小學數學五年級上冊教學計劃 1

一、班級情況分析

我所教授的五（1）班共有57名學生。學生的學習情況如下：優秀學生能夠主動學習，積極進取，在課堂上認真聽講，形成了提問的習慣，對數學的學習充滿興趣，喜歡參與課堂活動并進行小組討論，綜合發展較好。然而，后進生存在一些問題，主要表現在基礎知識不夠扎實，課堂上注意力不集中等，有待進一步培養。個別同學基礎較弱，學習積極性不高，這方面亟需加強。在學習習慣和方法上也需改進。本學期計劃對學生進行多方位的指導，幫助他們養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，努力提高他們的學習成績和素養。我們將重點抓好基礎知識的教學，強化后進生的輔導，同時給予優生更多的指導，力爭全面提升合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

本冊教材包括內容如下：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角及數學綜合運用等。

小數乘法、小數除法、簡易方程以及多邊形的面積、統計與可能性等是本冊教材的重點內容。

在數與代數方面，本冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法與除法不僅在實際生活中應用廣泛，也是學生必須掌握的基礎知識和基本技能。這部分內容是基于前期學習的整數四則運算及小數加減法展開的，目標是繼續提升學生小數四則運算的能力。簡易方程則是小學階段對初步代數知識的集中教學，內容包括字母表示數、等式性質、簡單方程的解法及通過方程解決簡單實際問題，進一步培養學生的抽象思維和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，教材設置了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。通過豐富的實踐活動，幫助學生在已有知識的基礎上探索物體的形狀和相對位置，理解圖形的特征和它們之間的關系，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其相互關系，從而促進學生空間觀念的發展。

在統計與概率方面，學生將學習有關可能性和中位數的知識。通過實驗和操作，體驗事件的等可能性和游戲規則的公平性，并學習如何求事件的概率。在平均數的基礎上，教授中位數的概念，使學生理解兩者的統計意義、特征及適用范圍，體會統計與概率在實際生活中的重要性。

在用數學解決問題方面，教材通過小數乘法和除法的單元，教導學生如何利用所學知識解決實際問題。安排了“數學廣角”的內容，通過觀察、實驗等活動，向學生傳遞初步的數字編碼思維，感受數學在生活中的實際應用，培養他們的符號感、觀察力、分析能力及對數學問題的探索興趣。

教材根據學生的學習背景及生活經驗，設計了兩個數學綜合應用實踐活動，通過小組合作探究，運用所學知識解決問題，體驗數學在現實生活中的價值，培養數學意識和實踐能力。

本冊教材的教學目標是確保學生：

1．熟練掌握小數乘法和除法的筆算。

2．能在具體情境中用字母表示數，理解等式性質，會用等式性質解簡單方程，并用方程表示簡單情境中的等量關系。

3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．分辨從不同方位觀察的物體形狀及相對位置。

5．理解中位數的意義，并能求出數據的中位數。

6．體驗事件的等可能性及游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件的發生概率，并進一步理解概率在生活中的應用。

7．通過發現問題、提出問題、解決問題的過程，理解數學在生活中的作用，形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．初步了解數字編碼思想，培養發現生活中數學現象的意識，發展觀察、分析和推理的能力。

9．享受學習數學的樂趣，提升學習興趣，自信地面對數學學習。

10．養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1. 體現計算教學改革理念，培養學生的數學素養。

小數四則計算在實際生活與后續學習中具有廣泛的應用，因此這是學生必須掌握的基礎知識和技能。本冊教材對此進行了精心編排，尤其是小數乘法和小數除法，這部分內容既是重點也是難點，知識量和計算過程都相對復雜。教材的編排與以往相比，雖然內容變化不大，但在教學理念與實施措施上有顯著不同。例如，在教學小數乘法時，不是直接定義小數乘法的含義，而是通過解決實際問題的過程，讓學生自行體會小數乘法的意義，從而減輕學習負擔。

2. 加強探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊教材中的簡易方程單元，旨在引導學生學習初步的代數知識。從算術到代數的轉變體現了對數量關系更深層次的認識，教材在內容呈現上關注學生的探索過程，增強了學習的開放性。例如，教學過程中通過使用直觀的實驗和插圖，幫助學生理解等式的性質，使他們在探索中掌握解方程的原理。這樣的設計不僅有助于學生提高邏輯思維能力，同時也為今后的學習奠定更堅實的基礎。

小學數學五年級上冊教學計劃 2

　一、指導思想

本學期的數學教學工作，以校本教研為切入點，通過有效的課堂教學作為研究重點，致力于培養思維活躍、實踐力強、擁有較高數學素養的學生群體，構建一個動態、富有活力的數學課堂。

　二、主要工作

(一)加強教學常規管理，提升教學質量

1、備課

備課是確保課堂教學質量的重中之重，我將嚴格管理備課過程，要求備課做到五個方面：備教材、備學生、備教學方法與學習方法、備教學工具、以及備習題和作業的設計與指導。

①備教材：要全面理解教材知識體系，明確各部分在整體中的角色，明確知識之間的內在聯系，設定各章節的教學目標和重點難點。要靈活運用教材，充分利用教材的教學特點，同時適應時代發展的需求，將現實生活中的新素材融入教學。

②備學生：應深入了解學生的知識儲備、學習能力及情感狀態，明了學生的學習方式和興趣，以及他們對課堂教學的期待。

③備教法學法：根據不同年級和班級學生的特點，設計切合實際的授課方案，合理安排教學環節，確保重點和難點清晰，符合學生的認知習慣，能調動學生的學習熱情，為他們的問題分析和解決提供支持。活動設計應以“以生為本”為宗旨，預留學生參與的時間和空間，為課堂教學的動態化生成創造條件。做好對學生學習方法的指導，增強他們的自學能力。

④備例題與練習：根據教材及學生實際選擇適合的例題和習題，確保例題和練習的針對性、目的性與有效性。

⑤備教學手段：根據需要選擇多種教學工具，充分運用現代化的教學手段，提高課堂教學效果。

2、上課

上課是實現教學目標、提升教學質量的核心環節。要努力提高課堂效率，充分利用40分鐘的課程時間，認真開展每一堂課。

(1)依照新課程標準，明確課堂教學要求，確保教學目標清晰，教材處理得當，知識講授準確且易于理解，既要注重基礎知識的掌握和能力的培養，也要強調思想品德的教育。

(2)將教材思路與教學思路有機結合，突出重點，理清條理，利用多樣的教學策略，有效強調教學重點，突破學習難點，令學生在輕松中加深理解。

(3)講練結合，課堂結構合理。新授課時間控制在15-20分鐘，練習時間安排在10分鐘左右。

(4)關注全體學生，尤其是中下層學生的學習積極性，營造良好的課堂心理環境，激勵學生積極思考，鼓勵質疑。應因材施教，妥善處理“吃得飽”和“吃不了”的平衡，確保全體學生參與到教學活動中。

(5)重視實驗和實踐課的教學，培養學生的動手能力。

(6)每節課和每個單元結束后，要及時進行反思，汲取經驗教訓，以不斷完善教學。

3、作業設置與批改。

作業的布置與批改是鞏固知識的重要環節，也是教師反饋教學信息的主要方式。要高度重視這項工作。

⑴規范學生的作業，提高作業質量，確保作業格式正確，字跡工整，卷面整潔。

⑵布置的作業內容應適量，難度適中，針對不同學生設定不同的作業；優等生可適當加大難度和量，中等生適量，后進生適度減少，形成三級梯度，實現整體提升。

⑶作業內容需圍繞新課程標準、教材和學生實際情況精心設計，選擇與生活實際緊密相關的題目，以加深學生對知識的理解和思維能力的提升。

⑷作業批改要認真、細致、及時，確保有布置有批改，并做好評講。教師在批改作業中獲取反饋信息，適時調整和優化教學方式。

4、課外活動與輔導。

學生的課外學習與實踐活動是課堂學習的延續，是學校教學工作的延伸。要根據學生的實際情況，開展豐富多彩的課外活動，各年級結合學生的年齡特點和所學知識，每學期舉辦一次數學知識競賽或趣味活動，激發學生學習數學的熱情與積極性。對優秀學生，應鼓勵他們不斷發揮特長；對有困難的學生，要熱情支持，分析問題，從提升興趣和學習常規入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣，通過個別指導或有計劃的補習，幫助他們取得學習上的進步。

