本學期六年級語文教學計劃旨在提升學生的語言能力和綜合素養。通過分析班級學生的學習狀況，明確教學目標包括獨立識字、閱讀理解、書寫規范、口語表達及習作能力。教師將采用多樣化的教學方法，重視基礎知識的掌握，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。針對學習困難學生提供個性化支持，促進他們的進步。計劃中包括豐富的課外閱讀和實踐活動，鼓勵學生主動參與，增強語言運用能力。整體目標是提高班級語文成績，營造積極向上的學習氛圍。

六年級語文上教學工作計劃 第1篇

一、學生分析

本班共有學生40人，整體上同學們學習態度積極，努力進取，然而也有個別學生存在一些不良學習習慣，對語文學習缺乏興趣，尤其在閱讀和寫作方面表現不佳。本學期，我們將針對班級的實際情況，采取有效措施以激發學生的學習興趣。

二、教材分析：

本冊教材包含6個單元，30篇課文，其中包括講讀課文19篇，閱讀課文11篇，閱讀鏈接6篇。

綜合學習部分包括四個模塊：我的采蜜集、讀讀背背、口語交際以及我的小筆頭。

1、識字與寫字教學

本冊字詞教學目標為136個字的書寫。教學中，教師應著重講解難寫字和易混淆字的寫法。在確保書寫質量的基礎上，適當提高書寫速度，并培養學生良好的書寫習慣。及時糾正學生在書寫中出現的錯誤，培養他們對書法的興趣與熱愛。

隨著年級的提升，學生的識字量不斷增加，閱讀理解能力逐漸提升，他們逐漸具備分析、概括、抽象及歸納的能力。在閱讀教學中，必須在理解課文的基礎上教授解讀方法，培養學生自主閱讀與寫作的能力。

3、口語交際教學

應重視激發學生的興趣和互動交流。本冊教材充分結合學生的生活實際，提煉口語交際話題，針對每個專題提供多個角度供學生探討。教師需結合本地區、本校及班級的生活實際，選擇合適的交流主題，使學生的口語交際與他們的生活經驗緊密聯系。根據每次口語交際的內容設計相應的教學方案，為學生的參與和互動提供條件。交際目標需明確，教材中的交際話題類型豐富，每堂課的交際目標應有所側重。教師需從傾聽、表達、應對等方面進行綜合考慮，并適時給予指導。對于辯論和演講等需要專業技能的交際話題，教師應給予適當引導，但不應提高過高的要求。一些口語交際與寫作結合在一起的活動，教師需妥善處理這兩者之間的關系。在口語交際課堂上，要科學安排教學內容，有針對性地進行指導，進一步提高學生的交際能力，培養良好的語言習慣。

4、習作教學

在習作教學中，需注意體現教材要求，同時靈活運用教材。對于習作指導，應在習作前進行充分的引導，并在習作后組織有效的講評，以滲透習作的相關要求，落實教學目標。應結合學生的實際情況，靈活選擇和安排教學內容。

習作的修改能力是整體寫作能力的重要組成部分，認真修改是培養良好寫作習慣的基礎。在講評過程中應重視修改環節，幫助學生養成認真審閱和修改習作的好習慣。

5、綜合性學習教學

應關注閱讀材料的學習要求，教學中應注重落實相關要求，包括背誦詩歌、理解詩歌內容以及相關知識的掌握。部分詩歌后面附有注釋和賞析，教師在教學時應引導學生自主閱讀，欣賞詩歌，并教會學生總結詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

六年級語文上教學工作計劃 第2篇

　一、班級情況分析

本班共有學生45人，是個優秀的班級，具有較強的學習能力和良好的班級氛圍。家長對孩子的教育十分重視，特別是因為本班是此次小學的首屆畢業班，社會期待較高。我們必須認真關注每位學生的學習狀態，及時發現問題并進行干預。對那些學習態度不積極、基礎知識不牢固的學生，我們應該采取有效措施，幫助他們克服困難。對于表現優秀的學生，我們也應提供更高的挑戰，通過參加各種活動，如閱讀比賽、演講活動，激勵他們更進一步。

　二、教學總目標：

1、通過漢語文字的學習，培養學生熱愛祖國、熱愛人民和熱愛社會主義的情感；要增強他們的道德素養，如孝順父母、關心他人和樂于助人等。

2、掌握漢語拼音，能夠熟練運用普通話進行交流。

3、培養獨立識字的能力，要求學生能夠認讀160個常用漢字，其中120個字能準確讀音和書寫，理解字義及用法。其余40個字則在讀音準確的基礎上，盡量進行書寫訓練。

4、能夠根據上下文或生活實際理解詞匯的意義，努力在口頭和書面表達中積極應用學過的詞匯，形成語言積累的習慣。

5、能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇章，理解文章主題與情感，初步領會作者的寫作手法。

