本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作計劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，以備戰(zhàn)即將到來的中考。計劃強調(diào)基礎(chǔ)知識的扎實，閱讀與寫作能力的提升，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主探究能力。教師將通過集體備課、個性化教學(xué)和豐富的課外活動，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教材內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代文與文言文，注重文學(xué)欣賞與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。重點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實施多樣化的教學(xué)方法，確保每堂課有效率，培養(yǎng)學(xué)生的自信與表達(dá)能力。目標(biāo)是使學(xué)生在中考中取得理想成績，同時促進其綜合素質(zhì)的提升。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 1

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教學(xué)和教研工作計劃，結(jié)合九年級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)、爭取在明年中考中取得優(yōu)異成績?yōu)槟繕?biāo)，同時也注重個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平。

　二、學(xué)生情況分析

通過對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點的長期觀察，尤其是分析上學(xué)期期末考試成績及假期作業(yè)完成情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中仍面臨一些挑戰(zhàn)：盡管學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如上課專心、記筆記、積極發(fā)言），但這些習(xí)慣仍不夠理想，整體呈現(xiàn)出浮躁和被動的態(tài)度，記筆記的積極性不足，書寫質(zhì)量較差，作文能力亟待提升。111班的表現(xiàn)存在較大差距且“尾巴”較長，而112班的綜合能力有所改善，但整體優(yōu)秀率仍偏低。未來的教學(xué)應(yīng)該努力減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)，以促進班級整體的語文能力。

　三、教材分析

本學(xué)期將完成九年級上冊和下冊部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。上冊教材分為六個單元，共25課，主要涵蓋文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章。教材的安排將繼續(xù)采用專題和文體的形式，以單元為基礎(chǔ)進行閱讀教學(xué)，并增設(shè)文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材包含詩歌、小說和古代白話小說三個單元，詩歌單元主要以自然為主題，小說單元聚焦于少年生活，古代白話小說單元則以經(jīng)典名著為主。議論性文章是本冊教材的一大重點，編排了演講和書信單元，探討思想風(fēng)采，同時關(guān)注議論的方法；另設(shè)純議論文單元，以求知為主題，教授立論和駁論的技巧。文言文單元以史傳為主，繼續(xù)深化文言文的閱讀教學(xué)，同時安排一定數(shù)量的古代詩歌學(xué)習(xí)。

下冊的第一單元是詩歌單元，旨在讓學(xué)生感悟人生，第二單元和第三單元則關(guān)注人與自然的關(guān)系。第四單元探討民俗文化，第五和第六單元則專注古文閱讀。整體來看，下冊包含了愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌單元、社會生活相關(guān)的小說單元以及探討生命主題的散文和戲劇單元，還有兩個文言文單元將在九年級下半年完成。

　四、工作重點

1、要認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)工作，特別是加強集體備課。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”的相關(guān)理論，反思個人教學(xué)實踐，力求提高課堂教學(xué)的效率。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用語文的能力，發(fā)揮語言的交際功能，同時提升學(xué)生的文學(xué)欣賞水平。

4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提升他們解決問題的能力。

5、加強閱讀訓(xùn)練和記敘文、議論文的寫作訓(xùn)練，進行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際應(yīng)用中；重視文言文的閱讀與拓展。

　五、具體措施

（一）認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，特別加強集體備課。

與備課組教師提前溝通，共同進行備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”進行二次設(shè)計，以符合班級實際情況，突出教師的指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，避免拖延。參考練習(xí)冊設(shè)計“問題訓(xùn)練單”，確保練習(xí)的科學(xué)性與有效性。

教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生主體性，突出重點和難點，靈活運用多種教學(xué)方式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。

培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，倡導(dǎo)互助互幫，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力的提升。強調(diào)課代表與小組長的帶頭作用，確保每一課和單元的知識掌握。

努力營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，連接課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題并進行表達(dá)。

加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，充分利用“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取提升記敘類文章和議論文寫作能力。鼓勵學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級展示，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。作文教學(xué)貼近生活實際，更加關(guān)注中考方向，多寫小作文和片段作文，嘗試互評互改，通過修改促進寫作水平提升。

對不同層次的學(xué)生實施分層教學(xué)，利用課外時間進行輔導(dǎo)，提升及格率與優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，提升整體水平。

作業(yè)布置和批改要個性化，充分考慮學(xué)生差異。及時檢查作業(yè)，杜絕不做或不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要及時準(zhǔn)確，確保學(xué)生糾正錯誤，理解原因，并記住正確答案。

按照學(xué)校要求，做好假期作業(yè)考試與月考的各項工作，進行試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補救，追求完善。及時總結(jié)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面的成績與問題，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，促進教學(xué)的持續(xù)進步。

（二）注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程中要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)培訓(xùn)基本技能，全面提升學(xué)習(xí)語文的能力與自信。了解課文中重要作家作品知識，掌握描寫與修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟悉課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，作為寫字練習(xí)內(nèi)容之一；具備基本的閱讀聽說能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣；對于文言詩文，了解內(nèi)容，背誦基本篇目，積累并熟記常用文言字詞的意思和句式，能夠獨立完成課外簡單的文言文習(xí)題訓(xùn)練。

進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，加強對學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文、說明文和議論文閱讀的解題技巧，為中考打下堅實基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與意志品質(zhì)

繼續(xù)鼓勵自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣，使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫重點詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課時專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與交流，培養(yǎng)速記習(xí)慣；強化漢字和詩詞的書寫，保持正確、清晰的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)耐心閱讀的習(xí)慣，使閱讀與思考有機結(jié)合；逐步養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；在遇到疑難問題時，鼓勵主動尋求解決方案，重點培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、堅持、認(rèn)真、專注、團結(jié)與合作等意志品質(zhì)。

（四）鉆研專業(yè)知識，積極參與教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班的教師，應(yīng)加強對中考試題的研究，以增強教學(xué)的針對性。

熟練掌握教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，完成校本教研手冊中的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)；參加學(xué)校和教研組組織的各種形式的教研活動，主動聽取同科教師的課，多向?qū)W科帶頭人和骨干教師學(xué)習(xí)，課后與同事深入交流，提升個人教育教學(xué)能力。

深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和操作規(guī)程，推動教學(xué)實踐的有效性。

加強個人教學(xué)反思，養(yǎng)成撰寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期將圍繞“如何幫助學(xué)生有效解決問題”這一主題進行探索，總結(jié)工作，在學(xué)習(xí)過程中不斷提升。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 2

初三階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折點，也是檢驗學(xué)校教育質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。為了確保學(xué)生順利畢業(yè)并取得理想的成績，這對每位初三教師來說都是一項重要的任務(wù)。在新學(xué)期開始之際，我深入思考和總結(jié)了自身在語文教學(xué)中的經(jīng)驗，并參考其他優(yōu)秀教師的成功做法，特此制定20xx年部編版九年級上冊語文教學(xué)計劃，如下所示：

　一、基本情況分析

1、時間方面：九年級的教學(xué)時間有限，上學(xué)期需要完成整年度的教學(xué)任務(wù)（兩冊教材）。根據(jù)以往經(jīng)驗，學(xué)生在理科方面投入的時間通常會高于文科，特別是語文學(xué)科常常受到忽視。

