本學期小學三年級語文下冊教學計劃強調素質教育，以提升學生語文能力為目標。教學將結合現代教育理論，注重培養學生的創新意識和實踐能力。班級學生情況分析顯示，部分同學在學習習慣和態度上有待改善，因此將針對后進生給予更多關注，同時促進優秀生的發展。教材分析指出，內容圍繞多個專題，旨在提升學生的語文素養及實踐能力，鼓勵自主學習和合作探究。主要教學目標包括激發寫作興趣、掌握拼音和語言表達能力、提升閱讀習慣，以及正確使用標點符號等。教學措施將注重生活實際、直觀教學和良好習慣的培養，強調師生互動與自主學習，力求實現整體教學成果的提升，確保學生在語文學習上取得顯著進步。

小學三年級語文下冊教學計劃 第1篇

本學期，我將繼續負責三年級語文下冊的教學。在上學期的語文教學中，學生們取得了一定的成績，因此我很高興能夠繼續我的教學工作，幫助學生更好地融入語文學習，提高他們的語文能力。為了更好地開展本學期的教學工作，我制定了以下計劃：

　一、指導思想

根據教育部的相關指導方針，深入學習現代教育理論，提升自身素質，轉變教育觀念，以科研為引領，重點培養學生的創新意識與實踐能力，推動課堂教學改革，落實素質教育。

　二、學生情況分析

三年級共有學生24人，通過上個學期的努力，學生們在學習習慣和學習素養方面有了進步。但是，依然有個別同學在書寫和學習態度上存在明顯不足。部分學生的學習動力不足，可能會影響整體學習效果。本學期將著重關注轉化后進生，提升優秀生，促進整體發展。

　三、教材分析

本冊教科書設計了一種開放且富有活力的教材體系，強調自主、合作與探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養與實踐能力，培養他們的創新精神，促進全面發展。

　四、教學措施

1、結合生活實際，利用生活中的資源進行教學，使學生的學習更加貼近他們的生活。

2、加強自身業務及理論學習，提高授課能力和專業水平。

3、注重直觀教學，借助教具和學具，增強學生的操作與觀察能力，調動多種感官參與學習。

4、培養學生的良好學習習慣，重點在書寫和閱讀習慣的養成，同時關注學習態度的提升。

　五、本學期教學工作的主要目標

1、激發學生對寫作的興趣，能夠將見聞與思考記錄下來，樂于運用在閱讀和生活中積累的詞匯，了解和學習寫日記的格式。

2、復習鞏固漢語拼音，掌握使用拼音識字和正音的能力。

3、逐步培養講普通話的習慣和愿意與他人溝通的意識，認真傾聽他人講話，理解主要內容，并主動與他人交流，講述簡短的故事和見聞，保持自然大方的說話姿態，禮貌待人。

4、掌握音序查字法和部首查字法，培養獨立識字的能力。

5、培養學生對閱讀的興趣，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定或喜愛的課文片段。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人分享自己的感受和想法，養成愛護圖書的良好習慣。

7、認識課文中的常用標點符號，學習正確使用句號、問號和嘆號。

8、結合上下文與生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞匯。

　六、教材的重點和難點分析

本冊教材的核心任務是識字、寫字與課文朗讀。從長遠發展來看，詞匯的積累與運用、口語表達能力的培養，以及引導學生發現問題并解決問題，都是教學的重要內容。難點則集中在識字、寫字和課文朗讀的真正掌握上。

在本學期的教學任務中，我面臨著較大的挑戰，特別是針對于上學期三年級的語文考試成績情況，盡管部分學生表現優秀，但大部分學生的成績未達預期。我將更加努力，不懈奮斗，以期在這一學期中實現教學成果的顯著提升。

