本文主要介紹了小學二年級下冊數學教學計劃，分析了班級情況和學生的學習基礎，強調了對學生良好學習習慣的鞏固與發展。教學內容涵蓋了表內除法、有余數的除法、萬以內數的認識、混合運算、圖形與空間、統計等多個方面，旨在通過豐富的實踐活動和具體情境，幫助學生理解數學與生活的緊密聯系。教學目標包括提升學生的計算能力、問題解決能力、空間觀念和數據整理能力，同時培養他們的合作意識和創新思維。教學措施注重生動有趣的教學方法和家庭教育的聯系，以提高學生的學習興趣和自信心。

小學二年級下冊數學教學計劃 第1篇

一、班級情況分析

本學期我負責教二年級的兩個班級數學。經過一年半的學習，學生們在基本知識和技能方面已經達成了學習目標，并對數學產生了一定的興趣，樂于參與各類學習活動。特別是在動手操作和合作學習的過程中，學生們表現出較高的熱情。不過，當面對較深思考的問題時，他們往往會產生畏懼的情緒。盡管上學期期末測試成績良好，但這并不能完全體現學生在數學學習中的真實狀況。我需要更加關注如何保持他們已有的學習興趣，并逐步讓他們在思維探索中體驗成功的樂趣。

二、教學內容與教學目標

本冊教學內容包括：

第一單元：有余數的除法；第二單元：萬以內數的認識；第三單元：千米、分米、毫米的概念；第四單元：萬以內數的加減法（一）；第五單元：萬以內數的加減法（二）；第六單元：圖形與拼組；第七單元：混合運算；第八單元：時、分、秒的認識；第九單元：統計；第十單元：總復習。

（一）數與代數

1、有余數的除法：

⑴ 理解有余數除法；⑵ 掌握有余數除法的筆算。

2、萬以內數的認識：

⑴ 認識千以內數；⑵ 認識萬以內數；⑶ 比較萬以內數的大小，理解近似數；⑷ 學會估算；⑸ 掌握整百、整千數的加減法。

3、萬以內數的加減法（一）：

⑴ 百以內數的口算；⑵ 萬以內數的簡單加減法的筆算與估算；⑶ 較復雜的萬以內數加減法的筆算；⑷ 驗算萬以內數的加減法。

4、萬以內加減法（二）：

⑴ 較復雜的筆算；⑵ 估算；⑶ 應用萬以內數加減法解決實際問題；⑷ 進行回顧整理。

5、混合運算：

⑴ 兩步的連加、連減、加減混合運算；⑵ 帶小括號的兩步加減混合運算；⑶ 應用加減運算解決實際問題。

6、時、分、秒的認識：了解時、分、秒之間的關系。

（二）空間與圖形

1、千米、分米、毫米的認識：

⑴ 掌握三個長度單位的概念；⑵ 學習長度單位的進率及簡單換算。

2、對稱：認識對稱現象。

3、圖形與拼組：

⑴ 理解平面圖形：

① 長方形、正方形的特征；② 初步認識五邊形、六邊形；

⑵ 學習圖形的拼組。

（三）統計與概率

統計：學習分段統計。

（四）實踐與綜合應用

1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的理解。

2、戶外活動：鞏固分段統計方法的體驗。

（五）回顧與整理：對全冊內容進行回顧整理。

本學期教學目標：

（一）知識與技能：

1、數與代數：

① 理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，并能說出各數的名稱和位值；

② 結合情境，掌握有余數除法和百以內加減法的口算，能夠計算三位數的加減法及簡單的加減法混合運算，并進行估算；

③ 能夠識別鐘面時刻，理解時、分、秒之間的關系，并進行簡單換算。

2、空間與圖形：

① 用自身語言描述長方形、正方形特征，初步認識五邊形、六邊形；

② 了解千米、分米、毫米，選擇合適的長度單位并進行簡單換算，能估測物體的長度；

③ 認識生活中的對稱現象。

3、統計與概率：

① 能用合適的方法收集整理數據；

② 在具體統計活動中掌握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

① 加深對萬以內數和長度單位的認識；

② 理解統計意義，鞏固分段統計的能力。

（二）數學思考

1、在情境中探索有余數除法的計算方法。

2、經歷生活情境中認識較大數的過程，發展觀察、分析、抽象和概括能力，建立初步的數感和符號感。

3、探索三位數加減法的計算方法，培養獨立思考與探索意識。

4、通過解決混合運算問題，體會問題分析的基本思路和方法。

5、在探索圖形特征過程中，提高觀察、操作能力，發展空間觀念。

6、經歷數據的搜集、整理、分析過程，提升統計意識。

（三）解決問題

1、能夠運用加減法解決簡單的實際問題；

2、可以運用混合運算解決兩步計算的實際問題；

3、使用統計知識解決日常生活中相關問題；

4、在解決問題過程中，初步學會表達解決過程和結果，體驗解決問題策略的多樣性，并培養同伴間的合作精神。

（四）情感與態度

1、在他人鼓勵下，對與數學相關的事物產生好奇與興趣，積極參與數學活動；

2、認識數與形可以描述生活現象，感受數學與生活的緊密聯系；

3、在他人幫助下，克服數學活動中的困難，增強學習數學的信心；

4、在指導下發現并糾正錯誤，逐步養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

本冊教材的重點內容分析：

分析教學內容后，我認為“數與代數”中萬以內數的認識及比較、以及有余數除法和萬以內加減法的計算方法是重點。對于“空間與圖形”來說，千米、分米、毫米的認識和換算、對稱現象以及長方形、正方形的特征是教學重點。統計與概率方面，重點在于分段統計。

教學難點分析：

在“數與代數”中，關鍵在于創造良好的生活情境，使學生體會萬以內數的意義及廣泛應用，以及有余數除法和萬以內加減法在解決實際問題中的必要性。在“空間與圖形”部分，學生識別千米、分米、毫米的空間觀念及單位換算是難點，認識生活中的對稱現象也較具挑戰性。在時、分、秒的轉換是教學上的一個難點。在“統計與概率”中，分段統計的方法及表現形式是主要難點。

四、教學的具體措施

1、加強學生的口算能力，通過速算、聽算、對手互考等形式；

2、根據學生的年齡特點，設計多樣的練習與游戲；

3、充分利用教具，讓學生真正理解所學內容，培養動手能力；

4、聯系學生生活實際，理解所學內容，例如：通過收集超市宣傳單上物品價格來加深對較大數的認識，體現數學來源于生活；

5、增加實踐活動，培養學生的數學應用意識；

6、結合本冊數學知識，加強能力培養和良好學習習慣的養成。

五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略

（一）將“數與代數”的知識整合到一個板塊進行教學，遵循由易到難的原則；

（二）在“空間與圖形”中，借助實物來培養學生的空間想象力，在探索中提高觀察和操作能力；

（三）在“統計與概率”部分，以學生周圍的數據為統計資料，通過事情發展的順序引導學生分段統計，逐步學習統計方法。

小學二年級下冊數學教學計劃 第2篇

一、學習情況分析

經過一個學期的學習，大部分二年級學生在數學的基本計算能力上已有顯著提升，能夠參與一些簡單的數學實踐活動，并對學習方法有了初步的掌握。在我任教的班級中，一班的優等生較多，但存在學習水平的明顯分化，個別學生的學習習慣需要進一步強化；而二班的學習成績相對均衡，尖子生數量較少，但學習困難生較多。在學生情感方面，兩個班級大多數學生對數學學習保持著較高的興趣與自信，課堂上積極思考并發言，作業也能準時且認真完成，然而仍有個別學生學習意識不強，缺乏主動性，需要教師和家長共同給予引導。針對這些情況，我將運用多種教學策略，進一步提升他們的數學學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習數學，進而培養思維能力。

二、教材分析

本學期的教材內容涵蓋了以下幾方面：解決實際問題、表內乘法與除法、圖形認識與變換、萬以內數的應用、重量單位的認識、萬以內的加法與減法、統計知識、以及用數學解決實際問題和數學實踐活動等。

教材的重點包括表內除法、萬以內數的認識及解決實際問題的能力。表內除法是掌握多位數除法的重要基礎，因為在計算多位數時需要將其拆分為一位數的除法。表內除法與表內乘法同樣是小學數學的核心基礎知識，學生須熟練掌握，以確保計算的準確性和迅速性。

另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生的認數范圍擴大到四位數。這為后續學習多位數讀寫奠定基礎。我國語言的計數習慣是將每四位作為一個單位，掌握萬以內數的讀寫規則后，學習萬以上的數將變得更加容易。這一部分知識也是培養數感的重要內容，通過教學，學生能夠感受大數的意義，認識近似數，并使用具體數字描述生活中的事物，從而提升與他人之間的數學交流能力，逐步形成對數字的良好感知。

在加、減法計算方面，基于前一冊的百以內加、減法的基礎上，本冊將教授兩位數與兩位數的口算，以及三位數（如幾百幾十）的筆算加、減法，這些內容也為后續的計算學習打下基礎。例如，進行兩位數乘法時，實際上是在進行三、四位數的加法；而在兩位數除法中，每次試商后需要進行三位數的減法等。

解決實際問題的內容幫助學生在掌握基本數與計算知識后，結合現實生活，初步理解數學問題的基本含義，通過所學知識來解決簡單的實際問題，培養在生活中發現問題、提出問題及解決問題的能力。這一內容的學習對實現培養學生的解決問題能力目標，具有重要意義。

在單位計量方面，本冊教材幫助學生初步建立質量觀念，認識克和千克。通過具體的生活情境和動手實踐活動，讓學生感受到1克和1千克的質量意義，并通過實際操作培養估量物體質量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材設置了一章關于圖形與變換，內容包括圖形的“平移和旋轉”，以及識別“銳角與鈍角”。通過結合生活實例，讓學生通過直觀操作初步理解平移與旋轉的概念，學習基本的圖形平移，辨別直角、銳角和鈍角，發展空間意識，初步體會變換在數學中的應用。

在統計知識方面，教材將引導學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理方法，認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能夠根據圖表中的數據提出簡單問題并進行分析，同時通過對生活實例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養合作精神和創新意識。

本冊教材安排了“找規律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理來探索數字與圖形的排列規律，幫助他們認識現實中事物的規律性并將其與數學知識結合，培養觀察、操作和歸納推理的能力，增強對數學美的欣賞與應用意識。

本冊教材還設計了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作探究活動或者有現實背景的實踐，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣以及數學的實際應用，從而培養學生的數學意識與實踐能力。

三、教學目標：

1. 認識并理解計數單位“百”和“千”，掌握相鄰計數單位的十進制關系，能夠讀、寫萬以內的數，了解萬以內數的組成，比較萬以內數的大小并用符號與詞語描述；理解并認知萬以內的近似數。

2. 能夠進行百以內的兩位數加減法口算，進行整百與整千的加減法，掌握幾百幾十之間的加減法，并結合實際進行合理估算。

3. 理解除法的含義及其算式的組成部分，掌握乘法與除法的關系；能夠利用乘法口訣熟練求出商。

4. 初步理解數學問題的含義，體驗從生活中發現、提出及解決問題的過程，能夠用所學知識解決簡單實際問題，并理解小括號的使用。

5. 辨認銳角與鈍角，初步理解平移與旋轉的原理，能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移。

6. 理解質量單位克和千克，建立初步的質量觀念，了解1千克=1000克。

7. 認識統計的意義，感受數據的收集、整理、分析過程；能夠用簡單方法進行數據的整理，了解條形統計圖和復式統計表；會根據統計圖表中的數據提出并解答一些簡單問題，對于數據進行簡單分析。

8. 探索給定圖形或數的排列規律，增強對數學美的發現與欣賞意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，建立學好數學的信心，養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣，并通過實踐活動體會數學與生活的緊密聯系。

四、教學措施：

1. 確立學生在數學學習中的主體地位。數學知識、方法和思維需通過學生參與實踐活動而獲得，而不是單靠教師講解。提供豐富的觀察、操作和獨立思考的機會，通過討論與交流，讓學生得出數學結論。

2. 建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。數學學習需要重視問題的探索性，教師應鼓勵學生參與活動，給予他們充足的時間與空間，幫助學生感受到生活中處處有數學，以增強他們的體驗與認識，發展創新意識與實踐能力。

3. 教師要成為學習活動的引導者和組織者。應更新觀念與知識，提高自身素養，創造性地理解與使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生在實際操作中學習。

4. 培養學生初步的應用意識及問題解決能力。在教學中充分利用教材提供的實踐活動，例如“找出生活中用乘法或除法可以解決的問題，和同伴分享”，培養學生提出和解決問題的能力，使學生體會到數學與生活的密切聯系。

小學二年級下冊數學教學計劃 第3篇

一：指導思想：

本計劃旨在貫徹落實國家教育方針，充分體現新課程標準的理念，讓學生在學習中感受到數學與自然界及社會生活的緊密聯系;提高學生對數學的理解和應用能力，建立對數學學習的自信心;培養學生運用數學思維觀察和分析社會現象，解決日常生活中的實際問題，從而激發他們的探索和創新精神，為適應未來社會的需求打下堅實的基礎。

