本學期初一歷史教學工作計劃主要圍繞培養學生的學習興趣與能力，強調歷史知識的掌握和思想情感的培養。教學將聚焦基礎知識與學習方法，以提高學生的歷史理解力和分析能力。課程內容包含中國古代歷史的各個階段，分為多個單元，涵蓋重要歷史事件、人物及其文化背景。教學策略包括多樣化的課堂活動、重視啟發式學習、利用現代化教學手段及關注學生個體差異，以促進學生的全面發展。教師將加強自我提升與教研，推動歷史教學的改革與創新，確保學生的學習效果與課堂質量。

初一歷史教學工作計劃 1篇

一、學情分析

本學期，我負責教授初一兩個班級，七（1）班有學生x人，七（6）班有學生x人。由于大部分學生剛從小學升入中學，學習習慣尚未養成，學習方法仍需進一步引導，無法很好地完成學習任務。本學期我將重點關注學法指導與習慣養成，因材施教，確保每個學生都能在歷史學習中有所進步。

二、指導思想：

在教學中，我將繼續貫徹基礎教育課程改革的理念，結合初中歷史課的實際情況，推動歷史教學的有效發展，深化基礎教育的教學改革，努力提高課堂教學質量。

三、工作思路：

我將堅持“促進學生全面發展與終身學習”的方向，落實基礎教育改革的內容，深入學習與研究歷史教學的相關理論，提升課堂教學的有效性和針對性。通過課程與教材改革，把握義務教育新課程的實施，并重點關注初中新教材的教學，扎實推進新課程教學方法的探索和歷史學科教學質量的提升，進而促進教學效果的改善。

通過學習先進的教學方法和手段，全面提升自己的專業素養，進一步增強歷史教學的實效性和可持續發展能力，不斷提高歷史課程的教學質量。

四、教材分析：

初一歷史教材主要圍繞國家歷史與社會發展進行編排。內容從對歷史事件的認識，到文化的傳承，再到對重要歷史人物的了解，逐步引導學生掌握基本的歷史知識與社會常識，關注歷史的起源與演變，培養學生的歷史思維能力。

五、教材重難點：

重點：第一、二、三單元的歷史事件與人物。

難點：歷史事件之間的因果關系；不同歷史時期的比較與分析；從歷史中提取有價值的結論與啟示。

初一歷史教學工作計劃 2篇

　一、教材分析：

本冊教材主要講述中國歷史從隋唐時期到清朝前期的重要知識，主要分為以下幾個單元：

第一單元：盛世與開放的社會;第1課，隋朝的興盛;第2課，“貞觀之治”的成就;第3課，“開元盛世”的輝煌;第4課，科舉制度的建立;第5課，“和同為一家”的理念;第6課，對外的友好交流;第7課，輝煌的隋唐文化(一);第8課，輝煌的隋唐文化(二)。

第二單元：經濟重心的南移與民族關系的發展;第9課，民族政權并存的時代;第10課，經濟重心南移的背景;第11課，宋代社會的萬千風貌;第12課，蒙古崛起與元朝的建立;第13課，璀璨的宋元文化(一);第14課，璀璨的宋元文化(二)。

第三單元：多民族國家的鞏固與社會危機;第15課，明朝君權的強化;第16課，鄭和下西洋與抗倭名將戚繼光;第17課，君主集權的加強;第18課，收復臺灣與抵抗沙俄;第19課，多民族國家的鞏固;第20課，明清經濟的發展與“閉關鎖國”政策;第21課，鮮明的明清文化特征(一);第22課，鮮明的明清文化特征(二)。

　二、教學目標：

1、通過本課程的歷史學習，引導學生了解歷史事件、歷史人物以及歷史現象，理解重要的歷史概念，認識人類社會在不同歷史時期的主要特征及其發展趨勢，從而掌握本冊書的基礎知識和重要的歷史概念。

