三年級下冊語文教學計劃旨在通過課程改革，激發學生對祖國語言的熱愛，提升語文能力和思維能力。教學內容圍繞自然、生活、社會等主題展開，教材包括精讀、略讀及選讀課文，強化學生的語言實踐與文化理解。教學目標涵蓋識字、閱讀、寫作和口語交際，要求學生認識和書寫一定數量的字，培養獨立思考和表達能力。教學策略強調因材施教，結合學生特點和興趣，增強課堂互動和實踐。每周安排具體的教學內容與活動，確保學生在語文學習中全面發展。

三年級下冊語文教學計劃 第1篇

新學期伊始，為了更深入地落實課程改革，讓學生在語文學習中領略到中華文化的璀璨與深邃，感受祖國語言的優美與魅力，從而激發他們的學習興趣，因此特別制定了本學期的三年級下冊語文教學計劃。

一、學情分析

班級總共有學生45人，大部分學生對學習持有較高的熱情，積極參與課堂活動，愿意嘗試新知識，語文能力也有所提升，能夠流暢地讀書和寫簡單的文章。學生們在理解和表達方面也有了初步的能力，但仍有個別同學由于基礎薄弱，缺乏自信，對學習語文感到畏懼。對于這部分學生，我們將通過不斷的鼓勵和適當的輔導，幫助他們提升學習習慣和興趣。

二、教材分析

本學期使用的教材延續了前期的編排特色，采用了主題單元的設計方式。全冊共設有10個主題單元，其中第六單元為開放單元。這些主題圍繞自然、生活、社會等多個方面展開，像“春天的氣息”、“親情的溫暖”、“科學的奧秘”等，不僅展現了兒童豐富多彩的生活，還能夠引導學生思考人與自然、人與社會的關系。每個單元包括了多篇課文，涉及詩歌、故事、記敘文及說明文，文本內容豐富，能夠引發學生對中華文化的熱愛，培養他們的語言能力和思維能力。通過精彩的課文，學生不僅能加深對語言文字的理解，也能提高對語文學習的熱情。

本冊的語文天地以“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“實踐探索”和“筆下生花”等五個欄目組成，延續了前期的設計理念，旨在讓學生通過多種形式的學習活動，提升他們的語文實踐能力。

◇“日積月累”板塊通過與課文內容緊密結合的字詞句練習，激勵學生在日常學習中積累語言材料，幫助他們打下扎實的語文基礎。

◇“開卷有益”的自讀課文以淺顯易懂、內容生動的篇章為主，設定了一些趣味橫生的故事，以培養學生的獨立閱讀能力和興趣，比如《有趣的書法》、《小小發明家》等。自讀課文的安排不僅讓學生在閱讀中拓展知識面，更是為后續的學習打下基礎。