小學數學五年級上冊教學計劃 3

一、指導思想：

在義務教育階段的數學課程中，應以促進學生全面、持續和諧的發展為核心出發點。數學教學不僅需要考慮數學知識本身的特點，還要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生的生活經驗出發，讓他們親身體驗將實際問題轉化為數學模型并進行分析與應用的過程。這樣可以幫助學生在理解數學的在思維能力、情感態度和價值觀等各方面實現更好的發展。

二、班級學生情況分析

本班共有40名學生，他們大多數對數學學習抱有積極態度，但對知識的接受能力仍需提高，學習態度也需進一步端正。部分學生自覺性較差，常未能按時完成作業，學習數學時遇到一定困難。在新學期中，除了要端正學生的學習態度，還需加強培養他們的數學學習能力，以便提升整體學業成績。

三、 教材分析

1. “簡單的統計（一）”

統計學是數學的重要分支。隨著社會進步及科技發展的需求，統計的應用越來越廣泛。在工業、農業生產和科學研究中，單靠經驗和直覺已無法準確把握事物的發展。我們需要通過對數據的分析來評估事物的發展狀況，發現其內在規律，以指導后續的工作。統計學的核心在于收集、整理和分析大量數據，以便識別事物之間的關系及其發展趨勢。

本單元將重點教授如何收集原始數據、進行分類整理和編制統計表，最終掌握較復雜的平均數計算方法。未來在第十二冊中，還將深入學習統計表和統計圖等內容。

2. 長方體和正方體

學生在低年級階段已初步接觸并認識一些立體幾何圖形，能夠識別長方體、正方體、圓柱和球體等。在之前的教材中，學生也學習了平面幾何圖形的特征和周長、面積的計算。本單元的教學是在這些基礎上進一步深入的，這標志著學生空間觀念發展的重要階段。長方體和正方體是最基本的立體圖形，通過學習這兩種形狀，學生能夠形成初步的空間認知，為學習其他立體幾何打下基礎。學習長方體與正方體的體積計算，有助于學生理解體積的概念及其計量單位，為未來學習各種幾何形體的體積計算奠定基礎。

3. 約數和倍數

本單元教材建立在學生已經掌握整數四則運算的基礎之上，旨在為進一步學習約分、通分以及分數運算做好準備。通過這部分內容的教學，學生將獲得初步的數論知識，加深對整數的理解，并為后續中學的因式分解打下基礎。由于本單元的內容相對抽象，重點在于求最大公約數和最小公倍數。根據教學反饋，雖然奎遜耐彩條在實際運用中并不廣泛，但在討論約數、倍數、最大公約數等概念時依然能幫助學生形成直觀理解，因此該內容仍將在教學中保留。

4. 分數的意義和性質

這一部分內容是在學生對分數已有初步認知，并掌握了約數、倍數、最大公約數和最小公倍數的基礎上進行的系統教學。通過這部分內容，學生將進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數的四則運算和解決分數應用題奠定基礎。不容忽視的是，分數教學是本學段的重點，必須確保學生切實掌握。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，關于“分數的加法和減法”中涉及的“分數與小數的加減混合運算”已被刪去，但分數與小數的互化依然是重要內容，因此將其移至本單元講授。

5. 分數的加法和減法

這部分內容建立在學生已掌握整數和小數加減法的意義和計算法則、分數的意義和性質，以及在第七冊中學過的同分母分數加減法的基礎上進行教學的。

四、 教學目標

知識與技能

● 讓學生經歷數據收集、整理、描述和分析的全過程，掌握數據處理的基本技能；體驗事件發生的可能性和游戲規則的公平性，并能計算一些簡單事件發生的可能性。

數學思考

● 能合理解釋現實生活中的數字信息，使用數字、字母和圖表來描述并解決實際問題。

● 在探索物體位置關系、圖形特征、圖形變換及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

● 能根據解決問題的需要，收集有用信息，進行歸納、類比和猜測，培養初步的合情推理能力。

● 在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，并對結論的合理性進行有說服力的說明。

解決問題

● 能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

● 能探索解決問題的有效方法，嘗試尋找其他可能的解決方式。

● 能借助計算器解決一些問題。

● 在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

● 能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結果。

● 對解決問題的過程具備回顧與分析的意識。

五、 教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者及合作伙伴。教師應積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生成長的教學過程。關注學生個體差異，使每位學生都能獲得成功的學習體驗與發展；因地制宜，有效使用現代化教學手段，以提高教學效果。

（一）讓學生在真實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索與合作交流

數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬和推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以講解、示范為主的教學方式，引導學生深入探索與交流的學習活動。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著廣泛的應用，培養學生的估算意識和能力，讓學生具備良好的數感具有重要的意義。

（四）重視培養學生運用數學的意識和能力

與初年級的學生相比，本學段學生在知識、能力、情感和態度上都有了顯著提升，教師應充分利用學生已有的生活經驗，幫助他們將學習的數學知識運用到實際中，以體會數學在生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要方式，教師可以通過具體的案例教學過程，培養學生運用數學意識與綜合利用所學知識解決問題的能力。

教學目的：通過統計活動讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析，深化對不同統計量意義的理解，并在活動中綜合運用所學的知識和技能，意識到隨意丟棄塑料袋將對自然環境造成污染，從而增強環保意識。

六、 教學進度表

單元教學內容 總課時 時間安排

一、簡單的統計（一） 8 第一至第二周

二、長方體和正方體 15 第三至第五周

三、約數和倍數 17 第六至第十周

四、分數的意義和性質 20 第十一至第十四周

五、分數的加法和減法 10 第十五至第十六周

六、總復習 10 第十七至第十八周

小學數學五年級上冊教學計劃 4

一、班級學生情況分析

在我所任教的五年級中，學生們普遍展現出了積極的學習態度與良好的學習習慣，對空間的理解也相對較強。在課堂上，他們能積極參與討論，主動進行探索式學習。然而，根據上學年的知識質量驗收結果，班級內學生的學業水平存在明顯的分化，后進生較多。在本學年中，我計劃著重加強基礎知識的教學，特別是對后進生的輔導，同時也要關注優等生的指導，致力于全面提升學生的合格率和優秀率。

二、教材分析

本冊教材的主要內容包括：小數的乘法與除法，簡易方程，物體觀察，多邊形的面積，統計與概率，以及數學廣角及綜合運用。

(一) 數與代數方面

本冊教材重點安排了小數乘法、小數除法和簡易方程的學習。小數的乘法與除法都是建立在學生已經掌握整數四則運算、小數的定義與性質以及小數加減法的基礎之上的。這些知識在小學階段至關重要。簡易方程部分涵蓋了用字母表示數、等式的性質、解簡單方程及使用方程解決實際問題等內容。

(二) 空間與圖形方面

教材中包含觀察物體和多邊形面積的相關單元。

(三) 統計與概率方面

本冊教材讓學生了解可能性和中位數的相關知識。

(四) 用數學解決問題方面

教材一方面結合了小數乘法與除法的內容，另一方面也安排了數學廣角的學習。

(五) 教材中還設計了兩個數學綜合應用的實踐活動。

三、教學重點

小數的乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積以及統計與概率等內容是本冊教材的重點。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，熟練進行小數乘法和除法的筆算及簡算。

2、使學生學會用字母表示數，掌握常見的數量關系，初步理解方程的含義，并能解簡單的方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，能夠進行相關的面積計算。

4、學生能夠辨別不同角度觀察物體時的形狀及其相對位置。

5、理解中位數的定義，能夠計算數據集的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件發生的概率，進一步領悟概率在生活中的實際應用。

7、經歷發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成用數學知識解決實際問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方式，培養對生活中數學現象的敏銳觀察力，初步具備分析和推理的能力。

9、感受學習數學的樂趣，提升學習的積極性，樹立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業和保持數學書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、增強學習目的性教育，激發學生潛能，充分發揮他們的主動性。

