小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)正確的讀書和寫字姿勢(shì)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)和書寫常用漢字，激發(fā)閱讀興趣，并提高口語(yǔ)交際能力。教材內(nèi)容涵蓋入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和課文等部分，注重學(xué)生的個(gè)體差異并結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置適宜的教學(xué)策略。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。重點(diǎn)關(guān)注漢字的識(shí)讀和書寫，朗讀訓(xùn)練，以及日常生活中的口語(yǔ)交流，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）掌握標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢(shì)與握筆方法，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)工具，養(yǎng)成整潔書寫的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）能夠熟練掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確拼讀和書寫音節(jié)。

（2）利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、糾正發(fā)音，并學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的欲望。

（2）認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)正確書寫100個(gè)。

（3）掌握漢字基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則書寫，確保字跡正確、端正。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)及良好的書寫習(xí)慣。

4、閱讀：

（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們享受閱讀的樂(lè)趣。

（2）學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

（3）能夠借助圖畫理解閱讀內(nèi)容。

（4）樂(lè)于與他人交流閱讀過(guò)程中感興趣的話題。

5、口語(yǔ)交際：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)普通話，逐漸形成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力 grasp 講話的主要內(nèi)容。

（3）能夠與他人進(jìn)行交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

（4）增強(qiáng)表達(dá)自我的信心，積極參與口語(yǔ)交流，勇于發(fā)表見(jiàn)解。

二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)教材分為“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”等部分。新教材中生字和課文均標(biāo)注有拼音，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和識(shí)字。

三、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)一班共有61名學(xué)生。大部分學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接受過(guò)學(xué)前教育，但基礎(chǔ)水平不均衡。部分學(xué)生在幼兒園階段的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣尚不理想。剛進(jìn)入小學(xué)，他們對(duì)新環(huán)境感到陌生，但同時(shí)也充滿好奇心和求知欲，具有較強(qiáng)的可塑性。本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提升學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

以合作學(xué)習(xí)為核心，采用討論、講解、演示和練習(xí)等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，順利拼讀音節(jié)并正確書寫。

3、掌握漢字的基本筆畫，依照筆順書寫字跡正確、端正、整潔，并初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、幫助學(xué)生熟悉學(xué)校常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深刻理解新教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用教材。

（1）充分利用多媒體教學(xué)，借助教材中的精美圖畫，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（3）拼音教學(xué)作為重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)和游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時(shí)要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固與識(shí)字教學(xué)的結(jié)合，發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的作用。

（4）識(shí)字教學(xué)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)展思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生思考和創(chuàng)造性識(shí)記漢字，同時(shí)適時(shí)融入識(shí)字知識(shí)和技巧，通過(guò)“識(shí)字大王”等各類比賽增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（5）重視朗讀指導(dǎo)，尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們分享讀書感受，同時(shí)引導(dǎo)通過(guò)多種途徑積累語(yǔ)言素材。

（6）在口語(yǔ)交際中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)話題討論，教師應(yīng)積極參與并引導(dǎo)，使師生之間形成良好的互動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

3、成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋并總結(jié)教學(xué)效果。

5、始終堅(jiān)持“為了學(xué)生的發(fā)展”這一理念，營(yíng)造民主互動(dòng)的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、自主和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，及時(shí)給予優(yōu)劣分化的指導(dǎo)，使每位學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。

6、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)的立體教育。

七、本學(xué)期教研或科研的課題、措施、目標(biāo):

課題：新課程標(biāo)準(zhǔn)下培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的研究與實(shí)踐

措施：

（1）培養(yǎng)學(xué)生專心閱讀的習(xí)慣。

（2）訓(xùn)練學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

（3）推廣廣泛閱讀的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣。

為促進(jìn)學(xué)生達(dá)成一定的閱讀量，我們鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一本《好詞好句本》，記錄平時(shí)讀書中發(fā)現(xiàn)的精彩內(nèi)容，并定期進(jìn)行檢查，比較誰(shuí)記錄的詞句更多，誰(shuí)又能將其牢記于心。多積累有助于語(yǔ)言材料的豐富，形成長(zhǎng)期的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們必須改變以往單純接受的學(xué)習(xí)方式，建立旨在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的全新學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)言和文化的積累中，形成深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學(xué)生們剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度還不夠熟悉，年紀(jì)小，自我管理能力較弱。但學(xué)生們多表現(xiàn)出良好的禮儀，能夠主動(dòng)向老師問(wèn)好。大部分學(xué)生在普通話交流方面有意識(shí)，能與老師和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)需要老師的指導(dǎo)和糾正。其他學(xué)習(xí)能力的評(píng)估則需在后續(xù)過(guò)程中進(jìn)一步觀察。

　二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材共包含五個(gè)單元。第一單元著重識(shí)字，內(nèi)容包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火等基礎(chǔ)知識(shí)，以及配套的韻律歌、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地一的快樂(lè)讀書活動(dòng)。第二單元?jiǎng)t聚焦于漢語(yǔ)拼音，并包含語(yǔ)文園地二和三的內(nèi)容。第三單元包含四篇課文和一次口語(yǔ)交際活動(dòng)，及相關(guān)的語(yǔ)文園地。第四單元再度強(qiáng)調(diào)識(shí)字及語(yǔ)文園地的練習(xí)。第五單元?jiǎng)t包括10篇課文以及三個(gè)語(yǔ)文園地活動(dòng)。

　三、教材分析

人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材增加了《天地人》、《日月水火》等課文，同時(shí)保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等內(nèi)容。新舊教材比較后發(fā)現(xiàn)，新教材中保留及新增的課文，多數(shù)是兒童詩(shī)，符合一年級(jí)學(xué)生的理解能力。值得注意的是，與舊版教材不同，新教材的結(jié)構(gòu)是先識(shí)字后學(xué)習(xí)拼音，幫助學(xué)生更早接觸常見(jiàn)漢字，將孩子的生活與學(xué)習(xí)更緊密結(jié)合，關(guān)注他們的實(shí)際需求。

　四、教學(xué)目的要求

入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。語(yǔ)文園地中新增的“書寫提示”強(qiáng)調(diào)了寫字的規(guī)律性，每個(gè)字的書寫有其特定的順序和規(guī)則。新教材在口語(yǔ)交際部分除了聽(tīng)說(shuō)技巧外，還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，增加了如“傳話游戲”等有趣的互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。

　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 認(rèn)識(shí)300個(gè)漢字。

2. 會(huì)寫100個(gè)漢字。

3. 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，掌握普通話。

4. 培養(yǎng)與他人交流的能力。

5. 引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 深入研究教材內(nèi)容，使課堂充滿活力。

2. 加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4. 在教學(xué)中融入德育、法治及愛(ài)國(guó)教育，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和守法意識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的悉心觀察，我對(duì)班級(jí)中的學(xué)生們有了更深入的認(rèn)識(shí)。我班現(xiàn)有72名學(xué)生，雖然個(gè)別孩子在課堂上時(shí)常給我?guī)?lái)一些挑戰(zhàn)，但也正是這份獨(dú)特的活力使我們的班級(jí)充滿了溫暖的人文氣息。從去年的階段性測(cè)試結(jié)果來(lái)看，我班學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)良好，書寫能力方面更是讓我倍感欣慰。在課外閱讀方面，一些孩子已對(duì)課外書籍產(chǎn)生了濃厚的興趣，而在語(yǔ)言表達(dá)能力上，盡管孩子們很會(huì)表達(dá)，但在敘述的條理性上仍顯不足，這與我的教學(xué)方式密切相關(guān)。為了提升教育教學(xué)的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的計(jì)劃如下：

1. 識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量設(shè)置合理，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫，不僅有助于提升學(xué)生的閱讀能力，更能有效減輕他們的負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字教學(xué)中，首先要設(shè)置合理的識(shí)字目標(biāo)，并且要承認(rèn)學(xué)生之間的個(gè)體差異。識(shí)字的第一步可以適度降低要求，允許學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，達(dá)到基本認(rèn)識(shí)即可。