◇“暢所欲言”環節設計多樣的問題情境，鼓勵學生主動表達自己的想法，鍛煉他們的語言組織能力和思維能力。通過這種互動，增強學生之間的交流，讓他們在溝通中獲得成長。

◇“實踐探索”通過設計豐富的語文實踐活動，引導學生積極觀察生活，鼓勵他們將所學語言知識運用于實際，培養合作與創作能力。

◇“筆下生花”作為習作環節，將與其他欄目緊密結合，在具體問題情境中引導學生表達自己的想法，提升寫作能力。習作內容將根據教學需要靈活調整，確保不增加學生的負擔。

三、教學目標

1、培養學生對祖國語言的熱愛與尊重，增強語文學習的興趣，鍛煉他們的聽說讀寫能力，養成良好的學習習慣。

2、在教育中融入思想品德教育與科學方法的啟發，培養學生的創新意識和審美情趣，促進身心健康發展。

3、通過學習，掌握290個左右的生字，能正確認讀和書寫318個字，提升語言運用能力。

4、鼓勵學生在語境中理解詞句，增進語文積累習慣。

5、培養學生的朗讀能力，要求他們能流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內容。

6、引導學生進行有效的課文預習，逐步提升自學能力。

7、鼓勵學生進行觀察與思考，逐漸學會運用語言描述周圍的事物，寫出真實感人的內容。

四、教學重難點

1、準確識讀和書寫課文中的生字。

2、理解并抓住文本中的重點詞句，提升分析能力。

3、鼓勵學生在學習中主動質疑，培養探究意識。

4、通過實踐，鼓勵學生展開想象，寫出動人的作品。

五、行動措施

1、在教學中滲透德育，幫助學生樹立正確的學習觀和價值觀，做到“以學生為主體”的教學理念。

2、針對不同學生的特點，調整教學方法，鼓勵他們參與交流與合作，創造良好的學習氛圍。

3、通過實踐活動引導學生積極參與，減少作業負擔，提高課堂效率。

4、加強口語與寫作訓練，幫助學生掌握表達技巧，形成良好的語言能力。

六、評價檢測

1、測試學生對認讀生字的準確性。

2、查看書寫質量，測試流利度。

3、評估課外閱讀情況。

4、測評朗讀的流暢性與感情。

5、指導學生在寫作中應用所學的詞匯與語法知識。

七、實施階段

課程安排：

第一周：禮物的意義

第二周：分享的快樂

第三周：春天的故事

第四周：語文天地（總結與回顧）

第五周：生命的奇跡

第六周：親情的溫暖

第七周：科學的探索

第八周：文化的碰撞

第九周：期中復習與總結

第十周：期中調研與分析

第十一周：生活的哲學

第十二周：大自然的啟示

第十三周：關愛與希望

第十四周：期末復習與總結

第十五周：總結與反思

三年級下冊語文教學計劃 第2篇

一、學情分析

本學期，我繼續負責三(1)班的語文教學，班級人數為40人，男女比例相對均衡，男生19人，女生21人。

在這個班級中，中等學生占大多數，只有一小部分是優生和成績較差的學生。大多數學生基礎扎實，這得益于兩年來的閱讀能力培養，他們的識字能力和語言表達能力普遍較好。然而，部分學生的記憶力較差，容易分心，導致需要更多的時間去掌握知識點。在培養他們的閱讀能力時，我會適當降低難度，而在寫作時，也會鼓勵他們盡量完成一些基本的寫作任務。部分學生由于父母過于溺愛和缺乏對作業的關注，造成他們的作業和閱讀習慣較差，糾正這些不良習慣成為本學期的重點。

隨著三年級上冊的寫作教學，我們進入了第二學期，寫作的壓力加大，需要我們根據學生特點，實施有針對性的教學，以為后續的語文學習奠定堅實的基礎。

二、教材內容分析

(一)教材的基本結構

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。后面還附有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第2組和第5組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分有生字表(一)、生字表(二)和詞語表。教材涵蓋八個專題，分別是：感受大自然的美好；愛護環境，如何看待事物和思考問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際理解與友好；神話故事、傳說。每個專題都貼近學生的生活，并蘊含豐富的教育內涵。

本冊的要求是認200個字，寫300個字。在精讀課文后，要求認識和會寫的字都有標出。教材在語文園地二、五、六、七中還為一些需要認識的字進行了歸類安排。

每個語文園地仍然由五個欄目組成，其中四個是固定的：“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”，第五個欄目為機動欄目，分別為“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”、“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排了兩次。

(二)教材的特點

1、圍繞專題組織單元，增強教材的整合性

教材以專題為主線，體現出更強的整合性，這一編寫思想在教學實踐中得到了老師們的廣泛認可。本冊教材的整合性表現在以下幾個方面：

(1) 強化導語的導學作用。與三年級上冊相比，本冊在單元導語的編寫上更加用心，旨在激發學生的學習興趣并增進教材的親和力。

(2) 每個單元的內容，從導語到課文再到語文園地，圍繞單元主題合理安排，加強精讀與略讀課文的聯系，促使二者形成整體，更好地實現陶冶情操和閱讀訓練的目標。

(3) 結合單元主題，設計聽說讀寫的多樣化語文實踐活動，使各種活動相互聯系、配合緊密。教材導語中明確了學習路徑，并在第一篇課文后布置了課外任務，為學生的口語交際創造了良好的條件。

2、繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準的理念和目標

本冊教材安排了兩次綜合性學習，分別為“調查周圍環境”和“了解父母的關心與愛護”，這兩次學習具有廣泛的范圍和強烈的針對性，為學生提供了靈活性和創造性，促進自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作緊密相連，是單元的重要組成部分。

3、大量更新課文，精心安排精讀與略讀課文類型

本冊新編的課文中，超過一半注重與兒童的經驗世界和想象世界的結合，體裁豐富，語言活潑，富有趣味，蘊含豐富的人文內涵，讓學生在學習語言的同時受到思想的啟迪和情感的熏陶。