2、加強動手實踐活動，提升學生的空間思維能力。

3、進行個別輔導，幫助后進生提高學業成績。

4、創造多樣的學習情境，鼓勵學生自主學習，解答疑難問題，發展個性特長。

5、注重數學與實際生活的聯系，通過活動中的數學問題解決，增強學生的理解和體驗感。

6、給予學生更多的關心與支持，適當降低作業要求。

六、課時安排

1、小數乘法 (8課時)

2、小數除法 (11課時)

3、觀察物體 (3課時)

4、簡易方程 (16課時)

5、多邊形的面積 (9課時)

6、統計與概率 (4課時)

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一、教材分析

本冊教材內容涵蓋：小數的乘法與除法; 平移、對稱與旋轉; 簡易方程; 因數與倍數; 多邊形面積的計算; 統計與數據。

小數乘法和除法在生活中及數學學習中有著重要的應用。這部分內容是在學生已經掌握整數的四則運算及小數加減法的基礎上展開，旨在繼續提升學生的小數運算能力。簡易方程則是小學階段學習代數基礎知識的關鍵單元，涵蓋用字母表示數、等式性質解析、解簡單方程以及如何用方程表達等量關系進而解決實際問題等內容，從而進一步發展學生的抽象思維能力與問題解決能力。

觀察物體及多邊形面積計算部分，以已有的知識和經驗為基礎，通過豐富的數學活動，讓學生親自動手探索，能夠識別從不同角度看到的物體形狀及其相對位置；探索各種圖形的特征、圖形之間的關系以及圖形之間的轉換，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其相互關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想，進一步促進學生的空間認知能力。

在解決實際問題的教學中，教材結合小數乘法與除法部分，教授如何運用所學知識來解決生活中的簡單問題。

二、教學目標：

1. 使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，能夠熟練地進行小數乘法和除法的筆算和口算。

2. 在具體情境中用字母表示數，理解等式的性質，能夠用等式的性質解簡單方程，并用方程表述簡單情境中的等量關系來解決問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并能計算其面積。

4. 體驗從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

5. 欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉設計圖案。

6. 整體提升對學習數學的樂趣，增強學習興趣，樹立學習數學的信心。

7. 養成良好的學習習慣，注重作業的規范和整潔。

三、教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程、多邊形面積以及統計是本冊教材的重點內容。

四、教學難點：小數除法、簡易方程和多邊形面積的計算是本冊教材的難點。

五、教學措施：

1. 結合教學內容，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣。

在例題和練習設計中，盡量貼近學生的生活實際，結合教材及時對學生進行品德教育。通過計算和應用題的解答，培養學生的認真學習態度和題后的驗算習慣。

2. 切實提高學生的計算能力。

(1) 理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能夠熟練進行計算，關鍵在于理解其意義、掌握方法。確保學生知曉積的小數點位置是依據潛在的變化規律來決定的。

(2) 重視基礎，適度要求。小數乘除法的計算要求達到一定標準，同時對口算的訓練應給予重視，逐步提高學生的計算能力。

(3) 運用規律，合理計算。整數運算定律同樣適用于小數的計算，教學時要培養學生觀察題中數據的能力，運用運算定律進行簡便計算，體驗教學的開放性。

(4) 驗算檢查，養成習慣。小數乘除法計算可進行互相驗算，小數的四則混合運算需進行適當的檢查，重要的是將檢查與驗算轉變為學生的習慣。這樣不僅能提高計算的正確率，也培養學生認真踏實的學習態度與風格，使他們終身受益。

3. 滲透數學思想方法，培養數學能力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培養學生的數學能力是小學教師的重要任務。教師應深入研究教材，挖掘其內涵，重視數學思想方法的滲透。

小學數學五年級上冊教學計劃 6

　一、班級基本情況分析

本班總人數為42人，其中男生24人，女生18人。整體來看，班內同學學習態度積極，大部分學生能認真聽講，按時完成作業，書寫工整，表現良好。然而，仍有部分學生學習動力不足，面對困難時有逃避心理，其原因可能是學習策略不當或長期形成的不良學習習慣，導致基礎知識薄弱。針對這些問題，本學年重點強化基礎知識的教學，并加強對學習困難學生的輔導，同時注重對優等生的引導，以達到全面提升合格率和優秀率的目標。

　二、教學內容和教學目標

本冊教材主要包括以下內容：小數乘法、小數除法、簡易方程、圖形觀察、平面圖形的面積、統計與概率、數學運用等。其中，小數乘法、小數除法、簡易方程及平面圖形的面積等是本冊的重點內容。本冊的教學目標旨在使學生：

1. 熟練掌握小數乘法與除法的筆算。

2. 在實際情境中運用字母表示數，理解等式的基本性質，并利用其解簡易方程，能夠用方程表達簡單情境中的等量關系并解決相應問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式。

4. 能夠識別物體從不同視角所呈現的形狀及其相對位置關系。

5. 理解中位數的含義，掌握數據中位數的求法。

6. 體驗事件發生的可能性及游戲規則的公平性，能夠預測簡單事件的發生可能性，進一步感受概率在實際生活中的應用，從而初步形成運用數學知識解決問題的能力。

7. 通過實際生活中的問題，經歷發現、提出及解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，逐步培養綜合運用數學知識的能力。

8. 初步認識數字編碼的思想方法，培養在生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9. 感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立學好數學的自信心。

10. 養成認真書寫作業、保持整潔的好習慣。

　三、教學措施

1. 突出計算教學的改革理念，培養學生的學習素養。與之前的教材相比，本冊教材在以下幾個方面有所不同：

（1）本冊教材不簡單概括小數乘、除法的意義，而是讓學生通過探索解決實際問題的過程，理解小數乘、除法的真正含義，減輕了學生的學習壓力。

（2）學生在自主探索中理解小數乘、除法的算理和算法，而不單純依賴文字形式的計算規則。

（3）將計算教學與實際問題解決有機結合，從實際問題引入計算教學，加強解決問題能力的培養。

2. 增強教材的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

本冊的簡易方程單元是學生初步接觸代數知識的重要內容，主要體現在以下幾個方面：

（1）內容的展現更貼合學生的認知特點，也借助天平演示插圖，展示解方程的完整思考過程。

（2）以等式的基本性質作為解方程的基礎，生動直觀地呈現解方程的原理。

（3）調整簡易方程的教學內容，突出利用等式基本性質解方程的優勢，暫不引入如a-x=b和a÷x=b形式的方程。

（4）將解方程與解決實際問題的教學有機結合。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐和自主探索，促進學生空間思維的發展。

4. 加強統計與概率內容的教學，培養學生的統計意識，逐步形成從數學視角進行思考問題的習慣。

5. 逐步滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，以數學的魅力和學習的成就感激發學生的學習興趣和內在動機。

　四、課時安排

第一周(9-1~9-4)小數乘法(3課時)

第二周(9-7~9-11)小數乘法(3課時)

第三周(9-14~9-18)小數乘法(1課時）、小數除法（3課時）

第六周 國慶放假

第六周（10-9~10-10）用字母表示數（4課時）

第七周（10-12~10-16）解簡易方程（4課時）

第八周（10-19~10-23）解簡易方程（4課時）

第九周（10-26~10-30）解簡易方程（4課時）

第十周（11-2~11-6）整理和復習（1課時）

量一量、找規律(1課時)

期中考試

第十一周(11-9~11-13)多邊形的面積(4課時)

第十二周(11-16~11-20)多邊形的面積(4課時)

第十三周(11-23~11-27)多邊形的面積(2課時）、統計與可能性(2課時)

第十四周(11-30~12-4)統計與可能性(2課時)

鋪一鋪(1課時)

