一年級上冊數學教學計劃涉及數的認知、加減法、形狀認識和分類等核心內容。重點在于10以內加減法和20以內進位加法，這些知識為學生的計算能力打下基礎。教材通過小單元設計，幫助學生逐步理解數字及其應用，培養數感和計算能力。教學目標包括使學生能夠熟練數出20以內物體數量，理解加減法意義，使用符號比較數字大小，并初步認識幾何圖形和鐘表。教學方法強調通過生動的活動和實踐，激發學生興趣，培養良好的學習習慣和思維能力。整體計劃注重個體差異，確保每位學生都能有所提升。

一年級上冊數學教學計劃 第1篇

全冊教材分析：

這一冊教材的內容涵蓋了如下幾個方面：數的認知、比較大小、10以內的加減法、形狀的認識、分類、11～20數字的了解、鐘表的認知、20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

本冊教材的核心教學內容為10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分知識是學生進行數字學習和計算的起點，廣泛應用于日常生活中，并且為多位數的計算奠定基礎。一位數的加法與相應的減法是小學數學的基本內容，學生需要扎實掌握這些基礎知識和技能，以便于今后的學習與發展。

除數字和計算外，教材還設計了對常見幾何圖形的直觀認識、長短高矮的比較、簡單的分類以及初步認識時鐘等內容。雖然每個單元的內容不多，但都十分重要，有助于學生理解數學的實際應用，激發他們學習數學的興趣。

教學目標：

（一）、知識與技能方面

1、使學生能夠正確數出不同物體的數量，逐步理解數字的抽象概念，能夠區分“幾個”和“第幾個”，熟練掌握10以內的組成，并能夠規范地書寫數字。

2、讓學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數所表示的意義，能夠熟練數出20以內的數字，并正確讀寫，掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成，能夠比較這些數字的大小。

3、讓學生初步理解=、>、<三種符號，并能夠使用這些符號表示數字的大小關系。

4、使學生理解加法和減法的含義，直觀了解加法的交換律及加減法之間的關系，能熟練口算10以內的加減法和20以內的進位加法，比較熟練地計算20以內的連續加減法及加減混合運算。

5、使學生能夠根據加減法的含義解決簡單的圖文應用題，識別題目中的條件和問題，列出算式并注明單位，口述答案，能夠通過實物或圖片口述題意，并講述與剩余數量的關系。

6、使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體和球體，對這些圖形有基本了解。

7、結合主題圖和插圖及相關數據，對學生進行熱愛祖國、熱愛科學的教育，培養他們認真做題、精確計算以及整潔書寫的良好習慣，提高他們有條理、有根據地思考問題的能力。

（二）、數學思維方面

1、能夠運用生活經驗解釋相關的數學信息，初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系的過程中，發展空間觀念。

3、在教師的引導下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷發現和提出生活問題及解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，認識數學在生活中的重要性。

2、了解到同一問題可能存在多種解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步能夠表達解決問題的過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵與幫助下，激發對身邊數學事物的好奇心，積極參與生動直觀的課堂活動。

2、在他人的支持下克服數學活動中遇到的困難，從而獲得成功體驗，增強學好數學的信心。

3、通過觀察、操作和歸納等過程，體驗數學思考的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時進行糾正。

5、感受到學習數學的樂趣，并提高對數學學習的興趣，增強學好數學的信心。

6、培養學生認真學習、仔細作業、書寫整潔的良好習慣。

重點難點：10以內的加減法及20以內的進位加法。

課時安排：

一、數一數（1課時）

二、比一比（2課時）

三、1至5的認識（10課時）

1、1至5的認識………………………3課時

2、加減法的初步認識………………..5課時

3、0的認識及0的加減法………2課時

四、認識物體及圖形(3課時)

五、分類(2課時)