2、學(xué)生方面：九年級的兩個班級大約有100名學(xué)生，因班級重新分配，兩個班的水平相對均衡。從上學(xué)期的縣級測試結(jié)果來看，整體成績位于全縣前列，基礎(chǔ)較為扎實。然而，根據(jù)歷史經(jīng)驗，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在視野狹窄、思維單一等問題，閱讀理解和寫作能力有待提高；語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺少耐心與細(xì)致；對待學(xué)習(xí)的態(tài)度仍需改變，許多學(xué)生認(rèn)為僅憑現(xiàn)有知識即可應(yīng)對考試。

3、教材分析：根據(jù)部編版的九年級語文教材，這套教材繼續(xù)以“語文與生活相結(jié)合”為主線，共分為六個單元，涵蓋五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。每個單元包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三個部分。

4、自身方面：思維方式稍顯陳舊，未能緊跟教育改革的步伐，過于依賴傳統(tǒng)課堂教學(xué)，未能給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和探究空間。在課堂中，缺乏對課文深入解讀的重視，對基礎(chǔ)知識的掌握也顯得不足，經(jīng)常抱有僥幸心理，希望學(xué)生無需做題便能提高。

　二、教學(xué)設(shè)想

整體教學(xué)要求是：宏觀要靈活，微觀要扎實。在教學(xué)重點上，將著重于閱讀與寫作兩個方面。從宏觀上講，要始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為目標(biāo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)語文的工具性、人文性與實踐性。在微觀操作上，要在每節(jié)語文課上創(chuàng)造條件，讓學(xué)生安心閱讀，積極探討問題，并選擇有效的練習(xí)來進行扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語文素質(zhì)，畢業(yè)時取得理想的成績。

　三、教學(xué)措施

1、精心備課，認(rèn)真授課。

2、采用“整體教學(xué)法”和“單元教學(xué)法”，以完成第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，教師將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、精選相關(guān)資料，關(guān)注中考動態(tài)，及時把握考點的變化，確保資料的有效性和針對性。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力，通過演講比賽等形式提升表達(dá)能力，每節(jié)課前安排學(xué)生輪流進行演說。

5、重視閱讀訓(xùn)練，加強寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

6、做好學(xué)生的思想工作，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

7、實施小組評價制度，激勵學(xué)生的進取心，將每項活動納入小組評價體系，周一公布成績，月末進行表彰優(yōu)秀，激勵落后。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 3

　一、教材分析

我們使用的新編部編版九年級語文教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元為詩歌單元，旨在讓學(xué)生感受人生的真諦；第二和第三單元主要探討人與自然的關(guān)系；第四單元則聚焦于民俗文化的傳承；第五和第六單元則專注于古文的閱讀與理解。這套教材的特點可以總結(jié)為以下幾點：教材完美地涵蓋了義務(wù)教育階段中學(xué)語文教學(xué)大綱的各項要求；構(gòu)建了一個“單元結(jié)合，整體提升”的綜合語文教學(xué)體系；第三，設(shè)置了有效的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)的結(jié)合；兼顧了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以促進其德智體全面發(fā)展。九年級的語文學(xué)習(xí)，正值初中學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語言的能力，幫助他們認(rèn)識語言與生活的密切關(guān)系，增強語言的交流功能，以便更好地適應(yīng)社會。也要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，提升社會責(zé)任感和道德品質(zhì)，擴展學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，促進智力發(fā)展，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，助力健康個性的形成，逐步構(gòu)建完善的人格。

知識目標(biāo)：掌握課文中主要作家及相關(guān)作品的基本知識，了解描述技巧和修辭手法，熟練記憶課文中的生字生詞的拼寫和意義。提升知識運用能力，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用漢語，使其具備基本的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀與略讀技巧，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，并背誦一些優(yōu)美的課文段落，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對文言文需要了解其內(nèi)容，并掌握一些基本篇目，熟練使用常用字典和工具書，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在生活中靈活運用語言文字進行交流與表達(dá)，將課本中所學(xué)的語文素養(yǎng)應(yīng)用到生活中，從而提升自身的文化修養(yǎng)，如待人接物的禮儀和處事的心理，培養(yǎng)讀書、看報、看電視的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)措施

1、結(jié)合語文學(xué)科特性和社會對語文的新要求，逐步提升學(xué)生的思想意識與道德情操，在潛移默化中培養(yǎng)審美能力，實現(xiàn)教學(xué)與育人的雙重目標(biāo)。

2、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。在語文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析和歸納等思維方式，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象能力，特別要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3、教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練能力，全面提升語文素養(yǎng)。教師應(yīng)針對學(xué)生實際精心備課，避免繁瑣的教學(xué)方法，突出重點和難點內(nèi)容。

4、倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵探究學(xué)習(xí)的方式。

5、避免繁雜的分析和機械練習(xí)。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，形式上靈活多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互相批改，促進寫作水平的提升。

7、鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)協(xié)作精神，開展互助學(xué)習(xí)，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)和管理的能力，強化課代表和小組長的示范與監(jiān)督作用，確保每節(jié)課和每個單元的知識點得到鞏固。

9、利用各種形式的競賽和學(xué)科活動，開展讀書報告會、故事分享會、朗誦會、演講會，或舉辦手抄文學(xué)報，增強學(xué)生能力與興趣。

10、課前進行一分鐘演講活動，包括自我介紹、新聞報道、小故事和成語解釋等，幫助學(xué)生鍛煉表達(dá)能力。

　四、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)雙方面的成績與問題，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及時進行分析和糾正，對學(xué)生的成功學(xué)習(xí)方法和獨特見解及時加以肯定并推廣，鼓勵學(xué)生多方思維，勇于創(chuàng)新。通過定期總結(jié)與反思，推動教學(xué)水平的不斷提升。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 4

新的學(xué)期即將開始，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級步入這段學(xué)習(xí)之旅。在經(jīng)歷了之前的兩年后，我相信在九年級的語文教學(xué)中，我會更加得心應(yīng)手。今年的學(xué)生面臨著重要的升學(xué)考試，語文作為其中一門重要科目，必然需要更加重視。我擬定了本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：

一、教材分析

本教材由閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分構(gòu)成，結(jié)束后還附有古詩詞背誦, 名著導(dǎo)讀及附錄等內(nèi)容。閱讀部分涵蓋六個專題：戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文以及自然景觀；而綜合性學(xué)習(xí)同樣有六個專題，包括世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、難以言盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、如何搜集資料等。這套教材有以下幾個顯著特點：

(1) 立足于學(xué)生的實際需求

(2) 體現(xiàn)現(xiàn)代教育意識

(3) 弘揚人文精神

(4) 突出開放性

(5) 強調(diào)策略引導(dǎo)。

二、學(xué)生狀況分析

通過八年級的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)所任教的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課堂聽講、記筆記和勇于發(fā)言。他們的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度顯著改善，語文綜合能力也得到了提升。在八年級中，班級共有44名學(xué)生，大部分同學(xué)喜愛語文學(xué)習(xí)，其中大約十分之一的學(xué)生基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)異。然而，也有約三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較差，成績依舊不理想，主要體現(xiàn)在無法理解閱讀內(nèi)容，缺乏表達(dá)自己的觀點的勇氣，以及寫作時缺乏條理，對語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語文教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，激發(fā)他們對中華文化的熱愛，強化社會主義思想品質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的智力與審美情趣，提升文化修養(yǎng)，逐步培養(yǎng)健全的人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期力求營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)將從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設(shè)計。每個單元的“單元說明”均基于這三個方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生知識與技能的過程中，設(shè)定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