機動1課時

第十八周(12-28~12-31)總復習（4課時）

第十八、十九周(1-4~1-15)總復習迎接期末考試

數學, 教學計劃

小學數學五年級上冊教學計劃 7

一、學情分析：

本班共有學生65人，其中男生30人，女生35人。經過觀察，我認為五年級的學生普遍具備了一定的自我管理和學習能力。在教學過程中，我計劃充分發揮學生的積極性，通過自主學習和合作學習的方式，掌握數學的基本技能與方法，提升數學能力。然而，仍有個別學生的自我管理意識不足，學習態度需進一步改善，作業完成情況也不理想，導致他們在數學學習上遇到一定困難。在新學期里，我們不僅要幫助學生調整學習態度，還需著重培養他們良好的學習習慣，提升各項學習能力，從而提高他們的成績。

二、教學目標：

(一)知識與技能

數與代數

1、通過具體情境，理解百分數的含義，能夠正確讀寫百分數；學會將百分數與分數、小數之間進行互換，并理解成數、稅率、折扣和利息的概念，能夠用百分數解決一些簡單的實際問題。

2、理解比例的定義與性質，能夠解答比例問題；認識正比例和反比例的含義，能正確判斷兩量的關系；能夠在坐標軸上根據給出的正比例數據作圖，并根據已有數據估算另一量的值；運用正、反比例知識解決一些簡單的實際問題。

3、通過具體情境理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離與比例尺之間的關系，并應用比例尺解決實際問題。

4、通過回顧，總結掌握整數、小數、分數、比與比例及方程等基礎知識；熟練進行整數、小數、分數的四則運算，靈活使用簡便計算法；解答簡單方程，系統掌握常見數量關系及解決簡單實際問題的方法，靈活運用所學知識解決日常生活中的實際問題。

5、通過回顧，鞏固已掌握的計量單位，牢固掌握計量單位之間的換算，并能夠進行簡單的數值改寫。

空間與圖形

1、通過觀察和操作等方式，認識圓；會用工具作圓；掌握圓周長和面積的計算方法，能夠用圓的周長和面積公式解決一些簡單的實際問題。

2、結合具體例子，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積和體積、圓錐體積的計算方法，并能用這些知識解決簡單的實際問題。

3、通過回顧，系統掌握學習的幾何體特征，熟練計算這些幾何體的周長、面積和體積，鞏固簡單的繪圖與測量等技能，能夠解決實際問題。

統計與概率

1、借助具體實例，認識眾數和中位數；能夠求得一組數據的眾數和中位數，并解釋結果的實際意義；根據問題選擇合適的統計量進行數據描述與分析，并做出合理推斷。

2、結合具體實例了解扇形統計圖，理解其特點與作用。

3、通過整理，系統掌握與統計圖表、統計量及可能性相關的知識。

實踐與綜合運用

1、在綜合應用中，深化對百分數和幾何體體積的理解，能運用所學知識解決實際問題。

2、通過實踐活動，初步了解分析與研究問題的流程與方法。

(二)數學思考

1、在探索比例的定義與性質、比例尺及解比例的過程中，提升學生的概括能力與抽象思維，形成初步的代數思想。

2、在探索圓的周長和面積、圓柱表面積、圓錐體積計算方法的過程中，感受數學轉化的思想；通過觀察、操作、思考及交流等活動，進一步發展抽象、概括與推理能力。

3、在探索百分數及其與分數、小數之間互換的學習中，經歷觀察、比較與計算等數學活動，發展初步的抽象概括能力。

4、能夠根據需求，選擇合適的統計量描述數據并進行推斷，促進統計觀念的形成。

(三)解決問題

1、在具體情境中，發現并提出利用百分數、比例和比例尺知識解決的問題，培養應用意識。

2、在探索圓的面積、圓柱和圓錐體積計算方法的過程中，體會多樣化的解決問題策略。

3、能夠綜合運用幾何知識解決簡單實際問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。

4、在探索圓的周長、面積、圓柱表面積及圓錐體積的計算過程中，經歷觀察、類比和猜測等數學活動，學會運用猜想、比較和歸納等方法解決問題。

5、在解決具有一定挑戰性問題的過程中，初步學會表達解決問題的過程和結果，積累與同伴合作解決問題的經驗。

(四)情感與態度

1、感受到數學語言的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2、在解決實際問題的過程中，對學生進行熱愛大自然、家鄉和國家的教育，激發他們學習數學的興趣。

3、在數學學習中，形成自主探索與合作交流的意識與能力。

(五)語言文字

1、教師應使用普通話授課，準確使用數學語言。

2、注意規范板書，強調書寫工整。

三、教材分析：

本冊教材的編寫，繼承了青島版教材的優良傳統，通過情境引入問題，讓學生在解決問題中學習數學知識，突出自主探索與合作學習的重要性，強化問題意識的培養。教材內容分為七個單元，包括完美的圖形圓、山東假日百分數、啤酒生產中的數學比例、快樂足球界比例尺、我們長大了統計、回顧與整理等，注重各單元內容的搭配與組合，強調數學知識與實際生活的聯系。

在學習新知識時，教材通過創設學生熟悉的問題情境，引導學生通過觀察、時間、探索與思考，逐步建立數學模型，并通過模型解釋現象或解決問題。這種方式促進了知識間的內在聯系，便于學生建立系統性知識框架，增強知識遷移能力。教材強調數學思想方法的滲透，培養解決問題的策略，體現了從復雜到簡單的轉化思維。總復習部分幫助學生全面回顧小學階段的知識與技能，構建合理的知識體系，以更好地理解和掌握所學內容，進一步提高學生的數感、符號感、空間觀念和統計觀念，增強解決實際問題的能力。

教學重點：百分數應用題和比例尺的相關知識，如何利用這些知識解決實際問題。

教學難點：運用圓、圓柱和圓錐的表面積與體積公式解決實際問題。

教學具準備：課件、多媒體、圓規、圓周長公式推導材料、圓面積公式推導材料、百分數應用材料、圓柱體與圓錐體積公式推導材料等。

四、教學措施

1、鼓勵學生獨立思考，引導他們自主探索和合作交流：數學學習過程應充滿觀察、實驗、模擬和推斷等探索性活動。教師應改變傳統的以例題和講解為主的教學方式，引導學生參與到探索與交流的學習中。

2、重視培養學生的數學應用意識和能力：與一階段學生相比，五年級學生的知識和能力有了進一步發展，教師應充分利用學生的生活經驗，引導他們將數學知識應用于實際生活中，以體會數學的實際價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑。

3、注意教學的開放性，重視學生的創新意識與能力培養。根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，提供自主探索的機會。

4、面向全體學生，全面提升整體素質。加強基礎訓練，在計算方面注重口算訓練，在應用題方面重視分數的乘除計算應用題的練習。

5、重視學生的課時目標和單元質量過關，嚴格作業批改與反饋，增強教學的針對性。

6、結合多媒體教學，利用計算機處理文字、圖形、聲音和動畫等信息，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，實現多種感官的形象教學。

7、改革課堂問答方式，實施參與性教學。在教學中注重培養學生質疑與探究能力，常把提出問題的權利交還給學生，給予他們廣闊的參與空間，讓他們積極主動地發現與研究。

8、作業設計要準確、簡潔、規范，方便教學。課內外作業均需精心設計，注重與生活實踐結合，提升學生思維能力和創造力。

9、三位一體，形成學校、家庭與社會的教育合力。主動與家長溝通，通過家庭訪問或召開家長會，互通學生在校表現，形成教育合力，相互促進。向個別家長提供有效的教育建議，共同幫助學生成長。

10、注重常規訓練，養成正確的書寫和握筆姿勢。書寫姿勢要求頭正、身直、胸舒、臂平、足安；握筆姿勢需右手執筆，拇指、食指與中指從不同方向握住筆桿，保持適當距離，確保書寫的規范性。

