小學教學計劃強調以學生為中心，通過新課程改革促進學生的全面發展。教學目標包括提升學生的自主學習能力、團隊合作精神和實踐能力，關注學生的個性化需求和心理健康。針對不同年級和班級的學生情況，教學計劃制定相應的教學目標和措施，涵蓋基礎知識、技能的掌握及良好學習習慣的培養。教材內容結合學生生活實際，增強科學探究和創新能力的培養。教師需關注課堂教學的有效性，改進教學方法，鼓勵學生積極參與，創造良好的學習氛圍，促進學生的全面發展。

小學教學計劃 第1篇

一、指導思想

《小學教學計劃》的核心在于貫徹落實新課程改革的指導理念，旨在促進學生全面發展，體現以學生為中心的教學思想，注重學生的個性化成長和終身學習能力的培養。傳統的小學教學計劃往往偏重于教材和教師的引導，缺乏對學生學習狀態的有效關注與評價。在新課程推廣中，必須堅持新課標，運用現代教育理念。小學教育是推動素質教育的重要組成部分，本學期根據《新課標》明確提出了小學教育的目標。

二、學生情況分析

本年級學生的學習能力和興趣差異較大，不同班級的學生在學習和理解上也存在明顯區別，出現了部分學生在課上非全力以赴卻依然獲得高分，或是努力學習卻成績不理想的現象。這些問題亟需在教學中深入探討，因此在評價機制的設計和實施上也應加強研究。本學期將著重加強基礎知識及技能的教學。

三、教學目標：

1、初步了解相關基礎知識，掌握學習方法，能夠自主開展課外學習活動，提升自主學習的能力。

2、掌握課堂中各項基本技能，提升參與度，培養合作精神和團隊意識。

3、掌握相關學科的一些基本概念和術語，能夠在課外活動中運用所學知識，提升實踐能力。

4、培養良好的學習習慣，改進學習姿態，增強學習動力，發展創新能力。

5、通過多樣化的學習活動，提升綜合素質和學科能力，增強競爭意識和上進心。

6、學習相關課程的基本要求，通過實踐活動提升自我管理能力。

四、教材分析

重難點：

1、使學生能夠相互評價和展示自己的學習成果，增強自信心和理解能力。

2、掌握學科中的基本概念，提升學生對復雜知識的理解與興趣。

3、通過實踐教學掌握學科的基本技能和方法。

4、初步認識一些與學習相關的基本常識。

5、關注學生的心理健康，促進全面發展。

6、加強對學生學習態度的引導，培養積極向上的心態。

小學教學計劃 第2篇

　本冊教材分析：

(一)、本冊教材內容及編寫特點。

修訂后的六年制第十二冊教材涵蓋以下幾個部分：比例，圓柱、圓錐和球，簡單統計（二），整理與復習。與原九年義務教育教材相比，主要進行了以下調整。

1.將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于課時的限制，將“百分數”分為上下兩部分，分別安排在第十一冊和第十二冊。此次修訂后，內容進行了調整，課時相應變動，因此將“百分數（二）”移至第十一冊，這樣的安排在課時和內容銜接上都顯得非常合理。

2.調整“整理與復習”部分。本單元的主要變化在于基于前各冊教材內容的調整，并對相關習題進行了相應的更新。例如，刪去了關于“成數、折扣”的內容和習題，同時對帶分數加減法及分數與小數混合運算的習題進行了改編，等等。

3.增加了“數學實踐活動”。

(1)美麗的校園 該活動旨在讓學生綜合運用之前學到的測量、平面圖形和比例尺等知識，繪制校園平面圖。通過參與動手測量、數據收集、確定位置與比例尺等一整套過程，培養學生運用數學知識的綜合能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模奠定基礎。通過小組合作的形式，使學生在合作意識和能力方面得到提升。

(2)節約用水 這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、數據收集和計算等方法，從量化的角度探討節約用水的重要性。

整個活動包括兩個部分：一是設計方案，通過實驗計算一個滴水龍頭一天浪費的水量；二是通過調查和計算，了解一個滴水龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多長時間，或者一個學校一年浪費多少水費等。通過這些活動，使學生能夠綜合運用數學知識、技能和方法來解決實際問題，逐步提升實踐能力。這樣的跨學科題材也能增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

在以上四冊教材的修訂過程中，有一些共同的措施。例如，更新一些過時的題材，使其更符合社會發展及學生生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每冊的插圖，使其更加生動有趣，能更好地吸引學生；等等。