6、借助字典獨立閱讀適合自己水平的書籍，初步了解書籍的主要內容，培養課外閱讀的習慣，本學期閱讀量不低于25萬字。

7、樂于參與討論和辯論，明確表達自己的觀點，聽取他人意見時認真傾聽，并能提煉要點。

8、培養觀察力和思考能力，能寫出簡單清晰的記實作文和想象作文，情感真實，內容有條理，同時能夠進行適當的自我修改。

　三、教學重點：課文精讀訓練

精讀課文是語文學習的核心部分，是學生掌握語文基本功的重要途徑。在這一過程中，我們需要關注以下幾個方面：

1、加強詞匯與句子訓練，貫穿整個學期的教學要引導學生獨立查字典、聯系上下文理解詞義，并通過背誦和摘抄積累優美句段。

2、重視朗讀訓練，朗讀應是學習過程中不可或缺的一部分，通過朗讀加深對課文的理解，提高學生的朗讀水平。

3、鼓勵學生積極參與，教師應通過有效的引導與提問，激發學生的自主學習，讓他們在閱讀中加深對課文的理解。

　四、教學難點：習作訓練

本學期安排了多次寫作訓練，包括記實作文和想象作文等，教師需鼓勵學生觀察生活，激發他們的寫作熱情，鼓勵他們用真實的情感表達自己的想法。

　五、教學提示：

1、略讀課文的教學要幫助學生將已學的知識應用到實踐中，逐步提高他們的獨立閱讀能力。

2、“閱讀”環節的設計應引導學生思考，嘗試回答后面的思考題，以增強他們的理解與表達能力。

3、口語交流應圍繞明確的話題展開，確保每位學生都有參與的機會，以提高他們的交際能力。

4、實踐活動如制作小報、書寫春聯等，要強調學生的自主性，鼓勵他們制定計劃，積極參與到活動中。

　六、教學措施：

1、加強學習態度的引導，幫助學生樹立明確的學習目標，培養正確的學習觀念。

2、利用現代化教學資源，提升課堂的直觀性，激發學生的學習興趣。

3、根據學生的實際情況，設計個性化教學方案，特別關注有困難的學生，幫助他們提升成績。

4、做好復習與測試工作的落實，分析試卷，針對薄弱環節進行補救，確保教學效果。

5、重視聽說讀寫的綜合訓練，讓學生在閱讀中學習表達，在寫作中鞏固語言技能。

　七、滲透環保教育：

在各個單元的教學中，結合課文內容滲透環保理念，使學生認識到保護環境的重要性及其對生活的影響。

　八、教學時間安排：

1、每兩周完成一個單元的教學（本學期約19周）。

2、平時組織學生誦讀經典文化作品，培養語文素養。

3、每個單元結束后及時進行測試、批改和評講，確保學生理解掌握所學內容。

六年級語文上教學工作計劃 第3篇

轉眼間，新的學期即將來臨，我作為小學六年級的語文教師，開始思考本學年的教學計劃。隨著課程安排的調整，我將教授的班級和內容也有了新的變化，這讓我感到既興奮又充滿期待。這不僅是一次教學上的革新，更是一次教育理念的升級。我想分享一下我的語文教學設想。

在我的理解中，一個優秀的教師不僅僅是把書本上的內容教給學生，更重要的是要培養學生對語言的熱愛，提升他們對文學的敏感度。我的主要目標是讓班上的孩子們能夠真正感受到祖國的語言之美，愛上閱讀和寫作。理想的狀態是，學生能夠自主選擇閱讀自己喜歡的書籍，樂于記錄自己的生活和心情，而不是因為應試教育的要求而勉強完成作業。我希望孩子們在語文學習中，能夠找到導向，激發他們對語言的深沉熱愛。

回首過去的教學經驗，我意識到自己在教學中往往受制于教材和考試，未能真正從學生的長期發展角度出發來設計課程。在新的學年，我渴望改變這種局面，真正做到為孩子們的成長而教。以下是我在語文教學中計劃展開的幾個方面：

　一、精心備課，提升課堂效率，充分利用每節課的時間。

教材中的每一篇文章都是經過精心挑選的經典之作，適合孩子們閱讀。我會充分挖掘教材的價值，引導學生在學習語言的同時提升他們的情操。教學過程中，我將注重培養學生的自學能力和良好的學習習慣，力求每節課都能給孩子們帶去新的收獲。

為了實現這一目標，我會在課前比以往更加詳細地設計教學活動。我計劃在教學內容上進行大膽取舍，選擇那些對學生有意義、有價值的內容，而不拘泥于《教師用書》和其他參考資料。我們要教給孩子們的是他們真正感興趣且能受益的知識。

我將時刻關注孩子們的需求，堅決避免為了教材或考試而教學。

　二、設計豐富的活動，激發學習興趣，挖掘學生的潛力。

1、經典誦讀活動

孩子們普遍在12歲左右，正是記憶力最好的階段。雖然教材中有不少優質的詩詞作品，但這遠遠不足。我決定精選經典詩文，引導孩子們進行誦讀，設定計劃并提供指導，使他們在誦讀中感受到文學的魅力。

我之前開展過類似活動，但往往是讓孩子們自己選擇古詩詞，隨著孩子水平的不同，誦讀的質量難以統一。新學年，我計劃讓孩子們分組自由組織誦讀，并每月舉行一次誦讀匯報活動。

腹有詩書氣自華，我期待通過自己的努力，讓孩子們多讀一些詩文，我相信會有部分學生因此而有所改變。

2、創辦習作小報

習作興趣的激發，關鍵在于孩子們能夠在創作中獲得成就感和快樂。雖然全班朗讀能激勵孩子們的寫作熱情，但被選中朗讀的機會有限，表揚也只能短暫提升滿足感，因此我計劃分小組讓學生們共同制作習作小報，并通過“升級打怪”的形式激勵他們持續參與。

具體方案我會與小組長一起共同制定，以確保每位孩子都有展示自我的機會。

3、讀書評比活動

許多農村孩子閱讀面窄，缺乏良好的閱讀習慣。我決定幫助孩子們拓寬閱讀書目，推薦一些適合他們的書籍，并在班級中設置圖書角。每周安排時間進行課外閱讀，并讓學生做好讀書筆記，鼓勵他們在課余時間自由閱讀。

每個月舉辦讀書評比活動，分享讀書筆記、交流讀書故事，讓熱愛閱讀的孩子們體驗到閱讀的樂趣，同時也希望那些不愛閱讀的孩子能夠受到感染。

4、開通個人博客

隨著科技的發展，許多孩子都可以接觸到電腦和網絡。我計劃在信息技術課上教授他們如何開通博客，并教他們一些基礎技巧，讓孩子們可以在家中管理自己的博客，這樣不僅減少了他們在電腦上玩游戲的時間，也讓他們能夠在瀏覽他人博客的同時提高語言能力和思想素養。

