八年級物理下冊教學計劃強調以學生為中心，注重實踐與探究，旨在提高學生的科學素養與學習興趣。教學目標包括增強科學探究能力，更新教學理念，規范教學常規，強調培養學生的獨立思考與創造性思維。教師需深入研究新課程標準，確保課堂教學質量，促進學生的自主成長。教材內容圍繞力學知識展開，重點關注物質的狀態、力、運動及其應用。為提升教學效果，計劃采取多種措施，包括開展實驗教學、激發學生興趣、加強集體備課、規范作業反饋等，力求在學生的知識掌握與能力提升上取得突破，最終提高學生的學業成績。

八年級物理下冊教學計劃 1篇

　指導思想：

加強八年級物理下冊教學計劃：教師在教學過程中通過五個環節的有效實施，秉持新教育理念，提升教學目標，推動課前備課的精細化管理，持續提高物理課堂的教學效果與質量。

　工作目標：

1、深入學習教育教學理論，關注新課程標準及相關資料，明顯提升自己的理論素養與教學技能。

2、以教育科研為核心，確保教育質量為根本，借助課程改革與新教育理念，創造適應學生發展的教育模式，促進學生的自主成長。

3、規范教學常規，注重集體備課，積極爭取在備課組中樹立優秀典范。

4、全面推行新課程教學，所有教案務必手寫，深入理解新教材內容。

　工作措施：

1、認真研讀物理課程標準。組織備課組教師詳細學習新課程標準，解析其中的各項內容，理解各項任務與指標，確保大家心中有數。將這些指標與任務落實到每個年級的日常課堂教學中，平衡完成課程標準與減輕學生負擔之間的關系。新課程標準也將作為本組的研究主題，教師通過公開展示自己的課堂教學來互相學習、互助改進。

2、嚴謹執行教學常規，確保自身課堂教學的質量。落實備課、作業及觀課記錄的規范要求：教師在課件與教案設計中要明確三維一體的教學目標，關注學生的基礎知識，結合多種教學方法，設計形式豐富的教學活動，確保每個教學環節都得到有效落實，并不斷進行反思與改進。各備課組需統一作業的種類、數量以及批改和反饋標準。我們將以備課組為單位，實施教學常規，并定期檢查；針對各年級的單元檢測，備課組教師需自行出卷，掌握試卷的難易程度與重難點，及時批改并反饋結果，認真進行質量分析。

3、以組內隨堂課為平臺，提高教師的課堂教學水平和科研能力。本學期，我們將鼓勵組內教師開展互聽課堂，通過集體點評來提出改進建議。開課教師在此后需進行反思，制定相應的改進措施。我們要求每一節公開課都需確定明確的研究方向，認真思考，積極實踐，并將課堂中的實踐與經驗以案例的形式記錄下來，助力自身的專業發展。

4、強化有效的課堂教學改進工作計劃。教師需依據教學中的五個環節（備課、上課、作業、輔導、評價），提升自身改進目標，加大自我研究力度，依據學生實際情況與前一年的改進成效設定新的改進目標及實施計劃，增強備課的針對性，體現學生的主體地位，精心設計與選擇作業，重視作業的批改與個別輔導，改革教學評價方式。我們要聚焦于過程與方法改進的研究，確保每一堂課都能明確目標、內容準確、重點突出、方法得當，達到良好的教學效果。

5、營造良好的物理學習氛圍，提高八年級學生的優秀率、合格率及平均分。我們將重點抓好八年級的教學工作，備課組已制定詳盡的授課計劃，教學過程中注重新舊知識的銜接，加強基本技能的培養，定期進行檢測并及時分析學生的試題，提出改進措施，爭取在整體教學成績上實現新突破。

6、強化實驗操作能力，通過課堂演示實驗及實驗室的平臺開展小組實驗。在保證每位新授課學生都參與分組實驗的前提下，開展探究性實驗的研究。在復習課時，鼓勵學生再次回到實驗室進行重點實驗，以確保每位同學都能參與動手實踐，并開展實驗競賽，以便與新課程與新中考相對接。

相信通過所有組員的共同努力，我們必將取得優異的成績。

八年級物理下冊教學計劃 2篇

　一、指導思想

八年級下學期的物理課程是整個初中階段的重要組成部分，也是許多學生在學習中遇到較大挑戰的課程。為了確保本學期的教學順利進行，使學生能夠掌握所學知識，我依據上學期的期末成績分析，制定了相應的教學工作計劃。