2、要求學生初步掌握記憶、分析和綜合等方法，提高他們敘述歷史事件的能力。

3、在課堂教學中適時滲透思想教育，以達到思想教育的要求，引導學生繼承和弘揚中華民族的優良文化傳統，樹立民族自豪感和自信心，繼承人類傳統美德，從歷史發展的進程中理解人生的價值與意義，為樹立正確的價值觀和人生觀打下良好的基礎。

　三、教學方法：

1、充分調動和激發學生的學習興趣，注重啟發學生對歷史的理解，通過運用各種資源探索歷史，培養學生的觀察與探究能力。避免單純的死記硬背，以減輕學生的學習負擔。

2、使學生掌握學習歷史和認識歷史的基本技能和方法，通過收集、整理相關歷史知識，重新組織信息，提高他們的分析、比較、歸納和綜合能力。

3、注重多層面、多方位的聯系，拓展學生的視野。通過深入了解身邊的歷史，進一步豐富課本知識。

4、進行豐富多樣的課堂活動與課外活動。通過了解祖國的古文化成就、歷史文化名人、英雄事跡等，增強學生對家鄉和祖國的熱愛。

5、教學手段應多樣化，常用多媒體和掛圖等現代教學工具。

　四、教學重點：

1、大運河的開通及其歷史作用、貞觀之治及武則天的影響、經濟盛世的繁榮、科舉制度的建立與發展及其影響、吐蕃的崛起與唐朝的友好關系、唐朝與日本、天竺的交流。

2、李春與趙州橋、雕版印刷術的發明、輝煌的詩壇、世界文化遺產莫高窟。

3、契丹的興起與北宋的關系、女真的建立及岳飛的抗金事跡、南方商業的繁榮及宋代社會生活的重要方面。

4、蒙古民族的崛起與元朝的建立、行省制度、民族融合、活字印刷術的發明、指南針與火藥的應用及傳播、司馬光和《資治通鑒》、宋詞與元曲。

5、明太祖加強君權的措施、鄭和下西洋和戚繼光抗倭。

6、君主集權的強化、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰與中俄《尼布楚條約》的簽訂、班禪駐藏大臣的任命、平定大小和卓的叛亂。

7、清朝的“閉關鎖國”政策。

8、北京紫禁城及李時珍與《本草綱目》。

　五、教學改進計劃與措施：

歷史課程是一門滲透性強的學科，教學中需從過往單一強調課本內容的模式中轉變，適當地融入思想教育和愛國主義教育，以培養學生的道德品質。

在教授課本知識時，充分利用教材中的圖畫、地圖、表格和文獻資料，深化學生對課程內容的理解，擴展學生的知識面。

為提高課堂教學效率，努力改善傳統教學方式，給予學生充分的思考與討論時間，培養他們的綜合分析能力，教師在課堂中應更多地發揮學生的主體作用，實踐以學生為主的教學理念。

　六、課時安排：

第一單元：盛世與開放的社會 8課時

總結與復習 2課時

第二單元：經濟重心的南移與民族關系的發展 6課時

小結與復習 2課時

第三單元：多民族國家的鞏固與社會危機 8課時

小結與復習 2課時

剩余時間用于期末復習，準備期末考試。

初一歷史教學工作計劃 3篇

新的一個學期又要開始了，我將承擔初一的歷史教學工作。今年我們將學習中國古代史，這段歷史對我們來說有些遙遠，因此學習起來會有一定的挑戰。對于從未接觸過歷史的學生而言，他們可能不知道如何入手。初一是培養學生興趣的關鍵時期，因此我制定了一份詳細的教學計劃。

一、總體目標

遵循我校的教學計劃，注重弘揚中國及世界各民族的優秀文化，強調學生的思想情感教育，培養學生正確的世界觀、價值觀與人生觀。引導學生進行探究性學習，營造良好的課堂氛圍。