繼續努力吧，教師不僅是知識的傳播者，更是人類文化的傳承者，爭取做到無愧于此。

六年級語文上教學工作計劃 第4篇

本學期我擔任六年級的語文教學，為了更好地實現教學目標，特制訂以下教學計劃：

　一、加強學生的獨立閱讀習慣。

當今孩子若只滿足于課本知識，顯然是不夠的。我們應該鼓勵學生進行廣泛的閱讀。越早接觸書籍，越能激發孩子們的閱讀興趣，幫助他們養成良好的閱讀習慣。閱讀不僅要發生在課堂內，更重要的是要保證孩子們在家中也能抽出時間來閱讀。語言是人類溝通思想、感受和獲取知識的工具，培養孩子的獨立閱讀能力正是為他們打開知識大門的鑰匙。

　二、將語文學習與生活結合。

家庭生活是學生最親近、最熟悉的環境。通過進入生活場景，組織語文綜合學習活動，可以有效提升學習的實用性和趣味性。盡管語文教材的內容相對固定，但社會生活則瞬息萬變。若我們只關注書本而忽視現實生活，培養出來的學生將難以適應未來的社會。我們有必要引導學生掌握現代社會所需的語文素養，真正提升他們的語言能力，使他們能更好地融入社會。

　三、重視課文插圖的作用，挖掘潛在教學資源。

小學語文教材幾乎每篇課文都會配有一到多幅插圖。這些插圖不僅形象、生動，富有趣味性，還能啟發學生的思維，符合兒童的認知特征。在教學中，教師如果能巧妙利用插圖，不僅能夠幫助學生將抽象的知識變得直觀易懂，還能提升他們的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學生認識世界、獲取知識的重要途徑，而課文插圖則是培養學生觀察能力的重要工具。由于小學生的語言表達能力較弱，往往表達簡單或不夠清晰，利用插圖還能幫助他們提高語言表達和寫作能力。在當今信息技術迅速發展的環境中，我們要充分重視并挖掘課文插圖這一重要的教學資源，進而提升學生的語文能力。

　四、重視學生學習能力的培養。

語文是眾多學科的基礎，小學語文的目標就是有意識、有目的地培養學生的能力，促進智力發展。我們要指導學生認真觀察周圍的事物，增長知識，增強觀察力。良好的觀察不僅能幫助學生獲得知識，還能激發他們探索知識的興趣。在教學過程中，我們盡量提供直觀的感性材料，幫助學生加深對語文的理解，同時提升他們的觀察力。我們還要啟發學生思考問題，強化思維訓練，逐步提高他們的思維能力，同時培養學生的想象力，兩者相輔相成。小學語文教學不僅會影響孩子的現在，更會塑造他們的未來，我們應該不斷激發、引導和培養他們的語言文字能力。

在本學期中，我將嚴格要求自己，努力踐行以上幾點，提升教學效果。

六年級語文上教學工作計劃 第5篇

根據學校的工作目標，結合本班的實際情況，以及上學期的教學經驗與教訓，特制定本學期的教學計劃如下：

　一、班級情況概述

本班共有72名學生，其中男生38人，女生34人。通過上學期的成績統計，本學期我們需要特別關注學生的閱讀能力，提升他們的理解水平。必須培養學生嚴謹書寫的習慣。一些同學在學習上存在明顯的偏科現象，因此本學期也應重視引導這些學生全面發展。對于學習成績較差的孩子，他們的學習態度需要改善，缺乏明確的學習目標和足夠的基礎知識，積累也不夠豐富，因此幫助他們樹立信心，促進進步仍然是本學期的重要任務。

　二、教學工作安排

在語文教學中，本學期將重點做好以下幾個方面的工作：

1. 加強基礎知識和基本技能的掌握

在上學期結束時，部分同學的基礎知識掌握不夠扎實，因此本學期要狠抓這方面的訓練。例如，要求所有學生掌握課文中的生字新詞和必背內容。針對學習的重點知識，如句式變化、病句修改以及多音字的理解等，采用多種形式的練習與以確保大部分學生在課堂上能順利掌握。

2. 指導學習方法

俗話說，磨刀不誤砍柴功。學習方法的指導至關重要。在教學不同知識點時，結合學生的學習情況滲透學習方法的指導。預習課文時，鼓勵學生使用“讀—畫—思—寫—問”的五步預習法，以提高他們的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學中，要幫助學生理清文章結構，傳授理解詞句的方法，指導他們抓住文章的文眼，從而理解中心思想、概括段落主旨及體會情感等閱讀技巧，并將這些技能遷移到其他相似類型的文章中。

在寫作教學中，引導學生觀察周圍事物，將自己的感受付諸于文字。同時借助課堂中所學的表達方法進行遷移運用，開展多形式的寫作活動，讓學生有真實的生活體驗，提升表達能力。

3. 幫助差生轉化

班級中大約有10名需要重點幫助的差生，提升他們的學習成績將對全班整體質量提升有幫助。我將采用優生帶動差生的方法，幫助他們制定學習目標與內容，并利用每天的時間讓優生輔導他們，同時設立獎勵機制，形成良性的競爭環境。通過單元測試檢查學習效果，及時給予差生鼓勵，重建他們的學習信心。