　二、目標要求：

1、增強學生的科學探究能力，培養他們自主學習的習慣。

2、更新教學理念，深入研究教材及教學方法，拓展學生的視野，以提升其綜合素質。

3、持續激發學生對科學的尊重和熱愛，鼓勵他們投身于科學事業。

　三、教材分析：

八年級物理下冊主要集中在力學領域。全冊分為六章：第七章《力》，第八章《運動與力》，第九章《壓強》，第十章《浮力》，第十一章《功與機械》，以及第十二章《簡單機械》。每章開頭都有有效的導入部分，以激發學生的學習興趣；章節中的閱讀指導則凸顯了重點和難點。每一章都包含豐富的探究性實驗，符合探究式學習的新理念。

　四、學生情況分析：

物理作為一門實驗性學科，不同學生在能力和思維方式上存在較大差異。基礎較好、思維靈活、學習能力強的學生通常能夠較好地完成作業，而一些學生則在學習上表現出各種問題。例如，有的學生未能養成良好的學習習慣，如上課不專心、不認真記錄、缺乏預習與復習，導致不能按時完成作業；另一些學生對物理缺乏興趣，尤其是女同學較多；再者，有些學生的學習方法不當，習慣于死記硬背，限制了他們的全面發展。針對這些問題，教師應當認真制定策略，幫助學生改善習慣，激發他們的學習興趣，以提高成績。

　五、措施：

1、培養學生優秀的學習習慣。分析發現，缺乏良好習慣是學生學習不佳的重要原因，因此從本學期開學起，需要下功夫引導學生形成系統的知識結構，重建學習信心。

2、激發學生對物理的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”，當學生對物理產生興趣后，學習將變得不再枯燥。通過開展有趣的物理實驗和講述科學故事，可以有效調動學生的積極性。教師在課堂上的語言也應多樣化，并增加幽默感，以增強課堂的吸引力。

3、加強備課工作。備課質量直接影響課堂教學效果，也影響學生對知識的掌握情況。

4、注重培養學生的創造性思維，以便應對復雜的新問題。

5、尋找解決計算題中易丟分問題的有效方法。

6、培養學生科學精神，增強對科學的熱愛與奉獻意識。

八年級物理下冊教學計劃 3篇

　知識與技能

1. 理解物質的性質，了解物質的狀態與其內部結構之間的關系。

2. 熟悉物質的三態變化及其對應的微觀模型，能夠解釋固態、液態和氣態物質的特征。

3. 理解溫度與熱量的區別，掌握熱量的傳遞方式。

4. 知道比熱容的概念，并能夠運用比熱容公式計算物質在溫度變化過程中的熱量變化。

5. 理解熔化、凝固、蒸發、冷凝等相變過程中的能量變化。

　過程與方法

掌握物質狀態變化的必要條件及所涉及的物理量。

情感態度與價值觀

明白科學知識對生活的重要性，樹立對物理學習的積極態度與探索精神。

　教學重點

重點是理解物質的三態及其變化過程，掌握比熱容的相關計算。

學習難點: 比熱容的概念及其在實際中的應用。

　探究學習

一、物質的狀態

1、物質的狀態：物質可以存在于固態、液態和氣態，不同狀態下物質的分子排列和運動方式不同。

2、三態變化：物質的狀態變化包括熔化、凝固、蒸發、冷凝等。

①固態到液態的變化稱為熔化，在此過程中，物質吸收熱量，分子間的吸引力減弱。

②液態到固態的變化稱為凝固，物質釋放熱量，分子間的吸引力增強。

③液態到氣態的變化稱為蒸發，物質吸收熱量，分子動能增加。

④氣態到液態的變化稱為冷凝，物質釋放熱量，分子動能降低。

3、比熱容：比熱容是指單位質量的物質溫度升高1°C所需吸收的熱量，符號為c，單位為J/(kg·°C)。

4、熱量傳遞：熱量通過導熱、對流和輻射三種方式進行傳遞。

5、在實際應用中，掌握比熱容公式Q = mcΔT的使用，能夠計算物體溫度變化過程中的熱量。

【例一】如圖所示，將一塊質量為m的冰塊放入溫水中，若冰塊完全融化所需的熱量為Q，則所需的熱量表達式為( )

