本教學計劃旨在通過《北師大版生物學》（八年級上冊）的學習，提升學生對生物知識的理解與應用能力，注重培養學生的自主學習能力和實踐能力。在教學中，強調生物學與日常生活的緊密聯系，鼓勵學生積極參與探究活動，增強他們的科學素養和生態保護意識。教學內容涵蓋生物的基本特征、生態系統及生物多樣性等，重點在于通過實驗和實踐活動提升學生的動手能力與創新思維。計劃還包括對不同層次學生的差異化教學，確保每位學生都能有所進步，并提升整體學習效果。通過注重情感態度的培養，增強學生對自然的熱愛和保護生物多樣性的責任感，培養他們成為具備科學素養的未來公民。

八年級生物上冊教學計劃 1

一、指導思想

以提升學生的學習積極性、培養自主學習能力、促進綜合學科成績為核心，強調學生主動探究的重要性，增加實踐活動，以幫助學生從被動學習轉變為主動發現和探索的學習方式。

二、學生情況分析：

生物學相關的知識與現象與我們的生活息息相關，學生們對此表示出較強的興趣。在經過一學年的學習后，大多數學生已掌握了基本的生物知識，并具備一定的實驗技能，對進一步的學習充滿熱情。

三、教材分析

本學期學習的重點在于第六單元，這是初中八年級生物課程的關鍵部分，內容涵蓋廣泛，主要知識點眾多。

第一章至第四章主要介紹動植物的分類、特征及其在生態系統中的作用，尤其強調了動植物與人類生活的緊密聯系。通過這些章節的學習，學生不僅能更好地理解自身所生存的環境，也能意識到生態平衡的重要性。

第六單元關于生物的多樣性及其保護的重要性不僅是生物學基礎知識中的重要一環，更是現代公民應具備的基本意識。保護生物多樣性不僅關乎生態環境的健康，也關乎人類社會的可持續發展，該單元在本冊教材中占據著重要位置，它有助于學生鞏固和拓展之前所學的知識，是培養科學素養不可或缺的一部分。

四、教材重點、難點

重點：

1、生物特征的適應性分析

2、細菌和真菌的特性及其生態功能

3、生物多樣性的概念及其重要性

難點：

1、動物運動的結構與機制

2、細菌和真菌的生態影響

3、生物分類的科學依據

五、主要措施：

1、注重提升學生的生物科學素養

2、優化教學方法，增強課堂教學效率

（1）提升學生的自學習慣

（2）組織小組討論以提高學習的深度和廣度

（3）督促學生及時復習和鞏固當天所學知識。

3、注重學習方法指導，幫助學生掌握高效的學習策略

（1）引導學生將理論知識與實踐結合

通過在實際生活中的應用，幫助學生更好地理解和掌握生物學知識，從而提高綜合能力。

（2）采用比較與歸納的學習方式：

通過對相關知識的歸納整合，幫助學生更加清晰地理解不同知識點之間的聯系。

4、精心運用現代教學技術，充分利用電子白板等教學資源。

5、認真設計課堂教案，優化課堂結構。

6、探索創新的教學方法，以提升課堂教學的質量與效率。

7、仔細批改作業，針對學生反饋，解決學習中的問題。

8、關注并培養學有余力的學生，幫助后進生提升學習水平。

八年級生物上冊教學計劃 2

一、指導思想

在深入學習和貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，依據《北師大版全日制義務教育生物課程標準》，我們在繼承我國生物教學優勢的更加重視學生的實際生活經驗。目標是培養學生的學習興趣，教會他們如何高效學習，提高綜合成績，強調主動學習和實踐環節的增加。通過促使學生由被動接受轉變為主動探究，確保每位學生通過生物學習能夠更好地理解生物學知識，對未來的學習方向進行深入思考；在探究能力、學習能力和解決問題的能力上有所提升；在責任感、合作精神和創新意識方面獲得更大的進展。為學生參與社會主義現代化建設、適應社會發展和持續學習打下基礎。

二、教學任務

1、本學期將講授《北師大版生物學》（八年級上冊）課程標準實驗教材。

2、在持續推進“課改”實驗的努力學習相關教育理論，不斷深化對“課改”的理解，力圖在已有基礎上，實現課堂教學的創新與突破。

3、繼續探索在教學中引入新的教學模式，充分吸取近兩年教學實踐的經驗，收集和整理相關資料，以鞏固“課改”所取得的新成果。

4、進一步探索新課程的評價體系，尤其是建立針對學生學習過程的評價標準和終結性評價標準，并在完成教學任務的總結過去一年的教學經驗與反思。

三、學情分析

經過七年級的學習，學生們對生物學知識已有初步理解，并掌握了一些生物學習的方法，具備了一定的生物基礎知識和實驗技能，不少同學對生物學產生了濃厚的興趣，為八年級的生物學習打下了良好的基礎。

然而，仍有部分學生在學習過程中存在目標不明確、自主管理能力不足、學習主動性不足等問題，具體表現為學習習慣散漫、注意力不集中、作業敷衍，對知識的好奇心與自覺性之間存在差距，導致學習成績出現分化現象。