4、改進課文和課后練習的設計，促進學習方式轉變

本冊繼續通過靈活的導學方式，提出思考問題，引導學生在閱讀中思考，逐漸形成有效的閱讀習慣。課后練習設計強調策略性，引導學生思考和交流。

5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容整合與創新

本冊繼續將“口語交際”和“習作”板塊提前，使語文園地的學習內容更加豐富有趣。

6、完善圖像系統，強調圖文并茂

教材加大了對圖像的創新，增強教材的直觀性、趣味性，為師生提供良好的審美條件。

三、教學目標

(一)識字、寫字

1、能夠運用拼音識字，學習普通話。

2、激發學生的識字興趣，培養主動識字的習慣。

3、會認300個字，認識200個字。

4、初步掌握使用字典、詞典的能力。

5、使用硬筆規范地書寫正楷字。

(二)閱讀

1、流利地朗讀課文，感情豐富。

2、能進行默讀，提出不理解的地方。

3、理解詞句，體會關鍵詞句的表達作用。

4、初步把握課文主要內容，感受思想情感。

5、復述敘述性作品，交流閱讀感受。

6、體會標點符號的用法。

7、學習略讀，理解大意。

8、積累優美詞句，進行課外閱讀。

9、誦讀優秀詩文，理解內容，背誦指定課文。

10、養成讀書習慣，與同學分享圖書。

(三)習作

1、樂于表達，關注周圍事物。

2、能夠自由書寫見聞和感受。

3、愿意分享自己的習作。

4、嘗試用簡短的書信表達交流。

5、在習作中運用積累的語言材料。

6、根據需要使用標點符號。

7、進行習作修改。

8、完成課程內習作8次。

(四)口語交際

1、使用普通話進行交流，認真傾聽請求和討論。

2、能夠把握說話的重點，并簡要轉述。

3、清楚表達自己的見聞感受。

4、具體生動地講述故事。

(五)綜合性學習

1、提出問題，搜集資料，進行討論。

2、結合語文學習，觀察自然與社會，進行書面和口頭表達。

3、組織有趣的語文活動，學習合作。

4、運用語文知識解決簡單問題。

四、教學重難點

教學重點：

1、提高學生的識字興趣，逐步培養獨立識字能力。

2、加強寫字教學，指導學生練好硬筆字。

3、培養學生自讀自悟的能力。

4、通過聯系上下文理解詞句，體會表達作用。

教學難點：

1、培養學生理解課文內容和表達情感的能力。

2、提高學生習作興趣和能力。

3、養成良好的書寫習慣。

五、具體措施

1、重視字的教學，培養學生識字習慣。

2、指導學生使用鋼筆，寫好字。

3、鼓勵學生積累詞語與段落。

4、開展語文實踐活動，促進合作學習。

5、明確教學目標，適當調整。

6、扎實進行語言訓練，確保每個學生的參與。

7、關注聽說讀寫的結合，鼓勵學生互相交流和學習。

六、教學進度

周次

教學內容

課時

備注

1《燕子》2課時

《古詩兩首》 2課時

《荷花》2課時

語文活動課1課時

2《珍珠泉》1課時

《語文園地一》4課時

考試+試卷校對2課時

3《翠鳥》2課時

《燕子專列》2課時

《一個小村莊的故事》2課時

機動

精品課：《燕子專列》1課時

4《路旁的小樹》1課時

《語文園地二》4課時

考試+試卷校對2課時

5《寓言故事》2課時

《驚弓之鳥》2課時

《畫楊桃》2課時

語文活動課1課時

精品課：《亡羊補牢》、《想別人沒想到的》

6《想別人沒想到的》1課時

《語文園地三》4課時

考試+試卷校對2課時

7《和時間賽跑》2課時

《檢閱》2課時

《爭吵》2課時

語文活動課1課時

精品課：《和時間賽跑》、《爭吵》

8《絕招》 1課時

《語文園地四》4課時

考試+試卷校對2課時

9《可貴的沉默》2課時

《她是我的朋友》2課時

《七顆鉆石》2課時

語文活動課1課時

精品課：《可貴的沉默》、《七顆鉆石》

10《媽媽的賬單》1課時

期中復習課1課時

期中檢測+試卷校對2課時

《語文園地五》3課時

11《考試+試卷校對》2課時

《太陽》 2課時

《月球之謎》2課時

語文活動課1課時

12《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時

五一勞動節

《果園機器人》1課時

《語文園地六》  2課時

13《語文園地六》2課時

《考試+試卷校對》2課時

《太陽是大家的》 2課時

語文活動課 1課時

14《一面五星紅旗》2課時

《賣木雕的少年》2課時

《中國國際救援隊，真棒》1課時

語文活動課 1課時

精品課：《一面五星紅旗》

15《語文園地七》4課時

《考試+試卷校對》2課時

語文活動課 1課時

16《古詩兩首》2課時

《西門豹》2課時

《女媧補天》2課時

語文活動課1課時

精品課：《女媧補天》

17《夸父追日》1課時

《語文園地八》4課時

《考試+試卷校對》2課時

18《期末復習》7課時

19《期末復習》7課時

三年級下冊語文教學計劃 第3篇

一、班級學情分析：

