本學期小學三年級語文教學計劃旨在提高學生的語言素養和綜合能力，包含學情分析、教材分析、教學目標與重點、教學措施等多個方面。學生在語文學習中表現出積極性，但也存在作業拖延和課堂參與度不足的問題。教材涵蓋30篇課文，強調識字、寫字及閱讀能力的培養，要求學生認識320個字并能書寫300個生字，鼓勵他們通過精讀和略讀感受語言的美。教學重點為識字與寫字、閱讀理解與習作訓練，注重培養學生的觀察力和思維能力。教學措施包括多樣化的課堂活動、強化習作指導、鼓勵閱讀和交流，力求在輕松活潑的氛圍中提升學生的語文能力和學習興趣。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇1

　一、學情分析

我班共有學生88人，大部分同學對學習充滿熱情，積極參與課堂討論，并能及時完成作業。然而，也有少數同學在作業方面存在拖延現象，課堂回答不夠活躍，需要在這方面加強練習。

　二、教材分析

1、依據教學大綱“強化綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的指導思想，我們精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共包含30篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。

2、本冊要求學生認識320個字，能寫300個生字。

3、在語文學習的過程中，感受生活的豐富性，激發學生對周圍事物的熱愛，培養他們觀察和思考的能力。

　三、單元分析：

1、每個單元由導言、課例及語文園地組成。

2、課例包含三篇精讀課文和一篇略讀課文。

3、本冊設置了七個主題，依次為我們的生活、歷史人物、自然的變化、中華文化、祖國風光、科學思維、生態保護。

4、語文園地包括5個欄目，其中4個為固定欄目，“口語交際”、“寫作”、“我的發現”、“日積月累”，第5個欄目為機動項，內容可以是“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”。

　四、教學總目標

1、識字和寫字

① 培養學生對漢字的興趣，能夠使用拼音進行識字，學習標準普通話，養成主動識字的習慣，識記240個生字，能夠認讀80個生字。

② 學會使用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

③能夠采用硬筆規范書寫，做到工整、整齊，逐步提升書寫質量。

2、閱讀

① 加強朗讀訓練，要求用標準普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，并能背誦規定的課文。

② 在教師的指導下，積極思考，仔細閱讀，初步理解課文內容，體會作者意圖。

③ 誦讀優秀的詩文，注重在誦讀中感受情感和內容。

④ 培養閱讀和看報的習慣，并與同學分享讀書心得。

3、習作

① 關注周圍事物，樂于進行書面表達，增強寫作的自信心。

② 能夠不拘形式地寫出自己的見聞和感受，關注那些新奇有趣或深刻印象的內容。

③ 愿意將自己的習作分享給他人，享受寫作的樂趣。

④ 嘗試在習作中運用平時積累的優美詞句。

　五、教學重難點

1、學習240個生字，掌握字音、字形，理解詞語在不同語境下的意思，并能規范書寫；識記80個生字，確保能夠正確讀音，無需默寫和考試。具備一定的識字能力。

2、培養勤于觀察和思考的習慣，在觀察基礎上能夠寫出具體的內容。學習想象寫作，自由表達自己見聞和想象的事物，內容具體，情感真實，句子完整流暢。掌握常用標點符號的使用，嘗試寫日記。

3、用普通話清晰地表達幾句話或一段話，做到語句流暢，禮貌待人。通過互動交流，提高口語表達能力，在日常生活中積極鍛煉口語能力。

　六、教學改進措施和方法

1、引導學生多讀書、思考，逐步培養在閱讀時的思考習慣，形成良好的閱讀習慣。

2、鼓勵學生積極使用工具書，培養獨立閱讀和思考的能力，鼓勵他們自己的方式解決問題。

3、在教學方法上，倡導自主合作、探究式學習。

4、結合學生的生活實際進行寫作練習，加強閱讀與寫作之間的互動。鼓勵學生運用語文中的多種表達方式。

5、采用多媒體輔助教學，增強學生的學習體驗。

　七、評價工作安排

本學期的評價主要分為自我評價和教師評價兩部分。

教師評價將從品德培養、學習習慣、生活習慣及學習成績等方面進行分等評價。

　八、教學進度

第一周1——2課

第二周3——語文園地一

第三周5——6課

第四周7——語文園地二

第五周9——10課

第六周機動放假

第七周11——語文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語文園地八

第十九周期末復習考試

第二十、二十一周期末評卷

小學語文三年級上冊教學計劃 篇2

　一、基本環境分析：

本班共有學生38人，其中男生17人，女生21人。大部分學生思維活躍，性格開朗，學習興趣濃厚，積極參與各類活動。在語文學習上，本班的學生表現出明顯的兩極分化，優秀生樂于表達，善于溝通，知識掌握扎實，部分學生對閱讀有濃厚的興趣。然而，還有少數學生上課時注意力分散，課后作業拖拉，學習效果不理想。鑒于三年級是小學階段非常關鍵的一年，本學期我們將繼續加強學生的學習習慣與興趣培養，特別是在規范字的練習方面，提高全體學生的語文素養。

　二、本學期教學目標（包含思想教育目標、能力提升目標和知識傳授目標）

1、掌握200個漢字，能夠書寫300個，培養主動識字的習慣。

2、用標準普通話流利地朗讀課文，表現出一定的感情。

3、熟練使用字典、詞典，具備獨立識字的能力，能夠用鋼筆規范書寫正楷字。

4、理解課文中重要句子在表達情感方面的作用。

5、初步把握文章的主題，感受文章所表達的思想情感。

6、培養閱讀報刊的習慣，收集并與同學們交流圖書資料。

7、進行寫作練習，不拘形式地表達見聞與感受，并愿意將自己的作品朗讀分享給他人。

8、在綜合性學習活動中，明確目標，收集資料，提出疑問，并通過交流解決生活中的簡單問題。

　三、教材分析（包括教材的重點、難點及內容的前后聯系）

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還附有8篇選讀課文，總計40篇。

教材設計了八個專題，分別為：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心的觀察、光輝的中華文化、壯麗的祖國河山、科學的思維方式，以及奉獻我們的愛。其中“多彩的生活”和“光輝的中華文化”專題還安排了綜合性學習，內容包括“我們的課外生活”和“生活中的傳統文化”，使學習內容更加豐富多彩。每個專題包括導語、課例和語文園地三個部分。

本冊教材是在二年級基礎上編寫的，教材結構緊湊，體現了整套教材的一致性，具有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

3、加強導學功能，引導學生主動積極地學習。

4、豐富課文內容，鼓勵學生自由探索。

　四、本期提高教學質量的具體措施

1、強化學習習慣的養成

（1）養成課前預習和課后復習的習慣。

（2）培養學生自主學習課文的習慣。

（3）繼續加強傾聽能力的培養，提高課堂教學效果。

2、推動學習方式的改變。

3、有效利用各種課程資源。

4、開展優生補差工作。

（1）對作業進行面批，及時改正錯誤。

（2）利用學習環境，教師抽時間進行個別輔導，并請班級里的優秀生進行結對輔導。

（3）與任課教師及家長保持密切溝通，形成教育合力。

（4）以鼓勵為主，及時表揚學生。

　五、教育科研計劃

1、深入開展《提高農村小學生閱讀能力的研究》。

2、在教學中融入游戲化教學方法。

3、認真研究教材，改進教學方法，貫徹精講多練的原則，抓好基礎，注重培養學生的語言表達能力，提升課堂教學效率。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇3