六、6至10的認識和加減法（20課時）

1、6、7的認識及加減法………………..5課時

2、8、9的認識及加減法……………….5課時

3、10的認識及相關加減法...……4課時

4、連加、連減、加減混合整理復習……2課時

實踐活動：數學樂園（1課時）

七、11~20的認識（4課時）

1.數11~20各數，讀數、寫數…………..2課時

2.10加幾的加法和相應的減法…………..2課時

八、認識鐘表（2課時）

九、20以內的進位加法（11課時）

1.9加幾……………………………….3課時

2.8、7、6加幾………………………..4課時

3.5、4、3、2加幾………………….3課時

十、總復習（4課時）

改進教學方法或建議：

1、根據學生的年齡特征，更多采用游戲式教學，鼓勵學生積極參與數學學習。

2、課堂教學中應多設置有利于孩子理解的問題，而不是一味強調難度，考慮學生的實際思維水平，照顧不同層次的學生。

3、布置有趣的作業，如動手類的作業，減少無趣的機械練習。

4、加強家庭教育與學校教育的結合，適當指導家長如何正確輔導孩子學習。

一年級上冊數學教學計劃 第2篇

一、學生情況分析：

本學期我負責一年級（1）班和（2）班的數學教學。一（1）班有38名學生，其中男生20人，女生18人；一（2）班有41名學生，男生22人，女生19人。

1、知識掌握情況：這兩個班的學生對1到10的數字認識較好，大部分學生能夠流利地數到50。他們在知識掌握上沒有太大障礙，但仍有部分學生進步緩慢，例如一（1）班的李明、張偉等。

2、能力發展：學生在數學方面的能力主要集中在基本的加減法和數數，其他的數學思維和邏輯分析能力較為薄弱，尤其是在數學語言表達方面，由于年齡較小，很多學生幾乎沒有能力進行完整的表述。

3、學習態度和學習習慣：學生在幼兒園時期的學習習慣較差，上課時容易走神，注意力集中困難。剛進入小學，面對數學課堂的陌生感，他們表現出一定的不適應，但是他們活潑、好奇，渴望學習，具有良好的可塑性。

我相信通過本學期的教學努力，能夠幫助學生形成良好的學習習慣，提高他們的學習興趣。

整體來看，兩個班的數學知識、能力與素質都將得到有效提升。

二、教材總體分析：

（一）本冊教材內容涵蓋了：數一數、比一比、1到5的認識與加減法、物體與圖形的認識、分類、6到10的認識與加減法、11到20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法以及總復習和兩個數學活動（數學樂園和我們的校園），共計十個單元。

（二）教學重難點：

1、重點：10以內的加法與減法和20以內的進位加法是本冊教材的核心內容。

2、難點：正確使用數學語言表述比較結果，熟練口算10以內的加減法，并能口述20以內進位加法的過程。

（三）教材編排特點：

1、每個單元后都有綜合練習，形式多樣，有效鞏固知識。

2、數學樂園充分體現了主體性原則，能極大調動學生的積極性，培養他們對數學的興趣。

3、重視學生的經驗和體驗，根據他們的已有知識設計學習活動和素材。

4、認數與計算相結合，靈活穿插教學，幫助學生逐步形成數字概念，提高計算能力。

5、關注學生對數字概念的理解，幫助他們體會數字的交流與表達，初步建立數感。

6、計算教學呈現多樣化，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行計算。

7、通過直觀認識立體和二維圖形，發展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的內容，培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性和創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

三、單元教學要點分析：

第一單元“數一數”通過“美麗的校園”情境，幫助學生了解校園生活，同時初步感知10以內的數，體會數字如何融入日常生活。這也為教師了解學生的數數、觀察和語言表達能力奠定基礎。

本單元的重難點在于使學生充分感知10以內的數字，關鍵在于利用教材資源和生活情境，讓學生主動去數。

第二單元“比一比”是數字、量與計算的預備知識。

重點在于初步感知“多少、長短、高矮”的概念，難點是學習比較物體的數量和長短的方法，關鍵是掌握比較的策略。

第三單元“1—5的認識與加減法”是數概念中基礎知識，是小學生學習數學的起點。

重點在于教會學生書寫數字并初步建立數感，難點在于建立數感和符號感，關鍵在于幫助學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體與圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，從形狀的角度幫助學生初步認識物體。

重難點在于掌握圖形特征，建立空間觀念，關鍵是通過實際操作感受圖形的特點。

第五單元“分類”能力的發展對理解、掌握系統化知識、形成科學嚴謹的思維方式非常重要。

重難點在于確定分類標準，掌握分類方法，關鍵是學會初步的分類技術。

第六單元“6—10的認識與加減法”是學生學習20以內數和加減法計算的直接基礎。

重難點是建立數感和符號感，以掌握6—10的加減法，關鍵在于讓學生體會數字可以表示和交流。

第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做好準備。

重難點在于認識數位與計數單位，掌握數字組成，關鍵在于通過直觀操作逐漸建立數概念。

第八單元“認識鐘表”主要幫助學生結合生活實際，學會看整時和半時，初步認識鐘面。

重難點在于掌握看整時和半時的方法。

第九單元“20以內的進位加法”為20以內的減法及多位數計算做基礎，也是掌握數學的重要環節，使用加法與減法解決簡單問題，幫助學生理解加減法的意義，也為解決更復雜問題打下基礎。