二、提高教學質量的措施

1、首先要做好課前準備，備課過程中要全面考慮教材、學生、教學方法與學習方法。課堂教學要面向每一位學生，尊重他們平等受教育的權利，實施因材施教，分類指導，發掘每位學生的特長與潛能，堅持基礎與科學并重，準確傳授基礎知識，并加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是教學工作的核心，提高課堂教學的質量和效率是提升整體教學質量的關鍵。課堂教學應側重于能力的培養，優化課堂結構，提高課堂效率，調整教學模式與方法，遵循學生身心發展的規律，培養他們的自主學習能力與積極參與意識，指導學習方法，讓學生在主動探索中積累知識，提升自主學習的能力。

3、課堂教學要堅持整體性原則，力求在教學過程中實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，促進學生的全面發展，從實踐出發，積極探索并形成具有自身特色的教學模式。

4、教學語言要規范，富有激勵性，準時上下課，關注學生的情感，強調學習方法指導，幫助學生掌握學習技巧，激發他們的學習熱情。逐步讓學生學會如何理解歷史、運用歷史知識，包括識別與教學相關的歷史地圖、圖片和圖表，搜集及整理與歷史學習相關的資料，敘述重大歷史事件，解釋關鍵歷史概念，分析與評論重要歷史問題等。

5、在教學中，我會考慮到學生的年齡特點和心理特征，從他們的認知水平出發，激發學習興趣，鼓勵積極參與課堂活動。從有利于學生學習的角度出發，設計教學內容與活動，幫助學生理解歷史，避免死記硬背，減輕學習負擔。

6、有效的作業是復習鞏固知識與教師發現教學問題的重要途徑。在不給學生增加負擔的前提下，布置切合實際的學習任務，為不同層次的學生設計相應的學習活動，盡量在課堂內完成習題。對于考試和作業，應做到及時批改與反饋，幫助學生查漏補缺。

三、輔導

輔導工作主要針對學習較好的學生與暫時困難的學生，要重視培養學生的創新精神與綜合能力，同時關注知識的查漏補缺和學習方法的指導，也要重視學習目的的教育以及對學習興趣的激發，培養學習的意志、習慣和方法等非智力因素。

在輔導中要遵循因材施教的原則，幫助優秀學生發展特長，創造性地進行學習，培養他們的創新能力。鼓勵優生在課堂上發揮帶頭作用，營造積極向上的學習氛圍。對學習有困難的學生，借助學校的輔導工作，全方位關心與幫助他們掌握基礎知識，增強學習信心，全面提升教學質量。

四、自我提升

1、認真完成學校的教育教學任務，及時總結與歸納教學中出現的問題。

2、虛心向其他教師學習，積極參與聽課活動。

馬林惠

20xx—9—8

初一歷史教學工作計劃 4篇

本學期根據學校的總體安排，為了提升初一的歷史教學質量，依托學校的要求和本學期的特征，結合初一年級學生的實際水平，開展本學期的教學活動，使學生掌握歷史知識的學習方法，增強學習效果。本學期將重點關注學生基礎知識的學習，指導合理的學習方法。

　一、指導思想

本學期將依據學校的工作精神，以全面推進教學改革為指導思想，在學校教學部門的引領下，致力于構建高效的課堂，強調學生自主學習能力的培養，增強常規教學的研究深度，全力深化初一歷史教學，努力提高教學質量。

　二、基本情況

（一）學生情況分析

本學期我將承擔初一2班、3班和4班的歷史教學。初一學生剛從小學步入初中，普遍表現出好奇心強、活潑好動、上進意識濃厚的特點，學習積極性較高；但仍然存在聽課和自學能力差、不會做筆記、部分學生作業不交、課堂紀律松散、學習習慣不佳等問題。每個班級大約有48名學生，各班的班風和學風差異明顯，很多學生對歷史課的重視程度不夠。雖然大部分學生能圍繞老師的講解進行學習，但仍有個別學生在回答問題時偏離主題。由于態度不端正、習慣欠佳以及認識不足，達到預期的教學目標面臨挑戰，因此有必要從第一年級開始加強課堂管理和學習習慣的培養，嚴格管理和規范學生行為，確保每堂課都能有實際成效。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期選用的是人教版初一歷史第一冊教材，具有思想性、政治性、科學性和知識性相結合的特點。教材可讀性強，圖文并茂，新增許多趣味濃厚的課堂活動，增強了教學的互動性。