本班目前有學生34人。在過去的三年中，大家的學習習慣逐漸養成，具體情況如下：所有學生已能熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節，借助拼音進行識字和閱讀。學生們已經能夠根據漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構進行字形分析，初步學會根據詞語理解詞義，并聯系上下文進行推理理解。通過二年級的學習，學生們掌握了按部首查字典的方法，能夠準確識別部首并檢索漢字，理解其意思，具備獨立識字的能力。學生能夠運用習得的詞匯造句，并為部分詞匯尋找近義詞和反義詞。能夠理解他人敘述的事件，聽時能記住主要內容，并進行復述。學生掌握了打電話、問路等基本交際用語，同時了解“留言條”、“請假條”的格式與用途。盡管能正確朗讀課文，但距離感情豐富的朗讀仍有差距。學生們對冒號、引號的認識有所了解，但部分同學在實際運用中仍存在困難。初步使用鋼筆書寫，寫字姿勢大體正確，但還有一些同學執筆方法不夠規范，書寫習慣不佳，容易出錯和涂改，這需要進一步的訓練。在閱讀興趣方面，女生的興趣普遍較高，課間?？梢娝齻冊谡J真閱讀，而部分男生的閱讀興趣較低，他們更傾向于圖畫書，對長篇文字作品興趣不大，需教師重點培養他們的閱讀熱情。本班中，有八名學生因智力及非智力因素影響，學習上面臨一定困難，特別在寫作上表現出困難，語句不夠流暢，表達不夠明確，這一學期需要加大輔導力度。

二、教材分析：

本冊教材主要由四部分組成：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習，結構清晰，便于教學實施。

1、學習習慣

教材安排了“自主預習復習”和“認真完成作業”等內容，旨在有目的、有計劃地引導學生養成良好的學習習慣。

2、課文

根據《課程標準》的要求，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。每篇文章都有較豐富的文化內涵，能夠啟迪學生思維，教材的文化構成力求均衡合理，幫助學生豐富文化積累。例如，本冊的課文包括《少年王勃》《大作家的小老師》《雪兒》《花瓣飄香》等，內容豐富，題材多樣，涵蓋了思想、道德、審美等多方面。

二是時代性。所選課文旨在展現現代意識，反映時代的進步與精神，比如《水上飛機》《美麗的南沙群島》等。這些作品傳達了應有的現代價值觀。

三是審美性。教材追求美育價值，力求內容貼近學生生活實際、符合他們的審美需求，通過課文和插圖為學生提供審美體驗。

每篇課文后均有5道作業題，主要涉及生字新詞的讀寫、課文理解等，確保閱讀與口頭表達相結合，促進學生的語言能力提升。

3、習作

習作是學生運用母語的主要體現。本冊習作共安排8次，旨在提高習作教學質量，激發學生的寫作興趣，幫助他們有效突破寫作難點。

4、單元練習

每個單元安排了一個綜合練習，目的是復習鞏固所學內容，提高學生的語文能力。練習涵蓋“學用字詞句”、“寫字”、“口語交際”等板塊，注重綜合性與實踐性，以激發學生學習興趣。

課本最后附有生字表，供學生復習使用。

三、教學目標

1、學習習慣：

1/繼續養成正確的讀寫姿勢，并保持良好的學習用品使用習慣。

2/掌握鉛筆書寫的正確方法，培養積極發言和專心傾聽的習慣。

3/鼓勵學生多進行朗讀和背誦，培養對閱讀的熱愛。

4/培養勤查字典、主動識字的習慣。

5/認真書寫鋼筆字，初步學習毛筆字的書寫。

6/鼓勵學生自主預習復習，認真完成作業。

2、漢語拼音：

1/進一步鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、學習普通話。

2/能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

1/準確認讀399個生字。

2/按筆順正確書寫、默寫251個生字，保持字形端正、勻稱。

4、口語交際：

1/能夠認真聽懂他人講話，轉述基本內容，生動講述課文故事。

2/觀察事物后，能用普通話表達完整、連貫的句子。

3/就所聽所讀的內容，用普通話準確回答問題，確保語句完整。

4/樂意與他人進行口語交流，態度文明，表達清晰。

5、閱讀：

1/繼續練習流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內容。

2/默讀課文，不出聲、不指讀，提出疑問。

3/結合語言環境，理解常用詞語意思。

4/通過語言文字理解課文內容，掌握課文大意。

6、習作：

1/留心周圍事物，樂于進行書面表達。

2/能清晰地描述自己所見所聞。

3/掌握逗號、句號、問號和感嘆號的使用，初步學習冒號、引號的用法。

四、具體實施措施：

1/深入理解新課標，及時調整教育教學理念。

2/優化課堂教學，激勵學生參與各類創造性活動，確保課堂的動力與活力。

3/鼓勵學生獨立思考、主動學習，培養其創新精神。

4/結合學生年齡特點，采用多種方式激發閱讀興趣，鼓勵多讀、多寫，豐富語言積累。

5/課堂教學中，注重“讀”的指導，幫助學生把課本語言內化為自身語言。

6/改進評價方式，進行綜合性評價，促進學生關注自身學習過程與方式。

7/創造口語練習機會，鼓勵學生選擇感興趣的話題進行交流。

8/利用現代教育技術，增強教學手段，為學生創設真實情境，提升課堂吸引力。

三年級下冊語文教學計劃 第4篇

一、學生基本情況分析：

通過一學期的觀察，我班的學生普遍表現出較高的學習積極性。他們在課堂上積極參與討論，勇于發言，能夠獨立思考問題，且愿意通過查閱書籍來尋求答案。他們在表達觀點時，常能提出獨到的見解，培養了較為良好的學習習慣。然而，班級中也存在一些問題，例如學生的自我管理能力較弱，紀律性不足，影響了課堂學習的效果。在接下來的學習中，提升課堂紀律將是我們亟待解決的關鍵問題。班級的閱讀習慣和詞匯積累也需進一步加強。