重點在于掌握20以內的進位加法，難點是用加法與減法解決簡單問題，關鍵在于掌握20以內進位加法的技巧。

四、教學目標：

依據新課標要求，結合實驗教科書第一冊的內容以及我班的教學情況，從知識技能、數學思維、解決問題、情感與態度四個方面設定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1、經歷從日常生活中抽象出數字的過程，能熟練數出20以內物體的數量，區分幾個和第幾個，會用數字表示物體的個數或事物的順序，能夠比較數字大小，掌握10以內以及20以內數字的組成，能夠認、讀、寫0-20的數字。

2、初步了解數位與計數單位，知道個位、十位數字的含義。

3、結合具體情境，初步感知加減法的意義。

4、了解加減法各部分的名稱，初步體會加減法的互逆關系，能熟練口算10以內的加減法及20以內的進位加法。

5、認識“>”、“<”、“=”等符號，能用這些符號比較20以內數字的大小。<>

6、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能分辨長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，能夠用這些圖形進行拼接。

7、初步了解事物比較與分類的方法，結合實際能進行同類事物的比較與分類。

8、初步認識鐘表，能夠認整時和半時。

9、初步學習對日常生活中的數據進行收集與整理，能夠看懂并填寫簡單的統計圖與統計表。

10、初步培養學生的操作、觀察、比較、分析、整理、概括、語言表達及用數學交流的能力。

（二）數學思考

1、結合現實素材抽象出0-20這個范圍內的數字，理解0-20各數字的含義，能夠用符號和語言描述20以內數字的大小，初步建立數感。

2、能按順序整理和記憶10以內數字的組成與分解，10以內的加減法和20以內的進位加法。

3、能用自己喜歡的方法思考10以內數字的組成、分解，想出10以內加減法的結果以及20以內進位加法的答案，體驗多樣化的算法。

4、能簡單有條理地思考20以內數字認識和計算中的應用問題。

5、通過拼、擺、畫等方式感受和描述各種圖形的特征，通過幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6、能通過對應與比較的方法，比較兩個事物的數量、長短和高矮。

7、能夠根據事物的共同特征對其進行分類。

8、在學習過程中通過動手操作、自我探究和實踐活動，培養學生的探究精神、實踐能力和創新意識。

9、通過數學活動，初步發展學生的對應和統計等數學思維方式。

10、初步學習用數學的視角觀察和理解周圍事物，培養數學意識。

（三）解決問題

1、能用0-20的數字表示生活中的一些事物。

2、初步學會根據加減法的含義和10以內、20以內進位加法解決生活中的簡單問題。

3、能比較生活中事物（在20以內）的數量、高矮、長短，并能夠進行分類。

4、結合自己的生活經驗，初步體驗整時與半時的長短。

5、能根據簡單統計圖的信息提出問題并解決問題。

6、用不同方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性與實踐能力。

（四）情感、態度、價值觀

1、初步培養良好的學習習慣與能力。

⑴會看：會看數學書，從書中找到學習內容。

⑵會聽：能聽懂老師和同學的發言，并能邊聽邊思考。

⑶會想：能基于一些信息聯想數學問題，能根據數學問題思考解決方案。

⑷會說：能夠清晰表達自己的想法，能夠完整地說出至少三句話。

⑸會用：會用學具學習相關數學內容。

⑹會做：能認真做數學作業，保持書寫規范，格式正確，能自我出題、檢查。

⑺能討論：能與同學討論數學問題，分享自己的觀點。

⑻能評價：能進行自我評價及評價他人。

2、在合作交流中積極參與數學活動，思考問題，勇于發言，尊重他人，認真傾聽，增強自信心。

3、培養遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

4、愛護學習用具、文具及數學書，培養有條理、講究美的良好習慣。

5、初步體會學習數學的價值，享受數學和與同伴的交流樂趣。

6、受到熱愛集體、家鄉、自然、環境保護等思想教育，促進情感態度的健康發展。

五、綜合實踐活動：

1、內容：

本冊教材安排了兩個數學綜合應用實踐活動——“數學樂園”和“我們的校園”。根據學生的年齡特征，結合生活實際設計的數學實踐活動情境，材料都具備現實性與趣味性，讓學生在活動中體驗數學知識的應用，感受學習與運用數學的樂趣。