2、教材內容

本學期的歷史教學內容主要分為四個單元，涵蓋從中華文明的起源到魏晉南北朝各個時期的經濟、民族融合及文化發展，共22課，旨在提高學生的綜合素質，培養創新精神與實踐能力，探索新的教學方法。課程內容活潑生動，強調了學生的學習方法，避免了重教輕學的現象，關注學生活動的多樣性，使課堂氛圍靈活有趣。

教材的第一單元講述人類文明的起源，涵蓋從最早的人類到華夏族的形成，幫助學生了解我國境內遠古居民的生活狀態，激發民族自豪感。第二單元討論奴隸制社會的興起、發展與衰落以及社會變革的影響，幫助學生深刻理解國家的形成與社會變革對人類文明的貢獻。第三單元聚焦秦漢的政治、經濟和文化發展，使學生理解秦漢時期對后世的深遠影響。第四單元探討政權的分立與民族的融合。

3、教材重點、難點

教材的重點在于歷史發展的重大事件及人物，以及經濟、文化的演變。難點在于思想教育的融入，以及對歷史事件與人物進行評價和自主學習能力的培養。

　三、任務目標

提高學生對歷史學習的興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現象，理解關鍵歷史概念，把握各歷史時期的基本特征及發展趨勢。培養學生的識圖與歷史資料的分析能力，幫助其學會收集、整理和運用相關學習材料，激勵學生進行想象、聯想、分析和綜合，深化認知。注重培養學生的創新意識，以及團隊合作和參與社會實踐的能力，增強民族自豪感和愛國情懷，弘揚各民族優秀文化，完成初一歷史上冊的教學任務。

　四、主要教學措施

1、夯實基礎，培養學生能力。

本學期的教學內容為初一歷史上冊，清晰梳理每個歷史階段的脈絡，概括歷史特征，探尋人類歷史發展的規律，這將是本學期的核心任務。需要夯實基礎，引導學生主動探索歷史規律，培養其綜合能力。

2、優化課堂教學結構，課堂上做到精講與多練相結合，課后認真做好優生補差工作。

3、采用多樣化、現代化的教學方法，借助多媒體等進行輔助教學。

4、加強對個別學生的關注與督促，通過每日抽考和每月月考，及時發現問題并予以解決。特別是針對后進生，進行個別輔導，幫助其端正學習態度，積極參與課堂的閱讀、思考與練習，提高成績。

5、促使學生主動參與課堂活動，如課堂答題、小組討論、故事分享等，通過這些方式激發學生的思維潛能，增強學習興趣，培育創新意識，同時促進學生對所學內容的復習，有效提高課堂注意力和紀律性，及時發現不足并進行總結。

