本學期的初中化學教學計劃圍繞提升學生的科學素養(yǎng)和實際能力展開，注重基礎知識的掌握和實驗技能的培養(yǎng)。教師將根據學生的不同基礎和學習習慣，實施個性化教學，以促進學生在化學知識和應用能力上的提升。教學目標包括幫助學生理解化學在日常生活中的應用，培養(yǎng)科學探究能力和創(chuàng)新精神。教學方法強調實驗教學與實際問題的結合，鼓勵學生主動參與和討論，以激發(fā)對化學的興趣。通過定期的復習和評估，教師將關注學生的學習進展，及時調整教學策略，力求在中考中取得優(yōu)異成績。

初中化學學科教學計劃 篇1

　一、指導思想

本學期將在新的《課程標準》的指導下，繼續(xù)推動“課改”理念，聚焦中考導向，重視學生的全面發(fā)展。旨在更新教學觀念，提升教學質量與效率，規(guī)范教學過程。通過提升自身的教學水平，幫助學生在各個方面素質上不斷提升，努力提升自己的專業(yè)能力，以便在中考中獲得優(yōu)異的成績。

　二、學生分析：

本學期我將繼續(xù)負責九年級的化學教學工作，班級中學生的基礎水平差異明顯，一部分學生基礎扎實，成績優(yōu)秀，而另一些學生的學習習慣和行為習慣不盡如人意。我將根據每位學生的基礎差異進行個性化教學，幫助他們在各自原有基礎上不斷進步。從考試數據來看，優(yōu)秀學生占總體的30%，學習發(fā)展生占50%。總體分析表明，學生的兩極分化問題十分顯著，中等生人數相對較少，部分學生對學習缺乏熱情，進取心不強。其中，優(yōu)秀學生雖然學習積極，但在問題分析、計算、實驗操作等能力上存在明顯不足，尤其是在知識的整合與應用方面表現(xiàn)薄弱，反應能力也有待提高。

通過以上分析，可以看出，導致學生兩極分化的主要原因是九年級才開始接觸化學，許多學生對這一新學科感到無從下手，缺乏有效的知識梳理能力，造成學習上的跟不上。隨著畢業(yè)和升學壓力的增加，很大一部分學生產生了厭學心理。

　三、目標任務

1、結合生產實際和日常生活，幫助學生理解理論知識的實用性，激發(fā)他們對化學的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和學習方法，推動能力與創(chuàng)新精神的提升，使學生能夠運用化學知識解決簡單問題。

2、使學生掌握基礎的化學概念和原理，了解常見元素和化合物的知識，學習基本的化學實驗技能及化學計算能力，認識化學在實際生產中的應用。

3、激發(fā)學生對化學的學習興趣，培養(yǎng)科學嚴謹的態(tài)度和方法，鼓勵他們進行動手實驗與創(chuàng)新思維，逐步提高學生觀察與分析問題的能力。

4、緊跟中考改革的趨勢，培養(yǎng)學生適應新型考試形式和技巧。

5、重視基礎知識與技能的學習，注重啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)其綜合能力。

6、增強學生的科技意識、資源和環(huán)保意識，同時進行安全教育和愛國主義教育。

　四、方法措施

1、著重于基本概念和理論的學習。

2、備課和上課時要抓住重點，關注知識的本質。

3、在教學過程中善于進行對比分析。

4、強調“巧練”以提高學生的動手能力。

5、在日常教學中注重化學實驗的開展。

6、進行跟蹤檢查，及時反饋。

7、加強課堂管理，給予學生充分的自主學習和探索的時間，創(chuàng)造一個教師引導下的自主學習和合作交流的課堂環(huán)境。

　五、教學進度表

略

初中化學學科教學計劃 篇2

作為初中化學教師，我一直致力于提升教學質量。初中學生首次接觸化學，對于這門新學科的知識并不熟悉。我在教學過程中會特別關注學生的需求，旨在幫助他們建立對化學的興趣，這是我教學的核心所在。我堅信，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對化學的熱愛，能夠激勵他們在學習中不斷前進，掌握更多化學知識，取得更好的成績。

　指導思想

教學不僅是知識的傳授，更是靈魂的塑造。教學效果直接關系到學生的成長與發(fā)展，影響到國家的未來。我們要堅持以“三個面向”為指導思想，培養(yǎng)出能夠適應時代變化的學生，使他們在一定程度上能夠引領時代。在教學過程中，要認真踐行“三個代表”重要思想，全心全意做學生的朋友，積極參與新課程改革，并將新課程理念融入日常教學實踐中，努力將教學工作提升到新的高度。

　學生狀況

在我所教授的幾個班級中，2班的學生基礎較好，已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，班級氛圍積極向上，大多數學生都有很強的學習熱情和求知欲，為本期的教學提供了良好的基礎，同時也對我的教學提出了更高的要求。然而，3班則是全校相對較弱的班級，部分學生由于缺乏學習興趣，有些則因生理或心理因素影響，而對學習產生抵觸情緒。這無疑給教學帶來了挑戰(zhàn)。針對兩班之間的差異，我將采取因材施教的策略，對寄宿班和普通班設定不同層次的要求，以滿足學生的個性化需求，助力他們全面發(fā)展，并幫助他們輕松適應校園生活。

　教材分析

初中化學教材為新編教材，共分上下兩冊，本期將集中在上冊內容。教材由六個單元組成：

第一單元：步入化學殿堂

該單元從多個方面介紹化學作為一門以實驗為基礎的自然科學，通過日常生活中的化學現(xiàn)象吸引學生，從而自然引入這門新課程，激發(fā)學習興趣。

第二單元：探究水世界

第三單元：物質構成的奧秘

通過水的組成引入分子和原子的概念，對水的凈化和保護水資源進行了分析，力求將理論與實踐相結合。

第四單元：我們周圍的空氣

本單元從學生熟悉的空氣入手，研究空氣的組成，學習與生命息息相關的氧氣的性質及其制法。

第五單元：定量研究化學反應

學生將學習物質不滅性理論，掌握化學方程式的書寫，并初步引入化學計算技巧。

第六單元：燃燒與燃料

通過學生熟悉的碳元素，討論其對我們生活的影響，并探討燃燒條件及滅火方法，幫助學生認識化學知識在現(xiàn)實生活中的應用。

　學習方法

采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生自主學習、合作學習和探究學習。注重實驗教學，提升學生的動手能力，引導他們在實驗中運用探究方法，深刻領會知識內涵，并在此過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　教學目的

化學作為實踐性很強的自然科學，通過初中的化學教育，旨在激發(fā)學生對自然變化規(guī)律的探索欲，加強理論學習的深度，培養(yǎng)獨立操作能力，提高閱讀、思考和理解能力，鍛煉學生分析和解決問題的能力。我們希望學生能夠做到學以致用，在今后的學習與生活中都能受益。

　課時安排

第一周：步入化學殿堂第一節(jié)化學的奇妙世界

第二周：體驗化學探究

第三周：化學實驗基本技能訓練

第四周：單元復習及單元檢測講評

第五周：第二單元第一節(jié)運動的水分子

第六周：第二單元第二節(jié)自然界中的水

第七周：第三單元第一節(jié)原子的構成

第八周：第三節(jié)元素

第九周：第三單元復習及檢測

第十周：期末復習

我的教學理念是：化學雖有時顯得枯燥，但激發(fā)學生的學習興趣至關重要。我會不斷努力讓學生熱愛化學，提升他們的學習動力。經過多年的教學，我深知堅持不懈的努力才能帶來真正的進步，相信只要我們努力，就一定會有回報。學生們都能夠更好地應對挑戰(zhàn)，我對此充滿信心！

初中化學學科教學計劃 篇3

　一、指導思想：

根據國家發(fā)布的《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿），結合20XX年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指導，明確培養(yǎng)目標。以此為基礎，注重強化學生的基礎知識，提升思維能力和實驗技能，進而提高應試能力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，強調化學知識與生活、社會、科技的緊密聯(lián)系，幫助學生拓展化學思維，促進全面理解。