2、具體安排：

“數學樂園”安排在第10周，通過生動有趣的活動加深對10以內數的理解，并鞏固加法與減法的知識，幫助學生用數學的眼光觀察生活，培養數學意識。

“我們的校園”安排在第周，通過熟悉的校園主題，啟發學生提出和解決數學問題，幫助他們加深對教材內容的理解，并學會簡單的數據整理及查看統計圖，體驗生活中的數學。

一年級上冊數學教學計劃 第3篇

　一、班級情況。

一年級的學生大多剛剛結束幼兒園的生活，轉而進入小學，他們對新環境及學習方式感到陌生和不安。然而，這些孩子普遍活潑、好奇，渴望學習，特別是在數學方面，他們的興趣濃厚，樂于參與各種數學活動。雖然大部分學生已經培養出了一定的學習習慣，對動手實踐和集體合作的學習內容表現出濃厚的興趣，但當面臨較為復雜的思考問題時，少數學生可能會表現出退縮。部分學生的學習能力較弱，容易分心，但對數學的求知欲依然強烈。在本學期的數學教學中，教師需通過多種方式激發學生的學習興趣，鼓勵他們主動思考，學會從錯誤中吸取教訓，培養他們的問題意識。注重鍛煉學生的思維能力、口頭表達能力及動手操作能力，旨在讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。教師需要有針對性地對學習困難的學生進行輔導，確保每位學生在本學期能夠順利完成學習任務，培養良好的學習習慣顯得尤為重要。

　二、教材分析。

本冊教材主要涵蓋以下內容：數一數、比一比、10以內的數及其加減法、形狀的認知、分與合的概念、11至20的數的認識、鐘表的基礎知識，以及20以內的進位加法、用數學解決實際問題和數學實踐活動。

本冊教材以基本的數學思想為主線，合理安排教學內容。例如，在學習10以內的數之前，先進行數一數、比一比、分一分和認位置的教學；在講解加減法之前，首先介紹分與合的概念。這其中，通過數物體讓學生初步感知數的意義；通過比較長短、高矮、輕重等，學習初步的比較概念；通過分與合的教學，為后續的加減法奠定基礎。教材內容安排的小單元設計，符合一年級學生的年齡特征及心理發展，便于各知識點相互聯系和理解。

　三、教學目標（包括知識、能力、情感）

1、知識與技能方面。

（1）通過現實生活中的場景，幫助學生理解并抽象出數的概念，掌握20以內的數的認知；通過實際問題引導學生理解加法和減法，探索10以內及20以內進位加法的計算方法，并能進行相應的計算，解決簡單的實際問題。（2）在具體情境中，認識長短、高矮的概念；結合日常經驗，初步了解上下、前后、左右等方向；通過觀察與比較，直觀識別長方體、正方體、圓柱和球等幾何形態。（3）能夠根據物體的數量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。

2、數學思維方面。

（1）在認數的過程中，初步建立數感，發展基礎思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，并學會用具體的數來描述簡單事物；在操作學具的活動中，感受數的組合，培養“分與合”的思想；通過比較物體數量，體會初步的對應思想，并具備用語言或符號描述數大小關系的能力。

（2）在理解加法和減法的過程中，發展思維能力；通過分析實際問題中的數量關系，學習選擇恰當的方法進行計算，初步學習有條理地思考；通過對10以內及20以內進位加法計算方法的探索與交流，嘗試用自已的語言解釋思考過程，感受思維的條理性與靈活性。

（3）通過對常見幾何形狀的認知，感知物體的形狀與特征，建立空間觀念，發展形象思維。

（4）在不同物體的分類整理中，初步培養信息收集與整理的意識。

（5）在解決簡單實際問題的過程中，學會用自己的語言描述情境，體會數學抽象及推理的意義。

3、解決問題的能力。

（1）能夠用20以內的數描述生活中的簡單事物。

（2）初步學會從生活和實際情境中發現并提出數學問題，運用已有的數學知識解決問題，體驗多樣化的解決方式。

（3）能夠與同學分享解決問題的過程與方法，體驗合作解決問題的樂趣。

4、情感與態度方面。

（1）在教師的鼓勵下，對生活中與數學相關的事物產生興趣，培養對數學學習的積極情感。

（2）在探索數學的過程中，理解數學思考方法的合理性，體會其價值。

（3）在老師與同學的幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功體驗，初步建立學習數學的信心，體驗獨立思考的樂趣。