(二)本冊教材的教學要求：

1、 理解比例的含義，認識比例各部分的基本概念。

2、 能運用比例的含義判斷兩個比是否成比例，并會進行比例的構建。理解并掌握比例的基本性質。

3、 理解線段比例尺，并能運用線段比例尺計算實際距離，能夠進行線段比例尺與數值比例尺的互相轉換。

4、 使學生理解正比例的概念，能夠準確判斷兩個量是否成正比例。

5、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握其特征。

6、 理解圓柱體的側面積和表面積的含義，掌握相應的計算方法，并能夠利用公式正確計算圓柱的側面積和表面積。

7、 讓學生了解圓柱體體積公式的推導過程，掌握求圓柱體積的計算公式，并能正確應用公式求解。

8、 使學生初步認識圓錐，掌握其特征，并學會測量圓錐的高。

9、 使學生初步了解球體，認識球的特征，進一步提高學生的空間觀念。

10、 學會制作包含百分數的復式統計表的方法，進一步掌握制表過程。

11、 使學生能夠理解統計表的內容，并指出其所表達的問題，掌握制作帶有百分數的統計表的方法。

12、 讓學生了解條形統計圖的意義和用途。

13、 學會閱讀條形統計圖，了解制作條形統計圖的一般步驟。

14、 初步學會制作條形統計圖。

15、 使學生認識復式條形統計圖，能夠解讀其內容，了解制作步驟，初步掌握其制作方法。

16、 使學生理解單式折線統計圖，能夠指出其表達的問題，初步學會制作單式折線統計圖。

17、 理解復式折線統計圖的意義與用途，初步掌握制作方法。

18、 使學生了解扇形統計圖的意義和用途，學會制作扇形統計圖。

19、 系統掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的含義，以及它們之間的聯系與區別。

20、 熟練進行數的讀寫、改寫及大小比較。

21、 掌握整除、約數和倍數、質數和合數的概念，理解它們之間的關系和區別。

22、 掌握四則運算的定義與法則，以及四則運算部分之間的關系，能夠熟練進行整數、小數、分數的四則運算。

23、 深化對用字母表示數的理解及運用，能夠用字母表示常見的數量關系。

24、 掌握比與比例的含義及基本性質，能夠解決相關比例問題。

25、 深入理解正、反比例的含義，能夠判斷量之間的正、反比例關系。

26、 通過復習和整理已學的常見數量關系，自編簡單應用題以提高學生分析和解決應用題的能力。

27、 掌握相鄰單位之間的換算規律，提高對計量單位的應用能力。

28、 理解各種平面圖形（如直線形）的特征及其相互關系，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

29、 熟悉所學立體圖形的名稱、特點及相互聯系，發展空間思維能力。

　三、教學目標

1、 班級集體期末學科綜合評定進入全鄉前列，學生綜合素質普遍較高。

2、 在教學中積極采用啟發式和討論式的教學方法，推行“自主、合作、探索”的教學方式，為學生提供動手實踐的機會，使其初步體驗知識原生與發展的過程，培養團結協作與創新思維的能力。

3、 培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理及遷移等能力。

4、 多方刺激學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握有效學習方法。

5、 通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義與集體主義思想教育。

6、 培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。

7、 對學生進行“讀書有用”的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

　四、具體措施：

1、 深入理解新課程，以新課程為目標，認真開展課堂教學研究，確保課堂教學質量。

2、 教學相長，多閱讀相關書籍、報刊、雜志，學習新理論知識，在實踐中不斷探索提升。

3、 加強與家長的溝通，及與學生的交流，了解學生的思想動態，及時反饋信息。

4、 降低師生間的距離感，尊重學生的意見，做到師生互動，實施因材施教。

5、 采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，促進小組間的交流與比較，鼓勵優生并幫助后進生成長。

6、 重視在學生已有的知識和生活經驗基礎上開展學習。

7、 引導學生自主探索，以培養他們的創新意識和學習數學的興趣。

8、 側重培養學生的實踐能力與應用意識。

9、 把握教學要求，促進學生的全面發展。

10、 改進教學評價機制。

11、 認真落實作業輔導環節，及時記錄作業情況，并對有問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、 維護良好的考試風氣，嚴肅考紀，真實反映學生的學習狀況，樹立榜樣，充分肯定學生的學習成果，杜絕僥幸心理。

小學教學計劃 第3篇

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容設定上緊貼學生的生活實際，順應現代科技的發展，以基礎性的科學活動作為學生探索的主題。注重科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的有機結合。教材以小學生的生活經歷為主線，構建單元內容，實現“生活經驗”引領下的內容整合。

一、所教年級學生現狀分析：

本學期涉及的四個班級三年級學生來自不同的家庭背景。大多數學生源于農村，基礎知識掌握以及課堂聽課技巧相比城市學生稍顯薄弱。雖然課堂氣氛活躍，但在問題深入思考方面常常欠缺，動手實驗時常常是“玩樂”而非有目的的探究，他們在玩后往往一問三不知。針對此現象，本學期科學課將注重科學啟蒙教育，特別訓練學生主動探索科學知識的能力，激發他們對科學的熱愛、學習科學和應用科學的興趣。我計劃通過小制作、小實驗、小調查等方式，結合科學課程的新標準，引導學生親近自然，培養他們的科學探究能力與創新精神，努力實現科學課程新標準在教學中的落地。