本學期將在進一步激發學習興趣、加強課堂管理的注重學習思想和方法的引導，尤其是對學習過程和效果的監控。我們要讓每位學生不僅態度端正、方法得當，還要培養他們及時鞏固知識、持之以恒的好習慣，力爭每位學生都能有明顯的進步，取得更好的學習成績。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物的生殖、發育與遺傳》、第六單元《動物的運動與行為》、第七單元《健康的生活》。教材編寫注重與學生的生活實踐相結合，強調基礎性與先進性的統一；內容圖文并茂，加強啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，創造問題情境，突出現代科學探究能力的培養，同時重視科學態度、方法和價值觀的教育；內容編寫靈活，為學生自主學習留有更多空間，較好地體現了新課程標準的理念。

八年級生物上冊教學計劃 3

　一、指導思想：

為進一步提升學生的生物學素養和實驗能力，增強他們的創新思維，本學期我將繼續秉持《北師大版八年級生物課程標準》為指導，圍繞“激發興趣+高效學習”的教學目標，切實做好教育教學的各項工作。

　二、學情分析：

本學期我負責八年級生物課程教學。根據上學期期末考試的反饋，大部分學生對生物學有較好的基礎，并表現出較高的學習興趣。然而，仍有個別學生在生物學習上存在一定困難。本學期將重點關注激發學生的學習熱情，并著重培養他們的生物學基本技能。

　三、教學目標

1、堅持專業學習，深入研究教學改革的理論，更新教學理念，結合實際開展交流，并認真撰寫學習筆記。

2、組建集體備課小組，對教材進行深入探討，準確把握教學內容的深度與廣度，統一教案、作業設計與教學進度。

3、每周至少參加一次集體備課與教材研討活動，進行說課與集體反思。

4、充分利用現代信息技術，運用多媒體課件提升課堂教學效率。

5、加強團隊合作精神，備課組內互助學習，定期開展聽課與評課活動。

6、深入開展教學研究，參與教學課題，按時撰寫相關論文。

7、重視實驗教學，培養學生的創新實驗能力，以及設計與完成實驗的技能，通過圖表展示實驗結果并對實驗方案進行評價。

8、加強中考試題的研究，落實生物競賽培訓和困難學生的轉化工作。

　四、具體措施

1、精心選擇適當的教學方法，針對不同學生實行差異化教學;

2、分層設置課堂反饋練習，以促進優秀學生發展和幫助后進生提高;

3、定期進行單元測試，及時反饋學生的學習情況，查缺補漏;

4、引導學生開展復習方法交流等活動，促使優秀學生帶動后進生共同進步。

5、定期組織生物競賽的選拔與后進生的輔導工作。

　五、教學進度

第1周

水中生物的生活

第2周

陸地生物的生活

第3周

空中生物的生活

第4周

月考命題及評價

第5周

生物的運動與行為

第6周

生物在生態系統中的角色

第7周

常見的細菌與真菌

第8周

細菌與真菌的生態作用

第9周

期中考試命題與解析

第10周

依據生物特征進行分類

第11周

生物多樣性的認識與保護

第12周

月考命題與解析

第13周

生物的生殖及發育

第14周

生物遺傳與變異

第15周

生物的遺傳機制

第16周

生物的進化歷程

第17周

健康生活方式的探索

第18周

期末復習

第19周

期末復習

八年級生物上冊教學計劃 4

一、指導思想

依據全日制義務教育生物課程標準，面向所有學生，注重學生的全面與終身發展。關注每一個學生，培養個體的特長與興趣。提升學生的生物科學素養，積極推廣探究學習，引導學生主動參與、樂在其中，勤于動手，逐步發展他們的信息收集和處理能力、問題分析與解決能力，以及交流與表達能力。在探究的過程中，讓學生真實地體驗學習的樂趣，從而進一步激發他們對生物的興趣，逐步培養學生對自然、生命及社會發展的關注和責任感。

二、教學任務

1. 本學期將講授北師大版實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在繼續推進課程改革的過程中，努力學習相關教育理論，提升自己對課程改革的認識，力爭在已有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3. 深入探討新教學模式，吸取過去兩年的教學經驗，持續收集和整理相關資料，鞏固課程改革的教學成果。

4. 探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價標準和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年的教學經驗和體會。

三、學生情況分析

生物知識與現象密切相關，學生對生物現象的疑問頻繁。經過一學年的生物學習，學生對基礎知識掌握良好，具備一定的實驗能力，大部分學生對本課程表現出濃厚的興趣。

四、教學總目標要求

通過《生物學》（八年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面得到提升：

知識目標：1）認識動物的主要分類及其適應環境的特征。2）了解動物行為主要通過運動完成，明白其在自然界中的作用及與人類的關系。3）掌握細菌和真菌的主要特征，以及它們與人類的關系。4）通過實踐活動體驗生物分類是基于不同生物特征的相似度的。

