本學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和綜合能力，包含學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、教學(xué)措施等多個(gè)方面。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性，但也存在作業(yè)拖延和課堂參與度不足的問(wèn)題。教材涵蓋30篇課文，強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫(xiě)字及閱讀能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)320個(gè)字并能書(shū)寫(xiě)300個(gè)生字，鼓勵(lì)他們通過(guò)精讀和略讀感受語(yǔ)言的美。教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀理解與習(xí)作訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。教學(xué)措施包括多樣化的課堂活動(dòng)、強(qiáng)化習(xí)作指導(dǎo)、鼓勵(lì)閱讀和交流，力求在輕松活潑的氛圍中提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生88人，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論，并能及時(shí)完成作業(yè)。然而，也有少數(shù)同學(xué)在作業(yè)方面存在拖延現(xiàn)象，課堂回答不夠活躍，需要在這方面加強(qiáng)練習(xí)。

　二、教材分析

1、依據(jù)教學(xué)大綱“強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，重視語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的指導(dǎo)思想，我們精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共包含30篇課文，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。

2、本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)320個(gè)字，能寫(xiě)300個(gè)生字。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受生活的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏臒釔?ài)，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。

　三、單元分析：

1、每個(gè)單元由導(dǎo)言、課例及語(yǔ)文園地組成。

2、課例包含三篇精讀課文和一篇略讀課文。

3、本冊(cè)設(shè)置了七個(gè)主題，依次為我們的生活、歷史人物、自然的變化、中華文化、祖國(guó)風(fēng)光、科學(xué)思維、生態(tài)保護(hù)。

4、語(yǔ)文園地包括5個(gè)欄目，其中4個(gè)為固定欄目，“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第5個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)項(xiàng)，內(nèi)容可以是“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

　四、教學(xué)總目標(biāo)

1、識(shí)字和寫(xiě)字

① 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，能夠使用拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，識(shí)記240個(gè)生字，能夠認(rèn)讀80個(gè)生字。

② 學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能夠采用硬筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)，做到工整、整齊，逐步提升書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

2、閱讀

① 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要求用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并能背誦規(guī)定的課文。

② 在教師的指導(dǎo)下，積極思考，仔細(xì)閱讀，初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者意圖。

③ 誦讀優(yōu)秀的詩(shī)文，注重在誦讀中感受情感和內(nèi)容。

④ 培養(yǎng)閱讀和看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)分享讀書(shū)心得。

3、習(xí)作

① 關(guān)注周?chē)挛铮瑯?lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。

② 能夠不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和感受，關(guān)注那些新奇有趣或深刻印象的內(nèi)容。

③ 愿意將自己的習(xí)作分享給他人，享受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

④ 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)240個(gè)生字，掌握字音、字形，理解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意思，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)；識(shí)記80個(gè)生字，確保能夠正確讀音，無(wú)需默寫(xiě)和考試。具備一定的識(shí)字能力。

2、培養(yǎng)勤于觀察和思考的習(xí)慣，在觀察基礎(chǔ)上能夠?qū)懗鼍唧w的內(nèi)容。學(xué)習(xí)想象寫(xiě)作，自由表達(dá)自己見(jiàn)聞和想象的事物，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，句子完整流暢。掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，嘗試寫(xiě)日記。

3、用普通話清晰地表達(dá)幾句話或一段話，做到語(yǔ)句流暢，禮貌待人。通過(guò)互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，在日常生活中積極鍛煉口語(yǔ)能力。

　六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1、引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、思考，逐步培養(yǎng)在閱讀時(shí)的思考習(xí)慣，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極使用工具書(shū)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考的能力，鼓勵(lì)他們自己的方式解決問(wèn)題。

3、在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)自主合作、探究式學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作之間的互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文中的多種表達(dá)方式。

5、采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　七、評(píng)價(jià)工作安排

本學(xué)期的評(píng)價(jià)主要分為自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩部分。

教師評(píng)價(jià)將從品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面進(jìn)行分等評(píng)價(jià)。

　八、教學(xué)進(jìn)度

第一周1——2課

第二周3——語(yǔ)文園地一

第三周5——6課

第四周7——語(yǔ)文園地二

第五周9——10課

第六周機(jī)動(dòng)放假

第七周11——語(yǔ)文園地三

第八周13——14課

第九周15——16課

第十周語(yǔ)文園地四——17

第十一周18——19課

第十二周20——21課

第十三周22——23課

第十四周24——25課

第十五周26——27課

第十六周28——29課

第十七周30——31課

第十八周32——語(yǔ)文園地八

第十九周期末復(fù)習(xí)考試

第二十、二十一周期末評(píng)卷

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、基本環(huán)境分析：

本班共有學(xué)生38人，其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍，性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與各類活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，本班的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀生樂(lè)于表達(dá)，善于溝通，知識(shí)掌握扎實(shí)，部分學(xué)生對(duì)閱讀有濃厚的興趣。然而，還有少數(shù)學(xué)生上課時(shí)注意力分散，課后作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果不理想。鑒于三年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一年，本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣培養(yǎng)，特別是在規(guī)范字的練習(xí)方面，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包含思想教育目標(biāo)、能力提升目標(biāo)和知識(shí)傳授目標(biāo)）

1、掌握200個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)300個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，表現(xiàn)出一定的感情。

3、熟練使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠用鋼筆規(guī)范書(shū)寫(xiě)正楷字。

4、理解課文中重要句子在表達(dá)情感方面的作用。

5、初步把握文章的主題，感受文章所表達(dá)的思想情感。

6、培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)們交流圖書(shū)資料。

7、進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，不拘形式地表達(dá)見(jiàn)聞與感受，并愿意將自己的作品朗讀分享給他人。

8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，明確目標(biāo)，收集資料，提出疑問(wèn)，并通過(guò)交流解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　三、教材分析（包括教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及內(nèi)容的前后聯(lián)系）

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還附有8篇選讀課文，總計(jì)40篇。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別為：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心的觀察、光輝的中華文化、壯麗的祖國(guó)河山、科學(xué)的思維方式，以及奉獻(xiàn)我們的愛(ài)。其中“多彩的生活”和“光輝的中華文化”專題還安排了綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括“我們的課外生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。每個(gè)專題包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三個(gè)部分。

本冊(cè)教材是在二年級(jí)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材結(jié)構(gòu)緊湊，體現(xiàn)了整套教材的一致性，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自由探索。

　四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。

2、推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的改變。

3、有效利用各種課程資源。

4、開(kāi)展優(yōu)生補(bǔ)差工作。

（1）對(duì)作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)改正錯(cuò)誤。

（2）利用學(xué)習(xí)環(huán)境，教師抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生進(jìn)行結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

（3）與任課教師及家長(zhǎng)保持密切溝通，形成教育合力。

（4）以鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

　五、教育科研計(jì)劃

1、深入開(kāi)展《提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的研究》。

2、在教學(xué)中融入游戲化教學(xué)方法。

3、認(rèn)真研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法，貫徹精講多練的原則，抓好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升課堂教學(xué)效率。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

新學(xué)期我負(fù)責(zé)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

　一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)各不相同，存在明顯的兩極分化，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)較亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為欠缺。因此在新學(xué)期的教學(xué)中，我將一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技巧；注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘暮吞剿髋d趣；鼓勵(lì)他們觀察生活、親自體驗(yàn)，從中感受和發(fā)現(xiàn)；提升學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解祖國(guó)的壯麗河山和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的情感；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的優(yōu)秀品德，接受關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的道德教育；在提升語(yǔ)言能力的啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們觀察與思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫(xiě)300個(gè)字；累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，能寫(xiě)1300個(gè)字。