　二、學生分析：

我所教授的化學課程僅設有一個班，班級學生的基礎參差不齊。雖然部分學生成績較好且基礎較為扎實，但大多數學生尚未養(yǎng)成良好的學習與行為習慣，整體學習成績偏低。面對這樣的情況，需要針對不同學生的基礎進行個性化的教學，以促使他們在原有基礎上不斷進步。學生的層次差異顯著，優(yōu)秀生數量稀少，而中等生占據了大部分比例，另有部分學生缺乏學習熱情與上進心。值得注意的是，優(yōu)等生對學習的熱情高，但在問題分析、計算及實驗操作能力上仍有待提升，特別是在知識拓展和綜合運用能力方面較為薄弱，反應能力同樣不足。

造成以上情況的原因主要是學生在九年級之前學科成績普遍偏低，缺乏有效的問題分析能力，方法不當，加之化學本身的復雜性，使得許多學生在學習中感到困難，無法進行充分的知識梳理，導致學業(yè)上落后。面對畢業(yè)及升學的壓力，部分學生也因此產生厭學情緒。

　三、教材分析

目前使用的教材具有分散難點、合理梯度且突出重點的特點。通過引入與學生日常生活息息相關的水、空氣、溶液及碳等內容，幫助學生學習元素與化合物知識，并有計劃地穿插基礎概念與理論，形成理論與實際的良好結合，提升學生運用化學知識解決生活及生產中常見問題的能力。教材的篇幅力求簡短明了，重點突出，以便教師教學和學生學習。教材還特別強調實踐操作，培養(yǎng)動手能力，確保學生在理論學習中能夠進行實驗探究。

　四、目標任務

1、將化學知識與生產、生活及社會現(xiàn)象相結合，使學生能夠學以致用。

2、使學生掌握一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎知識，培養(yǎng)基本的化學實驗與計算能力，并認識化學在生產中的具體應用。

3、激發(fā)學生對化學的興趣，培養(yǎng)其科學嚴謹的態(tài)度與方法，推動動手實踐與創(chuàng)新精神，讓學生能夠應用化學知識解釋或解決簡單化學問題，并逐漸培養(yǎng)獨立觀察問題與分析問題的能力。

4、緊跟中考新動向，培養(yǎng)學生適應考試的技能與技巧。

5、重視基礎知識與技能訓練，同時激發(fā)學生的思維能力，促進其綜合素質發(fā)展。

6、增強學生的科技意識、資源意識及環(huán)保意識，積極開展安全與愛國主義教育。

　五、方法措施

1、重視化學基本概念與理論的教學。

2、備課與授課時，著重抓住重點，突出本質。

3、在課堂講授中靈活運用對比手法。

4、注重練習的有效性，開展跟蹤檢查。

5、平時要加強化學實驗的教學。

6、學會總結反思，針對每節(jié)課程的成效進行評估。

7、推動課堂教學改革，合理分配課堂時間，增強學生的自主學習與探究能力，使課堂成為師生互動的學習平臺。

初中化學學科教學計劃 篇4

　一、指導思想:

隨著新學期的到來，我非常榮幸能夠擔任初中七年級化學科的教師，肩上的責任感與日俱增。我會認真落實學校交給我的各項任務，并致力于培養(yǎng)學生的學習興趣和科學素養(yǎng)。

　二、學生基本情況分析：

化學是一門新興的課程，和學生的生活息息相關，因此學生對學習化學表現(xiàn)出了較強的熱情。本學期我擔任七年級的化學教學工作，所面臨的班級水平差異較大，其中有部分學生是從其他學校轉來的。在教學中，我將針對不同學生的能力特征，采用個性化的教學策略，特別對基礎較薄弱的學生，關注其基礎知識的構建。

　三、教學總體目標

義務教育階段的化學課程旨在提升學生的科學素養(yǎng)，激勵學生對化學的學習興趣，幫助他們了解科學探究的基本過程與方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生掌握進一步學習和發(fā)展的化學基礎知識和技能。

　教學具體目標

通過本學期的化學課程，學生主要在以下幾個方面得到提升：

　知識與技能

1、了解身邊常見物質的成分、特性及其在社會生產和生活中的應用，并能夠用簡潔的化學語言進行描述。

2、樹立基本的化學概念，初步理解物質的微觀結構，掌握化學變化的基本特征，認識物質的性質與用途的關聯(lián)。

3、意識到化學與社會、技術之間的相互聯(lián)系，并能夠分析相關的簡單問題。

　過程與方法

1、認識科學探究的重要性和基本流程，能夠提出合理的問題。

2、初步學會觀察、實驗等方法以獲取信息，并逐步掌握比較、分類、歸納、概括等信息加工的技巧。

3、能夠主動與同學交流與討論，表達自己的見解，逐步培養(yǎng)良好的學習習慣與學習方法。

　具體措施

(1) 加強實驗教學。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以有效激發(fā)學生對化學的興趣，幫助他們建立概念，獲得必要的知識和技能，此外還能夠培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。在教學中，重視實驗環(huán)節(jié)，使理論與實踐相結合。

(2) 加強化學語言的教學。元素符號、化學式和化學方程式是表述物質組成及變化的重要工具。在教學過程中，應通過實際案例和化學反應，幫助學生掌握相關的化學用語。通過有趣的學習活動，分散式教學法，使學生逐步熟練這些化學學習的工具。

(3) 重視元素與化合物知識的教學。元素與化合物知識是學生學習化學的基礎。在教學中，應緊密結合實際，幫助學生在理解的基礎上有效記憶重要的元素和化合物相關知識。

　教學進度安排

略

初中化學學科教學計劃 篇5

新的學年即將拉開帷幕，為了更好地提升學生的綜合素質和能力，依據初中化學新課程標準和我校的實際情況，特制定如下教學計劃：

　一、指導思想：

1、培養(yǎng)學生將理論知識與實際生活相結合的能力，讓學生能夠學以致用。激勵學生對化學的學習熱情，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和科學學習方法，增強創(chuàng)新精神，使學生能夠用初步的化學知識來解釋或解決一些基本的化學問題。

2、重視基礎知識和基本技能的掌握，激發(fā)學生的智力，提升他們的能力，讓學生認識到化學在日常生活中的應用。

3、加強學生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，并進行安全教育和愛國主義教育。

4、注重培養(yǎng)學生的解題思路、答題技巧和規(guī)范意識，確保學生在期末學業(yè)水平考試中取得理想的成績。

　二、學情分析：

在新學年，我校初四有xx個班級，配備了xx名化學教師。經過前兩年的學習，學生對化學的期待逐漸提高，計算能力和理解能力也有了顯著進步，為初三化學的學習打下了良好的基礎。然而，部分學生在認知方面仍存在不足。為了更好地適應不同學生的需求，我們將繼續(xù)堅持我們的指導思想，加強管理，因材施教，幫助每位同學在不同層次上獲得發(fā)展。

　三、教學內容劃分：

初三化學的教學總體思路保持不變，計劃在上學期內提前完成上冊課程，并開始下冊內容的學習，年后第二個月開始系統(tǒng)復習。復習過程一般分為三個階段，雖然在實施過程中，可能第二和第三階段會交叉進行，但根據以往的經驗，安排幾節(jié)全真模擬課是非常必要的。關于第二階段的專題復習，我們認為可以根據學生的知識短板進行專題劃分，使專題真正成為解決學生問題的有效工具，而不是簡單照搬某套資料的內容。

1、激發(fā)學生的學習興趣，增強他們對化學學習的自信心，面向全體學生，提供平等的學習機會，讓每個學生都有主動參與研究的機會，掌握科學的方法，提升自身素質。從學生的已有經驗出發(fā)，在熟悉的生活情境中讓學生體會到化學的重要性，認識到化學與生活的緊密聯(lián)系。