能力目標：1）增強動手能力與實驗設計能力。2）培養實踐能力，包括“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐活動。3）提升信息收集與處理能力。

情感態度與價值觀：認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發展的觀點。理解科學技術如何推動生產和生活方式的改善，同時認識到其潛在的負面影響，理解科學技術的雙面性。盡管社會在科技化進程中，科學并非萬能，許多社會問題不能僅依靠科學解決。

五、主要措施

1. 注重提升學生的生物科學素養。

2. 倡導探究學習的方式。

3. 滲透“科學、技術、社會”的教育理念。

4. 改進教學方法，強化課堂教學。

(1) 提高落實課程目標的自覺性：初中生物課程的目標涵蓋了知識、能力及情感、態度與價值觀等基本要求，通過每節課或每項活動逐步完成。

(2) 組織高質量的探究學習：教材內容呈現方式不再采用傳統的灌輸，重視學生生活經驗，創設情境，激發自主學習和知識探究的熱情，培養學生的科學精神和終身學習能力，教材也安排了豐富的活動。

(3) 加強生物實驗教學的完善。

5. 注重學法指導，教會學生學習方法。

新教材的教學中，幫助學生掌握生物學學習方法，對其能力培養與素養提升大有裨益。重視以下五種學習方法：

(1) 實驗探究法：明確課題，引導探究，得出結論，測試反饋。

(2) 理論聯系實際：引導學生運用生物知識解釋日常生活中的現象，加深對知識的理解。

(3) 識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，有助于教師傳達知識，利于學生理解和記憶。

(4) 比較、歸納學習法：通過比較和歸納找出知識間的聯系，使關系更加明確。

(5) 綜合學習法：促使學生運用相關學科的知識解決生物問題。

八年級生物上冊教學計劃 5

古人云：凡事預則立，不預則廢。教學工作需要通過合理的計劃來進行，才能達到理想的效果。為確保順利完成本學期的生物教學，并取得良好的成績，我根據北師大版八年級生物教材的特點，特制定以下教學計劃：

一、指導思想

在認真學習和貫徹《中華人民共和國教育部關于深化教育改革、全面提高教育質量的意見》的基礎上，以《義務教育生物課程標準》(實驗稿)為依據，結合當前的生物教學實際，關注學生已有的生活經驗，致力于培養學生的學習興趣、提高學習能力、增強綜合素質，強調學生的主動學習和實踐參與，促進其學習方式的轉變，推動從被動學習向主動探究轉變。

二、教學任務

1. 本學期將講授義務教育標準實驗教材（北師大版）——《生物學》（八年級上冊）。

2. 在繼續深入“課改”實驗的過程中，學習相關教育理論，提升對“課改”的理解，努力實現課堂教學的創新與突破。

3. 積極探索新的教學模式，借鑒過去的教學經驗，搜集并整理相關資料，鞏固“課改”的教學成果。

三、學生情況分析：

學生對生物現象有較強的好奇心，對生物學基礎知識的掌握較好，具備一定的實驗能力，對該課程的學習興趣濃厚，愿意積極參與課堂活動。

四、教學總目標要求

通過本學期《生物學》（八年級上冊）的學習，學生將在以下幾個方面發展：

知識：

1) 認識生物的多樣性及其與環境的適應關系。

2) 理解生物在生態系統中的角色，明白其與人類生活的密切關聯。

能力：

1) 增強實驗動手能力和設計能力。

2) 培養實踐能力，開展“觀察植物生長”、“探究生物與環境的關系”等活動。

五、主要措施：

1. 重視學生生物科學素養的提升。

2. 鼓勵探究式學習。

3. 滲透“科學、技術與社會”的教育理念。

4. 改進教學方法，增強課堂教學效果。

(1) 自覺貫徹課程目標，確保每節課的教學目標與課程標準對接，讓學生持續發展。

(2) 組織學生進行探究性學習，引導他們自主發現和解決問題，培養科學探究精神和創新能力。

(3) 加強生物實驗教學，采用多樣化的教學手段。

5. 加強學法指導，幫助學生掌握有效的學習方法。

(1) 實驗探究法：明確課題→引導探究→得出結論→進行反饋。

(2) 理論聯系實際的方法：幫助學生將生物知識應用于日常生活，增強理解。

(3) 識圖學習法：利用教材中豐富的插圖，幫助學生直觀理解。

(4) 比較與歸納學習法：通過比較與歸納，幫助學生理清知識脈絡。

(5) 綜合學習法：引導學生運用其他學科的知識解決生物問題。

6. 采用先進的教學方法，確保新教材的有效運用。

7. 精心設計課堂教案，優化教學流程。

8. 探索新的教學策略，提高課堂教學質量。

9. 開展課外輔導和實踐活動，激發學生的學習興趣。

10. 認真批改作業，及時解決學生疑問。

11. 關注優生與后進生的培養，促進整體學習效果。

六、教學進度表另附

八年級生物上冊教學計劃 6

（一)過程與方法:

1、期初的三個一:確立一個學習目標、尋找一個學習伙伴、提出一條教學建議。通過目標激勵、同伴合作和師生共同努力的教學策略，增強學生的積極性，促進彼此的合作，從而實現師生共同成長和可持續發展。

2、每堂課的三個一:提出一個學科問題、梳理一個知識框架、設計一份測試題。著重培養學生的問題提出能力、歸納總結能力以及自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能交給學生，鼓勵他們積極參與。

3、重視學習方法指導，幫助學生掌握學習技巧。如:

(1)問題導向法。引導學生圍繞“生物的形態特征有哪些？如何適應環境？其與人類的聯系如何？”等問題進行自主學習、自我解答、自我檢測和自我反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法，形成自主學習的能力。

(2)實驗探究法。讓學生熟悉科學探究的過程，包括提出問題、作出假設、制定計劃、進行實驗、得出結論、交流與反思。

(3)理論聯系實際法。引導學生應用生物學知識解釋日常生活中的生物現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對知識的理解，讓學生體會到知識來源于生活并服務于實踐。

(4)識圖學習法。教材中圖文并茂、形象直觀，幫助學生通過觀察、理解圖表來更好地把握教學內容。

(5)比較法與歸納法。引導學生通過對知識的比較和發現它們之間的內在聯系，梳理知識體系，提升記憶和理解能力。

(二)情感態度及價值觀:

1、認識生物多樣性的價值以及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧相處的觀念。

2、了解生物科學技術對生產和生活的重要影響，激發學生的學習興趣、參與生物科技的熱情，以及推動社會進步的責任感。

3、認識科學技術在促進人類進步的可能帶來一些不可預見的負面影響，確立全面、辯證的技術觀和價值觀，明白科學技術是一把雙刃劍。

三、學生學情分析

經過七年級的學習，學生對生物學的基本知識和學習方法已初步掌握，具備了一定的生物實驗技能與實踐能力，不少學生對生物學產生了濃厚的興趣，為八年級的生物學習打下了基礎。

然而，部分學生在學習上仍面臨目標不明確、自控能力不足和積極性不高的問題，表現為學習習慣松散、注意力分散、作業完成不及時等，部分學生的學習成績差異較大。

從本學期開始，我們需進一步激發學習興趣，加強課堂管理，同時加強學習思想引導及方法指導，確保學生養成良好的習慣，如課前預習、課后復習，并力求每位學生都有顯著進步，學習成績整體提升。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括第五單元《生物圈中的其他生物》及第六單元《生物的多樣性及其保護》。教材注重結合生活實踐，聯系學生經驗，強調基礎性和先進性；內容編排圖文并茂，增強啟發性和可讀性；多個欄目注重創造問題情境，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、方法及價值觀的教育，且給予學生更多自主學習空間，符合新課程標準理念。

第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》相輔相成，共同構成生物圈的重要組成部分，強調各組成部分的和諧共存。在教學中需注意知識的橫向對比和縱向梳理，搭建知識的過渡橋梁，力求知識的融會貫通。

五、基本措施

(一)備課標、備教材。

深入研究新課標和教材，明確教學要求，掌握教學重點和難點，探討知識的內在聯系和規律，理解和掌握教材內容，同時挖掘其中的思想教育因素，將其融入教學中。

(二)備學生。

全面了解學生的思想狀態以及知識和能力水平，準確評估學生學習新知識可能遇到的困難。根據學生的認知發展規律和心理特點，精心設計教學過程和方法。

(三)備教法、備學法。

依據課程標準、教材內容及學生現狀，靈活運用自學指導法、談話法、演示法、實驗法和多媒體輔助教學等多樣化手段，不斷優化教學，提升教學效率。根據教學內容的不同，指導學生采用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法等方法，鼓勵積極參與學習，提高課堂效果。

(四)備作業。

合理控制隨堂練習和課后作業的量，精選習題，突出重點，確保訓練的質量，除了少數課后實踐性作業外，其他知識性書面作業盡可能當堂完成并及時反饋，減輕學生負擔，提高作業效果。

(五)備教學流程。

精心設計教學流程，為學生的自主學習提供引導，為探究性學習創造情境，鼓勵學生觀察、思考和提問，結合知識教學、實驗與實踐活動，加強基本實驗技能的培養。

八年級生物上冊教學計劃 7

一、指導思想

依據全日制義務教育生物課程標準，遵循學生身心發展的特點和教育規律，面向所有學生，倡導自主、合作和探究的學習方式，以提升學生的生物科學素養和人文素養。在確保學生掌握課本知識的基礎上，關注學生的生活經驗，著重培養他們的學習興趣，教授有效的學習技巧，同時提高學生的綜合成績，逐步形成學生熱愛自然、重視生命和關注社會發展的責任感。基于此，發現并發展學生的個性與特長，為他們參與社會主義現代化建設，適應社會發展及終身學習奠定基礎。