3、掌握使用字典與詞典的基本技能，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力；開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的楷書(shū)和用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)開(kāi)展默讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)針對(duì)不懂的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，借助字典和生活積累，理解詞句的含義；初步體會(huì)關(guān)鍵字句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞匯與精彩句子，背誦優(yōu)美詩(shī)文10篇（段），進(jìn)行課文復(fù)述練習(xí)。

10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)分享讀書(shū)心得，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，不拘形式地表達(dá)見(jiàn)聞、感受和想象，樂(lè)于和他人分享自己的作品。

12、講述故事時(shí)努力做到生動(dòng)具體，用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞時(shí)力求清晰明了，表達(dá)個(gè)人感受與想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，用書(shū)面和口頭形式表達(dá)個(gè)人觀察的成果。

這些目標(biāo)是在低年級(jí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。例如，低年級(jí)要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本學(xué)期則要求“用普通話流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)強(qiáng)調(diào)“結(jié)合上下文理解詞句的意思”，而本學(xué)期則提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用”。

　三、教學(xué)措施

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字與寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。具體教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識(shí)字方法延伸到新的字詞學(xué)習(xí)中，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，允許他們?cè)谧R(shí)字量和能力方面存在差異。根據(jù)本冊(cè)要求，學(xué)生需識(shí)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字，增加詞匯量。鼓勵(lì)同學(xué)間交流識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)參與識(shí)字及組詞游戲，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

隨著識(shí)字與寫(xiě)字能力的提升，鞏固識(shí)字也是教學(xué)重點(diǎn)。主要方法是讓學(xué)生多接觸和運(yùn)用所學(xué)字詞，特別是在閱讀中。可以在小練筆和作文中加以鞏固，即在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用所學(xué)的字。也可以采取分類復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生整理所學(xué)漢字，教材的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)教師借鑒。

要持續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，指導(dǎo)時(shí)必須示范，特別是對(duì)于筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和筆順指引，要求學(xué)生寫(xiě)字端正、美觀。為避免疲勞，寫(xiě)字量應(yīng)控制在合理范圍內(nèi)，保持寫(xiě)字質(zhì)量。

從三年級(jí)開(kāi)始單獨(dú)編寫(xiě)鋼筆字和毛筆字教材，使用時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因初學(xué)者運(yùn)筆常遇問(wèn)題，教師需及時(shí)進(jìn)行糾正。

2、精讀課文的教學(xué)。

課文是教材的核心，是語(yǔ)文訓(xùn)練的主要依托。教學(xué)中要注重以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練貫穿整個(gè)小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。主要任務(wù)包括理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生使用字典、結(jié)合上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等方式積累優(yōu)美詞語(yǔ)及精彩句段，培養(yǎng)對(duì)美好語(yǔ)言的敏感，養(yǎng)成詞句積累的習(xí)慣。課后練習(xí)中，詞句學(xué)習(xí)安排靈活，需鼓勵(lì)學(xué)生選擇練習(xí)內(nèi)容與方法，教師需重視此安排，確保進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練。

（2）重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀能幫助學(xué)生更好地感受課文，理解其深意，增強(qiáng)語(yǔ)感與情感傳達(dá)。正確、流利且富有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。教師應(yīng)信任學(xué)生能夠理解課文，鼓勵(lì)他們獨(dú)立進(jìn)行閱讀，體驗(yàn)課文中的角色，提升閱讀興趣。

（3）逐步培養(yǎng)默讀能力。繼續(xù)加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，要求學(xué)生不指讀、不動(dòng)嘴唇和不發(fā)聲。默讀速度快，更有利于思考。培養(yǎng)學(xué)生邊默讀邊思考的習(xí)慣，并針對(duì)不理解的部分提出問(wèn)題。

（4）精讀課文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、伙伴及方式，營(yíng)造學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，師生間的交流無(wú)障礙。

（5）給予學(xué)生充分的思考和質(zhì)疑的時(shí)間。這是實(shí)現(xiàn)自主、獨(dú)立和創(chuàng)造性閱讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，圍繞課文討論表達(dá)的詞句，展開(kāi)探究與交流。合作學(xué)習(xí)應(yīng)注重思維碰撞與情感溝通。

（7）組織全班交流時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的情感體會(huì)與看法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性化、多元化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍思維。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題單元的形式，共設(shè)有12個(gè)主題單元，其中第六單元《家庭與朋友》為開(kāi)放單元。這些主題既有描繪自然界的，如“春天的氣息”“動(dòng)物的家園”“美麗的江河”和“神秘的宇宙”；也有反映孩子成長(zhǎng)和情感變化的，如“我的成長(zhǎng)故事”“親情與友情”和“夢(mèng)想的啟航”；還包含涉及社會(huì)生活、科技發(fā)展及文化傳承的，如“心系祖國(guó)”“家庭與朋友”“節(jié)日慶典”和“現(xiàn)代交通”。每個(gè)單元均包含三篇主體課文及一個(gè)“語(yǔ)言天地”。全冊(cè)共27篇主體課文，所選課文不僅富含文化內(nèi)涵且反映時(shí)代特色，展現(xiàn)了大自然的壯麗，描繪了祖國(guó)的繁榮發(fā)展，歌頌了人類的美好情感，內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能夠使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)生活的情感；接受高尚情操的熏陶，發(fā)展個(gè)性，實(shí)現(xiàn)精神世界的豐富；激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)與主體課文緊密結(jié)合的字詞句篇練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，豐富語(yǔ)言積累，提高基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力，使學(xué)生逐步掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

2、通過(guò)自讀課文，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，逐步提升他們的閱讀能力。

3、通過(guò)“暢所欲言”的活動(dòng)創(chuàng)造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清晰、條理地講述見(jiàn)聞，表達(dá)感受和想法，同時(shí)培養(yǎng)傾聽(tīng)的能力。

4、通過(guò)“筆下生花”的習(xí)作專欄，促進(jìn)學(xué)生在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)培養(yǎng)思維能力，發(fā)展健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

5、通過(guò)“初顯身手”的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)有意識(shí)地觀察周?chē)睿e極收集資料；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，注重在實(shí)踐中“感悟”。

2、識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中依然占據(jù)重要地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的美，確保在認(rèn)字過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

3、中年級(jí)階段是學(xué)生理解詞匯和句子的能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下方法理解詞語(yǔ)：

①利用詞典等工具了解詞義。

②結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，根據(jù)句子的理解體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

③鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想與想象。

④根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)和字義組合推測(cè)詞義。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，進(jìn)行略讀以掌握文章大意。

5、關(guān)注評(píng)價(jià)過(guò)程，推動(dòng)每位學(xué)生的全面發(fā)展。

　四、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生共55人，男生人數(shù)略多于女生，大部分學(xué)生聰明伶俐，接受能力較強(qiáng)，但仍有少部分同學(xué)紀(jì)律性差，行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，從而造成學(xué)習(xí)上的差距。對(duì)于這些學(xué)生，在今后的教學(xué)中需要采用多種策略，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和追求進(jìn)步的良好習(xí)慣，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，使整體水平有所提升。

　五、教學(xué)措施

1、持續(xù)重視寫(xiě)字教學(xué)，除了在課堂中強(qiáng)調(diào)識(shí)字與寫(xiě)字的結(jié)合外，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)提升寫(xiě)字技能，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)新詞匯是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到熟練運(yùn)用的過(guò)程。對(duì)新詞的理解通常開(kāi)始時(shí)比較模糊，隨著語(yǔ)言實(shí)踐的深入，認(rèn)識(shí)逐漸清晰。在教學(xué)中要把練習(xí)使用詞語(yǔ)作為重點(diǎn)，而非單純解讀和背誦注釋。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生掌握默讀技巧，不僅要求學(xué)生做到安靜閱讀，還要學(xué)會(huì)一邊閱讀一邊思考，理解重點(diǎn)詞句，把握每個(gè)段落的內(nèi)容，最終掌握文章的主旨。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊做標(biāo)記，圈出重點(diǎn)、標(biāo)注疑問(wèn)，表?yè)P(yáng)那些能帶著問(wèn)題進(jìn)行默讀的學(xué)生。