新學期我負責三年級的語文教學，為了順利完成本學期的教學任務，制定以下教學計劃。

　一、學生情況分析：

本班學生的語文基礎各不相同，存在明顯的兩極分化，個別學生書寫較亂，學習習慣也較為欠缺。因此在新學期的教學中，我將一方面強化基礎知識的訓練，另一方面重點指導學生的閱讀和寫作技巧；注重培養學生對周圍事物的好奇心和探索興趣；鼓勵他們觀察生活、親自體驗，從中感受和發現；提升學生的參與意識和合作精神，從而全面提升學生的語文素養。

　二、教學目標

1、通過語文學習，體驗生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解祖國的壯麗河山和豐富物產，培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識中華傳統文化的深厚底蘊，增強民族自豪感；學習革命領袖和科學家的優秀品德，接受關愛他人、樂于助人的道德教育；在提升語言能力的啟迪學生的思維，培養他們觀察與思考的能力。

2、認識200個字，能寫300個字；累計認識2000個字，能寫1300個字。

3、掌握使用字典與詞典的基本技能，具備初步的獨立識字能力；開始練習用鋼筆書寫標準的楷書和用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續開展默讀訓練，學習針對不懂的地方提出疑問。

6、學習結合上下文，借助字典和生活積累，理解詞句的含義；初步體會關鍵字句在表達情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優美詞匯與精彩句子，背誦優美詩文10篇（段），進行課文復述練習。

10、初步培養讀書看報的習慣，并與同學分享讀書心得，課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習寫作，不拘形式地表達見聞、感受和想象，樂于和他人分享自己的作品。

12、講述故事時努力做到生動具體，用生動的語言打動他人；講述見聞時力求清晰明了，表達個人感受與想法。

13、結合語文學習，觀察自然和社會，用書面和口頭形式表達個人觀察的成果。

這些目標是在低年級基礎上的進一步發展。例如，低年級要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本學期則要求“用普通話流利、有感情地朗讀課文”；低年級強調“結合上下文理解詞句的意思”，而本學期則提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用”。

　三、教學措施

1、識字、寫字教學

識字與寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。具體教學中，要引導學生將已掌握的識字方法延伸到新的字詞學習中，尊重學生不同的學習方式，允許他們在識字量和能力方面存在差異。根據本冊要求，學生需識200個字、寫300個字，應該鼓勵學生通過各種途徑自主識字，增加詞匯量。鼓勵同學間交流識字的經驗，互動參與識字及組詞游戲，促進合作學習的樂趣。

隨著識字與寫字能力的提升，鞏固識字也是教學重點。主要方法是讓學生多接觸和運用所學字詞，特別是在閱讀中。可以在小練筆和作文中加以鞏固，即在閱讀和寫作中運用所學的字。也可以采取分類復習的方式，幫助學生整理所學漢字，教材的設計旨在引導教師借鑒。

要持續加強寫字教學，指導時必須示范，特別是對于筆畫、結構和筆順指引，要求學生寫字端正、美觀。為避免疲勞，寫字量應控制在合理范圍內，保持寫字質量。

從三年級開始單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，使用時應指導學生正確的執筆和運筆方法。因初學者運筆常遇問題，教師需及時進行糾正。

2、精讀課文的教學。

課文是教材的核心，是語文訓練的主要依托。教學中要注重以下幾點：

（1）加強詞句訓練。詞句訓練貫穿整個小學階段各年級的語文教學。主要任務包括理解和積累。要引導學生使用字典、結合上下文等方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等方式積累優美詞語及精彩句段，培養對美好語言的敏感，養成詞句積累的習慣。課后練習中，詞句學習安排靈活，需鼓勵學生選擇練習內容與方法，教師需重視此安排，確保進行扎實訓練。

（2）重視朗讀指導與訓練。朗讀能幫助學生更好地感受課文，理解其深意，增強語感與情感傳達。正確、流利且富有感情地朗讀是閱讀教學的重要任務。教師應信任學生能夠理解課文，鼓勵他們獨立進行閱讀，體驗課文中的角色，提升閱讀興趣。

（3）逐步培養默讀能力。繼續加強默讀訓練，要求學生不指讀、不動嘴唇和不發聲。默讀速度快，更有利于思考。培養學生邊默讀邊思考的習慣，并針對不理解的部分提出問題。

（4）精讀課文教學應尊重學生自主選擇學習內容、伙伴及方式，營造學生互動學習的良好氛圍，師生間的交流無障礙。

（5）給予學生充分的思考和質疑的時間。這是實現自主、獨立和創造性閱讀的基礎，讓學生在豐富的情感活動中體驗和發現問題。

（6）開展合作學習，圍繞課文討論表達的詞句，展開探究與交流。合作學習應注重思維碰撞與情感溝通。

（7）組織全班交流時，應尊重學生的情感體會與看法，鼓勵學生發表個人觀點，促進個性化、多元化的語文學習。這樣有利于調動學生的學習積極性，活躍思維。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇4

　一、教材分析

本冊教材繼續采用主題單元的形式，共設有12個主題單元，其中第六單元《家庭與朋友》為開放單元。這些主題既有描繪自然界的，如“春天的氣息”“動物的家園”“美麗的江河”和“神秘的宇宙”；也有反映孩子成長和情感變化的，如“我的成長故事”“親情與友情”和“夢想的啟航”；還包含涉及社會生活、科技發展及文化傳承的，如“心系祖國”“家庭與朋友”“節日慶典”和“現代交通”。每個單元均包含三篇主體課文及一個“語言天地”。全冊共27篇主體課文，所選課文不僅富含文化內涵且反映時代特色，展現了大自然的壯麗，描繪了祖國的繁榮發展，歌頌了人類的美好情感，內容與學生的生活密切相關，能夠使學生在語文學習中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉和熱愛生活的情感；接受高尚情操的熏陶，發展個性，實現精神世界的豐富；激勵學生追求理想，崇尚科學，努力實現自我價值。

　二、教學目標與要求

1、通過與主體課文緊密結合的字詞句篇練習，激發學生對祖國語言的熱愛，豐富語言積累，提高基礎知識學習與運用的能力，使學生逐步掌握基本的語文學習方法。

2、通過自讀課文，拓寬學生的知識面，逐步提升他們的閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”的活動創造問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清晰、條理地講述見聞，表達感受和想法，同時培養傾聽的能力。

4、通過“筆下生花”的習作專欄，促進學生在提高語言能力的同時培養思維能力，發展健康的審美情趣和良好的道德品質。

5、通過“初顯身手”的學習，鼓勵學生結合語文知識有意識地觀察周圍生活，積極收集資料；激發想象力和創造力，在生活中運用語文知識解決實際問題，并在活動中學習合作。

　三、教學重點與難點

1、培養學生的語言實踐能力，注重在實踐中“感悟”。

2、識字教學在三年級語文學習中依然占據重要地位，本冊將繼續學習生字，體會漢字的特點，感受漢字的美，確保在認字過程中實現情感、態度與價值觀的正確引導。

3、中年級階段是學生理解詞匯和句子的能力培養的重要時期，引導學生通過以下方法理解詞語：

①利用詞典等工具了解詞義。

②結合上下文理解詞語，根據句子的理解體會詞語的意思。

③鼓勵學生結合自己的生活經驗進行聯想與想象。

④根據漢字表意的特點和字義組合推測詞義。

4、指導學生通過對關鍵詞句的理解，體會文章的思想感情，學習把握文章的主要內容，繼續引導學生學會默讀，進行略讀以掌握文章大意。

5、關注評價過程，推動每位學生的全面發展。

　四、學生情況分析

本班學生共55人，男生人數略多于女生，大部分學生聰明伶俐，接受能力較強，但仍有少部分同學紀律性差，行為習慣不良，學習缺乏自覺性，從而造成學習上的差距。對于這些學生，在今后的教學中需要采用多種策略，激發其學習積極性，逐步養成遵守紀律、熱愛學習和追求進步的良好習慣，營造良好的班級學習氛圍，使整體水平有所提升。