二、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，此外后面附有8篇選讀課文。每個單元由導語、課文和語文園地三個部分構成，第一和第七單元中各設置了一次綜合性學習。

教材內容圍繞八個專題展開，分別是：自然感悟、觀察與探索、國際友好、可愛動物、神奇科技、世界遺產、真情人間、神話與寓言。這些專題不僅內容豐富，而且貼近學生的生活，體現了時代的特征，蘊含著深刻的教育意義。

本冊教材要求學生認識253個字，能夠書寫284個字。所有需要認識的字在課文中都有標注，語文園地三中也有對要識記字詞的分類安排。

每個語文園地設置了五個欄目，固定的四個欄目包括：“口語交際”、 “習作”、 “我的發現”、“日積月累”，而第五個欄目則是機動欄目，如“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”，在八個語文園地中這些內容交叉安排出現兩次。

三、學期應達到的教學目標：

1、通過語文學習，感受自然之美，觀察生活，享受發現的樂趣，拓寬國際視野，理解各國人民間的友好，體會對動物的熱愛與贊美，關注科技的進步，增強探索創新意識，了解中國的文化遺產，感受人際間的關愛，閱讀傳統神話與寓言故事，豐富想象力，從而在提升語言能力的啟發學生的思維，培養他們的觀察能力和思考能力。

2、認識253個字，能寫384個字。累計識字2397個字，能寫1771個字。

3、學習使用字典，掌握初步的獨立識字能力，并繼續練習用鋼筆和毛筆書寫正楷字。

4、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

5、進一步學習默讀技巧，提高對不理解內容的提問能力。

6、通過上下文聯系，借助字典、詞典及生活經驗理解詞句意思，體會關鍵詞句在表達情感中的作用。

7、初步掌握文章的主旨，理解作者的思想感情。

8、學習略讀，了解文章大意。

9、積累優美詞語和精彩句子，背誦優秀詩文，練習復述課文。

10、初步培養閱讀習慣，收藏圖書，并與同學交流書籍。

11、關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作自信，隨意記錄見聞、感受與想象，并愿意分享習作樂趣。

12、用普通話進行交談，認真傾聽他人觀點，清晰地表達自己的感受和看法。

13、在語文學習中，觀察自然與社會，書面與口頭表達結合，分享觀察結果。

四、教學中應注意的幾個問題：

（一）識字與寫字教學

識字和寫字是整個小學階段的重要任務。在教學過程中，教師應幫助學生將掌握的識字技巧應用于新的學習中，尊重學生的個人學習方式，允許識字數量和能力存在差異。本冊要求認識253個字，書寫284個字，認字量為下限。老師應鼓勵學生自主擴大識字量，通過交流經驗和參加相關活動來提高學習興趣。

增強學生的識字和寫字的鞏固訓練是一個長期的重要任務。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學。

精讀課文作為教材的主體，應注重以下方面：

（1）加強對詞句的訓練。

（2）重視朗讀訓練。

（3）逐漸培養默讀能力。

（4）精讀課文的教學應關注學生的自主閱讀和感悟。

（5）給予學生充分的閱讀和思考時間，鼓勵提出問題。

（6）開展小組合作學習。

（7）組織全班范圍內的交流討論。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學需注意理解要求應低于精讀課文，重點在于抓住大意，不需深入分析每個詞句。教師應適度放手，讓學生依靠掌握的知識與技巧，自主閱讀理解課文，從中提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學。

對于教材后附的選讀課文，教師可根據實際情況決定是否使用。若選用，應結合課文內容適當安排在相關單元中進行教學，或在期末進行綜合復習。主要鼓勵學生進行課外閱讀和自我檢測，教師則負責提出要求與檢查，通過交流激勵學生。