初一歷史教學工作計劃 5篇

本學期我繼續承擔初一年級歷史課程的教學工作，為了高效實施教學計劃，確保教學任務的順利完成，特此制定本學期的教學工作計劃如下：

一、關于教材的結構和課時安排。

本冊教材繼承了小學階段歷史學習的基礎，主要涵蓋了中國古代至近代歷史的脈絡，共有20課時，外加8節活動課。

二、關于教材知識框架及重點內容的分析。

（一）古代文明的璀璨（夏商周時期）
⑴ 夏朝的建立與文化發展、⑵ 商代的青銅器與文字、⑶ 周朝的分封制與禮樂文化。

（二）封建王朝的興衰（秦漢時期）
⑴ 秦始皇的統一與改革、⑵ 漢代的盛世與絲綢之路、⑶ 王莽新政與西漢的復興。

（三）社會變革與民族融合（隋唐宋時期）
⑴ 隋朝的統一與科舉制、⑵ 唐朝的繁榮與文化成就、⑶ 宋代的經濟繁榮與科技進步。

三、能力與情感的培養目標。

⑴ 通過本冊教材的學習，使學生了解中國歷史的重要事件、歷史人物及其所處的社會背景，掌握歷史發展的基本脈絡。

⑵ 通過學習，培養學生解讀歷史資料、描述歷史事件的能力，提升閱讀能力，初步掌握歷史學習的方法與技巧。

⑶ 通過歷史教學，增強學生的學習興趣，激發民族自豪感，樹立自尊心和自信心，加深對中華優秀傳統文化的認同。

四、教學策略與措施。

1、針對學生普遍存在的歷史“枯燥感”，在教學中適時引入歷史的現實意義，并幫助學生認識學習歷史的長遠價值。

2、針對學生的學習熱情不足，開展多樣化的課堂活動，如歷史角色扮演、歷史知識競賽、主題演講等，激發學生的學習積極性。

3、為了改善學生的學習習慣，課堂中將增加互動提問和小組討論的環節，定期進行復習與總結。

4、針對學生的表達能力不足，組織“歷史人物故事分享會”，鼓勵學生在課堂上進行3分鐘的演講練習。

5、發現并吸納對歷史有濃厚興趣的同學，成立“歷史探討小組”，為他們提供更深入的學習與交流平臺，培養歷史研究的能力。

初一歷史教學工作計劃 6篇

一、教學情況

在本學期，我負責初一年級各班的歷史教學工作。經過觀察，班級間的基礎水平基本相當，不過，一些班級如2班與4班相較于1班和3班的課堂氛圍更為活躍，學生的思維反應速度也更快。1班和3班的優點在于他們能根據教師的要求完成各項作業。

二、教學目的和任務

本學期教學的核心目標是使學生學習和掌握歷史的基本知識。通過本課程，希望學生能夠了解中國歷史的整體面貌，掌握重要的歷史事件、人物以及歷史現象和基本概念。

課堂教學也將初步進行唯物主義教育和社會發展規律的教育，增強國情意識，進行愛國主義與國際主義的培養，激發學生投身社會主義現代化建設和人類和平事業的責任感和精神追求。

學生將在學習過程中逐步掌握記憶、分析、綜合與比較的學習方法，培養表達歷史的能力，并學會用唯物主義的視角觀察和思考問題。

四、思想教育目標；基礎知識教育目標；能力培養目標

思想教育目標：

A 愛國主義教育；

B 維護國家統一與民族團結的觀念；

C 社會發展的視角；

D 人民群眾創造歷史的觀點；

E 階級與階級斗爭的認知；

F 理想與道德品質的修養基礎。

知識教育目標：

A 掌握歷史年代與世紀的計算方法；

B 理解人類起源至民族大融合時期的歷史發展脈絡；

C 熟悉重要的歷史事件、人物與現象概念等。

能力培養目標：

A 能夠完成歷史填充圖的任務；

B 提升對歷史文獻的理解與分析能力；

C 能解釋關鍵的歷史概念；

D 能用合理的觀點分析歷史事件及人物，并表達自己的看法。

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五、各單元基礎知識重點、難點

1、重點：元謀人和北京人的生活狀況；南北方農耕文化的基本特征；中華民族的起源；大禹治水；啟建立夏朝的歷史背景；分封制與宗法制的構成；春秋五霸與戰國七雄的歷史背景；商鞅變法的影響；秦始皇如何實現中央集權；陳勝與吳廣起義的歷史意義；西漢的“休養生息”政策及文景之治；漢武帝的統一政策；光武中興與漢朝的對外關系；三國鼎立的形成；孝文帝的改革；古代科技與文化的成就。

2、難點：歷史年代與世紀的計算方法；人類演變的過程；南北方文化的差異；“公天下”與“家天下”的區分；宗法制的作用；商鞅變法的動因；農民起義的歷史意義；漢朝對外交流的特點；三國鼎立形成的歷史原因；民族大融合的趨勢；對漢武帝統一政策的評價；諸子百家思想的本質。