2、課堂教學要注重教法與藝術設計，確保教學流程規(guī)范，環(huán)節(jié)緊密，知識落實，提升課堂效率。認真?zhèn)湔n，了解學生，精選題型，關注知識的內在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。優(yōu)化課堂結構，注重實驗與教學的結合，充分發(fā)揮實驗教學的作用，以課本為基礎，延伸與拓展知識，加強變式訓練，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

3、重視基礎教學，同時適當進行拓展與創(chuàng)新，針對學生的實際情況，做好優(yōu)生的培優(yōu)以及中等生與學困生的轉化，力求全面提高學生的綜合素質。

4、教學過程中要注重細節(jié)，避免學生在知識掌握上出現(xiàn)偏差，尊重每位學生的學習情況與客觀規(guī)律，確保對每個學生的學習情況有清晰的了解。依照中考的難度系數，我們需要針對不同小組制定具體的學習目標。

5、在完成教學任務時，要注重課堂中的生成性問題，課堂上出現(xiàn)的問題往往是教學中的盲點，我們應合理利用機會，連接知識脈絡。我的觀點是，對于這些問題，不應過于苛求時間限制，應該根據學生的理解程度適時結束。

6、關注邊緣生，培養(yǎng)班級的優(yōu)秀率。為此，我們可以對每個班級中的1、2號同學進行單獨輔導與交流，重視課堂提問中的這些同學。

7、在復習過程中，固定每周進行一次測驗，以提升學生的應試能力。

8、繼續(xù)加強集體備課，發(fā)揮團隊的力量，共同迎接中考的挑戰(zhàn)。

初中化學學科教學計劃 篇6

這一學年在緊張忙碌中悄然過去，回首過去的一學期，雖然在各方面都盡心盡力，但仍然發(fā)現(xiàn)學生的成績有很大的提升空間。盡管當前實施的是素質教育，但課堂教學仍然是培養(yǎng)素質教育的主渠道。在課堂教學中落實素質教育，應著重于提升學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、表達能力、自學能力及分析和解決問題的能力。我們必須改變現(xiàn)有化學教學中僅僅傳授知識的單一目標，充分利用知識教學來發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)他們的學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學生在知識、技能和非智力因素等方面得到全面發(fā)展。基于以上原因，為了適應新的教學形勢，特制定如下計劃：

1、 繼續(xù)上學期我們全組教師對學生的作業(yè)進行全批全改，減少作業(yè)量，但要確保質量，特別關注作業(yè)表現(xiàn)不佳的學生，深入進行思想工作，努力扭轉學生的不良習慣。

2、 為了提升學生的整體成績，教師自身的專業(yè)水平必須得到提高。為此，我們下定決心積極進行理論學習，探索如何讓學生真正喜愛化學課堂的方式。同時加強業(yè)務學習，幫助學生更有效地掌握知識，我們將大膽推行教育科研改革，相信在不懈努力之下，會打開一片新的天地。

3、 在具體的教學過程中，授課必須設定明確的教學目標，這些目標應涵蓋技能、能力和情感等多個培養(yǎng)方面，并應充分顯示能力培養(yǎng)在教學中的核心地位。教學設計要以培養(yǎng)學生學習能力為主體，強調學生在學習過程中的思考、討論和練習。教師應積極為學生的學習創(chuàng)造良好的條件，既不要放任自流，也不能包辦一切。通過有目的的組織和引導，確保教學過程的協(xié)調有序。

4、 針對本學科的特點，我們需要認真做好演示實驗，以激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上出題時，要注重題目的針對性和層次性，做到由易到難，讓優(yōu)生充分吸收知識，同時幫助差生。課堂中，教師應起到指導作用，鼓勵學生主動探索，讓他們自己解決各個知識點引發(fā)的問題。課堂上積極利用電教設備，提高教學效率，課后組建優(yōu)生帶動差生的小組，讓每位學生都能增強學習信心，絕不讓任何學生掉隊。

5、 我們全組決心以此計劃為準則，努力實施，取得本學期更大的成功。

在授課過程中必須設定明確的教學目標，這些目標應包括知識技能、能力和情感等培養(yǎng)要求，并應充分體現(xiàn)能力培養(yǎng)在教學中的核心地位。教學過程中應以培養(yǎng)學生的學習能力為導向，注重學生的學習、思考、討論和練習的過程。教師要積極營造良好的學習環(huán)境，既不放任自流，也不包辦。通過有目的的組織引導，使教學過程協(xié)調有序，化學課堂教學體系的基本結構可分為：創(chuàng)設情境——探索研究——歸納總結——遷移應用。整節(jié)課可以是這樣一個完整的單元，也可以是多個這樣的單元連續(xù)進行。

初中化學學科教學計劃 篇7

一． 本學期教學指導思想

本學期的初中化學教學將繼續(xù)堅持啟蒙與基礎并重的原則，致力于為學生今后的發(fā)展提供堅實的科學知識基礎和基本技能。我們將培養(yǎng)學生運用化學知識分析和解決實際問題的能力，幫助他們從化學的角度逐步深入認識自然界，學會用科學的視角觀察和分析社會現(xiàn)象，自覺抵制封建迷信和偽科學。將通過熟悉的生活場景引入新的化學知識，使學生充分感受到化學在生活中的重要性，進一步理解化學與日常生活的緊密關系，掌握分析和解決與化學相關的實際問題的能力。我們將繼續(xù)實施“六步實效教學流程”策略，以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，體現(xiàn)新課程改革的理念。在試題設計上，將著重考核學生對知識技能的掌握程度，同時關注他們的科學探究與實踐能力，并重視情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展，力求在整合三維目標全面考核的基礎上，注重試題的基礎性、探究性、開放性、應用性和人文性，為社會培養(yǎng)更多的人才。

二．教學目標的總體設想

（一）認真學習并研究《化學課程標準》、教科書及相關教參。做好學情分析，編寫導學案，明確每一學段的知識要求，系統(tǒng)整理每個單元的知識點，并與中考、會考要求及常見題型相結合，適度拓展相關知識，以幫助學生更清晰地把握知識體系，以更好地迎接統(tǒng)考和中考。

（二）統(tǒng)觀教材，明確重點與難點。

教學重點：通過實驗探究學習質量守恒定律，理解化學方程式的含義及書寫規(guī)則，掌握簡單的化學方程式計算。教學難點：從微觀層面解釋質量守恒定律及其應用，化學方程式的書寫與配平。

教學重點：了解碳及其氧化物的性質，實驗室制取二氧化碳的原理及裝置，掌握氣體制取思路和方法。教學難點：探究實驗室中二氧化碳的制取裝置。

教學重點：掌握燃燒的條件和滅火原理，了解燃燒對環(huán)境的影響。教學難點：燃燒條件的探究及化學反應中的能量變化。

教學的關鍵：

（１）注重常規(guī)教學，全面教授基礎知識及復習，確保學生掌握化學基本概念原理、準確使用化學術語，熟練進行化學基本計算，并掌握化學實驗的基本技能和操作。

（２）完善單元知識體系，加強知識的復習與突破。

（３）合理組織合作考試內容，提升綜合訓練的效果。

學生現(xiàn)狀（層次）分析

（１）學習態(tài)度。大多數學生對化學充滿熱情，渴望學好化學，已掌握一定的基礎知識和技能，具備了解決問題的經驗和能力，心理素質良好，學習態(tài)度明確，能順利學習新知識。

（２）學習情況。經過一學期的學習，學生具備一定的知識與經驗，能迅速進入學習狀態(tài)，具備一定的自主學習和探究能力，合作學習意識較強，興趣濃厚，能夠為學習新知識打下堅實基礎。但也存在差異，部分學生的學習情感、個性及意志等非智力因素不穩(wěn)定，亟待引導和培養(yǎng)，學生的交流與合作意識較弱，良好的學習習慣和科學的學習方法尚未形成。