　五、教學措施

1、持續重視寫字教學，除了在課堂中強調識字與寫字的結合外，還要引導學生通過不斷練習提升寫字技能，力求書寫規范、端正、整潔，培養良好的書寫習慣。

2、學習新詞匯是一個從認識到熟練運用的過程。對新詞的理解通常開始時比較模糊，隨著語言實踐的深入，認識逐漸清晰。在教學中要把練習使用詞語作為重點，而非單純解讀和背誦注釋。

3、繼續指導學生掌握默讀技巧，不僅要求學生做到安靜閱讀，還要學會一邊閱讀一邊思考，理解重點詞句，把握每個段落的內容，最終掌握文章的主旨。鼓勵學生邊讀邊做標記，圈出重點、標注疑問，表揚那些能帶著問題進行默讀的學生。

4、注重語文的實踐性，精心設計多種綜合實踐活動，引導學生在問題情境中有針對性地收集資料，合作討論，并嘗試運用語文知識和能力解決實際問題。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇5

　一、教材分析

本冊教材包含了32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元由導讀、課例及語文園地三部分組成。教材繼續采用專題形式組織單元，共設計了8個專題，分別是：神奇的自然世界、觀察與發現、國際理解與友好、作家筆下的動物、神奇的科技、我國的世界遺產、人情世故、民間故事、寓言及神話傳說。

　二、學生環境分析

三年級共有90名學生。從上學期的情況看，約有三分之二的學生表現良好，能夠較好地接受新知識，能認真完成作業，并形成一定的競爭意識。然而，部分學生基礎較差，缺乏良好的學習習慣，例如：做作業較為懈怠，上課注意力不集中，作業完成情況不理想，學習積極性不足，難以跟上班級的進度等。這些問題反映出學生在心理特征及思維發展上的差異，因此教師在教學中應關注因材施教，兼顧所有學生的學習需求。

　三、教學及育人目標

1、讓學生在語文學習中感受大自然的美好，觀察生活，體驗發現的快樂；培養寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；感受作者對動物的熱愛與贊美；關注科技發展的新動態，增強探索與創新的意識；了解中國的世界遺產，感受中華文化的魅力；體會人與人之間愛與關懷的美好情感；閱讀神話、寓言和民間故事，領悟傳統文化，豐富想象力。在提升語言能力的啟發學生思維，培養他們觀察、思考、發現和創造的能力。

2、識記260個字，能寫314個字。累計識記2404個字，能寫1802個字。

3、掌握字典、詞典的使用，具備初步的獨立識字能力。進行鋼筆書寫正楷字的練習。

4、能夠用通俗語言正確、流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能夠對課文中不了解的內容提出疑問。

6、學習通過上下文和工具書來理解文句的含義，初步感受關鍵句在表達情感上的作用。

7、初步掌握課文的主要內容，初步理解文章表達的思想感情。

8、開始接觸略讀，粗略了解文章的主旨。

9、積累課文中的優美詞語和精彩句段，朗讀優秀詩文，進行課文的復述練習。

10、初步培養閱讀報刊的習慣，收集并與同學分享讀書資料。

11、關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作的自信。鼓勵學生自由寫下見聞、感受與想象，愿意將自己的作品分享給他人。

12、能夠用通俗語言進行交流。在交流中認真傾聽，對不理解的地方向他人請教，并與他人討論不同的觀點，努力用語言打動別人，逐漸清晰地敘述一件事情。

13、結合語文學習，觀察自然與社會，書面與口頭結合表達所觀察到的內容。

　四、教學措施

1、注重培養學生良好的學習習慣；

2、重視對學生閱讀的指導；

3、強調閱讀與寫作的有機結合，妥善處理讀與寫的關系，為學生的寫作打下良好基礎；

4、充分發揮與課文配套的教學輔助材料、教具與學具的作用；

5、合理安排教學時間。

　五、教學中應注意的問題

1、在識字與寫字教學中，應鼓勵學生通過課外途徑增加識字量，激發他們之間交流識字方法與經驗，初步培養獨立的識字能力。同時加強寫字教學的指導。

2、閱讀教學中，精讀課文應在教師的指導下，讓學生自主閱讀與感悟，繼續加強對文句的訓練，重視朗讀的指導與訓練，逐步提高學生的默讀能力，給予學生充分的時間來閱讀、思考和提出問題，并組織合作學習及全班交流。

3、口語交流教學應從引導興趣和激發交流欲望出發，幫助學生了解適合討論的話題。注意全員參與，引導學生自我評價，并給予他們充足的實踐機會，而不是過多地干預指導。

4、習作教學主要應圍繞學生生活中的觀察、聽聞和思考進行。在指導時要鼓勵學生如實表達，內容要真實，不要偏離實際。注重培養學生再現生活的能力，提高表達的基本功，激發他們寫作的樂趣，讓他們樂于表達，并加強寫作與閱讀、口語交流及綜合性學習之間的聯系。重視學生間的合作與共享，以促進習作水平的提升。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇6

　一、學情分析

本班共有學生XX人。進入三年級后，學生在識字方面取得了顯著進步，識字速度明顯加快，但由于漢字數量的增加，偶爾會出現同音字混淆的現象。孩子們對主動識字的興趣濃厚，已基本形成良好的書寫習慣，字跡規范且端正。學生們熱愛閱讀，對課外讀物表現出濃厚的興趣，能流利、有感情地朗讀文章，能夠與他人分享自己的感受和思考。在課外，他們常常積累喜歡的成語、古詩詞、格言等，并樂于與他人交流，能夠認真傾聽他人發言，并能理解主要內容。

在語言表達方面，學生能夠主動與同伴交談，講述簡短的故事和日常見聞，交流時態度自然大方，有禮貌。學生對周圍世界充滿好奇，樂于觀察自然，能夠將觀察到的和想到的用較為連貫的語言表達出來。本學期的重點是繼續鞏固已識記漢字，防止遺忘，因此在日常教學中，我們將通過集體朗讀、分組朗讀、領讀和角色扮演等多種形式，幫助學生在閱讀中提高流利度和準確度。鼓勵他們將自己融入課文當中，去領會作者傳達的情感，并通過自己的方式進行表達。

　二、教材分析：

本冊教材為部編版，于20xx年秋季正式啟用，內容包含27篇課文。教材采用專題組織單元的方式，內容整合分為八個單元。

各部分之間相互關聯，構成一個有機整體。識字形式豐富多樣，課文內容充實，體裁多樣，富有趣味性，語言規范且淺顯易懂，插圖精美，非常適合進行朗讀、背誦、復述及口語交際等訓練。

從內容上看，本冊教材的主要任務是識字、寫字和課文朗讀與句子理解。從學生長遠發展的角度，詞匯的積累與應用、口語表達能力的培養以及引導學生發現、探究和解決問題都是教學的重點。難點在于有效識字、規范寫字和流利朗讀課文。

　三、教學目標和要求：

1、識認漢字250個，書寫漢字至少250個。

2、掌握漢字的結構特點和書寫規則。

3、繼續培養學生的閱讀興趣，形成經常閱讀的習慣。在“自查”中，學生需相互檢查，交流閱讀體會。

4、通過“語文天地”中的活動設計，創造寫作情境，激發學生的寫作欲望，使他們有話可說。

　四、教學策略：

1、注重語文與思想品德的綜合教學，通過語言文字訓練進行思想品德教育，將兩者有機結合。思想品德教育需與課文內容和教學目標緊密結合，關注實際，進行行為指導，幫助學生形成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，教會學生有效的識字方法，比較形近字和同音字，強化邊讀邊寫和默寫自查的練習；注重在口頭和書面語言中應用所學的漢字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步掌握閱讀技能，重視朗讀訓練，通過朗讀提升學生的語言表達和思維能力。課堂上應留有充足的時間進行朗讀訓練，確保每位學生都有朗讀的機會。開始訓練默讀，同時重視字、詞、句的綜合訓練，將字的教學融入到詞和句中，讓學生在語言環境中學習漢字。詞句教學要關注重點和難點，為學生提供思考的路徑，逐步提高他們的閱讀技能，并重視自然段的教學，為中高年級的段落和篇章訓練打下堅實基礎。