要深入理解敘事性作品中的人物與事件，形成對感人形象、激動人心場景與豐富語言的獨立見解與評判；還要提高默讀質(zhì)量與速度，精讀課文以理解敘述及描寫等表達(dá)方式，體會記敘文的語言特征。需掌握介紹事物的有效方法，理清說明的順序，體會說明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

在閱讀古詩文時，借助注釋與工具書理解大意，并通過反復(fù)誦讀領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與語言精髓，積累常用文言詞匯。要善用工具書與注釋整體把握內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中體會作品語言特性及寫法。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵學(xué)生在課余時間多加練習(xí)書法，養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整、整潔的習(xí)慣。

2、除課堂的大作文部分外，鼓勵學(xué)生多寫短文與段落，逐步提升寫作能力。

3、給學(xué)生提供實踐機會，例如自行制作手抄報等，讓他們在動手實踐中提高能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力，注重課代表與小組長的帶頭作用，力爭做到每課與單元均達(dá)標(biāo)，作業(yè)布置與批改要因材施教，兼顧各自特點。

5、本學(xué)期特別關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，積極促進他們的成長，同時提升優(yōu)秀學(xué)生的水平，帶動中等生，共同縮小差距。

6、課堂結(jié)構(gòu)與時間的把握需進一步提升，提高每個單位時間的學(xué)習(xí)效益。

7、引導(dǎo)學(xué)生進行知識整理，例如古詩詞可按作者或主題進行歸類，形成系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際情況，講解新知識的同時兼顧舊知識的回顧。

9、定期督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、圈點句畫及勤查字典，逐步減少對老師的依賴。

10、重視知識的積累，定期推薦優(yōu)秀文章及詩詞，鼓勵學(xué)生多接觸課外書籍與時事新聞，以拓寬視野。

五、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大關(guān)注與表揚的力度。

2、廣泛收集資料，建立初步的資料庫。

3、將寫作目標(biāo)細(xì)分為小目標(biāo)。

4、減少命題作文，傾向自由寫作，并適度進行評改。

六、本學(xué)期自我提升計劃

1、業(yè)務(wù)提升計劃

(1) 定期參加聽課與教研活動，搜集優(yōu)秀課堂案例進行研究。

(2) 及時整理教學(xué)反思與日記，將其升華為隨筆與經(jīng)驗。

(3) 精心設(shè)計每一節(jié)課，探索適合大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方式。

(4) 課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，生動有趣，確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

(5) 黑板書寫要精準(zhǔn)且規(guī)范，有助于學(xué)生掌握生字詞的同時提升書寫技能。

2、計劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)教師備課指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育雜志》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程教材分析》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》。

3、其他活動：學(xué)習(xí)計算機，撰寫論文，爭取在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。

在我的教育教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，做到言行一致，舉止得體，以身作則，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，為本職工作貢獻(xiàn)自己的力量。

我相信，通過不斷的努力，我一定會做得更好。努力是成功的關(guān)鍵，我堅信我的學(xué)生在明年的升學(xué)考試中能夠取得理想的成績。這是我的期望，我將不斷前行，不懈努力！

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 5

一、指導(dǎo)思想：

1、圍繞學(xué)校整體工作目標(biāo)，積極配合學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的戰(zhàn)略，為實現(xiàn)這一宗旨全力以赴，全面實施教學(xué)工作計劃。

2、緊緊把握學(xué)科教學(xué)實際，務(wù)實推進中考備考工作，加強集體備課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，以確保中考語文成績的優(yōu)異表現(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、強化集體備課，提升備課組教師的專業(yè)素養(yǎng)和團隊合作能力。

2、針對語文中考內(nèi)容開展三輪復(fù)習(xí)：第一輪進行課本復(fù)習(xí)，要求邏輯清晰，深入細(xì)致，夯實基礎(chǔ)，確保重點突出。第二輪進行專題復(fù)習(xí)，強調(diào)針對性與方法指導(dǎo)，注重講練結(jié)合，提升學(xué)生能力。第三輪則是綜合復(fù)習(xí)，增加綜合訓(xùn)練，通過總結(jié)做題思路和方法，突出提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)。

3、重視與生活實際的結(jié)合，拓寬閱讀與知識視野，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，旨在通過語文素質(zhì)提升帶動學(xué)生的全面發(fā)展。

4、全面提升教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)中考語文成績的輝煌。

三、主要措施：

1、繼續(xù)強化集體備課。在日常備課的基礎(chǔ)上，定期安排專門的備課時間，確保每位組員參與。采取主講人提議，團隊集中討論的形式，共同明確本周的教學(xué)目標(biāo)、計劃、重點，并總結(jié)上周的教學(xué)得失，以積累經(jīng)驗。

初三語文備課組的集中備課時間為：每周一下午的1、2節(jié)課及每周五上午的1、2節(jié)課。

2、注重教學(xué)常規(guī)的落實，確保每位教師在上課前準(zhǔn)備充分、擁有教案，充分利用好課堂45分鐘，提高教學(xué)效率。

3、配合教導(dǎo)處組織的復(fù)習(xí)課堂達(dá)標(biāo)活動，每位教師至少開展三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，鼓勵年輕教師多講多聽，促使相互聽課及隨時推門聽課，以促進教師間的學(xué)習(xí)與提升，注重評課與討論，實現(xiàn)實效。

4、課堂上關(guān)注每位學(xué)生，開展規(guī)范化學(xué)習(xí)活動，及時糾正不良習(xí)慣，提高聽課效率，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與競爭意識。課后多與學(xué)生溝通交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、定期邀請經(jīng)驗豐富的教師和學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，為全班學(xué)生開展學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)習(xí)效率等主題的講座。

在這一關(guān)鍵的學(xué)年里，我們不僅要全力以赴做好復(fù)習(xí)工作，還要盡力幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)中的困難，確保他們能專心學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。這一批學(xué)生將來會成為社會的中堅力量，我們的使命就是幫助他們成才，實現(xiàn)這個目標(biāo)，我堅信，依靠教師的努力與學(xué)生的奮進，我們一定能夠成功。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 6

　一、指導(dǎo)思想：

1、依據(jù)《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》，緊緊圍繞九年級語文學(xué)科的特點和教材的重點單元進行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校的教研理念，積極推進“自主學(xué)習(xí)——教師引導(dǎo)”的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與其他學(xué)科協(xié)調(diào)合作，有針對性地進行語文教學(xué)的提升與補差，全面提升學(xué)生的整體成績。

　二、學(xué)情教情：

本屆九年級學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)科成績不理想；還有些學(xué)生對知識的積累不夠，思維方式較為單一，學(xué)習(xí)方法不夠靈活，成績停滯不前；盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，作業(yè)完成情況不夠細(xì)致，閱讀時缺乏深入思考。根據(jù)上學(xué)期期末考試的成績來看，優(yōu)秀率有所上升，但仍需努力提高及格率，尤其是課內(nèi)閱讀的丟分情況亟待改進，這一現(xiàn)象需在本學(xué)期引起重視。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新授課程包括三個單元，六篇課文，兩個專題，推薦一部名著，以及四個綜合實踐活動和詩詞誦讀。在每個單元中，讀書方法的指導(dǎo)是重點。