二、教學目標

通過《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

知識與技能：

1、了解種子的萌發與植物成長的基本過程。

2、掌握植物的生活習性及其栽培方法。

3、熟悉動物的生活方式與飼養技巧。

4、認識微生物的控制與應用。

5、增強學生的實踐操作能力與實驗設計能力。

6、培養學生信息的收集與處理能力，例如進行生物學相關資料的查閱與收集。

過程與方法：

1、采用“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強學習的主動性，促進師生共同成長，實現可持續性發展。

2、每節課提出一個學科問題、記一個知識框架并出具一份測試題，著重培養學生的問題解決能力、歸納能力與自我檢測能力，將課堂學習的主動權逐步移交給學生。

3、重視學習方法的指導，幫助學生掌握學習技能。例如：

（1）理論聯系實際法：引導學生運用生物學知識解釋日常生活及生產中的生物現象，提高學習興趣，加深對書本知識的理解。

（2）識圖學習法：新教材圖文并茂，形象直觀，增強可讀性，幫助學生更好地理解教學內容并加深記憶。

（3）比較法與歸納法：引導學生通過知識比較和歸納，找出知識之間的內在聯系，理清知識脈絡，形成系統的知識結構，加深理解與記憶。

情感態度價值觀：

1、認識植物生長過程的價值，樹立人與自然和諧共生的觀念。

2、理解生物科學在生產生活中的重要性，激發學生的學習熱情與投身生物科技的使命感。

3、認識科學技術的雙刃劍效應，明確科學技術可以造福人類但也可能帶來負面影響，樹立全面的技術觀與價值觀。

三、學情分析

經過七年級的學習，學生對生物學知識有了初步的理解，掌握了一定的生物基本知識和實驗技能，許多同學對生物學表現出了濃厚的興趣，為進入八年級生物教學奠定了良好的基礎。

然而，部分學生在學習中仍存在目標不明確、自制力不足、主動性差等問題，表現為學習習慣松懈、注意力不集中、作業完成馬虎等，導致學習成績出現兩極分化。在新學期，我們要一方面激發學生的學習興趣，另一方面加強對學生學習思想和方法的引導，特別是對學習過程的監控，促使他們養成良好的學習習慣，力求使每位學生都有顯著的進步。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》涵蓋第三單元《植物的生活與栽培》七章，第四單元《動物的生活與飼養》五章，第五單元《微生物的控制和利用》四章。教材編排注重實際生活，內容豐富有趣，圖文并茂，增強了可讀性，設有多樣的欄目，旨在創設問題情境，引導學生進行合作探究，給予學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的理念。

本冊教材與七年級的內容有著緊密的聯系。教學過程中既要注重知識的橫向比較，又要關注知識的縱向梳理，同時注意知識的多向遷移，搭建知識的橋梁，構建知識網絡，實現形散神聚、融匯貫通。

五、基本措施：

1、備課標與教材：深入研究新課標與教材，把握教學的重點與難點，弄清楚本節課在整冊教材中的位置，充分理解教材內容及其內在聯系，同時挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育融入教學過程中。

2、備學生：深入了解學生的思想狀況及知識水平，充分考慮學生在接收新知識時可能遇到的問題。根據學生的學習規律和心理特點，精心設計教學流程與教學方法。

3、備教法與學法：根據課程標準、教材內容及學生實際，靈活運用自學指導法、討論法、演示法、實驗法和多媒體輔助教學法，不斷優化教學策略，提高教學效率。指導學生采用自主學習法、合作學習法和探究法，積極參與學習過程，提升課堂實效。

4、備作業：合理控制隨堂練習與課后作業的量，結合考點、突出重點，精選習題，確保作業的質量。除了少數需要課后實踐的作業外，盡量在課堂上完成并即時批改，減輕學生負擔，提高作業效果。

5、備教學流程：精細設計教學流程，為學生自主學習提供引導，為探究性學習創設情境，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注重知識教學與實踐活動相結合，加強學生基本實驗技能的培養。

6、注重學法指導，幫助學生掌握學習方法。

在新教材的教學中，重視以下五種學習方法，強化對學生學習方法的指導。

（1）實驗探究法：明確探究主題→引導探究→得出結論→進行測試反饋。

（2）理論與實踐結合的學習方法：引導學生運用學到的生物知識解釋日常生活及生產中的生物現象，加深對書本知識的理解。

（3）識圖學習法：新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強，幫助教師清晰傳達知識，學生容易理解內容并記憶。