11、堅持講普通話，書寫規范字。多讀書，讀好書，加強理論與業務學習，提高自身基本能力，同時進行小課題研究，提升教學素養。

五、教學進度：

本冊教材共安排75課時，另有5課時的機動時間。

一.完美的圖形圓8課時

二.山東假日游百分數14課時

三.圓柱與圓錐10課時

綜合應用水與冰1課時

四.啤酒生產中的數學比例10課時

五.快樂足球比例尺8課時

綜合應用讓校園綠起來1課時

六.我們長大了統計7課時

數學與生活雞兔同籠問題2課時

回顧與整理總復習14課時

六、實踐活動與校本課程開發研究：

本學期安排兩個綜合實踐活動：水與冰、讓校園綠起來。

小學數學五年級上冊教學計劃 8

一、全冊教學分析

1. 教材名稱、版本：

義務教育課程標準實驗教科書 數學 五年級（上）

2. 全冊教材簡析：

本冊教材共設十個單元，內容涵蓋多個數學領域。在“數與代數”部分，主要介紹負數的初步知識，小數的意義、性質及其四則運算，同時結合解決實際問題的教學。在“空間與圖形”部分，講解了三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，并對公頃與平方千米等較大土地面積的計量單位進行了介紹。在“統計與概率”方面，教學內容包括復式統計表和復式條形統計圖。教材中穿插了一些“你知道嗎”的百科知識，幫助學生了解數學的背景，也編排了若干思考題，以便教師靈活運用。

在編寫過程中，考慮到高年級學生的知識吸收能力和自我意識比中年級提高，因此對教材的結構進行了適度調整，設置了例題、練習及整理與復習等模塊，以便更好地服務于學生的學習需要。

3. 教學目標：

（1）基礎知識：

① 理解正負數及零的關系，通過直觀分類幫助學生感知數的性質。

② 利用直線上的點，初步認識負數的大小。

③ 引導學生經歷公式推導的完整過程，掌握必要的數學思想。

④ 探索小數的性質及比較方法，培養邏輯思維。

⑤ 理解小數點對齊的重要性，建立與整數加減法的聯系。

⑥ 鼓勵學生通過圖形尋找規律，促進思維的開放性。

⑦ 引導學生利用計算器探索小數點的移動規律。

⑧ 通過實踐活動讓學生直觀理解1公頃的實際大小。

⑨ 依據具體數量構建乘、除法算式，豐富乘除法的理解。

⑩ 理解復式統計表和條形統計圖在數據呈現方面的特點。

（2）基本技能：

通過知識的聯系和生活實際的結合，促進學生新舊知識的遷移、類比與拓展，幫助他們建立起更完整的知識體系。

（3）情感態度和價值觀：

① 激發學生的學習熱情，幫助他們體會數學的實用價值，培養他們對數學的興趣和熱愛。

② 培養學生的自尊心與自信心，增強合作和人際交往的能力。

③ 通過反思提升情感認知，引導學生積極參與學習，并形成良好的學習態度。

④ 創造實際問題的解決機會，讓學生體驗數學與生活的緊密聯系，激發他們的好奇心和求知欲。

4. 教學重點難點：

教學重點：多邊形的面積計算、小數的乘法與除法的理解及其計算規則。

教學難點：深入理解小數乘除法的意義與計算方法，加強計算的準確性，鼓勵學生自主探討解決實際問題。

5. 教學方法：

（1）創造愉悅的學習環境，提升學生的學習興趣。

（2）關注學習方法的多樣性，尊重學生的個人體驗。

（3）注重課堂訓練形式的多樣化，鼓勵通過多種方式解決同一問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生對基礎概念的掌握。

本學期將以新理念為指導，為學生提供豐富的教學資源和空間。充分利用教材的優勢，增強數學與生活的聯系，確立學生的主體地位，創造開放愉悅的教學情境，以支持其個性化學習需求，最終實現掌握基本知識和技能，培養創新意識與實踐能力。

6. 學習方式：

① 預習教材，提出學習重點，反思自己的理解和疑問。

② 通過查閱資料，尋找解決問題的方法。

③ 教師作為引導者，鼓勵學生自主學習，采用探究式、體驗式的學習方法。

④ 借助小組討論，鼓勵每位學生參與，分享觀點，互相啟發，體驗學習的樂趣。

7. 教學改革設想：

（1）增進學生對數學的興趣與自信，提升能力。

（2）強調學生主體作用，教授有效的學習方法。

（3）結合實踐活動，因材施教，設計符合學生認知發展的教學情境。

二、學生情況分析：

五年級一班共有學生32人，絕大多數學生對數學學習積極，能夠基于已有知識和經驗獲取新知，具備一定的抽象思維能力。基礎知識掌握扎實，大部分學生能夠主動參與課堂學習，在小組合作中積極交流與探討。然而，仍有部分學生基礎較弱，上課時注意力不集中，需要教師的輔導和支持。本學期將重點關注學習有困難的學生，創造愉快的學習氛圍，激發他們的學習動機，提高學習效果。

三、各單元課時安排：

第一單元：3課時

第二單元：9課時

第三單元：8課時

第四單元：7課時

第五單元：2課時

第六單元：8課時

第七單元：2課時

第八單元：14課時

第九單元：7課時

第十單元：5課時

四、各單元具體要求與分析：

第一單元 認識負數

在一至四年級的數學教材中，主要講解自然數。本單元首次引入負數的概念，因此需通過合理的分類與直觀的圖示讓學生理解正負數及零的關系，并通過點線圖感知負數的大小。避免涉及負數的運算，實踐活動“面積是多少”強調圖形變換在面積測量中的重要性。

第二單元 多邊形面積的計算

本單元基于學生已了解圖形特征及長方形面積計算公式的前提，逐步引導學生掌握多邊形面積的計算策略。鼓勵他們經歷公式推導的過程，利用方格紙輔助學習。探索多邊形面積的不同推導方法，增強學生的自主探究興趣，實踐活動“校園綠化面積”將重視實際測量法的運用。

第三單元 認識小數

本單元系統傳授小數的相關知識，幫助學生建立完善的小數概念。教學中由具象到抽象，逐步加深對小數的理解，強調大數目的改寫與近似數的求取比較，對于小數與分數、整數的關系做好回顧與整理。

第四單元 小數的加法和減法

本單元將小數的加法和減法分兩部分教學，在熟練掌握筆算的基礎上，可適當進行口算練習。強化加法和減法運算律在小數運算中的應用。引導學生理解小數點對齊的原則，并關注計算中可能出現的難點，適當增加難度層次，鼓勵他們利用計算器探索規律。

第五單元 找規律

本單元研究固定周期規律的現象，激發學生的探索興趣，培養他們的探索精神。鼓勵學生通過畫圖列舉來尋找規律，適時引導運用除法來解決問題，選用合適的策略進行問題解決，并減輕學習負擔。

第六單元 小數乘法和除法（一）

本單元教學小數與整數的乘法及小數除以整數的運算，強調小數乘以整數的計算思路，理解用計算器探索小數點移動規律。同時分析小數除法中常見的幾種情況，適當控制計算難度，鼓勵學生自主解決實際問題。

第七單元 公頃和平方千米

本單元的教學目標是讓學生初步形成對1公頃和1平方千米概念的理解，通過豐富的活動讓學生直觀感受1公頃的實際大小，并利用圖片和案例幫助他們理解平方千米作為大面積土地的測量單位，組織看圖估計活動，加深他們對面積的實際判斷能力。

第八單元 小數乘法和除法（二）

在第六單元的基礎上，此單元繼續講解小數乘法（小數與小數相乘）以及小數除法。鼓勵學生依據具體問題進行算式構建，逐步深化對乘、除法運算的理解。在簡單的實際問題解決中掌握求積的近似值，學習通過計算和比較認識整數和小數乘法的運算律。

第九單元 統計

本單元集中于復式統計表和復式條形統計圖的教學，要求讓學生體驗復式統計表與條形圖在數據描述中的價值，具體指導學生理解和應用復式統計表，結合實際調查活動，使學生進一步熟悉與掌握統計知識。

小學數學五年級上冊教學計劃 9

本著“每個學生都可以被教好，沒有差生，只有差異”的理念，我們將目光聚焦于每位學生的不同需求，實施課內學習與課外輔導的有效結合，幫助學生克服自卑心理，重新燃起他們的學習信心與勇氣。在班級中形成“相互促進、共同進步”的良好學習氛圍，確保每個學生都能有所成長，學有所用，提高數學成績，全面提升教學質量。