二、本冊教材的知識系統和結構：

本冊教材包含28課，內容主要分為六個方面：

1、植物與我們的關系：（1—7）課，以學生對周遭事物的觀察和理解為線索，深入認識身邊的植物，解釋觀察現象，探索潛在奧秘，幫助學生初步掌握科學探究的基本方法和步驟，為他們開啟科學之門。

2、動物與我們的關系：（8—14）課，通過觀察身邊的動物，進一步了解動物的生活習性與生命特征。

3、生活中的材料：（15—21）課，圍繞學生對生活材料的實際體驗展開，進行觀察、記錄、整理和制作等探究活動，增強學生對周圍科學現象的觀察意識，并培養他們樂于探究身邊科學事物的情感。

4、水的科學：（22—24）課，基于學生對水的基本認知，引導他們了解水資源的分布、欣賞水體的美麗、認識水的三態等，逐步引導他們親歷科學探究過程，體驗科學探究的基本手段和方法。

5、我們周圍的空氣：（25—28）課，探討空氣的存在、成分及其對我們生活的重要性。

三、本冊教材的教學目的、重點、難點：

目的：1、了解與周圍常見事物相關的基礎科學知識，并能夠將其應用到日常生活中，逐步養成科學行為及生活習慣；

2、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步培養科學思維能力；

3、保持和發展對周遭世界的好奇心與探求欲，形成相信、重視證據、勇于創新的科學態度，培養對科學、家鄉和祖國的熱愛；

4、在實踐中觀察、思考，提出問題并解決問題，增強學生的創新意識和實踐能力，使他們能夠熱愛科學，學習科學，運用科學；

5、親近自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關注科技與自然的和諧發展。

重點：重點放在《動物與我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》三個單元。

難點：使學生以自主體驗為手段，深入探究科學，逐步提高探究能力、情感態度與價值觀及科學知識的綜合素養。

四、主要教學措施與改革思路：

1、加強教師自身科學教學能力的培養，利用業余時間深入研究科學課程標準和教材內容，努力成為一名合格的科學教師。

2、根據班級和學生的情況，營造民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為主體，設計符合其年齡特征的教學方法，調動學生學習科學的積極性與興趣。

3、充分利用學校科學實驗室，多進行實踐操作，通過實驗引導學生發現和解決問題，提升學習效果。

4、鼓勵學生課外拓展研究，將學習延伸至自然、社會，豐富科學學習的內涵。

5、改革評價方式，將學生評價分為綜合能力與基礎知識兩部分，注重學生在制作、觀察和探究方面的能力培養，讓學習過程成為科學探究的體驗。

五、教學進度安排：

（略）

小學教學計劃 第4篇

一、 基本情況分析。

本班共有學生38人，其中女生15人，男生23人。從總體情況來看，女生的學習積極性較強，學習效果明顯，而男生的學習習慣則相對較弱，很多男生在學習中缺乏主動性，常常需要老師和家長的督促。男生在學習習慣上需進一步培養。在知識掌握方面，大部分孩子能夠牢固掌握基礎知識，但在理解和運用詞匯的能力上，許多孩子往往依賴工具書，缺乏聯系上下文進行理解的能力。閱讀方面，也有部分學生在練習題和短文之間缺乏關聯，無法做到邊閱讀邊思考，導致無法理解文章，無法把握文章的主題思想和情感。至于習作部分，有些孩子的文章內容空洞，缺乏吸引力；還有的孩子則事無巨細，缺乏明確的主旨。個別學生中，張偉表現最為突出，他學習態度懶散，幾乎不完成家庭作業，做作業的一貫慢速和注意力不集中，使得他的語文綜合能力嚴重不足。

二、 教學目標。

1、認識75個漢字，正確書寫200個漢字，養成主動識字的良好習慣，書寫規范、美觀。

2、積累一定數量的名言、諺語和古詩詞。

3、學會撰寫摘錄筆記，與同學們交流自己的筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。

4、積累涵蓋“風”“雨”等的成語。

5、通過記敘培養學生收集和處理信息的能力，整理所需資料。

6、熟練閱讀30篇詩文，背誦五篇。在閱讀過程中能夠提出質量較高的問題，并解決所提問題，基本能夠自我解答，通過討論糾正或完善自己的認知，能夠對照翻譯讀懂古文，基本形成良好的閱讀習慣。要注意將閱讀與語文基礎知識及各項學習實踐結合起來。

7、在口語交際活動中，鼓勵學生積極發言，擔任討論主持人，辨析不同意見，與對立觀點進行交流，正確對待反對意見。這將幫助學生樹立對錯意識，提高分析和判斷能力。

8、寫日記，將習作和生活緊密結合。寫作與閱讀相結合，包括續寫、仿寫和補寫，還要練習寫發言提綱。開始注重真實的寫作，寫出有情感、有中心的文章；內容具體且生動，結構清晰。教授學生三種修改方法——自己朗讀、請人評論和冷處理。