二：學情分析：

本班共有66名學生，經過一年的學習，絕大部分學生已經在數學知識、技能掌握及學習習慣方面有了顯著進步。他們的作業清晰，態度認真，對數學學習充滿了熱情。然而，仍有少數學生因學習習慣和方法的欠缺，主動參與學習的積極性不高，面對數學問題時顯得比較疲憊，審題不夠細致。本學期將加強對這些學生的關注，鼓勵他們多元思考與實踐，激發更強的學習興趣。

三：教學目標：

1. 能夠發現并探索簡單的規律，初步培養觀察、分析和推理的能力，體會數學的美。

2. 熟練進行100以內兩位數的加減法，以及整百、整千數的計算，能夠根據實際問題進行合理估算。

3. 了解“百”和“千”的計數單位及其之間的關系，掌握萬以內數的讀寫及比較能力，理解近似數的概念。

4. 理解除法的基本概念與乘法的關系，能夠熟練地用乘法口訣進行除法運算。

5. 認知銳角、鈍角，初步體驗平移與旋轉，同時能夠在方格紙上進行簡單的平移操作。

6. 理解質量單位克和千克的概念，建立基本的質量觀念，知道1千克等于1000克。

7. 初步理解數學問題的本質，認識到數學與生活的緊密關聯，并能使用小括號來解決問題。

8. 養成認真書寫和整潔作業的良好習慣。

9. 理解統計的基本概念，體驗數據的收集、整理及分析過程，能夠簡單使用條形統計圖來表達和回答問題。

10. 感受學習數學的樂趣，提高學習興趣，增強學習數學的信心。

四：教材分析：

第一單元：解決問題

1. 利用具體情境，引導學生理解四則運算的意義。

2. 通過購物等情境，感受混合運算的實際應用，并學會解決生活中的實際問題。

3. 培養學生的合作與交流能力，鼓勵分享各自的解題思路。

4. 在解決實際問題時，幫助學生理解混合運算的先后順序及小括號的作用。

5. 引導學生運用不同的方法解決日常生活中的簡單問題，判斷結果的合理性。

第二、四單元：表內除法

1. 通過分蘋果等實操體驗除法的生活化應用，能夠進行有余數除法的計算。

2. 學習除法豎式的書寫格式，并掌握一位數商的除法。

3. 探索有余數除法的試商方法，理解余數小于除數的事實。

第三單元：圖形和變換

1. 結合實際，讓學生直觀認識直角、銳角和鈍角，并使用三角板進行辨識。

2. 通過觀察、測量和比較，能夠用自己的語言描述基本的幾何圖形。

3. 在方格紙上按要求繪制長方形和正方形。

4. 理解基本的平行四邊形概念，通過生活情境進行認識。

第五單元：萬以內數的認識

1. 結合實際，學習萬以內的數，體驗數與生活的關系。

2. 通過實際操作，感受大數的含義，發展數感。

3. 通過活動，學習萬以內數的數位順序以及讀寫和比較數的大小。

第六單元：克和千克

1. 通過生活情境，認識并感受克和千克，建立相關基本觀念。

2. 學習稱物體的方法，并能進行簡單的質量計算。

3. 培養學生的估量意識，增強對物體質量的感知能力。

第七單元：加與減

1. 通過具體情境感受連加、連減及加減混合計算在生活中的應用。

2. 探索連加與連減的計算方法，并進行估算。

3. 鼓勵學生在交流中分享各自的解題策略，靈活運用多種方法解決問題。

第八單元：統計

1. 深入體驗數據的收集、整理和分析的過程。

2. 學習統計表和條形統計圖的制作與解讀。

3. 根據圖表數據回答簡單問題，并進行預測，鼓勵學生主動交流自己的思考。

4. 讓學生感受統計在生活中的廣泛應用，提升他們的學習興趣。

五：教學重、難點：

1. 重點在于表內除法和萬以內數的認知，以及用數學解決實際問題。

2. 培養學生獨立審題的能力，學會解決多種應用題。

六：教學具體措施：

1. 繼續加強學生的學習常規和習慣培養。

2. 通過生動活潑的活動來促使學生在實踐中學習數學，結合生活設計趣味性問題情境。

3. 鼓勵自主思考與小組合作交流，幫助學生豐富數學活動的經驗。

4. 培養初步的應用意識，增強學生發現與解決問題的能力，并感受數學與生活的聯系。

5. 滲透數學思想，結合教學內容進行品德教育與相關思想的傳遞。

6. 創新性地使用教材，根據學生特點設計教學過程，選擇適合的教學素材。

7. 加強估算能力，鼓勵多樣化的解題方法。

七：教學進度安排：

內容 課時

解決問題 5

表內除法(一) 12

圖形與變換 6

表內除法(二) 8

萬以內數的認識 7

克和千克 3

萬以內的加法和減法(一) 6

統計 4

找規律 4

復習 8

小學二年級下冊數學教學計劃 第4篇

一、指導思想

遵循黨的教育方針，依據新《課標》的核心理念，讓學生感受到數學與大自然及人類社會的緊密關聯；增強對數學的認識，提升理解和應用數學的信心；初步學習用數學的思維來觀察和分析現實社會，解決生活中的實際問題，進而培養勇于探索和創新的科學精神；掌握適應未來社會生活和進一步發展所需的數學知識及應用技能。

二、班級情況分析

本學期我任教的班級為二年級四班和十班，四班共有學生52人，十班共有學生50人。經歷了一年的數學學習，這些孩子在數學知識與技能的掌握情況及學習習慣上有了明顯改進；作業完成情況良好，大部分同學作業清晰，態度認真，對數學產生了濃厚的興趣。然而，還有少數學生由于學習習慣和方法，以及自身原因，未能積極參與數學學習，感覺學習數學較為吃力。同學們對計算表現出樂趣，但在解決實際問題時卻常常忽視審題，急于動手，導致粗心大意，未能很好地解決問題。需要對這些學生提出更高的要求，鼓勵他們多動手、多思考。強化學生的學習興趣，幫助他們更好地投入學習。

三、教學目標

1. 理解計數單位百和千，掌握這兩個單位之間的十進關系；熟練運用萬以內的數位順序，能讀、寫萬以內的數；了解萬以內數的組成，能夠比較萬以內數的大小，并用符號和語言描述其大小；理解萬以內的近似數。

2. 能口算百以內的兩位數加減法，熟練進行整百、整千數的加減法，并能結合實際進行估算。

3. 了解除法的含義及算式構成，認識乘法與除法的關系；能夠熟練運用乘法口訣求商。

4. 初步理解數學問題的含義，經歷生活中發現并提出問題的過程，使學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。知道小括號的作用，能夠在解決問題時使用小括號。

5. 辨識銳角、鈍角，初步感知平移和旋轉現象，能在方格紙上將簡易圖形進行水平方向或豎直方向的平移。

6. 了解質量單位克和千克，初步建立1克與1千克的質量概念，知道1千克=1000克。

7. 理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述與分析的過程；能用簡單的方法收集整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）及簡單的復式統計圖，能提出并回答簡單問題，并進行簡單分析。

8. 探索給定圖形或數字排列中的簡單規律；培養對數學美的發現與欣賞意識；初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10. 養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

四、教材分析

第一單元：解決問題

1. 學生通過具體情境，理解四則運算的意義。

2. 通過購物等活動，初步認識混合運算與生活的聯系，并能運用相關知識解決生活中的實際問題。

3. 培養學生的合作意識和能力，經歷與他人交流算法的過程。

4. 結合具體情境，使學生認識混合運算的順序，發現“先乘除后加減”的規則及小括號在運算中的作用。

5. 引導學生靈活運用不同方法解決生活中簡單的問題，并判斷結果的合理性。

第二、四單元：表內除法

1. 引導學生通過分蘋果等實際操作，初步理解有余數除法與生活的關系，并能結合生活實際應用。

2. 讓學生體驗除法豎式計算過程，掌握商為一位數的除法豎式書寫格式。

3. 探索有余數除法的試商方法，體會余數小于除數的意義。

第三單元：圖形和變換

1. 在生活情境中，幫助學生直觀認識直角、銳角和鈍角，利用三角板識別上述三種角。

2. 通過觀察、測量和歸納，使學生能用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3. 學生能按要求在方格紙上畫出長方形和正方形。

4. 根據生活情境，幫助學生直觀認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數的認識

1. 將生活實際與萬以內的數結合，體驗數與生活的密切聯系。

2. 通過實際操作，感受大數的實際意義，運用這些數進行表達和交流，逐步增強數感。

3. 通過撥數等活動，認識萬以內數的數位順序；能讀、寫萬以內的數，比較數的大小，并結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1. 在具體生活情境中，使學生感知與認識質量單位克和千克，初步建立1克與1千克的概念，知道1千克=1000克。

2. 學生學會用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3. 在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1. 引導學生結合情境，提升提出問題和解決問題的能力，同時滲透德育。

2. 在解決問題的過程中，讓學生感受加減法與實際生活的密切聯系，體會數學在生活中的應用。

3. 引導學生探索整十、整百數的加減口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4. 學生經歷與他人交流各自算法的過程。

第八單元：統計

1. 引導學生更深入體驗數據的收集、整理、描述與分析的過程。

2. 讓學生認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

3. 學生能夠根據圖表中的數據回答簡單問題，并做出簡單預測，主動與同學交流想法。

4. 讓學生體會統計在生活中的廣泛應用，增強學習數學的興趣。

小學二年級下冊數學教學計劃 第5篇

時間飛逝，轉瞬間歡快的寒假生活已然告一段落。在新的學期里，我將以全新的姿態迎接二年級下冊的數學教學工作。為確保本學期的教學工作能夠順利開展，特制定以下數學教學工作計劃：

一、教學內容

本冊的教學內容包括：

① 表內加法和表內減法

② 認識分數及其簡單運算

③ 認識常用的計量單位：米、分米、厘米

④ 統計簡單的圖表

⑤ 除法的初步認識

本冊的教學重點是：掌握表內加法和減法的運算，理解基礎分數的概念及運用，能夠進行簡單的圖表統計。

本冊的教學難點是：理解分數的基本知識以及通過圖表進行數據分析。

二、級情況分析：

經過一年半的學習，201班的學生們基本養成了良好的學習習慣。大多數同學能夠認真聽講，并能夠按時完成作業，個別后進生在老師的引導下也逐漸適應了學習節奏。班上有些孩子對數學產生了濃厚的興趣，積極參與到課堂中。而204班的情況相對復雜，部分學生調皮搗蛋，但在努力下，絕大多數孩子已能認真對待學習任務，及時完成作業，雖然數學能力發展較為滯后，但也在不斷進步之中。

三、教學目標

1、進一步了解加法和減法的基本概念，掌握1-100以內的加減法口訣，能夠熟練進行計算。

2、認識分數的基本含義，理解分數與整數之間的關系，能夠進行簡單的分數加法運算。

3、理解常用的長度單位之間的轉換關系，能夠進行簡單的單位換算，熟悉長度的測量。

4、通過觀察和分析圖表，培養學生獲取信息的能力，能夠理解并制作簡單的統計圖。

5、通過數學學習，初步培養學生的邏輯思維能力與解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

四、教學特色

1、通過引入簡單有趣的故事或游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法和減法，提高他們的學習興趣。

2、在課堂中融入數學日記的寫作，通過記錄日常生活中的數學問題，培養學生的觀察能力和應用意識。

3、鼓勵學生積極參與課堂討論，尊重他們的意見與想法，促進他們的自主學習，讓課堂更多地營造出探討、交流的氛圍。

4、在教學過程中，注重開放式問題的設計，鼓勵學生進行多角度的思考，激發他們的創造力和思辨能力，幫助他們在實踐中鞏固所學知識。

以上就是我在本學期將實施的教學計劃，旨在幫助學生提高各方面的綜合能力。在學校領導的指導下，我將結合班級實際，努力開展本學期的數學教學工作。

小學二年級下冊數學教學計劃 第6篇

一、教學目標：

1. 知識與技能方面。

數與代數：

通過參與平均分配活動，理解余數的概念，認識到余數必定小于除數的規律。掌握帶余數除法的商的求法，并能列出豎式完成帶余數的除法運算。

在聯系實際生活的基礎上，通過使用教具，認識千位數，了解百與千之間的關系，掌握三位數的構成。會讀、寫千以內的數字，能夠比較數字的大小。能夠快速計算百、十的加減，并進行千以內數字大小的簡單估算與判斷。

在兩位數加減的基礎上，探索三位數的加減筆算方法，掌握計算的要點，并能進行相關的估算和驗算。

經歷探討兩位數乘一位數的筆算方法的過程，掌握相關的算法，能快速計算整十數乘以一位數及不需進位的兩位數乘以一位數，并能對兩位數乘一位數的積范圍作出估計。

空間與圖形：

通過有效學習活動，識別東北、東南、西北及西南等方位。能夠根據給定的東、南、西、北方向，識別出其余方向。能夠使用方位詞清晰描述物體位置，并能夠理解及設計簡單的路線圖。