A.mL B.mcΔT C.mgH D.mgh

八年級物理下冊教學計劃 4篇

　一、教材分析：

本教材為人教版（20xx）八年級物理下冊，編排時注重從物理知識中提煉出政治思想和道德教育的要素，以促進智力和非智力因素的有機結合。在學習方法上，提供多種條件以激發學生的主動學習和實踐參與，通過親身體驗和思維活動來實現全面發展。教材的編排遵循學生的認知特點，以由簡入難、由淺入深為原則，以學習進度為主線，確保物理知識體系的完整性，既符合學生的認知規律，又保證了知識的系統性。

教科書承認學生是學習的核心，將其視作主要讀者，依據學習心理的規律組織資料。全書共分為6章，同時增加了物理實踐活動和科普講座，每章開始均設有若干問題，引導學生了解該章的核心內容，并附有相關章節的照片，照片選取注重代表性、啟發性和趣味性，幫助學生在學習中保持明確的目標。各章細分為多個小節，每小節設有小標題，以便學生把握重點。在引入課題、知識講解和歸納總結的過程中，加入了眾多啟發性問題，促進思維活躍，激發討論熱情。許多節課中還設計了“想想議議”環節，提出發人深思的問題，鼓勵學生積極思考和發言。

　二、學生基本情況

本學期開始，八年級學生增加了一門新科目——物理。由于課程性質的全新體驗，學生們表現出濃厚的興趣和強烈的好奇心，期待學習這門新穎的學科。物理作為一門自然科學，與日常生活密切相關，學生對基本的物理現象和內容已有初步的感性認識。在引導下，學生們能夠挖掘出潛在的探究興趣和方法。相信通過“生活中的物理”這一理念進行教學，定能讓學生在生動形象的學習中感受到物理的樂趣，為今后的學習奠定良好的基礎。

　三、教育目標

1、積極探索物理實踐活動，強化實踐環節。盡可能拓展物理教學的空間，擴寬學生的知識面，發展他們的興趣和特長，激發學生的主動性和創造性。

2、加強物理觀察和實驗教學。教師在課中要多做演示實驗或課堂實驗，確保學生進行實操，增加探索和設計性實驗，鼓勵學生在課外進行觀察和小實驗，提升實驗意識和操作能力。

3、突出物理知識的應用教學，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要做到“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。

4、重點培養學生的創新精神和實踐能力，使他們能夠運用所學知識理解和分析社會生活。單純掌握知識并非教學的最終目標。

　四、教學質量目標

本學期我負責113班和114班共3個班級的物理教學，人數總計146人。我的目標設定如下：平均分達到60分。90-100分：5%，即7人；80-89分：5%，即7人；70-79分：10%，即14人；60-69分：10%，即14人。

　五、教學重難點

重點：力、彈力、重力、牛頓第一定律、二力平衡、摩擦力、壓強、液體的壓強、大氣壓強、流體壓強與流速關系、浮力、阿基米德原理、物體的浮沉條件及應用、功、功率、動能和勢能、機械能及其轉化、杠桿、滑輪、機械效率