（4）在觀察和實踐過程中，體會數學與生活的關聯，明白數學能解決實際問題。

　四、教學重難點。

教學重點：本冊內容的重點在于10以內的加減法和20以內的減法。

教學難點：10以內數的加減法及數的概念建立。

　五、具體措施。

1、從學生的生活背景出發，引導他們體會數學的普遍性。

2、加強直觀展示與實踐操作，促進學生積極參與知識構建，享受成功的喜悅。

3、幫助學生識別知識之間的聯系，探索學習的規律。

4、激發學生學習的熱情，培養自主學習的意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方法，讓他們在實踐中提升學習能力。

5、增強學生的靈活思維和創造意識。

6、促進學生參與小組合作學習，培養合作與交流的意識。

7、遵循學生身心發展規律與數學學習特性，合理選擇教學策略。

8、加強對學習困難學生的輔導，努力幫助他們趕上進度。

　六、課時安排

（略）

一年級上冊數學教學計劃 第4篇

一、本班學生的基本情況

本班共有學生40人，其中男生22人，女生18人。所有學生在經過一年的學前教育后，進入小學，成為正式的小學生。盡管他們還處于學習的啟蒙階段，但在學前教育的基礎上，他們的接受能力逐漸增強。在數學教學中，首先要著重培養學生的學習興趣，讓他們對數學學習產生濃厚的興趣，這是非常重要的。還須幫助學生養成良好的數學學習習慣。只要具備濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，學生就能成功邁出學習數學的第一步。

二、對教材的分析

1、全面了解教學內容

一年級上冊數學教材主要包含以下內容：數數、比較、10以內的數字認識和加減法、圖形的認識、分類、11到20的數字認識、認識時鐘、20以內的進位加法以及數學實踐活動。

2、明確教學目標

①能熟練地數出20以內物體的數量，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，熟練運用10以內各數的組成，能正確讀寫0到20的數字。

②初步理解加法和減法的含義，認識加減法算式中各部分的名稱，了解加法與減法之間的關系，能夠較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

③初步學會運用加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

④認識符號=、>、<，并能用這些符號表示數字的大小關系。<>

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何圖形。

⑥初步了解分類方法，并能進行簡單的分類。

⑦初步認識時鐘，能夠分辨整點和半點。

⑧感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，樹立學好數學的信心。

⑨培養學生認真作業及書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動，體驗數學與日常生活的緊密聯系。

3、掌握教學重點

①熟練掌握數字的順序及大小關系和10以內數字的組成。

②了解加減法算式中各部分名稱，及加法和減法的關系。

③能夠熟練進行一位數的加法和10以內的減法。

④能夠進行20以內的進位加法計算。

⑤初步掌握根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

⑥能夠進行比較，初步認識簡單的幾何圖形，并認識時鐘。

4、教學難點

①熟練計算一位數的加法與10以內的減法。

②能夠熟練計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的具體問題。

④掌握分類方法，并進行簡單的分類。

⑤認識時鐘。

5、教具準備

①實物（如動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、幾何圖形卡片；②口算練習卡片；③20以內的加法和10以內減法的計算工具；④數字組成的練習卡片；⑤計數器；⑥白板；⑦鐘面模型；⑧方形木塊；⑨小棒；⑩數位表。

三、制定教學措施

1、深入學習課程標準，仔細研究教材內容，精心設計教學方法，認真上課并批改作業，通過教師的行為影響學生，使學生渴望學習和快樂學習。

2、充分利用現代教育資源，如遠程教育和網絡工具，增強課堂教學的直觀性和形象性，激發學生對數學學習的興趣。

3、在課堂上多使用生動形象的語言，多給予學生微笑和鼓勵，努力成為學生喜愛的老師，從而贏得學生的信任。

4、認真進行單元檢測，確保教學環節的有效性。

5、加大對優秀學生和后進生的關注，后進生需要更多的關心。在課堂上多提問，課后多交流，作業進行面對面的批改，幫助他們提高信心，確保每個學生在數學學習的起步階段都能跟上進度。