一、教學計劃目標

1、認真執行五年級數學上冊的教學計劃，做好每位學生的輔導和思想教育，確保優生與學困生的教育并重。

2、加強日常教學管理，對學生的學習情況進行定期檢查和評估。

3、幫助學生樹立學習信心，克服自卑情緒，激發他們的學習熱情。

4、在班級中營造“相互趕超，攜手共進”的濃厚學習氛圍，使每位學生都能發揮自己的特長。

二、思想激勵方面的扶助措施

1．積極開展與學生的溝通，定期進行談心，關心他們的學習及生活狀態，讓學生感受到老師對他們的重視，激勵他們的學習積極性。同時深入了解學生的學習態度、習慣和方法，以便進行針對性的輔導。

2．定期與學生家長交流，了解學生在家庭、生活、學習等方面的情況，以便更好地支持學生的成長。

三、輔導對象：

優生：張偉、李芳、王旭、陳晨、劉強

學困生：趙敏、錢超、孫麗、周航

四、教學措施

1、認清學生之間存在的差異，并非要消滅這些差異，而是通過設計和實施分層教學目標，促使不同水平的學生都能在自己的節奏中學習和進步。

2、確保每節課的訓練層次分明，練習內容從易到難，既包含基礎知識，也有擴展性訓練，確保學困生能夠有所收獲，而優生則能進一步提升思維能力。

3、對學習有困難的學生，要多加鼓勵與理解，耐心幫助他們，關注他們的課堂表現，督促其及時完成作業與練習。

4、加強家庭教育的指導，引導家長科學育人；教育學生正確看待成功與失敗，學會勇敢面對學習與生活中的挑戰，培養他們成為生活與學習中的強者。

5、幫助學生明確學習的目的，端正學習態度，逐步培養他們在課堂上專心聽講，按時獨立完成作業的習慣。

6、課堂教學中盡量采用靈活的開放式方法，培養學生在具體情境中選擇適當的解題思路，解決實際問題。比如通過“一題多解”、“一題多問”等方式，拓寬學生的知識面，增強他們的應變能力。

7、對學困生在教學中做到：“四個優先、五個跟蹤”，即課堂提問、作業批改、課外輔導和家庭訪問優先進行，同時在思想、課堂、作業、測試和學習方法上進行跟蹤，確保他們逐步進步。

小學數學五年級上冊教學計劃 10

　一、教材分析：

本冊教材內容分為“分數的認識”、“四則運算”和“應用題及復習”三部分。“應用題及復習”包含4個單元。

(一)分數的認識：包括“分數的概念”“分數的大小比較”“分數的加減法”“分數的乘除法”4個課題。

(二)四則運算：包括“整數的加法”“整數的減法”“整數的乘法”“整數的除法”“分數與整數的混合運算”5個課題。

(三)應用題及復習：包括“生活中的應用題”“簡單的方程”“統計與數據分析”“綜合復習”。

　二、教學目標與要求：

1、讓學生理解分數的基本概念，掌握分數的異同及基本性質，能夠進行分數的大小比較，并掌握分數的加減法和乘除法運算技巧。

2、使學生熟練掌握整數的四則運算，能夠進行簡單的混合運算，增強運算的準確性與速度，培養良好的計算習慣。

3、通過解決與生活相關的應用題，幫助學生將所學知識應用于實際，提升分析問題與解決問題的能力，培養獨立思考的習慣。

4、引導學生認識與統計相關的基本知識，能夠閱讀和繪制簡單的統計圖，理解數據的意義，并具備初步的數據分析能力。

5、讓學生系統性掌握與數學相關的基本概念，如整數、分數、方程等，并具備進行基本運算的能力，確保在逐步進階中保持對基礎知識的牢固掌握。

6、培養學生對計量單位的理解，明確不同單位的應用場合，掌握常用計量單位間的換算方法，提升靈活運用的能力。

7、使學生掌握幾何形體的基本特征，深入理解相關的計算公式，熟悉幾何形體的周長、面積和體積的計算方法，發展學生的空間想象能力。

8、培養學生對統計學基本知識的理解，能夠對簡單的數據進行分析，并計算平均數等基本指標，以此提升他們的綜合分析能力。

9、鍛煉學生獨立解決應用題的能力，增強運用所學知識處理生活中簡單數學問題的能力，培養靈活的思維方式。

　三、教學措施：

1、進一步提升學生的計算能力，確保計算的合理性與靈活性。

2、增強學生的分析、比較和綜合思維能力。

3、培養學生的抽象思維和判斷、推理能力，提升遷移和類推的能力。

4、提升學生的思維靈活性與敏捷性。

5、讓學生學會綜合運用所學知識，解決實際問題。

6、進一步強化學生的空間觀念，提升空間思維能力。

7、加強口算訓練，提升處理簡單四則混合運算的能力。

8、增強學生對常見數量關系和應用題解法的掌握，提高解答應用題的效率。

9、增加實踐操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，提升對幾何形體周長、面積、體積計算的熟練度。

10、掌握單位之間的換算，提升名數轉換的準確性和靈活性。

小學數學五年級上冊教學計劃 11

一、班級情況分析

在我任教的五年級中，大部分學生都具備積極的學習態度，并且養成了良好的學習習慣，空間觀念也相對較強。在課堂上，他們能夠主動思考，積極參與學習。然而，根據上學年知識質量的評估，學生在學習成績上呈現出明顯的兩極分化，后進生的比例仍然較大。在本學年中，我將重點加強基礎知識的教學，同時對后進生進行針對性的輔導，并對優等生進行適當的指導，力求全面提升學生的合格率和優秀率。

二、教學內容

本冊教材涵蓋以下幾個主要內容：小數乘法、小數除法、簡單方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性，以及數學廣角和綜合運用等部分。

小數乘法、小數除法、簡易方程以及多邊形的面積是這一冊教材的重點內容。

在數與代數方面，本冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡單方程。小數的乘法和除法在生活和學業中都非常常見，是學生應該掌握的基礎知識和基本技能。這部分內容將建立在之前學習整數四則運算及小數加減法的基礎上，進一步培養學生的四則運算能力。而簡易方程則是小學階段教學代數基礎知識的重要組成部分，內容包括用字母表示數、等式性質、解簡單方程及用方程表示等量關系等，旨在提升學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，教材設有觀察物體和多邊形面積兩個單元。通過實際的數學活動，學生能夠在已有知識的基礎上獲得探究學習的經驗，辨認從不同角度看到的物體形狀和相對位置。學生將學習到各種圖形的特征、關系及其轉換，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，滲透平移、旋轉和變化的數學思想，以促進學生空間觀念的提高。

在統計與概率方面，學生將學習可能性與中位數的相關知識。通過實踐操作與實驗，學生將感受到事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并學會計算一些事件的發生概率；同時在平均數的基礎上講解中位數，使學生理解這兩者的統計意義、特征及適用情境，進一步認識統計與概率在日常生活中的重要性。

在運用數學解決問題的部分，教材結合小數乘法和除法，通過實際生活問題的解決，培養學生的應用能力。還安排了“數學廣角”的內容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導學生初步理解數字編碼的思想，使他們意識到有規律的數字排列如何促進信息的安全、有序傳遞，感受數學的魅力，培養符號感和觀察、分析、推理的能力，同時激發他們探索數學問題的興趣。

本冊教材還結合學生的數學知識和生活經驗，設計了兩個綜合應用實踐活動，讓學生通過小組合作探究，運用所學知識解決實際問題，從而體驗探索的樂趣和數學的實際應用，進一步提高他們的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

本冊教材的教學目標是讓學生：

1. 較為熟練地進行小數乘法和除法的筆算操作。

2. 在具體情境下，使用字母表示數，理解等式性質，運用等式性質解簡單方程，并用方程表示等量關系以解決實際問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 能夠辨認物體在不同方位下的形狀和相對位置。

5. 理解中位數的意義，并能求得數據的中位數。

6. 體驗事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，并能夠計算一些事件發生的概率，進一步理解概率在現實生活中的作用。

7. 經歷從日常生活中發現問題、提出問題及解決問題的全過程，體會數學在生活中的實際應用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8. 初步了解數字編碼的思維方法，培養發現生活中數學的意識，形成觀察、分析及推理的能力。