4. 拓展知識視野

語文教學重在知識的積累與運用。為了拓寬學生的知識面，我準備組織一系列的語文綜合實踐活動：

（1）朗讀優秀文段，鼓勵學生自主尋找材料，提升課外閱讀量。

（2）收集好詞佳句，整理并增加學生的詞匯量。

（3）展示原創句段，培養學生的創作能力。

（4）開展主題辯論會，鍛煉學生的思維能力與表達技巧。

　三、班主任工作計劃

我計劃從以下幾個方面開展班主任工作：

（一）持續加強常規教育

雖然學生已是六年級，但在某些方面仍需引導。我計劃設定小而切合實際的目標，隨時進行有針對性的常規教育。具體措施包括：

1. 開學初利用班會和晨會重溫《一日常規》和《小學生守則》，在學習中及時對表現不佳的學生進行指導和點撥，幫助他們養成良好的學習和生活習慣。

2. 借助升旗儀式和主題班會，加強德育教育，培養學生的愛國情感和合作精神。

3. 積極組織學生參與各類活動，增強他們的集體意識和榮譽感。

（二）推進學生自主管理

上學期已經初步實施自主管理，本學期我計劃繼續推廣該制度：

1. 明確班級規章，將管理權下放給學生，共同制定班規，分組進行自主管理，選出組長，確保有規可依，違規必查。

2. 實行值日班長制度，確保每個學生都有事情可做，提高責任感。

3. 繼續實施周末小記，鼓勵學生匿名寫出心聲，增進師生溝通，及時了解學生想法。

4. 加強安全和衛生教育，確保學生在校園內的安全和良好衛生習慣。

本學期，我還將積極參與教研活動，并通過講課、評課等形式積累經驗，努力提升自身素質。以上是對本學期工作的初步計劃，今后我會不斷完善，歡迎各位領導和老師提出建議與批評。

　周次 時間 教學內容:

一 9月1日-9月2日 培養良好學習習慣（11）

二 9月5日-9月9日 《我們愛你啊，中國》 《鄭成功》習作1

三 9月13日-9月16日 《把我的心臟帶回祖國》 《古詩兩首》練習一

四 9月19日-9月23日 《負荊請罪》《最后的姿勢》 習作2

五 9月26日-9月30日 《船長》《愛之鏈》練習2

六 10月8日-10月14日 《小草和大樹》 《輪椅上的霍金》

七 10月17日-10月21日 《一本男孩子必讀的書》 《我讀書我快樂》

八 10月24日-10月28日 習作3 練習3 《姥姥的剪紙》

九 10月31日-11月4日 《牛郎織女》《安塞腰鼓》 習作4

十 11月7日-11月11日 練習4 《青藏高原一株柳》《草原》

十一 11月14日-11月18日 《麋鹿》 習作5 練習5

十二 11月21日-11月25日 《給家鄉孩子的信》 《錢學森》

十三 11月28日-12月2日 《詹天佑》《鞋匠的兒子》 習作6

十四 12月5日-12月9日 練習6 《古詩兩首》 《學與問》

十五 12月12日-12月16日 《大自然的文字》 《養成讀報的好習慣》

十六 12月19日-12月23日 習作7 練習7

十七 12月26日-12月30日 復習

十八 1月3日-1月6日 復習

十九 1月9日-1月13日 考試

六年級語文上教學工作計劃 第6篇

本學期即將進入六年級的語文教學階段，這個階段對學生和教師而言都意義重大，是挑戰與機遇并存的時期。基于過去學期的教學情況，我對本班的實際情況進行了仔細分析，特制定以下教學計劃：

　一、班級情況分析

本班共有學生42人，整體語文水平參差不齊。部分學生在語言表達和閱讀理解上表現出色，但大多數學生的基礎知識較為薄弱，習作能力尚需加強。許多學生的課外閱讀非常有限，因此在重視基礎知識的還需要在提升他們的閱讀興趣上下功夫，力求提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。

　二、教材分析

本學期的教材圍繞六個專題設計，分別為：個人成長與感悟、傳統文化的傳承、親情與友情、外國文學欣賞、科學探索與發現、難忘的校園生活。每個專題后都配有相關的課外閱讀材料，以提升學生的綜合素養。

教材的編排以實踐為主線，通過活動貫穿各個專題的學習，鼓勵學生參與討論和實踐，以增強學習的主動性。在每組課文后，還設有思考題，幫助學生鞏固所學內容，提升思維能力和表達能力。