4、注重語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)多種綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中有針對(duì)性地收集資料，合作討論，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教材分析

本冊(cè)教材包含了32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元由導(dǎo)讀、課例及語(yǔ)文園地三部分組成。教材繼續(xù)采用專題形式組織單元，共設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，分別是：神奇的自然世界、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解與友好、作家筆下的動(dòng)物、神奇的科技、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人情世故、民間故事、寓言及神話傳說(shuō)。

　二、學(xué)生環(huán)境分析

三年級(jí)共有90名學(xué)生。從上學(xué)期的情況看，約有三分之二的學(xué)生表現(xiàn)良好，能夠較好地接受新知識(shí)，能認(rèn)真完成作業(yè)，并形成一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：做作業(yè)較為懈怠，上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不理想，學(xué)習(xí)積極性不足，難以跟上班級(jí)的進(jìn)度等。這些問(wèn)題反映出學(xué)生在心理特征及思維發(fā)展上的差異，因此教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注因材施教，兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　三、教學(xué)及育人目標(biāo)

1、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受大自然的美好，觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；培養(yǎng)寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；感受作者對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)與贊美；關(guān)注科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)探索與創(chuàng)新的意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魅力；體會(huì)人與人之間愛(ài)與關(guān)懷的美好情感；閱讀神話、寓言和民間故事，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在提升語(yǔ)言能力的啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)他們觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、識(shí)記260個(gè)字，能寫(xiě)314個(gè)字。累計(jì)識(shí)記2404個(gè)字，能寫(xiě)1802個(gè)字。

3、掌握字典、詞典的使用，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。進(jìn)行鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字的練習(xí)。

4、能夠用通俗語(yǔ)言正確、流利且有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)φn文中不了解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文和工具書(shū)來(lái)理解文句的含義，初步感受關(guān)鍵句在表達(dá)情感上的作用。

7、初步掌握課文的主要內(nèi)容，初步理解文章表達(dá)的思想感情。

8、開(kāi)始接觸略讀，粗略了解文章的主旨。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，進(jìn)行課文的復(fù)述練習(xí)。

10、初步培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享讀書(shū)資料。

11、關(guān)注周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信。鼓勵(lì)學(xué)生自由寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受與想象，愿意將自己的作品分享給他人。

12、能夠用通俗語(yǔ)言進(jìn)行交流。在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)不理解的地方向他人請(qǐng)教，并與他人討論不同的觀點(diǎn)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人，逐漸清晰地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)所觀察到的內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、重視對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)；

3、強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，為學(xué)生的寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)；

4、充分發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助材料、教具與學(xué)具的作用；

5、合理安排教學(xué)時(shí)間。

　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、在識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外途徑增加識(shí)字量，激發(fā)他們之間交流識(shí)字方法與經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。同時(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、閱讀教學(xué)中，精讀課文應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀與感悟，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文句的訓(xùn)練，重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的默讀能力，給予學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)閱讀、思考和提出問(wèn)題，并組織合作學(xué)習(xí)及全班交流。

3、口語(yǔ)交流教學(xué)應(yīng)從引導(dǎo)興趣和激發(fā)交流欲望出發(fā)，幫助學(xué)生了解適合討論的話題。注意全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，并給予他們充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而不是過(guò)多地干預(yù)指導(dǎo)。

4、習(xí)作教學(xué)主要應(yīng)圍繞學(xué)生生活中的觀察、聽(tīng)聞和思考進(jìn)行。在指導(dǎo)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，內(nèi)容要真實(shí)，不要偏離實(shí)際。注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力，提高表達(dá)的基本功，激發(fā)他們寫(xiě)作的樂(lè)趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)，并加強(qiáng)寫(xiě)作與閱讀、口語(yǔ)交流及綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。重視學(xué)生間的合作與共享，以促進(jìn)習(xí)作水平的提升。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生XX人。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生在識(shí)字方面取得了顯著進(jìn)步，識(shí)字速度明顯加快，但由于漢字?jǐn)?shù)量的增加，偶爾會(huì)出現(xiàn)同音字混淆的現(xiàn)象。孩子們對(duì)主動(dòng)識(shí)字的興趣濃厚，已基本形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡規(guī)范且端正。學(xué)生們熱愛(ài)閱讀，對(duì)課外讀物表現(xiàn)出濃厚的興趣，能流利、有感情地朗讀文章，能夠與他人分享自己的感受和思考。在課外，他們常常積累喜歡的成語(yǔ)、古詩(shī)詞、格言等，并樂(lè)于與他人交流，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能理解主要內(nèi)容。

在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生能夠主動(dòng)與同伴交談，講述簡(jiǎn)短的故事和日常見(jiàn)聞，交流時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)生對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，樂(lè)于觀察自然，能夠?qū)⒂^察到的和想到的用較為連貫的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期的重點(diǎn)是繼續(xù)鞏固已識(shí)記漢字，防止遺忘，因此在日常教學(xué)中，我們將通過(guò)集體朗讀、分組朗讀、領(lǐng)讀和角色扮演等多種形式，幫助學(xué)生在閱讀中提高流利度和準(zhǔn)確度。鼓勵(lì)他們將自己融入課文當(dāng)中，去領(lǐng)會(huì)作者傳達(dá)的情感，并通過(guò)自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材為部編版，于20xx年秋季正式啟用，內(nèi)容包含27篇課文。教材采用專題組織單元的方式，內(nèi)容整合分為八個(gè)單元。

各部分之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字形式豐富多樣，課文內(nèi)容充實(shí)，體裁多樣，富有趣味性，語(yǔ)言規(guī)范且淺顯易懂，插圖精美，非常適合進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述及口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

從內(nèi)容上看，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文朗讀與句子理解。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，詞匯的積累與應(yīng)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題都是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)在于有效識(shí)字、規(guī)范寫(xiě)字和流利朗讀課文。

　三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、識(shí)認(rèn)漢字250個(gè)，書(shū)寫(xiě)漢字至少250個(gè)。

2、掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，形成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自查”中，學(xué)生需相互檢查，交流閱讀體會(huì)。

4、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造寫(xiě)作情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使他們有話可說(shuō)。

　四、教學(xué)策略：

1、注重語(yǔ)文與思想品德的綜合教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，將兩者有機(jī)結(jié)合。思想品德教育需與課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，關(guān)注實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教會(huì)學(xué)生有效的識(shí)字方法，比較形近字和同音字，強(qiáng)化邊讀邊寫(xiě)和默寫(xiě)自查的練習(xí)；注重在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中應(yīng)用所學(xué)的漢字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握閱讀技能，重視朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。課堂上應(yīng)留有充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都有朗讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀，同時(shí)重視字、詞、句的綜合訓(xùn)練，將字的教學(xué)融入到詞和句中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。詞句教學(xué)要關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供思考的路徑，逐步提高他們的閱讀技能，并重視自然段的教學(xué)，為中高年級(jí)的段落和篇章訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)多種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，保證訓(xùn)練的時(shí)效性，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生使用漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確讀音，分析記憶字形，通過(guò)圖示或上下文理解詞義，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字。重視糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，每篇課文都應(yīng)給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，充分利用插圖，并結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞匯和句子的意義。

7、關(guān)注教材各組內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從整體上把握教材設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教材，制定教學(xué)計(jì)劃。

8、在教學(xué)中要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，積極參與討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，融入游戲、歌曲、謎語(yǔ)和表演等多種形式，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句和優(yōu)秀篇段，并鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)漢字，利用課外作業(yè)和課堂展示的機(jī)會(huì)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞匯，并在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與并舉手發(fā)言，互相解疑，共同探討，培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，以及提出和解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、學(xué)生基本情況