9. 體會學習數學的樂趣，并提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

10. 養成認真書寫作業、書寫整潔的良好習慣。

小學數學五年級上冊教學計劃 12

一、學生的基本情況分析：

五（2）班目前有37名學生，比之前的四（2）班增加了1人，其中女生有20人。上學期的期末考試結果顯示：平均分為43分，及格率為32%，差生率為45%，優生為零。從這些數據來看，學生的學習動力不足，對于知識的探究不夠深入；在紀律方面，大多數學生表現出良好的班級凝聚力和愛校情感，遵循校規和紀律。然而，仍有個別同學紀律性差，亟需進行思想教育，以培養良好的行為習慣。

二、使用教材和本學期教學內容：

本學期使用的教材是五年級數學上冊，采用的是蘇教版的教材。

本學期的教學內容主要包括：

1、負數的認識

2、多邊形的面積計算

3、小數的概念

4、小數的加法和減法

5、尋找規律

6、解決問題的策略

7、小數的乘法和除法（一）

8、公頃與平方千米的認識

9、小數的乘法和除法（二）

10、統計相關知識

三、教學任務和教學目標：

教學任務：

1、培養學生的品德與學習能力；

2、幫助學生理解教材中的知識，并能正確應用；

3、鼓勵學生參與探索活動，認真完成練習和作業，及時反饋和糾正，以實現本學期的教學目標。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）讓學生在具體情境中掌握數的概念擴展，逐步形成對相關概念的理解；經歷探索小數四則計算的過程，深化對運算意義的理解，能準確進行小數的四則計算以及混合運算；積極參與探索與發現規律的活動，增強從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

（2）通過觀察和平面圖形的簡單變換等活動，經歷探索面積公式的過程，并掌握相關圖形的面積計算公式；在具體情境中認識較大的土地面積單位，初步形成相應的面積單位概念。

（3）讓學生在觀察和操作中，初步理解用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行比較和分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握數據的收集、整理與描述方法，增強統計意識。

2、數學思維：

（1）結合認數進一步增強數感。

（2）結合面積測量與計算，發展空間觀念。

（3）結合面積公式及簡單周期現象中的規律教學，提升符號感。

（4）結合統計表（圖）的理解，發展統計觀念。

（5）通過有關教學內容，發展推理能力。

3、解決問題：

（1）運用所學知識解決實際生活中的面積計算、簡單統計問題、小數四則運算及簡單周期現象的問題。

（2）在現實環境中主動發現并提出簡單的數學問題。

（3）積極探索解決問題的方法，理解解決問題的策略。

（4）進一步學習與他人合作，樹立正確的合作態度。

（5）能夠回顧和反思自己的學習過程，解釋或評估學習結果。

4、情感與態度：

（1）積極參與各類數學活動，獲得成功體驗，樹立學習數學的自信。

（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識和方法的價值。

（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中的困難。

（4）將數學與現實素材相結合，注重現實生活中的數學應用。

四、方法與措施

針對學生的年齡特點和本冊教學重點，采取了以下教學方法與措施：

1．教學中力求體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2．注重學生在知識形成和探究過程中的體驗和方法的積累。

3．有步驟地融合數學思想方法，以提高學生的數學思維能力及問題解決能力。

4．加強探索性與開放性，培養學生的數學思維能力。

5．課內外結合，課內學習知識，課外實踐技能，靈活運用所學理論。

6．對學習困難的學生給予耐心指導，做好學校與家庭的聯系，實現三者的教育協同。

7．充分發揮教師的引導作用與學生的主體作用，在知識教學的同時滲透思想教育。

8．情感、態度與價值觀的培養滲透于數學教學中，通過數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣和內在動機。

五、教學進度表

第一單元 負數的認識 4 課時 第 1至 2 周

第二單元 多邊形面積計算 9 課時 第2至 4 周

第三單元 小數的概念 8 課時 第5至6 周

第四單元 小數的加法和減法 9 課時 第7至 8 周

第五單元 尋找規律 3 課時 第 9 周

第六單元 解決問題的策略 4 課時 第9至10周

第七單元 小數乘法和除法（一） 8課時 第10至12 周

第八單元 公頃與平方千米 3課時 第 13周

第九單元 小數乘法和除法（二） 14 課時 第13至16 周

第十單元 統計 7課時 第17至18 周

第十一單元 整理與復習 10 課時 第19至20 周

小學數學五年級上冊教學計劃 13

一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材在教學內容的組織與安排上，繼續以整套教材的編寫原則和思路為依據，力求使教材的結構符合教育心理學的基本原理，并符合學生的認知特點。繼承了前幾冊教材的特點，依然展現出內容豐富、注重學生的學習體驗、展現知識構建過程、鼓勵多樣化的解題策略、促進學生學習方式的轉變以及體現教學的開放性等特征。由于內容的多樣性，本冊教材還具有以下幾個明顯的特點。

1、優化小數乘法和除法的教材編排，體現教學改革的理念，培養學生的數學思維能力。

2、調整簡易方程的教學內容，強調探索與開放性，推動學生的數學思維發展。

3、提供豐富的空間與圖形相關教材，重視實踐操作和自主探索，促進學生空間感知能力的提升。

4、加強統計與概率的教學，培養學生的統計思維，逐步形成用數學思維分析實際問題的習慣。

5、有步驟地融入數學的思想與方法，提升學生的數學思維和問題解決能力。

6、在教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，通過數學的魅力與學習的成果激發學生的學習興趣與內在動力。

重點訓練項目：

1、小數乘法與除法；

2、簡易方程的解法；

3、多邊形面積的計算。

二、學生學情

本班學生思維活躍，課堂參與度較高，逐步養成了良好的學習習慣。

本期的重點是進一步提升學生的合作能力；增強學生問題的識別、分析與解決的能力，同時繼續培養他們的優良學習習慣。

三、教學要求

1、能夠較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中能用字母表示數，理解等式的性質，并能運用等式的性質解決簡單方程，表達等量關系。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認物體在不同角度下的形狀和相對位置。

5、理解中位數的含義，并能計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，能預測簡單事件的發生概率，從而認識概率在日常生活中的作用。

7、經歷從生活中發現、提出和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的重要性，逐步培養綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步理解數字編碼的基本思想，培養在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、享受學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，并建立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

四、創新教學設計

1、轉變觀念，采用激勵性、自主性和創造性的教學策略，以問題為導向，合理利用教材、媒體和實際材料來突破教學重點與難點，強調師生互動及生生互動，調動學生的積極性，提高教學效果。

2、保持課程和課時不變，不提高進度要求，不購買額外的復習資料，避免布置機械性、重復性的作業，確保作業量在規定時間內完成。

3、通過教學，對學生的學習態度、方法和學習紀律提出持續、一致且科學的要求。

4、改革教學方法，在數學教學中，教師應重視知識形成的過程，引導學生探索和發現，而非僅僅關注結果。

5、課堂上開展小組合作學習，讓學生進行討論、交流，舒緩心理壓力，充分發揮學生的主動性，培養他們的創新意識和實踐能力。

6、在教學中實施開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。例如，通過一題多解、一題多變等途徑，拓寬學生的知識面，增強對知識內在聯系的理解，提升他們的應變能力。

小學數學五年級上冊教學計劃 14

一、班級情況分析：

五年級的學生已順利過渡至高年級，他們的思維方式已逐漸從具象思維轉向抽象思維，對周圍世界的理解能力提升到了新的高度。學生們不僅能夠歸納還能用較為系統的方法來解決問題。本人所教授的兩個班，共有學生94名，其中男生53名，女生41名。這兩個班級的學習氛圍濃厚，班集體意識強烈。大多數學生上課時認真聽講，積極參與討論，作業按時完成。然而，仍有個別學生基礎較為薄弱，上課時注意力不夠集中，學習上面臨一系列挑戰。本學期的數學教學將重點針對這些問題，提升學生的學習興趣與能力，進一步了解學生的個性差異，因材施教，確保每個學生都能有所進步。

二、教學內容和教學目標

本冊教材涵蓋以下內容：小數乘法、位置、小數除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性、數學廣角以及綜合應用等。