　三、教學目標

（一）識字與寫字

1. 培養學生獨立識字的能力，掌握80個常用漢字，累計會寫3000個，能認讀4000個漢字。

2. 提高學生書寫的規范性與整齊度，要求每次書寫流暢、速度適中。

3. 通過書寫漢字，感受漢字的形與意，增強對漢字的熱愛。

（二）閱讀

1. 能夠用標準普通話朗讀課文，聲音洪亮、清晰。

2. 通過默讀提升速度，力爭默讀普通圖書每分鐘不少于250字，培養思考與捕捉信息的習慣。

3. 理解課文中重點詞句的含義，體會其表達的生動效果。

4. 積累語言素材，提高語感。

5. 學會梳理課文主旨，了解文章結構，感受作者的情感，并在交流中表達自己的觀點。

6. 背誦優秀作品，誦讀能力提升，背誦不少于5首詩文。

7. 拓寬閱讀面，課外閱讀總量不少于20萬字，培養獨立思考能力。

（三）習作

1. 理解寫作的目的在于表達自我及與他人溝通。

2. 養成關注生活、觀察周圍事物的習慣，積累寫作素材。

3. 能夠完成600字左右的記敘文與想象文，表達真實情感，內容詳盡。

4. 正確使用標點符號，增強書寫規范性。

5. 實踐進行習作修改，并與同學交換修改意見，提升作文水平。

（四）口語表達

1. 在與人交流時，注重傾聽與理解，尊重他人的觀點。

2. 積極參與討論，勇于表達自我想法，提升口頭表達能力。

（五）綜合性學習

1. 組織并策劃校園活動，進行主題討論，提升合作能力。

2. 學習資料查找與運用的方法，提高信息整理能力。

　四、教學措施

1. 靈活運用教材內容，結合教學實際，理論與實踐相結合。

2. 針對班級整體情況及個體差異，制定分層次的教學目標，確保教學的針對性和有效性。

3. 備課時與同科教師進行充分交流，設計詳實的教案，確保課程質量。

4. 以學生為中心，鼓勵自主學習、合作學習和探究學習，提高參與度和學習效果。

5. 課后進行個別或小組輔導，及時反饋與鞏固所學知識。

　五、教學進度表

周次

時間

教學內容

課時

1

2.20—2.24

第一單元《成長的煩惱》及相關習作

5

2

2.27—3.3

第二單元《傳統與現代的交匯》

5

3

3.6—3.10

第三單元《我的家鄉故事》及口語交際

5

4

3.13—3.17

第四單元《探訪科技館》

5

5

3.20—3.24

期中復習與測試

5

6

3.27—3.31

第五單元《閱讀中的思考》及習作

5

7

4.3—4.7

綜合復習與期中考試

5

8

4.10—4.14

第六單元《探索自然的奧秘》

5

9

4.17—4.21

口語交際及習作練習

5

10

4.24—4.28

期末復習與總結

5

11

5.1—5.5

期末考試

5

六年級語文上教學工作計劃 第7篇

　一、學生基本情況分析：

我班共有學生20人，女生12人，男生8人。在語文學習方面，大部分學生表現出較低的學習興趣，有一半的同學在課堂上無法積極參與，與老師互動較少，更多是出于被動的應付。基礎知識的掌握也存在問題，三分之一的學生在相關內容的記憶上遇到困難，超過一半的同學在閱讀理解方面表現不佳，經常出現失分情況。

本學年的奮斗目標：及格率達到100%，優秀率為75%，平均分數爭取達到88分。

　二、教學內容：

本冊教材共分為8個單元，選編了32篇課文，其中包括16篇精讀課文和16篇略讀課文。課文內容涵蓋生活、自然、科學及人生道德等多個方面，展現出豐富的多樣性和親和力，融入了中華文化的深厚底蘊。計劃開展8次語文實踐活動。課文后面還附有6篇選讀課文以及6個語文趣味活動，書后增加了生字表和認讀字表。

　三、教學目標：

1. 培養較強的獨立識字能力，能夠在語文活動中鞏固對漢語拼音的掌握。

2. 認識常用漢字350個，其中180個字能夠正確書寫（包含6個多音字），并能在具體語境中理解字義，準確運用；170個字能正確認讀（包含8個多音字）。

3. 硬筆書寫要求規范整齊，具備一定的書寫速度，同時能夠使用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

4. 能夠用普通話流利、自信且富有感情地朗讀課文。

5. 默讀的速度要求提高，能夠默讀一般讀物每分鐘不少于250字。

6. 能借助字典、詞典等工具進行閱讀，理解生詞在上下文中的準確意義，初步辨別詞語的感情色彩。

7. 通過結合上下文和自身知識積累，推測課文中詞語的意思，體會其表達效果。

8. 能在閱讀中分析文章的結構，把握作者的思想感情，初步理解文章的表達方式。

9. 閱讀說明文時能抓住主要內容，了解文章的基本說明手法并體會其表達效果。

10. 閱讀敘事性作品時，能夠理解故事的基本梗概，描述自己最印象深刻的場景、人物、細節，關注作品中人物的情感變化，在交流討論中表達自己的感受和見解。

11. 閱讀詩歌時，能大致把握詩意，想象其中描繪的情景，感受詩人的情感，受到優秀作品的感染和啟發。

12. 注重積累課文中的優美詞句，積極在課外閱讀和生活中收集語言材料。

13. 誦讀經典詩文，注意通過聲調、節奏等方面感受作品的內涵和情感，背誦優秀詩文10篇。

14. 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法，增強語文運用能力。

六年級語文上教學工作計劃 第8篇

　一、指導計劃

本學期要注重提高六年級學生的自主學習能力與積極性，幫助中等生鞏固基礎、提高成績，并為學習困難的學生提供必要的支持，讓他們在老師的引導及學霸的幫助下逐步改善學習情況，同時培養良好的學習習慣，以形成扎實的語文能力。我們計劃通過多種方式發掘并培養優秀語文人才，從基礎的語文能力培訓入手，強化閱讀和寫作能力，搭建學習平臺，以提升整個班級的語文素養。

　二、制定目標：

在本學期的教學活動中，優生目標是根據設計的學習計劃，綜合提升閱讀、口語及寫作能力，確保成績穩定在90分以上，并能協助老師開展針對差生的輔導工作。對于學習困難的學生，將通過細致的指導和時常的鼓勵，幫助他們逐步提升語文水平，力爭在各類語文考試中表現出色。

　三、定內容：

在培優方面，計劃繼續強化學生的閱讀理解和寫作表達能力，推薦適合的課外閱讀材料，擴大優生的知識面，特別是鼓勵他們嘗試不同風格的寫作，以提高整體寫作水平。定期布置一定難度的書面練習，促使他們不斷進步。

而對于輔差的內容，將教導學生勇于嘗試解題，逐步掌握基本知識點。通過簡易的習題和寫作練習，讓他們能夠逐步形成寫作思路，特別是句子結構的運用。課堂上創造多種場景，鼓勵差生表達自己的想法，培養他們的口頭表達能力，讓他們在實際中敢于開口說，形成良好的交流習慣。