難點：幫助學生理解科學研究的方法，并能夠運用這些方法獨立探究問題。

　六、教學具體措施和方法：

1、依照《物理課程標準》，深入研究教材和參考資料，準備每一節的教案，確保不做無準備的教學。

2、積極準備演示實驗和學生實驗，盡量開設必須完成的實驗，讓學生參與各類“活動”，增加科學探究的經歷。

3、及時布置作業并檢查或批閱，采用面批等方式及時給予反饋，以便改進不足之處。

4、課后留出時間輔導學生，回答問題、引導思路，幫助學困生完成作業。

5、認真進行每章的復習與測試，確保期中和期末的復習工作順利進行。

6、適度開展社會實踐活動，多聯系實際生活和社會，樹立科學技術與社會的關聯觀念，培養科學的世界觀。

　七、教學進度和活動安排表：

周次 時間 內 容 課時量 備注

1 3.2-3.6 7.1力 7.2彈力 3課時

2 3.9-3.13 7.3重力 本章復習 3課時

3 3.16-3.20 8.1牛頓第一定律 8.2二力平衡 3課時

4 3.23-3.27 8.3摩擦力 本章復習 3課時

5 3.30-4.3 9.1壓強 9.2液體的壓強 3課時

6 4.6-4.10 9.3大氣壓強 9.4流體壓強與流速關系 3課時

7 4.13-4.17 潑水節放假 本章復習 2課時

8 4.20-4.24 10.1光的直線傳播 10.2阿基米德原理 3課時

9 4.27-4.30 10.3物體的沉浮條件及應用 期中復習 3課時

10 5.4-5.8 期中復習檢測 3課時

11 5.11-5.15 11.1功 11.2功率 3課時

12 5.18-5.22 11.3動能和勢能 青苗節放假 2課時

13 5.25-5.29 11.4機械能及其轉化 本章復習 3課時

14 6.1-6.5 12.1杠桿 12.2滑輪 3課時

15 6.8-6.12 12.3機械效率 本章復習 3課時

16 6.15-6.20 期末復習檢測 3課時

17 6.23-6.26 期末復習檢測 3課時

18 6.29-7.3 期末復習檢測 3課時

19 7.6-7.10 期末復習檢測 3課時

20 7.13-7.17 期末復習檢測 3課時

備注：如遇節假日或活動安排，課程順序將適當推遲。

八年級物理下冊教學計劃 5篇

認真落實學校的教學要求，以學科課程標準為依據，通過提高課堂教學的有效性，積極開展教學研究。根據學校的要求，具體組織備課組活動，推動課堂教學效率的提升，確保教學質量的保障。

　二、學生情況分析

經過一學期的學習，學生對物理已經有了一定的了解，但在對概念的掌握上依然存在一些不準確和不深入的情況。在敘述物理現象時，表達能力欠缺，導致在應用知識時出現困難。這是我們在本學期需要重點改進的方向。

　三、教學目標

　(一)知識與技能

1、初步了解物理學及其相關技術的發展歷程，認識科學進步的曲折，明白物理學不僅包括知識，還蘊含科學方法、態度及精神。

2、掌握基本的實驗操作技能，能夠使用常見的實驗器材及測量工具，完成基礎的物理量測量。

3、具備記錄實驗數據的能力，了解簡單的數據處理方法，能夠撰寫基本的實驗報告，并運用科學術語及圖表描述實驗結果。

　(二)過程和方法

1、經歷觀察物理現象的過程，能夠簡單描述觀察到的物理現象的特點，初步培養觀察能力。

2、能夠在學習和觀察的過程中發現問題，具備一定的問題發現能力。

3、通過參與科學探究活動，學習制定簡單的實驗計劃，并通過多種途徑收集相關信息，展現初步的信息收集能力。

4、能夠從物理現象和實驗中推導出基本的科學規律，并應用這些規律解釋具體問題，體現初步的分析和總結能力。

5、能夠以書面或口頭方式表達個人觀點，初步意識到評估與接受反饋的重要性，具備一定的信息交流能力。

　(三)情感態度與價值觀

1、保持對自然的好奇心，領略自然現象的美麗與和諧，培養與自然和諧相處的情感。

2、對科學保持渴望，樂于探索自然界及日常生活中的物理原理。

3、在解決問題時具備克服困難的信心與決心，體驗成功解決物理問題的喜悅。

4、養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，樹立對大眾傳媒信息的判斷能力。

5、愿意與他人分享個人見解，認識到合作與交流的重要性，積極與他人協作，勇于修正自身錯誤的觀點。

6、具備科學服務人類的意識，樹立理想和責任感，為振興祖國而努力。

　四、具體措施

　(一)鼓勵學生積極參與科學探究。

鼓勵學生動手動腦，通過有目的的探究活動理解物理概念與規律，體驗科學的樂趣，掌握科學方法，逐步樹立創新意識。

1、培養學生對自己工作進行評估的習慣。

2、重視探究活動中的交流與協作。

個人與團隊之間的交流與合作至關重要，應重視學生良好素質的培養。

　(二)、幫助學生迅速轉向自主學習的軌道。

在教學中，幫助學生構建知識體系，而非單純復制，鼓勵學生在學習中主動發現問題。

　(三)、加強與日常生活、技術應用和其他科學的聯系。

1、通過多種渠道向學生提供豐富的信息。

2、將閱讀理解、信息收集和觀察記錄納入課后作業。

3、盡可能讓學生利用身邊的物品進行物理實驗，使物理貼近生活，引導學生運用物理知識豐富思維。

八年級物理下冊教學計劃 6篇

　一、基本情況概述

　1、指導思想：

我們將全面落實黨的教育方針，積極推進素質教育，圍繞提高教學質量這一核心目標，著重開展課程改革。通過更新教師的教育觀念，轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展，讓學生在輕松愉快的環境中找到學習物理的興趣。