4、聽說訓練應在學生的語言實踐中進行，創設多種聽說機會，激發學生的參與熱情，保證訓練的時效性，及時糾正語言錯誤，讓每位學生都有機會練習口語。

5、鼓勵學生使用漢語拼音準確讀音，分析記憶字形，通過圖示或上下文理解詞義，發揮創造性，設計多樣化的教學方法，在游戲和活動中鞏固識字。重視糾正學生的寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。

6、加強朗讀指導，采用多種方式，每篇課文都應給予學生充分的朗讀時間，充分利用插圖，并結合生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞匯和句子的意義。

7、關注教材各組內容的內在聯系，從整體上把握教材設計，靈活運用教材，制定教學計劃。

8、在教學中要充分發揮“學習伙伴”的作用，引導學生進行深入思考，展開豐富的聯想與想象，積極參與討論和語文實踐活動，融入游戲、歌曲、謎語和表演等多種形式，使學生在生活中學習和運用語文。

9、引導學生積累優美詞句和優秀篇段，并鞏固復習所學漢字，利用課外作業和課堂展示的機會進行基礎知識的綜合練習。教學中鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞匯，并在口語和書面表達中靈活運用。

10、鼓勵學生在課堂上積極參與并舉手發言，互相解疑，共同探討，培養勤于思考的習慣，以及提出和解決問題的能力。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇7

　一、學生基本情況

本班共有38名學生，處于三年級，這是他們學習生涯中的一個重要階段。在老師的引導下，孩子們需要樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣，從而營造積極的學習氛圍，積累豐富的知識經驗。目前，部分學生的學習習慣仍需改進：字跡不夠工整，作業常常無法按時保質完成，平時缺乏預習習慣，課外閱讀量也較少，這些問題影響了他們的發展，并使得他們對學習的信心有所下降。本學期的重點任務是如何輔導學困生，激發他們的學習動力，提升他們的學習成績。

　二、教材分析

本冊教材結構主要由四部分組成：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整個教材設計力求邏輯清晰，便于教學與學習。

　三、教學目標

1、學習習慣：

（1）繼續練習正確的讀寫姿勢，并養成良好的習慣，珍惜學習用品。

（2）掌握正確的鉛筆書寫方法，培養積極發言和專心傾聽的習慣。

（3）養成勤于朗讀、背誦和樂于閱讀的習慣。

（4）鼓勵主動查字典，增強識字能力。

（5）培養認真書寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）鼓勵自主預習和復習，認真完成作業。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音的知識，運用拼音進行識字和學習普通話。

（2）能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

（1）能準確認讀399個生字。

（2）按筆順書寫251個生字，做到字形端正、筆畫勻稱。

4、口語交際：

（1）認真傾聽他人講話，理解并復述所聽內容，能夠講述課文故事。

（2）在看圖或觀察事物后，用普通話表達完整、連貫的句子。

（3）能夠根據所聽或所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整、連貫。

（4）愿意與他人進行口語交流，表達禮貌，口齒清晰。

5、閱讀：

（1）繼續練習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，分角色朗讀。

（2）學習默讀，提高理解能力，能就未理解的部分提出問題。

（3）結合生活實際理解常用詞語的意思。

（4）通過語言文字理解課文內容，能夠聯想課文情境，把握課文大意。

6、習作：

（1）關注周圍事物，樂于進行書面表達。

（2）能清晰地記錄自己所見、所聞、所思、所做的事情。

（3）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號，并初步學習使用冒號、引號。

　四、預計教學措施

1、引導學生多閱讀思考，培養良好的閱讀習慣，幫助他們理解閱讀時的思考方式。

2、鼓勵學生積極使用工具書，培養獨立思考和探索的習慣。

3、結合學生的生活實際，進行小練筆，增強閱讀與寫作的聯系，指導他們使用多樣的表達方式。

4、重視朗讀訓練，提供充分的時間和示范，幫助學生在情境中理解詞句。

5、在口語交際方面，以學生的生活為基礎，提高其交際自信心，循序漸進。

6、組織班級首本日記和推薦書單的編制，為學生提供展示自己作品的平臺。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇8

新學期，新的開始，在新學年的陽光下，我們迎來了三年級語文的教學之旅。為了幫助孩子們更好地適應這個階段，我將在本學期中始終貫徹“生本教育”的理念，使孩子們在愉快的環境中充分體驗語文的魅力，努力成為一名幸福的小學語文教師。現制定如下教學計劃：

　一、教學目標

1、嚴格遵循教學常規，規范自己的教學行為，努力提升教學效果。

2、持續推進生本課堂教學，探索“主題式閱讀”的方法，尋找到適合本班的生本教學模式。

3、培養學生的能力，提升學生的綜合素養。

　二、教學內容與措施

（一）做好教學常規的準備工作。

1、備課。我們將在以“生本理念”為指引的共同備課中，勇于創新與改革，努力實現生本教學的“小立課程，大作功夫”，激發學生的自主學習動力。及時反思，促進自我提升。在備課時認真思考課程設置的目標，多參考主題閱讀的要求設計教學，力求在課堂上充分利用教材資源，培養學生的閱讀興趣。

2、上課。合理利用多媒體設備，激發學生的學習興趣，拓寬他們的視野，盡量使用鼓勵性語言，尊重學生的個性化閱讀，積極培養他們的自信心，達到自主學習的最佳狀態。

3、聽課。積極參與學校組織的各類聽課活動，認真記錄并及時反饋，吸取同事的先進教學法，應用到自己的教學中，以提高自身的教學水平。努力做到聽課不少于20節。

（二）積極參加學校開展的各種教學活動。

1、參與教研組活動。在教研組活動中積極發表個人看法，認真學習各種教育理論，集體備課時傾聽同事的優秀教學方法，積極分享自己的想法，形成濃厚的教研氛圍，常與組內同事探討教學中的問題，尋求解決之道。

2、認真準備即將承擔的“主題閱讀”實驗班授課任務。從學習相關理論知識入手，深入閱讀《主題閱讀三人行》，真正理解主題閱讀理念，并在教學活動中適當穿插，摸索出適合本班學生的主題閱讀模式，培養學生的閱讀興趣。

3、堅持開展家長進課堂活動。每周安排不少于兩名家長參與本班的課堂活動，指導參與的家長填寫聽課記錄表，提出建設性意見，以便更好地開展后續工作。

（三）認真進行輔導與檢測工作。

1、精心布置作業，認真批改。升入三年級后，學生的作業種類有所增加，教師的批改任務也隨之加重。本學期，我計劃采用抽檢小組的形式，讓小組長發揮作用，培養他們檢查家庭作業的能力。在大作文方面，初次接觸正式寫作的學生可能面臨不少困難，我將認真輔導他們的作文草稿，幫助他們拓展思路，減少畏難情緒，激發學生的寫作興趣。對于書寫問題，開始用鋼筆書寫的孩子們也會面臨一些挑戰，我會耐心指導，努力培養他們干凈整潔的書寫習慣。