2、本學(xué)期復(fù)習(xí)工作將分為三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和整套試卷訓(xùn)練。對《20xx中考說明》的解讀是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對人與自然關(guān)系的理解，激發(fā)對古人理想和抱負(fù)的思考，提升審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀理解的審題技巧，能夠清晰表達(dá)自己的理解；熟悉記敘文、議論文和散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同角度進行創(chuàng)新寫作；培養(yǎng)讀書習(xí)慣，懂得欣賞文學(xué)作品的方法。

3、情感目標(biāo)

進一步激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情感，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高文化素養(yǎng)。

4、中考目標(biāo)

力爭學(xué)科平均成績位居全縣前列，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上，尖子生總分不低于100分。

　五、教學(xué)設(shè)想：

1、整體上要靈活

要將培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)視為根本任務(wù)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)語文的實用性和人文性。

2、具體上要扎實

每節(jié)語文課都要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心閱讀，深入討論，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，力爭學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中提高語文素養(yǎng)，確保中考取得優(yōu)異成績。

　六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時間緊任務(wù)重，學(xué)生之間差異較大，需深入分析學(xué)情，針對性實施分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)。

2、認(rèn)真分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題動向，精心篩選輔導(dǎo)資料。

3、采用“整體教學(xué)法”、“單元訓(xùn)練法”和“重點難點回測法”進行基礎(chǔ)知識鞏固。

4、加強基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，設(shè)計口語交際和實踐活動，重視語文知識的全面積累。

5、注重寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生觀察身邊事物，設(shè)置小練筆，幫助學(xué)生形成個人寫作風(fēng)格，定期推薦優(yōu)秀作品和名言警句。

6、以課文教學(xué)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練，總結(jié)通用的學(xué)習(xí)規(guī)律供學(xué)生參考。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 7

九年級上冊語文教學(xué)工作，不僅要注重學(xué)生的全面素質(zhì)提升，還要切實提高他們的語文能力和學(xué)科成績。面對即將到來的中考，學(xué)生們需要更加專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此必須制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，確保不打無準(zhǔn)備之仗，以幫助學(xué)生以優(yōu)異的成績邁向更高的學(xué)業(yè)階段。

一、學(xué)生基本情況

九年級——五班共有學(xué)生四十人，其中男生二十二人，女生十八人。在所有平行班中，語文成績處于中等水平，尤其是男同學(xué)，他們在課堂上往往缺乏主動性，老師和其他同學(xué)需不斷鼓勵他們發(fā)言。經(jīng)過交流，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)自信心不足，怕被嘲笑。可以通過選出班里的優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，激勵其他同學(xué)逐步樹立自信。在課堂中，師生共同努力，營造一個輕松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，提高自身能力。目前，該班的主要問題是理解能力較弱，課外閱讀較少。許多學(xué)生認(rèn)為課文學(xué)習(xí)沒有實際意義，尤其是現(xiàn)代文，往往只關(guān)注做題，而忽視了深入理解。雖然大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，這對寫作能力有一定幫助，但仍需進一步加強積累和寫作技能。

二、教材分析

九年級上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)鞏固和能力提升為主，同時進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)和考核。教學(xué)應(yīng)集中于學(xué)生對知識方法的掌握，老師的講解則應(yīng)適度。結(jié)合縣里和學(xué)校的安排，必須扎實基礎(chǔ)，強化閱讀訓(xùn)練，做好多輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本內(nèi)容為主，要求學(xué)生扎實積累重點字詞、古文、古詩和名句，建立積累本，養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)則以閱讀理解為重點，強化學(xué)生的閱讀能力，提高對記敘文、議論文和說明文的理解和表達(dá)能力。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在考試前兩周內(nèi)進行，著重掌握解題技巧，做好心理調(diào)適。

三、采取措施

1、精心備課，研究學(xué)生情況、教材內(nèi)容及教學(xué)方法，力求全面。

2、虛心向其他教師請教，與他們共同探討教材及教學(xué)策略，積極聽課學(xué)習(xí)。

3、勤讀書、寫反思，并在每節(jié)課后進行記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗。

4、通過結(jié)合學(xué)生感興趣的生活實際，提升課堂趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對語文的熱愛。

5、經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，盡力滿足他們的要求。

6、努力嘗試新的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體技術(shù)，提高課堂效果。

7、充分利用學(xué)生個體差異，使他們在課堂中積極參與，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

四、具體計劃

第一周：進行九年級語文第一單元的學(xué)習(xí)；

第二周：進行九年級語文第二單元的學(xué)習(xí)；

第三周：進行九年級語文第三單元的學(xué)習(xí)；

第四、五周：進行九年級語文第四單元的學(xué)習(xí)；

第六、七周：進行九年級語文第五單元的學(xué)習(xí)；

第八周：進行期中考試的講評與總結(jié)；

第九、十周：進行九年級語文第六單元的學(xué)習(xí)；

第十一至十四周：進行短文閱讀的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練；

第十五、十六周：進行心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 8

　一、學(xué)情分析：

本班在籍學(xué)生人數(shù)超過50名。過去兩年中，教師認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索教學(xué)改革，取得了一定的教學(xué)成果。在七年級和八年級的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升了聽、說、讀、寫的綜合能力，眾多同學(xué)在各類考試中取得了優(yōu)秀的成績。然而，也有一些學(xué)生的語文學(xué)科成績相對較低，亟需在九年級進行補救，以期在中考中取得理想的成績。

　二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有顯著創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教育理念和教育目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促進學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1、教材重點：

整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦及閱讀材料，努力吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)難點：

在綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過持續(xù)的實踐活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

3、教學(xué)的總要求：

深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，勇于進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，力爭在中考中取得理想的成果。

　三、教學(xué)措施：

1、借助深入的語文教學(xué)改革，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材的編寫意圖，理解教材的文化內(nèi)涵，理順形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課改，運用先進的教學(xué)理念和多媒體輔助教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實施課堂民主化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需落實教學(xué)“五認(rèn)真”，進行集體備課，集思廣益，系統(tǒng)把握全局。在備課時充分利用教材提供的空間，科學(xué)把握教材的深度與廣度，關(guān)注全體學(xué)生，開展試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重對差生的補救，爭取教學(xué)的全面提升。

3、要強化聽說讀寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計合作與口語交際活動，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)其語言交際能力和寫作能力。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，強調(diào)人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，樹立語文教學(xué)的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，組織豐富多彩的語文教學(xué)活動，靈活安排和選擇專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以培養(yǎng)他們適應(yīng)社會需求的終身語文能力。

6、注重學(xué)科間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外的學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外與平行學(xué)科的界限，創(chuàng)造性開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 9

　一、指導(dǎo)思想

在過去的九年級語文教學(xué)過程中，通過對教材內(nèi)容的深入講解和課堂活動的豐富安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課外閱讀積極性有了顯著提升。班級中共有學(xué)生90人，其中約30%的同學(xué)語文基礎(chǔ)扎實，成績優(yōu)秀；而另有近40%的同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中遇到了一定的困難，主要表現(xiàn)在理解文章內(nèi)容、寫作表達(dá)上存在問題，對學(xué)習(xí)的積極性不足。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與措施：