三、 教學重點。

1、在閱讀時，教授學生的語文基本技能，并提升學生的閱讀能力。

2、通過自提問題、自我解決，并通過討論完善問題，提升閱讀能力，理解課文內容，領會課文內涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。

4、在口語交際活動中，鼓勵學生積極發表意見，擔任討論的主持人，辨別不同意見，并與之交流，正確對待反對意見。

5、寫有充分依據的作文，寫出有情感和中心的內容，具體而生動，邏輯清晰。

四、 教學難點。

1、學生在信息收集和處理能力方面需要進一步提升。

2、增強獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文藝素養。

3、提升學生的口語交際能力。

4、寫出真實且富有新穎感的習作。

五、 教學內容及時間安排。

周次                     內容                          課時安排

第一至二周        第一單元                       六課時

第二至三周        第二單元 鄉音                  八課時

第三至四周        第三單元 祖國之美           九課時

第五至六周        第四單元 成長                  七課時

第六至七周        第五單元 友誼                  七課時

第七至八周        第六單元 夜空的秘密           七課時

第八至九周        第七單元 城市                  五課時

第九至十周        第八單元 堅持                  九課時

第十一至十二周 第九單元 自然                  九課時

第十三至十四周 第十單元 相約                  九課時

第十四至十五周 第十一單元 大與小             九課時

第十五至十六周 第十二單元 追夢               九課時

六、 口語交際、語文綜合性活動嘗試。

1、開展每周讀書活動，鼓勵學生至少閱讀兩篇課外讀物，摘抄自己喜歡的詞句和成語，與其他同學交流自己的心得。

2、充分利用課堂上各種機會，為學生創設良好的口語交流環境，使實踐活動與口語交際相輔相成。

3、設計課前三分鐘口語練習，可以進行演講、介紹書籍、風景，或進行朗讀和背誦，讓學生每天都有機會表達，并記錄下每周的表現。

4、圍繞學校重要節日和班級實際情境，鼓勵學生定期為班級板報或學習園地投稿，用圖文結合的方式表達自己的見聞和觀點，增加語文實踐機會。

5、組織學生收集資料并展示，讓他們將整理后的資料有序地表達出來。

七、 教改措施。

1、依據課程改革的新理念與思維，關注學生的全面發展，通過多種教學形式激發學生的學習興趣。

2、重視教學過程，為學生創造自主學習的良好環境，鼓勵他們勇于發現問題，積極尋找解決方案。

3、營造寬松、和諧的學習氛圍，師生共同探討問題。

4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合的學習方法。保證每節課都有機會讓每位學生積極參與學習。

5、引導學生勇于表達自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在廣泛的語文實踐中領悟和應用所學知識。

6、設計多樣的作業形式，提供不同層次的題型。

7、引導學生完成課程標準要求的閱讀量。

八、 輔導計劃。

（一）優、中等生。

1、鼓勵增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜歡的詞句。

2、指導學生預習和自學，鼓勵他們回答較難的問題；在小組學習中幫助其他同學；同時適量布置思考題。

3、鼓勵學生多寫作，表達心中所想，分享給老師和同學。

4、定期為班級制作黑板報和小報，學習選擇版面和內容，培養思維和想象力。

（二）學困生

5、課堂上鼓勵他們專心聽講，爭取在集體面前發言的機會。在做練習題前，先指導他們理解題意，鼓勵他們克服困難，全力以赴學習。

6、作業批改確保糾正錯誤，直到做對為止。

7、指定優秀的班干部每天帶領學習困難的學生進行閱讀、聽寫和復習，加強記憶，減少遺忘率。

8、及時表揚進步，增強自信心和學習興趣。

小學教學計劃 第5篇

一、學情分析

班級內大部分學生的觀察力、記憶力和思維能力都符合其年齡和年級的特征，擁有一定的學習習慣，學習態度積極，信心較強；分析能力也有了明顯的提升。然而，仍有部分學生的數學基礎較為薄弱，特別是在問題分析和靈活解決問題的能力上有所欠缺，這需要我們加大培養和訓練的力度。個別學生存在學習習慣不佳和家長配合不足的情況，影響了他們對數學學習的態度。本班學生能夠遵從老師的指導，但自主創新意識普遍不足，因此在教學中需加強對學生自主探究能力的培養；對于學習基礎薄弱以及家長關注不足的學生，應在課內外給予更多幫助，以建立他們學習數學的信心和興趣，并逐步養成良好的學習習慣，提高學習成績。

二、教材分析

本學期的教材涵蓋了七個教學單元以及一次總復習，其中數與代數部分包括小數乘法、小數除法，以及第五單元的簡易方程，這是學生在小學階段第一次接觸代數的基礎知識；圖形與幾何部分包括第二單元的位置以及第六單元多邊形的面積；統計與概率的內容在第四單元可能性中呈現；第七單元則通過數學廣角中的植樹問題滲透數學思想和方法，同時綜合實踐活動安排了“擲一擲”的主題。