2、及時檢測學生學習情況。通過單元測試卷對學生的學習情況進行評估，查找不足，反思自己的教學效果，隨時調整教學方法。

3、做好培優輔差工作。在培優補差的過程中，我準備采取以下措施：

①培優重在拔尖，輔差重在提高；

②課堂上有意識地為不同層次的學生創造機會，讓優生充分發揮，讓后進生獲得成長；

③利用課余時間進行課外輔導訓練；

④發揮優生的優勢，讓他們協助后進生，介紹學習方法，提高他們的學習興趣；

⑤對后進生進行引導，鼓勵他們多學習、多重復，在熟練的基礎上不斷提升分析推理能力，同時要關注他們學習態度的轉變與積極性的提高。

（四）結合學校要求積極開展特色活動。

1、上好校本課程“中華經典誦讀、國學”。本學期學校為班級配備了與年級相配的《中華國學經典誦讀》讀本，使我們的國學課程有了統一的內容和明確的方向。結合班級“主題閱讀”實驗班的特點，我計劃在國學課上嘗試進行主題背誦式教學，激發學生自主背誦的興趣，鼓勵他們將喜愛的古詩文牢記于心，爭取能做到默寫。

2、積極開展學生讀書活動，推進大閱讀的實施。開展大閱讀課，以培養學生的讀書興趣為主，采用同桌共讀、好書推薦、精彩故事分享等形式開展活動。在周一的閱讀課上，依據學校要求，主要采用教師朗讀、學生傾聽的方式，讀整本書，選擇學生喜愛的書籍作為閱讀材料。結合語文課的“主題閱讀教學”實驗，開展多樣的課外閱讀活動。

3、有效進行晨讀課。我將委派一名優秀的同學，每節語文課前組織同學們開展有目的的晨讀，利用晨讀課進行朗讀訓練，特別注重老師的范讀，來提高學生的朗讀能力。

4、堅持師生練字活動。我們將以寫字教案為依托，每天安排20分鐘的寫字課，利用實物投影展示優秀書寫，常常向學生灌輸“提筆即練字”的理念。我也會積極練習粉筆字，參與學校的粉筆字展示活動，鼓勵學生在黑板上寫字，培養有興趣的同學參與美化黑板。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇9

　一、教材分析

本冊教材主要由“學習習慣培養”，“課文”，“寫作”和“練習”組成。全冊共設有8個單元，每個單元包含3到4篇課文、1篇習作和1個練習。全冊共有24篇課文，內容豐富多樣，體裁各異，為學生掌握語文知識、增強語言能力、接受思想教育提供了優質素材。這不僅能讓學生了解各類知識，接受多元教育，同時也能激發他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。本冊教材繼續采用“分流識字”方法安排生字，共有生字364個，其中232個要求學生會寫，其他的則要求認識，不作考試要求。

課文篇幅短小，語言規范，便于學生進行朗讀、背誦、復述和口語表達等訓練。插圖幫助學生理解課文，提高他們的形象思維能力。每篇課文后的作業題一般包括：

一是朗讀、背誦、默讀和復述等常規訓練，旨在讓學生認真閱讀，培養良好的預習習慣，增加語言規范的積累。

二是要求學生使用鋼筆書寫，以扎實練習寫字基本功。

三是通過讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字和新詞，為今后的正確運用打下基礎。

四是通過語境理解詞語、句子，學習課文中常見的段落構成方式。

五是根據課文特點有針對性地安排“小練筆”。

　二、教學目標

1. 繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣，注重愛護學習用品的習慣，培養積極發言和專心聽講的習慣，保持勤于朗讀背誦和樂于課外閱讀的態度，掌握鋼筆字和毛筆字的正確書寫姿勢和方法，形成認真完成作業和查字典的習慣。

2. 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進行識字，學習普通話，并認識隔音符號。

3. 能按筆順正確默寫生字，按字的結構書寫整齊、美觀。

4. 根據觀察的圖畫和事物，能夠用普通話說出幾句完整流暢的話。

5. 繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，能結合語言環境和生活實際理解常用詞語，借助語言文字理解課文大意和想象課文情境，利用字典查生字，初步提出問題。

　三、班級情況分析

三年級一班共有59名學生，包括新轉來的同學。其中大部分同學學習態度端正，課堂上能夠認真聽講、積極發言，課后按時完成作業，整體表現聰明好學。但也有個別同學基礎較弱，反應稍慢，因此在課堂教學中需關注后進生的學習，幫助他們逐步跟上集體的進度。

　四、結合教材進行德育教育

1. 《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文描繪了祖國河山的壯麗風光，通過學習培養學生的愛國情懷。《東方之珠》則表現了現代社會的風貌，進一步激發學生的愛國主義情感。

2. 《孫中山破陋習》、《軍神》兩篇課文熱情贊頌了革命領袖和英雄人物的偉大品質，我們要教育學生學習他們的優秀品質。

3. 《拉薩的天空》、《航天飛機》介紹了自然科學知識，我們應重視培養學生熱愛科學、學習科學的良好品德。

　五、教學措施

1. 繼續關注學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的形成。

2. 加強識字教學，強調在語言環境中進行識字，重視寫字指導，提高學生的寫字能力，培養學生結合語言環境理解詞匯的能力。

3. 利用插圖、各種文字材料和作業，在說話和寫作上進行實踐訓練。

4. 在閱讀教學中，注重學生聽、說、讀、寫能力的訓練，提升他們的語文能力，重視學生獨立識字和閱讀的能力。

5. 指導學生使用《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強閱讀量，持續提高閱讀能力。

6. 十分重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理閱讀與寫作的關系，為學生寫作奠定堅實基礎。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇10

一、指導思想

秉持素質教育理念，運用現代化教學方式與技術，結合三年級學生的認知特點與心理發展，力求突出重點，突破難點，精心設計教學環節，系統指導學習方法，讓學生成為學習的主體，激發他們的語文學習興趣，培養創造性思維。

二、班級情況分析

本班共有38名學生，整體來看，學生在語文學習方面具備一定基礎，但存在個體差異。優等生積極向上，課堂上認真聽講，養成了良好的閱讀習慣，具備一定的語文能力，各方面發展較為均衡。

相對而言，后進生缺乏良好的學習習慣，未能自覺做好學習準備，難以積極完成作業，課堂聽講不夠專注，課外閱讀時間有限，積累不足。對于這些學生，本學期需給予更多關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，使他們能夠與同伴一起享受學習的樂趣，實現共同進步。

三、教材分析

本冊教材仍以學習板塊形式編排，全冊共分為八個單元，每個單元隱含主題廣泛，信息量大。每單元包含四篇課文，全冊共32篇課文。每個單元由課文、課后練習與語文樂園三部分組成，各部分相輔相成，具有整體性。課后練習主要側重于閱讀積累，同時設計了與課文和兒童生活相關的思考型拓展題目。

我的詞語庫繼續培養學生自主積累詞語的習慣。部分課文后增設的信息窗旨在幫助學生更好理解課文。“語文樂園”分為三大板塊，“語海拾貝”整合與訓練語文基礎知識，注重詞語和句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”則強調增加閱讀量與培養閱讀習慣，同時促進詞語積累；“語文生活”繼續將口語交際、綜合性學習與習作整合，強調動腦、動手、動口、動筆，力求提升學生的口語交際能力與寫作水平。