識(shí)字的鞏固是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此教師必須發(fā)揮創(chuàng)造力，采用多樣且有效的方法加強(qiáng)已識(shí)字的復(fù)習(xí)與鞏固，防止遺忘。專家指出，重復(fù)是鞏固識(shí)字的有效途徑，通過(guò)不同場(chǎng)合和形式的多次出現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)鞏固。只要在思想上重視，并采取切實(shí)可行的措施，識(shí)字的復(fù)習(xí)與鞏固是完全可以實(shí)現(xiàn)的。教材強(qiáng)調(diào)了寫字的教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字獨(dú)立開(kāi)設(shè)不同，每一課所要求寫的5-6個(gè)字都與本課內(nèi)容直接相關(guān)，且多具有一定規(guī)律。指導(dǎo)寫字時(shí)，要細(xì)致到位，教師可邊指導(dǎo)邊板書，確保學(xué)生不僅能正確書寫，還能寫得美觀。每節(jié)課都應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫字，切實(shí)保障寫字的質(zhì)量。寫字教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與書寫習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文的教學(xué)應(yīng)有所區(qū)分。識(shí)字課應(yīng)重在識(shí)字和寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣與能力，確保會(huì)寫且寫好字。識(shí)字的韻文可進(jìn)行朗讀，若學(xué)生有興趣可嘗試背誦，但不應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)講解。

2. 閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)時(shí)，首先要重視對(duì)朗讀的指導(dǎo)。在確保學(xué)生準(zhǔn)確流暢地朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其表達(dá)情感。這種情感不是教師強(qiáng)加的，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自我領(lǐng)悟、自我體驗(yàn)而產(chǎn)生的。教學(xué)中應(yīng)避免單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入情境，體會(huì)課文的情感因素，并在情感的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。可以采用多種形式，比如教師范讀、配樂(lè)朗讀、分角色表演、或者讀給同伴聽(tīng)等。朗讀指導(dǎo)應(yīng)分層進(jìn)行：

1. 范讀或配樂(lè)朗讀以激發(fā)興趣；

2. 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是難讀字和多音字，糾正帶有地方口音的讀音；而不指導(dǎo)學(xué)生求流利度，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的斷句和避免丟字、加字等問(wèn)題；

3. 引導(dǎo)學(xué)生讀出情感，重點(diǎn)把握課文的情感基調(diào)（如喜悅、贊美、激動(dòng)、敘述等），通過(guò)自讀自悟來(lái)獲得情感體驗(yàn)，并通過(guò)朗讀將其表達(dá)出來(lái)。

進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論課文中的思考題，還要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，勇敢表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。應(yīng)留出充分時(shí)間讓學(xué)生交流他們的閱讀感受。由于閱讀活動(dòng)具有明顯的主觀性，學(xué)生總是憑借自己的理解、情緒和興趣來(lái)評(píng)判和欣賞課文。同一篇課文或同一個(gè)角色，學(xué)生往往會(huì)有不同的感受與反饋。對(duì)此，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，只要沒(méi)有大的偏差，便應(yīng)鼓勵(lì)他們的個(gè)性化解讀。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生生動(dòng)活潑、善于模仿的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，常常讓學(xué)生參與到表演中，模仿課文中的人物神態(tài)與動(dòng)作，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。這對(duì)于教師理解課文提出了更高的要求，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)更多地關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的理解與感受，而非單純的分析與總結(jié)。

3. 語(yǔ)文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)本身就展示了鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的意圖。在教學(xué)中，教師應(yīng)避免代替學(xué)生思考，而應(yīng)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于與同學(xué)分享他們的發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將識(shí)字方法運(yùn)用到今后的相關(guān)學(xué)習(xí)中。

“日積月累”旨在鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句，并進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師可以創(chuàng)造多樣化的活動(dòng)形式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)記憶和積累好詞好句。例如設(shè)立“每天三分鐘背誦”的活動(dòng)，可以幫助他們鞏固記憶。

“口語(yǔ)交際”設(shè)計(jì)的八個(gè)主題既聯(lián)系具體內(nèi)容，又貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)孩子們的話題興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)相互交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在口語(yǔ)交際的教學(xué)中，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話。在口語(yǔ)交際課之前，可以提前布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬實(shí)際生活中的交際情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這種氛圍中自然產(chǎn)生交際的愿望，積極參與。只有如此，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力才能得到充分的發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)效果，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目標(biāo)。在口語(yǔ)交際中，教師應(yīng)專注于創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)話題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交流，避免過(guò)多的指導(dǎo)和限制。在課堂上，教師要全身心投入，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)觀察和傾聽(tīng)，在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生獨(dú)特而富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃他們的智慧火花，營(yíng)造生動(dòng)而富有趣味的課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的有效互動(dòng)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

新學(xué)期、新起點(diǎn)、新規(guī)劃。隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的更新和教材的更替，我將面臨新的挑戰(zhàn)。曾經(jīng)使用的北師大版和人教版教材，如今轉(zhuǎn)變?yōu)槲椅丛佑|的S版教材，并且是首次教授的一年級(jí)語(yǔ)文。本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃顯得尤為重要，挑戰(zhàn)性進(jìn)一步提高。我不僅需要全方位了解教材內(nèi)容，還需探索新的教學(xué)方法。

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材主要包括“我愛(ài)上學(xué)”、“拼音學(xué)習(xí)”、“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)以及整體認(rèn)讀音節(jié)；能熟練拼讀音節(jié)，并正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能夠依靠拼音認(rèn)讀漢字。

2、識(shí)記常用漢字313個(gè)，掌握漢字的基本筆畫；會(huì)寫116個(gè)漢字，保證書寫規(guī)范、工整、整潔。

3、使用普通話流利、有感情地朗讀課文；結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的含義，閱讀中積累詞匯；能夠想象課文所描繪的場(chǎng)景，理解課文大意，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能夠用不同的語(yǔ)氣讀出陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句。

5、用普通話進(jìn)行口頭交流，語(yǔ)言表達(dá)清晰，聲音洪亮，態(tài)度自然禮貌。

6、根據(jù)情境或圖片，用完整的句子或幾句話回答問(wèn)題；能夠在特定情境或圖意下，連貫地描述簡(jiǎn)單故事。

三、注意事項(xiàng)

1、在漢字拼音教學(xué)中，要處理好課文內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系。

2、識(shí)字教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“多讀少寫”的原則。

3、閱讀教學(xué)要注重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受課文情感，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體閱讀體驗(yàn)。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生參與的欲望與興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中進(jìn)行交流。

四、學(xué)情分析

盡管孩子們經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育，但因農(nóng)村學(xué)前班教育的局限性，他們對(duì)于正式教育仍感到陌生，學(xué)習(xí)自控能力和管理能力較弱。不過(guò)，他們對(duì)新事物充滿好奇，活潑可愛(ài)，喜歡表現(xiàn)自己，因此需要老師耐心指導(dǎo)，幫助他們快速適應(yīng)正規(guī)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

五、教學(xué)措施

1、采用直觀教學(xué)法，重視拼讀音節(jié)的教學(xué)，利用情境圖和語(yǔ)境歌，通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在愉快氛圍中進(jìn)行拼音的學(xué)習(xí)和書寫。

2、為課文配以相關(guān)圖畫，圖文并茂，符合學(xué)生心理，教學(xué)時(shí)進(jìn)行圖文對(duì)照，反復(fù)朗讀，不僅能識(shí)字、理解詞語(yǔ)，還能增加對(duì)事物的了解，感受美的熏陶。

