高三語文教學計劃旨在提升學生的語文能力，針對高考要求制定了具體的教學目標和措施。計劃強調增強學生的學習意識，培養良好的學習習慣，并通過實用的教學方法促進學生綜合素質發展。教學內容包括語言知識、文學鑒賞、寫作訓練等，注重課堂與課外、講授與訓練的結合。針對不同班級的情況，采取分層教學和雙向輔導，確保每位學生的學習效果。輔導與考試策略也將貫穿整個教學過程，以期在高考中實現最佳成績。

高三語文教學計劃 1篇

一、指導思想

根據高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入執行學校實施的校本教研、高效高質的指導方針，構建以校為本的教學研究機制，匯聚智慧，挖掘教學和教研的潛力，實現資源的共享，切實提高高三教學的質量。

二、工作目標

1、增強本年級學生的語文學習意識，優化學習習慣，全面提升學生的語文學習成果。

2、強調語文學科的工具性、人文性和基礎性，強化開放的語文學習理念，通過顯著提高語文成績來促進學生綜合素質的全面發展；

3、提高教改意識，增強語文課堂教學的藝術性和有效性。

三、教學要求

1、樹立時間觀念，提高效率意識。

高三學年轉瞬即逝，教師應充分利用每節課的時間，認真備課、上好每一堂課，確保學生在每一節課上都有所收獲，真正實現語文教學的高效性。

2、結合高三學生的特征恰當使用教材。

充分利用選修教材提升學生的思想認識水平與審美能力，教師應深入研究文本特點，深入理解教材內容，制定符合學生認知水平的教案，注重培養學生的語文能力。

3、精心開展語文專題復習。

重點加強文言文閱讀、古典詩歌鑒賞及文學作品鑒賞等專題復習，促進學生的理解、評價和表達等綜合語文能力的快速提升，特別要注重作文技巧的系統訓練。

4、教學中要實現三方面的結合。

課內與課外相結合；講授與訓練相結合；閱讀與寫作相結合。對待課外內容應精心挑選，確保不隨意拿來就用，對訓練試題要精心進行講評，通過講評向學生傳授一些有效的方法；對于作文訓練則需有明確的計劃，并可采取多樣的評改方式。

四、具體辦法

1、備課

深入備課，精心準備，并積極與其他學校溝通，深入研究高考，確保備課質量。

根據學情實施有效的教法，持續探索課堂教學的藝術性和高效性，以確保授課質量。

認真設計語文專題訓練，針對學生的薄弱環節突出強化習題。

2、授課

原則：扎實基礎，注重能力，強化語文意識，發掘學生的語文潛力，培養良好的學用語文習慣。面向全體學生，實施分層提問與做題，努力促進優秀學生向中等生轉變，同時幫助中等生和弱勢生提升。

根據不同階段的需求，設計復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課與講評課，增強閱讀指導，每周安排一次寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

推薦優秀的美文，拓寬閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵學生自購當年高考滿分作文，擴大寫作視野，并明確高考作文的目標。

3、輔導

鼓勵學生提出疑問，進行專題輔導時強調梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三作業練習的要求，通過大量練習來加強落實，提高學生的書面表達能力，對學生的作文爭取做到精細批改，并盡量進行面對面的指導。

認真做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，讓學生“考一次，長一智”。

5、強化語文積累

充分利用早自習及晚7點的時間，督促學生復習鞏固高一高二階段背誦與默寫的課文，以及教材中出現的語文知識，完成高一高二文言文的第一輪復習，幫助學生穩固基礎，提高語文能力。