（３）學生層次。可分為三個檔次。

尖子生：充滿朝氣與活力，自覺且有能力合理安排學習，努力學習，責任心強。

邊緣生：對學習有一定欲望和興趣，能在他人幫助下進行自主學習，具備學習責任感，急需提升與幫助。

學困生：對學習有一定認識，接受他人建議，學習意志不強，基礎知識薄弱且學習時間較短，這類學生占一定比例，教師應給予更多關心與支持，不可放棄，需在本學期多做這方面的工作。

（三）教學、學法及策略

依據“六步實效教學流程”的要求，應用新方法和理念，立足課改，讓學生在實踐中學習。在授課中設置自學、合作與反思課程，重視創(chuàng)設學習情境，充分利用討論、調查與研究、家庭小實驗等活動，增大學生參與實驗教學的機會，提升動手實踐能力。鼓勵小組合作學習，合理利用教學資源，豐富教學內容，開展競賽活動，激發(fā)學生學習的熱情。加強學習方法的指導，通過課前自學、課堂引導、自主探究、合作交流等方式獲取新知識，及時了解學生動態(tài)，強化課后輔導鞏固新知識，提升學習效果。

（四）實施教學計劃的具體措施

1. 組織好課堂教學，掌握重點，突破難點，落實基礎知識與技能，積極進行思想教育，確保教學任務順利完成。

2. 積極開展學生實驗和教師示范實驗，培養(yǎng)學生觀察與分析問題的能力。

3. 及時復習將各課題知識梳理成知識點，構建“知識網”，教給學生記憶的方法，如聯(lián)想記憶、口訣記憶等。

4. 復習方式應靈活多樣，可選擇精講、討論，或采用實驗與聯(lián)系的方式，也可以結合課內外合作探究等形式。

初中化學學科教學計劃 篇8

在這個學期，我負責教授初中化學課程，以第3、4班為主。根據學校和中考的安排，新的化學課程計劃將在4月中旬結束，隨后的時間主要用于復習。復習環(huán)節(jié)將占據本學期大部分時間，因此我制定了以下的教學計劃：

一、對學生情況的重新分析。

經過一個學期的相處，我對班上學生的情況有了一定的了解。學生們對化學充滿興趣，樂于參與課堂活動，但整體基礎較為薄弱，缺乏深入研究問題的意識，面對稍復雜的問題時往往表現(xiàn)出退縮，自主學習的能力也有待提升，自信心不足。這些問題將是我教學的出發(fā)點。

二、重新研究化學教學大綱，不斷完善自己的教學和復習理念。

1、緊扣教材，準確把握教學大綱，確保教學內容與課本保持一致。回歸課本并不是單純的重復，而應當螺旋式上升，逐步深化。從課本內容出發(fā)，引導學生進行擴展與聯(lián)系，促進知識的縱深理解。

2、全面復習的目標不僅是為升學，更是為學生今后的學習與工作奠定基礎。由于考試覆蓋面廣，如果基礎不扎實，靈活性不足，就會影響完成的準確度。必須系統(tǒng)性地進行復習，不可有遺漏。

3、強調基本概念和基本技能的復習。對于一些重要知識點，進行專題講解和反復練習，以加深學生的理解。

4、提升學生解題能力。復習時要注重培養(yǎng)學生思維的多樣性、獨立性和批判性，逐步提高審題能力、探究能力，以及綜合運用知識與技能的能力。

5、分類教學與指導。學生在智力發(fā)展和解題能力上存在差異。對優(yōu)秀學生，鼓勵他們進行深入閱讀和自主研究；對中等生，要求他們跟上復習進度，提升訓練能力；對于學習困難的學生，建立檔案，進行針對性輔導，以查漏補缺。

三、具體復習做法。

1、循序漸進。學習是一個從淺入深的過程。初三化學知識特點在于內容廣泛且分散滲透，因此總復習需要將分散的知識進行歸類，以圖表或思維導圖的形式理清其相互關系，從中找出規(guī)律。依據課本進行全面、精煉的復習，充分借助直觀教具，采用比較法、提綱法、列表法、歸納法等多種方法。

2、講練結合，專題訓練。基于全面復習，重點抓住重要內容進行專項訓練，尤其是難度較大且具有代表性的部分，提升學生的思維靈活性和嚴謹性。

3、采用靈活多樣的復習形式。復習要避免單一的灌輸式教學，積極運用啟發(fā)式講授和自學式閱讀，鼓勵小組討論、實驗裝置改裝等多種方式，激發(fā)學生學習的興趣。

4、進行題型分析，掌握解題的規(guī)律。每種題型都有其解題規(guī)律，把握這些規(guī)律對解題非常有幫助。雖然反對題海戰(zhàn)術，但多樣化的題型訓練仍不可少，教師應在閱讀多方資料的基礎上，為學生準備合適的練習題，幫助他們掌握解題方法，進行知識的系統(tǒng)復習。

四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

在復習過程中，要重視信息反饋的作用。有效的反饋能夠幫助我們了解教學是否達成預期目標。通過學生的反饋，教師可以及時調整教學方法，以適應學生的實際需求。

1、鼓勵學生提供反饋信息，強調教師與學生之間的教學互動關系。在復習中，可以利用歷屆學生遇到的典型問題進行詳細講解，以激勵學生主動參與教學反饋。

2、在課堂上注意捕捉學生的情感反饋。不同學生對知識的理解程度存在差異，教師可以通過觀察學生的情緒反應，了解哪些知識點仍需進一步講解和提升。

3、課后收集學生反饋信息。教師在授課時可能會受到多種干擾，導致學生的理解出現(xiàn)偏差。在課后及時收集反饋信息，調整下一節(jié)課的復習內容，以確保教學的針對性。

五、做好備考工作，提高應對能力。

1、加強審題訓練。沒有在審題上下功夫，就難以獲得高效的解題速度和準確度。通過審題訓練，提升學生的分析、判斷和推理能力。

2、提高表達能力。許多學生雖然思路清晰，但表達時卻邏輯混亂，書寫潦草。改善這些習慣需要從規(guī)范解題和書寫格式入手，確保字跡工整、表述清晰、邏輯嚴謹。

3、關注學生的非智力因素。學生的信心、毅力、情緒等都會影響學習效果。在傳授知識時，也要關注學生的心理狀態(tài)，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情。

4、心理訓練。考試期間，學生在高壓力環(huán)境下需要具備良好的心理素質。考前減輕心理負擔，讓學生輕裝上陣，以發(fā)揮最佳水平。

在考試前兩周，我將重點安排學生進行自主復習，整理和鞏固知識。教師則會加強個別輔導，幫助進步較慢的學生查缺補漏。希望通過我們的共同努力，所教學生在中考中都能取得理想的成績。

初中化學學科教學計劃 篇9

　一、學生基本情況分析：

化學作為初中階段的一門新興課程，與學生的日常生活息息相關，因此大多數學生對于這門課的學習興趣較濃烈。作為一名教師，我認為應該充分發(fā)揮引導的作用，以幫助學生在畢業(yè)考試中取得優(yōu)異成績。本學期由于個人原因，我只負責初三（15）班的化學教學任務，該班級屬于普通班，學生普遍缺乏良好的學習習慣與行為規(guī)范。需要因材施教，關注每一位學生，幫助他們在自身基礎上持續(xù)進步。

　二、教學任務

本學期將使用人教版教材——《化學》（九年級上冊）及下冊第八單元進行講授。

　三、具體措施：

（一）、更新教學理念

思想是行動的基礎，觀念是行動的靈魂。隨著新課程改革的推進，我將努力轉變教學理念，不斷學習新知識，用創(chuàng)新的教學方式來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。努力樹立正確的教育觀、學生觀和課程觀，以更深層次理解教學的本質。努力營造新型師生關系。正如所言：教學中師生應互為支持。在課堂上，將學生視為學習伙伴，增強互動與交流，幫助他們學習的同時也不斷豐富自己的教學內容，實現(xiàn)共同成長。