教學重點包括：小數乘法、小數除法、簡易方程以及多邊形的面積。

在數與代數方面，教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘除法在實際生活和數學學習中廣泛應用，學生應掌握這部分基礎知識及基本技能。該部分內容在先前學習整數四則運算和小數加減法基礎上進行，以進一步提高學生的小數運算能力。簡易方程是小學階段代數初步知識的重要單元，涵蓋用字母表示數、等式的性質、解簡單方程以及利用方程解決實際問題等內容，幫助學生進一步發展抽象思維和問題解決能力。

在空間與圖形方面，本冊教材包含位置和多邊形的面積兩大部分內容。通過豐富的實際數學活動，學生將在已有知識的基礎上學習如何用數字確定物體位置，探索各種圖形的特性、關系及間的轉化，掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積公式及其相互關系，滲透平移、旋轉等數學思想方法，促進學生空間觀念的發展。

在統計知識方面，教材主要講授初步概率知識，使學生在具體情境中感受事件發生的確定性與不確定性，理解隨機現象結果的可能性大小，與生活的聯系，培養數學觀察的意識。

在用數學解決問題方面，教材結合小數的乘法和除法教學，指導學生運用所學知識解決生活中的基本問題；同時安排“數學廣角”的內容，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導學生體會數字編碼的數學思想方法，讓他們體會到數學在日常生活中的魅力，培養符號感及觀察、分析和推理能力，激發探索數學問題的興趣，欣賞數學之美。

根據學生的數學知識和生活經驗，本冊教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究，運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受到數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中用字母表示數，理解等式的性質，利用等式的性質解簡單方程，運用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4. 可以辨認從不同方位看到物體的形狀和相對位置。

5. 感受事件發生的等可能性及游戲規則的公平性，能計算一些事件發生的可能性，進一步體會概率在生活中的作用。

6. 經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

7. 享受學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，自信心。

8. 養成認真作業和整潔書寫的好習慣。

三、后進生情況分析與轉化措施

后進生的主要特點如下：

1. 自卑感強。由于學習成績差的后進生常在生活中受到批評，這使得他們與師長、同學間產生距離感，產生自卑心理。

2. 逆反心理較強。對于紀律差的學生及成績時好時壞的后進生，他們往往不愿意接受成人的干預，產生反抗情緒。

3. 學習成績差。由于長期受到批評和冷落，后進生逐漸失去對學習的熱情，學習成績也隨之下滑。

針對后進生的轉化措施：

1. 尊重他們的自尊心，關注肯定他們的優點，避免在公眾場合進行批評，以免造成自尊心的傷害。

2. 激發他們的學習動機，教師應針對后進生的特長，鼓勵他們積極向上，培養他們的興趣與信心。

3. 重視家訪工作，定期與家長聯系，全面了解學生情況，從而有針對性地進行教育。

四、優秀生情況分析及提高措施

班級中的優秀生對數學學習興趣濃厚，進取心強，掌握了扎實的基礎知識和技能，分析問題和解決問題的能力較強，課堂參與度高，作業認真且書寫整潔，能夠積極幫助其他同學。

提高優秀生的措施：

既要充分肯定他們的優點，也要嚴加要求，指出不足之處，通過典型示范促使他們全面提高，形成優秀生的良性循環，在班級內起到示范作用。

五、課時安排

周次

起止時間

教學內容

課時

備注

1

9.19.7

小數乘整數2課時

小數乘小數2課時

4

2

9.89.14

小數乘小數1課時

積的近似數1課時

整數乘法運算定律擴展至小數1課時

3

中秋節放假

3

9.159.21

解決問題2課時

單元測評2課時

4

4

9.229.28

位置2課時

單元測評2課時

4

5

9.2910.5

除數是整數的小數除法1課時

國慶節放假

6

10.610.12

除數是整數的小數除法2課時

一個數除以小數2課時

4

7

10.1310.19

一個數除以小數1課時 商的近似數1課時

循環小數1課時

用計算器探索規律1課時

4

8

10.20xx.26

解決問題2課時

單元測評2課時

4

9

10.2711.2

可能性3課時

綜合與實踐：擲一擲1課時

4

10

11.311.9

單元測評2課時

用字母表示數2課時

4

11

11.1011.16

用字母表示數3課時

期中檢測1課時

4

12

11.1711.23

解簡易方程4課時

4

13

11.2411.30

解簡易方程4課時

4

14

12.112.7

解簡易方程4課時

4

15

12.812.14

方程的意義1課時

等式的性質1課時

解方程2課時

4

16

12.1512.21

解方程3課時

實際問題與方程1課時

4

17

12.2212.28

實際問題與方程4課時

4

18

12.291.4

整理與復習1課時

單元測評2課時

平行四邊形的面積1課時

4

元旦放假

19

1.51.11

平行四邊形的面積1課時

三角形的面積2課時

平行四邊形的面積1課時

4

20

1.121.18

平行四邊形的面積1課時

組合圖形的面積1課時

解決問題1課時

整理與復習1課時

4

21

1.191.25

數學廣角4課時

4

22

1.262.1

總復習4課時

4

小學數學五年級上冊教學計劃 15

一、教材簡析：

本冊數學教材緊緊圍繞“培養孩子的數學思維、提升應用能力”的教學目標，繼承并深化了前幾冊的特點，涵蓋了豐富的數學知識和技能。全冊教材共分為8個單元，每個單元結構清晰，內容依然包含主題學習和“數學探索”兩部分，以確保學習的連貫性和系統性。單元主題包括：數與代數、圖形與幾何、測量、數據處理、問題解決、數學游戲、應用與探究、思維訓練。

二、教學要求和目的：

1、基礎知識掌握

(1)幫助學生自主學習數學概念，重視基礎技能的掌握。要求學生在課堂上積極參與，帶上作業本進行課堂練習，定期檢查和反饋學生的學習情況，并通過小組討論形成良好的學習互助氛圍。

(2)結合生活實際，強化數學知識的應用。遇到的問題要結合實際情況進行分析，在課堂上鼓勵學生進行思考和嘗試，培養他們的問題解決能力。每次作業均需認真檢查，并鼓勵學生互相討論和修正。

2、數學思維培養

(1)鼓勵學生探索多元解題策略，培養靈活應對數學問題的能力。

(2)引導學生進行數學推理，提升邏輯思維能力，強調過程與結果的平衡。

(3)組織小組活動，讓學生參與到數學探究中，提升他們的合作精神和創新意識。

3、應用能力提升

(1)通過情境創設，讓學生體會到數學與日常生活的緊密聯系，增強學習的趣味性。

(2)培養學生進行數學建模的能力，鼓勵他們將所學知識應用于實際問題中，增強實際應用能力。

(3)充分利用游戲和活動，激發學生的學習興趣，并幫助他們在快樂中學習數學。

4、口頭表達與交流

(1)培養學生善于表達自己的思考和解題過程，增強他們的自信心。

(2)鼓勵學生積極參與討論，培養他們的溝通能力。

(3)在表達過程中，要做到條理清晰，邏輯嚴謹，提高口頭表達的質量。

5、綜合性學習

(1)制定小組合作計劃，要求內容具有可操作性，并適當分工合作。

(2)強調學生在學習過程中的主動性，鼓勵他們提出問題，分析問題和解決問題，培養獨立思考的能力。

三、教學措施：

1、充分調動學生在學習中的主動性，尊重他們的不同學習方式，創造良好的學習環境，激發學習興趣。

2、教師應成為學習的引導者，更新教育觀念，提高自身素質，并靈活運用各種教學方法，引導學生在實踐中掌握知識。

3、重視課堂教學的有效性和互動性，采取啟發式、討論式教學方法，增強學生的參與感。

4、利用學校的各種資源，組織學生開展豐富多樣的實踐活動，拓寬學習渠道，增加實際操作的機會。

5、注重培養正確的價值觀和數學思維，將這些內容融入日常的教學之中，促進學生全面發展。

6、重視基礎與創新的結合，在夯實學生基本功的鼓勵他們探索和創新，提升他們的綜合素養。

7、根據學生的年齡特點和學習規律，靈活選擇教學策略，促進學生全面提高數學素質。