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：

在語文教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感，激勵學(xué)生熱愛祖國的文化，樹立正確的價值觀和世界觀，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升審美能力，增強人文素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的個性，努力促進學(xué)生的健全人格形成。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

關(guān)注課文中的情感與意象，引導(dǎo)學(xué)生對感人故事和優(yōu)美語言進行深入理解和評價。提高學(xué)生的快速閱讀能力，掌握敘述、描寫等基本表達(dá)方式，體會不同文體的語言特征，強化議論文的論證技巧，積累常用的文言詞匯，從而提高整體的語文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)措施

1、加強作業(yè)管理，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理能力，通過課代表和小組長的引導(dǎo)作用，確保每位同學(xué)都能順利通過課后作業(yè)和單元測試。作業(yè)布置應(yīng)因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

2、提高課堂效率，合理安排課堂時間與教學(xué)內(nèi)容的銜接，確保知識的有效傳遞。

3、將教學(xué)重點放在基礎(chǔ)較弱的學(xué)生身上，通過制定個性化的教學(xué)策略，提升他們的學(xué)習(xí)水平；同時對優(yōu)等生提供更高層次的挑戰(zhàn)，以帶動整體學(xué)習(xí)氣氛。

4、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，鞏固已學(xué)的知識，并通過實踐不斷完善自己的語文能力。

5、定期安排寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生多寫些簡短而精煉的文章，以提升其寫作技能。

6、增加課外閱讀和詩詞積累的機會，要求學(xué)生定期復(fù)習(xí)前幾年的古詩詞，擴大他們的課外知識范圍，鼓勵其關(guān)注時事，提高綜合素養(yǎng)。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 10

九年級上冊語文教學(xué)是整個教育過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，也影響著他們對語文學(xué)科的認(rèn)知和態(tài)度。為落實新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，特制定部編版九年級上冊語文教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以部編版新教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，著力推動語文教學(xué)改革，提升課程質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增強他們的聽、說、讀、寫能力，爭取在提升語文素養(yǎng)及期末考試中取得優(yōu)異成績。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：

九年級的教學(xué)時間緊張，各科目的復(fù)習(xí)與備考會相繼展開。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生往往會將更多的精力集中于理科，導(dǎo)致語文學(xué)科被忽視。

2、學(xué)生方面：

學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，語文知識的積累不足，理解能力有限，往往缺乏深入的思考和靈活的表達(dá)。閱讀理解與寫作能力的欠缺使得他們在語文學(xué)習(xí)中感到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，缺乏讀書的耐心與細(xì)致的做題態(tài)度。

3、自身方面：

作為教師，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念依然影響著課堂管理，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間有限。課堂上對課文的剖析不夠深刻，很多課外資料缺乏有效性，通過大量練習(xí)的方式提升成績的可能性偏低。對于九年級的教學(xué)實踐缺乏經(jīng)驗，面對家長的期待與學(xué)校的要求感到壓力，語文的提高需要時間的積累，短期內(nèi)提升每個學(xué)生的語文能力，仍需不斷探索。

三、措施和設(shè)想

總體而言：宏觀要靈活，微觀要扎實。教學(xué)重點將放在閱讀與寫作兩個方面。

宏觀上，應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)語文的工具性、人文性與實踐性。微觀上，在每一堂課中，需創(chuàng)造條件讓學(xué)生專注閱讀，設(shè)置情境以引導(dǎo)他們深入思考，精選練習(xí)題以進行有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)重點：

1、閱讀是個體化的學(xué)習(xí)過程，需培養(yǎng)學(xué)生感受、理解與欣賞的能力，進一步增強他們的探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。

2、重視朗讀與默讀，教導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀和瀏覽的技巧。語法與修辭知識應(yīng)與文本結(jié)合，讓學(xué)生有更深刻的感性認(rèn)識。

3、激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，做到“多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書”，讓他們意識到閱讀的重要性以及其對思維發(fā)展的影響。

寫作教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考閱讀內(nèi)容與生活現(xiàn)象，能夠從個人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗出發(fā)，隨時記錄感受與見解，書寫情感，形成對學(xué)習(xí)與生活的思考。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表達(dá)對讀物的感受和評價，做到有觀點、有分析并逐漸形成自己的看法。

3、綜合運用敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式，撰寫內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整的文章，確保語句通順，標(biāo)點正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，從不同角度闡述自己的感受，寫出有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃與總結(jié)。

5、注重學(xué)生的實踐活動，采用啟發(fā)式與討論式的教學(xué)方法，鼓勵互評互批，以此提升寫作能力，避免繁瑣的分析與機械的練習(xí)。

四、課程具體安排

確保每一篇課文的教學(xué)質(zhì)量，通過深入研究教材，明確重點與難點，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。過于追求進度而壓縮新課時間，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)題中迷失，只會適得其反，失去學(xué)習(xí)熱情。九年級上冊的教材選取了多篇文學(xué)作品，教學(xué)中要注重鑒賞與感悟，引導(dǎo)學(xué)生提升文化素養(yǎng)。

古代詩文：從朗讀入手，培養(yǎng)文言語感，注重字詞句的識記與運用，掌握文言文的風(fēng)格與特點，激發(fā)學(xué)生的個性評析。

現(xiàn)代詩歌：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的情感和思想，感受其節(jié)奏和韻律，展開想象，深入詩歌的藝術(shù)境界。

散文：引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，欣賞文中描寫的細(xì)膩與語言的美妙。

小說：教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫與人物塑造，深入分析小說的技巧，理解其蘊含的意義。

五、執(zhí)行與反饋

計劃的實施是關(guān)鍵，新的學(xué)年帶來新的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中需具體分析問題，落實落實再落實，及時總結(jié)與修正，確保計劃的完善。在與同事的合作備課中，齊心協(xié)力，共同為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，不斷提升自我，與學(xué)生共同成長，熱情迎接新挑戰(zhàn)。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 11

新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，九年級上冊的語文教學(xué)工作顯得尤為重要。本學(xué)期，我們需要認(rèn)真總結(jié)和吸取過去的教學(xué)經(jīng)驗，制定一個切實可行的教學(xué)計劃，以確保教學(xué)工作的順利開展。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作安排：

一、指導(dǎo)思想

我們要培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言的熱愛，引導(dǎo)他們正確理解和應(yīng)用漢語，豐富語言積累，提升語感，發(fā)展思維能力。學(xué)生應(yīng)具備適應(yīng)實際需要的識字、寫字、閱讀、寫作及口頭交際能力，同時重視學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣的提高，幫助他們逐漸形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的全面發(fā)展。

二、教材分析

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，九年級上冊語文教材為學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源，展示了語言的多樣性和美麗。這本教材共分為六個單元，內(nèi)容包括：

1、詩歌的魅力

2、小說與散文的藝術(shù)

3、自然與生命的思考

4、戲劇的欣賞

5、古文與詩詞的精髓

6、語言應(yīng)用與寫作技巧

三、學(xué)生分析

學(xué)生普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)意識和合作探究的需求，部分學(xué)生對語文知識表現(xiàn)出濃厚興趣，但整體水平與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有較大差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力需要進一步激發(fā)。學(xué)生的水平差異明顯，部分優(yōu)秀生積極參與課堂討論，而大部分學(xué)生缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂表現(xiàn)消極，作業(yè)完成情況也不理想，口語表達(dá)與寫作能力亟待提升。