需不斷提升個人綜合素質，學習專業(yè)知識，關注科學前沿動態(tài)，掌握計算機應用等技能。成為一名學習型教師，才能跟上教學發(fā)展的步伐。

（二）、提升教學質量

1、提高教學質量的前提是上好每一堂課。要想上好課，我將從以下幾個方面著手：

⑴課前準備：做好充分的備課。

① 教師需深入理解新課程標準的重要思想，認真研讀教材，明確教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，便于靈活運用，并準備好必要的補充資料。

② 了解學生現(xiàn)有的知識水平、學習興趣、習慣以及潛在的學習困難，從而制定相應的預防措施。

③ 考慮教學方法，明確如何有效傳授教材內容，包括如何組織教材與安排課堂活動。

⑵課堂教學：

① 在課堂上，應合理組織教學，關注每位學生，及時反饋信息，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提問時面向全體學生，鼓勵他們積極參與。

② 加強能力培養(yǎng)，注重學生在理論和實踐中解決問題的能力，培養(yǎng)觀察力、實驗能力、創(chuàng)新思維等綜合素質。

③ 結合教學內容滲透德育與環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識，倡導可持續(xù)發(fā)展的理念。

2、作業(yè)與輔導：作業(yè)與輔導是課堂教學的重要補充，有助于分類指導與反饋教學效果。根據實際情況適量布置作業(yè)，輔導要有針對性，幫助學生鞏固與深化對知識的理解。作業(yè)設計需符合教學要求與學生現(xiàn)狀，難度適中，具有啟發(fā)性與代表性。指導學生養(yǎng)成先復習后作業(yè)的習慣，鼓勵獨立思考，按時完成作業(yè)。對于作業(yè)，需認真批改，及時反饋，以便發(fā)現(xiàn)教學中的問題。每次批改都應附上鼓勵性評語，標明批改日期。

單元檢測后要督促學生在改錯本上進行訂正，單元檢測卷需由學生保存，作為后期復習的重要資料。

3、教研工作：

① 積極進行業(yè)務學習，參與集體備課，提升個人教學素養(yǎng)。

② 加強對計算機技術的學習，豐富教學手段，提高課堂效果。

③ 參與學校及上級部門組織的各類業(yè)務學習與科研活動，爭取發(fā)表教學論文。

④ 及時進行教學反思，真實準確反饋教學效果，總結經驗教訓，并每周發(fā)布一個優(yōu)質的教學案例。

⑤ 針對學困生進行轉化工作，學期初擬定名單與措施，在學期末對轉化結果進行反思力求有所成效。

通過實施上述措施，我將在新學期中致力于用更新的教學理念、原則與策略來引導學生的學習。逐步從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的引領者，以切實提高教育質量，追求更高的教學成效。

初中化學學科教學計劃 篇10

為了提高學生對化學科目的興趣，培養(yǎng)科學的學習態(tài)度和有效的學習方法，力爭讓更多學生在未來的學習中取得優(yōu)秀成績，推動我校化學教學的進步，特制定以下初中化學教學計劃：

　一、現(xiàn)狀分析

1、學生現(xiàn)狀：本學期我負責初三（1）、（2）、（3）班的化學教學。在這些班級中，僅有少數學生表現(xiàn)出主動學習的積極性。大部分學生在化學學習上存在困難，缺乏必要的基礎，未能有效跟上課程進度。由于學習時間的減少以及學生家庭背景、基礎能力差異等因素，備課及教學中面臨諸多挑戰(zhàn)。

2、中考走向：通過對近幾年的中考分析，我教研組認為中考試卷呈現(xiàn)以下幾個特點：

①注重全面性，關注全體學生。試卷設計圍繞《義務教育化學課程標準》展開，重點考查學生的綜合能力和創(chuàng)新意識，旨在讓每一位完成學習的學生都能獲取理想的分數。

②命題尊重學生，力求不設障礙。試題不追求出偏題、怪題，而是鼓勵學生充分展現(xiàn)自我。

③注重實踐性，強化化學實驗的考查。所有學生必須掌握的實驗將作為抽查的內容，考查題目也盡可能與實驗相關。

④關注實用性，結合社會實際和學生的生活經驗，提煉學習素材，使學生明白化學在日常生活中的重要性。聯(lián)系生活實際的題目占比逐年升高。

⑤加強能力測試，尤其是開放性和信息型試題，已占到試卷的10%左右。

⑥探究性題目的比例持續(xù)增加。

　二、復習內容與措施

1、復習內容

①要求學生掌握各章節(jié)的知識要點，將學到的內容整理成知識網絡。

②要求掌握重要氣體的化學性質及制備，基礎化學反應類型，常見化學方程式的計算等基本技能。

③熟悉化學實驗的操作步驟、現(xiàn)象和結論，并學會物質的推斷與鑒別。

④鼓勵學生關注生活中的化學現(xiàn)象，體會化學的實際應用。

2、具體措施

以重點考點為導向，結合課時測試，避免空洞的知識灌輸，力求全面反映中考試卷的趨勢。專項考點將強化對知識的考查與能力的評估，力求明確中考題型的功能及改革方向。

　三、實施步驟與時間安排

（一）夯實基礎：4月初至5月初進行第一輪復習。以課本為主線，系統(tǒng)梳理基礎知識，突出重點，分解難點，緊密結合中考要求，利用例題和考綱題強化內容的鞏固。

（二）能力培養(yǎng)：5月初至5月底進行第二輪復習。通過專題復習，系統(tǒng)提升學生的解題能力，專題內容將依據中考熱點與教材重難點進行篩選，同時聚焦學生的薄弱環(huán)節(jié)，提升其綜合運用知識的能力。

（三）全面提高應試能力：6月初至6月中旬進行模擬訓練。根據學校的統(tǒng)一安排，注重培養(yǎng)學生的應試技能和心理素質，全方位提高考試能力。

　四、補充意見

1、復習需要長期堅持，確保每個知識點、每個學生得到重視。

2、關注課堂效率，力爭大部分工作在課堂內完成。

3、注重作業(yè)和試卷點評，要有針對性，確保批改有效，幫助學生及時了解自身的復習進展。

4、鼓勵科內合作，充分利用集體智慧提升復習效果。

5、提升自身的專業(yè)能力，以提高教學質量。

初中化學學科教學計劃 篇11

　一、指導思想

1．注重基礎，強化核心知識：針對一些重要的概念和知識點開展專題復習，通過反復練習加深理解。

2．不求數量，構建知識網絡：針對初中已學的化學知識，往往會感覺零散，因此在復習時要注意將這些知識聯(lián)系起來，形成完整的知識體系。

3．科學練習，歸納總結規(guī)律：在做練習時要有選擇性，針對同類型問題進行歸納和尋找解題的規(guī)律。

　二、教學計劃安排

第1周2月25日--3月1日完成下冊第九單元的1、2課題教學

第2周3月4日--3月8日完成下冊第九單元的全部教學

第3周3月11日--3月15日完成下冊第十二單元的教學

第4周3月18日--3月22日進行第八單元的復習

第5周3月25日--3月29日復習第十單元，并準備迎接校內第一次摸底考試

第6周4月1日--4月4日復習第十一單元

第7、8周4月8日--4月19日進行上冊化學的復習

初三的化學知識具有廣泛性和滲透性，因此總復習需要將分散的知識整合，以網絡或圖表的形式將它們聯(lián)系起來，尋找其中的規(guī)律。基于課本，以中考大綱為依據，進行全面、系統(tǒng)的復習。