3、將識(shí)字與認(rèn)知、朗讀和寫字緊密結(jié)合，切實(shí)落實(shí)好書寫和閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、通過(guò)圖文對(duì)照，展開(kāi)想象，讓學(xué)生領(lǐng)略課文語(yǔ)言之美，積極參與適當(dāng)?shù)谋硌莼顒?dòng)。

5、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，拓展想象，積累用語(yǔ)，進(jìn)行正確表達(dá)。

6、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，開(kāi)展朗讀比賽，激勵(lì)學(xué)生比拼誰(shuí)能讀得更正確、更流利。

六、教學(xué)時(shí)間安排

我愛(ài)上學(xué)：1課時(shí)

拼音學(xué)習(xí)：49課時(shí)

識(shí)字：12課時(shí)

課文：50課時(shí)

語(yǔ)文百花園：23課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、班級(jí)現(xiàn)狀：

我班目前有35名學(xué)生，其中男生18名，女生17名。大多數(shù)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，天真無(wú)邪，性格活潑，思想和品德尚處于發(fā)展階段。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)定的認(rèn)知仍較模糊，集體主義的意識(shí)尚未形成，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性也不夠，學(xué)習(xí)目標(biāo)還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步建立中。由于每位學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，接受的前期教育差異較大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各自不同。

　二、教材分析：

教材分為“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分，全書的生字和課文都附有拼音，幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀。

1、“入學(xué)教育”包含四幅圖畫，旨在通過(guò)圖畫幫助新入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活的基本方面，感受到老師的關(guān)懷，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文明用語(yǔ)，了解語(yǔ)文課的教學(xué)形式和內(nèi)容，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。還教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀和寫字姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生，培養(yǎng)“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音部分，主要目標(biāo)是鞏固漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，使學(xué)生能夠利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，并默寫聲母、韻母，能夠在四線格中書寫清晰規(guī)范。

3、識(shí)字部分，分為兩組編排，每課配有情景圖，增加了識(shí)字的趣味性，幫助學(xué)生通過(guò)情境圖理解事物，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4、課文部分共包含20篇，分為4組，每篇課文由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅六部分組成。課文長(zhǎng)度適中，內(nèi)容生動(dòng)且插圖富有吸引力，具體表現(xiàn)為：⑴每篇課文寓意豐富，題材多樣。⑵每課均附有完整拼音，便于復(fù)習(xí)和識(shí)字，有助于朗讀和背誦，培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)分為兩次，一次是朗讀、背誦或復(fù)述，另一次則是漢字筆畫的學(xué)習(xí)和描紅練習(xí)。每組課文后都有學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容涵蓋了生字認(rèn)讀、漢語(yǔ)拼音的鞏固、筆畫復(fù)習(xí)及語(yǔ)言訓(xùn)練，具備系列性與獨(dú)立性。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的閱讀姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，形成書寫規(guī)范，愛(ài)惜學(xué)習(xí)工具。

⑶培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）識(shí)別并準(zhǔn)確讀出聲母、韻母。

（2）能正確拼讀音節(jié)。

（3）了解聲調(diào)符號(hào)名稱，掌握四聲讀音，學(xué)習(xí)輕聲的發(fā)音。

（4）認(rèn)識(shí)四線格，能規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字與寫字：

⑴激發(fā)寫字興趣，形成良好的書寫習(xí)慣，準(zhǔn)確識(shí)別305個(gè)生字。

⑵能夠說(shuō)出基本筆畫名稱。

⑶在四字格中按筆順書寫和默寫168個(gè)生字，確保書寫規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語(yǔ)交際：

⑴能夠根據(jù)圖卡用完整的句子或幾句話回答問(wèn)題。

⑵能用幾句話描述一件簡(jiǎn)單的事件。

（3）能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：

⑴能夠結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞句的意思。

⑵識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能在朗讀中表現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣，正確停頓和強(qiáng)調(diào)。

⑶能夠流利朗讀、背誦指定的課文，并進(jìn)行角色朗讀。

⑷準(zhǔn)確復(fù)述課文，語(yǔ)言連貫。

（5）能夠想象課文情境，理解課文大意。

　四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)態(tài)度，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)，集中解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，切忌走馬觀花。

2、在習(xí)慣和方法的培養(yǎng)中，注重正確寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練，要求統(tǒng)一，實(shí)施規(guī)范練習(xí)，讓語(yǔ)文課上嚴(yán)格執(zhí)行，其他課程監(jiān)督，家長(zhǎng)協(xié)同配合，定期檢查反饋，持之以恒地訓(xùn)練。

3、在拼音教學(xué)中，將情境圖、語(yǔ)境歌曲和字母學(xué)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀的能力。

4、在閱讀教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握理解的深度，避免繁瑣的分析及無(wú)效的說(shuō)教，貫徹以“讀”為主，多讀、精講，注重朗讀和背誦的指導(dǎo)，積累語(yǔ)言知識(shí)。

5、重視示范，包括范讀、范寫和范背，發(fā)揮教師示范作用，同時(shí)結(jié)合聽(tīng)力訓(xùn)練和觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　五、課時(shí)安排：

第1、2周：入學(xué)教育與拼音教學(xué)第一單元

第3、4周：拼音教學(xué)第二、第三單元

第5——7周：拼音教學(xué)第四單元與復(fù)習(xí)

第8——16周：識(shí)字與課文學(xué)習(xí)

第17——20周：總復(fù)習(xí)階段

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)管理的工作要點(diǎn)，秉持“凝聚智慧，共同成長(zhǎng)”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新傳統(tǒng)備課活動(dòng)的形式，形成“集體備課，資源共享，個(gè)人調(diào)整，課后反思，教案完善”的備課機(jī)制。重點(diǎn)探討合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提升一年級(jí)語(yǔ)文組的教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)本組語(yǔ)文教師的共同發(fā)展。

　二、備課目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升其思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

3、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，讓他們體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，陶冶情操，拓寬個(gè)性，豐富內(nèi)心世界。

4、提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其具備基本的日常交流能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，逐漸掌握文明的人際溝通與社會(huì)交往，培養(yǎng)合作精神。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

　三、工作重點(diǎn)

積極開(kāi)展年級(jí)組的集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)抓住三個(gè)結(jié)合：與新課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，與現(xiàn)代化教育手段結(jié)合，與課堂教學(xué)的“趣味性、樂(lè)趣和高效性”結(jié)合。設(shè)置“深入探討、精細(xì)拆解、透徹解析”的教學(xué)活動(dòng)框架，并做好教學(xué)總結(jié)與反思。

　四、具體措施：

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他新教學(xué)理念，做好讀書筆記，更新自身的教學(xué)理念，正確理解語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

2、進(jìn)行集體備課，集思廣益，激發(fā)集體智慧，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，探討教學(xué)中的難點(diǎn)，共同營(yíng)造良好的教研氛圍。

3、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提升教學(xué)效率。

（1）在備課組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)去兄弟學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

（2）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。

4、關(guān)注中下層學(xué)生，做好補(bǔ)救工作，迅速提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、協(xié)助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

以小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力為目標(biāo)，注重全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，努力提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)開(kāi)展?jié)h字認(rèn)讀與書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的字詞基礎(chǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與閱讀，提升他們的理解能力和思維能力。

3、積極組織各類語(yǔ)文活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

4、形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。

　三、重點(diǎn)工作

1、健全班級(jí)管理機(jī)制，培養(yǎng)一批熱愛(ài)語(yǔ)文的班干部，激勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中起到帶頭作用。

2、實(shí)施“每日一讀”制度，讓學(xué)生在閱讀中自我管理，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、做好與家長(zhǎng)的溝通，積極分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

4、關(guān)注每位學(xué)生的情感需求，特別是學(xué)習(xí)困難的孩子，確保他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛(ài)。