六、提高教學質量的措施：

1、通過生動、引人注目的導入來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

2、設定嚴格的學習標準，幫助學生養成良好的學習習慣。

3、加強與學生的交流，切實了解并滿足他們的學習需求。

4、日常工作要做到勤勉，保持對教學內容的研究與反思。

5、注重課堂知識的掌握與復習，確保學生的學習效果。

初一歷史教學工作計劃 7篇

初一是學習生涯的起步階段，最大的特點是：活潑、好奇以及表達欲強。初一（2）、（6）班的課堂氛圍較為熱烈，大部分同學在教師的引導下積極參與討論，然而也有個別學生在回答問題后會走神，難以重新集中注意力。

初一（8）班的課堂紀律相對較好，但思維活躍度不足。本學年將重點做好常規教學工作。教材方面，本學年主要教授《歷史》第一冊，內容涵蓋了從遠古至南北朝的歷史，共包括22課，每課授課一課時，其中有幾節為彈性課程，可以根據學生的實際情況進行靈活調整。其余課時安排根據每個單元設置一節活動課，除此之外的內容則依據學生的不同需求，設定相應的教學目標與要求。教學的核心內容包括提示、正文、閱讀材料、圖表、資料、注釋以及思考題和課后練習，進行多樣化的學習與活動。正文部分緊扣教學大綱的目標要求，是課堂教學的基礎任務。

教學目標在于提升初一學生的歷史學習興趣，使他們能夠掌握關鍵的歷史事件、人物及現象，理解歷史的重要概念，識別不同歷史時期的基本特征與發展趨勢，培養學生的圖表識讀能力、歷史資料的分析能力，增強民族自豪感與愛國情懷。

重點工作及實施措施：

重點工作：

1、加強對初一年級的常規教育，端正學生的學習態度，培養良好的學習習慣。

2、深化對《歷史教學大綱》和現行教材的理解，以提高教學質量。

3、積極參與課題研究，將信息技術與課堂教學有效結合。

4、組織學生參加各類歷史知識競賽，提升學生的綜合素質。

實施措施：

1、提升課堂40分鐘的教學效率，遵循“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則，力求精練講解，概念明確，條理清晰，突出重點，講解難點，確保扎實落實“三基”，為學生打下良好的基礎，發展思維能力。

2、注重培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵以學生為中心，激發學生的主動性和創造性，轉變傳統的教學方式，為探究式學習創造良好環境。

3、豐富教學方法，發揮多樣化和現代化的教學手段，積極運用PPT、視頻、音頻、多媒體等技術進行輔助教學。

初一歷史教學工作計劃 8篇

一．計劃宗旨：

本學期，依據學校的工作計劃，以“三四五高效課堂”為導向，致力于提升學生素質，重點培養學生的創新能力和實踐能力。我們將重視基礎教育和能力培養，全面貫徹黨的教育方針，樹立質量為上的理念，強化基礎訓練，提升學生的創新意識，全面提高學生的素質，以培養適應新世紀的人才為目標。在整體優化教育的注重對優秀學生的培優，強化探究性和合作性學習的研究，以及多媒體教學的探索，努力提升教育教學的質量。

二．學情分析

今年的初一學生情況復雜，差異性較大，學生的學習層次多樣。在教學中，應特別關注激發學生對歷史的興趣。由于部分學生年齡較小，基礎知識水平不一，理解與記憶能力相對較弱，學習歷史可能面臨一定的困難。我所教授的兩個班級包括5、6班，因此在教學設計中，應因材施教，針對不同學生的特點，特別注重提升他們的學習積極性，增強學習歷史的興趣，使他們意識到歷史課的重要性，為今后的終身學習奠定基礎。

