是小學數學最基本的內容，必須讓學生真正掌握。

　五、教學措施

1、結合學生的年齡特征，采用游戲化的教學方式，激發學生參與數學學習活動的熱情。

2、課堂教學中應提供更多有助于學生理解的問題，而非一味追求復雜度，考慮到學生的實際思維水平，照顧到中等生及思維較慢的同學。

3、布置一些有趣的作業，如動手實踐的任務，避免單調的練習。

4、加強家庭與學校教育的聯系，適當向家長傳授一些有效的指導孩子學習的方法。

5、每月開展作業評比活動，激勵學生相互學習、共同進步。

一年級數學上冊教學計劃 第11篇

一、上學期成績回顧與分析

我擔任一年級數學的教學工作。本班共有30名學生，經過期末考試，整體表現令人滿意，班級均分達到65分，年級均分為60分。然而，仍有一些學困生成績不理想。分析原因，發現大多數學生對數學的基礎知識掌握不足，他們的學習興趣不高，缺乏明確的學習目標。一年級數學是學生學習的重要基礎課程，家長和老師都非常重視，但有些學生認為數學難度較大，學習過程枯燥。再加上一些學生對數學缺乏足夠的接觸和實踐，導致他們對學習數學產生了抵觸情緒。

二、指導思想與教學總目標

以“《數學課程標準》”為指導，適應新課程改革的要求，關注每位學生的個體發展，提升他們的數學素養和思維能力。正確理解數學學科的特點，倡導以合作與探索為主的學習方式，幫助學生樹立積極的學習態度和正確的價值觀。目標是確保學生能夠理解和掌握基本的數學概念，能夠在課堂中參與討論并表達自己的看法；能解決簡單的數學問題，熟悉相關的運算規則；能夠進行適合一年級學生的簡單閱讀與理解，掌握基本的數學術語；能夠在學習中互相協作，共同完成學習任務。

三、教材簡要分析

一年級數學上冊共設有十個單元，每個單元圍繞一個核心主題展開，以基本的數學概念為主線，采用實踐導向的教學方法，幫助學生在日常生活中運用數學。教材中設計了豐富的活動，如數字游戲、操作活動、故事分享等，旨在讓學生在體驗中學習數學，同時增加課堂的互動性，促進學生之間的交流與合作。教材內容逐步推進，確保學生在每個單元中不斷鞏固和拓展所學的知識點。

四、教學手段和措施

（一）借鑒有效的課堂教學模式。“有效模式”是指注重目標明確、主動學習、合作交流、展示反饋、練習擴展、總結反思。通過導學案進行教學設計，導學案包含學習目標、知識結構、學習方法和技能訓練等要素。教師在設計導學案時，需結合課程標準，制定具體而明確的教學目標，讓學生在活動中自主學習，積極參與。教師的角色是引導學生，幫助他們克服學習過程中遇到的困難。

（二）明確學習目的。學生是學習的主體，教師應通過生動有趣的方式，引導他們認識到學習數學的意義和價值。在教學過程中，應注重與學生的日常生活結合，幫助他們建立學習數學的興趣和動機。

（三）建立良好的師生關系。尊重和關心學生的成長，讓學生在課堂上感受到溫暖和支持，激發他們的學習熱情。教師也要在課后與學生建立友好的關系，成為學生信任的朋友和導向者。

（四）創造有趣的學習情境。小學數學教材注重實踐性，強調讓學生通過動手操作、參與互動等多種方式來學習數學概念，培養他們的綜合能力。教材中包含許多生動有趣的活動，旨在提高學生對數學學習的熱情和積極性。

五、教學進度安排略。

本學期，在校長的指導下，我將提高對教學的認識，注重教學方法的改革，努力提升學生的數學學習成績。通過關注課堂的實際情況，結合生活中的數學知識，引導學生掌握基本的數學技能。激發他們的創造力，探索適合他們的學習方式，實現《數學課程標準》的目標，為學生的全面發展打下堅實的基礎。

在課堂教學中，我將不斷探索創新的方法，注重學生的體驗與參與，通過多樣化的教學活動，提高學生的積極性。針對不同的學生，我將實施因材施教的原則，幫助他們克服學習中的困難，提升他們的數學能力。