（4）比較與歸納學習法：通過對知識的比較和歸納，找出各知識點之間的內在聯系，使知識的關系更加清晰。

（5）綜合學習法：引導學生結合相關學科（如物理、化學）知識來解決生物學問題。

八年級生物上冊教學計劃 8

一、教學目標

通過本學期的學習，學生將在以下幾個方面得到全面提升：

1. 知識目標：

1) 理解生物的基本分類，特別是植物與動物的主要特征及其適應環境的能力。

2) 認識生態系統的組成和功能，了解生物之間的相互關系及其對人類生活的重要性。

3) 學習細胞結構及其功能，掌握植物和動物細胞的基本差異。

4) 通過動手實驗加深對生物分類和物種多樣性的理解。

2. 能力目標：

1) 提高學生的實驗操作能力和科學探究技能。

2) 培養學生在實踐活動中的觀察和分析能力，比如進行“觀察日常植物的生長”、“調查身邊的動物種類”、“實驗細胞的觀察與比較”等活動。

3) 增強學生收集、整理和表述科學信息的能力。

3. 情感態度與價值觀：

讓學生認識到生物多樣性的重要性以及保護生態環境的必要性。培養學生熱愛自然、尊重生命的情感，使他們樹立人與自然和諧共生的價值觀。認識到科學技術在社會發展中的雙重作用，既促進了經濟的繁榮，也可能引發不可預測的生態問題，這就要求我們在享受科技帶來的便利時，要有肩負責任與謹慎的態度。

二、學情分析

通過初一的學習，學生對生物學科普遍表現出濃厚的興趣，但在理解深度和知識吸收上存在著差異，不同能力層次的學生有較大的差距。對于后進生，教師將通過個別輔導和分層次教學，幫助他們克服學習障礙，提升學習效果，力求在課堂上讓每一位學生都有所進步。

三、教材分析

本學期學習的第二單元，是整個八年級生物課程的核心部分，內容豐富，知識點較多。第一章至第二章主要聚焦于生物的基本特征及其適應性，幫助學生建立對生物多樣性的初步認識。而第三章則深入探討了生態系統的結構與功能，讓學生理解生物如何在生態環境中生存、競爭和合作。通過對細胞學的學習，學生將更深入地認識到生物體的基本構成，以及這些構成如何影響生物的生理功能。

四、教材重點、難點

重點：1、生物的基本特征及適應能力

2、生態系統的組成及功能

3、細胞的結構與功能

難點：1、生物分類的原則與依據

2、生態系統中生物的相互關系

3、細胞的觀察與比較分析

五、教學措施

1) 深入研究新課程標準和教學大綱，確保教學內容的有效性與連貫性。

2) 更新教學觀念，注重培養學生的探究精神和創新能力。

3) 優化教學策略，運用多元化的教學工具，提升學生的學習興趣。

4) 組織實踐性強的活動，鼓勵學生進行自主探究。

5) 針對不同層次的學生，實施分層教學，確保每位學生的學習需求得到滿足。

6) 定期進行知識鞏固與反饋評估，為學生提供及時的學習支持。

7) 促進小組合作學習，培養學生的團隊意識與合作能力。

八年級生物上冊教學計劃 9

學生基本情況:

八年級共有三個班級，學生人數達到90人。大部分學生來自城市，雖然與自然接觸相對較少，但對相關的生物知識仍有一定的興趣，因此在生物教學中可以發揮其潛能。基于此，特制定本學期的教學計劃如下：

　一.主要措施：

1、提升學生的生物科學素養

2、倡導自主探究學習

3、融入“科學、技術、社會”的綜合教育

4、優化教學方法，增強課堂效果

（1）增強課程目標的落實意識

生物學課程目標不僅包含生物學知識和能力，還包括情感、態度與價值觀的培養。每節課或每項活動需要逐步達到這些目標。在制定教學目標時，充分考慮課程的整體目標及學生的可持續發展。

（2）組織學生進行高質量的探究性學習

教學內容將從學生的生活體驗入手，創設情境，促進學生自主學習和探究，激勵他們發展科學精神與終身學習能力，同時結合多樣的學生活動，提升學習積極性。

（3）加強生物實驗教學的實施。

5、強調學習策略，教會學生如何學習

在新教材的使用中，讓學生掌握有效的生物學習方法，這對提升學生的整體素養至關重要。

應重點指導以下五種學習方法：

（1）實驗探究法：明確探究主題→引導實踐→獲取結論→進行反饋

（2）理論聯系實際法：

鼓勵學生將學到的生物學知識運用到日常生活中，深化對知識的理解。

（3）圖文識圖法：

新教材內容豐富，圖文并茂，有助于教師講解知識及學生理解和記憶。

（4）比較與歸納法：

通過對知識的比較和幫助學生理清知識之間的邏輯關系。

（5）綜合應用法：

引導學生利用物理、化學等相關學科的知識解決生物學問題。

二、教學進度安排：

第一周——第二周 第一單元

第三周——第四周 第二單元

第五周——第六周 第三單元

第七周——第八周 第四單元

第九周——第十周 第五單元

第十一周到期中 第六單元結束

第十二周——期末 復習與總結

三、指導思想

以生物課程標準為依據，關注全體學生的需求，促進學生的全面發展和終身學習能力。鼓勵學生參與、探索與實踐，在實際操作中培養他們的綜合能力，以便他們能夠在學習中找到樂趣，激發對生命與自然的責任感。

四、教學目標

1、全面提升學生的科學素養，培養創新意識和實踐能力。

2、通過學習，讓學生了解生物的生殖與發展，更有意識地保護生態環境。

3、教會學生健康生活的重要性。

五、學生情況分析

八年級共有四個班級，約有300名學生，學生對生物學習的興趣不高，上一學期的平均成績較為低迷，雖然有高分學生，但整體班級成績受到影響。本學期需要采取有效措施以激發學生的學習熱情，爭取提升整體成績。