　四、主要工作

1、進(jìn)行常規(guī)管理，確保課堂紀(jì)律的維護(hù)。

充分圍繞專注、守時(shí)、有序的課堂目標(biāo)，在學(xué)期初進(jìn)行規(guī)則的重溫，以幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。強(qiáng)調(diào)上課、課間和放學(xué)時(shí)的行為規(guī)范，使每位學(xué)生都清楚學(xué)習(xí)常規(guī)的重要性，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

利用晨讀和班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)。通過(guò)總結(jié)和分享，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、強(qiáng)化班級(jí)紀(jì)律，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）課堂紀(jì)律

嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，如有違反，將由值日生記錄并反饋。守紀(jì)律的學(xué)生將獲表?yè)P(yáng)，并與班級(jí)評(píng)比掛鉤，激勵(lì)學(xué)生積極向上。

（2）班級(jí)衛(wèi)生

每日進(jìn)行衛(wèi)生輪值，班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督清潔工作，確保教室環(huán)境整潔。定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。

3、重視班干部的培養(yǎng)

班級(jí)管理需要班干部的協(xié)助，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，幫助他們明確角色與責(zé)任。在工作中給予指導(dǎo)與反饋，促進(jìn)他們的管理能力提升。

4、家校結(jié)合，協(xié)同育人

（1）定期與學(xué)生單獨(dú)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（2）對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)其進(jìn)步。

（3）對(duì)有潛力的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，樹立信心，共同督促其發(fā)展。

（4）保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，確保學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合。

　五、各月工作安排：

九月：

1、總結(jié)暑假學(xué)習(xí)，明確新學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、開(kāi)展?jié)h字認(rèn)讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、進(jìn)行班級(jí)常規(guī)教育，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)新學(xué)期。

四月份：

1、開(kāi)展“春天的故事”主題閱讀活動(dòng)。

2、結(jié)合清明節(jié)，組織“緬懷先烈”主題班會(huì)。

3、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五月：

1、學(xué)習(xí)“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。

2、進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、準(zhǔn)備端午節(jié)相關(guān)活動(dòng)，豐富語(yǔ)文課程內(nèi)容。

六月份：

1、總結(jié)學(xué)期學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)期末復(fù)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，提升寫作能力。

3、開(kāi)展期末評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作將重點(diǎn)放在深入理解和運(yùn)用教材上，借助教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的共同學(xué)習(xí)與交流。希望通過(guò)重新研究教材，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，提升語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，助力教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。

　二、主要工作

1、優(yōu)化教研組管理，確保活動(dòng)有效開(kāi)展。

2、強(qiáng)化教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、把握學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、開(kāi)展多樣語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　三、主要工作措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)教學(xué)

在備課過(guò)程中，我將專注于教材內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，與同事積極討論。我會(huì)結(jié)合本班的具體情況，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并注入個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。課后，我還將進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，記錄教學(xué)的感悟與成長(zhǎng)。

2、注重課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一年級(jí)階段，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。我們教研組將針對(duì)這一關(guān)鍵時(shí)期，圍繞教材內(nèi)容，嚴(yán)格課堂常規(guī)的管理，確保教學(xué)細(xì)節(jié)到位。通過(guò)課時(shí)備課和單元主備，針對(duì)教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)策略、聽(tīng)課習(xí)慣和課堂練習(xí)等方面展開(kāi)系統(tǒng)的教研活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)中將充分交流，分享教學(xué)資源，利用集體智慧彌補(bǔ)個(gè)體不足，以此提升整體教學(xué)水平。

當(dāng)學(xué)生開(kāi)始接觸拼音時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注他們的書寫姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)書寫指導(dǎo)，確保每次書寫課都能夠順利開(kāi)展，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提升他們的書寫能力。

3、重視有效閱讀教學(xué)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

我們將通過(guò)早讀和閱讀課組織各類閱讀活動(dòng)。在課堂上，強(qiáng)化對(duì)朗讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦兒歌，舉行講故事比賽和美文誦讀等。這些活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

4、發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)研究

為確保教研組活動(dòng)順利進(jìn)行，我們將鼓勵(lì)教師積極參與，每次活動(dòng)均安排一位主講人，深入探討一個(gè)主題。在活動(dòng)前提前明確主題，以激發(fā)老師們的查閱熱情，促進(jìn)主題的共同討論，充分發(fā)揮每位教師的專業(yè)特長(zhǎng)，力求取得高效的教研成果，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

　四、具體工作安排

第一周 新生入學(xué)，制定教研組工作計(jì)劃

第二周 召開(kāi)教研組會(huì)議，確定教學(xué)進(jìn)度

第三周 討論拼音教學(xué)相關(guān)問(wèn)題

第四周 交流班級(jí)朗誦會(huì)情況，并組織精彩活動(dòng)

第五周 審視作業(yè)布置情況，并布置國(guó)慶長(zhǎng)假作業(yè)

第六周 國(guó)慶放假

第七周 參加區(qū)教研會(huì)，集體聽(tīng)課，進(jìn)行評(píng)課討論

第八周 組內(nèi)開(kāi)展教研課，進(jìn)行集體評(píng)課

第九周 進(jìn)行拼音復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備拼音過(guò)關(guān)測(cè)試

第十周 探討低段閱讀教學(xué)，觀摩優(yōu)秀教學(xué)視頻

第十一周 組內(nèi)教研課，集體評(píng)課

第十二周 參與青年教師課堂評(píng)比，并做好教后反思

第十三周 組織集體備課

第十四周 舉辦“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)

第十五周 進(jìn)行教研活動(dòng)后評(píng)課

第十六周 開(kāi)展組內(nèi)教研課，進(jìn)行集體討論和評(píng)課

第十七周 觀摩優(yōu)秀課錄像，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流

第十八周 組內(nèi)教研課，進(jìn)行集體評(píng)課

第十九周 討論一年級(jí)口語(yǔ)交際的開(kāi)展方式

第二十周 觀摩優(yōu)秀的口語(yǔ)交際課

第二十一周 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

第二十二周 進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考

本學(xué)期我們將依照教導(dǎo)處的計(jì)劃，以提高課堂效率為核心目標(biāo)，積極貫徹教育工作會(huì)議的精神。我們將開(kāi)展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，聚焦小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)，切實(shí)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作的要求。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校整體工作安排與教研工作要求，進(jìn)一步明確課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，聚焦課程改革與教學(xué)質(zhì)量提升，秉持以學(xué)生為中心的原則，在校內(nèi)特色課題的引導(dǎo)下，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研團(tuán)隊(duì)，規(guī)范教學(xué)管理，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力為核心的素質(zhì)教育。

　二、工作目標(biāo)

圍繞課程改革為中心，全面提升教學(xué)質(zhì)量，確保教師素質(zhì)的提高，積極開(kāi)展教學(xué)研究，活躍教研氛圍，鼓勵(lì)教師發(fā)展個(gè)人教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入落實(shí)。

　三、工作要點(diǎn)

1、通過(guò)上課、聽(tīng)課、評(píng)課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，特別注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。

2、強(qiáng)化教學(xué)管理，重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，全面提升學(xué)生素質(zhì)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、深化教育教學(xué)研究，進(jìn)一步鞏固集體備課和人人試教的制度。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、繼續(xù)做好輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。

6、創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，開(kāi)展教學(xué)專題研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　四、工作措施

1、學(xué)期初，教師需根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2、關(guān)注課堂教學(xué)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，改善教學(xué)方法與模式，積極探索新課程背景下的課堂教學(xué)形式。

3、建立學(xué)習(xí)交流機(jī)制，將外出聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)與收獲及時(shí)分享，促進(jìn)備課組內(nèi)的合作與學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)組內(nèi)成員開(kāi)展教學(xué)課題研究，積極撰寫與課題相關(guān)的論文，參與省市各級(jí)評(píng)選，向各類報(bào)刊雜志投稿。