　2、學情分析：

八年級學生剛開始接觸物理，對于一些抽象的概念理解起來相對困難。由于大部分學生來自農村，知識面有限，整體學習水平存在較大差異。課堂上，有些學生表現出學習積極性不足和靈活性欠缺，因此教師需要進一步改進教學方式和學生的學習方法，激發學生的主體性，開展探究式學習，以提升他們的學習興趣，啟發思維，增強學習的主動性，并培養良好的學習習慣和解決問題的能力。

　3、教材分析：

教材結構以激發學生興趣、符合認知規律以及便于探究為設計原則。運動和力的知識相對枯燥，而聲、光、熱和電等內容不僅吸引學生，而且易于組織多種探究活動。由于學生對電學知識有強烈的探究欲望，因此電學被安排在第一學年，同時涵蓋聲現象、光現象和熱現象。教材中包含豐富的開放性問題和實踐性課題，突出STS思想，并通過設立“科學世界”欄目擴展學生的知識面，使內容生動活潑。

　二、教學工作目標

1、知識與技能：

（1）初步了解物理學及其技術發展背景，意識到科學發展的艱辛，并認識到物理學不僅包括知識，還包含科學研究的方法、態度和精神。

（2）培養初步的實驗操作技能，能熟練使用簡單的實驗儀器和測量工具，測量基本的物理量。

（3）學會記錄實驗數據，了解簡單的數據處理方法，能夠撰寫實驗報告，并用科學術語和簡單圖表描述實驗結果。

　2、過程與方法

（1）通過觀察物理現象，能夠簡單描述主要特征，具備初步的觀察能力。

（2）在物理學習和觀察中能夠發現問題，培養初步提出問題的能力。

（3）參與科學探究活動，學習制定簡單的探究計劃和實驗方案，能夠利用多種渠道收集信息，具備初步的信息收集能力。

（4）認識科學研究方法的重要性，掌握信息處理方法，能夠判斷信息的有效性，初步具備信息處理能力。

（5）從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知規律解釋具體問題，形成初步的分析概括能力。

（6）能夠書面或口頭表達觀點，初步意識到評估和反饋的重要性，具備初步的信息交流能力。

　3、情感態度與價值觀

（1）保持對自然界的好奇，體會到自然現象中的美妙與和諧，培養對大自然的熱愛和親近感。

（2）追求科學知識，樂于探索物理學原理在日常生活中的應用，積極參與科學實踐活動。

（3）在解決問題的過程中增強信心，體驗克服困難和解決問題的喜悅。

（4）培養實事求是的科學態度，尊重自然規律，具備判斷信息真實性的能力。

（5）愿意分享自己的見解，認識到交流與合作的重要性，主動與他人合作，敢于表達不同觀點，也能修正自己的錯誤看法。

（6）認識科學技術對社會發展的影響，有意識為社會的可持續發展做貢獻。

（7）樹立科學服務于人類的意識，擁抱理想與責任感，熱愛祖國，增強使命感。

　4、成績目標：

在各類競賽中爭取優異成績，力求各班總平均成績名列前茅，確保好、中、差比例達到5：3：2。

　二、具體措施：

1、深入學習《新課程標準》，掌握物理教學中的具體要求。新教材強調靈活性和實踐性，教師需準確理解其中的精髓，做到合理調整教學要求，確保既不過高要求，也不降低難度。

2、強化學生的實驗技能，注重培養學生的實際操作能力。利用教材中的實驗，確保每位學生都能熟練掌握，寫好實驗報告和體會，同時要求學生進行與物理相關的創新制作。

3、創新教學方法，努力提升學生的思維能力。課堂上，要靈活運用多種教學方法，如雙向交流法和多媒體教學，更新學生的學習觀念，讓科學知識真正融入物理課堂。

4、嚴格要求學生，夯實學習基礎。教師必須注重管理細節，督促學生做好課前預習和課后復習，確保每堂課都有練習，杜絕抄襲現象，培養學生獨立思考的能力，使學習成為他們終身的樂趣。