與之前的實驗教材相比，主要變化體現在以下幾個方面：

1. 將“位置”單元由六年級上冊移至五年級下冊，而“觀察物體”則移至五年級下冊。

2. “可能性”單元根據課程標準進行了必要的調整。

3. 對“數學廣角”的內容進行了適當調整。

4. “簡易方程”部分的結構和其他單元內容也作了相應調整。

5. 新增了一個主題為“綜合與實踐”的活動，由原三年級上冊移來。

在課程標準調整后，新舊教材的銜接情況樂觀，基本沒有出現新的知識斷層，部分內容因課程標準變化而有所降低，或被刪減后延。本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已學習過，四年級下冊的數學廣角植樹問題，也因課程標準修訂進行了較大調整，從而使教材更貼近新的課程要求。因此在教學中須結合新教材的編排思路，引導學生回顧所學知識，形成更深入的認識。需補充遺漏的內容，如“數字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”、“雞兔同籠問題”。

三、教學目標

1. 理解小數乘法和除法的概念，掌握其計算法則，能夠熟練進行小數乘法和除法的筆算及簡單口算。

2. 在探索小數乘法與除法計算方法的過程中，感受轉化思想，發展初步的歸納、推理和概括能力，培養學生的估算意識和解決實際問題的能力。

3. 讓學生經歷從具體的座位圖到抽象表示平面圖的過程，提高抽象思維能力，發展空間觀念。

4. 使學生初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示運算定律與計算公式，初步理解簡易方程，并能用等式性質解簡易方程。

5. 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能夠準確計算相應圖形的面積；了解簡單組合圖形的面積計算方法。

6. 讓學生經歷觀察較復雜物體的過程，體驗從多角度觀察事物和思考問題的樂趣。

7. 通過認識和探究軸對稱圖形，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。

8. 嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，使學生體會假設法的一般性，并在解決問題過程中提高邏輯推理能力。

9. 理解數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增強對生活中數學問題的理解和應用意識。

四、教學重難點

重點內容包括小數乘法、除法，簡易方程以及多邊形的面積計算，觀察組合小正方體的構造，畫軸對稱圖形。

難點在于理解小數乘、除法的算理，字母表示數的意義，字母表示的公式及方程的基本性質，如何根據題意分析數量間的相等關系，以及理解多邊形面積公式的推導過程。

五、主要教學措施

1. 深入分析教材，領會編寫意圖，充分準備課堂，提高四十分鐘的教學質量。

2. 改進課堂教學，增加課堂密度，采用激勵性練習，提升學生的學習興趣。

3. 注重復習舊知，為小數乘法的學習打好基礎。

4. 突出轉化思想，強調對算理的理解。

5. 加強練習，針對學生易錯的環節進行指導。

6. 利用學生已有的生活經驗和知識，經歷用數字表示位置的學習過程。

7. 適時滲透數形結合的思想，感悟數字與位置之間的一一對應關系。

8. 在理解算理的基礎上，引導學生討論總結小數除法的計算方法。

9. 突出教學重點，攻克難點。

10. 關注具體到一般的抽象概括過程。

11. 有意識地滲透數學思想方法。

12. 重視解決實際問題能力的培養。

13. 經歷探究過程，滲透轉化思想。

14. 注意培養學生靈活應用公式進行計算的能力。

小學教學計劃 第6篇

一、學生情況分析：

在目前的教育環境下，很多學生家庭缺乏計算機設備，他們接觸計算機的機會主要限于學校的課堂教學，每周的計算機操作時間僅有40分鐘。由此，學生的計算機基礎知識和基本操作技能存在明顯的不均衡。盡管如此，大部分學生對計算機學習仍表現出濃厚的興趣，課堂上積極參與探討，主動尋求知識。

然而，由于某些學生缺乏足夠的實踐機會，導致他們在基本操作方面的不熟練。在面對五、六年級學生時，針對他們不同的學習狀況，應當采用因材施教的策略，特別是在補習薄弱環節上，要充分發揮他們的潛能。在日常教學中，應該注重實用性、廣泛性和新穎性，以激發學生的學習熱情。

二、全冊教材的目的和要求：

1、初步理解程序設計的基本概念和方法；

2、提升學生的邏輯思維能力。

該教材共設計十二課，分為三個單元，總課時為十五課時。

單元內容具體如下：

1、我們來訓練小海龜；

2、小海龜的精彩表演；

3、了解小海龜的高招。

三、學生情況分析及教學措施：

本教材適用于小學六年級（下冊）《信息技術》，旨在為已具備一定信息技術基礎與技能的學生提供學習材料。經過三個學期的學習，這些學生對信息技術已有了基本的理解和操作能力。教學過程中將采用任務驅動法，通過易于小學生理解和掌握的Logo語言，幫助他們初步掌握程序設計的基本理念和方法，同時培養邏輯思維能力。

繪圖功能是Logo語言的核心，通過控制一個“海龜”圖標，學生可以在屏幕上描繪出各種圖形的爬行軌跡。學生還能利用Logo語言編寫程序，指揮機器人進行繪畫、解數學題、滅火、走迷宮、踢足球以及進行各種游戲，甚至可以讓機器演奏動聽的樂曲，實現他們的多樣化創意。