6、注重培養學生對數學學習的濃厚興趣和良好的學習習慣，為他們未來的數學學習奠定堅實的基礎。

一年級上冊數學教學計劃 第5篇

基 本 情 況

本學期我負責一年級的數學教學，全班共有70名學生。大部分學生在課堂學習上存在一定困難，注意力集中時間較短。針對這些情況，我認為在教學中應重點培養學生的學習興趣，使他們對數學產生濃厚的興趣。同時還要幫助學生養成良好的學習習慣。只有在擁有濃厚的學習興趣及良好的學習習慣的基礎上，學生們的數學學習才能開啟成功的第一步。

（含教材編排體系與特點、教學目標、教學重難點等）

教 材 分 析

本學期的教材內容包括以下幾個部分：數的認識、簡單的加減法、圖形的認知、物體的分類、11到20的數的學習、鐘表的認識以及相關的數學實踐活動。

本冊教材以基本的數學理念為主線，系統地安排教學內容。在學習10以內的數之前，首先引入數數和比一比的內容；在進行10以內加減法之前，通過數數，讓學生初步理解數字表示物體數量的含義；通過比較大小、長度、高矮等，讓學生初步掌握簡單的比較方法。在學習10以內加減法后，再引入分類的概念，讓學生感受到同類物體具有相同特征，等等。這樣的教材安排體現了比較和分類的思想，這對后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識是重要的支撐。教科書采用小單元設計，將各個知識領域交叉安排，符合一年級學生的年齡特點，有助于知識的綜合理解與建構。

本冊教材的重點內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這些知識是學生學習數和基本運算的重要基礎，同時也為后續學習多位數計算打下基礎。一位數的加法和相應的減法是小學數學的根本內容，是學生終身學習必備的基礎知識與技能，必須讓學生熟練掌握。難點在于進位加法，尤其是“湊10法”。掌握這一方法將對學生學習20以內的進位加法產生積極影響。

教 材 封 目

本冊教材的教學目標是確保學生能夠：

1、熟練數出20以內物體的數量，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字順序與大小，能夠讀寫1到20的數字。

2、初步理解加法與減法的意義，了解算式各部分名稱，掌握加法與減法的關系，并能夠熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠運用加減法的知識來解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，能夠用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步認識分類方法，進行簡單的分類。

7、了解鐘表的基本知識，能夠識別整時和半時。

8、在學習中體驗數學的樂趣，增強學習數學的興趣，并建立信心。

9、養成認真作業、書寫工整的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與日常生活的密切聯系。

方 法 措 施

1、認真學習課程標準，深入研究教材內容，精心設計教學方法，嚴格批改作業，以身作則，激勵學生主動學習。

2、充分利用現代教育資源，如網絡和遠程教育，提高課堂教學的直觀性和形象性，以激發學生的學習興趣。

3、在課堂上注重使用易懂的語言，給予學生鼓勵與微笑，努力成為學生喜愛的老師，從而增加學生對學習的信任和興趣。

4、關注學生的個體差異，做到因材施教，公正全面地評價學生的表現。

5、注重培養學生的數學學習興趣和良好的學習習慣，為未來的學習奠定堅實的基礎。

6、鼓勵學生在交流中探討算法，促進相互學習與評價，為他們提供探索和選擇算法的廣泛空間。

一年級上冊數學教學計劃 第6篇

一、班級情況簡析：

本學期我負責教導一年級的兩個數學班級，同時擔任一（1）班的班主任。兩個班共計有98名學生，其中一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。大多數學生都接受過學前教育，94%的學生來自于區外。由于學生來自不同地區，他們的父母大多在溫打工，普遍文化水平較低，有些家長因工作繁忙，對孩子的學習關心不足。作為數學教師，我深感責任重大。大部分學生在課堂學習表現出一定的不適應性，注意力持續時間較短。針對這些情況，教學中我會從提升學生學習興趣出發，努力營造良好的師生關系，讓學生能夠愛上教師，熱愛數學，通過后續學習體會到數學的樂趣和重要性，并養成良好的數學學習習慣。

通過課堂觀察，我發現大多數學生能認識和數清10以內的數字，并能夠書寫這些數字；部分學生已經具備了進行10以內加減法計算的能力；但也有個別學生在數數能力、全面觀察問題的能力上顯得較弱，且注意力容易分散。不過，他們對知識的渴望非常強烈，因此教師需耐心細致地進行分層輔導，確保所有學生都能順利完成本學期的學習任務。

二、教材簡析：

本冊教材主要包含以下內容：數一數、比一比，10以內數的認識與加減法，物體與圖形的認識，分類，11～20各數的認識，鐘表的認知，20以內的進位加法，以及數學實踐活動。

