六年級上冊科學教學計劃旨在通過四個單元的內容，引導260余名學生進一步探索自然現象與科學原理。教材分為工具與機械、形狀與結構、能量和生物多樣性四個單元，共32課，涵蓋機械原理、結構設計、能量變化及生物多樣性等知識。教學目標包括提升學生的實驗能力、推理能力和科學探究能力，并培養其對自然的理解與熱愛。教學重難點在于學生獨立完成實驗和有效選擇工具。為提高課堂效率，計劃采用實踐活動、探究學習和分組合作等方法，激發學生的學習興趣，促進科學素養的發展。

六年級上冊科學教學計劃 1篇

一、基本情況分析

六年級共有教學班4個，學生人數在260人以上。我負責的班級是這四個班中的所有班級。經過近六年的學習，這些學生對自然界有了一定的認識，能夠用所學知識解釋一些自然現象，同時具備了一定的實驗能力、推理能力、概括能力和設計實驗的能力。

二、教材分析

本冊教材共包括32課，分為四個單元。

1、工具與機械知識，涵蓋1至8課，讓學生了解如何使用各種工具，以及杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的原理與功能。

2、形狀與結構知識，涵蓋1至8課，幫助學生學習如何建造筐架、搭建高塔、尋找拱形的結構，探索形狀與承受力之間的關系。

3、能量相關知識，包括電與磁的內容，認識電磁鐵及其磁力的變化與什么因素有關。

4、生物多樣性，涵蓋1至8課，引導學生認識生物的多樣性及其重要性。

三、教學目標

1、通過引導學生進行電與磁的實驗，培養他們的實驗能力；同時通過工具的使用，提高學生的操作能力。

2、指導學生認知生物多樣性的實際情況，培養其推理能力。

3、教育學生以聯系、運動與變化的科學觀點理解和認識自然界的各種事物與現象。

四、教學重難點

1、確保學生能夠獨立完成與電與磁相關的實驗。

2、引導學生學會選擇和使用各種工具。

3、教育學生用變化、運動及聯系的視角去觀察和理解事物。

五、教學方法及措施

1、通過電與磁實驗的實踐，觀察并總結相關規律，增強學生的動手能力。

2、通過學習生物知識，培養學生用發展的眼光來觀察事物。

六、教學進度安排

周次

課次，教學內容，課時

第1周

常規訓練

1課時

工具與機械：1--2

工具使用與杠桿原理

2課時

第2周3--5

杠桿的應用研究、輪軸的奧秘、滑輪的類型

3課時

第3周6--8

滑輪組的使用、斜面的功能、自行車中的簡單機械

3課時

第4周

機械第一單元復習

3課時

第5周形狀與結構：1--3

材料的抗彎曲性、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量

3課時

第6周4--6

尋找拱形結構、制作筐架、搭建高塔

3課時

第7周7--8

橋的形狀與結構、用紙制作橋

3課時

第8周

機械第二單元復習

3課時

第9周能量：1--3

電與磁、電磁鐵、磁力的影響因素（一）

3課時

第10周4--6

電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電機、電能與能量的關系

3課時

第11周7--8

電能的來源、能量與太陽的關系

3課時

第12周

能量第三單元復習

3課時

第13周生物多樣性：1--3

校園生物觀察、校園生物分布圖、植物的多樣性

3課時

第14周4--6

動物的多樣性、不同外貌的我們、相互關聯的事實

3課時

第15周7--8

生物選擇的原因、生物多樣性的意義

3課時

第16周

生物多樣性第四單元復習

3課時17—20周復習12

六年級上冊科學教學計劃 2篇

一、學情分析

經過幾年的科學學習，大部分學生對科學課程表現出強烈興趣，已經具備了一定的探究能力。他們對周圍的世界充滿了好奇心和探索欲望，樂于動手實踐，善于進行操作。

不足之處：上學期由于材料的缺乏，部分教學內容未能深入，部分探究活動甚至未能開展，導致學生的知識面受限，從而影響了他們的科學素養培養。學生在活動中常常低效耗時，未能充分利用課堂時間。學生的發言積極性不高，需特別關注培養，營造良好的學習氛圍，使學生在探究中獲取科學知識，提升探究能力，促進科學素養的發展。

二、教材內容分析

本冊教材分為四個單元，共32課。

第一單元工具與機械

本單元介紹了常見工具如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其在日常生活中的應用，設計了許多與生活緊密相關的探究活動，以幫助學生理解各種機械和工具的特性和功能。

第二單元形狀與結構

本單元探討了建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選擇到多樣設計，旨在培養學生的創新意識和實踐能力。