小學教學計劃 第7篇

一、班級情況分析：

本班共有46名學生，其中男生28人，女生18人。大多數學生已經養成了良好的學習習慣，具有較強的學習熱情和進取心。班級里學生有一定的閱讀能力、口語表達能力和寫作能力，并掌握了一些有效的學習方法。然而，個別學生基礎薄弱，家長在學習督促上存在不足，這需要教師加強個別輔導。還有一些學生學習自覺性不強，經常遲交作業，需要教師進行有效的引導和教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

本冊教材按照專題的形式組織了七個單元，分別是：熱愛閱讀，思鄉情懷，學習說明文，生活的啟發，漢字的魅力，父母的關愛，以及我們的責任與未來。尤其是在第一單元“熱愛閱讀”和第四單元“漢字的魅力”中，增設了多種形式的綜合性學習內容，使得學習更加豐富和多樣。

每個單元由導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四部分構成，彼此相輔相成，形成一個完整的學習體系。其中，“漢字的魅力”單元則采用了全新編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共包含課文26篇，分為精讀課文13篇和略讀課文13篇。教材后附有6篇選讀課文，總計32篇。這些課文按精讀、略讀和選讀三個層次編排，體現了逐步引導的設計理念。

（二）教材的主要特點

1. 主題組元的安排更加靈活多樣。

2. 整合編寫的目的更加明確，主要體現在以下三個方面：

(1) 通過導語導學，整合單元知識點。

(2) 精讀與略讀課文的有機結合。

(3) 單元之間學習內容的有效銜接。

3. 保留傳統優秀篇目的引入現代感強的新課文。

4. 強調導學功能，引導學生進行深度思考。

5. 改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。

6. 擴展學習資源，加強課內外語文學習的連接。

三、全冊教學目標：

1. 認字150個，能書寫120個，具備一定的獨立識字能力，會使用字典、詞典。

2. 能用鋼筆進行規范的楷書書寫，書寫流暢整齊，對毛筆字書寫有一定體驗。

3. 能用普通話自信、流利、有感情地朗讀課文。

4. 默讀時能把握文章主旨，具備一定的速度。

5. 能結合上下文和個人積累，理解課文中的深刻句子。

6. 通過閱讀，了解敘述順序，領會作者的情感，逐步掌握基本的表達手法；閱讀說明性文章時，能抓住要旨，掌握基本說明方法。

7. 學習信息檢索，根據需求獲取資料。

8. 養成閱讀的習慣，課外閱讀總量不少于20萬字。

9. 樂于參與討論，勇于發表意見，學習辯論和演講的基本技巧。

10. 能寫簡單的記實和想象作文，內容具體，感情真實，能獨立修改自己的作品，書寫規范、整潔。

11. 學會撰寫簡單的讀書筆記和內容梗概。

12. 在綜合性學習活動中，能夠初步掌握查找資料和運用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，撰寫活動計劃。