5、加強(qiáng)對(duì)備課的管理，每個(gè)單元的首篇課文應(yīng)脫離參考教案，教師需獨(dú)立深入研究教材，自備教案，并做好課后記錄。

6、認(rèn)真撰寫教育隨筆或反思案例，并在個(gè)人博客上發(fā)布。

7、扎實(shí)開(kāi)展新課程理念指導(dǎo)下的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，要求教師每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上，其中一半為校內(nèi)課程，并撰寫聽(tīng)課心得。

8、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，定期檢查作業(yè)批改和學(xué)生書寫情況，及時(shí)記錄和反饋檢查結(jié)果。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10篇

　一、班級(jí)情況分析

今年我負(fù)責(zé)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)共有學(xué)生58人，其中男生32人，女生26人。大部分學(xué)生是從幼兒園直接升入，只有少數(shù)是從其它班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的。存在的問(wèn)題是：孩子們的語(yǔ)言能力和認(rèn)知水平差異較大，個(gè)別孩子的注意力集中時(shí)間短，自我管理能力弱，男生比例較高，導(dǎo)致課堂紀(jì)律管理較為困難。不過(guò)，優(yōu)點(diǎn)是他們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，愿意參與互動(dòng)，只要我們耐心引導(dǎo)，就能夠逐步提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、應(yīng)對(duì)計(jì)劃

1、班級(jí)紀(jì)律：加強(qiáng)對(duì)班級(jí)日常管理的細(xì)化，明確教學(xué)重點(diǎn)，選拔一批熱心的班干部，通過(guò)適當(dāng)?shù)呢?zé)任分配來(lái)激勵(lì)學(xué)生自我管理。我會(huì)盡量做到心中有數(shù)，善于掌控班級(jí)大局。

2、組織豐富的班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真策劃并積極參與，提高活動(dòng)的趣味性和參與度。同時(shí)向同行取經(jīng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。

3、與各科教師密切配合，共同參與教育教學(xué)，及時(shí)了解并處理班級(jí)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。通過(guò)良好的溝通，協(xié)調(diào)自身與其他教師的關(guān)系，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。

　三、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同搭建家校合作的橋梁，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，攜手探討改進(jìn)方案，確保教學(xué)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。具體做法包括定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，靈活進(jìn)行形式多樣的家長(zhǎng)交流，并對(duì)工作繁忙的家長(zhǎng)進(jìn)行分批邀請(qǐng)，確保每個(gè)學(xué)期能完成對(duì)50%以上學(xué)生的家訪，每位家長(zhǎng)至少溝通4次。

　四、因材施教

對(duì)待每一位學(xué)生都要給予充分的關(guān)愛(ài)和理解，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。力求做到：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，支持中等生，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和能力，真正做到用愛(ài)心關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

　五、班級(jí)衛(wèi)生

一個(gè)干凈整潔的環(huán)境能提升學(xué)習(xí)的積極性，因此班級(jí)衛(wèi)生工作必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。要教育學(xué)生自覺(jué)參與衛(wèi)生管理，不僅要定期清掃，更要培養(yǎng)他們的衛(wèi)生意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“人人見(jiàn)到垃圾就撿，人人保持環(huán)境整潔”的目標(biāo)，確保教室始終保持整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11篇

一、指導(dǎo)思想：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，深入學(xué)習(xí)和實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)理念。努力構(gòu)建適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，旨在通過(guò)教師的觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)方法的革新，使培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣成為教學(xué)的核心目標(biāo)，持續(xù)貫徹。關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，服務(wù)于他們的成長(zhǎng)。

二、工作重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與識(shí)字教學(xué)將是本學(xué)期的首要任務(wù)與挑戰(zhàn)。新教材要求學(xué)生不僅要正確書寫漢語(yǔ)拼音，同時(shí)在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中接觸與認(rèn)識(shí)生字。要求學(xué)生識(shí)記400個(gè)常用字，面對(duì)識(shí)字量的龐大，學(xué)生們的學(xué)前教育程度不一，給教學(xué)帶來(lái)了難度。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使他們具備文明、和諧的人際交流素養(yǎng)。

三、實(shí)施方法：

1、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中融入趣味性，通過(guò)游戲、童謠等形式豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣與課堂實(shí)效。

2、在識(shí)字教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)將實(shí)施認(rèn)與寫的分開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察圖畫、猜字、游戲等方式進(jìn)行自主識(shí)字，巧妙引導(dǎo)學(xué)生探索認(rèn)字的方法，從而減輕他們識(shí)字的負(fù)擔(dān)。

3、在識(shí)字與閱讀教學(xué)中，適時(shí)創(chuàng)造口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。

4、通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如表演、競(jìng)賽、游戲和音樂(lè)等，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，激發(fā)興趣，提升能力，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、具體安排：

九月份：與前兩屆教授一年級(jí)的教師討論并制定教研計(jì)劃，確定本學(xué)期的工作重點(diǎn)；

準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)典禮的相關(guān)事項(xiàng)；

了解前兩年在課改過(guò)程中一年級(jí)教師所遇到的問(wèn)題。

十月份：配合學(xué)校工作，及時(shí)傳達(dá)教研組活動(dòng)情況；

備齊教案；

開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的研討；

組織學(xué)習(xí)與“新課程備課、評(píng)課、反思”相關(guān)的內(nèi)容。

十一月份：組內(nèi)教研活動(dòng)（聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課）；

組織青年教師參加校內(nèi)“教學(xué)大比武”活動(dòng)；

逐步建立學(xué)生“成長(zhǎng)檔案袋”；

向?qū)W生推薦拼音讀物，設(shè)置“圖書角”。

十二月份：進(jìn)行閱讀教學(xué)研討；

交流心得體會(huì)；

各班開(kāi)展“識(shí)字大王”評(píng)比活動(dòng)。

一月份：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)；

開(kāi)展識(shí)字教學(xué)調(diào)查；

進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，總結(jié)期末工作。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 12篇

　一、指導(dǎo)思想

以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重實(shí)踐與探索，通過(guò)豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。我們努力建立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、自主學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中積極參與，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

一（1）班現(xiàn)有學(xué)生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)漢字表現(xiàn)出一定的興趣，積極參與課堂活動(dòng)。盡管多數(shù)學(xué)生已扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但在課文理解與記憶方面仍有提升空間，這將成為本學(xué)期努力的重點(diǎn)。面對(duì)較大的識(shí)字任務(wù)，學(xué)生的遺忘率較高。需關(guān)注如何通過(guò)生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們?cè)诔晒Φ膶W(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣。要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。

　三、教學(xué)分析

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教材采取專題化組織方式，共設(shè)置8個(gè)主題單元：春之色彩、家庭情感、環(huán)保意識(shí)、夏日樂(lè)趣、思維訓(xùn)練、幸福生活、良好品質(zhì)、自然探索。這些主題貼近兒童的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代的特征與教育的價(jià)值。每個(gè)專題內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性，涵蓋了語(yǔ)文知識(shí)、能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度等方面，每組包含1節(jié)識(shí)字課、4-5篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，形成有機(jī)整體。識(shí)字課形式多樣，包含韻語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)仗歌、兒歌、謎語(yǔ)和諺語(yǔ)等多種方式。

本冊(cè)必學(xué)課文共34篇（其中包括兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多樣。語(yǔ)文園地設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句；口語(yǔ)交際——在交流中增強(qiáng)口語(yǔ)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。在教材最后有兩份生字表（表一為要求會(huì)認(rèn)的字，表二為要求會(huì)寫的字）。

本冊(cè)教材漢字編排繼續(xù)實(shí)施認(rèn)寫分離、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能夠書寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。識(shí)字與寫字的要求在練習(xí)中分別標(biāo)注，語(yǔ)文園地也安排了若干要求認(rèn)識(shí)的字。

（二）教材特點(diǎn)