三．教材分析

初一的《中國歷史》（上冊）共包含二十二課，分為四個單元，內容涵蓋從原始社會到南北朝時期的重大歷史事件，具體如下：

第一單元：中華文明的起源。

第二單元：國家的產生與社會變革。

第三單元：統一國家的建立。

第四單元：政權分立與民族融合。

《中國歷史》七年級上冊涵蓋了中國古代史的重要內容，不僅展示了輝煌成就，還反映出一定的失誤，在整個初中階段具有重要地位，深入學習與全面認識中國歷史顯得尤為必要。

四．具體目標

（一）常規教學目標：

成績目標：

提升A等率，努力消除C等的出現。

認知目標：

通過教學，幫助學生全面掌握七年級上冊的重要歷史年代、人物、事件和概念，理解中國歷史發展的基本規律。

能力目標：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成歷史的時空觀念，掌握歷史年代的計算、歷史圖表的識別與使用等技能，培養歷史的想象力和知識遷移能力，運用歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步具備獨立思考的能力，并能夠客觀評價歷史人物與事件。

情感教育目標：

通過對中國歷史的學習，培養學生的歷史情感、歷史唯物主義以及愛國主義教育，引導學生樹立正確的歷史觀，學習歷史人物的報國情懷和良好品質，力求實現科學、思想與生動性的統一。

（二）教科研目標：

加強教科研工作，抓住新課程改革的機遇，積極探索課堂改革，以“五環高效課堂”為切入點，激發學生的創新意識和自主學習習慣，提高信息化教學手段的使用率，提升教學質量。圍繞《三四五環高效課堂學習習慣的培養》開展深入研究，推動教科研工作的深入開展。

五．保障措施：

1．學習先進的教育教學理論，不斷更新教育理念。

2．加強集體備課，發揮集體智慧，周密備課，兼顧教材與學生實際。

3．嚴格執行教學常規，精心設計教案，確保教案符合教材需求與學生特點，課堂上精講多練，提升課堂質量。

4．學習外地的先進經驗，不斷提升業務能力。

5．充分利用現代教學手段，增加課堂互動，提高教學效果。

6．積極開展歷史活動，鼓勵學生參與歷史小制作，融入環保教育，提升學生的環保意識。

7．依據學生個性實施因材施教，針對優秀生設定更高目標，定期輔導，同時關注學習困難學生的轉化。

8．加強學生學習方法的指導，努力實現整體優化。

9．落實聽課與評課制度，定期參加聽課和評課活動，借鑒他人經驗，提升自身水平。

六．教學進度附教學進度表：

略

初一歷史教學工作計劃 9篇

一、指導思想：

關注學生全面發展，強調傳承和發揚中華民族優秀文化，重視對學生思想情感的培養，幫助他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。應該引導學生進行探究性學習，鼓勵教師探索新的教學模式，革新教學方法與手段，開展豐富多彩的實踐活動，營造一個積極向上的學習環境。

二、教學目標：

通過學習，學生能夠掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及其演變的基本脈絡，理解重要的歷史概念，學會收集、整理以及應用相關的歷史資料，培養學生進行想象、聯想、分析、綜合、比較和概括等認知活動的能力。重視培養學生的創新意識，培養他們合作與參與社會實踐的能力，進一步加深對歷史發展總趨勢和當代中國基本國情的認識，堅定為實現中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念，樹立為共產主義事業奉獻的崇高理想，承擔時代賦予的社會責任，以成為社會主義事業的參與者和繼承者。進一步提升學生運用知識解決問題的能力，培養他們的創新能力和自主學習能力，全面提高學生素質。

三、學生的基本情況：

初一年級的學生正處于身體和知識快速發展的階段，他們每天都在接觸社會，對社會現實有一定的反映。然而，受限于他們的年齡和知識水平，社會認知能力尚在培養中，即使不是刻板成見，也可能影響他們的行為。教師有責任幫助學生正確理解社會，激發他們的學習興趣，糾正他們的學習態度。教師應關注分析學生的心理狀態和思想動態，以便精準把握。要深入了解學生的知識結構，仔細評估他們的學習情況，找出他們的優缺點，并根據大多數學生的實際情況制定切實可行的教學計劃，兼顧不同層次學生的需求。