四、單元教學重難點：

第一單元：引導學生理解主要內容，感受作者對閱讀的熱愛；同時幫助學生結合自身學習和生活，掌握一些閱讀和寫作的方法，以培養他們的閱讀興趣和習慣。

第二單元：通過閱讀讓學生體會對家鄉的思念和情感，幫助他們領悟同樣的思戀情感在不同人身上的表現和寄托方式，豐富他們的語言積累。

第三單元：了解科學知識，激發學生探索自然的興趣，鼓勵他們勤奮學習；引導學生掌握說明文的寫作技巧，體會語言的準確性和表達的形象性。

第四單元：通過關鍵句引導學生深入領會，不僅理解課文內容，還能從生活中獲得啟示，達到語文能力和情感、態度、價值觀培養的雙重目標。

第五單元：圍繞“漢字的魅力”主題，讓學生進行綜合性學習，初步了解漢字文化和歷史，增強其對漢字和中華文化的認同感，同時培養查找和運用資料的能力。

第六單元：緊扣“父母的關愛”，整合教材資源，將閱讀、口語交際和寫作結合，幫助學生通過文本理解人物描寫，體驗課文傳達的情感，同時引導他們在習作中表達真情。

第七單元：通過語言文字體會文章的情感，結合課外材料了解歷史，增強學生的愛國情感和歷史責任感；同時通過整合多個學習環節，提高學生的信息整理能力。

五、提高教學質量的主要措施：

1. 精心備課，優化課堂教學，及時進行單元測試，針對問題調整教學策略。

2. 對于學習有困難的學生，采取教師個別指導與同學互助的方式，增強他們的自信心，并定期與家長溝通，共同提高語文水平。

3. 對學習優秀的學生，創造更好的閱讀條件，鼓勵他們閱讀更多課外書籍，并分享給同學，從而激發全班的閱讀熱情。

4. 隨時進行生字和認讀字的聽寫檢查，采用組長檢查與教師抽查的形式進行朗讀和背誦的評估。

5. 通過討論的方式開展綜合性學習，增強學生的協作意識和口語表達能力。

6. 堅持每周寫一篇隨筆，并進行教師評語，以提升學生的寫作水平。

小學教學計劃 第8篇

一、學生基本情況

本班共有40名學生，在經歷了三年的學習后，孩子們順利地邁入了小學生活中的又一個重要階段。學生們已經掌握了一些語文學習的方法，具備了基本的獨立識字能力，并能夠主動運用字典來解決閱讀中的難題。盡管識字仍然是一個重要任務，但它已經不再是主要的教學目標。學生在閱讀中能夠初步把握文章的主要意思，能清晰地重述內容，并表達個人觀點，能夠結合上下文理解詞匯的含義。在寫作方面，學生樂于表達，大部分同學能夠運用積累的詞語來豐富自己的句子，并較好地使用常見的標點符號。然而，詞匯和句型的積累仍顯不足，學生的主動性不夠，需要繼續加強自主學習的培養，拓寬知識面。

大多數學生對自己的學習目標有較為明確的認識，但個體差異導致了學習情況的不同，因此學習效果仍存在一定差距。

二、發展趨勢：

本學期，四年級的教學在知識掌握和能力提升上提出了更新的要求：

1、提升對作品理解和感受的能力。

2、從感性認知逐步過渡到理性思考。

3、具備獨立識字和默讀自檢的能力。

4、將零散的知識點不斷整合，增強整合能力。

5、在獨特感受的基礎上，逐步趨向大體共識。

6、適時教授必要的語文知識，從而加強學生學習的綜合性。

三、教學目標：

(一)生字新詞和句子的學習

1、本期需認字80個，學習詞匯250個，并結合閱讀和寫作實踐解決錯別字的問題，提高這方面的比重，書面表達中的錯字率控制在2%以內。

2、結合語文實踐，測試學生獨立識字、學詞、學句的能力，主要通過摘錄筆記的方式實現。

3、名言警句、優秀作品的積累：背誦不少于15篇，習作不少于12次，綜合性活動不少于4次。

(二)閱讀

1、能夠主動提出較有深度的問題（把握課文的主要內容，理解作者的寫作意圖）。

2、能夠對提出的問題進行處理，不受技術問題的限制。

3、基本能夠獨自解答提出的問題，并通過討論來糾正或完善自己的理解。

4、通過對照譯文來理解古文，學會寫摘錄和批注，并培養良好的閱讀習慣。

(三)習作

a、1、寫日記，使習作與生活緊密結合，全期不少于16篇。

2、進行續寫、仿寫和補寫練習，寫發言提綱，全期不少于12次，每次可僅寫一小段。

3、寫作與綜合性學習活動結合，全期不少于6次。

(1)在給定的題目中進行選擇。

(2)練習真實生活的寫作。

b、修改習作

1、教學生掌握三種修改方法——自讀、請人提意見、冷處理。

2、提出良好作文的標準——有根有據（真實）、有情有意（有中心）、有血有肉（內容具體）、有聲有色（生動）、有條有理（結構清晰）。

(四)口語交際與綜合性學習

a、口語交際

1、擔任重點發言人。

2、擔任討論的主持人。

3、識別討論中的不同意見，與不同意見進行交流，正確看待反對意見。

b、綜合性學習

1、應明確活動目標。

2、善于發現典型案例，以典型引導全體學生，指導評價。

要求：

1、活動規模不宜過小。

2、學生應為活動主體。

3、簡化程序，避免形式化。

4、就地取材。

(五)金鑰匙

利用課文閱讀和“日積月累”、“筆下生花”、“金鑰匙”等欄目中，輔導學生學習方法、策略及學習習慣。

(六)自我評價

重視培養自我檢查的習慣，提高自檢水平。

1、個人總結。

2、實事求是，不能全盤肯定，也不能全盤否定。

3、善于進行橫向和縱向的比較。

四、實施策略

1、將識字、學詞、學句作為基礎與重點，從教師教導轉向學生自主學習，逐步實現學生的主體性和個性化學習。

2、在教學中教導學生摘錄筆記，通過課前預習、課堂理解與課后反思來逐步促進能力提升，并以此方式培養學生的自讀自悟能力。

3、閱讀教學應注重理解、感悟與體驗，幫助學生在自讀材料時，能夠將個體體會付諸實踐。

4、習作應以生活實際為依托，采用多種方式進行練習，并重視習作的修改過程。

五、教學進度安排：

1、師生 9課時 2、明月 11課時

3、民族之花 10課時 4、收獲 9課時

5、橋 8課時 6、方寸世界 10課時

7、地名 8課時 8、尊嚴 10課時

9、音樂 7課時 10、金錢 9課時

11、大與小 8課時 12、風雪 9課時

總計108課時

小學教學計劃 第9篇

一、 進一步加強小學課堂教學研究

1. 深入研究與理解教材。

繼續深化對教材的研究，此項工作將貫穿整個教研活動，通過市、區、校等各級教研交流加以落實。重點圍繞單元的整體結構來理解和把握每一課的教材，同時準確識別教材的重難點，圍繞單元的核心概念構建開展每課教學活動，以確保課時目標的切實落實。