（三）口語交際教學

1、明確口語交際的目標與能力培養。

2、口語交際是一種互動過程，教學活動應在真實的交際情境中展開。

3、全班學生參與課堂活動。

4、引導學生進行自主評估。

5、在口語交際教學中，教師應給予學生充分的實踐機會，不應過多干預。

6、學生的口語能力提升還需依賴于多樣的語文實踐活動。

（四）習作教學

1、重視激發習作興趣，讓學生樂于表達。

2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習之間的聯系。

3、強調學生之間的合作與交流。

4、本冊習作主要圍繞學生實際生活中的體驗、見聞與思考而展開。

五、教學進度安排：

第一單元：10課時

第二單元： 10課時

第三單元： 10課時

第四單元： 10課時

第五單元： 10課時

第六單元： 10課時

第七單元： 10課時

第八單元： 10課時

（每單元作文2課時）

六、改進教學措施及相關注意事項：

1、教學措施：

（1）靈活運用各種教學方法，激發學生積極性，注重想象力與創新能力的培養。

（2）充分利用多種教學手段，提高電化教學的效果，增強學生的學習興趣。

（3）認真科學地設計作業并進行有效批改。

（4）廣泛開展課外閱讀活動，鞏固課內知識，拓寬學生的認知視野，積極組織語言實踐活動，提升學生的學習興趣與視野。

（5）積極開展家訪，取得家長的支持與配合。

2、教學中應注意的問題：

（1）注重書寫規范，培養學生認真完成作業并美觀書寫的習慣。

（2）耐心督導學生，關注每位學生的個性與需求，因材施教。

（3）培養學生愛讀書、讀好書的習慣，鼓勵其在課余時間充分利用閱讀，積累豐富的知識。

七、教學業務學習及相關活動安排：

1、積極參加各類業務培訓，持續提升自身素質。

2、加強自主學習，深入理解大綱、教育理論和優秀的教學經驗，積極參與教研活動。

3、向資深教師虛心學習，在教學工作中互相幫助，每周開展聽課活動，及時查找并改進教學中的不足。

三年級下冊語文教學計劃 第5篇

一、學習基本情況分析：

本班有學生25人，其中男生13人，女生12人。由于班級中來自不同地區的學生較多，導致他們在學習習慣和知識掌握層面存在較大差異。然而，經過一段時間的適應，學生們對課堂教學逐漸形成了良好的反應，但仍有部分同學在基礎知識上較為薄弱，參與度不高。

二、本冊教學內容分析：

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。書后還附有10篇選讀材料。每組課文由導語、正文和語文知識拓展三部分組成。

三、全冊教學目標：

1、通過語文學習，感受社會生活的多彩和人際關系的美好，激發學生探索世界的興趣，培養其對生活的熱愛。

2、認識250個新字，能夠書寫270個字。累計認識2300個字，書寫1700個字。

3、掌握查字典、詞典的基本技能，培養獨立識字的能力，并訓練書寫正楷字與毛筆字。

4、用流利且富有感情的普通話進行朗讀，并能夠理解課文內容。

5、提高默讀能力，善于提出課文理解中的疑惑。

四、教學措施：

1、明確教學目標。教師需熟知本冊教材及每篇課文的具體教學目標，根據班級的實際情況制定可操作的課時教學目標，確保目標的明確性、適宜性、集中性和層次性。

2、加強閱讀習慣的培養，激發學生的閱讀興趣，以段落為訓練重點，開展“每日一讀”活動，鼓勵學生獨立閱讀。同時減少復雜的課堂分析，更多提供自主理解的機會。

3、重視學習方法的指導，依據教材特點合理選擇教學策略，幫助學生掌握有效的學習方法。

4、持續進行作文訓練，確保每周按時提交一篇作文，并盡量采用課堂面批的方式進行點評，確保質量與數量。

5、鼓勵課外閱讀，每天中午安排固定的讀書時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

五、改進教學的措施及注意事項：

1、教學措施：

1）結合不同的教學方法，激發每位學生的參與熱情，注重發展學生的想象力和創新能力。

2）利用多種教學手段，通過電化教學增加學生的學習興趣與主動性。

3）精心設計作業內容，認真批改作業，提升作業質量。

2、教學中需要注意的問題：

1）重視學生的字跡工整問題，培養學生認真書寫和設計美觀作業的習慣。

2）耐心指導每位學生，了解他們的學習特點，實施因材施教。

3）鼓勵學生養成讀書的好習慣，引導他們利用課余時間閱讀，逐步積累知識，提升閱讀能力。

六、教學業務學習與活動安排：

1、積極參與各類業務培訓，不斷提升自身教學能力。

2、加強自學，深入理解課程大綱及教育理論，借鑒他人優秀的教學經驗，主動參與教研活動。

3、向有經驗的教師請教，在工作中互幫互助，每周進行聽課交流，及時改進教學中的不足之處。

三年級下冊語文教學計劃 第6篇

一、教材分析：

本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文25篇，略讀課文5篇。整本書分為6個單元，每個單元由導語、課文和語文知識園三個部分構成。單元內的精讀課文后面附有識字要求和習詞要求，同時還設置了課后練習題和詞語積累。略讀課文也包含識字要求以及閱讀思考題。在一些課文的練習之后，還安排了“學習拓展”，介紹了諸如李白、魯迅、馮驥才等名人的簡要介紹，以及春節、中秋節的背景和傳統習俗等內容。本冊教學設計仍然沿用以專題為單位的六個單元，主題依次為：自然探索、人與社會、科學與藝術、情感與表達、歷史與文化、溝通與交流。每個單元的內容緊密貼近學生的生活實際，體現了時代的特征，蘊含了深刻的教育意義，可以在語文學習過程中培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感，陶冶情操，豐富他們的精神世界，同時激勵學生追求理想、崇尚科學，為實現夢想而努力。