6、強化作文訓練的系統性

根據學生的作文實際及近年來高考作文命題的趨勢以及閱卷現狀，進行循序漸進的作文訓練。

高三語文教學計劃 2篇

一、學生情況分析：

在本學期的高三語文教學中，我繼續負責文科重點班與文科普通班的教學。通過對期末考試成績的分析，可以看出兩個班級之間的學習表現和學習積極性差異明顯。文1班的整體成績較好，學生的學習狀態較為積極；而文2班則面臨學生整體水平偏低及學習積極性不高的問題。文1班大多數學生心理素質良好，具有較強的學習動機和上進心，渴望取得好成績，但也有個別學生表現出對學習的懈怠和缺乏自控能力，不能及時完成老師的要求。相比之下，文2班只有少數學生對學習表示認真，能夠完成作業，而整體的學習氛圍和學習效果較差。從考試結果來看，兩班學生共同面臨以下挑戰：（1）知識體系尚不完善；(2) 基礎知識不牢固；(3) 缺乏廣泛的閱讀和鑒賞能力，影響到創新能力的提升；(4) 在語文答題時，規范意識薄弱。

二、主要教學內容計劃安排

本學期的教學目標是完成高三語文教材第五冊的學習，并深入講解讀本中的重要篇章。我將充分利用課外讀本，鼓勵學生養成獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析和歸納，學習和吸收優質的知識，從而提升語文素養，促進學生個性發展，增強語言的綜合運用能力。還需組織并完成高三語文的第一輪復習工作。

三、具體教學措施

結合學情分析以及教學目標，我計劃深入備課，針對不同班級的實際情況采取有效的教學方法，追求課堂教學的藝術性與高效性，確保授課質量。對于作業批改，我將嚴格貫徹學校對于高三年級作業的要求，通過練習加以落實，以提升學生的書面表達能力。努力做到作文的精準批改和面批，及時對學生的作業進行反饋。在考試方面，做好命題、閱卷和分析工作，考后進行總結和思想引導，使學生在每次考試中獲得成長。

我還計劃利用早自習時間，督促學生復習高一和高二階段的課文及基礎知識，尤其是文言文的第一輪復習。利用自習課將學生分組，鼓勵他們相互合作，共同完成基礎知識的習題，以期在學期末實現語文基礎知識的全面復習，幫助學生夯實基礎，提高語文能力。

計劃引入優生與后進生的“一對一”幫扶機制，由優生分享學習經驗，后進生積極學習。課堂上創造機會，讓優生的學習思維和方法影響其他學生。建立優生檔案，記錄每次考試成績，分析得失，爭取培養出一批語文優生。

四、個人專業水平提高

為了不斷提升自身專業水平，我將堅持網絡學習，撰寫教學反思和教學隨筆，與同行進行交流、學習，探索教學方法及設計，確保充分備課。積極參加教研室組織的各類活動，力爭在多個方面提高自身素質。

高三語文教學計劃 3篇

高三語文教學計劃的制定旨在有效提高學生的語文能力，同時為高考做好充分準備。在新的高考改革背景下，語文教學需要突出對學生綜合素質的培養，幫助他們全面提升語文素養，從而推動高考與中學教育的和諧發展。

高三語文的教學主要圍繞五個重要能力展開：記憶、理解、分析與綜合、表達與應用，以及鑒賞與評價。具體教學內容涵蓋語言知識與應用、文學常識、古詩文閱讀、現代文閱讀及寫作等方面。

(一) 二輪復習計劃

1. 指導思想：緊扣“考綱”，深入剖析考題，明確復習方向，實施講練結合，實現能力的提升。

2. 操作方法：采用大塊分小塊的復習策略。

語言知識與運用：在講授這部分內容時，應追求簡潔、實用和高效的原則，通過實例講解，明確“考綱”的要求，將每個知識點細化為多個測試點，并配以五道左右的練習題進行強化訓練，確保學生掌握。這一知識板塊的復習需要注重以往知識的整合與大量課外積累，以達到最佳復習效果。

閱讀理解：主要包括現代文與古詩文的閱讀理解，復習時應優選例題和習題，以近年高考真題為主，確保與“考綱”保持一致。講解時要強調思路、方法和規律的引導;練習部分則應注重能力的提升和自信心的建立;最后要引導學生在實踐中總結與消化，形成個人能力。