2. 以提升教學有效性為目標，探索教學方法的改進。

根據市教委提出的高效教學要求，繼續開展課堂教學有效性的深入研究。在對教材的理解基礎上，側重于教學策略、方法與手段的研究，提升課堂教學的有效性，確保科學課堂的高效開展。

3. 加強優秀教研成果的分享與討論。

在充分開展前兩項研究工作的基礎上，著力推進經驗和成果的推廣，確保我們的經驗與成果建立在深入研究的基礎上，通過交流與推廣深化研究，形成一個潛心研究、相互學習、共同提高的良好氛圍。預計在5月份舉辦教研成果展示交流活動，主題為《深化課程改革，著重提升課堂教學有效性》。活動將通過經驗分享、現場教學展示及課后評析等方式交流推廣研究成果，促進研究的進一步深化。

4. 繼續推動區際間的教學交流與研討。

本學期將繼續大力倡導區際教學交流與研討活動的開展。各區在展示自身教學研究成果的重視相互之間的交流與討論，以促進共同發展。在上學期的充分準備下，計劃于3月份召開由河北、南開、紅橋三區聯合舉辦的教學交流展示活動，主要分享三區教師對四年級《電》單元教材教法的理解與把握。

二、 強化課改教科研工作的落實

5. 推廣課改專題的研究成果。

做好第一輪課改專題的成果推廣工作。利用下校調研、教研員工作會議、市中心組活動及市級教研活動等機會，介紹推廣專題研究的成果，通過參與活動教師的輻射作用，向更多教師傳播這些成果，期望教師在日常教學中能運用這些成果，從而提升課堂教學的質量。

組織相關教師基于學科現狀，討論下一步的研究方向和議題，為制定第二輪課改專題指南和申報工作做好準備。

6. 繼續推進《學生學業評價的實驗與研究》課題的研究。

做好國家級十一五課題《學生學業評價的實驗與研究》的中期利用寒假期間組織課題實驗教師撰寫研究報告和論文，并在2月15日前上報參會論文，為參加2月份在福建召開的課題中期交流研討會做好充分準備。

7. 積極進行《天津市中小學實施環境與可持續發展教育途徑與方法的研究》課題的研究。

根據總課題組的要求，積極準備《天津市中小學實施環境與可持續發展教育途徑與方法的研究》的開題和子課題的申報工作。

8. 組織實驗基地校的教師開展“做中學”科學教育實驗項目。

組織實驗校教師認真研究實驗教材，積累和梳理實驗研究中的第一手資料，撰寫教學案例，豐富前期研究成果；努力創造新的教學成果。計劃在3至7月份每月組織實驗校教師開展一次集中研討，交流經驗與存在的問題，共同探討解決方案。

三、 加強日常教學的研究、指導與服務

9. 切實提升教學調研的針對性與有效性。

結合集中和分散調研的方式，進一步增強調研的針對性和實效性。本學期的調研主題將繼續圍繞“提高課堂教學的實效性”展開。調研形式主要包括聽課和座談，每次調研應做到：

（1）調研前進行溝通，圍繞調研主題，被調研教師需認真梳理教學中存在的問題或疑惑，并提交至教研室，教研員在了解教師需求后，充分準備后再進行調研；

（2）調研中進行交流，一方面傾聽教師心聲和需求，積累第一手資料，另一方面結合教師提出的問題進行分析解答，提供建設性意見，為教師提供針對性的指導，切實提升調研效果；

（3）調研后進行反饋，整理調研信息并歸納做好調研校的信息反饋，不斷提升調研工作的實效性。本學期除了參加本室集體組織的調研活動外，還計劃于四、五月份前往西青、寶坻兩區進行教學調研服務，還將利用學科中心組等形式增加聽課調研力度，切實服務于教師的教學工作。

10. 進一步加強教師隊伍的建設。

要充分調動各區教研員的積極性，發揮咨詢委員和兼職教研員的引領作用，齊心協力共同推進教學研究與指導。圍繞“如何提升科學課的教學有效性”這一主題，計劃在4月份組織召開教研員、咨詢委員及兼職教研員參與的教學論壇活動，旨在引導與促進教師深入思考，以期實現共識，推動科學課質量的提升。活動也為鍛煉和打造一支優秀的多層次骨干教師隊伍，為課程改革與專業引領貢獻力量。

本學期將繼續組織中心組開展教學研究與實踐活動。利用每周四上午的時間，廣泛開展教學研究與課改專題研究，加強理論學習與經驗交流，讓青年教師在理論學習與實踐應用的互動中深化對科學教學的理解，提升教學能力，推動教師的進一步發展。