本教學計劃圍繞八年級下冊語文教材，以人與自然的主題為核心，強調增強學生的環保意識及科學與人文關懷的結合。教學內容包括《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》《大雁歸來》《喂——出來》等五篇作品，旨在引導學生理解人與自然的關系，尊重和呵護自然。計劃中提出了針對學情的改善措施，強調課堂紀律、提高學習興趣及自主學習能力。教學目標涵蓋知識與能力、情感態度與價值觀等多個維度，以培養學生的語文素養。應采取靈活的教學方法，鼓勵學生積極參與，通過實踐活動提升綜合能力，同時注重教師自身的專業發展與教學反思，以實現更高效的教學效果。

部編教材八年級語文下冊教學計劃 1篇

單元導讀

本單元選取的課文圍繞人與自然的主題，通過多種形式表達了人們對生存環境的關切與思考。學習本單元時，除了理解課文內容和熟悉科學文藝作品的特征外，更要增強環保意識。

單元內容

11敬畏自然嚴春友

12羅布泊，消逝的仙湖吳剛

13旅鼠之謎位夢華

14大雁歸來利奧波德

15喂——出來星期一

綜合性學習科海泛舟

課文內容解說

《敬畏自然》從全局出發討論人與自然的關系。在智慧的層面上，人與自然的對比猶如一滴水與大海，而人類的智慧恰恰是自然所賜，是自然智慧的一部分。從生命的角度看，宇宙是一個宏大的生命體，人類只是其中的一部分，其他生物和物質同樣構成了宇宙生命。人類應當尊重自然，呵護自然，尊重自然即是尊重自身?？茖W理性與人文關懷應當相輔相成。

《羅布泊，消逝的仙湖》揭示了近30年來羅布泊消失的悲劇，作者通過歷史資料、調查研究以及實地考察，懷著沉痛的心情，將羅布泊的現狀與過去進行了對比，剖析了水資源的濫用如何破壞生態環境，因此發出呼吁，希望人們樹立環保意識，珍視生態保護。本文總結了歷史教訓，警示我們在進行西部開發時必須重視生態環境建設。

《旅鼠之謎》以敘述和主要對話的方式揭示了北極旅鼠的三大奧秘，其繁殖能力在動物界獨樹一幟，而在繁殖高峰時會出現神秘的自殺現象，或引來捕食者，或參與大遷徙。文章在結尾警示人類，不應“無限制地繁衍下去”。

《大雁歸來》傳達了對大雁的深厚情感，大雁是春天的使者，為大地帶來了生機。雁群與人類相似，結構以家庭為單位，親情濃厚。其鳴叫聲如同展現了它們的社交性。面對大雁團結的形象，人類應感到慚愧?？杀氖?，人類的獵殺行為給大雁帶來了無盡的災難。本文猶如一首愛鳥的抒情詩，大雁在作者筆下如同珍寶，人與大雁和諧共處，趣味橫生。

《喂──出來》是一篇科幻小說，背景設定在城市近郊的一個村莊。村民在小廟倒塌后發現一個深邃的黑洞，便將其視為垃圾堆放處，隨意傾倒。然而，隨著時間推移，這種行為果然釀成了后果，最早扔進去的一塊小石子竟然飛了出來。小說警示世人，若不從根本解決環境問題，污染最終將威脅到人類的生存。

本單元的綜合性學習中，教師應通過活動激發學生對科學的熱愛，培養科學的態度，鼓勵學生在人文關懷的精神下追求科學。幫助學生提升科技信息的表達能力和寫作簡易科學小品的能力。

教學目標

1、引導學生明白：人類唯有懷有敬畏之心，愛護自然，才能實現與自然的和諧共生。關注與保護自然是每個人的責任，愛護自然即是愛護人類自身。

2、為學生營造良好的自主學習環境，努力激發學習興趣，培養學生的科學理性精神與人文關懷。

3、引導學生結合現實生活理解課文內容，認識科學文藝作品的特質，掌握其科學與文學形式相結合的特點，同時了解不同體裁的特點。

4、培養學生運用自主和合作的方式進行探究，提升他們多角度理解和探究性閱讀能力。

5、引導學生逐步學會精讀，關注關鍵詞句，理解文意，概括要點，積累語言、感受與運用，從而全面提升語文素養。

單元重點

本單元的閱讀教學重點在于理解課文內容，培養科學理性與人文關懷精神，了解科學文藝作品的特點。

這五篇科學文藝作品共同的特點是內涵豐富，引導學生理解課文時不僅要關注詞句、文意和要點，還應探討內容，感受作品，從而培養科學理性與人文關懷精神。學生應認識到，若不掌握自然規律，在人與自然的關系中缺乏人文關懷，盲目的短期行為將造成環境公害，最終毀壞自己的家園。

