品德不僅是一種道德規范，更是指引我們行為與決策的燈塔。通過“品德與生活教學計劃”，我們旨在將道德教育與日常生活緊密結合，引導學生在真實情境中踐行品德，培養他們的責任感與同理心。在這一計劃中，重要的發現是，生活中的每一個細節都蘊含著品德教育的契機，只有當學生能夠在實踐中體悟到道德的重要性，才能真正將其內化為行為習慣，構建一個更和諧的社會。

品德與生活教學計劃 第1篇

一、指導思想

依據《品德與生活》課程標準，教學過程始終圍繞新教學理念展開，力求實現教材功能的有效轉化。通過活用教材，借助其中的范例和話題，引導學生進行文本對話，促使他們在快樂中生活與學習知識。

二、教材分析：

本冊教材特別關注兒童的現實生活，與前兩冊相比，顯著拓展了學生的認知視野，增加了對自然和社會的認識。教材精選了一些自然現象和日常問題，旨在培養學生的探究意識和方法，使其在積極思考與富有創意的生活中體驗快樂。通過將品德培養、行為習慣和愛國主義教育有機結合，幫助學生在感知自我、社會和自然的過程中，學會關心他人，學會愛，形成良好的生活和行為習慣，為他們將來成為熱愛祖國、熱愛人民和熱愛社會主義的公民奠定基礎。

三、教學措施及教學處理：

新課標強調本課程應以兒童為中心，注重直接參與的多樣化活動，強調在活動中進行教育。

（一）課前打基礎——充分準備，積極參與

由于生活經驗和知識基礎的局限，二年級學生的認知相對匱乏，對于一些課文內容理解不深，可能會影響到課堂教學的順利進行。根據教學目標和課堂結構的需求，結合學生的實際情況，課前需開展一些必要的準備工作，以豐富感性素材，更有效地促進學生的學習參與。活動可以采取以下幾種形式：

1、資料收集。讓學生在課前搜集與課文相關的圖片、文字、數據和音頻等資料，以建立多維的認知結構，不僅能夠激發他們的學習熱情，還有助于提高理解能力，增強感知體驗。

2、實踐活動。鼓勵學生在課前走進生活，接觸社會，親身體驗課文中的內容，這將有效提升學生的道德認知和判斷能力，增強情感共振，引導行為實踐。

（二）課堂抓住關鍵——精選活動，自主學習

在課前做好充分準備的基礎上，必須讓學生真正參與到品德與生活的教學活動中去，這就需要精心設計教學過程，選擇最合適的教學方法，營造豐富多彩、啟發性強的課堂環境，激發學生積極參與的熱情，讓他們通過多種活動方式進行主動探索和學習。活動的形式豐富多樣。

（三）課后求發展——拓展延伸，內化深化

在品德形成的過程中，認識是基礎，而行動是關鍵。將品德與生活的教學從課堂延伸到課外，從書本拓展到生活中，使學生的認識不斷深化和升華，從而促進自覺的行為習慣形成。

1、與班級管理結合。例如：在學習《我們都是集體的一員》后，可以結合班級優秀隊員的評選，組織一些小競賽活動。

2、與學校活動結合。

3、與家庭教育結合。學生大部分時間是在家庭中度過，因此結合品德與生活的教學，充分發揮家庭教育的作用，對培養學生優良習慣至關重要。

4、與社會實踐結合。將課堂內容轉化為社會實踐，拓展學生的活動空間。在品德與生活的教學中，利用多樣的活動形式，使教育效果不僅體現在課堂上，也落實在課前準備和課后延伸活動中。課前的準備是積極的，而課后的實踐活動是主動的，因此教學效果是持久的。

四、教學進度

第 一 周: 1暑假中的一天

第 二 周: 2暑假的一次外出

第 三 周: 3假期安全很重要

第 四 周: 4夸夸我的假期生活

第 五 周: 5中秋節

第 六 周: 6國慶節

第 七 周: 7我愛你,祖國

第 八 周: 8五星紅旗升起的地方

第 九 周: 9炎黃子孫

第 十 周: 10我愛秋天

第十一周： 11秋天的保健

第十二周: 12送別秋天

第十三周: 13我就是我

第十四周: 14你真棒

第十五周: 15如果我是他

第十六周: 16我們都是集體的一員

第十七周: 復 習

第十八周: 復 習

第十九周: 復 習

第二十周: 考 試

品德與生活教學計劃 第2篇

　一、班級情況簡介

203班，班主任王老師。現有學生42人，其中男生18人，女生24人。該班是王老師從一年級一直帶到現在的班級，平時，王老師對學生要求嚴格，教學非常認真。該班學習氛圍濃厚，班級紀律性強，學生自學能力提升明顯。從開學后的課堂表現來看，學生能積極參與討論，但主動回答問題的同學較少，個別學生注意力不集中，偶爾有小動作，需要教師適時進行引導和組織。