本冊的教學重點為10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩個內容是數識與計算的初步，是小學數學的重要基礎，也是學生未來學習和發展的基本知識與技能。

第一單元：數數。教材通過“美麗的校園”這一情景，不僅幫助學生了解校園生活，還幫助學生初步感知10以內的數字，感受到數字存在于生活之中。這一單元為教師了解學生的數數能力、觀察能力和表達能力提供了契機，為后續教學做好準備。

重、難點是：讓學生充分感受10以內的數字；

關鍵是：利用教材資源和生活情境，使學生多多練習數數。

第二單元：比一比。比一比是學習數字、計算和量度的基礎知識；

重點是：初步理解“長短高矮”的概念；

難點是：學會比較物體的長短和高度的方法；

關鍵是：掌握比較的方法。

第三單元：1—5的數的認識和加減法。1—5的數的認識和加減法是數概念中最基礎的知識，是小學生學習數學的起點。

重點：教會學生書寫數字，并初步建立數感和符號感；

難點：建立學生的數感和符號感；

關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開端，主要通過形狀的角度使學生初步認識物體和圖形。

重、難點：掌握圖形特征，建立空間感；

一年級上冊數學教學計劃 第7篇

一、學生情況分析

本學期我負責一年級的數學教學。剛從幼兒園轉入小學的一年級學生活潑好動，大部分學生在課堂學習上還需適應，注意力集中時間較短?？紤]到這些情況，我認為教學應從激發學生的學習興趣入手，幫助他們對數學產生興趣。培養良好的數學學習習慣也是重要的一環，擁有濃厚的學習興趣和良好的習慣將為學生成功的數學學習打下基礎。主要任務包括：

1、逐步養成良好的學習習慣。課前準備好所需的書本和學習工具，坐姿端正，認真思考，聽取他人發言時要專注；發言時應先舉手，獲得老師允許后再發言，回答要完整響亮；書寫時注意格式，保持字跡工整。

2、培養學生的數學能力，包括仔細觀察、認真計算和積極思考。

3、提升學生的數感。

二、教材內容分析

本學期的教材涵蓋以下內容：10以內的數及加減法、圖形的認識、分類、11到20的數、鐘表的認識以及20以內的進位加法等。教材的編排以基本數學思想為主線，首先通過數數和比大小等活動引導學生對10以內的數產生初步認識；在學習10以內的加減法之前，通過數數活動讓學生理解數可以代表物體的數量；通過比較，讓學生初步接觸簡單的比較思想。教材設置的小單元內容交叉安排，符合一年級學生的年齡特點，有助于知識的相互聯系，幫助學生建立合理的認知結構。本書的重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分知識是學生數與計算的基礎，同時也是多位數計算的基礎。在教學中，必須確保學生確實掌握這些知識，進位加法，特別是湊10的計算方法，學生在學習20以內加法時非常重要。

三、教學目標

1、通過數數活動，幫助學生熟練數出20以內物體的個數，體驗并區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，了解10以內各數的組成，能夠讀寫0到20的數字。

2、通過演示、操作和表述，讓學生初步理解加減法的含義及算式的組成，知道加法與減法的關系，能夠運用合適的方法較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、經歷加減法的計算過程，初步學會根據加減法問題解決一些實際問題。

4、通過實物直觀認識長方體、正方體、圓柱和球形。

5、通過課堂觀察和討論，幫助學生學習如何看整點鐘表。

四、主要教學措施

1、認真學習課程標準，深入研究教材內容，精心設計教學方案，認真進行課堂教學和作業批改，以言傳身教影響學生，使他們愿意學習。

2、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡資源，提高課堂的直觀性和形象性，激發學生對數學學習的興趣。

3、在課堂中使用適合兒童的語言，多給予學生微笑和鼓勵，盡力成為學生喜愛的老師，從而使他們愿意信任我。

4、重視單元檢測，確保單元教學質量。

5、尊重學生的個體差異，面向全體學生，因材施教，公正客觀地評估每位學生。

6、注重培養學生的數學興趣和良好習慣，為他們的數學學習打下堅實的基礎。

五、本學期工作的目標

我將以新人的姿態重新出發。在工作中，我將虛心向有經驗的教師請教，反思自己的不足，以極大的熱情投入到工作和學生身上，尊重每一個人，全力以赴取得卓越的教學成績。