二、教學目標：

本冊教材的教學目標具體如下：

1、識字與寫字

（1）學習使用字典和詞典，培養獨立識字的能力。

（2）認識300個生字，能書寫350個生字。

（3）繼續練習用硬筆書寫，力求書寫規范、整潔。

2、閱讀

（1）用標準普通話朗讀課文，能流利、有感情地背誦指定的課文及段落。

（2）學習默讀課文，能提出不理解的地方進行討論。

（3）借助上下文，運用字典和生活經驗理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情感方面的作用。

（4）積累優美的詞語和精彩的句子，背誦5篇優秀的詩文，練習復述課文。

（5）學習略讀課文，能夠概括文章大意。

（6）掌握文章的主要內容，理解文章所傳達的情感。

（7）培養閱讀報刊的習慣，進行課外閱讀，總字數不少于8萬字。

3、寫作

（1）關注觀察，發揮想象，愿意通過書面形式表達思想。

（2）學習撰寫感謝信。

（3）合理運用收集的信息，進行習作。

（4）能夠依照邏輯順序組織文章內容，并具體描寫深刻的印象。

4、口語交際

（1）能流利使用普通話進行交流，養成講普通話的好習慣。

（2）能生動且具體地講述故事，表達見聞和個人感受。

（3）在交談過程中認真傾聽，并在不理解的地方向他人請教，積極討論不同意見。

5、綜合性學習

（1）結合語文學習進行自然觀察和社會觀察，進行書面和口頭表達。

（2）在家庭和學校的生活中，嘗試運用語文知識解決實際問題。

三、學生情況分析：

本班共有45名學生，其中女生20名。大部分學生具有良好的學習習慣，認真書寫，熱愛閱讀，積極完成作業，并能進行課外拓展。然而，仍有少數學生缺乏良好的學習習慣，對學習有畏難情緒，表現出不夠積極的態度。個別學生的家庭教育環境相對較差，學習動機不足。本學期將采取針對性的措施，激發他們的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。根據上學期的考試情況，部分學生在基礎知識的掌握上存在不足，靈活應用知識的能力也有待提升，這將是本學期教學的重點之一。

四、本學期奮斗目標：

1、本學期要深入課堂教學實踐，努力研究教材教法，準確把握學生的學習情況，形成自己獨特的教學風格，避免形式主義。

2、營造健康向上的學習氛圍，努力與學生建立融洽的師生關系，提高整體教學成績。

3、增強與家長的溝通，通過多種形式讓家長重視對孩子的教育。

五、為實現目標所采取的教學措施：

1、教師要樹立終身學習的理念，主動反思，不斷提高自身素養，以人格魅力感染學生。

2、召開家長會，增進家長對教育的重視，幫助他們認識如何支持孩子的學習。

3、加強學風建設，激勵學生努力學習。

4、優化課堂教學，促進學生主體參與，教師發揮引導作用，鼓勵探索與創造性活動。

5、激發學生思維，培養獨立自主學習的能力，逐步培養創新精神。

6、結合學生年齡特點，運用多樣化的手段，激發閱讀興趣，鼓勵多讀、多寫，豐富語言積累。

7、課堂中，指導學生進行朗讀，讓他們在實踐中吸收課本中的語言。

8、改革評價方式，注重過程性評價，盡量減少橫向比較，增進自我評價，增強自信心。

9、利用機會，提供口語訓練，讓學生自主選擇話題，強化語言表達的規范性與生動性。

10、運用現代教育技術，豐富教學手段，創造真實的學習情境，提升課堂魅力。

三年級下冊語文教學計劃 第7篇

一、三年級下冊語文教學指導理念

以全面素質教育為核心指導，運用現代教學法，充分考慮三年級學生的年齡特點和心理發展，力求在教學中做到突出重點，攻克難點，精心設計教學流程，系統指導學習方法，強調學生的主體地位，提升學生的語文學習興趣，培養他們的創新能力?！读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是依據《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神編寫的，同時又以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據。本冊教科書在選文、練習設計、編排結構等方面進行了一系列創新，教師在教學中不僅關注學生的知識積累，更要致力于全面提升學生的語文素養，增強實踐能力，培養創新意識，以促進學生的全面發展。

二、三年級下冊語文教材概述

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還包括8篇選讀課文。每組教材設有導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（要求認字）和詞語表等。本冊教材圍繞八個專題展開，分別是：領略自然之美；保護環境的意識；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際友好與理解；神話故事與傳說等。每個專題都有深厚的人文內涵，貼近兒童生活特點，體現時代特征，具備重要的教育價值。