當然，提升教學成績并非一朝一夕的事情，這需要學生們的長期積累和教師們的持續督促。雙方的共同努力，才是語文教學成績提升的根本所在，也是學生們提高成績的秘密之一。

我堅信，憑借我的辛勤付出與學生的努力學習，本學期的語文教學成績一定會有顯著的提升！

小學三年級語文下冊教學計劃 第2篇

　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是根據《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神制定的，以《全日制義務教育語文課程標準》為依據。本冊教材在各方面進行了深入的改革，無論是選文的挑選、練習的設計，還是整體的結構和表現形式，都展現了許多新穎的嘗試。教師在教學中，不單要關注學生知識的積累，更應致力于提升學生的語文素養，增強實踐能力，培養創新思維，促進孩子們的全面發展。

　二、學生情況分析

三年級共有六個班，每班77名學生。整體來看，本級學生學習態度較為認真，進取心強。優等生積極上進，上課專心聽講，并養成了良好的閱讀習慣，具備一定的語文素養，成長較為全面。相較之下，潛力生在學習習慣方面相對欠缺，未能自主做好課堂準備，也未能積極完成作業，課堂集中注意力不足，課外閱讀時間有限，知識積累較少。在本學期，需對他們給予更多關注與指導，幫助他們培養良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，使他們也能和同學們一起快樂學習，共同進步。

　三、教材分析

本冊教材包含共32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材的尾部還編排了8篇選讀素材。每組教材由導語、課文及語文園地三部分構成。第二組和第五組分別安排了綜合性學習活動。附錄中包括生字表(一)，要求會認字200個；生字表(二)，要求會寫字300個；詞語表包含325個詞語。教材分為八個專題，依次是：感受大自然的美好；關注環境保護與思維方式；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話故事與傳說。每個專題都富有人文內涵，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。

本冊要求學生認讀200個字、書寫300個字。教材的幾個特點如下：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念與目標。

3、大量更新課文，以增強教材與兒童生活的相關性。

4、改善課文與課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架，加強內容整合與創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

　四、學習目標

1、通過語文學習，體現八個專題的核心思想。

2、認識200個字，能書寫300個字。累計識字2200個，書寫1600個字。

3、掌握使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫和用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利并富有感情地朗讀課文。

5、繼續進行默讀，能提出對課文中不理解之處的疑問。

6、學習結合上下文或其他方法理解詞句含義，體會課文中關鍵詞句的表達效果。

7、初步掌握文章的主要思想，感受文章傳達的情感。

8、繼續進行略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10、培養閱讀報紙的習慣，收集并與同學分享圖書資料。

11、留心身邊的事物，樂于書面表達，增強寫作自信，愿意將自己的作品與他人分享。

12、能夠用普通話進行交談，在交談中認真傾聽、提問與探討，努力生動地講述故事，逐步清晰地表達事情的經過。

13、結合語文學習，觀察自然與社會，書面和口頭表達觀察所得。

　五、教學措施

1、嚴格要求學生，持之以恒，使他們逐步養成良好的學習習慣。

2、把握教材之間的銜接，將教材內容與學生的實際生活結合。

3、注重口語交際能力及寫作能力的培養。

4、充分發揮師生的主動性與創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行，激發學生的學習興趣，培養他們自主學習的意識，尊重他們的個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式。教師則應作為學習活動的引導者和組織者，更新知識，不斷提升自身素養，創造性使用教材，開發課程資源，靈活運用多種教學策略，讓學生在實踐中學習。

5、在教學中體現語文的實踐性和綜合性，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合關系，倡導啟發式、討論式教學。

6、重視情感、態度及價值觀的引導，培養學生的道德情操及健康審美趣味，形成正確的價值觀與積極的人生態度，潛移默化地融入日常教學中。

7、妥善處理基本素養與創新能力的關系，既要注重語言的積累、感悟和運用，打下扎實基礎，又要開發學生的創造潛能，促進他們的可持續發展。

8、遵循學生的身心發展規律，選擇適宜的教學策略。

　六、增優補差

為優等生提供更多鍛煉機會，提升他們的心理素質與創新能力；同時加強對差生的學習方法指導，幫助他們扎實基礎知識的學習。