結合生活情境理解角的概念，知道角由頂點和邊組成，并能夠直觀比較角的大小。初步認識直角，能用直角來判斷銳角與鈍角。

在測量活動中，認識到分米與毫米的概念，明確分米、毫米與米、厘米之間的關系。能夠選擇合適的長度單位進行物體長度的測量及表述，并能進行長度單位的簡單換算。

統計與概率：

參與統計活動后，能夠根據不同標準對數據進行分類。

了解用表格和描方塊等方式展示統計結果的方式，并能利用統計結果進行簡單的判斷與預測。

2. 數學思考方面。

通過對千以內數字的學習，提升運用數字表達和交流的能力，以及在具體情境中判斷數字大小的能力。通過口算、筆算和估算的學習，深化對計算方法與技巧的理解，逐步學會從不同視角和方式解釋計算結果的合理性，培養數字感。通過探索與發現數字、計算及圖形中的規律，強化比較、歸納及抽象、概括的能力，提升符號感。

在具體問題情境中，增強對統計必要性的認識。通過簡單的實際調查與數據分類整理活動，積累數據收集與整理的經驗，理解多種分類方法的客觀性，從而發展統計觀念。

在觀察、猜想與驗證等數學活動中，繼續發展推理能力，學習有條理地表達自己的思考。

3. 解決問題方面。

在教師的引導下，從日常生活及各種數學現象中發現并提出簡單的數學問題。

進一步積累解決問題的基礎策略，積極從不同角度、運用不同方法分析問題，初步學會綜合運用所學知識和技能來解決問題。在教師指導下，對解決問題的過程進行初步反思與評價。在與同伴的合作交流中，體驗合作的益處，增強參與合作交流的積極性。

4. 情感與態度方面。

通過與現實相關、有意義的數學學習內容，感受數學與日常生活的緊密聯系，提升參與數學活動的主動性與積極性，增強學習數學的信心與愿望。

在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動發現自身學習過程中的問題，分析原因并及時進行調整。

二、教材分析

本冊教材共編排了10個單元的教學內容。在數與代數領域，首先教學帶余數的除法，接著教學千以內數字的理解、三位數的加減法，以及兩位數與一位數的乘法。結合計算，講解兩步計算的實際問題。在空間與圖形領域，涵蓋分米與毫米的知識，東北、西北、東南、西南等方向以及簡單的路線圖，直觀認識角的概念（包括直角、銳角、鈍角）。在統計與概率領域，教學如何針對不同問題選擇分類標準并進行計算。教材還安排了兩次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的對象；《你能跳多遠》是專題活動，運用統計方法研究各種跳躍方式。以下是教材分析及教學建議。

1. 選擇適合學生探索的實際素材

與現實生活緊密相關的學習素材能夠激發學生的學習興趣，促使他們運用生活經驗從數學角度解決問題，從而充分體驗到數學與生活的聯系。這種方法使學生能夠從已有的知識和實際事實出發，分析問題情境、提出數學問題進行思考與探討，提升對數學的理解。基于此，教材非常重視學習素材的選擇。一方面，利用學生熟悉的具體情境學習數學。例如，使用圖書館借書的數據提問有關加減法的問題，這樣容易引發學生的興趣，促進他們聯系生活經驗來探討相應的數學問題，進而增強學習三位數加減法的主動性，領會數學的意義與作用。利用學生可以實際體驗的生活場景，比如引導學生運用已有的基礎與經驗來識別不同方向、描述物體的位置及經過的路線等，發展空間認知能力。教材設計了一些常見的生活場景，鼓勵學生運用所學數學知識，提高實際應用意識等。另一方面，通過引入學生感興趣的童話故事促進學習。例如，利用動物運動會長跑與跳高的比賽情境，引導學生分類統計；或者運用具有生活情趣的故事（如大象搬木頭、猴子采桃子），幫助學生學習整十數乘以一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算技巧，以及如何用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材關注題材內容的多樣性，以激發學生的學習熱情，拓寬他們的知識視野，增強學科間的關聯。也強調同一單元內例題題材的整體性，利用實物、對話、表格及圖片等多種形式展現學習內容。例如，加減法這兩個單元的例題，均以圖書館作為現實背景，并通過表格形式展示數據，幫助學生感受數量之間的關系，從而學習新的內容。

2. 促進學生學習方式的轉變

數學教學應當圍繞數學活動展開，數學活動是學生經歷數學化過程并建構數學知識的過程。有效的數學教學應該在教師的指導下，讓學生面對現實中具體的問題，運用數學思維積極參與探索與解決問題的活動，經歷從問題產生到知識形成再到結論得出的一系列過程，從而享受學習數學的樂趣與成功體驗，培養創新意識與實踐能力。為此，教材特別注重讓學生以自主探索和合作交流的方式學習數學。例如，在認數時，讓學生通過數一數來理解千以內數的實際意義；通過觀察、撥算珠等方式，認識千以內數的構成，并學會數的讀寫。在學習帶余數的除法時，讓學生實際分配，從而體會平均分的剩余情況，并將實際問題抽象為帶余數的除法進行計算。在學習乘法及兩步法解決實際問題時，鼓勵學生從現實情境中提出問題，建立模型并進行應用解釋，而在交流中探索相應的方法來解決實際問題。在確定位置時，引導學生通過親自觀察，體會觀察者的位置，明確不同的方向及描繪物體的位置。在認識角的過程中，讓學生通過觀察物體的方式，形成角的概念，并通過動手操作加深對角及其大小的理解。在進行統計學習時，讓學生按照不同的分類標準體驗數據收集、整理與分析過程，并用收集到的數據進行交流等。

本冊教材安排的兩次實踐活動，特別重視學生的主動參與與數學活動的實際體驗，綜合運用數學知識，體會數學的應用與價值，培養實際應用意識與實踐能力。尤其是“你能跳多遠”這一活動，鼓勵學生運用數學方法研究實際問題，通過實驗記錄、統計與分析數據得出結論。這不僅有助于改善學生的學習方式，更讓他們初步感受到科學研究問題的方法。

3. 關注學生發展，重新整合知識內容

《數學課程標準》明確指出，義務教育數學課程的基本出發點是促進學生的全面、持續與和諧發展。數學課程的教學不僅是讓學生掌握必要的數學知識與基本技能，更要讓他們獲得相應的數字感，形成空間觀念、統計觀念及應用意識，以適應未來社會的需要。為此，教材在數學知識內容上進行了重新整合。

(1) 認數與計算的內容安排注重發展學生的數字感。

本冊教材將千以內的數字認識獨立成單元，按整百數、幾百幾十、幾百幾十幾的順序教學，并相應安排口算幾百加減幾百、幾百加幾十以及相應的減法。這主要是從發展學生數字感的角度考慮。一方面，若在認識百以內數字后直接教學萬以內數字，由于學生年紀較小，生活中接觸幾千或一萬這樣的數字機會較少，可能對學生理解數字的實際意義產生負面影響，不利于培養他們的數字感。通過先學習千以內的數字，讓學生在實際的數數情境中逐步體會幾百、幾百幾十等的意義，積累對數字大小的感性理解，能夠更好地用數字描述與交流身邊的事物，從而增強數字感。理解千，對后續學習幾千、一萬的實際意義也有幫助。另一方面，教材將整百數、幾百幾十的學習與加減法、口算交替安排，使相應的計算促進對數字意義的進一步理解。由于加減法的計算要求不超過三位數，先學習千以內的數字也符合這一要求。

教材在講授計算和解決實際問題的也重視口算、加強估算，并提倡算法的多樣性。教材結合認數安排幾百加減幾百、幾百加幾十和相應的減法口算，乘法中則安排了兩位數乘一位數的口算學習。在教學加減筆算及乘法筆算時，鼓勵學生運用多種策略探索計算方式，如利用小棒、撥算珠、推理等。在學習加減法筆算的讓學生學習估算的方法；在乘法時也鼓勵學生探索估算與筆算的方法，比如在計算36乘以2時，先用估算方法得到積在60與80之間，再探究如何進行筆算。學生在練習計算時，也需估計結果大致是幾百或幾十，解決實際問題時更要估計結果的大約范圍。毫無疑問，這些都對培養學生的數字感尤為重要。

小學二年級下冊數學教學計劃 第7篇

（1） 空間與圖形的安排注重培養學生的空間思維能力。

在教學空間與圖形內容時，教材強調通過現實場景與實物材料的結合，使學生的空間認知與生活經驗緊密相連，幫助他們更好地形成空間思維。在學生已有的基礎上，利用生活中的實際經驗來認識東南、東北、西南、西北等方位，并通過觀察與描述物體的位置及其相對關系，促進他們的空間觀念發展。另外，教材注重讓學生通過觀察實際物品上的角度，進行動手操作，比如擺放、折疊或制作角，進一步增強其空間理解能力。

在學習分米和毫米時，除了讓學生感知實際的長度外，還鼓勵他們預估常見物體的長度，這對提升他們的空間認知也是十分重要的。

（2） 統計的安排重視學生統計思維能力的培養。

統計學習應讓學生置身于現實情境中，經歷用數據來描述和推斷的過程，從而發展他們的統計思維。統計不僅是解決具體問題的策略，還能夠激發學生對問題的量化分析和深思。如果學生在統計學習中體驗到這種策略和過程，將更有利于他們統計觀念的發展。教材在統計內容安排時，首先創設實際情境，鼓勵學生思考：你想了解什么？然后提出數據化的要求，讓學生收集、整理相關數據，將結果填入統計表，并學習如何用統計表來表達數據，從而進行簡單的分析和交流。教材還通過學生生活中的實際題材組織數據統計與分析，幫助他們體會統計的意義和價值。這種安排可以使學生在面對問題時聯想到統計方法，積累數據收集、整理和分析的實踐經驗，逐步提升統計思維。

（3） 教學內容安排側重于培養學生的應用意識。

數學教學需要培養學生用數學的視角觀察生活，識別生活中的數學信息，并嘗試用數學知識解決實際問題。為了實現這一目標，本冊教材在內容安排上進行了深思熟慮。計算問題的引入都源于真實情境，例如，加減法通過圖書館借書的場景引入，乘法則通過大象搬木頭、小猴采桃、購買水彩筆等情境引入，讓學生感受到計算在解決問題中的實際價值。方向的學習則通過觀察學校及周邊建筑物的平面圖進行。這些設計讓學生意識到數學是現實的，有實際意義的。

教材中的練習題設計豐富，強調應用數學知識解決實際問題。比如，讓學生依據具體背景使用計算知識解決相關問題，提供現實場景引導學生提出并解決數學問題，利用統計數據對現實問題進行分析與判斷，識別物體的位置及其關系，結合平面圖進行路線描述，并通過對分米和毫米的認識進行簡單測量，強化他們的長度觀念及長度單位應用等。

教材還策劃了一些特殊的實際問題，通過設計真實場景和問題，引導學生分析事物之間的聯系，運用已有數學知識探索解決問題的策略和方法，體驗事物間的基本數量關系。例如，結合加減法安排二步計算的實際問題；結合乘法安排乘法與加法(減法)結合的實際問題。這不僅對學生了解數學在日常生活中的應用有所幫助，更增強了他們的數學意識和用數學解決簡單實際問題的信心。

本冊教材還重視練習的設計與安排，體現了練習的層次性，逐步滲透數學思想方法，關注學生積極的情感、態度與價值觀，不斷提升他們的學習能力。這些措施將有效促進學生全面、持久和諧地發展。

三、學生基本情況分析

二年級的學生在經歷了一年半的學習后，已經養成了良好的學習習慣。他們上課時能夠積極思考，主動發言，并認真按時完成作業。大部分學生掌握了100以內加減法的口算，能夠提出并解決簡單問題，對位置、圖形和統計等知識也有良好的理解。基本知識和技能的掌握已經達到學習目標，學生對數學學習有一定興趣，樂于參與各種學習活動。特別是涉及動手操作和團隊合作的內容，他們更加感興趣。然而，當遇到較為復雜的問題時，他們可能會感到畏難。雖然在上學期期末測試中，學生的成績普遍較好，但這并不完全代表他們的數學水平，只有在課堂和實際學習活動中，才能真正體現一個學生的學習狀態。我應更加關注學生的興趣保持和他們在思維樂趣、成功體驗中獲取的成就感。