六、教學任務

1. 本學期將授課《生物學》（北師大版八年級上冊）。

2. 在開展“課改”的加強對教育理論的學習，力爭在課堂教學上有所創新與突破。

3. 繼續探索新的教學模式，關注課改中的實踐經驗，與時俱進地完善教學策略。

4. 積極推廣校本教研的理念，調動教師的積極性，發揮教研組的集體智慧，開展開放日活動。

5. 深入研究新課程的評價體系，尤其注重學生學習過程的評估標準，為教學經驗總結提供依據。

七、教學要求

1. 教師在教學中應堅守《課程》理念，關注每位學生的發展，提升他們的生物科學素養。

2. 鼓勵“問題即課題，教學即研究”的教育科研觀，教師應具備科研意識，致力于教育創新。

3. 教學活動要促進學生在知識與能力等方面的多維發展，并引導他們積極參與科學探究。

4. 在傳授知識的特別重視科學研究方法的指導，增強學生的綜合能力。

5. 教學中應合理選用直觀教具與現代化教學手段相結合的策略。

6. 有條件的學校應組織生物興趣小組活動，針對有特長的學生進行個別指導。

八、具體措施

1、創新教學方法，做好新教材的培訓與應用。

2、認真組織課堂教案，確保教學活動的有效性。

3、探索新的教學模式，提高課堂教學的質量與效率。

4、開展課外輔導活動及實踐項目，增強學生的學習興趣。

5、認真批改作業，解決學生在學習中遇到的問題。

6、關注優生的培養與后進生的轉化工作。

八年級生物上冊教學計劃 10

一、教材分析

北師大版八年級上冊《生物學》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》和第六單元《生物的多樣性及其保護》。教材的編排關注生活實際，內容生動且富有視覺沖擊力，具有很高的可讀性;欄目多樣且富有創意，注重問題情境的設置，鼓勵學生進行合作探究，并為學生提供更豐厚的自主學習空間，充分體現了新課程標準的理念。

本冊的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》和《生物圈中的人》共同組成了《生物圈》的基本框架，《生物圈的多樣性及其保護》依賴于生物圈中綠色植物、人類、動物、細菌及真菌等有機組成部分的和諧共存。教學過程中，需關注知識的橫向對比與結構的縱向梳理，強化基本知識的多向遷移，積極搭建過渡橋梁，構建知識網絡，力求做到形散而神聚，融會貫通。

二、教學目標

(一) 知識與技能：

1、識別動物的主要類群及其適應性特征。

2、理解動物在自然界中的角色及其與人類的關系。

3、掌握細菌和真菌的基本特征及其與人類的關聯。

(二) 情感與價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、了解生物科學技術在人類日常生活中的重要性，激發學生的學習熱情。

3、認識科學技術對人類進步的積極與消極影響，了解科學技術是一把雙刃劍，合理使用能造福人類，濫用則可能造成嚴重后果。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課標和教材，準確把握教學的重點和難點，理清知識間的內在關聯和規律，透徹理解教材的內容。

2、備學生。全面了解學生的思想狀況和知識水平，預估學生在接受新知識時可能遇到的困難。依據學生的認知規律和心理特點，細心設計教學流程與方法。

3、備教法與學法。靈活運用自學指導法、討論法、演示法和實驗法等多種手段，不斷優化教學方法，提升教學效果。根據不同的教學內容，引導學生采用自主學習法、合作學習法、探究法和小組討論法等，積極參與學習，提高課堂的有效性。

4、備作業。適度控制課堂練習與課后作業的數量，結合考點，突出重點，精選優質習題，確保訓練的質量，做到少而精，既減輕學生負擔，又提升作業的效果。

八年級生物上冊教學計劃 11

一、指導思想

深入實施《基礎教育課程改革綱要》的精神，以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，尊重學生的身心發展特點和教育規律，關注每位學生的發展需求，旨在提升學生的科學素養。我們著重于培養學生的創新精神與實踐能力，鼓勵自主、合作及探究性學習，致力于幫助學生從被動的接受式學習轉變為主動的探究式學習。在教學過程中，引導學生積極參與、熱愛探索、勤于實踐，逐步增強其收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流與表達能力。

二、學情分析

經過七年級一年的學習，學生初步掌握了生物學的基本知識，對生物學習的方法有了一定的了解，具備了一定的實驗技能和實踐能力，很多同學對生物學表現出濃厚的興趣，為八年級的學習奠定了良好的基礎。

然而，仍有一些學生的生物學基礎較為薄弱，學習過程中存在目標不明確、自我管理能力不足和主動性欠缺等問題。具體表現為學習習慣松散、注意力不集中及作業完成不及時等，表現出好奇心強但自律性不足，學習成績呈現兩極分化趨勢。