　二、教材簡析

二年級的品德與生活下冊共有五個單元，第一單元：我能自己做，共三課。第二單元：奉獻我們的愛，共三課。第三單元：探索身邊的世界，共三課。第四單元：祖國是我家，共三課。第五單元：成長的快樂，共三課。本冊教材的主要教學目標是培養學生：獨立思考和自信的能力，鼓勵他們主動處理自己的事情；樹立團結友愛、尊老愛幼的良好品質，主動幫助有困難的人；在自然中探索，學會團隊合作與研究；熱愛祖國，感受人民英雄的精神魅力，體會到個人成長與努力的重要性，增強他們的責任意識和社會意識。

　三、教法透析

二年級的品德與生活教材為新編教材，教師在教學過程中需采用新的理念和方法。教材內容多采用第一人稱敘述，引導學生通過自主閱讀獲取知識與道理。教師的角色是學生學習過程中的引導者和支持者。教材中豐富的圖文資料可以幫助教師保持學生的注意力，激發他們的學習興趣。教師應結合學生的生活實際與品德行為，引導其思維與行為的積極轉變，保證品德課程的育人初衷，不應僅僅為應試而教授。可運用自學輔導法、討論法、實踐法、個案分析法等多種教學手段。

　四、提高教育效果的措施

1、課前做好全面的教學準備，選擇適合學生發展的教學策略。

2、課堂上以學生自讀自悟為重點，教師發揮引導作用，幫助學生深入理解教材內容，促進行為改變。

3、精心組織教學活動，有效聚焦學生的注意力。

4、教學過程中加強針對性，確保教育效果。

5、作業設計要關注了解學生的思想和行為發展。

　五、教學時間安排

第一至三周：第一單元

第四至六周：第二單元

第七至九周：第三單元

第十至十二周：第四單元

第十三至十五周：第五單元

第十六至十八周：復習

第十九周：質量檢測

品德與生活教學計劃 第3篇

一、班級基本情況

本班共有學生50名，新入學的學生普遍面臨適應新環境的挑戰。由于從幼兒園到小學的各方面都發生了變化，這對于他們來說是一個重要的轉折期。許多新生對小學生活充滿期待，但也難免會感到緊張和不安，幫助他們順利適應新生活是本課程的首要任務。

二、一年級上學期《品德與生活》課程的具體目標

1、體驗并享受校園生活，順利過渡至小學階段。

2、熟悉班級環境，意識到自己是集體中的一員。

3、掌握基本的生活技能，發展初步的自理能力。

4、對學校及周圍環境產生探索的興趣，初步認識自然和社會。

三、一年級上學期《品德與生活》內容標準的重點

1、健康、安全的生活———快速適應新環境，情緒保持愉快，遵守交通和安全規定。

2、積極、快樂地生活———感受到集體生活的樂趣，培養作為小學生的自豪感，樂于與同學和老師交流。

3、有責任心和愛心的生活———明確作為學生的行為規范，參與適度的家務，認真完成個人和集體任務，培養友愛和孝順的情感。

4、富有創造力的生活———勇于表達個人見解，探索新環境，能夠自主想出游戲和活動的方式，使用簡單工具。

四、教材結構內容

本冊教材分為五個單元，每個單元包含多個主題活動。

教材內容概覽

單元名 單元一 我上學了 單元二 上學路上 單元三 我的同學和老師 單元四 家里的我 單元五 大自然真美麗

主題 主題一 上學去 主題一 看看時間 主題一 認識好朋友 主題一 我的家 主題一 親親大自然

主題二 看看我們的學校 主題二 好好走路 主題二 我喜歡和同學在一起 主題二 我是家里的開心果 主題二 美麗的小問號

主題三 在學校的一天 主題三 平安回家 主題三 我們的老師真好 主題三 這是我的心愿 主題三 想個好辦法，留住大自然的美

五、教材分析

本教材的內容設計充分考慮了新生的需求和特點，從學校、家庭和社會生活的角度進行設計，按照第一學期的時間順序展開，設計理念主要體現在以下幾個方面：

一是貼近學生的生活實際，通過入學教育引導學生了解校園，重點學習生活常規，激發學習興趣，培養良好的生活和學習習慣。

二是促進學生主體意識的培養。本教材通過第一人稱的敘述方式，讓學生更容易與教材內容產生共鳴，幫助他們認識自己在家庭、學校和社會中的角色，從而增強獨立意識和自我感知。