四、教學目標

(一)識字與寫字

1、在閱讀與語言實踐中復習鞏固已學漢字，繼續學習283個生字，要求正確讀音、認清字形，理解字義，培養獨立識字的能力，形成主動識字的習慣。

2、鞏固漢語拼音的學習，能夠正確流利地拼讀音節，借助拼音進行識字與閱讀，實現普通話的朗讀與口語交流。

3、積累本冊教材的327個詞語，并按要求積累其他關鍵詞，部分詞語能靈活運用。

4、學習在方格中書寫各種結構的漢字，做到書寫規范、端正、整潔，學習用鋼筆描紅，培養正確的握筆姿勢與書寫習慣。

(二)閱讀

1、能夠讀懂已學句子，并聯系上下文理解意思。學習本冊教材中的常用句式，積累相關句子，并嘗試運用。在理解語句的過程中，了解句號、逗號、冒號及引號的用法。

2、能聽懂他人講話并抓住主要內容，能夠運用普通話進行交流，注意禮貌用語，并在交談中積極傾聽、提出問題。

3、清晰、連貫地回答老師與同學的問題，能夠講述故事，簡單復述他人的發言，分享個人經歷與見聞。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文，進行默讀，能提出對課文不理解的地方的問題。能夠復述課文大意，識記名句，背誦古詩與部分課文，積累優美詞句與精彩片段。

5、進一步激發學生的閱讀興趣，拓寬閱讀范圍，鼓勵自主選擇閱讀書目。

6、繼續培養學生良好的課文預習習慣。

(三)習作

1、理解寫作的目的是自我表達與與他人交流。

2、培養觀察生活的能力，留心周圍事物，豐富個人見聞，珍視獨特感受，累積寫作素材，能清晰表達所見所聞，繼續開展日記、觀察作文、看圖作文與想象作文的訓練，做到條理清晰、語句通順，學習運用標點符號，寫作訓練包括大作文、課堂練習與課外小練筆。

3、學會自我修改習作，并與他人交換修改，保證書寫規范與整潔。

(四)口語交際

1、與他人交流時尊重與理解對方。

2、積極參與討論，敢于表達個人觀點。

3、表達要有條理，語氣與語調要得體。

五、教學措施

(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性與創造力。

語文教學應在師生平等對話的氛圍中進行。學生是學習的主體，教師需激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識與習慣，為學生創設良好的自主學習環境，尊重個體差異，鼓勵學生選擇合適的學習方法。

教師作為學習活動的引導者與組織者，應不斷更新觀念與知識，提高自身綜合素養，創造性地理解與運用教材，積極挖掘課程資源，靈活運用教學策略，引導學生在實踐中掌握學習方法。

(二)在教學中注重語文的實踐性與綜合性。

改進課堂教學時，應考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，倡導啟發式與討論式教學。溝通課堂內外，利用學校與社區的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學習空間，增加語文實踐機會。

(三)重視情感、態度與價值觀的正確引導。

培養高尚道德情感與健康審美情趣，形成正確的價值觀與積極的人生態度是語文教學的重要內容，應貫穿于日常教學之中，而不是作為外在的附加任務，注重潛移默化的影響。

(四)妥善處理基本素養與創新能力的關系。

語文教學要重視語言的積累、感悟與運用，注重基本技能的訓練，打好扎實的語言基礎。要重視開發學生的創造潛能，促進持續發展。

(五)遵循學生身心發展與語文學習規律，選擇適宜的教學策略。

學生在生理、心理與語言能力上的發展具有階段性特征，不同內容的教學亦有其規律，因此應根據不同學段學生特點與教學內容，制定合適的教學策略，提升學生的語文素養。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇11

在這充滿希望的季節，我迎來了新的學期，準備再次投入到小學語文的教學工作中。有句古話說得好：“善始者必善終。”我制定了一份詳細的教學計劃，力求在這個學期的教學中取得優異的成績。

本學期，我將擔任東鎮小學三年級的語文教師。為確保教學工作的順利開展，并取得令人滿意的教學效果，我依據學校的要求和指導方針，特制定以下教學計劃。

一、班級情況分析：

我的班級由原班學生及其他學校的學生共同組成，全班目前有50名學生，其中男生28人，女生22人，漢族學生8人，少數民族學生42人。此外還有幾位學習困難的同學，需要特別關注。

二、班級管理措施：

鑒于班級學生眾多，我必須提前預判可能出現的一些管理問題，例如：課堂紀律難以維護，部分學生的學習習慣尚未養成等。為此，我計劃通過以下措施來強化班級管理：

1. 提高安全意識，定期開展安全教育，確保學生在校內外的安全。

2. 建立有效的班級管理制度，選拔和培養班干部，提升他們的管理能力。

3. 注重良好的班級氛圍，鼓勵學生相互關心、尊重老師，形成團結友愛的班級文化。

4. 落實衛生管理，定期對教室進行清潔，保持良好的學習環境。

三、教學內容安排：

（一）教材分析：

本冊語文教材共包含30篇課文，分為六個單元。其中包含精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元設計豐富，包含導語、課文及語言園地等部分，為學生的學習提供了多樣化的內容。

（二）教學方法：

在教學過程中，我將采用“啟發式”教學法，鼓勵學生通過合作學習和自主探究。教師的角色主要是引導學生探索新知，培養他們的思維能力和語言表達能力。

（三）練習與評估：

每個單元結束后，我會進行小測驗，以便及時了解學生對知識的掌握情況，并根據結果調整教學策略。作業的評改要及時，確保每位學生都能在反饋中進步。

（四）教學進度：

根據學期總周數進行合理安排，每兩周完成一個單元的教學及相關內容，具體計劃如下：

第一至第二周完成第一單元的內容及相關練習。

第三至第四周完成第二單元的內容及相關練習。

第五至第六周完成第三單元的內容及相關練習。

第七至第八周完成第四單元的內容及相關練習。

第九至第十周完成第五單元的內容及相關練習。

第十一至第十二周完成第六單元的內容及相關練習。

第十三至第十四周進行復習和準備考試。

以上便是我本學期的教學計劃，希望在這份計劃的指導下，能夠帶領學生們在語文學習的道路上取得進步與成長。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇12

　一、學生情況分析

本班共有學生30名。經過一學期的語文學習，學生們的寫作能力有了顯著提升，特別是在表達自己的想法和感受方面表現出更大的自信心。然而，由于年級較小，生活經驗仍然有限，學生的寫作內容常常顯得單一和膚淺。具體問題主要體現在以下幾個方面：創意缺乏，對周圍生活的觀察不夠細致；在閱讀中積累的優美詞句無法靈活運用；文章內容往往抽象且沒有實際細節描述；字跡潦草，書寫規范性不夠；完成作品后，自我檢查和修改的意識不足，每次習作一般只有40到50字，并且表達方式繁瑣。有時，學生們的寫作內容難以讓人理解。本學期的寫作教學任務較為艱巨。

　二、教材分析

本冊習作教材旨在“打好基礎，穩步前進”，注重片段寫作，保持適當的難度，通過教師的引導，鼓勵學生勇于表達、樂于表達，充分享受書面表達帶來的樂趣。

《課程標準》中指出：“寫作知識的教學應簡明有效，關注取材、構思、起草和修改等步驟，讓學生在寫作實踐中掌握寫作技巧。”由此可見，要想寫好作文，關鍵在于激發學生對生活的熱愛，鼓勵他們觀察、思考并積極練筆。讓學生明白寫作其實并不復雜，與口頭表達沒有差別，只需將看到、聽到、想到和做過的事情用書面形式表達出來，確保內容具體、語句通順，使讀者能夠明白文意。寫作源于生活，應該服務于生活。本冊課本設計的習作內容盡量與學生的生活實際緊密結合，滿足他們在實際交流中的需求。例如，在班級里舉行“故事分享會”，學生就能通過“習作4”設計自己的小故事，使他們的習作能夠立即應用，從而更愿意參與學習。