本冊要求學生認讀200個字，寫作300個字，累計要求認2200個字，寫作1600個字。教材的特點主要體現在以下幾個方面：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題安排綜合性學習，體現課程標準的理念和目標。

3、更新課文內容，使教材更貼近學生生活。

4、優化課文與課后練習的結構，促進學習方式的轉變。

5、保持“語文園地”的框架，增強內容的整合性和創新性。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。

三、學生情況分析

三年級七班共有76名學生，其中男生41名，女生35名。整體上，本班以優等生為主，潛力生數量較多。優等生積極進取，課堂上認真聽講，已經養成了良好的主動閱讀習慣，并具備一定的語文素養，整體發展較為均衡。相對而言，潛力生尚未養成良好的學習習慣，課堂準備不足，完成作業的積極性不高，對課堂內容關注度不夠，課外閱讀時間少，課外積累相對欠缺。本學期需要給予這部分學生更多的關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教授有效的學習方法，助力他們與其他同學共同快樂學習，進步成長。

四、三年級下冊語文教學目標

1. 在語文學習中貫穿八個專題的思想內涵。

2. 認識200個字，能寫300個字。累計認字2200個，寫字1600個。

3. 熟練使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字和毛筆仿影。

4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5. 學習默讀，能夠提出對課文中不理解的內容進行提問。

6. 理解詞語的含義，體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。

7. 初步掌握文章的主要內容，感受文章傳達的情感。

8. 繼續學習略讀，能夠粗略了解文章大意。

9. 積累課文中的優美詞語和精彩句段，誦讀優秀的詩文，練習復述課文。

10. 繼續培養閱讀報刊的習慣，收集并與同學交流各類圖書資料。

11. 關心周邊事物，樂于進行書面表達，增強習作的自信心。不拘泥于形式，暢所欲言地記錄見聞和感受，愿意把自己的習作與他人分享。

12. 能用普通話進行交流，認真傾聽他人意見，主動請教不明白的地方，積極探討討論的主題。逐步能夠清晰地講述事情的經過。

13. 在語文學習中觀察自然和社會，通過書面與口頭表達分享觀察所得。

14. 本學期計劃期末成績平均分達到70分，及格率90%，優秀率50%。

五、三年級下冊語文教學策略

1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持，幫助他們逐步養成良好的學習習慣。

2、明確教材之間的聯系，結合學生實際生活進行教學。

3、重視口語交際能力和寫作能力的培養。

4、充分發揮師生雙方在教學中的積極性與創造性。教學應在師生平等對話的氛圍中展開。學生是學習的主體，教師應激發學生的學習興趣，關注培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的自主學習環境，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師作為引導者，要不斷更新知識，提升自身素養，創新性地解讀和運用教材，積極開發課程資源，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中掌握學習方法。

5、在課堂教學中努力體現語言的實踐性與綜合性。綜合考慮知識、能力、情感與態度，倡導啟發式、討論式的教學方式。

6、注重情感、態度、價值觀的導向。培養學生的道德情操與審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，應將其貫穿于日常教學過程之中。

7、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累與運用，注重基本技能的訓練，為學生打下堅實的基礎，并結合開發學生的創造潛能，促進其持續發展。

8、遵循學生身心發展規律與語文學習的特點，選擇相應的教學策略。

六、三年級下冊語文教學進度表

周次 教學內容安排

第一、二周 1、春江花月夜 2、古詩兩首 3、白鷺

第三周 4、再見，孤獨 語文園地一機動 單元檢測

第四周 5、歡快的小鳥 6、春天的故事 7、一個小鄉村的風景

第五周 8、路邊的柳樹 語文園地二機動 單元檢測

第六周 9、寓言三則 10、雨中漫步 11、竹影搖曳 機動

第七周 12幸福的回憶 語文園地三機動 單元檢測

第八周 13、與時間的賽跑 14、尋找友誼 15、爭吵的原因

第九周 16我的夢想 語文園地四機動 單元檢測

第十周 17、不可思議的沉默 18、她是我的好朋友 19、八顆星星的秘密 機動

第十一周 20媽媽的手信 語文園地五機動 單元檢測

第十二周 21、光明的未來 22、月球探秘 23、互聯網的橋梁 機動

第十三周 24機械小助手 語文園地六

第十四周 語文園地六 單元檢測 25、陽光普照 26、一面美麗的旗幟

第十五周 27、少年與木雕 28中國的驕傲 語文園地七

第十六周 機動 單元檢測 29、古詩兩首 30、西門豹的故事 機動

第十七周 31、女媧造人 32追日者的傳奇 語文園地八

第十八周 機動 單元檢測 復習

第十九至二十周 迎接期末考試