四、教學(xué)策略

1. 積極開展課堂閱讀活動，重視學(xué)生感受，建立平等民主的師生關(guān)系。

2. 在復(fù)習(xí)階段充分利用教材及周圍的教學(xué)資源，強調(diào)語文的綜合性與實踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和社會適應(yīng)力。

3. 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主探究的能力。

4. 充分運用多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代教學(xué)手段提升課堂教學(xué)的互動性和效率。

5. 重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，注重人文精神和文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，塑造健全的人格和高尚的素養(yǎng)。

6. 發(fā)揮講學(xué)稿的指導(dǎo)作用，既作為學(xué)習(xí)工具，也為復(fù)習(xí)備考提供幫助。

五、主要教學(xué)工作

（一）在上學(xué)期完成了前兩個單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進九年級上冊后續(xù)四個單元的教學(xué)工作。（略）

（二）對學(xué)生進行中考水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬測試。（詳述）

本期的重點在于整體復(fù)習(xí)的成效，這也是初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因此我制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，具體如下：

1. 認(rèn)真研究《xxxx中考復(fù)習(xí)資料》，明確考試范圍及目標(biāo)，科學(xué)分析出題方向和題型，確保復(fù)習(xí)有針對性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，歸納總結(jié)知識點，鎖定每節(jié)課的重難點，同時延伸到課外閱讀，精選代表性訓(xùn)練題和模擬題，提高學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。

2. 分階段進行模擬考試，針對考試中出現(xiàn)的問題，進行針對性補救，鞏固知識點，幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)。

3. 重點關(guān)注基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生要“引導(dǎo)”，后進生需“幫助”。

4. 大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的模式，合理確定重點章節(jié)，按照體裁進行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生明確各類知識點的要求，防止無效復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對策略，提高應(yīng)試能力。

階段性復(fù)習(xí)安排：

第一階段：分類復(fù)習(xí)知識點：

基礎(chǔ)知識及語言運用

要求學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，如仿句、對聯(lián)、提煉觀點等。

現(xiàn)代文閱讀

針對現(xiàn)代文進行分類訓(xùn)練，包括記敘文、說明文和議論文，強調(diào)整體理解與深度解讀，培養(yǎng)探究性和創(chuàng)造性閱讀能力。

文言文閱讀

加強優(yōu)秀文言文的背誦與閱讀訓(xùn)練，重視文意理解、分析和評價能力的培養(yǎng)。

作文訓(xùn)練

每周安排限時作文訓(xùn)練，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

第二階段：綜合強化復(fù)習(xí)

總結(jié)第一階段的復(fù)習(xí)情況，針對性訓(xùn)練閱讀理解和寫作，提高學(xué)生的綜合運用能力。

第三階段：全面總結(jié)復(fù)習(xí)效果，進行模擬測試，及時查漏補缺。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 12

為貫徹“提升課堂質(zhì)量”的教學(xué)理念，本學(xué)期我們將重點關(guān)注提高課堂教學(xué)的成效與質(zhì)量，力求在九年級的語文教學(xué)中做到精彩紛呈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

依據(jù)教學(xué)常規(guī)，特制定以下三方面的教學(xué)計劃：

　1. 強化課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，提升課堂效果

九年級的學(xué)習(xí)具有其獨特的重要性，正值初中階段的尾聲，學(xué)業(yè)成績成為每個家庭的關(guān)注焦點。我們要穩(wěn)扎穩(wěn)打，緊緊把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，以確保教學(xué)效果的最大化。

語文課堂的教學(xué)主要分為閱讀與寫作，其中閱讀又分為現(xiàn)代文與文言文。在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，我計劃著重培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章意圖的能力，并在此基礎(chǔ)上細(xì)致分析知識點，幫助學(xué)生掌握理解的技巧，實現(xiàn)知識的融會貫通。通過閱讀促進寫作，讓學(xué)生在寫作中學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的立意和結(jié)構(gòu)，將所學(xué)內(nèi)化為自己的能力。

在文言文的教學(xué)中，強調(diào)“在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)吟誦”的原則，讓學(xué)生借助已有的知識，主動探索文意。對生僻字詞，鼓勵學(xué)生自行查閱資料，力求達(dá)到“事半功倍”的效果，充分激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

寫作教學(xué)的策略為兩步走：第一步是平時的素材積累，指導(dǎo)學(xué)生進行摘錄、評論與隨筆寫作，幫助他們形成豐厚的材料基礎(chǔ)；第二步則是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，關(guān)注課本中的寫作部分，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá)，作文批改以正面鼓勵為主，促進學(xué)生的寫作能力提升。

　2. 抓住機遇，結(jié)合學(xué)校的科研課題，推動學(xué)科的教學(xué)研究

學(xué)校的多元智能理論研究與人文教育的課題即將進入實踐階段。我結(jié)合所教學(xué)生的特點，設(shè)定了一個課題：通過閱讀引導(dǎo)，整合朗讀與課堂教學(xué)，實施跟蹤實驗并建立數(shù)據(jù)庫。爭取在一年的實驗中取得成效，以此提升語文的教學(xué)水平，形成我所教班級的特色。

　3. 加強課外活動指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走向更廣闊的舞臺，為學(xué)校爭光

在課堂之外，我將積極指導(dǎo)學(xué)生參與各類課外活動，讓具備潛力和特色的同學(xué)得到鍛煉，鼓勵他們參加市、區(qū)級的作文競賽及各類征文活動，展現(xiàn)他們的作品，爭取為學(xué)校贏得榮譽；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，例如讀書比賽、書法比賽等，記錄和展示活動的過程，以增強學(xué)校文化氛圍。

我堅信：“只要付出努力，就一定會有所收獲”。本著“學(xué)生的成長與發(fā)展為本”的原則，我將用心教學(xué)，期待在九年級的語文課堂上，攜手共進，共同收獲成果。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 13

在新課程改革不斷深化的大背景下，“課堂有效教學(xué)”重新被提出并投入實踐。這一新的教學(xué)模式，正逐漸適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，越來越多的教師積極探索并豐富其內(nèi)涵。課堂是教師進行基本教育和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要場所，若課堂教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量必然遭受影響。教師應(yīng)結(jié)合新課程改革的形勢，在學(xué)習(xí)與交流中不斷積累相關(guān)知識，以提升教學(xué)方法和方式的多樣性。也需增強自身素質(zhì)教育的修養(yǎng)，更深入地研究教材內(nèi)容，厘清教學(xué)各層次之間的關(guān)系，積極采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等多個維度的發(fā)展目標(biāo)。

　　一、實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)是有效的教學(xué)創(chuàng)設(shè)

九年級語文教學(xué)要積極采用多樣化、現(xiàn)代化的教育模式與理念，如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等相關(guān)理論，來分析九年級語文教學(xué)中的問題，從而創(chuàng)設(shè)出發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題、評估問題結(jié)果的過程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，九年級語文課堂的創(chuàng)設(shè)往往僅僅圍繞教材內(nèi)容展開，教師常將書本內(nèi)容作為教學(xué)的核心，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。這導(dǎo)致了課堂教學(xué)的效果與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。問題的關(guān)鍵在于缺乏科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。根據(jù)我多年的教學(xué)實踐與理論研究，認(rèn)為有效課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以學(xué)生為中心，鼓勵自主學(xué)習(xí)，主要包括以下幾個方面。