四、主要措施

1、全面把握教學目標，避免僅僅依賴經驗，調整教學內容，減少學生的學習負擔。

2、尊重學生的學習方式，讓課堂更多時間留給學生進行探索、溝通與實踐。

3、從學生的體驗出發，設計富有趣味性的學習材料，激發學習興趣。

4、設計探索性操作活動，培養實驗能力與創新意識。

5、重視計算能力和應用題解答能力的培養，鼓勵學生將數學知識應用于日常生活中。

6、注重教學的開放性，鼓勵學生多角度思考問題，展現思維過程。

7、精心設計教案，充分利用教具和學習工具進行直觀教學，以提升學生的學習體驗。

8、加強優差輔導工作，確保每位學生得到全面發展。

9、滲透德育，關注學生良好的學習習慣及獨立思考、克服困難的精神的培養。

五、教學進度安排

1、余數的除法- 5課時

2、認數- 8課時

3、分米和毫米- 2課時

4、加法- 7課時

5、認識方向 3課時

6、減法-12課時

7、認識角-- 2課時

8、乘法-11課時

9、統計- 3課時

10、期末復習10時

小學二年級下冊數學教學計劃 第8篇

　一、學情分析

本學期我繼續擔任二（1）班和二（2）班的數學教學。經過一年半的學習，絕大多數學生已形成了良好的學習習慣，能認真聽課、積極參與討論，并能夠與同桌合作完成學習任務。他們按時上交作業，并逐漸養成了檢查和訂正的習慣。然而，仍有個別同學學習自主性不足，過于依賴家長。一些學生在課堂發言時不夠積極，回答問題的聲音也顯得較小。二（2）班的后進生相對較多，他們對學習的興趣不足，缺乏自信，知識基礎薄弱，學習習慣有待改善，課堂注意力集中度不夠，作業完成情況也時常延誤。針對這些特點，本學期將繼續與家長保持緊密聯系，給予關愛，集中輔導，鼓勵他們建立自信，及時解決教學中出現的問題，幫助他們逐步趕上其他同學的學習進度。

　二、教材分析

本冊教材包含以下幾個主要內容：表內除法、萬以內數的認識、萬以內的簡單加法與減法、圖形與變換、克與千克、統計、找規律，以及用數學解決實際問題和數學實踐活動等。

教材的重點在于表內除法和萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是多位數除法的基礎，任何多位數除法在計算時都需要將其分解為若干個一位數除以一位數。掌握表內除法和乘法是小學數學的核心基礎知識，是學生必須掌握的基本技能之一，要求在計算中做到正確和迅速。

萬以內數的認識則是通過學習，學生的認數范圍擴展到四位數，這是學習讀寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位為一級，掌握萬以內數位的順序及讀寫規則后，進一步學習萬以上的數就會有很大幫助。這一部分內容不僅是認數的重要基礎，同時也是培養學生數感的良好素材，通過教學使學生感受到大數的意義，了解近似數，能夠用具體數值描述生活中的事物，并與他人進行數的交流，從而逐步形成良好的數感。

加減法方面，我們在上一冊百以內加減法的基礎上，教學兩位數加減兩位數的口算，以及三位數的筆算加減法。這些內容是繼續學習計算的基礎，例如，兩位數的乘法實際上是對三、四位數加法的理解，兩位數除法的試商計算也需要進行三位數的減法，等等。

解決問題的教學則結合生活中的具體情境，使學生逐步理解數學問題的含義，利用所學的計算知識解決簡單實際問題，培養學生在生活中發現和解決問題的能力。這部分內容對于實現培養學生解決問題能力的教學目標具有重要意義。

在量的計量方面，學生初步建立質量觀念，認識克和千克，通過具體的生活情境及動手實踐活動讓學生感受克和千克，初步建立1克與1千克的質量概念，并通過實際操作培養估量物體質量的意識。

空間與圖形的部分安排了圖形與變換的章節，幫助學生認識平移和旋轉現象及不同角度（銳角和鈍角）。結合生活實例，讓學生通過直觀感知，初步掌握圖形平移的基本操作，發展空間觀念，感知變換的數學思想方法。

統計知識方面，本冊教材進一步讓學生了解統計的意義，學習數據的收集整理方法，認識條形統計圖和簡單的復式統計表。學生能夠根據統計圖表中的數據提出并回答簡單問題，進行簡單的分析。通過調查周圍現實生活中的事例，激發學生的學習興趣，培養合作意識和創新精神。

本冊教材還包含了找規律的內容，引導學生通過觀察、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，培養學生的觀察能力和歸納推理能力，使他們意識到現實生活中的規律性及其與數學的關系。

教材還根據學生的學習經驗設計了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的方式，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣與數學的實際應用，逐步建立數學意識和實踐能力。

　三、教學目標

1. 理解計數單位百和千，知道相鄰計數單位之間的十進關系，掌握萬以內數位的順序，能讀寫萬以內的數，了解萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，并用符號和語言描述這些大小，理解萬以內的近似數。

2. 熟練進行百以內兩位數的口算加減，進行整百、整千數的加減法，掌握幾百幾十的加減法，并結合實際情況進行估算。

3. 理解除法的含義和算式的各部分名稱，掌握乘法與除法的關系，能熟練使用乘法口訣進行除法計算。

4. 初步理解數學問題的核心，經歷從生活中發現并解決問題的過程，能夠用所學知識處理簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的聯系，并了解小括號的使用。

5. 辨認銳角和鈍角，初步理解平移和旋轉現象，能夠在方格紙上將簡單圖形進行平移。

6. 認識質量單位克和千克，初步形成1克和1千克的質量觀念，明白1千克=1000克。

7. 理解統計的意義，體驗數據的收集、整理和分析過程，能熟練收集和整理數據，認識條形統計圖和簡單的復式統計表，能夠就統計圖表中的數據提出和解答簡單問題，并做出簡單分析。

8. 探索圖形或數的排列規律，培養發現和欣賞數學美的意識，逐步形成觀察、分析和推理能力。

9. 體驗學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立信心。

10. 養成認真書寫作業、保持整潔的良好習慣。

11. 通過實踐活動體會數學與日常生活的密切聯系。

　四、教學重點

表內除法、萬以內數的認識以及解決數學問題的能力。

　五、教學措施

1. 合理安排解決問題的教學，重點培養學生的解決問題能力，增強應用意識。

2. 在萬以內數的認識和加減法的教學中，關注發展學生的數感。

3. 優化表內除法的教學安排，明確知識的形成過程，加強探索性教學。

4. 提供豐富的空間與圖形素材，促進學生的空間觀念發展。

5. 創造安全和自由的學習環境，引導學生自主探索和合作交流。

6. 提供豐富、真實且具備探索性質的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步培養他們的數學思維能力和創新意識。

7. 后進生轉化措施：

（1）明確指出學生存在的問題，進行良好溝通，并及時與家長交流。

（2）創建良好的課堂環境，以激發后進生。教學內容安排要合理，以兼顧不同程度的學生。

（3）運用科學的學習技能指導后進生，通過及時反饋和檢察提高學習效率。

（4）設計差異化的作業，針對后進生的具體情況，考慮他們的作業需求，形成不同的題型。

小學二年級下冊數學教學計劃 第9篇

一、同學掌握知識情況:

本班共有學生36人，經過一年多的學習，大家已逐漸形成了良好的學習習慣。課堂上，學生們能夠積極思考、主動發言，課后作業也能認真按時完成。大部分同學已掌握了加減法的口算能力，并能提出解決簡單問題的思路。對于位置、圖形和統計等知識的理解也相對扎實，但個別同學在計算的準確性和速度上仍需加強，以便得到更好的輔導。

二、教學內容

本冊教材涵蓋以下主要內容：排列問題、表內乘法和除法（第二部分）、觀察物體、統計、認識1000以內的數、方向與路線、千克和克、四邊形、加減法。

三、單元教學要求

第一單元 排列問題

1. 通過拼擺、交流和觀察等活動，幫助學生發現稍復雜圖形的排列規律。

2. 結合日常生活中常見的事物，引導學生理解簡單的排列組合問題。

3. 培養學生進行有序思考的能力，讓他們初步學會表達思維過程及結果，提升推理能力。

4. 積極參與操作、拼擺、交流活動，引導同學欣賞圖形排列之美，增強對數學學習的興趣與好奇心。

第二單元 表內乘法和除法（二）

1. 通過具體情境，深入理解乘法與除法的概念。

2. 體驗歸納7到9的乘法口訣的過程，熟練進行表內乘除法的口算。

3. 學習如何與同伴合作解決問題，并能夠表達解決問題的基本過程與結果。

4. 積極參與生動直觀的數學活動，在合作學習中獲得成功體驗，感受數學與生活的緊密關系。

第三單元 觀察物體

1. 通過從不同角度觀察物體，學生能夠辨認出簡單的立體形狀的正面、側面與上面。

2. 在觀察和辨認的數學活動中，初步積累立體和平面視圖的直觀經驗，發展空間觀察能力。

3. 通過觀察、操作和交流等多種活動，激發學生對數學學習的興趣，感受從不同角度觀察立體形狀的奇妙。

第四單元 統計

1. 經歷簡單數據的收集、整理、描述與分析過程，使用簡單方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示1個單位），能夠根據數據完成基本的統計圖。

2. 能對條形統計圖所表示的數據進行簡單分析，進行有條理的思考，并與同伴交流自己的想法。

3. 在調查活動中感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣，培養良好的生活習慣。

第五單元 認識1000以內的數

1. 學生能認、讀、寫1000以內的數字，能夠用符號與詞匯描述這些數字的大小。

2. 了解個、十、百、千等計數單位，理解數位上的數字含義。能用圖形表示1000以內的數，并在生活中用這些數字進行交流。

3. 在估計、按規律數數、寫數等活動中，感受1000以內數的意義，進行簡單而有條理的思考。

4. 鼓勵學生積極參與數學活動，理解數字和圖形如何描述身邊現象，認識數學與日常生活的聯系。

第六單元 方向與路線

1. 通過認識東、南、西、北四個方向，讓學生辨認東北、西北、東南、西南等其他方向，能夠描述物體的方向并理解簡單線路圖，從中說出行走的路線。

2. 在辨認方向和路線的過程中，提升綜合運用知識的能力。

3. 感受方向與路線在日常生活中的重要性，增強現實生活的適應能力。

第七單元 千克和克

1. 在具體的生活場景中，認識質量單位千克和克，結合自身經驗認知1千克和1克的質量，懂得1千克=1000克。

2. 理解如何使用秤稱物體的質量，選擇適當的單位表示常見物品的質量，同時培養估計意識。

3. 在測量和比較物品質量的過程中，進行簡單而有條理的思考，初步表達解決問題的大致過程與結果。

4. 增強對日常事物的好奇心，積極參與有趣的比較活動，獲得成功體驗，增強學習數學的自信心。

第八單元 四邊形

1. 通過探索長方形與正方形的特征，讓學生用自己的語言描述其特征。

2. 初步認識四邊形，能夠辨認平行四邊形。

3. 了解七巧板，并能夠用其拼圖。在拼圖及圖案設計中感受圖形的美麗，培養初步的空間觀念。

4. 在數學活動中獲得良好的情感體驗，激發探索與創新的欲望。

第九單元 1000以內數的加法和減法（一）

1. 掌握1000以內簡單加法和減法的口算技巧。

2. 讓學生體驗探索個性化算法的過程，并在交流中了解同一問題的不同解決辦法，表達計算思考過程。

3. 激發學生參與數學活動的熱情，使每位同學都能獲得成功體驗。

四、教學應注意的幾個問題

1. 全面理解和把握課程標準；

2. 樹立正確的教學觀；

3. 保持課程開發的意識與責任感；

4. 關注每一位同學的發展；

5. 充分理解評價的重要性；

6. 創造性地組織教學。

五、教學措施

1. 重視在操作中體驗與學習數學；

2. 關注解決問題的策略，避免傳統應用題教學的局限；

3. 通過觀察、想象、拼圖等多種方式發展同學的空間觀念，避免空對空的教學方法。

小學二年級下冊數學教學計劃 第10篇

一、 指導思想

認真貫徹落實黨的教育方針，依據新《課標》的基本理念，引導學生領悟數學與自然界及人類社會的緊密關聯;感受數學的價值，增強對理解和應用數學的信心；初步學習運用數學的思維方法觀察、分析現實世界，解決日常生活中的問題，從而培養探索精神與創新意識；獲取適應未來社會生活與進一步發展的數學知識及應用技能。

二、 教學內容

1、數據的收集與整理

6、有余數的除法

2、表內除法(一)

7、萬以內數的認識

3、圖形的運動(一)

8、克與千克

4、表內除法(二)

9、數學廣角

5、混合運算

10、綜合復習

三、教學目標

1. 認識計數單位百和千，了解這兩個單位之間的十進關系；掌握萬以內數的位序，能夠讀、寫萬以內的數；理解萬以內數的構成，進行大小比較，并能夠運用符號和語言描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內的近似數。

2. 能夠口算百以內的兩位數的加減法，熟練計算整百、整千的加減法，結合實際進行幾百、幾十的加減，并進行估算。

3. 理解除法的概念及其相關的名詞，明白乘法與除法的關系，能夠熟練運用乘法口訣進行求商。

4. 初步領會數學問題的本質，體驗從生活中發現問題，并意識到數學與日常生活的緊密聯系。了解小括號的作用，并能在解題中正確使用。

5. 能夠識別銳角與鈍角，初步感知平移與旋轉，能夠在方格紙上將簡單圖形進行水平或垂直方向的平移。

6. 理解質量單位克與千克，形成1克與1千克的質量概念，知道1千克等于1000克。

7. 理解統計的意義，親身體驗數據的收集、整理、描述與分析過程；能夠使用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖及簡單的復式統計圖表中的數據，提出并回答簡單的問題，并能進行基本分析。

8. 探索給定圖形或數的排列中的規律，培養欣賞數學美的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 感受學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，并樹立學好數學的信心。