1、圍繞主題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合性。

2、設(shè)置獨(dú)立識(shí)字課，形式多樣，內(nèi)容豐富。

3、大幅更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，更貼近兒童生活。

4、改善呈現(xiàn)形式，讓教科書成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)工具。

5、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握550個(gè)常用字的認(rèn)識(shí)與250個(gè)字的書寫，理解字義，能口頭或書面組詞，逐步在口頭與書面中運(yùn)用，確保正確書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，重視興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)用流利、有感情的普通話朗讀課文，理解詞句的意思，鼓勵(lì)交流想法，感受語(yǔ)言的美感。

4、重視默讀能力的培養(yǎng)，允許從指讀逐步過(guò)渡到不指讀，從出聲讀到默讀的過(guò)程。

5、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，要求課內(nèi)背誦的內(nèi)容必須熟記，并鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)積累更多的詞句。

6、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，鼓勵(lì)展示與交流。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握250個(gè)字的書寫，識(shí)字與讀音的正確性，逐步提高識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀與背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、提升識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、能完整清晰地表達(dá)自己的想法。

　五、教改措施

1、理解教材的編寫意圖，以小組形式整體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，促進(jìn)交流與合作。

2、充分利用教材中的圖片和兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生彼此交流，重視引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)探究學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，探索有效的識(shí)字方法，體驗(yàn)生活中的識(shí)字樂(lè)趣。

5、重視課外閱讀指導(dǎo)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示課外閱讀成果，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)與成就感。

6、開(kāi)發(fā)豐富的語(yǔ)文課程資源，結(jié)合教材與當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文環(huán)境，舉辦豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字競(jìng)賽、書寫展示、故事分享和朗誦比賽等。

7、注重基本功的培養(yǎng)，一年級(jí)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練非常重要。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排

1、2周：識(shí)字1——語(yǔ)文園地一

3、4周：識(shí)字2——語(yǔ)文園地二

5、6周：識(shí)字3——語(yǔ)文園地三

7、8周：識(shí)字4——語(yǔ)文園地四

9、10周：識(shí)字5——語(yǔ)文園地五

11周：階段復(fù)習(xí)、檢測(cè)

12、13周：識(shí)字6——語(yǔ)文園地六

14、15周：識(shí)字7——語(yǔ)文園地七

16、17周：識(shí)字8——語(yǔ)文園地八

18、19周：綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 13篇

一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，結(jié)合《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，旨在通過(guò)構(gòu)建靈活多樣的教材體系，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的綜合發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

本班共有30名學(xué)生，主要為外來(lái)務(wù)工人員的孩子，家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較差，大部分家長(zhǎng)文化水平不高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳且個(gè)性較強(qiáng)。而且一年級(jí)學(xué)生通常較為活潑，課堂紀(jì)律性較差，給教學(xué)管理帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的幼兒園教育背景不同，拼音基礎(chǔ)的差異性較大，為教學(xué)的開(kāi)展增加了難度。

三、教材分析：

本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”等部分。教材開(kāi)頭設(shè)有入學(xué)教育，通過(guò)四幅插圖幫助學(xué)生了解校園生活和學(xué)習(xí)規(guī)矩，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，其中認(rèn)識(shí)70個(gè)常用漢字。接下來(lái)為識(shí)字(一)和識(shí)字(二)，各包含10篇課文。識(shí)字單元分為四課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。共20篇課文分為四個(gè)單元，編排上遵循由淺入深的原則，每個(gè)單元的課文之間有一定的關(guān)聯(lián)性。每個(gè)單元后面設(shè)置語(yǔ)文園地，以多樣化的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在各單元后面，以便學(xué)生在特定情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流的練習(xí)。

識(shí)字的編排上，采取了認(rèn)寫分開(kāi)的方式，重在認(rèn)字，寫字則相對(duì)較少。全冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，書寫其中100個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材通過(guò)多樣化的形式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，使初學(xué)的兒童能夠進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育，既在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打下基礎(chǔ)，也注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)中，適當(dāng)穿插短語(yǔ)、句子和兒歌，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)漢字，增強(qiáng)趣味性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

(二)科學(xué)性

教材在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀與口語(yǔ)交際的安排上，都遵循兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇的字詞均為頻率較高的常用字。此次教材尤其重視漢字的特點(diǎn)，通過(guò)象形字、會(huì)意字等識(shí)字方式，使學(xué)生在了解漢字文化的同時(shí)掌握基礎(chǔ)字詞。寫字方面，教學(xué)內(nèi)容遵循由易到難的原則，幫助學(xué)生掌握漢字的筆順，做到字寫得規(guī)范、美觀。

(三)時(shí)代性

本冊(cè)教材的內(nèi)容進(jìn)行廣泛更新，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息和豐富的人文內(nèi)涵。例如，通過(guò)《我多想去看看》等課文贊揚(yáng)孩子們的愛(ài)國(guó)情懷，體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)立思考與主動(dòng)實(shí)踐的重視，同時(shí)還倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境和人文關(guān)懷。教材中融入現(xiàn)代生活元素，如計(jì)算機(jī)和城市生活相關(guān)的內(nèi)容，也使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中引發(fā)對(duì)社會(huì)的思考。

(四)趣味性

教材各部分設(shè)計(jì)均體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的理念，通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在拼音和認(rèn)字的學(xué)習(xí)中，通過(guò)涂鴉、拼圖等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固知識(shí)，提升動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

(五)廣泛適用性

考慮到我國(guó)區(qū)域廣闊、教育發(fā)展不均的情況，本冊(cè)教材兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，給予教師和學(xué)生更多的拓展空間。在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)認(rèn)字，提升對(duì)漢字的認(rèn)知和使用能力。最后編排的連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，雖有部分生字，但不注拼音，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫認(rèn)讀，激發(fā)自學(xué)興趣，培養(yǎng)自信心。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫基本的拼音。

2、能夠借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)參與識(shí)字活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，正確、整潔地書寫漢字。

4、初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)與習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。

2、能夠用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)借助圖畫進(jìn)行閱讀理解。

4、樂(lè)于與他人交流感興趣的讀物內(nèi)容。

(四)口語(yǔ)交際

1、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，努力理解主要觀點(diǎn)。

3、能夠主動(dòng)與他人交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。

五、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、拼音教學(xué)中，充分利用插圖，通過(guò)情境學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力，在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視語(yǔ)言環(huán)境的運(yùn)用，而非單一的課堂識(shí)字。

3、重視閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，落實(shí)識(shí)字與寫字的要求。

4、語(yǔ)文園地應(yīng)靈活多變，引導(dǎo)語(yǔ)言的積累與課外的延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注重互動(dòng)性與趣味性，創(chuàng)造良好的交際情境。

六、教學(xué)措施：

1、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，滿足個(gè)體需求，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的特性。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維活躍度，鼓勵(lì)優(yōu)生的良好學(xué)習(xí)方法影響其他學(xué)生。

3、合理安排課程時(shí)間，開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以實(shí)現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)的有效對(duì)接。

4、運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式，組織多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍，拓寬知識(shí)面，豐富情感，激發(fā)想象與創(chuàng)造力。

6、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、習(xí)慣及情緒變化。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 14篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我校語(yǔ)文教研組將堅(jiān)持以“快樂(lè)閱讀與能力提升”為核心理念，以優(yōu)化課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，專注于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程的有效實(shí)施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　二、工作目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的環(huán)境中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、提升課堂教學(xué)效果，建立具有個(gè)性化和自主性的教學(xué)模式，讓每位教師都能在課堂中發(fā)揮獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、確保教研活動(dòng)的全員參與，做到準(zhǔn)備充分、主題明確、過(guò)程清晰、效果顯著、記錄詳細(xì)。

4、重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)互相聽(tīng)課與評(píng)課，增進(jìn)交流，提高整體教研和教學(xué)水平。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和自律性。

　三、工作要求及措施

1、注重識(shí)字與寫字的基礎(chǔ)教學(xué)。

寫字是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們的書寫能力，必須從入學(xué)初期重視這一環(huán)節(jié)。