本班共有38名學(xué)生，處于三年級(jí)，這是他們學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要階段。在老師的引導(dǎo)下，孩子們需要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，積累豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。目前，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進(jìn)：字跡不夠工整，作業(yè)常常無(wú)法按時(shí)保質(zhì)完成，平時(shí)缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀量也較少，這些問(wèn)題影響了他們的發(fā)展，并使得他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有所下降。本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是如何輔導(dǎo)學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)主要由四部分組成：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整個(gè)教材設(shè)計(jì)力求邏輯清晰，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)練習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品。

（2）掌握正確的鉛筆書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成勤于朗讀、背誦和樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。

（4）鼓勵(lì)主動(dòng)查字典，增強(qiáng)識(shí)字能力。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）鼓勵(lì)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音的知識(shí)，運(yùn)用拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字：

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。

（2）按筆順書(shū)寫(xiě)251個(gè)生字，做到字形端正、筆畫(huà)勻稱。

4、口語(yǔ)交際：

（1）認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解并復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容，能夠講述課文故事。

（2）在看圖或觀察事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

（3）能夠根據(jù)所聽(tīng)或所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、連貫。

（4）愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)禮貌，口齒清晰。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，分角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀，提高理解能力，能就未理解的部分提出問(wèn)題。

（3）結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，能夠聯(lián)想課文情境，把握課文大意。

6、習(xí)作：

（1）關(guān)注周?chē)挛铮瑯?lè)于進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

（2）能清晰地記錄自己所見(jiàn)、所聞、所思、所做的事情。

（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

　四、預(yù)計(jì)教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生多閱讀思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幫助他們理解閱讀時(shí)的思考方式。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極使用工具書(shū)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索的習(xí)慣。

3、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆，增強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的聯(lián)系，指導(dǎo)他們使用多樣的表達(dá)方式。

4、重視朗讀訓(xùn)練，提供充分的時(shí)間和示范，幫助學(xué)生在情境中理解詞句。

5、在口語(yǔ)交際方面，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，提高其交際自信心，循序漸進(jìn)。

6、組織班級(jí)首本日記和推薦書(shū)單的編制，為學(xué)生提供展示自己作品的平臺(tái)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

新學(xué)期，新的開(kāi)始，在新學(xué)年的陽(yáng)光下，我們迎來(lái)了三年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)之旅。為了幫助孩子們更好地適應(yīng)這個(gè)階段，我將在本學(xué)期中始終貫徹“生本教育”的理念，使孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中充分體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力，努力成為一名幸福的小學(xué)語(yǔ)文教師。現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，努力提升教學(xué)效果。

2、持續(xù)推進(jìn)生本課堂教學(xué)，探索“主題式閱讀”的方法，尋找到適合本班的生本教學(xué)模式。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)的準(zhǔn)備工作。

1、備課。我們將在以“生本理念”為指引的共同備課中，勇于創(chuàng)新與改革，努力實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)的“小立課程，大作功夫”，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反思，促進(jìn)自我提升。在備課時(shí)認(rèn)真思考課程設(shè)置的目標(biāo)，多參考主題閱讀的要求設(shè)計(jì)教學(xué)，力求在課堂上充分利用教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2、上課。合理利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的視野，盡量使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，積極培養(yǎng)他們的自信心，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

3、聽(tīng)課。積極參與學(xué)校組織的各類聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真記錄并及時(shí)反饋，吸取同事的先進(jìn)教學(xué)法，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，以提高自身的教學(xué)水平。努力做到聽(tīng)課不少于20節(jié)。

（二）積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種教學(xué)活動(dòng)。

1、參與教研組活動(dòng)。在教研組活動(dòng)中積極發(fā)表個(gè)人看法，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論，集體備課時(shí)傾聽(tīng)同事的優(yōu)秀教學(xué)方法，積極分享自己的想法，形成濃厚的教研氛圍，常與組內(nèi)同事探討教學(xué)中的問(wèn)題，尋求解決之道。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備即將承擔(dān)的“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)班授課任務(wù)。從學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)入手，深入閱讀《主題閱讀三人行》，真正理解主題閱讀理念，并在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)穿插，摸索出適合本班學(xué)生的主題閱讀模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

3、堅(jiān)持開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。每周安排不少于兩名家長(zhǎng)參與本班的課堂活動(dòng)，指導(dǎo)參與的家長(zhǎng)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表，提出建設(shè)性意見(jiàn)，以便更好地開(kāi)展后續(xù)工作。

（三）認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)與檢測(cè)工作。

1、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改。升入三年級(jí)后，學(xué)生的作業(yè)種類有所增加，教師的批改任務(wù)也隨之加重。本學(xué)期，我計(jì)劃采用抽檢小組的形式，讓小組長(zhǎng)發(fā)揮作用，培養(yǎng)他們檢查家庭作業(yè)的能力。在大作文方面，初次接觸正式寫(xiě)作的學(xué)生可能面臨不少困難，我將認(rèn)真輔導(dǎo)他們的作文草稿，幫助他們拓展思路，減少畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。對(duì)于書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，開(kāi)始用鋼筆書(shū)寫(xiě)的孩子們也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，我會(huì)耐心指導(dǎo)，努力培養(yǎng)他們干凈整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)單元測(cè)試卷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，查找不足，反思自己的教學(xué)效果，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

3、做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我準(zhǔn)備采取以下措施：

①培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；

②課堂上有意識(shí)地為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生充分發(fā)揮，讓后進(jìn)生獲得成長(zhǎng)；

③利用課余時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)訓(xùn)練；

④發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們協(xié)助后進(jìn)生，介紹學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；

⑤對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升分析推理能力，同時(shí)要關(guān)注他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變與積極性的提高。

（四）結(jié)合學(xué)校要求積極開(kāi)展特色活動(dòng)。

1、上好校本課程“中華經(jīng)典誦讀、國(guó)學(xué)”。本學(xué)期學(xué)校為班級(jí)配備了與年級(jí)相配的《中華國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，使我們的國(guó)學(xué)課程有了統(tǒng)一的內(nèi)容和明確的方向。結(jié)合班級(jí)“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn)，我計(jì)劃在國(guó)學(xué)課上嘗試進(jìn)行主題背誦式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主背誦的興趣，鼓勵(lì)他們將喜愛(ài)的古詩(shī)文牢記于心，爭(zhēng)取能做到默寫(xiě)。

2、積極開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)大閱讀的實(shí)施。開(kāi)展大閱讀課，以培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣為主，采用同桌共讀、好書(shū)推薦、精彩故事分享等形式開(kāi)展活動(dòng)。在周一的閱讀課上，依據(jù)學(xué)校要求，主要采用教師朗讀、學(xué)生傾聽(tīng)的方式，讀整本書(shū)，選擇學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍作為閱讀材料。結(jié)合語(yǔ)文課的“主題閱讀教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展多樣的課外閱讀活動(dòng)。

3、有效進(jìn)行晨讀課。我將委派一名優(yōu)秀的同學(xué)，每節(jié)語(yǔ)文課前組織同學(xué)們開(kāi)展有目的的晨讀，利用晨讀課進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，特別注重老師的范讀，來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。

4、堅(jiān)持師生練字活動(dòng)。我們將以寫(xiě)字教案為依托，每天安排20分鐘的寫(xiě)字課，利用實(shí)物投影展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)，常常向?qū)W生灌輸“提筆即練字”的理念。我也會(huì)積極練習(xí)粉筆字，參與學(xué)校的粉筆字展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在黑板上寫(xiě)字，培養(yǎng)有興趣的同學(xué)參與美化黑板。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、教材分析