課文指津

本單元的五篇課文皆為科學文藝作品，教師應引導學生從不同學科內容的交匯、滲透與整合中擴展視野，獲取對自然、社會與人生的啟示。

這五篇文章都圍繞人與自然的主題展開，教學時要關注它們的內在邏輯聯系，以幫助學生更好地感受作品并提升閱讀能力。

1、《敬畏自然》為議論性散文，可引導學生梳理敬畏自然論述的原因，抓住關鍵句，品味其中富有哲理且生動形象的語言。在充分預習的基礎上，引導學生提出問題并進行探討。

2、《羅布泊》作為報告文學，可以從羅布泊的變遷、消失原因入手進行教學。課前可以布置相關資料的查閱，結合課后問題體會環保主題和憂患意識。

3、《旅鼠之謎》是一篇說明性散文，重點突出旅鼠的三大奧秘，以激發學生的學習興趣。

4、《大雁歸來》的重點不在知識的傳授，而在情感的表達，可以通過朗讀感受作者對鳥類的熱愛。

5、《喂——出來》為科幻小說，構思獨特，理念深刻，可通過提問激發學生對探究的興趣。

在綜合性學習部分，教師應做好準備，指導學生有選擇地開展活動，結合閱讀、口語交流與寫作。

部編教材八年級語文下冊教學計劃 2篇

本學期，我繼續擔任八年級6班的語文教學工作，目標是在部編教材的指導下，營造一個輕松而民主的學習環境，讓學生能夠積極參與，勇于表達自己的觀點和質疑，逐步培養他們的自學能力和課外閱讀的習慣。根據學校教務處的要求，現制定本學期的教學計劃如下。

一、學情分析

綜合分析八6班的歷史表現，發現學生的基礎較為薄弱，理解教學內容時常出現困難。學生的學習習慣有待改善，課堂紀律性較差，影響正常的教學過程。本學期的重點將是改善課堂紀律，以提高課堂教學的效率。

二、教材簡析

八年級下冊的教材由四個現代文單元和兩個文言文單元組成，課文的選取主要考慮了難易程度和課程目標。

第一單元圍繞民俗展開。《社戲》描繪了魯迅童年時在平橋村的回憶；《回延安》選自賀敬之的詩作，展示了濃厚的陜北文化；《安塞腰鼓》則通過劉成章的筆觸勾勒出這項民俗的豪放與剛健；《燈籠》中的吳伯蕭則抒發了他對于燈籠的情感及其民族意義。

第二單元以事理說明文為主，涉及物候、地質、生態等領域，彰顯科學的嚴謹與求真精神。

第三單元集中于自然美、幸福生活及高超技藝等主題的古詩文。學習這一單元時，需借助注釋和工具書把握大意，并通過反復誦讀，領會詩文的深刻內涵，同時積累常用的文言詞匯。

第四單元注重活動與探究。我們將聆聽不同風格的演講，深入體會演講者的藝術魅力，并汲取對我們有益的知識。

第五單元圍繞旅游主題，所選的課文均為游記，描繪風光與人文，從而抒發作者的情感。

第六單元則集中在經典文言文的學習上，包括了諸多傳統名家經典之作，展現了古人深邃的思考與豐富的情感。

三、教學目標

本學期的教學目標將從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行設計。初中語文教學應為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎，培養他們熱愛母語和中華文化的情感，幫助他們正確理解并運用語言，積累豐富的語言知識，提升聽說讀寫的能力并養成良好的學習習慣。通過教學過程，實現對學生的愛國主義、社會主義思想品德及科學思維方法的教育，促進學生創造力的發展，培養審美情趣，塑造健康個性，鍛造堅韌的意志品質。

四、教學措施

1. 根據語文學科的特性和社會對語文的新要求，引導學生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養他們的審美情趣，實現教書育人的目標。

2. 增強課程的綜合性，理順教學思路，集中突出重點，注重知識與能力、知識與情感之間的聯系，強化語言的積累、感悟和熏陶，全面提升語文素養。

3. 強調學生思維能力的培養，啟發學生運用比較、分析和歸納的方法，鍛煉他們的觀察、記憶、思考和想象能力，尤其要鼓勵創造性思維的發展。

4. 教學過程中需強調學生的實踐活動，鼓勵他們主動獲取知識、科學訓練技能，整體提高語文能力。教師需根據學生的實際情況制定合理的備課策略，重視課堂的重點與難點，采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式教學，避免繁瑣的分析與機械的練習。

5. 關注學生的積極表現，給予表揚，盡量減少批評，增強學生學習語文的自信心。

6. 進行作文教學時，緊扣生活實際，采用靈活的命題方式，鼓勵學生多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評以促進寫作水平提升。

7. 優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，加強課代表和小組長的模范作用，確保每一課題和單元的學習效果達標。

五、個人提升計劃

（1）定期參與聽課及教研活動，收集優秀教學案例進行深入研究。

（2）撰寫教學反思和教學日志，及時整理和提煉出隨筆和經驗。

（3）精心設計每一節課，探尋創新思路，以適應學生的不同需求。

（4）課堂結構要嚴謹有序，注重生動有趣，幫助學生系統掌握知識。

（5）黑板書寫要規范，既幫助學生認識生字詞，又提高他們的書法水平。

在語文教學實踐中，我將嚴格要求自我，不斷反思與做到有愛心、有耐心、有信心，時刻關注學生成長，通過多種方式提升學生的語文素養和能力。