2、開(kāi)展教法研討。

對(duì)重點(diǎn)單元及重要課文，在教研活動(dòng)中進(jìn)行充分的教學(xué)方法討論，及時(shí)分享教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，提高教學(xué)效果。

3、積極參與教學(xué)交流活動(dòng)。

鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)外的教學(xué)研討，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

4、實(shí)施趣味化教學(xué)。

在拼音教學(xué)中，注重趣味性，通過(guò)游戲、歌曲等多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提升課堂的互動(dòng)性與學(xué)習(xí)效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用圖畫、猜謎、游戲等多種方式，幫助他們自主識(shí)字，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

在識(shí)字和閱讀課堂中，及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造展示口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮浑H中提升自信與表達(dá)能力。

7、豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

將表演、比賽、游戲和音樂(lè)等多元化活動(dòng)引入課堂，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)、培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)能力，逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8、嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)。

在語(yǔ)文教學(xué)中始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，積極組織學(xué)生參加各類比賽與測(cè)試，提升他們的綜合素養(yǎng)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將圍繞一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，結(jié)合備課組的實(shí)際情況，設(shè)定明確的工作目標(biāo)：專注于課堂教學(xué)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，落實(shí)幼小銜接階段的識(shí)字教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)備課組建設(shè)，提升教研的深度和廣度，扎實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，努力提升課堂教學(xué)的效率，以研究課為契機(jī)，積極組織評(píng)課活動(dòng)，為一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、現(xiàn)狀分析

一年級(jí)語(yǔ)文備課組共有教師5名，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛?cè)肼毜穆毘踅處煛F(tuán)隊(duì)中包括2名中學(xué)高級(jí)教師、2名小學(xué)高級(jí)教師以及1名職初教師，且有區(qū)學(xué)科帶頭人和區(qū)中心組成員的參與，采用區(qū)、校級(jí)骨干教師帶教的方式，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的指導(dǎo)。一年級(jí)的教學(xué)，除了課程要求，還特別注重學(xué)生良好行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　三、主要工作

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)。通過(guò)結(jié)合具體環(huán)境來(lái)教授生字，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和注意力特點(diǎn)，增加游戲等創(chuàng)新形式，幫助學(xué)生記憶生字，充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，確保學(xué)生在愉悅的氛圍中自然學(xué)習(xí)詞匯和句型。課后，還可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的詞語(yǔ)和句子，幫助他們形成完整的學(xué)習(xí)框架，從而順利進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的世界。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、筆順和常用偏旁部首。教授學(xué)生靈活的識(shí)字方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂和生活中自主識(shí)字。為增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣，我們計(jì)劃在各班開(kāi)展識(shí)字大王擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己認(rèn)識(shí)的漢字，并在班級(jí)及年級(jí)內(nèi)進(jìn)行比賽，評(píng)選出“識(shí)字大王”。

3、教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)他們的閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，掌握理解文章的方法步驟。重視朗讀教學(xué)，通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)生掌握一定數(shù)量的漢字后，老師應(yīng)有意識(shí)地提供一些簡(jiǎn)短易懂的兒歌和短文，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行課外閱讀。

4、低年級(jí)階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子們敢于表達(dá)的能力。在教學(xué)中合理運(yùn)用已有的教學(xué)媒體，創(chuàng)造情境，提高學(xué)生的自主性，拓展思維的培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，可以組織兒歌朗讀和講故事比賽。

5、根據(jù)教研組的相關(guān)要求，我們將嘗試制定一份雙向細(xì)目表，要求每位教師針對(duì)自己設(shè)計(jì)的階段測(cè)試卷撰寫一份講評(píng)教案。

　四、具體措施

（一）優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組的教學(xué)水平。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新的教育觀念學(xué)習(xí)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀，以發(fā)展為主題，質(zhì)量為核心，創(chuàng)新為動(dòng)力，逐步建立學(xué)習(xí)型備課組。

2、根據(jù)教研組要求，學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法，結(jié)合設(shè)計(jì)的多樣化作業(yè)，編制一份雙向細(xì)目表，確保練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。

3、積極參與區(qū)組織的教研活動(dòng)，開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思討論會(huì)等。

（二）深入研究課堂教學(xué)，確保教學(xué)的生動(dòng)性和有效性。

1、本學(xué)期我們將繼續(xù)配合學(xué)校和教研組，參與推門聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)及同年級(jí)教師之間的交流與研討，提高課堂教學(xué)的效率。

2、落實(shí)隨堂課和研究課的聽(tīng)課、上課、評(píng)課等交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每位研究課教師需圍繞“充分關(guān)注表達(dá)，提升語(yǔ)言素養(yǎng)”的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課和研討，確保研究課的目標(biāo)落實(shí)。

3、進(jìn)行幼小銜接階段的“零”起點(diǎn)教育教學(xué)，保證不脫離課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、依據(jù)市《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)》要求，組織組內(nèi)教師為自己命題的階段測(cè)試卷撰寫講評(píng)課教案。

（三）強(qiáng)化教與學(xué)的過(guò)程管理，規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)。

1、加強(qiáng)常規(guī)管理，提升教學(xué)效率（備課、上課、作業(yè)環(huán)節(jié)需體現(xiàn)學(xué)科特色）。

（1）備課：教師需認(rèn)真研究教材、班級(jí)情況與學(xué)生特點(diǎn)，確保目標(biāo)明確、靈活多變，重難點(diǎn)突出，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）上課：教師需適應(yīng)新的教育要求，提升教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的教育媒體和網(wǎng)絡(luò)信息資源，鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)精煉，體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)理念。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)，增強(qiáng)趣味性。

關(guān)注“個(gè)性化”布置與指導(dǎo)，開(kāi)展分層設(shè)計(jì)，積極為每位學(xué)生的發(fā)展提供個(gè)性化服務(wù)。統(tǒng)一作業(yè)批改格式，確保學(xué)生及時(shí)訂正，做到堂堂清、日日清。

共同商討統(tǒng)一的2分鐘預(yù)備鈴兒歌內(nèi)容。

（4）輔導(dǎo)：重視早讀指導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別化輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，幫助每位學(xué)生發(fā)展。

（5）評(píng)價(jià)

遵循規(guī)范化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》的試行工作，各備課組需完善具體操作方案，并規(guī)范實(shí)施流程，采用等第制評(píng)價(jià)方式。

探索與學(xué)生貼近、活潑生動(dòng)的綜合考查活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

堅(jiān)持落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)朗讀、指讀、握筆、書寫和愛(ài)護(hù)書本等方面的示范與練習(xí)，通過(guò)多角度評(píng)比與檢查，提高學(xué)生的興趣。利用寫字課，加強(qiáng)常規(guī)管理和評(píng)價(jià)制度，確保寫字教學(xué)的有效落實(shí)，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次書寫比賽。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 16篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校的年度工作安排，結(jié)合新課程改革《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，圍繞教學(xué)這一核心，強(qiáng)化教學(xué)、教研、作業(yè)及評(píng)價(jià)的有效性，進(jìn)一步提升教研組建設(shè)的質(zhì)量。將繼續(xù)貫徹教學(xué)常規(guī)，規(guī)范化教學(xué)流程，力求在教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性提升。

　二、本學(xué)期教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力不集中

當(dāng)前的教材采用了多樣化的訓(xùn)練方式，旨在激發(fā)教師運(yùn)用豐富的教學(xué)形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。然而，大多數(shù)學(xué)生在課堂上活躍度較高，卻不夠?qū)Ｗⅲn堂氣氛較為嘈雜，普遍存在自我中心的傾向，缺乏有效的傾聽(tīng)習(xí)慣，紀(jì)律性不足，使得學(xué)習(xí)環(huán)境顯得比較浮躁。部分學(xué)生參與活動(dòng)的熱情高漲，卻往往未能得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，熱鬧的表面下隱藏著許多問(wèn)題。若繼續(xù)如此，學(xué)生將難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這將阻礙良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立。