　三、教學要求

注意觀察身邊的事物，學習習作，樂于表達，能將自身的見聞和感受寫清楚，增強寫作的自信心。能夠不拘形式地記錄感受、想象和經歷，表達自己認為新奇有趣或印象深刻的內容。希望學生能夠主動分享自己的習作，享受寫作帶來的樂趣，同時能用簡單的書信或便條進行書面交流。嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是那些富有新意的詞句。學習寫“感謝信”、“請假條”。能夠熟練使用逗號、句號、問號和感嘆號，適時使用冒號和引號。學會修正習作中出現的明顯錯誤。具體的教學目標包括：

1、習作一 ：觀察身邊的事物

（1）閱讀示例《我的小花園》，理解主要內容，初步感知生活習作的豐富性。

（2）了解習作要求：將所見、所聞、所感寫明白。

（3）依照示例，描述生活中的點滴。

2、習作二 ：我的自我介紹

（1）對照插圖，理解《我的自我介紹》的主要內容，初步感悟圖文結合的表達方式。

（2）明確習作要求，抓住自我形象，涵蓋外貌、性格及興趣等方面，按一定順序進行描寫并配以自畫的插圖。

（3）根據習作要求，結合圖片向大家介紹自己。

3、習作三 ：添加動物元素的繪畫片段

（1）認真觀察所提供的圖畫，依次描述圖中景物。

（2）在圖畫中添加幾種動物，可以是手繪或貼紙。

（3）依據自己的想法為整幅圖著色。

（4）參考示例，了解如何描述一種動物。

4、習作四 ：定點觀察寫景

（1）根據“習作要點討論”的提示，對示例進行評估，理解寫景的基本要領。

（2）在實地觀察的基礎上，模仿示例寫一處景物，盡量描寫生動形象。

5、習作五 ：設計動植物名片

（1）了解本次習作要求：了解動植物趣聞并設計名片。

（2）通過討論交流，讓學生明白寫好作文需要收集各類資料。

（3）在資料收集的基礎上，鼓勵創新，設計獨特的動植物名片，培養學生的創新意識和實踐能力。

6、習作六 ：觀察并描述文具

（1）通過示例《我的鉛筆》，明白寫文具的幾大要點。

（2）借助習作要點討論的啟發，理解寫一種文具的技巧。

（3）依據習作要求觀察自己的文具，明確材質、形狀、特點及用途，先說后寫。

7、習作七 ：編寫童話故事

（1）閱讀示例《勇敢的小兔》，理解其內容及編寫童話的基本要求。

（2）根據作業要求，選擇自己喜愛的玩具，發揮想象力，編寫一個童話故事，先說出來再寫下來。

8、習作八 ：簡單研究報告的撰寫

（1）閱讀示例《關于春天的研究報告》，初步明白研究報告的性質和寫作方式。

（2）根據習作要求，選擇一兩句詩并查找原作和相關資料，簡單探討并撰寫研究成果。

　四、課時安排

每次習作安排2課時，靈活調整4課時，預計共用20課時。

　五、教學措施：

1、充分利用語文課，重視“讀寫結合”。在教學過程中，不僅幫助學生理解課文，還引導他們進行語言積累，學習觀察事物和表達的方法。

2、注重隨文練筆，重視“讀寫短線結合”。根據課文特點，設計小練筆，從句式、段落、主題和寫法等方面進行模仿，增加語言材料的積累，提升習作水平。

3、組織有效的指導課，幫助學生樹立信心。每次指導課前認真備課，創造有趣的教學情境，引導學生選擇生活中的素材，讓習作指導課在歡聲笑語中進行。

4、鼓勵學生認真修改習作，養成良好習慣。三年級的習作應著重于寫作的嚴謹性，鼓勵學生先打草稿，自我修改，并進行互相修改。

5、堅持寫日記，延續學生批改的練筆實驗。布置寫日記的作業，每人每周寫3篇，按照不同標準進行評估。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇13

新學期已然開啟，為了更好地完成三年級上冊的教學任務，特制定如下教學計劃：

　一、班級情況

本班共有學生22人，男生10人，女生12人。這些學生是從本校二年級升入三年級，主要分布在張家村、王家莊和李家屯等地區。他們大多來自農村，年齡普遍在9歲左右。這些同學對學習有較強的主動性，尤其對語文學科表現出極大的興趣。然而，學業成績差異明顯，有的同學學得很好，而有的同學相對薄弱。為了縮小這個差距，提高整體的學業水平，需在課堂上對學習困難的學生給予更多關注，鼓勵他們互幫互學，共同進步。

　二、教材分析

本冊語文共設有八個單元，包含40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，以及8個語文園地。

第一單元以“生活是多彩的畫卷”為主題，描繪了孩子們在校園和生活中的快樂時光，如在課堂上學習、在操場上嬉戲，參觀科技館和在河邊釣魚等，展現了他們的成長。

第二單元通過講述名人的平凡小事，讓孩子們在這些故事中感受到偉大的不平凡，同時鼓勵他們查閱、搜集名人的事跡，豐富自己的知識。

第三單元圍繞“秋天”的主題，從不同角度描寫秋季的美麗，課文中展現的秋天的山、雨、色彩和聲音，都會引發孩子們對秋天獨特的感受。

第四單元以“細致觀察”為主線，內容豐富，強調在觀察中思考與動手的重要性，初步培養學生的科學思維方式和觀察能力。

第五單元致力于介紹中華傳統文化的璀璨，通過了解歷史上的偉大思想家、神話故事以及古代藝術，感受傳統文化的厚重。

第六單元展示壯麗的自然景觀，涵蓋江河、海洋、草原和城市等，這些課文如同頌歌，歌頌著祖國的山河與發展。

第七單元則聚焦生活中遇到的各類問題，教導學生如何分析和解決問題，培養他們的思維能力和科學問題解決的意識。

第八單元以“愛的奉獻”為主題，傳達關愛與溫暖，鼓勵孩子們在愛家人、朋友和陌生人的過程中，體驗到愛的循環。

　三、重點與難點

1、以字、詞、句、段、篇為基礎，進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。

2、在提升學生理解和表達能力的注重觀察力和思維能力的培養。

3、在強化字、詞、句的訓練過程中，重視語言的運用能力，提高寫作水平。

4、培養獨立識字的能力，掌握250個生字，并能夠熟練書寫，認清字音及字形，了解字詞在不同語境中的意義。

5、通過上下文和實際生活的聯系，加強對詞句意思的理解和運用能力。

6、要求學生流利、準確且富有感情地朗讀課文，背誦指定的內容。

　四、教學措施

1、重視字的教學，鼓勵學生在真實語境中識字，通過閱讀完成識字任務，提升自學能力。要加強寫字指導，糾正寫字習慣，培養良好的書寫技能。

2、加強詞句訓練，鼓勵學生在閱讀中主動積累語言，摘抄優美的詞句，注重詞句的實際運用，掌握主動句與被動句的轉化技巧。

3、在指導習作時，引導學生觀察周圍事物，調動他們的觀察與思考積極性，鼓勵自由表達；培養他們寫實的能力，以真實的情感與故事來打動讀者。

　五、教學進度安排

為了系統、有序地進行語文教學，特設定以下課程進度：

附表：教學進度表

周次

日期

授課內容

備注

第一周

8.20—8.28

新學期開始，調整班級狀態，制定計劃并發放教材。

第二周

8.29—9.4

1、我們的民族小學

2、金色的草地

寫字訓練

第三周

9.5—9.11

3、爬天都峰

4、槐鄉的孩子

第四周

9.12—9.18

5、灰雀

6、小攝影師

寫字訓練

第五周

9.19—9.25

7、奇怪的大石頭

8、我不能失信

語文園地（二）

第六周

9.26—10.2

9、古詩兩首

10、風箏

寫字訓練

第七周

10.3—10.9

國慶節放假

第八周

10.10—10.16

第九周

10.17—10.23

第十周

10.24—10.30

第十一周

10.31—11.6

第十二周

11.7—11.13

第十三周

11.14—11.20

第十四周

11.21—11.27

第十五周

11.28—12.4

第十六周

12.5—12.11

第十七周

12.12—12.18

第十八周

12.19—12.25

第十九周

12.26—1.1

第二十周

小學語文三年級上冊教學計劃 篇14

　一、班級情況分析

三年級四班共有學生xx人。在經過x個學期的學習之后，我發現大部分學生的語文學習習慣逐漸得到改善，但在作文方面仍面臨許多挑戰，比如內容不夠詳細，語言表達不夠規范，用詞不夠準確，錯別字頻出等。這些問題的產生，主要源于平時的練習不夠扎實，因此在這一學期的教學中，我計劃加大力度進行針對性的訓練。