10. 養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

四、 方法措施

學生通常對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，因此在教學中應采用形象、生動的方式，促進學生的理解、記憶和應用能力。要充分利用新舊知識的聯系，通過全面教學和分層教學相結合的方式進行教學。

五、 教材分析

本單元的教材主要認識計數單位百和千，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內數的位序，能夠進行讀寫；理解萬以內數的組成及其大小比較，明確萬以內數和近似數的概念。熟悉除法概念，能夠熟練使用乘法口訣求商。通過識別銳角與鈍角，理解質量單位，并讓學生在實際生活中通過活動感受知識并運用所學解決問題，從而體會到教學的實際價值。

本冊教材注重從學生已有的知識與經驗出發，提供豐富的數學探究活動和交流機會，讓學生在豐富的數學活動中逐步培養探索數學問題的興趣與創新意識，逐步發展數學思維能力，提升自主探索與解決問題的能力。

第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》之間的聯系緊密，因此可考慮將這兩個單元整合教學。在掌握《表內除法》后，學生能夠熟練運用2—6的乘法口訣求商，在表內除法中繼續利用7—9的乘法口訣求商，鼓勵學生自行探索并練習各種表內除法的計算方法，這種安排有助于培養學生自主學習的能力，同時也能提升理解和遷移能力，節省教學時間。

我們要培養學生的辨別、分析與空間想象能力，提升學生提出和解決問題的能力；培養觀察、判斷與動手操作的能力；激發探究的樂趣，拓展思維能力；提升計算能力，培養數感與估算能力；培養彼此合作與獨立探索新知的能力，進而促進學生的探索精神與創新能力。

六、 學生情況分析

本班共有22名學生，均為農村家庭的孩子，家長對教育支持不足。在升入二年級時，班級中有5名學業較差的學生；同時在其他學校就讀一年級后，轉入本班3名學業較差的學生，另外還有因年齡調整而入學的6歲小孩。本班升上二年級時，未有學生留級，班級大多數學生的學習環境較為薄弱，種種因素給教師的教學工作帶來較大壓力，需要迎接挑戰，努力工作。

七、 教學進度表

周次 日期 教學內容 課時 備注

第一周 3.33.7 數據收集與整理 (3) 3

第二周 3.103.14 表內除法(一)(14)

1、除法的初步認識 4

第三周 3.173.21 除法的初步認識

用2--6乘法口訣求商 4

第四周 3.243.28 用2--6的乘法口訣求商

整理與復習 4

第五周 3.31--4.4 單元測試

圖形的運動(6) 4

第六周 4.7--4.11 圖形的運動

3 清明假期一天

第七周 4.144.18 圖形的運動

表內除法(二)(10) 4

第八周 4.214.25 表內除法(二) 4

第九周 4.28--4.30 表內除法(二)

混合運算(5) 4

第十一周 5.55.9

混合運算

4 勞動節放假三天

第十兒周 5.12--5.16 有余數的除法(6)

4

第十三周 5.195.23 有余數的除法

萬以內的認識(10)

4

第十四周 5.265.30 萬以內的認識 4

第十五周 6.26.6 萬以內的認識 3 端午節休假一天

第十六周 6.96.13 萬以內的認識

克與千克(2) 4

第十七周 6.166.20 數學廣角——推理(3) 4

第十八周 6.236.27 總復習 (4) 4

第十九周 6.307.4 期末考試

小學二年級下冊數學教學計劃 第11篇

　一、教材分析：

本冊教材主要包括以下幾個單元：數的認識（0-1000），表內乘法與除法，幾何圖形的識別，數據的整理與分析，質量單位的理解，以及簡單的應用問題等。

　二、指導思想

嚴格遵循國家教育方針及新課程標準，旨在提升學生的數學素養。重視基本知識和技能的掌握，通過多樣的教學方法，比如操作演示與合作學習，激發學生的思維潛力，積極調動他們的學習熱情，將數學知識與日常生活緊密結合，從實踐中去理解和應用數學，培養學生的問題解決能力與創造性思維，致力于提高教學質量與效果。

　三、學情分析

本班共有學生50名，其中男生28人，女生22人。經過一學年的數學學習，學生在基本知識和技能方面已基本達到學習目標，對數學學習保持著較高的興趣，尤其是動手操作和合作學習的內容非常受歡迎。不過，對于一些復雜的問題，學生在思考和解決方面仍存在一定的困難。

　四、教學目標

（一）知識與技能

1、幫助學生熟悉0-1000的數字，理解相關的質量單位（千克與克）；熟練進行表內乘法與除法的口算；掌握百以內及千以內的加減法口算技能。

2、通過觀察幾何體，認識長方形、正方形及平行四邊形，了解其基本特征，培養初步的識圖與作圖能力。

3、學生將體驗數據的收集、整理、描述與分析，能夠使用統計圖表來表示一些基本數據。

（二）情感與態度

1、在教師的引導下，鼓勵學生在日常生活中發現和提出數學問題，激發其主動學習的愿望。

2、培養學生的合作意識，使其懂得與他人合作的重要性。

3、讓學生通過觀察、操作和歸納的過程，理解同一問題可以有不同的解決方法，感受數學思維的合理性。

4、幫助學生養成良好的學習習慣。

　五、教學重、難點

教學重點：表內乘法與除法，認識千以內的數，以及質量單位的理解和幾何圖形的識別。

教學難點：表內乘法與除法的計算，質量單位的轉換，及培養學生的數學思維能力。

六、教學方法及措施：

1、深入研究教材內容，明確教學要求，促進學生全面發展。充分利用生活中的例子，讓學生在生動的情境中學習數學，通過游戲、故事和動手活動激發學習興趣，使學生在有趣的環境中理解數學知識，同時增強動手實踐能力。

2、依據學生的年齡特征，采用游戲化教學方法，積極引導學生參與到數學學習中。

3、在課堂上，鼓勵學生結合生活實際進行思考，多關注學習有困難的學生，幫助他們解決問題，體現“數學來源于生活”的理念，激發學習興趣。

4、注重引導學生自主探究，培養其創新意識，關注個體差異，給予適當支持與引導，使學生體驗成功感。

5、根據學生的實際情況，有針對性地布置作業，引導他們思考并獨立解決問題，掌握靈活的解題方法，布置一些富有趣味性的作業，減少機械練習。

6、加強家庭和學校的聯系，給予家長一些指導，讓他們能夠有效輔導孩子的學習。

7、增加實踐環節，鼓勵學生將數學知識運用到實際生活中，培養他們的應用意識。

小學二年級下冊數學教學計劃 第12篇

一、學生情況分析

經過一個學年的數學學習，學生們已經具備了一定的數學意識、理解能力，并能運用所學知識解決日常生活中的一些簡單問題。大多數學生擁有良好的學習習慣，自律性強，對于數學學習充滿了熱情和興趣。絕大部分學生在計算方面表現出色，但仍有個別學生在計算速度上有所差距。

然而，由于新教材在“解決問題”方面的特殊設計，許多學生在將數學知識應用于實際問題和進行分析時仍顯不足。雖然在簡單問題的解決上，學生們初步形成了數學意識，可以發現日常生活中的基本數學問題并進行嘗試性解決，但在更復雜的問題處理上，他們的能力仍需進一步提升。通過一年的學習，他們的學習習慣已經初步建立。

本學期需要重點鞏固學生的學習習慣，繼續培養他們的“傾聽”、“合作”和“交流”能力，鼓勵他們認真完成作業并保持書寫的整潔。還要確保學生在掌握數學基本知識和技能的進一步提升他們的數學能力，培養創新意識與實踐能力，讓他們感受到數學與生活的緊密聯系，并增強學習和應用數學的興趣與信心。

二、教材分析

（一）教學內容

本冊教材共安排了9個單元。

在“數與代數”領域，設置了4個單元，分別是“有余數的除法”、“認識萬以內的數”、“兩、三位數的加法和減法”和“時、分、秒”。

“空間與圖形”領域則安排了3個單元，內容為“分米和毫米”、“認識方向”和“角的初步認識”。

“統計與概率”領域安排了1個單元，即“數據的收集與整理（一）”。教材還包括“期末復習”單元。

在“實踐與綜合應用”方面，安排了2次活動，分別為“測定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）內容變動情況

教材在乘、除法階段引入了豎式的教學形式，這為后續學習兩位數乘一位數和有余數的除法打下了基礎。然而由于上冊乘除法是通過口訣進行學習，引入豎式并不是十分必要，也缺乏緊迫性，尤其是除法豎式結構相對復雜，因此計劃將其安排在二年級下冊的“有余數的除法”單元，并將乘法豎式安排在三年級上冊的“兩、三位數乘一位數”單元。

將“時、分、秒”單元后移到本冊，考慮到時間概念的抽象性，學生在此方面的生活積累尚不豐富，因此將這部分內容適當后移有助于他們建立正確的時間觀念。原本二年級上冊的“方向與位置”內容與二年級下冊的“認識方向”合并，安排在第三單元，刪去了用“第幾排第幾個”描述位置的部分。

一方面，第一學段降低了對方向識別的要求，僅需學生能辨認出給定的東、南、西、北四個方向中的一個方向及其余三個方向，并了解東北、西北、東南、西南四個方向的基本概念。這樣的調整有助于突出教學重點，使學生能從整體上把握方向的相對關系。

另一方面，實驗教材中用“第幾排第幾個”描述物體位置，主要是為第二學段的數對學習做準備，但由于時間跨度較大，學生早已積累了豐富的生活經驗，因此在第一學段不再涵蓋這一內容。

教材引入算盤作為數的表示工具，既傳承了我國的優秀傳統文化，也增加了直觀的數的表示方法。讓學生學習算盤的使用，不僅是對歷史文明的認識，也能激發學習興趣，強化數的概念。教材第四單元中編排相關例題，幫助學生認識算盤，并在其上表示萬以內的數，有機結合傳統文化與現代數學教學，既弘揚了民族傳統文化，又解決了傳統數教學中缺乏計數工具的問題。

統計部分的教學標準中刪去了“初步感受事件發生的不確定性和可能性”的要求，強調通過指引學生經歷簡單的數據收集、整理和分析來培養數據分析的能力。教材重新規劃了統計與概率部分的內容，第一學段的統計教學內容主要分布在二年級下冊和三年級下冊，同時不再安排可能性相關的內容。

三、教學目標：

1、知識與技能方面。

① 使學生在現實生活中理解萬以內數的意義，能認讀、書寫萬以內的數，并能夠用數表示物體的個數或事物的順序與位置；理解不同數位的名稱及其意義，了解算盤的使用及其在表示數上的幫助；能夠用符號和詞語描述數的大小，并在生活中感受大數的意義，進行簡單的估計；探索掌握100以內兩位數加減法和三位數的加減筆算方法，選擇適合的單位進行加減估算；理解有余數除法的定義，掌握簡單有余數除法的計算；認識時、分、秒及其間的關系，能運用學過的知識解決一些簡單的問題。

② 通過情境引導學生認識角的概念，理解直角、銳角和鈍角；在實踐中認識分米和毫米，掌握長度單位之間的關系并進行簡單的單位換算，進行物體的長度測量；能夠辨識東南西北及其相關方向，累積平面圖形的學習經驗。

③ 學生將在簡單實際生活情境中進行數據的收集、整理和描述，學會用不同標準分類和整理數據，進一步認識分類標準的意義，體會數據的重要性。

2、數學思考方面。

① 讓學生在認識萬以內數的過程中加深對數字意義、表示方法及大小的理解，提高其用數進行表達和交流的能力，進一步發展數感。

② 通過學習有余數除法以及加減法的計算，讓學生加深對四則運算的理解，提高分析和概括能力。

③ 在使用加減法和有余數除法解決問題的過程中，經歷將現實或具體情境轉化為數學問題的過程，積累分析數量關系和選擇解題思路的經驗，增強有條理思考的意識，發展初步推理能力。

④ 學生在認識長度單位、方向、角和相關的測量、操作等活動中，初步建立單位的實際長度概念，體會空間位置關系，感受平面圖形與具體物體的聯系，增強直觀思考能力，培養初步空間觀念。

⑤ 學生在數據收集、整理和分析過程中，能夠對獲取數據進行分類，體驗數據背后的信息。

3、解決問題方面。

① 學生在教師指導下，結合所學數的知識、空間與圖形知識以及統計與概率知識，從生活中提出和解決簡單實際問題。

② 學生在用四則運算解決問題的過程中，學習理解題中的數量關系；在測量物體長度時，選擇合適的測量工具及單位；在描述物體位置時，結合畫圖與口頭描述的方法進行解決；在整理數據時，初步掌握收集與整理的方法。