（二）學(xué)生的識(shí)字量已增加，語(yǔ)言能力有了明顯進(jìn)步，但學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然偏重

隨著識(shí)字量的增多，學(xué)生能夠更早地接觸課外閱讀，教材中的課文為他們的閱讀打下了基礎(chǔ)。從口語(yǔ)表達(dá)和書寫質(zhì)量來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言能力都有了顯著提升。然而，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生感受到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，進(jìn)入識(shí)字及課文學(xué)習(xí)階段后，每篇課文需記憶十個(gè)左右的漢字，導(dǎo)致“學(xué)得快，忘得也快”的現(xiàn)象頻現(xiàn)。

（三）學(xué)生個(gè)性發(fā)展良好，但兩極分化現(xiàn)象愈加顯著

由于學(xué)前基礎(chǔ)的差異和家庭環(huán)境的影響，學(xué)生在能力上的差異加大。有的學(xué)生識(shí)字量大且朗讀水平顯著提升，而另一些學(xué)生由于學(xué)前識(shí)字量不足，適應(yīng)能力較差，致使兩者之間的差距加大，后者可能會(huì)因感到與目標(biāo)差距太大而失去學(xué)習(xí)信心。

作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，應(yīng)把握教材特點(diǎn)，考慮兒童的認(rèn)知規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方式，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)開(kāi)始階段感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的美妙，同時(shí)為他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、工作目標(biāo)：

1、制定符合一年級(jí)實(shí)際的教研計(jì)劃，組織開(kāi)展教研活動(dòng)，并做好活動(dòng)記錄。

2、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的常規(guī)管理，在常態(tài)課堂教學(xué)中落實(shí)教學(xué)要求，定期組織相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

3、創(chuàng)建書香校園，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，積極開(kāi)展詩(shī)歌朗誦和書寫展覽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4、實(shí)施同課異構(gòu)活動(dòng)，相互聽(tīng)課，提升語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力（每學(xué)期教師之間的聽(tīng)課交流不少于10節(jié)）。

　四、主要工作：

加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理，創(chuàng)建高效課堂。

備課：

（1）每月至少組織兩次集體備課，每次教研活動(dòng)需有明確的中心議題，以便深入分析教材，掌握教學(xué)要點(diǎn)。

（2）落實(shí)“三備”，即備教學(xué)目標(biāo)、備教材、備學(xué)生，增強(qiáng)集體備課意識(shí)，共享教學(xué)資源，確保備課的深度。

（3）關(guān)注以下要點(diǎn)：

1、各類教學(xué)計(jì)劃和教案中的單元分析，

2、注重重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)，以及文章之間的連接和銜接。

上課：

努力提升教學(xué)藝術(shù)，做到務(wù)實(shí)、真實(shí)、生動(dòng)和新穎，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)提高課堂教學(xué)的成效。教師應(yīng)樹立大語(yǔ)文觀念，保障語(yǔ)文教學(xué)不僅僅局限于課本，還要將課堂內(nèi)外、生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

作業(yè)：

作業(yè)設(shè)計(jì)需做到“精致”，體現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)理念，批改要做到“仔細(xì)”，及時(shí)規(guī)范，并注重糾錯(cuò)和反饋。在周末習(xí)題設(shè)計(jì)上，力求準(zhǔn)確定位，內(nèi)容正確，幫助學(xué)生整理本周的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便于復(fù)習(xí)和家長(zhǎng)指導(dǎo)。

輔導(dǎo)：

做好對(duì)學(xué)生的補(bǔ)差工作，因材施教，及時(shí)分析學(xué)生情況，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予熱情鼓勵(lì)，在課外活動(dòng)中實(shí)施分層指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、遵循教研員的要求，共同制定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)點(diǎn)的銜接。

2、認(rèn)真做好備課組的常規(guī)工作，每次活動(dòng)需按計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，并做好詳細(xì)記錄。

（1）精心制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）每單元輪流出一份活潑多樣的練習(xí)卷。

（3）注重備課組資料的系統(tǒng)積累。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 17篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的漢字基礎(chǔ)有所增強(qiáng)，但對(duì)于偏旁部首的理解仍顯不足。漢語(yǔ)拼音的掌握情況一般，音序識(shí)別尚可，這為本學(xué)期進(jìn)行的音序查字法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生們普遍對(duì)閱讀有濃厚的興趣，并已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本學(xué)期將在每天中午安排半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間，以進(jìn)一步增加閱讀量。

　二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)的教材包含兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字內(nèi)容分別安排在第一單元和第五單元，貫穿于閱讀單元之間。第一單元后設(shè)置了“快樂(lè)讀書吧”。書末附有識(shí)字表、寫字表及常用偏旁表等輔助性資料。每個(gè)單元的具體結(jié)構(gòu)為：課文3-4篇、口語(yǔ)交際（間隔設(shè)立）、語(yǔ)文園地包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累及與大人一起讀等內(nèi)容。

　三、教學(xué)總目標(biāo)（聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的安排）：

1、識(shí)字寫字

（1）認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能夠書寫漢字200個(gè)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，激發(fā)自主動(dòng)手識(shí)字和寫字的愿望。

（3）掌握大寫字母，同時(shí)熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)會(huì)運(yùn)用音序查字法尋找漢字。

（4）理解漢字的基本筆畫和常用偏旁，能夠按照筆順規(guī)則書寫漢字，并注意字的結(jié)構(gòu)。

（5）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保持正確的寫字姿勢(shì)，確保書寫規(guī)范、整潔。

2、閱讀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

（2）能夠用普通話流利地朗讀課文。

（3）通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中的詞句意思，并在閱讀中積累詞匯。

（4）學(xué)會(huì)通過(guò)圖畫輔助閱讀。

（5）對(duì)于感興趣的人物和事件，能夠表達(dá)個(gè)人的看法和感受，并樂(lè)于與他人分享。

（6）誦讀兒童詩(shī)、兒歌及簡(jiǎn)單的古詩(shī)，激發(fā)想象力，初步體驗(yàn)情感，感受語(yǔ)言之美。

（7）認(rèn)識(shí)課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）所表達(dá)的語(yǔ)氣差異。

3、口語(yǔ)交際

（1）學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，努力理解講話的要點(diǎn)。

（3）聽(tīng)故事后能夠復(fù)述主要內(nèi)容。

（4）與他人交談時(shí)，保持自然大方的態(tài)度，做到禮貌待人。

（5）建立表達(dá)自信心，積極參與口語(yǔ)交流活動(dòng)。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，能寫漢字200個(gè)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字教學(xué)：

1、通過(guò)字理教學(xué)讓學(xué)生理解漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，利用“六書”理論中象形、會(huì)意和形聲的內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生理解，教材有相應(yīng)的安排來(lái)詮釋象形和會(huì)意的造字方法，從而增加趣味性，加深記憶。

2、創(chuàng)造多樣的識(shí)字途徑，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極識(shí)字。

3、以趣味性知識(shí)（例如事物分類）和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和求知欲，如《春夏秋冬》《猜字謎》等。

（二）閱讀教學(xué)：

1、注重朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單一枯燥的朗讀方式，采用多樣化的教學(xué)手法。

3、關(guān)注學(xué)生個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，除了討論書中的思考題，給予學(xué)生質(zhì)疑和表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的讀物。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)：

1、搭建生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。

2、在日常教學(xué)中融入口語(yǔ)交際的活動(dòng)。

對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以推薦一些課外書籍供他們閱讀，以拓寬他們的視野和想象力，讓他們自由表達(dá)意見(jiàn)和感受；而對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)薄弱的學(xué)生，需因材施教，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法，讓他們樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)。