　二、教學內容分析

本冊教材分為x組作文主題，涵蓋了寫人的、寫事的、寫景的、寫活動的以及寫物品的等多種類型，旨在讓學生在多個方面進行訓練。在作文教學中，應通過閱讀和寫作實例的教學，以及基礎訓練的習作要求，幫助學生將從閱讀中獲取的方法運用到自己的寫作實踐中。

在三年級上冊的課程中安排了想象作文。我想特別提醒大家，在指導學生寫真實的文章時，要引導他們如實表達，寫生活中的真實人物和事情，而不是編造和虛構。而對于想象性的作文，我們則要鼓勵學生大膽展開想象。由于三年級的孩子生活經驗和知識水平的局限，想象的內容不一定合理，這時我們對他們的想象力要求不宜過高，只要他們能勇于想象，并把想象中的事物表達出來就可以了。

　三、教學目標

本冊作文安排了x次寫作任務，主題包括：描述自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個人，描繪秋天的景象，撰寫觀察日記，記錄生活中的傳統文化，分享去過的地方，創作一個童話故事，以及自由習作。為了便于學生自主創作，盡量不限制習作的題目，而是提出內容的范圍，絕大多數學生都能夠找到適合自己的寫作內容。在語文園地八中，還安排了一次完全開放的習作，讓學生自由選擇題材，自由表達。

　四、教學措施

1、制定激勵措施，每次作文評選出x個優勝作品，并利用晨間談話或課前幾分鐘進行分享，促進同學間的互相學習。充分利用電教媒體，使作文課堂教學更加生動、直觀且有意義。學生的每一點進步都應給予肯定，并及時組織學生進行交流與欣賞，讓他們在精神上獲得滿足，同時意識到寫作是一件富有意義的活動，而非單調乏味的任務。

2、充分利用看圖寫話的課程，進行有效的看圖寫話教學是十分必要的，它能夠提升學生的觀察力和思維能力，培養他們認真觀察和思考的習慣。

3、認真進行閱讀課的教學，重在向學生傳授寫作的方法，并引導他們將所學的方法應用到自己的作文中。

4、充分利用晨讀的時間，讓學生進行聽說訓練，教師要加強指導，鼓勵同學之間的互評互學，使學生掌握有效的聽說技巧，并多加練習。

小學語文三年級上冊教學計劃 篇15

三年級上學期的語文教學主要目標在于提升學生的識字能力，并在此基礎上進一步增強他們的閱讀能力、短文寫作能力和初步的語言感知能力，同時也確保漢字書寫的正確性。為了有效培養學生這些語言能力，使他們的基本語文素養得到實實在在的提升，特制定以下教學計劃。

一、指導思想：

以學生為中心，充分調動學生的主觀能動性，激發他們的學習興趣；以教材為模型，引導學生靈活運用，培養他們的語言運用能力；以習慣養成和能力發展為目標，切實加強語言訓練，全面提升學生的聽、說、讀、寫綜合能力。

二、班級情況分析：

本班共有39名學生，男生19人，女生20人。學生們的語文基礎普遍較為普通，拼音學習有一定挑戰，書寫方面也存在較大缺陷。部分學生在課堂提問時不夠積極，習慣于多人同時回答，口語表達能力亟待提升。后進生較多，影響了課堂進度。本學期應特別關注培養學生良好的寫字習慣、清晰的敘述習慣以及規范的舉手發言習慣，注重對后進生的輔導，激發他們對語文學習的興趣。

三、全冊教材簡析：

本冊課本包含8個單元，每個單元有3至4篇課文，以及1次習作練習和1次語文活動。全冊共計30篇課文。各單元內容相對集中：第一單元為“日常生活”；第二單元為“愛國與家庭”；第三單元為“領略古代文化”；第四單元為“感受自然與物產”；第五單元為“生活常識初探”；第六單元為“感受真情”；第七單元為“體驗多樣的語言形式”；第八單元為“探索身邊的科學”。整冊書的識字要求為會認357個漢字，能寫284個漢字。

課文作業一般由兩到三個題組成，分為兩類：一類為語文基本功訓練，主要包括朗讀和詞句練習；另一類為理解性練習，重在幫助學生從整體上理解字詞的含義。口語交際共安排6次，主要訓練學生發言時要認真思考、用簡潔的語言表達、注意言辭文明以及學習提問和回答的技巧。每單元的語文活動旨在鞏固學習內容，同時在語言能力訓練和思想品德教育方面也進行了適當擴展。

四、目的與要求：

（一）語文知識能力方面

1. 鞏固漢語拼音，能夠正確拼讀音節，依據音節寫出詞語，并能區別多音字的不同讀音并組詞。通過漢語拼音助力識字、閱讀和學習普通話。

2. 會認357個生字，能夠書寫284個生字。初步培養識字能力，能運用音序查字法查字，利用筆畫或結構分析字形，并結合上下文理解字義。書寫姿勢正確，字跡端正、清晰。

3. 能正確讀寫300個詞語，并理解詞語的含義，有部分詞語能夠在口頭或書面表達中使用。

4. 初步理解詞語搭配要恰當，能夠歸類同一類的詞語；能比較具體寫作的詞句，能根據要求使用指定詞語完整地表達句子。

5. 初步學會默讀課文，能夠流利朗讀課文。

6. 能夠背誦指定的課文，并能聽寫部分內容。

7. 能夠根據圖畫講述故事或續編故事，聽懂兒童廣播。

8. 能寫出幾句至一段簡單意思的話。

9. 初步掌握使用逗號和問號的技能。

10. 能按要求寫出語言片段，確保詞句準確，并圍繞一個主題構成句子和段落。

（二）思想品德教育方面

1. 樂于幫助有困難的人，關心小朋友，并能主動關懷殘疾人士，盡力為他們提供幫助；體驗師生之間的深厚感情，理解教師對學生的愛，學生應尊敬老師。

2. 初步培養熱愛祖國的思想情感，感受自然之美，培養良好情操。

3. 懂得學習和做事需動腦筋，善于觀察；要像小鳥般開闊視野，見多識廣，避免像“井底之蛙”那樣自以為是；要明白只要有恒心，就能取得成功。

五、主要措施：

1. 激發學生學習語文的興趣；

2. 培養學生良好的學習習慣；

3. 在課堂教學中注重師生互動，以提高學生的學習積極性；

4. 多給予鼓勵和表揚，引導學生在生活中學習語文；

5. 加強書寫教學，幫助學生寫出好字；

6. 注意課堂的師生語言交流，提升學生的口語交際能力；

7. 開展多樣的學習比賽，增加學習興趣，豐富學習內容，拓寬視野；

8. 寫作訓練采用師生互寫、互改和互評的方法，提高學生的寫作能力；

9. 采用啟發式教學，加強學生的語言理解能力和思維能力的培養；