　1、明確并制定有效的教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育逐步深化的背景下，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，制定因材施教的教學(xué)方案，激發(fā)每位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，讓他們都能獲得知識。

　2、深化教學(xué)內(nèi)容并確保其科學(xué)性

教師在新課程改革中，不僅要提升自身素質(zhì)，同時還需對九年級語文課程內(nèi)容進行有效分析，明確學(xué)習(xí)中的重點、難點和疑點，深入理解語文的核心思想，并在此基礎(chǔ)上進行實踐與交流，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加合理科學(xué)。

　3、課堂教學(xué)方法與方式要多樣化

課堂教學(xué)方法和方式應(yīng)隨時調(diào)整，教師在創(chuàng)設(shè)課堂時要關(guān)注學(xué)生個體差異，制定差異化的教學(xué)方案，運用個性化的教學(xué)方法來激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樂于參與課堂活動。

　二、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣與氛圍

諾貝爾物理獎得主楊振寧曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師便是興趣，而興趣也是學(xué)習(xí)的主要動力。提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。所謂興趣，就是在學(xué)習(xí)過程中無“痛苦”之感。許多心理實驗證明，興趣并非無緣無故產(chǎn)生，而是成就感所引發(fā)的。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時缺乏成就感，就會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，長期以往便可能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。反之，若能提供成就感，學(xué)生的興趣便會增強，學(xué)習(xí)態(tài)度也會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自然會提升學(xué)習(xí)效率。

如何產(chǎn)生成就感呢？這基于學(xué)生進步的期望，想要取得進步就需要關(guān)注自主學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)組織多樣的自主學(xué)習(xí)活動，例如，可以舉行語文知識演講競賽等，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時根據(jù)每位學(xué)生的特點制定最佳教學(xué)方案。

　三、落實課程目標(biāo)并有效利用、開發(fā)課程資源

在實施新課程的過程中，初中語文不僅要充分利用現(xiàn)有的課程資源，還需深入探索和開發(fā)一些必要的課程資源，以保障課堂教學(xué)的順利進行。教師在課程資源的開發(fā)與利用中處于中心地位，所需開發(fā)、利用和完善的課程資源都需教師的判斷。要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)改革的生力軍，積極推動探究式教學(xué)，努力開發(fā)語文教學(xué)資源。

我們應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，教師作為主力，需積極發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)模式，這對于實施有效教學(xué)至關(guān)重要，也是教學(xué)模式改革的首要目標(biāo)。在九年級語文教學(xué)過程中，既要傳承傳統(tǒng)有效的方法，又要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教師應(yīng)通過各種有效手段激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，并組織培養(yǎng)他們參與課外學(xué)習(xí)的活動。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 14

在當(dāng)前教育不斷發(fā)展的階段，九年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)顯得尤為重要。隨著社會對綜合素養(yǎng)的高要求，教師在教學(xué)過程中需要不斷創(chuàng)新和改進，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，助力學(xué)生全面提升語文能力。在20xx年部編版九年級上冊語文教學(xué)工作中，教師應(yīng)聚焦于具體的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，促進他們綜合能力的提升，有利于九年級語文課堂的有效發(fā)展。

　一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)應(yīng)注重實踐性，教師需要深入分析教材特點，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)情境，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂活力。通過創(chuàng)設(shè)生動的課堂環(huán)境，老師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使他們對語文知識的理解更加深刻。例如，在教授《春望》時，我們可以通過講述詩人李白在安史之亂期間的心理歷程，以此吸引學(xué)生的注意力，然后進行有感情的朗讀，幫助學(xué)生體會作品中的情感，進而提升他們的語文素養(yǎng)和理解能力。

　二、鼓勵學(xué)生主體參與，提升課堂活躍度

在新的課改理念下，強調(diào)學(xué)生的主體性，讓他們在課堂中充分發(fā)揮自己的主動性與創(chuàng)造性。教師可以通過小組討論和互動分享的方式，促使學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)。例如，在講解《千字文》時，不妨將班級分為幾組，每組負(fù)責(zé)分析課文的不同段落，最后進行匯報，這樣不僅能提高他們的合作能力，還能增強學(xué)習(xí)的趣味性，使得課堂氣氛活躍，促使語文核心素養(yǎng)的提升。

　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強探究能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們進行深度思考。在教學(xué)《老人與海》時，可以通過小組研究的方式，讓學(xué)生們探討海明威作品中的象征意義與深層理念。利用多媒體工具展示相關(guān)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生對角色和情節(jié)進行深入分析，以此來促進他們獨立思考和探究的能力，有助于提高課堂的有效性。

　四、延伸課外學(xué)習(xí)，提升人文素養(yǎng)

教師應(yīng)在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極拓展課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生探索更廣泛的文化知識。在教授《孔子》相關(guān)內(nèi)容時，可以組織學(xué)生進行文化活動，如參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址，或進行主題討論，以幫助學(xué)生更好地理解古代文化的內(nèi)涵。通過閱讀相關(guān)文學(xué)作品，增強他們的文化積淀，培養(yǎng)良好的道德情操與人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　五、融入經(jīng)典文化，提升理解深度

在九年級語文教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化將極大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過對《論語》等經(jīng)典文本的解析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會其中的思想精髓。利用現(xiàn)代科技手段，比如多媒體展示，使得古文變得更加生動形象，幫助學(xué)生在理解文字的感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而增強他們的文化認(rèn)同感，促進語文學(xué)習(xí)的深入。

在九年級上冊語文教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，科學(xué)制定教學(xué)計劃，積極運用多元化的教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)，進而為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 15

一、教學(xué)目的：

整體提升學(xué)生運用語文知識的能力，并在中考中有所體現(xiàn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，發(fā)展智力，提高綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)新課程改革的理念，推動課程的全面落實。

二、教學(xué)教研的任務(wù)：

本學(xué)期將主要講授部編版九年級語文教材上冊內(nèi)容，同時進行前期的復(fù)習(xí)，具體安排如下：

第一周至第八周完成上冊的全部章節(jié)，計劃第九周開始進行綜合復(fù)習(xí)。

教學(xué)方法上，著重講解重要篇目與練習(xí)，抓住每篇課文的重點與難點。在夯實基礎(chǔ)知識的也注重提升學(xué)生的閱讀理解與分析能力，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，加大理解分析能力的培養(yǎng)。

復(fù)習(xí)階段將側(cè)重文言文的理解和現(xiàn)代詩的賞析，其他內(nèi)容則繼續(xù)采用以練促講的方式，基礎(chǔ)知識與能力分析同步提升。

其余時間則為綜合復(fù)習(xí)和備戰(zhàn)期末考試。

三、教學(xué)教研的步驟和方法：

對20xx年中考試卷進行深入的分析，了解語文中考的趨勢與動態(tài)，以便復(fù)習(xí)時做到精準(zhǔn)有效；同時對本屆九年級學(xué)生在期末抽查考試成績進行詳細(xì)分析，明確存在的問題：基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)科能力薄弱，尤其是在閱讀分析能力和理解能力方面；而作文水平普遍不高，書寫不規(guī)范，字跡潦草等。針對這些問題，制定以下實施步驟。