本冊(cè)教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”，“課文”，“寫(xiě)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3到4篇課文、1篇習(xí)作和1個(gè)練習(xí)。全冊(cè)共有24篇課文，內(nèi)容豐富多樣，體裁各異，為學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、接受思想教育提供了優(yōu)質(zhì)素材。這不僅能讓學(xué)生了解各類知識(shí)，接受多元教育，同時(shí)也能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬閱讀視野。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“分流識(shí)字”方法安排生字，共有生字364個(gè)，其中232個(gè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)，其他的則要求認(rèn)識(shí)，不作考試要求。

課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)表達(dá)等訓(xùn)練。插圖幫助學(xué)生理解課文，提高他們的形象思維能力。每篇課文后的作業(yè)題一般包括：

一是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，增加語(yǔ)言規(guī)范的積累。

二是要求學(xué)生使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，以扎實(shí)練習(xí)寫(xiě)字基本功。

三是通過(guò)讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字和新詞，為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

四是通過(guò)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的段落構(gòu)成方式。

五是根據(jù)課文特點(diǎn)有針對(duì)性地安排“小練筆”。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣，注重愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽(tīng)講的習(xí)慣，保持勤于朗讀背誦和樂(lè)于課外閱讀的態(tài)度，掌握鋼筆字和毛筆字的正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，形成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2. 鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，并認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3. 能按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)整齊、美觀。

4. 根據(jù)觀察的圖畫(huà)和事物，能夠用普通話說(shuō)出幾句完整流暢的話。

5. 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)，借助語(yǔ)言文字理解課文大意和想象課文情境，利用字典查生字，初步提出問(wèn)題。

　三、班級(jí)情況分析

三年級(jí)一班共有59名學(xué)生，包括新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)。其中大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，整體表現(xiàn)聰明好學(xué)。但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較弱，反應(yīng)稍慢，因此在課堂教學(xué)中需關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步跟上集體的進(jìn)度。

　四、結(jié)合教材進(jìn)行德育教育

1. 《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文描繪了祖國(guó)河山的壯麗風(fēng)光，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。《東方之珠》則表現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的風(fēng)貌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

2. 《孫中山破陋習(xí)》、《軍神》兩篇課文熱情贊頌了革命領(lǐng)袖和英雄人物的偉大品質(zhì)，我們要教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

3. 《拉薩的天空》、《航天飛機(jī)》介紹了自然科學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的良好品德。

　五、教學(xué)措施

1. 繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

2. 加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞匯的能力。

3. 利用插圖、各種文字材料和作業(yè)，在說(shuō)話和寫(xiě)作上進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

4. 在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練，提升他們的語(yǔ)文能力，重視學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和閱讀的能力。

5. 指導(dǎo)學(xué)生使用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)閱讀量，持續(xù)提高閱讀能力。

6. 十分重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，為學(xué)生寫(xiě)作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、指導(dǎo)思想

秉持素質(zhì)教育理念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式與技術(shù)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與心理發(fā)展，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、班級(jí)情況分析

本班共有38名學(xué)生，整體來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面具備一定基礎(chǔ)，但存在個(gè)體差異。優(yōu)等生積極向上，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備一定的語(yǔ)文能力，各方面發(fā)展較為均衡。

相對(duì)而言，后進(jìn)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能自覺(jué)做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，難以積極完成作業(yè)，課堂聽(tīng)講不夠?qū)Ｗⅲn外閱讀時(shí)間有限，積累不足。對(duì)于這些學(xué)生，本學(xué)期需給予更多關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與同伴一起享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、教材分析

本冊(cè)教材仍以學(xué)習(xí)板塊形式編排，全冊(cè)共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元隱含主題廣泛，信息量大。每單元包含四篇課文，全冊(cè)共32篇課文。每個(gè)單元由課文、課后練習(xí)與語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分相輔相成，具有整體性。課后練習(xí)主要側(cè)重于閱讀積累，同時(shí)設(shè)計(jì)了與課文和兒童生活相關(guān)的思考型拓展題目。

我的詞語(yǔ)庫(kù)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。部分課文后增設(shè)的信息窗旨在幫助學(xué)生更好理解課文。“語(yǔ)文樂(lè)園”分為三大板塊，“語(yǔ)海拾貝”整合與訓(xùn)練語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，注重詞語(yǔ)和句子的積累與拓展；“閱讀欣賞”則強(qiáng)調(diào)增加閱讀量與培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，同時(shí)促進(jìn)詞語(yǔ)積累；“語(yǔ)文生活”繼續(xù)將口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作整合，強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆，力求提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫(xiě)作水平。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1、在閱讀與語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)生字，要求正確讀音、認(rèn)清字形，理解字義，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，形成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，能夠正確流利地拼讀音節(jié)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字與閱讀，實(shí)現(xiàn)普通話的朗讀與口語(yǔ)交流。

3、積累本冊(cè)教材的327個(gè)詞語(yǔ)，并按要求積累其他關(guān)鍵詞，部分詞語(yǔ)能靈活運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格中書(shū)寫(xiě)各種結(jié)構(gòu)的漢字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(二)閱讀

1、能夠讀懂已學(xué)句子，并聯(lián)系上下文理解意思。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，積累相關(guān)句子，并嘗試運(yùn)用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)及引號(hào)的用法。

2、能聽(tīng)懂他人講話并抓住主要內(nèi)容，能夠運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，注意禮貌用語(yǔ)，并在交談中積極傾聽(tīng)、提出問(wèn)題。

3、清晰、連貫地回答老師與同學(xué)的問(wèn)題，能夠講述故事，簡(jiǎn)單復(fù)述他人的發(fā)言，分享個(gè)人經(jīng)歷與見(jiàn)聞。

4、用普通話流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)行默讀，能提出對(duì)課文不理解的地方的問(wèn)題。能夠復(fù)述課文大意，識(shí)記名句，背誦古詩(shī)與部分課文，積累優(yōu)美詞句與精彩片段。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀范圍，鼓勵(lì)自主選擇閱讀書(shū)目。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的課文預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1、理解寫(xiě)作的目的是自我表達(dá)與與他人交流。

2、培養(yǎng)觀察生活的能力，留心周?chē)挛铮S富個(gè)人見(jiàn)聞，珍視獨(dú)特感受，累積寫(xiě)作素材，能清晰表達(dá)所見(jiàn)所聞，繼續(xù)開(kāi)展日記、觀察作文、看圖作文與想象作文的訓(xùn)練，做到條理清晰、語(yǔ)句通順，學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)作訓(xùn)練包括大作文、課堂練習(xí)與課外小練筆。

3、學(xué)會(huì)自我修改習(xí)作，并與他人交換修改，保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范與整潔。

(四)口語(yǔ)交際

1、與他人交流時(shí)尊重與理解對(duì)方。

2、積極參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)要得體。

五、教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造力。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的氛圍中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法。

教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，應(yīng)不斷更新觀念與知識(shí)，提高自身綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解與運(yùn)用教材，積極挖掘課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

(二)在教學(xué)中注重語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性。

改進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，利用學(xué)校與社區(qū)的教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

培養(yǎng)高尚道德情感與健康審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿于日常教學(xué)之中，而不是作為外在的附加任務(wù)，注重潛移默化的影響。

(四)妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展與語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理與語(yǔ)言能力上的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)亦有其規(guī)律，因此應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，制定合適的教學(xué)策略，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

在這充滿希望的季節(jié)，我迎來(lái)了新的學(xué)期，準(zhǔn)備再次投入到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作中。有句古話說(shuō)得好：“善始者必善終。”我制定了一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，力求在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

本學(xué)期，我將擔(dān)任東鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教師。為確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展，并取得令人滿意的教學(xué)效果，我依據(jù)學(xué)校的要求和指導(dǎo)方針，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析：