第三單元能量

本單元詳細講解了電能、水的三態變化及太陽能，幫助學生理解自然界中物質的相互轉化和能量的變化規律，培養他們珍愛自然與保護環境的意識。

第四單元生物的多樣性

學生了解不同生物的多樣性以及同種生物個體間的差異，初步理解生物形態結構與其生活環境的適應性。學生認識到生物的多樣性是人類生存的重要資源，學會用標準對生物進行分類，了解分類是研究生物的基本方法，并能制作生物分布圖以描述某區域的生物種類。

三、素質教育目標與任務

（一）科學探究

1、培養學生的科學思維方法，提升解決問題的能力，鼓勵他們在日常生活中運用科學，以形成科學行為和生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，使其親身經歷科學探究，獲取知識并享受其中的樂趣，逐步掌握科學思考的方式。

3、繼續指導學生使用假設，分析事物間的因果關系，重視實驗觀察能力和數據采集，并對結果進行解釋，學習建立模型以驗證假設。

4、培養學生查閱書籍、網絡和報刊等資料的能力，學會搜集和整理信息。

（二）情感態度與價值觀

1、激發學生對周圍世界的好奇心與求知欲，培養他們細致大膽、重視數據和敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、引導學生親近自然、欣賞自然，珍視生命，積極參與環境保護與資源管理，促使他們形成與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的合作與交流意識，鼓勵他們表達見解并尊重他人意見。

（三）科學知識

1、掌握常用機械和工具的特性，能夠設計和制作相應的機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，設計及制作自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、探討熱與燃燒的關系及其原因，并結合日常生活進行分析。

4、了解能量的變化，并在實驗操作中親自感受。

四、提高課堂教學效率的方法

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，尤其是在概念理解方面的思考。

2、指導學生進行控制變量的實驗，確保實驗的有效性。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、幫助學生用準確簡練的語言描述觀察到的現象。

5、鼓勵學生整理和分析實驗結果，形成合理的解釋。

五、補差意見

1、理解學生在科學學習中的特點，靈活調整教學策略。

2、通過豐富的實踐活動增強教學效果。

3、將探究作為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學理念。

六、培養學生的學習興趣

1、細致引導學生參與科學學習活動。

2、充分利用現代教育技術，激發學生的學習熱情。

3、組織學生參加科技小制作活動，增強實踐體驗。

七、教學進度安排：略

六年級上冊科學教學計劃 3篇

一、基本情況分析

本學期我將負責六年級的科學教學。經過多年的學習，大部分學生在科學學習上表現出積極的態度和較高的參與意識。然而，由于家庭環境的影響，學生在動手實踐能力上仍顯不足。個別學生對科學的重視程度不夠，造成他們對科學知識的掌握不牢固，實驗操作的熟練度有待提升。

二、教學基本目標

1、科學探究：引導學生經歷完整的科學探究過程，深化他們對科學探究的理解與認識。在資料收集和實驗探究中，要強調對事實的加工、分析與整理，通過充分討論得出結論，并用個人擅長的方式進行交流，同時理解控制變量的重要性，嘗試用模擬實驗方法研究自然現象，增強數據解釋與推理能力。

2、情感、態度、價值觀：激發學生對地球運動的探索興趣，引導他們學習生物與環境之間的相互關系，關注物質變化，并激勵他們對宇宙的探索欲望，從科學發展史中獲取對科學及科學探究的更深理解。

3、科學知識：掌握“顯微鏡下的世界”、“地球與宇宙”、“物質變化”等基本科學知識，逐步積累經驗，理清相關的科學概念。

三、教學重難點

著力培養學生的科學思維方式，提高他們的解決問題能力。引導學生學習假設的運用，分析事物之間的因果關系，特別聚焦于實驗中的測量、控制變量和數據采集，并鼓勵他們對實驗結果進行獨立解釋，學習構建解釋模型以驗證假設。

四、教學措施

1、通過過程性評價和建立科學檔案的方式，引導學生學習科學。

2、教師將提供必要的材料與資料，同時鼓勵學生自帶材料，推動課堂學習向課外延伸。

3、定期反思自己的教學，深入思考教育的目的、內容、方法及其意義，并做好教學記錄。

4、研究最新的教學標準和教材，充分利用現有的教具和學習資源，進行系統的單元備課，做好充分準備。

5、將科學課程的總體目標落實到每堂課中。

6、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程。

7、確保探究成為科學學習的主要方式。

8、精心引導學生的科學學習活動。

9、在班級中建立科學學習合作小組，通過交流、合作、互助和討論促進學習。

10、為學生提供提問和假設的機會，引導他們動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自主得出結論，并運用所學解決實際問題。