三是顯性目標與隱性目標相結合。教材充分利用低年級學生習慣養成的關鍵期，鼓勵他們在真實情境中體驗和反思，以養成良好的行為習慣，并掌握相應的生活技能。

本書共設計了五個綜合學習單元。

前三個單元分別是“我上學了”、“上學路上”、“我的同學和老師”，設計時充分考慮了兒童在新環境中的情感、行為特點和學習需求。

第四單元“家里的我”著重于兒童的生活空間，強調家庭在兒童成長中的重要性，因此圍繞家庭展開相關活動，增強親情體驗，促進家庭與學校的溝通。

第五單元“大自然真美麗”則集中于秋季的美麗與豐收，引導學生親近自然，熱愛生活，提升他們的探索和創造能力。

六、實施措施

1、根據本地區學生的實際情況靈活使用教材。

2、以活動為主要教學形式，增加趣味性。

3、確立學生在學習過程中的主體地位。

4、強調教學不僅僅局限于教室或書本。

七、課時安排

本課程每周設定2課時。

品德與生活教學計劃 第4篇

　一、教學目標

1、了解品德與生活的基本概念，認識到良好品德的重要性。

2、能夠表達自己在生活中遇到的道德困惑，并尋求解決方案。

3、增強環保意識，積極參與校園及社區的環保活動，倡導綠色生活。

4、通過實際案例，認識生活中的倫理問題，培養正確的價值觀。

5、在生活中遇到問題時，能夠用積極的態度和行動去面對和解決，感受生活的樂趣。

6、激發學生對道德教育的興趣，幫助他們在學習中找到樂趣，主動參與課堂討論和實踐活動。

教學重點：

1、培養學生正確的道德觀念和行為規范，促進品德的發展。

2、引導學生關注生活中的小事，關注他人的感受，增強同理心。

教學難點：培養學生將道德規范內化為自覺行動的能力。

　二、學情分析

本班共58名學生，其中男生30人，女生28人。這些活潑、開朗的孩子們充滿探索精神，但在道德意識和行為習慣方面尚需進一步引導。在本學期的教學中，力圖通過多樣的活動培養他們良好的品德習慣，讓他們在實踐中成長為有責任感的小公民。

　三、教材分析

本冊教材圍繞品德與生活的主題，結合孩子們的生活實際，構建生動有趣的學習內容。教材內容依托實際案例和生活情境設計，分為以下單元：第一單元《我的品德成長》：認識自我、樹立信心、做誠實的人；第二單元《生活中的道德》：禮貌待人、關心他人、共同成長；第三單元《環保行動》：從我做起、節約資源、保護環境；第四單元《積極生活》：面對困難、樂觀生活、追求幸福。

　四、改進教學的措施：

1、通過生動的案例分析和互動討論，引導學生思考道德問題，并鼓勵他們表達個人觀點。

2、營造開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與各類實踐活動，增強他們的動手能力和合作意識。

3、結合社會熱點和時事新聞，及時更新課堂內容，提高品德教育的現實意義。

　五、教學活動的安排：

1、講述我的道德故事。

2、如何處理生活中的矛盾。

3、發起一場環保行動。

4、模擬道德困境的情境討論。

5、制定個人的道德成長計劃。

6、分享生活中的感人故事。

7、參與學校的志愿活動。

　六、教學業務的學習：

認真學習相關的教育理念，研究新課程改革的方向，以科學的態度指導品德與生活的教學。通過研讀相關教研材料和經驗，結合班級的具體情況進行教學改革，努力適應時代的發展要求，為學生創造一個充滿活力的學習環境，讓他們在輕松的課堂中獲得成長和提升。

　七、教學進度表

（略）

品德與生活教學計劃 第5篇

一、指導思想

在品德與生活教學中，旨在培養孩子們樹立良好的道德觀念和行為習慣，激發他們的探索精神和熱愛生活的態度。要求孩子們感恩父母，尊重長輩，熱愛自然和科學，培養自信心，保持誠實，并逐步形成良好的生活和勞動習慣。

二、教材分析

根據國家教育部對小學低年級的課程標準，以及初學兒童的心理特點，特別強調社會道德教育和行為習慣的培養。教材內容生動有趣，將道德理念和行為習慣的要求融入具體的生活場景中。本冊教材分為四大部分，每部分包含3到4課，設計思路明確，各部分之間既有聯系又能獨立展開，旨在幫助兒童理解自我與社會的關系。

三、教學目的

一年級小學生對周圍事物充滿好奇，活潑好動。本學期的教學目標是引導學生關注他們的生活，主動發現、探究和嘗試解決生活中的問題。期望他們能積極走進大自然，觀察四季變化，參與植樹和綠化活動，以及其他有益于春季的項目。

一切都以提升學生綜合素質和能力為核心目標。

四、改進教學的措施

1、通過深入淺出的道德、科學與生活教育，引導兒童熱愛生活，學會做人。

2、創造適宜的活動環境，靈活運用多樣的教學活動，結合實際，培養兒童的道德情操，激發他們的探索欲。

3、靈活運用教材，針對當地兒童的實際情況，將最新的社會信息、科學技術成果以及兒童生活中出現的新現象及時帶入課堂，增強德育教育的針對性和有效性。

五、教學應注意的問題

在培養孩子們的品德與習慣的保持他們的好奇心，激勵他們的探索欲，讓他們能主動參與并快樂學習。

六、教學進度