秋學(xué)期五年級美術(shù)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)，通過多樣化的美術(shù)活動，鼓勵學(xué)生運用不同工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作與設(shè)計。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性化發(fā)展，尊重每位學(xué)生的特長與潛力，促進(jìn)其全面成長。課程內(nèi)容涉及美術(shù)欣賞、基本色彩知識、造型技巧等，幫助學(xué)生積累視覺與觸覺經(jīng)驗，表達(dá)個人情感。教學(xué)目標(biāo)包括提高學(xué)生的創(chuàng)造力、實踐能力，以及融入文化與歷史的認(rèn)知。關(guān)注班級與學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)熱情與能力差異，制定有效措施，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的積極參與。整體目標(biāo)是培養(yǎng)持久的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，提升審美情操，促進(jìn)人格完善。

在五年級的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)相對扎實，上學(xué)期的考核有較高的及格率。同學(xué)們不僅能夠欣賞國內(nèi)外的美術(shù)作品，且對建筑藝術(shù)以及各類民間藝術(shù)如年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和面具藝術(shù)等都有一定的了解；這種學(xué)習(xí)幫助他們提升審美能力，并在使用水性顏料、毛筆和宣紙等材料時進(jìn)行了多方嘗試，參與了多樣的造型活動和初步創(chuàng)作。通過學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等基礎(chǔ)色彩知識，學(xué)生們體驗了色彩的表現(xiàn)力，并能夠有意識地將其運用到作品中，初步掌握了鉛筆淡彩的繪制技巧。通過繪畫、拼貼、堆積和組合等造型活動，他們積累了豐富的視覺和觸覺經(jīng)驗，并能夠結(jié)合已有的美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作與設(shè)計，嘗試使用多種材料制作玩具。在圍繞特定主題的創(chuàng)作中，學(xué)生們能夠描繪生活中有意義的片段，表達(dá)他們的興趣和愿望；他們也通過日記畫的形式記錄所見所聞，表達(dá)個人情感。在簡單的寫生練習(xí)中，他們努力表現(xiàn)人物或物體的主要特征，并使用易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡單的立體或半立體作品。學(xué)生們的美感提升明顯，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也愈加濃厚。

二、存在問題：

1．班級與班級之間，學(xué)生與學(xué)生之間對美術(shù)課程的熱情和美術(shù)知識的掌握程度存在較大差異。

2．部分學(xué)生的想象力較為有限，缺乏表現(xiàn)能力。

3．部分學(xué)生在上美術(shù)課時缺乏積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：學(xué)生應(yīng)通過個人或集體合作的方式參與多樣的美術(shù)活動，嘗試各種工具和材料，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞與評論的方法，豐富他們的視覺與審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的趣味，從而培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的表達(dá)形式，表達(dá)自身情感與思想，美化生活環(huán)境。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展他們的美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，促進(jìn)人格的完善。

1．運用形狀、色彩、肌理和空間等美術(shù)語言，以繪畫和立體造型的方式，選擇適合自己的工具與材料，記錄和表達(dá)所見所聞及感受的事物，提升美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞個人的思想和情感。

2．利用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計方法及材料加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，提升身邊環(huán)境的美感。

3．通過欣賞和認(rèn)識自然美及藝術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特點，運用描述、分析與討論等方式，理解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，并用簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對作品的感受與理解。

4．結(jié)合學(xué)校與社區(qū)活動，將美術(shù)與科學(xué)課程及其他課程的知識和技能相結(jié)合，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，理解美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

四、教材分析和教學(xué)重點、教學(xué)難點

教材分析：本學(xué)期使用的美術(shù)教材選自湘教版，符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童心理，契合其年齡特點，教材內(nèi)容充滿童趣。此冊教材共設(shè)12課，每課聚焦造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、綜合與探索等多方面，具有較強(qiáng)的可操作性，且貼近實際生活，注重在娛樂中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣并掌握基本美術(shù)知識。

重點：著重普及美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活掌握造型與色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提升實踐能力，同時滲透人文精神。

難點：主要集中在讓學(xué)生創(chuàng)造美和學(xué)會使用美，發(fā)展他們的藝術(shù)感知能力與造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，并滲透德育教育。

五、教學(xué)措施

1．注重提升學(xué)生的審美能力，教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感受藝術(shù)作品的機(jī)會，激發(fā)他們的想象力。通過討論與比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、判斷，努力提升他們的審美情趣。

2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為學(xué)生創(chuàng)造有利環(huán)境，鼓勵思考與討論，啟發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言，并積極參與欣賞活動中的討論，表達(dá)見解。

3．創(chuàng)設(shè)文化情境，增加文化含量，通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對文化與歷史的認(rèn)識，樹立正確的人文價值觀。

4．加強(qiáng)師生之間的交流，確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生之間的情感交流。

5．鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的結(jié)合，培養(yǎng)他們的綜合思維與探究能力。

6．重視方法研究，引導(dǎo)學(xué)生通過感受、觀察、體驗和收集資料等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7．通過多種方式如電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受與想象能力，激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

六、培優(yōu)補(bǔ)差工作

每位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢與不足，文化課較好的學(xué)生在其他方面可能表現(xiàn)平平，而在某些方面突出的學(xué)生在文化課上也不一定優(yōu)秀。我始終相信每個人都有自己的特長與潛力。因此在美術(shù)教學(xué)中，我堅持客觀公正地看待學(xué)生，不以其他學(xué)科的表現(xiàn)作為評判標(biāo)準(zhǔn)，這樣的做法對孩子們是不公平的。

不論是優(yōu)秀學(xué)生還是相對差的學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)給予全部的愛心與關(guān)懷，幫助他們成長。學(xué)生的能力沒有絕對的好壞，我們不能以此拋棄他們，也不能輕視優(yōu)秀學(xué)生。因為他們正處于發(fā)展階段，變化是常態(tài)，需要我們針對學(xué)生之間的差異與不同，采取有效的教育教學(xué)措施，使每位學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展路徑。

在美術(shù)課上，也會出現(xiàn)優(yōu)差生的情況，對于美術(shù)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要重點培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力；對于美術(shù)方面相對薄弱的學(xué)生，我們則主要培養(yǎng)他們的興趣，力求每位學(xué)生都能全面發(fā)展。

首先是補(bǔ)差工作。每位學(xué)生都是獨特的，作為教師應(yīng)公平對待每一名學(xué)生，客觀評估他們的表現(xiàn)。我們不能因為某些因素而全盤否定具有潛力的學(xué)生。對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，重要的是幫助他們培養(yǎng)對美術(shù)的興趣，而興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。