4月23日--4月29日迎接濟源市第一次中招模擬考試。

5月2日--5月24日進行第二輪專題復習，強化訓練（為期4周）。

在全面復習的基礎上，關注重要內容的專題訓練，結合化學《說明與檢測》進行強化練習。

5月27日--6月14日進行第三輪綜合訓練，模擬中考（為期3周）。

整理知識，鞏固和擴大復習成果，掌握各類題型的解題規(guī)律，以幫助解題。我們反對“題海戰(zhàn)術”，但多樣化的訓練和綜合練習是必要的，適當的模擬練習有助于提高考試心理適應能力。

6月17日--6月24日為最后的自我檢測與完善階段。

初中化學學科教學計劃 篇12

　一、指導思想

依據義務教育化學課程標準（實驗稿）及人教社化學教材，通過教學，幫助學生掌握日常生活和生存所需的基礎化學知識與技能。通過引導與實施探究活動，使學生領會化學科學素養(yǎng)的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、社會的緊密關系，培養(yǎng)學生對化學的熱愛和終身學習的習慣。

　二、教學建議

1、深入研究課程標準，準確掌握教學的要求，明確教學的重點與難點，注重因材施教。

2、強調引導學生運用科學探究的方法獲取化學基礎知識與技能，鼓勵他們關注身邊的化學現(xiàn)象與問題，最大限度培養(yǎng)學生的化學情感和價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用日常生活中的工具和可獲得的實驗器材，開展探究性實驗。

4、增強化學學習過程中的合作與交流意識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

　三、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的理解對學生掌握化學至關重要。在教學中，既需關注概念的科學性，又應考慮概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，教學中應遵循循序漸進、由淺入深的原則；對于某些概念不宜一次性完全揭示其含義，也不應讓初步概念變得絕對。在教學時，應盡量做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象與概括，幫助學生形成概念。要引導學生在學習、生活和勞動中靈活運用所學概念，以不斷深化對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式及化學方程式等是表達物質組成與變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學過程中，要讓學生通過實物和化學反應，學習相應的化學用語，并結合化學用語聯(lián)想相應的實物與反應。這樣不僅有助于學生記憶，也有助于加深他們對化學用語含義的理解。還應通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，逐漸幫助學生掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素與化合物知識的教學

元素與化合物知識是學生學習化學的重要基礎。為了使學生更好地掌握這些知識，教學中要注重與實際結合，強化直觀教學、實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實際物質，多進行實驗，以增強感性認知。應采取多種方式，幫助他們在理解的基礎上記住重要的元素與化合物知識。在學生逐步掌握一定的元素與化合物知識后，教師應引導學生理解它們之間的內在聯(lián)系，幫助學生認識元素與化合物的性質、制法及應用之間的關聯(lián)，同時強調化學基本概念和原理對學習元素與化合物知識的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學不僅能激發(fā)學生對化學學習的興趣，幫助他們形成概念，獲取知識與技能，還能培養(yǎng)觀察和實驗能力，并提升嚴謹認真的科學態(tài)度。加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。在教學中，應避免只重講授而輕實驗的傾向。在實驗過程中，還要注重安全教育，教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學課外活動

組織并指導學生開展化學課外活動，對于提升學生對化學的興趣、拓寬知識視野、培養(yǎng)能力以及發(fā)揮創(chuàng)造力等均大有裨益。課外活動的內容和形式應靈活多樣，內容可包括社會實踐、生活中的化學、科技發(fā)展與化學史的結合，以及擴展課堂中所學知識等；活動形式可以是趣味實驗、知識講座、化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具、進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

初中化學學科教學計劃 篇13

　一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、掌握化學基本概念和常識；

⑵、理解分子、原子及離子的含義；

⑶、學習并熟練書寫化學式及化學反應方程式；

⑷、了解氧氣、二氧化碳及金屬等常見物質的特性與應用；

2、自主點：

以“問題引導，自主預習；小組討論，合作學習；目標導向，整合分享；展示交流，體驗成就；檢測反饋，實時反饋”為基本環(huán)節(jié)的“高效快樂課堂”教學模式。

⑴結合實際生活，自主學習燃燒與滅火等基本概念；

⑵自主探索空氣及生活中酸堿鹽的應用等知識。

3、綜合點：

在教學中，緊密結合理、化、生等學科內容，如氧氣與二氧化碳的特性及用途、溶液的導電性等。

4、拓展點：

將所學知識延伸至實際生活和生產領域，涉及先進的高科技領域。

5、創(chuàng)新點：

應用所學知識，提出獨特見解，嘗試簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明和小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能夠將舊知識與新課程結合，自主解決學習中出現(xiàn)的問題；

2、綜合能力：運用多種學習方法，結合多個學科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：將所學知識延伸至相關學科及生活實際；

4、創(chuàng)新能力：改進實驗和探索過程，進行小發(fā)明和小制作等科學探究，實踐快樂學習。

（二）過程與方法目標：

1、培養(yǎng)學生自學能力，掌握預習、復習與練習的方法；

2、培養(yǎng)學生積極主動、勤奮好問的學習習慣。

3、依據課程標準的能力要求對學生進行指導，使其理解基本原理，了解相關知識的來源、推理過程及日常生活中的相關化學知識，掌握實驗基本技能，揭示物質的構成奧秘。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1、學習科學家刻苦鉆研、勇于探索的科學精神；

2、培養(yǎng)學生不怕困難、勇于面對失敗的品質；

3、努力使每位學生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生；

4、提升學生的實踐能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力；

5、通過學習，增強學生的邏輯思維和發(fā)散思維能力。

　二、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課內容基于《上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊》，包含五章。

上冊：

　第一章：走進化學的世界

包含三個課題：

1、化學與我們日常生活的關系

2、化學研究的領域

3、如何有效學習化學（重點）

　第二章：周圍物質的探究

包含四個課題：

1、空氣的組成

2、活潑的氧氣（重點）

3、神奇的二氧化碳（重點）

4、水在自然中的存在

　第三章：物質的微觀構成

包含四個課題：

1、通過微粒的視角看物質

2、物質的基本微粒（重點）

3、化學元素的構成（重點）

4、物質的構成表示法（重點、難點）

　第四章：燃料的理解

包含三個課題：

1、燃燒與滅火的原理（重點）

2、化學變化的定量分析（重點、難點）

3、化石燃料的合理利用

　第五章：金屬及其礦物

包含四個課題：

1、金屬與金屬礦物的基本知識

2、鐵的冶煉技術及其合金（重點、難點）

3、金屬的保護和回收方法（重點）

4、石灰石的多重用途（重點）

新教材設計了以下欄目：

“活動與探究”，即鼓勵學生通過動手實驗和動腦思考探索科學規(guī)律，體驗科學研究的方法。

“拓展視野”，提供相關科學知識的延伸內容，拓展學生的知識廣度。

“聯(lián)想與啟示”，為課堂教學提供延伸的活動。

（二）基礎知識：

⑴知識點：

①基本化學實驗操作

②水的成分；

③微觀概念如分子、原子；

④溶液的構成及質量分數的計算

⑤化學式和化學方程式的掌握

⑥氧氣、二氧化碳的性狀和應用

⑦燃燒及滅火的實際運用

⑧酸堿鹽的特性

⑵綜合點：

化學與物理、生物相關知識的結合，如物質結構、帶電粒子的性質等。

⑶拓展點：

在教學中，將化學知識延伸至生物、地理、數學等自然科學和人文學科。

⑷創(chuàng)新點：

激發(fā)學生的研究興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵改進已有的實驗方法與器材，推動創(chuàng)新思維的實施。

（二）教材編排體例及特點：

本教材依據義務教育和素質教育的標準，旨在促進學生全面發(fā)展，反映“三個面向”的精神，內容編排努力處理學生認知規(guī)律與化學知識結構的關系，展現(xiàn)學生的主體地位，強調探究性實驗的學科特性。

（三）基本能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

1、化學實驗基本操作技能的掌握；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣和二氧化碳的制取、水的凈化等實驗；