③ 在參與數學活動中，學生應學會與同學合作，與他人有條理地交流想法，提高合作意識。

④ 學生初步掌握表達解決問題的過程和結果，學會在表達中整理思路，在傾聽中思考，增強評價與反思的意識。

4、情感與態度方面。

① 在教師引導下，學生積極參與各項數學活動，感受在知識和方法上的收獲與進步，增強對數學的好奇心和求知欲，樹立學好數學的信心。

② 在探索有余數除法和三位數加、減法及驗算過程中，感受數學思考的嚴謹性和結論的確定性，獲得成功體驗，培養克服困難的毅力。

③ 在進行四則計算的過程中，形成細心學習的習慣，發現并及時糾正錯誤。

④ 通過將現實問題數學化，應用數學知識解決問題，使學生感受數學與生活的緊密聯系，增強學以致用的自覺性。

五、教學措施

1. 科學安排解決問題的教學，著重培養學生的解決問題能力，提高應用意識。

2. 在萬以內數的認知及加減法教學中，注重培養學生的數感。

3. 改進表內除法的教學編排，體現知識形成的過程，加強教學的探索性。

4. 提供豐富的空間與圖形學習素材，促進學生空間觀念的發展。

5. 創設豐富、現實且具探索性的學習活動，激發學生的數學興趣，逐步提升其數學思維能力和創新意識。

小學二年級下冊數學教學計劃 第13篇

　一、班級情況分析

在這個班級中，學生的學習基礎和能力存在差異。雖然大部分學生對數學仍然保持濃厚的興趣，但個別同學的學習習慣需要進一步改善。在本學期的教學中，我將更加注重培養學生的學習方法和良好習慣，確保每位學生都能在不同的情況下獲得適合自己的發展。

　二、教材分析

1、內容選擇方面

(1)數與代數領域

本冊教材在學生掌握了基本的加減法知識后，進一步引入了千以內數的學習。教材首先將有余數的除法放在重要位置，通過學生日常生活中的“平均分配”情境，引導他們理解余數的概念，幫助他們逐步掌握有余數除法的計算方法，并嘗試解決一些簡單的實際問題。基于之前的加法、減法基礎，這一部分教材結合了千以內數的認識及相關的加法、減法和乘法練習，以期形成完整的數與計算知識框架，進而激活學生的學習經驗，提升他們的數感。

結合千以內的數的學習，教材會安排“求比一個數多（少）多少”的計算，以及簡單的兩步計算的實際問題，通過真實情境的練習，加深學生對數量關系的理解，提高他們分析和解決問題的能力。

(2)空間與圖形領域

教材在空間與圖形領域設計了三個單元，旨在讓學生在認識米、厘米的基礎上，進一步學習分米和毫米的換算，增強對長度單位的理解。教材將引導學生認識方向，幫助他們學會用方位詞描述物體的位置關系，培養空間感。通過學習角的種類，進一步豐富學生對平面圖形的理解，為高年級的學習打下基礎。

(3)統計與概率領域

經過前期的學習，學生已有基本的收集、整理數據的方法，本冊教材將繼續強化這一能力，鼓勵學生用不同的標準對數據進行分類，從而提高他們的數據意識，培養初步的統計觀念。

(4)實踐與綜合應用領域

通過結合教學內容，學生能夠在活動中加深對數學知識的理解。教學還強調了數學在日常生活中的實際應用，鼓勵學生積極參與實踐活動，并通過合作與交流提升探索意識。比如，結合方向的教學，安排相關活動讓學生在熟悉的環境中運用所學知識，理解測定方向的相對性。

2、教學內容安排方面

教材合理安排教學內容時，注重數學知識發展的邏輯順序，關注學生的認知特點，使教學活動更具針對性。

教材會從學生較易掌握的內容入手，逐步引導他們認識千以內的數，使學生在過程中逐步形成良好的數感和理解。將估算與筆算相結合，提高學習的靈活性。圍繞重點內容設計適量的練習和復習，促進學生在解決實際問題中反思所學內容，提升認知結構。結合基礎知識的學習，適時安排解決實際問題的訓練，幫助學生提升解決問題的能力。

3、教材的重點

千以內數的認識及對應的加法、減法和乘法。

4、教材的難點

掌握兩步計算實際問題的數量關系。

　三、本學期教學目標

1、知識技能

(1)幫助學生鞏固對數的理解，探索千以內數的意思，掌握相關的加減法及有余數除法的求解方法，能夠計算1000以內的相關題目，解決簡單的實際問題。

(2)通過觀察和測量，使學生感知分米和毫米的實際意義，能夠正確運用方位詞，初步了解角的概念。

(3)引導學生在具體情境中收集、整理數據，理解標準分類的意義，體會數據的價值。

2、數學思考

(1)深入理解數的意義、表示方式和大小關系，提升用數表達和交流的能力。

(2)加深對四則運算的理解，提高分析、比較和推理的能力。

(3)在解決實際問題的過程中，培養學生抽象數學問題的能力，積累選擇解題思路的經驗。

(4)通過量測活動，體會物體之間的位置關系，初步建立空間觀念。

(5)體驗按統一標準分類的確定性，發展統計意識。

3、解決問題

(1)結合已有知識，指導學生從生活中提出并解決簡單問題，提升實踐能力。

(2)在解決問題過程中，幫助學生理解數量關系，培養分步解題的能力。

(3)在各類實踐活動中，促進學生的合作與交流能力。

(4)鼓勵學生表達解決問題的思路，培養反思和評價的意識。

4、情感與態度

(1)鼓勵學生積極參與數學活動，增強對數學的好奇心和信心。

(2)通過探索計算方法，讓學生體驗成功的喜悅，培養克服困難的意志。

(3)在學習中形成認真細致的習慣，培養發現并改正錯誤的能力。

(4)感受數學的實際價值，增強學習的主動性。

(5)通過實踐活動，體驗數學知識的應用，培養合作的樂趣。

　四、教學措施

1、結合學生的生活經驗，營造熟悉的學習情境，激發學習興趣。

2、鼓勵小組合作學習，增強學生的主體性，促進自主探索。

3、設計豐富的教學情境，引導學生從中發現和解決數學問題。

4、培養學生的應用能力，落實“學以致用”的理念，提高數學思維水平。

5、根據學生的能力差異，設置分層練習，讓每位學生都能在合適的層次上獲得成長。

　五、教學進度

略

小學二年級下冊數學教學計劃 第14篇

一、本冊教材的教學目標：

知識與技能方面：

1、通過實際操作，理解“剩余”現象，掌握余數的概念，并明白余數必須小于除數這一規則。能熟練地進行有余數除法的豎式計算。

2、結合生活場景，利用學具認識千位數，了解百與千之間的關系，能準確地讀、寫千以內的數，并進行數的比較。能夠口算整百數與整百數的加減運算，以及整百數與整十數的計算，簡單估計千以內數的大小。

3、在學習兩位數加減法的基礎上，探索三位數的加減方法，掌握相關的計算技巧，并進行估算和驗算。

4、通過探索活動，初步接觸兩位數與一位數相乘的運算，并能估算其結果的范圍。

5、學習東北、東南、西北、西南四個方向，并能根據一個已知方向辨認其他方向，運用方位詞準確描述物體的位置，能夠理解并設計簡單的路線圖。

6、通過實際測量活動，認識角的概念，了解角的組成部分，能夠直觀比較不同角度的大小，初步識別直角，并使用直角辨別銳角與鈍角。

7、在測量活動中認識分米與毫米，理解它們與米、厘米之間的關系，能夠合理選擇長度單位進行測量，并進行簡單的單位換算。

8、在統計活動中，學習如何對一組數據進行分類。

9、明白表格和圖表是呈現統計結果的方式，并可以利用統計結果進行基本的判斷和預測。

數學思考方面：

通過學習千以內的數，提升用數進行表達與溝通的能力，增強在具體情境中理解數的相對大小的能力。在口算、筆算及估算的學習中，深入理解不同的計算方法與技巧，逐步能夠從多個角度解釋計算結果的合理性，拓展數感。通過探索數、計算及幾何圖形中的基本規律，提高比較、歸納及抽象能力，培養符號感。

在實際問題情境中，進一步感知統計的必要性。通過簡單的調查和對數據的整理，積累資料收集和整理的經驗，領會分類方法的多樣性，客觀理解統計結果，發展統計意識。

通過觀察、猜想與驗證等數學活動，提升推理能力，學習有條理地表達自己的思考。

解決問題方面：

在教師的引導下，從日常生活和問題情境中發現并提出簡單的數學問題。例如，觀察某種植物在水中生長時，記錄其每天增長的高度，并提出相關的數學問題。

積累解決問題的基本策略，嘗試從不同角度理解和分析問題，逐步掌握運用所學知識與技能解決問題的方法。例如，分析從公園到不同景點的多條路線及其特點，選擇最佳的路線。探索用兩步計算解決實際問題時，運用模擬演示、圖示等多種方式，比較與交流，選擇合適的解題思路。

在教師的指導下，初步對解決問題的過程進行反思與評價。

在同伴的合作中，體驗合作的樂趣，提升參與合作交流的積極性。

情感與態度方面：

通過有意義的數學學習內容，感受到數學與日常生活的緊密聯系，增強參與數學活動的主動性與積極性，增強對學好數學的信心。

在學習活動中，感受數學思考的價值與魅力，主動發現并調整自己的學習問題，在教師和同伴的幫助下不斷改進。

二、本冊教材的重點、難點

教學重點：

1、掌握有余數除法的計算技巧。

2、能夠認、讀、寫千以內的數，熟練進行整百數的加減法。

3、使用毫米和分米進行物體的長度測量，并能夠進行簡單單位換算。

4、能熟練進行三位數與兩位數的加減筆算，并掌握筆算減法的驗算。

5、識別東北、東南、西北、西南等方向，根據給定的方向辨認其他方向。

6、理解角的基本概念，并能夠區分直角、銳角與鈍角。

7、能夠正確進行一位數與兩位數的乘法計算。

8、經歷統計的過程，理解統計結果在不同標準下的多樣性。

教學難點：

1、理解有余數除法的意義。

2、掌握千以內數的構成，并能夠正確讀寫及比較其大小。

3、準確使用方位詞描述路線圖。

4、理解一位數乘以兩位數的計算原理。

三、班級情況分析：

四、教法設想和措施

1、合理安排認數的教學內容。以往教材通常將學生從百以內數直接擴展到萬以內數，難度較大。新教材從百以內數為基礎，逐步引導學生認識千以內數，降低學習難度，便于學生與生活實際建立聯系。

2、本冊教材強調估算的重要性，并將其與口算、筆算結合。教科書指導學生有選擇性地進行估算，以增強解決問題的策略意識。

3、教材引入東南、東南、西南、西北等方位知識，并結合生活中的線路圖，培養學生的空間思維。

4、從學生的已有知識出發安排教學內容。例如，前幾冊教材中學生已學習了米與厘米，本冊繼續引入分米與厘米，進一步提升長度觀念與測量能力。

5、結合學習內容安排實踐活動，讓學生通過實際操作鞏固所學知識。如“我們去植樹”讓學生運用已有知識解決實際問題，“測定方向”利用指南針探測校園內主要物體的位置，“游覽美麗的海濱”鼓勵學生解決復雜的實際問題，“你能跳多遠？”則引導學生通過統計的方法探索立定跳遠的現象與問題。

6、教材為學習活動提供基本線索，結合數學知識和學習方法。例如，在平均分的過程中，學生通過實際分配鉛筆的活動，理解余數概念的形成，為后續的學習打下基礎。在加減法的教授中，教材強調驗算的重要性，通過“找錯、改錯”的練習，加強對驗算的認知和習慣。

小學二年級下冊數學教學計劃 第15篇

一、班級情況分析：

本班共有學生45人，其中男生23人，女生22人。經過大半年的學習，孩子們已經形成了良好的學習習慣，絕大部分同學在數學方面具備了扎實的基礎，并對學習數學表現出極高的興趣，學習態度也非常認真，為他們今后對數學的學習打下了良好的基礎。上學期，僅有一個同學的成績未達到及格線，這主要和其個人的學習習慣及理解能力有關，我們要幫助他改正不足，培養良好的學習習慣。目標是讓每位同學都能享受學習數學的過程，使他們在原有水平上獲得不同的發展，增強學習數學的自信心。

二、教學內容：

本冊教材包括以下幾個主要內容：解決問題、表內除法（二）、圖形與變化、表內除法（一）、數的認識（萬以內）、質量單位克與千克、萬以內的加法和減法（二）、統計、找規律、綜合復習等。本冊的教學重點將放在表內除法、萬以內數的認識，以及用數學解決實際問題的能力上。相對而言，量的計量方面將是本冊的教學難點，讓學生初步明確質量觀念，并對克及千克有初步認識，同時理解圖形的變換。

在計算教學上，本冊內容涵蓋萬以內的加法與減法的筆算與表內除法。這兩部分內容是學生進一步學習計算的基礎。尤其是表內除法，作為小學數學的重要知識點，是學生必須掌握的，實用性強，能幫助他們在實際生活中解決問題。在教學中，將這些知識與解決問題的實踐相結合，有助于學生理解數學知識與生活的緊密關聯，培養其運用數學解決實際問題的能力。

在量的計量方面，本冊教材引入克和千克的概念，讓學生通過自主探索來理解如何使用統一的重量單位，逐步形成對1克和1千克的認識。在圖形與空間部分，書中安排了圖形變換的學習，通過觀察和操作讓學生初步理解平移和旋轉的概念，培養他們的空間思維能力。

教材在統計知識方面涉及簡單的數據收集與整理方法，并介紹條形統計圖，幫助學生經歷用統計方法解決問題的過程。“數學廣角”部分將帶領學生接觸基本的組合思想和邏輯推理，培養他們的觀察、分析和推理能力，使他們能有條理地思考問題。

