初三化學課程與學生生活緊密相關，教師需有效引導學生，以取得優異的畢業會考成績。902班58名學生背景各異，教師需關注每位學生，因材施教。教材旨在提供現代社會所需的基本化學知識，涵蓋空氣、水、金屬、有機物等內容，結合生活實際，培養學生的適應能力。教材結構合理，注重基礎知識與技能的培養，精選重點內容，減輕學生負擔，并通過圖表和實驗激發學習興趣。教學目標包括將理論知識與實踐結合、培養科學方法與態度，以及增強環保意識等。具體措施強調基本概念和化學用語的教學，強化元素化合物知識，重視實驗和課外活動，以提高學生的學習興趣和能力，促進其全面發展。

人教版初三化學是一門與生活息息相關的新課程，學生們的學習熱情高漲，教師應當有效引導，以期在畢業會考中取得優異成績。作為本期902班的化學教師，該班共有56名學生，其中女性29人。這些學生均來自農村，學習基礎各異，有些同學像尋樹平、張銀燕、王淑平、吳大平等基礎較為扎實，成績突出。然而，個別學生如喻希、喻德強、尋秀榮、吳碩、甄玲等則未能形成良好的學習和行為習慣，因此教師需要全面關注每一位學生，因材施教，促進他們在原有基礎上不斷提升。

二、教材分析：

1. 教材旨在為學生提供進入現代社會、參與現代生產、學習、工作與生活所需的基本化學知識。教材從生產和生活實際出發，適當拓展知識面，開闊學生視野，培養他們面向未來的適應能力，這也是義務教育的關鍵任務。教材中增加了有關金屬和有機物的內容，涉及空氣和水污染的防治、硬水、氫能源、金屬與人體的關系，以及常見化肥和農藥的知識。

2. 教材結構和體系以生活中必需的空氣、水以及碳為切入點，引導學生學習元素和化合物的相關知識，同時有計劃地穿插基本概念、理論和定律的內容。這種設計有效地將理論與實際結合，培養學生運用化學基本理論解決生活和生產中常見問題的能力，減輕學習難度，便于教師教學與學生掌握，確保每章內容簡明扼要，重點突出。

3. 教材還特別關注減輕學生的課業負擔，精選符合合格公民所需的知識，合理安排深度、廣度及難度。根據教學大綱，重點培養學生“掌握”和“理解”的內容，對于“了解”、“常識性介紹”以及“選學”的內容，區分主次，因材施教。

4. 為激發學生學習積極性，幫助他們理解化學概念和記憶知識，教材中增加了彩圖及約200幅圖表。這些圖表展示了純凈物的用途、我國古今工業成就、化學科學發展史以及科學家的肖像，都旨在啟發學生探索科學的熱情。教材內容與學生的年齡特點和認知規律相符合，促進與小學自然、初中生物、地理、物理等學科的緊密聯系，便于教學與學習。

5. 除了重視演示實驗和學生實驗外，教材還安排了引發學生興趣的實驗，編寫了9個選做實驗及一些家庭小實驗，以此加強實驗教學，幫助學生形成化學概念，鞏固所學知識，培養實驗技能及科學態度。

三、教學目的和要求：

(1) 將理論知識與實際相結合，增強學生學習化學的興趣。培養科學的學習方法和態度，鼓勵學生應用化學知識解決簡單問題。

(2) 著重基礎知識和技能，啟發學生智力，幫助他們學習化學基本概念、原理，掌握元素、化合物的基礎知識，以及化學實驗和計算的基本技能，理解化學的實際應用。

(3) 培養學生現代科技意識、資源意識和環保意識，進行安全教育和愛國主義教育。

四、 具體措施：

(1) 重視基本概念教學。

化學基本概念是學生學好化學的關鍵。在教學中，既要保證概念的科學性，又要關注概念形成的過程，遵循循序漸進的原則，確保學生通過實驗現象和事實分析形成概念，并在生活中靈活運用，加深理解。

(2) 加強化學用語教學。

元素符號、化學式和化學方程式是學習化學的重要工具。教學中，引導學生通過實際物質和反應學習相關化學用語，幫助他們記憶并增強理解。通過有趣的學習活動使學生逐步掌握這些化學學習工具。

(3) 強調元素化合物知識的教學。

為了讓學生打牢元素化合物知識的基礎，教師應結合實踐，加強直觀、實驗教學，并讓學生動手操作，增加感性知識，幫助他們在理解基礎上記憶重要知識，并引導他們理解元素與化合物的內在聯系。

(4) 強化實驗教學。

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學不僅能激發學生的興趣，也有助于概念的形成和技能的獲取。教師應注意安全教育，防止只重視講授忽視實驗的情況發生。

(5) 積極開展化學課外活動。

組織和引導學生參與化學課外活動，能夠提高其學習興趣，拓寬知識視野，發展能力，發揮創造力。活動內容應靈活多樣，可以涉及生活、科技發展和化學史，并進行趣味實驗、知識講座、化學競賽等，充分發揮學生特長，培養創新精神。