3、酸堿鹽相關的中和反應實驗；

4、有關溶液與化學方程式的知識。

（四）教學重點與難點：

1、教學重點：化學實驗基本操作

微觀概念如分子、原子；

溶液的組成及質量分數計算

化學式及方程式的書寫

氧氣、二氧化碳的特性與應用

酸堿鹽的本質

2、教學難點：理解分子、原子及離子的微觀概念

學習酸堿鹽的特性及其計算

掌握正確書寫化學式與方程式

了解氧氣、二氧化碳及金屬等物質的性質與作用；

（五）思想教育內容：

1、培養(yǎng)科學意識，重視科學學習和應用；

2、弘揚愛國主義和集體主義精神；

3、增強環(huán)境保護與資源節(jié)約意識；

4、鼓勵科學家追求真理和實事求是的科研態(tài)度；

5、培養(yǎng)獨立思考與團隊合作的能力。

　三、教學研究與改革

（一）教研重點：

根據上級教育部門的指導方針，結合化學學科特點，確定本學期教研重點為“先學后教”。

“先學”指引導學生主動參與學習探索，強調在教師的指導下自主學習，使學生成為學習的主體，充分發(fā)揮學習的積極性與創(chuàng)造性。比如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗轉變?yōu)樘剿餍詫嶒灒寣W生在實踐中尋找答案，提升學習的參與感。而傳統(tǒng)的實驗主要是為了鞏固課堂知識，往往導致學生只是機械重復，沒有探索和創(chuàng)新的機會。通過改變教學方式，鼓勵學生主動探究、設計實驗、查閱資料等。“后教”則意在教師在學生學習遇到困難時，給予及時的引導與支持，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，以提高學生的思考能力和解決實際問題的能力。

（二）教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學自主、參與、探索與創(chuàng)新教學”改革實驗

2、目的：樹立以研究性學習為核心的教育理念，突破傳統(tǒng)教學模式，突出學生的主體地位，構建以培養(yǎng)學生自主學習、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力的教學框架。

3、實驗步驟：

第一階段：啟動實驗，制定方案，進行合理性分析；

第二階段：深化實施，將實驗證據納入課堂，及時總結階段成果，并形成指導材料；

第三階段：檢驗完善，形成規(guī)范，完成研究。

　四、教學措施：

1、提升自身理論水平，認真學習素質教育相關理論及教學改革理念，掌握“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教學方法。

2、細致研究大綱與教材，明確知識與能力的要求，把握教材的重點、難點，理清知識之間的關系；

3、認真?zhèn)湔n，精心設計教學方案，利用課堂時間，提高學習效率；

4、更新教學觀念，改變傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”，讓學生真正成為課堂的主體，活動成為課堂的焦點；

5、關注所有學生，大幅提升教學質量，確保每個學生都能感受到教師的關心；

6、積極借助現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化課堂教學，提升授課效率；

7、重視特長生的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并針對性地發(fā)展他們的潛能；

8、建立完善的成績評價制度，精選習題，使用激勵性評價反饋，增強學生的學習信心；

9、指導學生有效的學習策略，鼓勵建立“問題記錄本”和“錯題記錄本”，幫助他們解決疑難問題；

10、開展化學興趣小組活動，讓學生走出課堂，在實踐中學習、驗證和應用知識；

11、組織學習互助小組，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，幫助后進生形成良好學習習慣；

12、重視學生的反饋，集思廣益，不斷優(yōu)化教學方法，努力提高教學質量。

初中化學學科教學計劃 篇14

從本學期的初中化學課堂來看，教學內容與方式都有了顯著更新。課程的教材從以往的內容濃縮到更為精簡和深入，實驗探究及實踐任務的增多也在無形中提升了學生的學習負擔。這就要求我們教師在備課時，更加注重信息的有效傳遞，確保學生能夠準確理解知識點，并將其靈活應用到實際問題中去。為此，教師不僅需要有扎實的專業(yè)知識，還亟需培養(yǎng)自己創(chuàng)新的教學思維。

認真制定教學計劃是關鍵。

教學計劃的科學性與合理性，直接影響到學生的學習效率和課堂效果。教師應全面分析學生的基礎，制定切合實際的教學目標，明確每個階段需要掌握的知識點。除了課程內容，還要注重培養(yǎng)學生的學習方法與思維能力，幫助他們在化學學習中建立系統(tǒng)的知識框架。教學過程中，教師要不斷地反思和調整自己的計劃，以適應課堂上學生的反饋和變化。

針對性開展實驗教學。

實驗是化學學習中不可或缺的一部分，生動且有效的實驗教學能夠大大提升學生的學習興趣與實踐能力。然而，教師在安排實驗時需結合學生的實際情況，確保實驗的可行性與安全性。應鼓勵學生在實驗中提出問題，探索現(xiàn)象背后的科學原理。通過這種方式，學生能在實際操作中獲得更深入的理解，從而提升他們的綜合素養(yǎng)。

加強交流與反饋機制。

教師應營造一個開放的學習環(huán)境，鼓勵學生積極反饋自己的學習體驗與感受。通過定期的交流，教師能夠及時了解學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)并解決問題。教師之間的相互交流也十分重要，共享教學經驗和資源，可以有效促進團隊的整體發(fā)展。通過這種方式，教師才能更好地提升自己的教學水平，帶動學生的全面成長。

初中化學學科教學計劃 篇15

盼望著，期待著，憧憬的初中化學教學計劃終于呈現(xiàn)在我面前，帶著探究的心情，我細致地審視這份計劃。它讓我領悟到了許多重要的教學理念：

　一、穩(wěn)固基礎知識，為化學學習鋪平道路。

教學計劃特別關注化學基礎知識的落實，如化學反應、化學符號以及日常生活中的化學現(xiàn)象等，確保每位學生都有掌握的內容，從而增強了他們在學習化學過程中的自信心與成就感。這不僅激勵了學生對化學的興趣，也為他們今后的學習打下了堅實的基礎。

　二、強化重要概念，深入理解化學原理。

教學計劃重申了元素周期表、化學反應的基本規(guī)律以及質量守恒等關鍵概念，通過這些內容的學習，學生應當能夠清晰地理解這一學科的核心理論。這也為教師明確了初中化學教學的重點，提供了有力的指導。

　三、培養(yǎng)探究能力，開啟化學世界的探索之旅。

計劃通過實驗、探究和開放性問題等方式，引導學生掌握科學探究的方法，使得他們在學習過程中能夠有條理地整理知識，盡管內容較多卻不顯雜亂，這為學生的化學學習播下了探索的種子。

　四、關注知識銜接，促進初高中教學的銜接。

此次教學計劃采用了以水循環(huán)和凈化過程為例的主題，涉及一系列相關知識，不僅包括學生比較熟悉的部分，還引入了較為復雜的計算內容，提升了教學的深度，有效考查了學生的綜合能力，為他們進入更高階段的學習做好了準備。這一啟示要求我們在今后的每一節(jié)課中，不僅要幫助學生掌握每一個知識點，還要培養(yǎng)他們科學學習的方法與能力，力求培養(yǎng)出真正有價值的人才。

初中化學學科教學計劃 篇16

　一、指導思想

以提升教學質量為核心，深入開展教學研究與改革實驗，持續(xù)優(yōu)化課堂教學方式，大力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神和綜合素質。

　二、基本情況

1、學生情況分析

本學期我在初中兩個班教授化學，共有約80名學生，班主任是李老師。這兩個班的學生都是初一新生，整體基礎較弱。對他們而言，要對化學產生興趣并掌握化學知識，明年選擇理科將面臨很大困難。由于班級都是新生，在教學過程中需特別關注在加強理解的基礎上逐步激發(fā)學生對化學的興趣，建立與老師的信任關系。

2、教學情境分析

對于初中新班級來說，科任教師的首要任務是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使他們明確化學學科的基本要求及可行的學習方法。要求學生在課前預習和課后復習，特別是沒有完成預習的情況下，禁止進入實驗室進行實驗。同學們需要按時提交作業(yè)，在課堂上如有疑問能夠主動舉手提問。學生需要準備課堂筆記和相關參考書籍。對化學充滿熱情的同學會利用課余時間進行額外的學習和訓練。