3. 復習要求：語言知識與運用的訓練要特別加強應用和理解能力。閱讀理解部分要積極調動學生的自信心，消除焦慮情緒。寫作訓練則需注重規范性，強調語言訓練的個性化。

(二) 三輪復習計劃

1. 指導思想：通過模擬訓練，重溫課本內容，保持良好的情緒，提高自信心。

2. 操作方法：教師將使用大量資料，精心編制3套模擬試題進行訓練，并在講評中提升學生的應試信心。課本復習時，要明確告知學生復習的重點，避免模糊和盲目。

3. 復習要求：掌握復習節奏，確保學生有充足的時間進行思考與反復。

(三) 寫作訓練

寫作可作為一個專題貫穿整個高三復習過程。

⑴ 加強文體訓練。

⑵ 突破重點與難點。

⑶ 重視技巧的培養。

⑷ 讀寫結合，學以致用。

(四) 主要措施

在今年的語文復習中需注意以下幾點：

(1) 全面復習，扎實基礎。高考對能力的要求使我們復習計劃需要更科學、有序，注重學生的記憶、理解、分析和應用能力的訓練。

(2) 強化閱讀能力的培養。此部分既是重點也是難點，應注重規律性解題技巧的研究，確保有足夠的訓練量。

(3) 關注語言應用訓練。語言情境題，包括病句改正、語言簡練與連貫性等，應通過專題練習強化能力。

(4) 加強作文訓練。特別是審題能力的培養、對社會與文化的關注、創新思維的激勵等都應得到重視。

(五) 提高復習效率的建議

一、強調精講，通過提升效率來取代時間的單純堆砌。

二、重視巧練，減少機械性練習。

三、注重學習方法，提升學生“會學”的能力。

四、系統分析高考試卷與試題，將其視為整體進行研究，找到最佳復習方案。

五、靈活使用課本，抓住每一課的核心訓練點，配合自學能力的提升。

六、巧妙運用練習，以分散的方式訓練語言知識與能力。避免集中訓練的單調性，通過分類訓練強化理解能力。

以上是對高三語文教學計劃的詳細介紹，強調了語言訓練的分散化和能力構建的綜合性，這將為學生的高考復習提供有力支持。

高三語文教學計劃 4篇

依據新修訂的《高中語文教學大綱》要求，深入學習其核心理念，并結合我校學生的具體情況，特制定如下高三語文教學計劃，以促使教學工作有序進行。

一、學生情況及成績分析

本學期，我負責高三（A班）和高三（B班）的語文教學。從上學期的語文成績來看，高三（B班）的學生整體水平較低，存在較大的差異。而高三（A班）的學生表現相對較好，但部分同學在基礎知識上仍需加以鞏固。

在思想狀態方面，高三（B班）中約有三分之二的學生明確設定了學習目標，學習態度認真，學習情緒較為穩定。雖然有些基礎較薄弱的學生仍能持續努力，能夠合理安排學習時間，不輕易受到外界干擾，并能夠及時與教師溝通，幫助調整教學策略。而高三（A班）學生多具有良好的心理素質，積極向上，絕大多數渴望獲得優異成績，但部分學生由于缺乏毅力，難以堅持，偶爾會不滿足于老師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：通過語文教學，進一步增強學生的愛國情懷，激發他們對祖國語言文字的熱愛，塑造社會主義核心價值觀，拓寬視野，注重培養學生的創新精神與創造能力，促進智力發展和審美能力的提升，幫助學生形成健全的人格。

知識目標：全面掌握課文中涉及的重要作家及作品知識，了解描寫及修辭手法，熟悉小說相關知識，掌握文言文的基本知識。

運用知識能力目標：指導學生正確理解和使用祖國語言文字，提升其聽、說、讀、寫能力，養成良好的語文學習習慣，增強文學作品鑒賞能力，能理解文言文內容并背誦經典篇目。

三、主要教學內容及教具

重點學習內容包括具有豐富文化內涵的現代論文和科技說明文，旨在培養學生的研討與評價能力。在提升閱讀能力的過程中，引導學生學會如何學習，并形成正確的價值觀；

將從10月份開始進行語文基礎知識的系統復習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文教學將側重于提升學生的研討與評價能力。在閱讀能力培養中，注重幫助學生形成正確的價值觀，特別是提升他們對文言文的理解；繼續深入分析和欣賞現代詩歌、散文以及外國文學，重點理解文章的主題與結構，學習語言藝術手法，并用現代視角審視古代文學作品。