1、精心備課，優(yōu)化教學(xué)方案。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是保障教學(xué)順利進行的前提，提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。在備每個教案時，深入了解教材內(nèi)容，明確重難點，設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，提高課堂效能，力求實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

2、強化學(xué)生閱讀，提高閱讀分析能力。在鞏固基礎(chǔ)知識的要重視提升學(xué)生的閱讀理解能力，將閱讀教學(xué)放在語文學(xué)習(xí)的核心位置。在復(fù)習(xí)教材的增加課外閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與分析，幫助他們掌握有效的閱讀方法，從而在較短的時間內(nèi)提升分析能力，考取好成績。

3、重視理論結(jié)合實際，提高寫作水平。中考作文的分值比例逐年上升，學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)是提升學(xué)生運用語文的能力。教師需認(rèn)真對待作文教學(xué)，實行每周兩次的寫作練習(xí)，系統(tǒng)引導(dǎo)、認(rèn)真評改，在反復(fù)練習(xí)中提升學(xué)生的寫作能力。

4、注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育的背景下，不可忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此在語文教學(xué)中要充分重視創(chuàng)新能力，方法是通過閱讀和作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們以多樣化的形式表達(dá)獨特的思想，寫出“自我的、自然的”作文。

5、加強學(xué)科教師之間的合作。在多年的語文教學(xué)中，深刻體會到提高教學(xué)效率和學(xué)生成績關(guān)鍵在于教同一學(xué)科及年級的教師要協(xié)同合作，資源共享，相互交流學(xué)習(xí)，以取長補短，優(yōu)化教學(xué)效率，避免孤立教學(xué)。

20xx部編版九年級上冊語文教學(xué)工作計劃范文 16

為了全面落實我校在新學(xué)期推行的“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，并確保在明年的中考中取得優(yōu)異成績，提升本年級語文教學(xué)的整體水平，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析中考動向與要求，明確教學(xué)方向，全面貫徹落實學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，積極推進新課程改革，開展教學(xué)研究與試驗，強化課堂教學(xué)的有效性。通過集體備課落實教學(xué)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)新教材，結(jié)合實際情況，及時進行課堂調(diào)研和反思，不斷提升語文教師的專業(yè)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保語文教師的教學(xué)能力和學(xué)生的成績共同邁上新臺階。

二、教材分析

九年級上冊的教材在整個初中階段的教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)重要地位，其中包含的中考考點及對應(yīng)的課文并不多。在教學(xué)中需要有重點的選擇。第一單元主要圍繞《沁園春·雪》進行詩歌的教學(xué)，第二單元重點講解《談生命》這篇散文，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧。第三單元以《孔乙己》和《變色龍》為核心，指導(dǎo)學(xué)生理解小說的結(jié)構(gòu)與人物描寫。四、五單元為文言文教學(xué)，盡管不是必考篇目，但依然需要重視文言文的積累，以幫助學(xué)生提升理解能力。

教材整體結(jié)構(gòu)分為六大板塊，包括“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后的“補白”。全冊共22篇課文，其中包括11篇教讀課文和11篇自讀課文，進一步細(xì)分為五個主題單元。具體分析如下：

第一單元：“自然情思”。通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，重點解析詩歌中的意象與主題。

第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)學(xué)生珍視生命，思考文本蘊含的哲理，增強人生觀。

第三單元：“人物畫廊”。著重分析小說的重要元素——人物，理解其思想與藝術(shù)魅力，關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和情節(jié)布局，細(xì)致揣摩作者的用詞與技巧。

第四單元：“古代名人”。學(xué)習(xí)相關(guān)課文，增強對古代文化、歷史與政治的理解，加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

第五單元：“古代生活”。通過文言文的學(xué)習(xí)，提高解讀能力，深入感受作者的情感與思考，增強個人的情感體驗。

課外古詩詞背誦部分共10首，主要選擇李商隱、白居易等名家作品，鼓勵學(xué)生熟記其中精彩名句。

名著導(dǎo)讀推薦三本重要作品：《水滸傳》《傅雷家書》《培根隨筆》，要求學(xué)生重點閱讀《水滸傳》，做好相關(guān)的閱讀準(zhǔn)備。

三、基本思路

在“明確方向、設(shè)定目標(biāo)、選擇課型、分析教材”這一框架內(nèi)，突出“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，提升學(xué)生的語文能力與生活素質(zhì)，確保寫作與表達(dá)能力是語文學(xué)習(xí)的核心任務(wù)。通過創(chuàng)造一個開放、創(chuàng)新的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作展開閱讀、培養(yǎng)思維等”的定向教學(xué)策略，探索出適合我校特色的“三主五步”課堂模式，務(wù)求實際效果，推動語文教學(xué)質(zhì)量提高。

四、具體措施

(一) 更新教育觀念。本學(xué)期雖為中考前的關(guān)鍵階段，但各項教學(xué)活動仍需圍繞“中考”主題展開，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法。預(yù)計到10月底完成九年級上冊的知識學(xué)習(xí)，盡早進行階段性復(fù)習(xí)，尤其是七年級到九年級上冊的知識點。

(二) 采取多種方式，實現(xiàn)具體目標(biāo)。

1. 字詞掌握：結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)會讀、會寫、會用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)年級的實際情況，主要將字詞學(xué)習(xí)安排在課外，課堂上以重點檢查為主。

2. 錘煉語言：通過多種形式進行語言訓(xùn)練，如情境表達(dá)和品詞析句，強化語言的流暢性與邏輯性，尤其注重表意清晰與邏輯嚴(yán)密。

3. 積累素材：結(jié)合閱讀與寫作，鼓勵學(xué)生每日進行段落閱讀與寫作訓(xùn)練，利用時事熱點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高思維能力。

4. 學(xué)會寫作：將作文教學(xué)置于教學(xué)的核心地位，運用多樣化的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的寫作能力，從構(gòu)思到語言組織、技巧運用與文章修改等各方面。

5. 教師每周完成一份中考模擬題，掌握知識點和解題技巧，能夠在課堂上及時指導(dǎo)學(xué)生。

6. 教師需寫教學(xué)反思，及時記錄課堂中的亮點，整理好相關(guān)資料。

(三) 認(rèn)真開展語文復(fù)習(xí)。重點是在學(xué)習(xí)完九年級上冊后，對一、二年級的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱制定復(fù)習(xí)策略，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

1. 強化基礎(chǔ)訓(xùn)練：確保古詩文默寫的準(zhǔn)確性，通過計劃性的背誦和檢查，確保學(xué)生完全掌握必考的古詩。

2. 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)：采取分類的復(fù)習(xí)方法，注重字詞的記憶與應(yīng)用，確保重點篇目及相關(guān)知識點的掌握。

3. 名著閱讀積累：指導(dǎo)學(xué)生整理名著的知識點，便于系統(tǒng)記憶，確保復(fù)習(xí)效果。

本學(xué)期計劃兼顧九年級上冊的學(xué)習(xí)和對往年知識的復(fù)習(xí)，必須從學(xué)生的實際出發(fā)，注重實效，以理論結(jié)合實際，強化練習(xí)為主，合理安排復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容，確保教學(xué)效果的最大化。通過這種方式，可以逐步提升學(xué)生的應(yīng)試能力，確保在中考中取得理想的成績。