本學期的教學任務主要包括必修內容，涵蓋基礎理論、概念及元素和化合物的相關知識。在教學中，不僅要注重知識的掌握，更要關注科學思維方式的培養(yǎng)與科學態(tài)度的建立。

　三、當前的教學目標

1、思想教育的目標

面向全體學生，堅持全面發(fā)展，進一步提升學生的思想道德素養(yǎng)、文化科學素質與審美情趣；通過學習化學史及相關內容，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、創(chuàng)新意識和辯證唯物主義觀點；根據初中新生求知欲強的特點，引導學生樹立遠大理想，為祖國的化學發(fā)展貢獻力量。

2、能力培養(yǎng)目標

通過學習基本的化學反應及其能量變化的相關概念和理論，培養(yǎng)學生的辯證思維能力與邏輯推理能力；在學習元素化合物時，激發(fā)學生的觀察能力、思維能力以及分析和解決問題的能力，包括基本的化學實驗技能。

3、知識轉移目標

本學期通過基本概念及元素知識的學習，讓學生首先掌握物質的量并靈活應用；通過氧化還原反應及離子反應的學習，使學生對相關化學術語的應用能夠形成堅實基礎。通過物質濃度溶液的配制實驗，深化學生對相關元素的化合物及其性質的理解。

　四、教材分析

1、教學重點

(1) 基礎理論重點是氧化還原反應、離子反應和物質的量等基本概念，強調化學術語的應用及化學計算能力的培養(yǎng)。

(2) 元素化合物知識的重點是鈉、氯及其相關性質，特別是在實際問題解決能力上的培養(yǎng)。

(3) 實驗技能側重于配制一定濃度的溶液。

2、教學困難

(1) 理解氧化還原的基本概念及其應用。

(2) 學習化學知識的組織與整合。

作為學生進入初中后的第一個學期，學生需要時間適應新環(huán)境，教師需幫助學生逐漸調整，從初中階段的依賴逐步向獨立解決問題的能力轉變。還需盡快適應初中較高的學業(yè)負擔及節(jié)奏作為學生學習的挑戰(zhàn)。

　五、提高教學質量的措施

1、嚴格遵循教學計劃，合理安排教學內容，切忌擴展教學內容。在課堂上要重視基礎知識和技能的培養(yǎng)，強調以學生為中心的教學，教師的角色更多是合作、引導和幫助，鼓勵學生通過自主探究尋求問題的解決方案。

2、認真分析學生的學習情況，注重提升他們的學習能力與運用基礎知識分析、解決問題的能力，不斷提升課堂教學的有效性和科學性。多與學生交流，了解他們對化學學習的看法和建議。

3、加強實驗教學，重視勞動實踐機會的增加，培養(yǎng)學生的實踐能力。將實驗視為探索和驗證知識的重要手段，結合實際生活，培養(yǎng)學生的科學意識。建議學校開放實驗室，教師可為學生提供更好的實驗指導。

4、積極應用現(xiàn)代教育技術，擴展課堂教學的范圍。每周安排一次課后答疑，注重對學生的個別輔導，及時解決學習中的問題。

5、定期復習鞏固，設置階段性考試，通過定期的復習、單元復習及不同層次的練習，使學生的知識得到鞏固與系統(tǒng)化，提高實際能力。我們強調采用學習方法和技能提高學生的能力水平，而非單純依賴大量練習。

6、利用周六時間開展化學課外活動，讓對化學有濃厚興趣的同學加深學習。在這個學期的目標是完成初中第一冊教材，并通過輔助練習提升對問題分析和解決能力的掌握。

7、鼓勵學生至少擁有一本化學輔導書，以填補課本習題的不足；倡導學生定期閱讀《中學生化學報》等期刊，以拓寬知識面；每周檢查學生的課堂筆記，培養(yǎng)良好的學習習慣。

初中化學學科教學計劃 篇17

一、教學指導思想

隨著教育改革的不斷深入和素質教育的全面推廣，新課程改革在各個學科中落地實施，旨在培養(yǎng)高素質的人才。新課程改革推動了我國教育工作者在教育理念上的根本轉變，從應試教育向素質教育轉型，這一變化是我國教育發(fā)展的必然趨勢。初中化學作為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要學科，其教學現(xiàn)狀與素質教育的要求之間依然存在差距。許多學生在化學知識理解和科學探究能力方面面臨挑戰(zhàn)，這也是推進素質教育過程中面臨的一大障礙。在新課程標準下，作為教師，我們應當始終將學生的發(fā)展放在首位。在教學中，關注每位學生的全面成長，倡導多樣化的學習方式，充分激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，讓他們在適度的范圍內參與到課堂教學中，從而全面提升學生的素質。

二、班級分析的基本情況

在這一學期，多個班級都通過了上學期的期末考試，表明不同班級之間學生成績的差異明顯，優(yōu)秀學生相對較少，而學習積極性不足的學生則比較多。整體來看，學生們上課的靈活性不夠，較少有學生在課后主動完成作業(yè)，導致良好的學習和生活習慣沒有形成。這些問題需要我們在今后的教學中加以改善，通過優(yōu)化教學方法和激發(fā)學生的學習興趣，以創(chuàng)新的思維推動課堂教學的順利進行。

三、教學內容分析

本學期的教學時間為22周，除去節(jié)假日，實際教學時間為21周，教學任務相對緊迫。本學期的教學內容涵蓋第八章到第十三章，共六章內容。其中前兩章涉及物質的結構與性質，后四章則專注于化學反應與能量的關系，某些概念對學生來說較為抽象。

第八章至第九章的教學內容主要集中在物質的基本概念，包括元素、化合物、混合物的定義與分類，以及物質的物理性質。這些內容有助于學生理解物質的基本特性，教材通過實例引導學生觀察和比較不同物質的性質，強調理論與實踐結合的重要性，使學生在實際操作中體驗到科學探究的樂趣。

第十章主要講述化學反應的基本概念。化學反應是學生學習化學的重要基礎，本章通過列舉生活中的化學反應實例，幫助學生建立反應的概念，并引導他們理解反應物與生成物之間的關系。學生將在此基礎上學習化學方程式的書寫方式，掌握反應的化學符號，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

第十一章至第十二章則探討了能量在化學反應中的變化，如吸熱反應與放熱反應的特點。這一節(jié)內容通過具體示例讓學生理解能量變化在化學反應中的作用，從而幫助他們建立對反應熱的基本概念。借助實驗活動，學生將親身體驗如何測量能量變化，深化理解化學反應與能量之間的關系。

第十三章的內容聚焦于酸堿的特性及其與環(huán)境的關系。通過對酸堿在生活中的應用進行討論，讓學生意識到化學與日常生活的密切聯(lián)系。這一部分的學習將幫助學生掌握酸堿的性質、用途及其安全使用知識，必將增強他們對化學學科的興趣。

四、教學措施

1、建立良好的師生關系，增強情感互動。教師要主動關心和理解學生，營造平等和諧的課堂氛圍，使得學生在輕松愉悅的環(huán)境中主動學習，激勵他們積極思考。

2、采用多樣化的教學方法，提升學習興趣。新課程要求教師在化學教學中注重多樣化的教學方式，如實驗探究、分組討論、情境模擬等，以提高學生的參與感和主動性。

3、豐富課外活動，鞏固課堂學習。鼓勵學生參與課外化學興趣小組、科學實驗活動等，不僅可以激發(fā)他們的學習熱情，還可以通過實踐加深對化學知識的理解。

4、關注學習困難的學生，提供個別指導。對于學習較慢的學生，教師應給予更多關注，創(chuàng)造機會讓他們參與到小組活動中，幫助他們在逐步提升中獲得信心。