五、教研課題

本學期將繼續采用“目標教學法”，在教學中注重因材施教，做好“前提測評”“目標認定”“導學達標”“達標測評”四個步驟，重視學生思維能力的發展。在語文教學中，指導學生采用比較、分析和歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，特別要培養學生的創造性思維。教學過程中要注重學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提高語文能力。特別提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式教學，鼓勵探究性學習，避免繁瑣機械的分析和練習。

六、教改措施

根據學生的實際情況和學校的特點，本學期將采用以下教改措施：

1. 注重培養學生的自學能力

終身學習與繼續教育已經成為全球共識。作為新世紀的公民，自主學習能力的培養至關重要。新教材注重提升學生的自學能力，關注的是學生的學習過程，而非教師的教學，將學習方法和習慣的養成作為基礎，為學生未來的繼續學習和自我發展打下良好基礎。

2. 激發教師的主動性與創造性

這一點體現在教師教學資源的編寫上。現有教材的教學參考書過于偏重課文的分析與解說，而缺乏有效的研讀思路與備課資料。教材編寫應吸取過去的經驗教訓，以教學大綱為指導，重在闡明教材編寫意圖，同時關注語言學和文學研究中的新成果，為教師解決備課過程中遇到的實際問題，鼓勵教師自主思考，發揮創造性。

七、業務自修內容

1. 多向有經驗的教師學習；

2. 多閱讀和查閱資料，訂閱專業期刊；

3. 積極與家長溝通，協助解決學生學習問題。

八、提高教學質量的措施

1. 課外輔導，充分利用晚自習和文體課時間，為學生提供額外的輔導。

2. 實施優生帶動差生的“一幫一”行動，由優生分享學習經驗，鼓勵差生學習。課堂上創造機會，讓優生的思維和方法影響差生。

3. 鼓勵學生多做多練，適當增加題目的難度，并安排課外閱讀，不斷提高解題和寫作能力。

4. 深入了解學生當前的學習方法，給予正確的引導，確保差生在學習上有所改善，并顧及中等生的成績穩定和提升。

九、教學進度安排

周次授課內容

1分冊復習、測試

2、3分冊復習、測試

4、5漢語字音復習

6、7漢語字形復習、作文復習

8、9正確使用詞語復習

10、11辨析并修改語病復習

12、13語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

14、15文言復習、會考模擬測試

16、17詩歌復習、會考模擬測試

18、19總復習、會考模擬測試

20、21、22總復習

高三語文教學計劃 5篇

一、指導思想

1、深入研究20xx年北京市《考試說明》，關注政經文化等多方面特點，力求我們的復習策略與具有北京特色的高考命題新方向相契合。

2、北京市今年繼續自主命題，試卷的結構、題型比例、難易程度等皆有可能進行細微調整。

3、本學期的語文復習需將思維能力置于核心位置，強調思維過程、思維層次和思維深度的訓練，重視知識的遷移而非單純的知識再現。

4、特別關注對學生復習方法的指導，確保不同層次的學生在沖刺階段都能有效提升復習效果，作為本學期教學工作的出發點和歸宿。

二、教學安排

合理細致地規劃下學期教學計劃。本學期共分為三個階段進行為期三個月的教學：

第一階段：2月28日至第一次模擬考試前（4月上旬），進行第二輪復習。本輪復習的重點包括：一是扎實基礎，落實語文的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，著重能力訓練。

第二階段：四月中旬至第二次模擬考試前（五月中旬），以綜合練習為主。綜合復習包括兩條主線：一條是知識與能力的整合，另一條是解題思路、方法與規律的總結。

第三階段：5月10日至5月24日，進行查缺補漏，調整心理狀態，鼓勁加油，迎接高考的沖刺階段。

三、教學要求

1、樹立明確的時間意識和效率意識。

2、把握三個關鍵環節：

一是精確選編各類練習。

二是認真落實練習的執行。

三是注重對練習的講評與反饋。

3、加強思維能力的訓練。

4、強化現代文閱讀的訓練。

5、重視作文的寫作訓練。