　四、培優對象：

陳曉婷、李思雨、王子涵、張偉、劉子軒、黃小龍

王欣妍、趙晨輝、李天宇、周詩雨、高志強

　五、輔差對象：

張小麗、李明、陳健、王菲、劉海東

孫小芳

　六、主要措施：

1、利用課后時間，開展針對性的補習活動。

2、采用優生助教的形式，進行一對一的輔導。

3、鼓勵優生分享學習經驗，供差生參考。

4、在課堂中設計情境，激發優生的思維，使其影響差生。

5、為差生制定更多的練習任務，幫助他們通過實踐掌握知識；對于優生，增加題目的挑戰性，以提升他們的寫作技能及解題能力。

6、實施激勵政策，及時表揚差生的進步，并為優生提供表現的機會，增強他們的學習動力。

7、深入了解差生的學習方法，給予正確的指導，幫助他們向著更好的方向發展，提升學習成績。

8、關注中等生，幫助他們保持穩定的成績，并逐步提升。

9、必要時與家長溝通，解決孩子在學習上的問題。

　七、具體措施操作分階段性來進行

1、根據學生的學習情況每日設計適宜的、循序漸進的習題，課堂上給予及時反饋與指導。

2、通過定期小測驗與月考，持續跟蹤學生的學習情況，并逐步調整教學策略。

　八、具體時間安排：

每周：課后鞏固學習

周次內容周次內容

七周字詞訓練十三周寫作技巧

八周基礎知識鞏固十四周綜合寫作

九周句子構建十五周寫作表達

十周閱讀理解十六周專題復習

十一周閱讀討論十七周集中復習

十二周階段測試十八周總結與反饋

十九周期末考試

六年級語文上教學工作計劃 第9篇

　一、指導思想

1、以特級教師的“語文要重視積累”的理論為指導，倡導減少“深、細、透”的講解方式，強調學生的語言積累與閱讀體驗，促進由量到質的轉變。注重美讀與吟誦，引導學生在朗讀中領悟語言的韻味。

2、秉承“親近母語，閱讀優先”的理念，學習“親近母語”系列教材，包括《小學生經典閱讀》《日有所誦》，引導學生意識到經典作品的魅力。

3、以魏書生的學習方法為依托，開設學習方法指導課，幫助學生提升學習能力。

　二、教學目標

1、培養學生對祖國語言文字的熱愛，激發他們學習語文的興趣。

2、通過親近母語，融入世界文化，豐富學生的知識底蘊，提升他們的語言感覺。

3、提升學生學習古文的能力，陶冶傳統文化情操，使他們熱愛中華傳統文化。

4、增強學生的誦讀能力、想象力和理解力，提高他們的閱讀能力和語文學科的整體學習能力。

　三、教學內容

1、新課標六年級上冊課本及其同步閱讀材料和《新語文資料庫》六年級上部分內容。

2、《小學生經典閱讀》第五至第八單元。

3、《日有所誦》六年級上卷。

4、鞏固《小學生必背古詩80首》的內容。

　四、教學措施

1、深入研究教材，熟悉六本教材及其要求，做到心中有數，及時總結教學經驗。

2、探索教學方法，創新課堂教學，充分利用時間，指導學生以點帶面。

3、增加課內閱讀量，加強閱讀方法指導，鼓勵學生自主進行課外閱讀，積極記錄讀書筆記。

4、加強學生日記寫作，做到每篇日記都有關注，選擇分享，重在鼓勵，并通過博客、教室展示、校報發表及同學作品朗誦會等途徑提高寫作興趣。

5、設立名家朗誦欣賞課，定期播放優秀名家作品，以提升學生的朗誦技巧和欣賞水平，增強學習語文的動機。

6、結合學校開展傳統文化教育，重點強化傳統文化部分的學習，并背誦其中的某些章節。

7、加強檢查和督促，確保背誦和默寫落實到位，做到每位學生都有所掌握。

8、針對學習困難的學生，提供特別的指導，保持他們的學習興趣，幫助他們掌握有效的學習方法，發揮優生的帶動作用，加強作文輔導。

9、指導優秀學生精修文章。

10、提高自我學習，提升個人的語文素養，包括閱讀、寫作、朗讀、書寫和網絡知識的能力。

　五、教學時間安排

9月至10月，完成新課標六年級上冊和同步閱讀及《新語文資料庫》的相關內容，每周固定安排兩節閱讀課，一節學習《日有所誦》，一節學習《小學生經典閱讀》。

11月，繼續學習《小學生經典閱讀》和《日有所誦》。

12月，繼續推進《小學生經典閱讀》和《日有所誦》的學習，并進行期末復習。

六年級語文上教學工作計劃 第10篇

　一、分析學情，明確目標。

六（6）班總共有71名學生，其中男生 人，女生 人。需要特別關注學習情況的學生包括：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡；而紀律方面需要及時提醒的學生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學期的目標是幫助學生樹立清晰的學習目標，營造良好的學習氛圍，促進班級團結友愛，讓每一個學生都能迎頭趕上，力求大家都能成為更優秀的自己。

　二、重視基礎知識的教學，促進能力提升。

教師應深入研究教材，明確每一課的知識重點和考點，例如：常見的錯字和易讀錯的字。每一課的教學都應當成為提升學生基本能力的契機，如：通過多種方式理解詞匯的能力（結合上下文、查字典、進行解釋、造句），提煉主要內容的能力（根據課文標題、段落大意法、抓住中心句、過渡句），細致品析詞句來感受能力（從作者的描寫方式分析重點詞句，并通過朗讀加深理解；設計多樣的朗讀形式以情感共鳴；在具體語境中進行比較，將詞匯放入特定的語言環境中深入琢磨，幫助學生真正理解作者用詞的準確性以及句子架構的巧妙；通過想象畫面進行情感朗讀）。

　三、激發學生的寫作興趣，提升寫作能力。

在課文學習中，強化讀寫結合。引導學生通過品詞析句積累語言，創造情境以實現遷移應用；讓學生在課文情景中進行小練筆，仿寫課文的段落結構。

在課外閱讀中積累語言素材。每天堅持閱讀課外書籍4000字，并摘錄4個四字詞語和一個使用修辭手法的句子。教師應定期對這些摘錄進行分類，如：人物對話、動作、神態、心理活動、環境描寫等。