我的班級(jí)由原班學(xué)生及其他學(xué)校的學(xué)生共同組成，全班目前有50名學(xué)生，其中男生28人，女生22人，漢族學(xué)生8人，少數(shù)民族學(xué)生42人。此外還有幾位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，需要特別關(guān)注。

二、班級(jí)管理措施：

鑒于班級(jí)學(xué)生眾多，我必須提前預(yù)判可能出現(xiàn)的一些管理問(wèn)題，例如：課堂紀(jì)律難以維護(hù)，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成等。為此，我計(jì)劃通過(guò)以下措施來(lái)強(qiáng)化班級(jí)管理：

1. 提高安全意識(shí)，定期開(kāi)展安全教育，確保學(xué)生在校內(nèi)外的安全。

2. 建立有效的班級(jí)管理制度，選拔和培養(yǎng)班干部，提升他們的管理能力。

3. 注重良好的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互關(guān)心、尊重老師，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)文化。

4. 落實(shí)衛(wèi)生管理，定期對(duì)教室進(jìn)行清潔，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

（一）教材分析：

本冊(cè)語(yǔ)文教材共包含30篇課文，分為六個(gè)單元。其中包含精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元設(shè)計(jì)豐富，包含導(dǎo)語(yǔ)、課文及語(yǔ)言園地等部分，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了多樣化的內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法：

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用“啟發(fā)式”教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究。教師的角色主要是引導(dǎo)學(xué)生探索新知，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）練習(xí)與評(píng)估：

每個(gè)單元結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)的評(píng)改要及時(shí)，確保每位學(xué)生都能在反饋中進(jìn)步。

（四）教學(xué)進(jìn)度：

根據(jù)學(xué)期總周數(shù)進(jìn)行合理安排，每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)單元的教學(xué)及相關(guān)內(nèi)容，具體計(jì)劃如下：

第一至第二周完成第一單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第三至第四周完成第二單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第五至第六周完成第三單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第七至第八周完成第四單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第九至第十周完成第五單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第十一至第十二周完成第六單元的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

第十三至第十四周進(jìn)行復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試。

以上便是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，希望在這份計(jì)劃的指導(dǎo)下，能夠帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上取得進(jìn)步與成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30名。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們的寫(xiě)作能力有了顯著提升，特別是在表達(dá)自己的想法和感受方面表現(xiàn)出更大的自信心。然而，由于年級(jí)較小，生活經(jīng)驗(yàn)仍然有限，學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容常常顯得單一和膚淺。具體問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：創(chuàng)意缺乏，對(duì)周?chē)畹挠^察不夠細(xì)致；在閱讀中積累的優(yōu)美詞句無(wú)法靈活運(yùn)用；文章內(nèi)容往往抽象且沒(méi)有實(shí)際細(xì)節(jié)描述；字跡潦草，書(shū)寫(xiě)規(guī)范性不夠；完成作品后，自我檢查和修改的意識(shí)不足，每次習(xí)作一般只有40到50字，并且表達(dá)方式繁瑣。有時(shí)，學(xué)生們的寫(xiě)作內(nèi)容難以讓人理解。本學(xué)期的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)較為艱巨。

　二、教材分析

本冊(cè)習(xí)作教材旨在“打好基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)”，注重片段寫(xiě)作，保持適當(dāng)?shù)碾y度，通過(guò)教師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，充分享受書(shū)面表達(dá)帶來(lái)的樂(lè)趣。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)應(yīng)簡(jiǎn)明有效，關(guān)注取材、構(gòu)思、起草和修改等步驟，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中掌握寫(xiě)作技巧。”由此可見(jiàn)，要想寫(xiě)好作文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們觀察、思考并積極練筆。讓學(xué)生明白寫(xiě)作其實(shí)并不復(fù)雜，與口頭表達(dá)沒(méi)有差別，只需將看到、聽(tīng)到、想到和做過(guò)的事情用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)，確保內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，使讀者能夠明白文意。寫(xiě)作源于生活，應(yīng)該服務(wù)于生活。本冊(cè)課本設(shè)計(jì)的習(xí)作內(nèi)容盡量與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，滿足他們?cè)趯?shí)際交流中的需求。例如，在班級(jí)里舉行“故事分享會(huì)”，學(xué)生就能通過(guò)“習(xí)作4”設(shè)計(jì)自己的小故事，使他們的習(xí)作能夠立即應(yīng)用，從而更愿意參與學(xué)習(xí)。

　三、教學(xué)要求

注意觀察身邊的事物，學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)，能將自身的見(jiàn)聞和感受寫(xiě)清楚，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。能夠不拘形式地記錄感受、想象和經(jīng)歷，表達(dá)自己認(rèn)為新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。希望學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的習(xí)作，享受寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)能用簡(jiǎn)單的書(shū)信或便條進(jìn)行書(shū)面交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是那些富有新意的詞句。學(xué)習(xí)寫(xiě)“感謝信”、“請(qǐng)假條”。能夠熟練使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，適時(shí)使用冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)會(huì)修正習(xí)作中出現(xiàn)的明顯錯(cuò)誤。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、習(xí)作一 ：觀察身邊的事物

（1）閱讀示例《我的小花園》，理解主要內(nèi)容，初步感知生活習(xí)作的豐富性。

（2）了解習(xí)作要求：將所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)明白。

（3）依照示例，描述生活中的點(diǎn)滴。

2、習(xí)作二 ：我的自我介紹

（1）對(duì)照插圖，理解《我的自我介紹》的主要內(nèi)容，初步感悟圖文結(jié)合的表達(dá)方式。

（2）明確習(xí)作要求，抓住自我形象，涵蓋外貌、性格及興趣等方面，按一定順序進(jìn)行描寫(xiě)并配以自畫(huà)的插圖。

（3）根據(jù)習(xí)作要求，結(jié)合圖片向大家介紹自己。

3、習(xí)作三 ：添加動(dòng)物元素的繪畫(huà)片段

（1）認(rèn)真觀察所提供的圖畫(huà)，依次描述圖中景物。

（2）在圖畫(huà)中添加幾種動(dòng)物，可以是手繪或貼紙。

（3）依據(jù)自己的想法為整幅圖著色。

（4）參考示例，了解如何描述一種動(dòng)物。

4、習(xí)作四 ：定點(diǎn)觀察寫(xiě)景

（1）根據(jù)“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，對(duì)示例進(jìn)行評(píng)估，理解寫(xiě)景的基本要領(lǐng)。

（2）在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，模仿示例寫(xiě)一處景物，盡量描寫(xiě)生動(dòng)形象。

5、習(xí)作五 ：設(shè)計(jì)動(dòng)植物名片

（1）了解本次習(xí)作要求：了解動(dòng)植物趣聞并設(shè)計(jì)名片。

（2）通過(guò)討論交流，讓學(xué)生明白寫(xiě)好作文需要收集各類資料。

（3）在資料收集的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)獨(dú)特的動(dòng)植物名片，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6、習(xí)作六 ：觀察并描述文具

（1）通過(guò)示例《我的鉛筆》，明白寫(xiě)文具的幾大要點(diǎn)。

（2）借助習(xí)作要點(diǎn)討論的啟發(fā)，理解寫(xiě)一種文具的技巧。

（3）依據(jù)習(xí)作要求觀察自己的文具，明確材質(zhì)、形狀、特點(diǎn)及用途，先說(shuō)后寫(xiě)。

7、習(xí)作七 ：編寫(xiě)童話故事

（1）閱讀示例《勇敢的小兔》，理解其內(nèi)容及編寫(xiě)童話的基本要求。

（2）根據(jù)作業(yè)要求，選擇自己喜愛(ài)的玩具，發(fā)揮想象力，編寫(xiě)一個(gè)童話故事，先說(shuō)出來(lái)再寫(xiě)下來(lái)。