5、開展豐富多彩的課外活動，培養學生熱愛科學和應用科學的興趣。教師要充分利用課外時間，組織有意義的活動，如野外考察、實驗調查或工廠實習，以鞏固學生的知識和能力。

6、加強教師的業務進修，提高教學水平。教師應不斷學習物理相關課程，拓展知識面，充實教育教學理論，多聽課，爭取聽課20節以上，并進行一次教學觀摩。

7、利用教材中的德育元素，加強學生思想政治教育，借助教材中科學家事跡，引導學生樹立正確的價值觀，培養他們的道德情操和愛國情懷。

　三、教學進度及安排

第1周：第一章 聲現象 第2周：第一章 聲現象 第3周：第二章 光現象 第4周：第二章 光現象 第5周：第二章 光現象

第6周：第二章 光現象，單元測試及分析 第7周：第三章 透鏡及其應用 第8周：第三章 透鏡及其應用

第9周：第三章 透鏡及其應用，單元測試及分析 第10周：期中復習及考試，期中考試情況分析 第11周：第四章 物態變化 第12周：第四章 物態變化 第13周：第四章 物態變化 第14周：第五章 電流和電路 第15周：第五章 電流和電路

第16周：第五章 電流和電路，單元測試分析 第17周：期末復習及考試 第18周：期末復習及考試 第19周：期末復習及考試 第20周：期末復習及考試

八年級物理下冊教學計劃 7篇

　　教學目標：

1、觀察物體上浮與下沉的現象，探索影響物體浮沉的因素。

2、理解物體浮沉的基本條件。

3、通過探究活動，培養學生的觀察能力、動手實踐能力及分析總結能力。

4、在探究性學習中增強學生的科學素養與團隊協作能力。

　重點：

掌握物體浮沉的條件及其變化的方法。

　難點：

通過實驗探究物體浮沉的具體條件。

　引入：

師：現在我將一個乒乓球放入水中，松手后乒乓球會發生什么變化?

生：它會浮起來。

師：正確！乒乓球浮上水面的過程稱作上浮，靜止在水面上稱作漂浮。

師：如果我們將一塊重物放入水中，松手后它會怎樣?

生：它會下沉。

師：對，把重物下沉并最終靜止在水底的過程就是下沉。通過學習浮力，大家應該知道浮上水面的物體受到了什么力量的作用?

生：兩個，分別是重力和浮力。

師：那么下沉的物體呢?

生：它同樣受到兩個力的影響。

師：乒乓球和重物都受重力和浮力的作用，但為什么一個會上浮，而另一個會下沉呢?

生：上浮時重力小于浮力；下沉時重力大于浮力。

師：有同學提到上浮時重力大于浮力，下沉時重力小于浮力。那我們如何證明這一點呢?

生：可以進行測量。

師：沒錯，我們可以通過測量重力和浮力來進行比較。

探究物體的浮沉條件：

師：今天我為大家準備了彈簧測力計、天平、量筒、溢水杯、玻璃瓶以及水。你能想到哪些方法來測量或計算物體的重力呢?

生：①可以直接用彈簧測力計測量重力；②也可以用天平稱量物體的質量，然后根據公式G=mg計算出重力。

師：非常好！那你又想到哪些方法可以測量浮力呢?

生：①用彈簧測力計測出物體在空氣中的重力后，再將物體放入水中測拉力；②利用溢水杯測量溢出的水量，然后根據阿基米德原理求出浮力；③在量筒中加入適量的水V1，再放入重物，測量此時液面到達的刻度V2，V2-V1=V排，然后根據阿基米德原理求浮力。

師：非常好！你們的思路很清晰。我們將探究物體在水中狀態下的重力與浮力。我們首先從下沉的物體開始研究（展示石塊）。你選擇哪種方法來測量重力和浮力?

生：我選擇用彈簧測力計測量重力和浮力。

師：好的！現在請大家開始動手實驗，并將實驗結果記錄在表格一中。