在日常生活中發現寫作素材。每天寫下我所發現的事物，要求至少用一個四字詞語完整表達一句或幾句，保持句子通順，以引導學生關注生活中的細節，為寫作積累素材。

關注身邊的事，勤于練筆。教師要善于發現課堂內外的優秀素材，鼓勵學生一周寫兩篇日記和一篇作文。

寫作后及時評價，給予鼓勵。不論是讀寫結合的練習，還是日記創作，教師應及時給予反饋，誦讀優質學生作品，并從差學生的作文中找出亮點，為優秀作品整理成冊。

　四、重視寫字教學，端正學習態度。

本學期對學生寫字的要求是：字跡清晰，工整勻稱，保持整潔。

發揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生學習的榜樣。

發揮教師指導作用。每一課的難寫字和易錯字都需詳細指導，通過看、寫、對照的方式，教師應進行示范。

讓每次寫作業都成為練字的機會。在寫作業、導學案、作文和筆記時，都應做到字跡規范，教師須嚴格監督。

開展寫字比賽和優秀作業評比。每周都要進行一次，并給予獎勵。

　五、重視課文朗讀，加強美文積累。

每一篇課文都要求學生做到準確流利并富有感情地朗讀，確保每位學生都能達標。在課堂上結合品詞析句進行情感朗讀的指導，單元學習結束后舉辦朗讀比賽以鞏固學習效果。

美文積累方面，本學期每周背誦一篇古詩或優美段落。通過集體朗讀、課前閱讀和課后復習，實現熟讀成誦。

　六、關愛每一個孩子。

我要關注每一個孩子，激發他們對學習的興趣。對于后進生，必須保持耐心和細心，在課堂上給予更多的指導，利用小組合作的力量幫助他們進步，同時制定個性化提升計劃，對進步明顯的學生給予表揚。課后多給予幫助，對作業進行及時批改，讓學生都能感受到老師的關愛，每日都有所進步。

六年級語文上教學工作計劃 第11篇

　一、班級基本情況：

本班共有學生38人。絕大部分同學思維活躍，學習能力較強，課后作業完成情況較好，班級內有一定的競爭氛圍。然而，也有部分學生學習習慣不佳，語文基礎較薄弱，期待通過本學期的努力能提升他們的語文成績。

[學生狀況分析]

我所帶的六年級(3)班學生的語文基礎呈現不均衡狀況，存在較大差異。在這個新學期中，我們需要一方面強化基礎知識的訓練，另一方面注重提升學生的閱讀和寫作能力；同時培養學生對新事物的好奇心和探索欲望；鼓勵學生觀察周圍的事物，進行親身體驗，從中有所感悟和發現；增強學生的參與意識和協作精神，全面提升班級的語文素養。

　二、教學要求：

（一）識字與寫字

學生應具備較強的獨立識字能力。要求能正確書寫80個漢字，書寫規范的楷書，字跡整齊，速度適中。

（二）閱讀

學生能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文。默讀時每分鐘應達到300字以上，能夠使用詞典幫助理解詞語的含義，并辨別詞匯的感情色彩。學生需要聯系上下文和自身的知識進行推測，理解課文中的意義，體會表達的效果。在交流和討論時，勇于表達個人觀點，做出合理的判斷。對于說明性文章，能夠抓住要點，理解基本的說明方法。在閱讀時，注意不同標點符號的用法，誦讀優秀的詩詞，理解其中的情感。要背誦60篇（段）優秀詩文。

（三）習作

培養學生留心觀察周圍事物的習慣，主動豐富自己的見聞，珍惜獨特的個人感受，積累寫作素材。學生能夠寫一些簡單的記敘文和想象文，內容要具體且真實。能夠根據寫作內容的需要，合理分段。學習撰寫讀書筆記和常見的應用文，根據表達需要正確使用常用的標點符號。

（四）口語實際

能夠尊重并理解他人與人交流，積極參與討論，敢于發表自己的看法。認真傾聽他人發言，抓住重點，并能進行簡要復述。表達要有條理，語氣和語調適當，能根據交流的對象和場合進行簡單的準備，進行簡短發言。在交際中注意語言的優雅，抵制不文明的用語。

（五）綜合性學習

為了解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報告。策劃一些校園活動和社會活動，圍繞策劃主題進行討論和分析，學習撰寫活動計劃和總結。對身邊的共同關注的問題，或影視作品中的人物和情節組織討論和專題演講，學習辨別是非和善惡，掌握查找和運用資料的基本方法。

　三、教學重點：

強化綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累與運用，強調基本技能的訓練，整體提高學生的語文素養。

　四、教學難點：

學生在閱讀方面的差異較大，導致寫作能力不足，因此本學期在語文課堂教學中，提升學生的閱讀與寫作能力將是較大的挑戰。

　五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確的教育理念，以育人為核心，培養創新型人才。

2、認真研究新課程標準，在課堂教學中融入新理念，不進行單純的應試教育，關注培養學生良好的學習習慣、自學能力及合作溝通能力，提高學生的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，靈活運用多媒體教學，以學生喜愛的方式提升學習興趣，從而提高課堂效率。

六年級語文上教學工作計劃 第12篇

新學期的鐘聲再次響起，為了確保順利完成六年級上冊的語文教學任務，使日常的教學活動井然有序，同時為明年的畢業考試奠定堅實的基礎，結合我所任教班級的實際情況以及語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