8、習(xí)作八 ：簡(jiǎn)單研究報(bào)告的撰寫(xiě)

（1）閱讀示例《關(guān)于春天的研究報(bào)告》，初步明白研究報(bào)告的性質(zhì)和寫(xiě)作方式。

（2）根據(jù)習(xí)作要求，選擇一兩句詩(shī)并查找原作和相關(guān)資料，簡(jiǎn)單探討并撰寫(xiě)研究成果。

　四、課時(shí)安排

每次習(xí)作安排2課時(shí)，靈活調(diào)整4課時(shí)，預(yù)計(jì)共用20課時(shí)。

　五、教學(xué)措施：

1、充分利用語(yǔ)文課，重視“讀寫(xiě)結(jié)合”。在教學(xué)過(guò)程中，不僅幫助學(xué)生理解課文，還引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)觀察事物和表達(dá)的方法。

2、注重隨文練筆，重視“讀寫(xiě)短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小練筆，從句式、段落、主題和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿，增加語(yǔ)言材料的積累，提升習(xí)作水平。

3、組織有效的指導(dǎo)課，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中的素材，讓習(xí)作指導(dǎo)課在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行。

4、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級(jí)的習(xí)作應(yīng)著重于寫(xiě)作的嚴(yán)謹(jǐn)性，鼓勵(lì)學(xué)生先打草稿，自我修改，并進(jìn)行互相修改。

5、堅(jiān)持寫(xiě)日記，延續(xù)學(xué)生批改的練筆實(shí)驗(yàn)。布置寫(xiě)日記的作業(yè)，每人每周寫(xiě)3篇，按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

新學(xué)期已然開(kāi)啟，為了更好地完成三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

　一、班級(jí)情況

本班共有學(xué)生22人，男生10人，女生12人。這些學(xué)生是從本校二年級(jí)升入三年級(jí)，主要分布在張家村、王家莊和李家屯等地區(qū)。他們大多來(lái)自農(nóng)村，年齡普遍在9歲左右。這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性，尤其對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣。然而，學(xué)業(yè)成績(jī)差異明顯，有的同學(xué)學(xué)得很好，而有的同學(xué)相對(duì)薄弱。為了縮小這個(gè)差距，提高整體的學(xué)業(yè)水平，需在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注，鼓勵(lì)他們互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

　二、教材分析

本冊(cè)語(yǔ)文共設(shè)有八個(gè)單元，包含40篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，以及8個(gè)語(yǔ)文園地。

第一單元以“生活是多彩的畫(huà)卷”為主題，描繪了孩子們?cè)谛@和生活中的快樂(lè)時(shí)光，如在課堂上學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上嬉戲，參觀科技館和在河邊釣魚(yú)等，展現(xiàn)了他們的成長(zhǎng)。

第二單元通過(guò)講述名人的平凡小事，讓孩子們?cè)谶@些故事中感受到偉大的不平凡，同時(shí)鼓勵(lì)他們查閱、搜集名人的事跡，豐富自己的知識(shí)。

第三單元圍繞“秋天”的主題，從不同角度描寫(xiě)秋季的美麗，課文中展現(xiàn)的秋天的山、雨、色彩和聲音，都會(huì)引發(fā)孩子們對(duì)秋天獨(dú)特的感受。

第四單元以“細(xì)致觀察”為主線，內(nèi)容豐富，強(qiáng)調(diào)在觀察中思考與動(dòng)手的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和觀察能力。

第五單元致力于介紹中華傳統(tǒng)文化的璀璨，通過(guò)了解歷史上的偉大思想家、神話故事以及古代藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的厚重。

第六單元展示壯麗的自然景觀，涵蓋江河、海洋、草原和城市等，這些課文如同頌歌，歌頌著祖國(guó)的山河與發(fā)展。

第七單元?jiǎng)t聚焦生活中遇到的各類問(wèn)題，教導(dǎo)學(xué)生如何分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思維能力和科學(xué)問(wèn)題解決的意識(shí)。

第八單元以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題，傳達(dá)關(guān)愛(ài)與溫暖，鼓勵(lì)孩子們?cè)趷?ài)家人、朋友和陌生人的過(guò)程中，體驗(yàn)到愛(ài)的循環(huán)。

　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、以字、詞、句、段、篇為基礎(chǔ)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。

2、在提升學(xué)生理解和表達(dá)能力的注重觀察力和思維能力的培養(yǎng)。

3、在強(qiáng)化字、詞、句的訓(xùn)練過(guò)程中，重視語(yǔ)言的運(yùn)用能力，提高寫(xiě)作水平。

4、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握250個(gè)生字，并能夠熟練書(shū)寫(xiě)，認(rèn)清字音及字形，了解字詞在不同語(yǔ)境中的意義。

5、通過(guò)上下文和實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)詞句意思的理解和運(yùn)用能力。

6、要求學(xué)生流利、準(zhǔn)確且富有感情地朗讀課文，背誦指定的內(nèi)容。

　四、教學(xué)措施

1、重視字的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中識(shí)字，通過(guò)閱讀完成識(shí)字任務(wù)，提升自學(xué)能力。要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字習(xí)慣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)技能。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中主動(dòng)積累語(yǔ)言，摘抄優(yōu)美的詞句，注重詞句的實(shí)際運(yùn)用，掌握主動(dòng)句與被動(dòng)句的轉(zhuǎn)化技巧。

3、在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)挛铮{(diào)動(dòng)他們的觀察與思考積極性，鼓勵(lì)自由表達(dá)；培養(yǎng)他們寫(xiě)實(shí)的能力，以真實(shí)的情感與故事來(lái)打動(dòng)讀者。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

為了系統(tǒng)、有序地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，特設(shè)定以下課程進(jìn)度：

附表：教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

授課內(nèi)容

備注

第一周

8.20—8.28

新學(xué)期開(kāi)始，調(diào)整班級(jí)狀態(tài)，制定計(jì)劃并發(fā)放教材。

第二周

8.29—9.4

1、我們的民族小學(xué)

2、金色的草地

寫(xiě)字訓(xùn)練

第三周

9.5—9.11

3、爬天都峰

4、槐鄉(xiāng)的孩子

第四周

9.12—9.18

5、灰雀

6、小攝影師

寫(xiě)字訓(xùn)練

第五周

9.19—9.25

7、奇怪的大石頭

8、我不能失信

語(yǔ)文園地（二）

第六周

9.26—10.2

9、古詩(shī)兩首

10、風(fēng)箏

寫(xiě)字訓(xùn)練

第七周

10.3—10.9

國(guó)慶節(jié)放假

第八周

10.10—10.16

第九周

10.17—10.23

第十周

10.24—10.30

第十一周

10.31—11.6

第十二周

11.7—11.13

第十三周

11.14—11.20

第十四周

11.21—11.27

第十五周

11.28—12.4

第十六周

12.5—12.11

第十七周

12.12—12.18

第十八周

12.19—12.25

第十九周

12.26—1.1

第二十周

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、班級(jí)情況分析

三年級(jí)四班共有學(xué)生xx人。在經(jīng)過(guò)x個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸得到改善，但在作文方面仍面臨許多挑戰(zhàn)，比如內(nèi)容不夠詳細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范，用詞不夠準(zhǔn)確，錯(cuò)別字頻出等。這些問(wèn)題的產(chǎn)生，主要源于平時(shí)的練習(xí)不夠扎實(shí)，因此在這一學(xué)期的教學(xué)中，我計(jì)劃加大力度進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊(cè)教材分為x組作文主題，涵蓋了寫(xiě)人的、寫(xiě)事的、寫(xiě)景的、寫(xiě)活動(dòng)的以及寫(xiě)物品的等多種類型，旨在讓學(xué)生在多個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作實(shí)例的教學(xué)，以及基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求，幫助學(xué)生將從閱讀中獲取的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