本冊教材根據學生的學習經歷和生活經驗，設計了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學解決問題的愉悅，促進學生的數學意識和實踐能力的提升。

三、教學目標：

1、初步理解數學問題的含義，從生活中發現和提出問題，認識到數學與日常生活的密切聯系，掌握小括號的用法，并能在解決問題時靈活運用。

2、了解除法的含義，熟悉除法算式的構成，掌握乘法與除法之間的關系，并能熟練運用乘法口訣進行除法運算。

3、能夠識別銳角與鈍角，初步感知平移和旋轉現象，并能在方格紙上完成簡單圖形的平移操作。

4、認識計數單位“百”和“千”，了解二者之間的十進制關系，掌握萬以內的數位順序，能讀寫萬以內的數，并能運用符號和語言描述萬以內數的大小。

5、確立質量單位克與千克的認知，明確1千克等于1000克。

6、能夠進行百以內兩位數的口算加減，掌握整百、整千數的運算，并能夠結合實際進行合理估算。

7、理解統計的基本意義，體驗數據收集、整理、描述與分析的過程；能用簡單方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位），并能對簡單問題進行分析。

8、探索給定圖形或數列中的簡單規律，培養欣賞數學美的意識，逐步形成觀察、分析及推理能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提升學習興趣，增強數學學習的信心。

10、養成認真完成作業和書寫工整的良好習慣。

四、教學措施：

1、靈活運用教材，深入研究教材內容，以便更好地發揮教材的教學作用。

2、通過學生喜愛的兒歌形式教授乘法口訣，采用創編兒歌的方式，降低口訣的學習難度。

3、在課堂中適當引入數學日記，讓學生發現其中的數學知識，激發他們的學習興趣，培養學以致用的意識。

4、尊重學生個體差異，發揮學生的主動性，在教師的引導下，鼓勵學生自主學習，給予他們足夠的時間進行探索、交流和練習，提升他們解決問題的能力。

5、在具體的教學過程中，注重開放性，引導學生表達思維過程，鼓勵多角度思考問題，利用思考題培養學生運用知識的靈活性，激發他們深入研究問題的興趣，對于能力出眾的學生，促進其智力的發展。

小學二年級下冊數學教學計劃 第16篇

一、學情分析：

二年級的學生在數學知識、技能掌握以及學習習慣上有了顯著的進步。他們大多數同學能認真完成作業，學習態度積極，并對數學產生了濃厚的興趣。然而，仍有少部分學生在學習數學時缺乏主動性，感到學習過程有些吃力。他們樂于進行計算，但在解決實際問題時，未能仔細審題，急于求成，導致粗心錯誤，未能有效地解決問題。需要對他們提出更高的要求，鼓勵多動手、多思考，進一步激發學生的學習興趣，讓他們更投入地參與到學習中。

二、教學內容：

本冊教材主要包括以下幾個方面的內容：表內除法、有余數的除法、混合運算、萬以內數的認識、克和千克、圖形的運動、數據的收集與整理、數學廣角、用數學解決問題、綜合與實踐主題活動等。

三、重點內容：

(1) 表內除法、萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法是掌握多位數除法的基礎。所有多位數的除法，均需化為若干個一位數除以一位數進行計算。表內除法與表內乘法一樣，屬于小學數學的重要基礎知識，學生必須熟練掌握，確保計算準確且迅速。

(2) 通過學習萬以內數的認識，學生的認數范圍擴展到四位。這是學習讀寫多位數的基礎。我國習慣于每四位為一級計數，掌握萬以內數的位序和讀寫規則，能夠幫助學生進一步學習萬以上的數字。這部分內容對學生認識大數及提高數感具有重要意義，促進他們用數字表達生活中的各種事物，并與他人有效交流。

四、教學目標：

1. 理解計數單位“百”和“千”，掌握相鄰計數單位之間的十進關系；讀寫萬以內的數，能夠比較其大小，并用符號和語言描述萬以內數的大小；初步理解萬以內的近似數。

2. 初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序；

3. 理解除法的含義，熟悉除法算式各部分名稱，以及乘法和除法的關系；利用乘法口訣熟練求商，能準確計算除數為一位數且商為一位數的有余數除法。

4. 初步識別軸對稱現象，感知平移與旋轉的不同。

5. 理解質量單位克和千克，建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

6. 初步理解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析過程；能運用簡單方法收集和整理數據，識別簡單的統計表，回答簡單問題，并進行初步分析。

7. 培養觀察、分析和推理的能力。

8. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10. 通過實踐活動，自主探索與合作交流，體會數學與日常生活的緊密聯系。

五、課時安排：

一、數據收集與整理（3課時）

二、表內除法（一）（10課時）

1. 除法的初步認識

平均分2課時左右

除法3課時左右

2. 利用2～6的乘法口訣求商4課時左右

整理與復習1課時

三、圖形的運動（一）（4課時）

四、表內除法（二）（5課時）

利用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右

解決問題2課時左右

整理與復習1課時

五、混合運算（7課時）

兩步式題4課時左右

解決問題2課時左右

整理與復習1課時

六、有余數的除法（8課時）

有余數的除法5課時左右

解決問題3課時左右

小小設計師1課時

七、萬以內數的認識（12課時）

1000以內數的認識3課時左右

10000以內數的認識7課時左右

整百整千數的加減法2課時左右

八、克和千克（2課時）

九、數學廣角（3課時）

十、總復習（4課時）

小學二年級下冊數學教學計劃 第17篇

一、指導思想

秉持新課程改革理念，以教育創新為動力，以“減輕學生負擔”為核心目標，致力于營造“優質、均衡和諧的教育環境”。我們要深刻理解新時代對基礎教育的新要求，通過突出重點、提高效率、加強落實，積極推動以“學生為本”的素質教育，全面提升教學質量，促進學生在德、智、體、美各方面的全面發展。

二、班級分析

我所教授的班級共有29名學生，其中因家庭原因轉走1名學生。經過一年的數學學習，二年級學生的基本知識和技能有了顯著提升，對數學的理解也更加深入。在動手實踐、語言表達和合作意識方面都有了很大的進步，但仍存在明顯的差異。優秀學生思維活躍，積極發言；中等生在課堂上表現較為沉默；而后進生則由于學習方法不當，基礎知識掌握的速度較慢。在本學期教學中，將更加關注后進生的學習興趣和方法培養，確保不同層次的學生都能夠得到適合自己的發展。

經過一年半的學習，學生們基本具備了數學意識、理解能力及運用數學知識解決實際問題的能力；大多數學生有良好的學習習慣，自律性強，積極性高，學習數學的興趣濃厚；大部分學生對計算較為熟練，但在計算速度上仍存在一些差異。由于新教材中“解決問題”模塊的安排，大多數學生在應用數學知識解決實際問題和分析問題時仍顯不足。然而，他們在解決簡單問題時初步形成了數學意識，能夠識別生活中簡單的數學問題并進行初步分析和解決。通過這段時間的學習，他們的良好學習習慣初步形成，因此本學期要集中鞏固這些習慣，繼續培養學生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，同時養成認真完成作業和書寫整潔的好習慣。還要在掌握基本知識的激發學生的創新意識和實踐能力，讓他們體會到數學與生活的緊密聯系，從而建立起學習和應用數學的興趣與信心。

三、教材分析

（一）內容變動情況

1、難度的調整。主要體現在第一單元和第三單元的內容變化上。第一單元涉及統計內容，原教材主要教授復式統計表及條形統計圖，而新教材則將重點放在數據的調查、記錄和整理方法上。第三單元關于圖形運動的內容，學生現在只需直觀理解軸對稱圖形、平移和旋轉現象，刪去原教材中需要繪制軸對稱圖形及在格子紙上識別平移圖形的內容。

2、結構的完善。尤其在第五、六單元內容的安排上，新增了混合運算單元，并將“有余數的除法”從三年級上冊提前至二年級下冊，這樣的調整更突出了“有余數的除法”和“表內除法”的關系。

（二）教學內容

本冊教材包括：數據收集整理、表內除法（一）、圖形運動、表內除法（二）、混合運算、有余數的除法、萬以內數的認識、克和千克、簡單推理、利用數學解決問題及數學實踐活動等。

（三）編排特點

1、內容跨領域穿插，搭配互補。
2、繼續強化學生的知識整理能力。
3、注重體現數學的背景知識。
4、在完整的學習過程中培養解決問題的能力。
5、習題層次分明，功能明確。
6、為教學評價提供指導。

（四）教學目標

1.了解統計的意義，并學會運用簡單方法收集和整理數據。
2.使學生在具體情境中理解除法運算的含義，能夠讀、寫除法算式，初步認識乘除法之間的關系，并根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3.讓學生辨認軸對稱圖形，并在具體實例中感知平移和旋轉的現象。
4.在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合運用表內乘除法解決一些簡單及稍復雜的實際問題。
5.學會處理含有二級運算的混合式題，掌握運算順序。
6.經歷將平分后的有余數問題抽象為有余數除法的過程，理解有余數除法的意義。
7.結合生活實際，培養對大數的認識，理解學習大數的重要性。
8.初步建立克與千克的概念，滲透數學模型思想。
9.通過猜測、比較和推理等活動，讓學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列組合數。
10.體會學習數學的樂趣，提升學習的興趣，增強學習數學的信心。
11.養成認真完成作業及書寫整潔的良好習慣。
12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

（五）教學重難點

重點：
1、除法知識的理解。
2、萬以內數的認識。
3、利用數學解決實際問題的能力。
難點：
培養學生獨立審題的能力；掌握各種應用題的解法。

四、奮斗目標

1、學期總體奮斗目標：全力以赴實現優生轉化，確保達到鎮上設定的質量標準，爭取超過90分的合格率。
2、學期具體目標：平均得分目標為90分，合格率達到95%，優分率達到85%。
3、在本學期努力下，力爭全班29名學生及格，其中優生人數目標為25人。針對學生的不同特性，培養7名特優生，確保他們分數達到95分以上。力爭轉化1名后進生，目標分數為60分以上；促進6名中等生，力爭他們的分數提高到85分以上。

4、班級雙優目標：除1名后進生外，力爭將其余28名學生培養成雙優生。

五、具體教學措施

1、合理安排解決問題的教學，注重培養學生的實際問題解決能力，形成應用意識。提供豐富、現實和探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展他們的數學思維能力和創新意識。
2、整體把握教學目標，結合教學指導綱要適當調整內容，避免增加學生的學習負擔。
3、尊重學生，注重學習方式的滲透，課堂上應更多時間留給學生探索、交流及練習，教師應主動走下講臺，讓學生展示自己。
4、培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力，重視學生知識獲取過程中的思維。
5、注重計算能力和應用題解答能力的培養，鼓勵學生運用所學知識解決生活中的實際問題，激發興趣，培養學以致用的意識。
6、適當滲透數學思想和方法，幫助學生理解某些數學內容。
7、保持教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵學生多角度思考問題。
8、精心設計教案，利用多媒體資源，使學生愉快、輕松地學習，并扎實掌握知識。
9、滲透德育，培養學生良好的學習習慣及獨立思考和克服困難的精神。

小學二年級下冊數學教學計劃 第18篇

　一、指導思想:

依據新《課標》的基本理念，促使學生認識到數學與自然界及人類社會間的緊密聯系；感受數學的獨特價值，增強其對理解和應用數學的自信心；初步掌握運用數學思維對現實社會進行觀察和分析，并解決日常生活中的各類問題，從而在探索和創新中培養科學精神；獲得適應未來生活和進一步發展的必需數學知識及應用技能。

　二、班級情況分析:

本學期我任教的是二年級一班，共有學生50人。經過一年多的數學學習，孩子們對數學知識的掌握及學習習慣已較為成熟，作業完成情況良好，大多數同學作業認真，態度端正，對數學展現出濃厚的興趣。然而，仍有個別同學因習慣、方法以及自身原因，未能積極參與數學學習，學習時感到較為吃力。雖然學生們樂于計算，但在解決實際問題時，有時會心浮氣躁，不夠細心，急于動手，以致于出現錯誤，未能妥善解決問題。需更加嚴格要求，提高實踐與思考的頻率，激發學習興趣，讓學生更好地投入學習之中。

　三、教材分析

本冊教材內容包含：數據的收集與整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克與千克，簡單推理，用數學解決問題以及數學實踐活動“小設計師”等。

經過一年半的數學學習，大部分學生已具備一定的數學意識、理解能力及運用數學知識解決實際問題的能力；學習習慣良好，自律性強，學習積極性高，興趣濃厚；絕大多數學生對計算相對熟練，但個別學生在計算速度上存在差異。本學期重點在于鞏固良好的學習習慣，進一步培養學生的“傾聽”、“合作”、“交流”等能力，養成認真做作業、書寫整潔的習慣。旨在使學生在掌握數學基本知識與技能的提升數學能力，培養創新意識和實踐能力，感受數學與生活的緊密聯系，建立學習數學和實際運用數學的興趣與信心。

　四、教學目標:

1、學會用簡單的方法收集和整理數據。

2、在熟練掌握乘法口訣求商的基礎上，綜合運用表內乘除法的計算技巧，解決一些簡單的實際問題。

3、進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算包含乘除混合及帶小括號的兩步式題。

4、初步建立克與千克的概念，滲透數學模型思想。

5、使學生體會簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。

6、經歷從生活中發現、提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的聯系，感受數學在生活中的作用。享受學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　五、教學具體措施:

1. 繼續加強學習習慣和規范，如認真審題與計算、注重驗算、書寫規范等教育。

2. 通過生動具體的活動引導學生學習數學。教學中，根據學生的生活經驗設計問題情境，鼓勵他們在具體活動中學習數學。教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，比如利用自制的方向板，在教室或操場上辨認方向。通過數學游戲“你問我答”和“神奇的495”練習萬以內加減法，復習圖形認識，通過實驗泡黃豆、填寫統計圖表等活動，激發學生興趣，讓他們在生動的情境中理解數學知識。例如，開展“分一分”活動，在大量平均分的過程中體驗除法的真正含義等。

3. 鼓勵學生獨立思考與合作交流，幫助他們積累參與數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考，勇于發表觀點，善于傾聽他人意見，與同伴進行交流。引導學生在小組內進行分工合作，以增強數學活動的紀律性。

4. 培養學生初步的應用意識，以及提出及解決問題的能力。本冊教材提供了豐富的實際問題，教學中要充分利用這些素材提升學生的應用意識。安排實踐活動，鼓勵學生尋找生活中可用乘法和除法解決的問題，并與同伴分享，培養他們提出與解決問題的能力，使他們感受到數學與生活的緊密聯系。

5. 注重數學思想方法的滲透。結合具體教學內容有機地進行思想品德教育，并融入相關思想的傳播。

6. 創新使用教材。根據班級學生的特點，靈活運用教材，設計教學過程；依托學生的已有知識和生活經驗，選擇適當的教學素材創設情境，同時適時記錄教學設計和反思，以便不斷改進教學觀念與方法。

7. 加強對學習困難學生的輔導與優等生的培養。采取學生間互幫和教師輔導相結合，并將數學學習與其他學科相結合，從多方面對學習困難學生進行輔導。

小學二年級下冊數學教學計劃 第19篇

　一、學情分析：

班級共有48名學生，其中男生26人，女生22人。經過一年的學習，二年級的孩子們在數學知識和技能的掌握方面取得了顯著進步，學習習慣也有了良好的變化。絕大多數學生在作業完成上表現較好，書寫規范，學習態度積極，對數學產生了濃厚的興趣。然而，仍有少數同學由于學習習慣、方法的不同或其他原因，參與學習活動的主動性不足，尤其在進行實際問題解決時，常常急于動手而忽略了題目的要求，導致錯誤頻出。需要對這部分學生進行更嚴格的要求，鼓勵他們多動手實踐，多進行思考，進一步激發他們的學習熱情，使其更投入于學習之中。

　二、教學內容：

內容包括表內除法、萬以內數的識別、簡單的加減法、圖形與變換、克與千克的換算、統計知識，以及通過數學解決實際問題的能力和數學實踐活動等。

重點內容：

(1) 表內除法、萬以內數的認識及用數學解決問題是本學期的重點內容。其中，表內除法是學習多位數除法的重要基礎，能夠熟練掌握這一部分知識對于后續學習十分必要，要求學生達到快速而準確的計算能力。

(2) 萬以內數的識別使學生的認數范圍擴展到四位數。掌握四位數的讀寫及位順序為進一步學習更大數規模打下基礎。這一部分也是培養學生數感的重要內容，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數的概念，能夠用具體數值來表達現實生活中的事物并進行交流，逐步形成良好的數感。

　三、教學目標：

1. 認識計數單位“百”和“千”，理解它們之間的十進制關系；掌握萬以內數的讀、寫及組成，能夠比較萬以內數的大小并能用符號和語言表述；理解萬以內數的近似值。

2. 能夠進行百以內的兩位數加減法的口算，掌握整百整千的加減法，并能進行幾百、幾十的加減計算，并結合實際情況進行合理估計。

3. 理解除法的概念，掌握除法算式中各部分的名稱，以及乘法與除法的關系，能夠熟練使用乘法口訣進行除法計算。

4. 初步理解數學問題的內涵，能夠識別生活中的數學問題，認識數學與日常生活的聯系，了解小括號的用法，并能在解決問題時運用小括號。

　四、教學理念：

1. 堅持“在體現新理念的同時注意具體措施的可行性”、“傳承與創新相結合”兩個基本原則。

2. 力求教材的創新性、實用性和開放性。

3. 關注教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣與經驗，展現數學知識的生成過程，為學生的數學學習提供生動、有趣的學習環境。

4. 使學生在掌握基礎知識和技能的培養良好的情感、態度和價值觀，促進學生全面而個性的發展。

　五、課時安排：(略)

小學二年級下冊數學教學計劃 第20篇

一、學生情況分析

本班共有學生60人，其中男生29人，女生31人。經過一年半的數學學習，大部分學生已經具備了一定的數學思維能力、理解能力以及將數學知識應用于日常生活問題的能力；絕大多數學生在學習中養成了良好的習慣，自主性較強，積極參與數學學習，表現出濃厚的興趣。整體來看，學生在計算上較為熟練，但在計算速度上存在差異。由于新教材“解決問題”等章節結構的特殊性，許多學生在如何運用數學知識分析和解決實際問題上仍顯不足。然而，在處理簡單問題時，學生已初步形成數學思維，能夠識別生活中的簡單數學問題并進行分析和解決，具備了初步的問題解決能力。經過一年多的學習，他們的學習習慣基本形成。本學期需要重點鞏固學習習慣，繼續培養學生的“傾聽”、“合作”和“交流”等能力，養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。還需幫助學生在掌握數學基本知識和技能的過程中，發展他們的數學能力，激發創新意識與實踐能力，讓他們體會數學與生活的緊密聯系，從而增強學習數學和應用數學的興趣與信心。

二、教材分析

（一）內容變動情況

1、降低了難度。

第九單元的統計內容以往二年級下冊主要學習復式統計表以及基于1當5的條形統計圖，而現在的重點是調查方法和數據記錄整理的方法。

2、優化結構體系。

主要體現在第五、六單元的內容變化。首先及時引入了混合運算單元，其次有余數的除法單元從三年級上冊移到二年級下冊，這樣的安排更加突出了“有余數的除法”與“表內除法”的關系。

（二）教學內容

這一冊教材的內容包括：有余數的除法；萬以內數的認識；毫米、分米、千米的認識；萬以內數的加減法（一）；觀察物體；萬以內的加減法（二）；圖形與拼組；解決問題；數據的收集與整理（一）；總復習。

（三）編排特點

1、跨領域內容相互穿插編排，形成良好搭配。

2、繼續加強學生對知識整理能力的培養。

3、注重體現數學背景知識的整合。

4、在完整的學習過程中培養解決問題的能力。

5、練習內容層次分明、功能明確。

6、為教學評價提供有效線索。

三、教學目標

1、理解統計的基本意義，掌握簡單方法進行數據收集和整理。

2、讓學生在真實情境中理解除法的含義，能夠讀寫除法算式，了解除法算式的構成部分，并能熟練使用2～6的乘法口訣求商，初步認識乘法與除法的聯系。使學生具備解決簡單實際問題的能力。

3、使學生學會識別軸對稱圖形，結合實例初步感知平移和旋轉現象。

4、在熟練掌握乘法口訣求商的基礎上，運用表內乘除法計算技能解決一些簡單和稍復雜的實際問題。

5、培養學生掌握二級運算混合式題目的運算順序，學會計算含有乘除混合及小括號的兩步題。

6、通過實際案例使學生理解有余數除法的過程，初步認識余數的概念，掌握一位數的除數和商的有余數除法的計算方法，明白余數小于除數的關系。

7、結合生活實際，感受大數的存在，認識學習大數的必要性，經歷數數的過程，理解萬以內的數及其組成與分解。

8、通過猜測、比較和推理等活動，使學生體驗簡單推理的過程，找出簡單事物的排列與組合數量。

9、體驗學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、運用數學解決實際問題。

難點：

培養學生獨立審題的能力；掌握解決各類應用題的技巧。

五、教學措施

1、合理安排解決問題的教學，重視培養學生的解決問題能力，形成實際應用意識。

2、萬以內數的認識和加減法教學需重視學生的數感發展。

3、改善表內除法教學的編排，突出知識形成的過程，加強教學的探索性。

4、提供豐富的空間與圖形素材，促進學生空間觀念的發展。

5、設計豐富、現實且具探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步提升他們的數學思維能力與創新意識。

小學二年級下冊數學教學計劃 第21篇

一、班級情況分析

從上學期的期末學業檢測中可以看出，學生在數學基礎知識和技能方面基本達成學習目標，對數學學習表現出較高的熱情，積極參與課堂活動。然而，也有部分學生的綜合素質較為薄弱，綜合能力有待提升。

經過前三個學期的學習，學生們已基本適應課堂的學習方式。部分學生養成了課前預習和課后積極鞏固的良好學習習慣，大部分學生能在課堂上認真聽講，積極傾聽他人發言，并且在遇到不懂的問題時，能夠及時向老師或同學請教，通過獨立思考、同桌討論和小組交流來解決學習中的困難。大多數學生學習習慣良好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫整齊，讀書和寫字姿勢正確。

在數與代數的部分，90%的學生已經掌握了100以內的加減法和乘除法表內計算，初步理解了乘除法的意義，并能夠解決一些簡單的實際問題。不過，整體估算意識較為薄弱，個別學困生的計算速度較慢，出錯率較高。對于空間與圖形的知識掌握較好，而在統計方面，學生們已經體會到統計的必要性，能夠收集和簡單處理數據，會閱讀簡單的象形統計圖和統計表，對統計活動表現出濃厚的興趣。

二、本學期教學內容和教學目標

（一）數與代數

1. 第一單元《除法》將基于表內除法的知識，學習有余數的除法（商為一位數）。通過實際操作分物的活動，使學生體會到在生活中把物體平均分時可能出現的余數，進一步理解除法與生活的緊密聯系，掌握商為一位數的除法豎式書寫格式；探索余數除法的試商方法與求商技巧，體會余數必須小于除數，并能夠解決一些簡易的實際問題。

2. 第二單元《混合運算》內容包括乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及有括號的兩步題目。通過結合實際情境，讓學生初步感受混合運算與生活的密切關系，能夠運用相關知識解決生活中的實際問題，同時理解運算順序“先乘除，后加減”和“先算括號內”。在解決問題的過程中，理解運算順序及小括號的作用，并掌握相應的運算。

3. 第四單元《生活中的大數》，讓學生感受大數的實際意義，通過觀察和操作，使學生理解“一千”、“一萬”的實際大小，并能夠結合實際進行萬以內數的估計，運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序，能正確讀寫和比較數的大小，培養學生的數感。

4. 第六單元《加與減（一）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的口算，加減法及萬以內的加減法，探索連加、連減及加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養學生的估算意識，能夠利用估算確定計算結果的大致范圍，能夠在具體情境中提出問題，并運用所學知識解決簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1. 第三單元《方向與路線》，通過實踐活動，讓學生認識八個方向；能夠給定一個方向，辨認其余七個方向，并用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能夠根據線路圖說明從出發地到目的地的行走方向、距離及經過的地方，體會到生活中的數學無處不在。

2. 第五單元《測量》，通過動手測量和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米的長度，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能夠根據具體情景選擇合適的長度單位；培養估測意識，能夠對一些物體的長度進行估計。

3. 第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，能夠借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形和正方形的特征；能夠按照要求在方格紙上畫長方形和正方形；能夠直觀地認識平行四邊形，利用正方形、長方形、三角形和平行四邊形等圖形進行圖案設計。

（三）統計

第九單元《統計》，讓學生認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能夠根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并進行簡單的預測。

本學期還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，并獲得積極的數學學習情感。

三、教學具體措施

1. 加強學生口算能力的培養，采取課前速算、聽算、對手互考等多種形式。

2. 充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學習數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演等，激發學生的學習興趣，使學生在愉悅的情境中理解和掌握數學知識。充分利用學習工具，提升學生的動手能力。

3. 在課堂教學中，關注學生的生活實際，特別是對學困生和思維較慢的學生進行針對性指導，幫助他們查漏補缺，釋疑解難，通過日常生活中的多練習，體現數學與生活的密切關聯，激發學習興趣。

4. 對學有余力的學生，在掌握基礎知識的前提下，進一步拓展提高。結合課后練習中的思考題，引導學生獨立思考和解決問題，掌握科學靈活的方法。布置一些有趣的作業，如動手任務，減少機械化的練習。

5. 增強家庭教育與學校教育的聯系，與家長適時溝通，讓家長用合適的方法指導孩子學習。

6. 進一步培養學生學習數學的興趣和良好習慣，充分挖掘在線教學資源，利用各種教學媒體，組織豐富多彩的學習活動，從學習內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、勇于提問、善于傾聽和樂于表達的優良品質。

7. 增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。