我所擔任的六年級(2)班學生共有38名。這個班級是我從一年級伴隨至今，師生之間已經建立了良好的互信關系，班級的凝聚力相對較強。經過前幾年的學習，大部分學生已養成良好的學習習慣，素養較高，能夠獨立進行課前預習和課后復習，且喜歡閱讀一些積極向上的課外書籍。

然而，也有少數學生由于基礎薄弱、缺乏學習動力或是屬于留守兒童，需要特別關注和引導，幫助他們提升學習興趣，爭取在新學期中取得更好的成績。在教學中，我將一方面著重于“雙基”的訓練，另一方面也將強化閱讀和寫作能力的培養;注重激發學生的好奇心和探究精神，引導他們觀察身邊的事物，親自體驗，感受與發現，以提高整體的語文素養。

二、教材分析

本冊教學內容主要包括“培養良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”、“綜合練習”和“學與做”等部分。

1. 關于課文。本冊教材共安排了25篇課文，內容涵蓋豐富，體裁多樣，為學生掌握語文知識打下良好基礎，同時潛移默化地進行思想教育。

2. 關于習作。本冊教材共設有7篇習作。

3. 關于練習。本冊教材設有7個綜合練習，單元練習側重于綜合性，內容包括語文知識與實際生活、誦讀與欣賞、書寫鋼筆字、口語交際等內容，各部分相對獨立，并形成系列。

三、總的目標要求

1、培養學生做讀書筆記和主動請教的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。

2、準確認讀210個生字，能夠按筆順正確默寫160個生字，保持字跡端正、勻稱。繼續練習使用鋼筆和毛筆書寫，確保書寫正確、整潔。

3、能夠用普通話流利、準確和富有感情地朗讀課文，并結合上下文及自身的積累，推測課文中詞句的含義，領會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，掌握事件的梗概，能夠簡單描述印象深刻的場景和人物，表達自己的感受和評價；閱讀詩歌，能夠大致把握詩歌的意境，想象詩中場景，與詩人的情感產生共鳴。

5、學習有序、細致地觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的文章，理解寫作的目的在于表達自我和與他人交流，能夠從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學會寫讀書筆記和常見應用文。課內習作應在40分鐘內完成不少于400字的文章。

四、教學措施

1、堅定以素質教育和語文課程標準為指導，認真落實日常教學工作，理論與實踐緊密結合。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據不同的學習情況，制定分層次的具體教學目標，因材施教。

3、課前，深入研究教材內容，精心設計每一堂課的教學方案。

4、在授課時，依據教案靈活多樣地運用各種教學方法和多媒體教學設備，營造輕松愉快的課堂氛圍，以提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果，鼓勵學生主動參與，促進自主、合作與探究式學習。

5、課后，根據學生的學習情況，進行針對性的集體和個別輔導，幫助學生鞏固所學知識。

6、認真及時地批改學生的作業與作文，組織好單元測試，確保學生掌握知識。

7、定期向其他老師學習，積極參與教研組的活動，豐富自身的教學經驗。

在這個新學期，我將堅定信心，努力達成教學目標，爭取取得更優異的成績。

六年級語文上教學工作計劃 第13篇

　一、指導思想

本學期我們將全力以赴落實xx區關于教學改革的相關要求，積極探索優化六年級語文教學的策略，鼓勵自主、合作與探究的學習方法，致力于全面提升學生的語文能力，培養他們的創新意識和實踐能力。教學中，我們將以學生的興趣為切入點，采取“先學后教”的教學模式，旨在培養學生的自學能力和良好的學習習慣，同時營造出學生熱愛語文的氛圍，為他們的終身學習和未來發展打下堅實的基礎。

　二、學生情況分析

本班共有40名學生，人數相對較多。經過初步摸底，發現部分學生在期末考試中語文成績不理想，整體語文素養仍需提升。雖然大多數學生對學習充滿熱情，基本功較扎實，書寫工整，朗讀有感情，但仍有個別學生缺乏學習興趣和動力，學習習慣亟待改善。在本學期的語文教學中，我們將以促進后進生的轉變為核心任務。

　三、本學期教學工作目標

結合語文教學，注重學生的思想品德教育，幫助他們重塑學習信心，激發對語文的興趣，使他們掌握基本的學習方法，學會預習、交流、提問和合作。力爭在同學們的共同努力下，使班級的語文成績提高兩個名次，徹底改變基礎較差的局面。

　四、教學措施

1、在教學中，堅持新課標的理念，注重把握各部分內容間的內在聯系，深化對教育理論的學習，做到課題研究與教學實踐結合，積極總結和創建適合自己的教學模式，不斷提升自身的專業素養。

2、靈活運用教材，根據實際教學情況，將理論與實踐有機結合。積極參與校本教研活動，通過聽課與講課及時反思和調整教學中的不足之處。

3、圍繞平時的課題研究，為實現課堂教學的高效與減負，深入研究教材，同時學習《新課程標準》，廣泛參考教學資料和最新教研成果，與備課組的同事共同探討，精心設計每一節課的教案。在教學中，深化“先學后教”模式，關注每位學生的學習情況，制定針對性的分層教學目標，避免以往“一刀切”的做法。

4、持續反思、總結“先學后教”模式的策略與方法，運用多樣化的教學手段，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學生的學習興趣，增強課堂效果。逐步實現以學生為主體的學習方式，引導學生主動進行自主、合作和探究式學習，以提升學習效率。

5、課后對學習困難的學生實施有針對性的集體和個別輔導，多給予鼓勵與表揚，為他們提供更多展現自我的機會，讓他們感受到每天的進步，幫助他們及時復習所學知識，爭取盡快實現“脫貧”。

6、嚴格控制作業量，杜絕重復性作業，及時認真地批改學生作業。針對基礎較差的學生，努力采取面批面改的方式。

7、積極參與教育科研活動，不斷提升自身的專業水平，發揮教科研的引領作用。