在三年級(jí)上冊(cè)的課程中安排了想象作文。我想特別提醒大家，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的文章時(shí)，要引導(dǎo)他們?nèi)鐚?shí)表達(dá)，寫(xiě)生活中的真實(shí)人物和事情，而不是編造和虛構(gòu)。而對(duì)于想象性的作文，我們則要鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象。由于三年級(jí)的孩子生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的局限，想象的內(nèi)容不一定合理，這時(shí)我們對(duì)他們的想象力要求不宜過(guò)高，只要他們能勇于想象，并把想象中的事物表達(dá)出來(lái)就可以了。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)作文安排了x次寫(xiě)作任務(wù)，主題包括：描述自己的課余生活，寫(xiě)身邊熟悉的一個(gè)人，描繪秋天的景象，撰寫(xiě)觀察日記，記錄生活中的傳統(tǒng)文化，分享去過(guò)的地方，創(chuàng)作一個(gè)童話故事，以及自由習(xí)作。為了便于學(xué)生自主創(chuàng)作，盡量不限制習(xí)作的題目，而是提出內(nèi)容的范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠找到適合自己的寫(xiě)作內(nèi)容。在語(yǔ)文園地八中，還安排了一次完全開(kāi)放的習(xí)作，讓學(xué)生自由選擇題材，自由表達(dá)。

　四、教學(xué)措施

1、制定激勵(lì)措施，每次作文評(píng)選出x個(gè)優(yōu)勝作品，并利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行分享，促進(jìn)同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)。充分利用電教媒體，使作文課堂教學(xué)更加生動(dòng)、直觀且有意義。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)給予肯定，并及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，讓他們?cè)诰裆汐@得滿足，同時(shí)意識(shí)到寫(xiě)作是一件富有意義的活動(dòng)，而非單調(diào)乏味的任務(wù)。

2、充分利用看圖寫(xiě)話的課程，進(jìn)行有效的看圖寫(xiě)話教學(xué)是十分必要的，它能夠提升學(xué)生的觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

3、認(rèn)真進(jìn)行閱讀課的教學(xué)，重在向?qū)W生傳授寫(xiě)作的方法，并引導(dǎo)他們將所學(xué)的方法應(yīng)用到自己的作文中。

4、充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)之間的互評(píng)互學(xué)，使學(xué)生掌握有效的聽(tīng)說(shuō)技巧，并多加練習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇15

三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)主要目標(biāo)在于提升學(xué)生的識(shí)字能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)他們的閱讀能力、短文寫(xiě)作能力和初步的語(yǔ)言感知能力，同時(shí)也確保漢字書(shū)寫(xiě)的正確性。為了有效培養(yǎng)學(xué)生這些語(yǔ)言能力，使他們的基本語(yǔ)文素養(yǎng)得到實(shí)實(shí)在在的提升，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；以教材為模型，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力；以習(xí)慣養(yǎng)成和能力發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。

二、班級(jí)情況分析：

本班共有39名學(xué)生，男生19人，女生20人。學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較為普通，拼音學(xué)習(xí)有一定挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)方面也存在較大缺陷。部分學(xué)生在課堂提問(wèn)時(shí)不夠積極，習(xí)慣于多人同時(shí)回答，口語(yǔ)表達(dá)能力亟待提升。后進(jìn)生較多，影響了課堂進(jìn)度。本學(xué)期應(yīng)特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣、清晰的敘述習(xí)慣以及規(guī)范的舉手發(fā)言習(xí)慣，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)課本包含8個(gè)單元，每個(gè)單元有3至4篇課文，以及1次習(xí)作練習(xí)和1次語(yǔ)文活動(dòng)。全冊(cè)共計(jì)30篇課文。各單元內(nèi)容相對(duì)集中：第一單元為“日常生活”；第二單元為“愛(ài)國(guó)與家庭”；第三單元為“領(lǐng)略古代文化”；第四單元為“感受自然與物產(chǎn)”；第五單元為“生活常識(shí)初探”；第六單元為“感受真情”；第七單元為“體驗(yàn)多樣的語(yǔ)言形式”；第八單元為“探索身邊的科學(xué)”。整冊(cè)書(shū)的識(shí)字要求為會(huì)認(rèn)357個(gè)漢字，能寫(xiě)284個(gè)漢字。

課文作業(yè)一般由兩到三個(gè)題組成，分為兩類：一類為語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，主要包括朗讀和詞句練習(xí)；另一類為理解性練習(xí)，重在幫助學(xué)生從整體上理解字詞的含義。口語(yǔ)交際共安排6次，主要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言時(shí)要認(rèn)真思考、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)、注意言辭文明以及學(xué)習(xí)提問(wèn)和回答的技巧。每單元的語(yǔ)文活動(dòng)旨在鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在語(yǔ)言能力訓(xùn)練和思想品德教育方面也進(jìn)行了適當(dāng)擴(kuò)展。

四、目的與要求：

（一）語(yǔ)文知識(shí)能力方面

1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，依據(jù)音節(jié)寫(xiě)出詞語(yǔ)，并能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。通過(guò)漢語(yǔ)拼音助力識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2. 會(huì)認(rèn)357個(gè)生字，能夠書(shū)寫(xiě)284個(gè)生字。初步培養(yǎng)識(shí)字能力，能運(yùn)用音序查字法查字，利用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形，并結(jié)合上下文理解字義。書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，字跡端正、清晰。

3. 能正確讀寫(xiě)300個(gè)詞語(yǔ)，并理解詞語(yǔ)的含義，有部分詞語(yǔ)能夠在口頭或書(shū)面表達(dá)中使用。

4. 初步理解詞語(yǔ)搭配要恰當(dāng)，能夠歸類同一類的詞語(yǔ)；能比較具體寫(xiě)作的詞句，能根據(jù)要求使用指定詞語(yǔ)完整地表達(dá)句子。

5. 初步學(xué)會(huì)默讀課文，能夠流利朗讀課文。

6. 能夠背誦指定的課文，并能聽(tīng)寫(xiě)部分內(nèi)容。

7. 能夠根據(jù)圖畫(huà)講述故事或續(xù)編故事，聽(tīng)懂兒童廣播。

8. 能寫(xiě)出幾句至一段簡(jiǎn)單意思的話。

9. 初步掌握使用逗號(hào)和問(wèn)號(hào)的技能。

10. 能按要求寫(xiě)出語(yǔ)言片段，確保詞句準(zhǔn)確，并圍繞一個(gè)主題構(gòu)成句子和段落。

（二）思想品德教育方面

1. 樂(lè)于幫助有困難的人，關(guān)心小朋友，并能主動(dòng)關(guān)懷殘疾人士，盡力為他們提供幫助；體驗(yàn)師生之間的深厚感情，理解教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生應(yīng)尊敬老師。

2. 初步培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感，感受自然之美，培養(yǎng)良好情操。

3. 懂得學(xué)習(xí)和做事需動(dòng)腦筋，善于觀察；要像小鳥(niǎo)般開(kāi)闊視野，見(jiàn)多識(shí)廣，避免像“井底之蛙”那樣自以為是；要明白只要有恒心，就能取得成功。

五、主要措施：

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3. 在課堂教學(xué)中注重師生互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

4. 多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；

5. 加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)教學(xué)，幫助學(xué)生寫(xiě)出好字；

6. 注意課堂的師生語(yǔ)言交流，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；

7. 開(kāi)展多樣的學(xué)習(xí)比賽，增加學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野；

8. 寫(xiě)作訓(xùn)練采用師生互寫(xiě)、互改和互評(píng)的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力；

9. 采用啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力和思維能力的培養(yǎng)；