四、教材分析：

本學期的內容主要圍繞中國古代歷史展開，分為文化課與活動課兩類。教材根據歷史階段或學習主題整理了“單元復習”，梳理基本線索，總結重要內容。書中設有《想象世界》等開放性練習與專欄，旨在啟發學生的思維，鼓勵他們表達自己的觀點，而不是單純追求答案。

教學措施：

1.重視跨學科知識的整合與滲透

教師在掌握教材時，需突破學科界限，讓學生在多學科背景下理解教學內容。整體上應保持合理的綜合結構，微觀上要重視人文知識之間的滲透與融合。

2.改變學生的學習方式

倡導以學生為中心的新型學習方式，即自主學習、合作學習與探究學習，讓學生真正成為學習的主角。在教學過程中，應通過理性的挑戰激發學生；通過系統性教學豐富學生的學習體驗；提供足夠的獨立空間和實踐機會，促使學生積極參與。

教學中應以平等、理解和信任的態度，創造和諧的學習環境，為學生提供足夠的參與空間，促進他們主動投入到教學活動。教學中始終圍繞能力目標展開，探索以能力為導向的教學方法，真正將知識、能力與人格的培養融為一體。

六、教學進度安排：

初一《歷史》課程每周設置2課時，全學期約40課時，教學進度安排如下：

九月份：第一、二單元

十月份：第三單元

十一月份：第四單元

十二月份：第五單元

一月份：復習迎考

初一歷史教學工作計劃 10篇

金秋時節，豐收的氣息撲面而來，嶄新的20xx—20xx學年度第一學期如期而至。為了有序高效地開展本學期的初一歷史教學工作，特制定如下備課組工作計劃。

　一、指導思想

以學校整體工作計劃為指導，秉持新課程改革精神，以提高學生綜合素質為重點，以培養學生的學習能力為目標，注重基礎知識與基本技能的雙基教育，加強對探究性學習、合作性學習及多媒體教學的探討，努力提升教學質量，打造高效的歷史課堂。

　二、工作目標

1、深入學習《全日制義務教育歷史課程標準》，全面理解課程標準的核心理念，盡力落實各項要求。

2、系統研讀初中全系列歷史教材，提升備課組教師對教材的整體把握能力。

3、探索小學與初中之間的銜接教育，以幫助學生更快適應初中的學習生活，促進學科教學的順利進行。

4、探索在“班班通”條件下的新歷史課堂教學模式，豐富歷史課程資源。

5、整理并發放《中國歷史》七年級上冊電子版教學資源，教師在此基礎上進行個性化調整并充分利用。

6、定期開展備課組內的觀課與評課活動，提高組內成員對課堂教學的掌控能力。

7、全面開展“一科一品”課程活動，在初一年級推行“課前說歷史”的探索。

　三、具體措施及安排

1、組織教師討論備課組的學期工作計劃，并在開學一周內形成書面的備課組及個人工作計劃。

2、利用開學初的機會，通過集體學習及個體自學等多種形式，深入理解《課程標準》，用其先進理念指導教學工作，以課程標準為起始和歸宿，合理設計教學內容。

3、每周定期進行集體備課，確定主題、明確分工，細致研究教材，探討科學合理的教學方法和學習方法，運用集體智慧提升備課組整體水平。

4、與協作組密切配合，做好小學與初中的銜接教育，幫助學生樹立正確的學科意識，逐步掌握學習方法，養成良好學習習慣，盡快適應初中生活。

5、開學一周內下載整理全市骨干教師智慧結晶的《中國歷史》七年級上冊電子版教學案，并發至組內每位教師郵箱。教師可根據教學進度，對教學案進行個性化修改和充分利用。

6、通過不定期的集體備課、專題研討、觀課評課及網上學習等多種形式，探索班班通條件下的新教學模式，力求提升教師對課堂的駕馭能力，拓展歷史學科的課程資源，豐富師生的學識與修養，精心構建高效課堂。

7、確保落實學校對教學常規的各項規定。

初一年級是初中階段的重要起步，對學生的成長影響深遠。我們初一歷史備課組將團結合作，切實加強實踐，為學生的成長提供良好的學習環境。