三、教學目標

1、識別動物的主要類群及其適應環境的特征。

2、了解動物在生態系統中的作用和與人類的關系。

3、了解細菌與真菌的基本特征及其對人類的影響。

4、通過實踐活動體驗生物分類的依據是生物的形態結構特征相似性。

5、認識生物的多樣性及其重要性。

6、培養學生的實踐能力和實驗設計能力。例如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在生活中的作用”等與日常生活緊密相關的活動。

7、提高學生的信息收集與處理能力，豐富學習渠道，拓寬知識面。例如：進行生物學相關資料的查詢和收集。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》的五章和第六單元《生物的多樣性及其保護》的三章。教材編寫注重結合生活實踐，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，強調基礎性和先進性。內容安排圖文并茂，增強了啟發性和可讀性；設置了豐富多彩的欄目，注重問題情境的創設，突出科研探究能力的培養，重視科學態度、科學方法與科學價值觀的教育；內容設計具有靈活性，為學生提供了自主學習的空間，較好地體現了新課程標準的理念。

五、基本措施：

1、堅持業務學習：深入研究課改理論，更新教學觀念并結合實際教學交流心得，并做好學習筆記。

2、期初制定“三個一”：設定一個奮斗目標、尋找一個互助伙伴、提出一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共同進步”的策略，增強主動性，促進師生共同成長。

3、充分利用集體備課小組的力量，對教材進行深入討論和分析，確保教學的深度和廣度。統一教案、作業設計和教學進度。

4、每周積極參與至少一次集體備課、研討新教材等活動，輪流進行說課與集體反思，發揮團隊合作精神，互相學習與支持。

5、充分利用現代教育技術，使用多媒體課件，提高課堂教學的效率。

6、在教學中貫徹《生物課程標準》提倡的課程理念，面向所有學生，實施因材施教，促進每個學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，教學目標、內容與評價都應有助于學生的科學素養提升。

7、注重學習方法指導，教會學生如何學習。例如：

（1）探究實驗法。引導學生熟悉科學探究的步驟：提出問題——假設——制定計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結論——交流和反思。

（2）理論聯系實際法。幫助學生運用生物學知識解析日常生活和工作中遇到的生物現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對知識的理解，做到知識來源于生活，學以致用。

（3）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，提升可讀性。引導學生學會解讀、分析圖表，有助于理解教學內容。

（4）比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較與歸納，找出知識之間的聯系，理順知識脈絡，形成知識結構，加深理解與記憶。

六、教學進度安排（35課時）第五單元

第一章各種環境中的動物 7課時

第二章動物的運動和行為 5課時

第三章動物在生物圈中的作用 2課時

第四章分布廣泛的細菌和真菌 4課時

第五章細菌和真菌在生物圈中的作用 復習 4課時

第六單元

第一章根據生物的特征進行分類 3課時

第二章認識生物的多樣性 1課時

第三章保護生物的多樣性 2課時

復習 課時 4課時

八年級生物上冊教學計劃 12

　一、教學目標

了解生物的基本分類，掌握動物的主要類群及其特征，探索生物形態和結構與其生存環境之間的適應性關系。能夠區分不同生物類群，并認識常見動物，了解它們在生態系統與經濟生活中的重要作用，以及它們與人類的關聯。

熟悉動物行為的類型和特點，理解其意義，掌握行為的生理基礎；了解先天性行為與后天性學習行為之間的差異。學會研究動物行為的方法，認識其對人類生產與生活的影響，增強對生物多樣性及其保護的認知。

　二、學情分析

在我的兩個七年級班級中，學生們剛接觸生物學時表現出濃厚的興趣，課堂氛圍相當活躍。然而，在期末考試中表現并不理想，分析原因主要是學生仍習慣于以往的死記硬背學習方式，對新課程標準下的學習模式適應性不足。

應對措施

1、深入研究教學大綱和新課程標準。

2、轉變傳統的教育觀念，更新教學理念。

3、豐富教學方法，靈活運用現代教學手段。

4、精心組織探究性學習活動，加強學習方法的指導。

5、認真開展差異化教學，確保每位學生都能有所提高。

6、加強課后練習，以達到及時鞏固知識的目的。

7、組建合作學習小組，并提供有效的指導。

　三、教研教改舉措

1、積極學習專業知識及其他相關學科知識，增強自身的專業素養。

2、參與各類教研教改活動，多聽取同行的經驗分享，積極參與集體備課。

　四、教學進度安排（按周教學內容與時數排列）

1、水生動物的生存特點

2、陸生動物的生態適應

3、空中生物的飛行機制

4、復習各類環境中的動物特性

5、第一次月考及考后分析

6、“十一”黃金周調休

7、動物的移動方式

8、先天性行為與學習行為的探討

9、動物的社會行為模式

10、動物在生態系統中的角色

11、動物與人類生活的相互影響

12、第二次月考及結果分析

13、細菌與真菌的生態分布

14、細菌及真菌的特征比較

15、細菌和真菌在生態中的作用

16、細菌與真菌對人類的價值

17、復習第五單元內容，準備第三次月考。

18、嘗試生物分類，從種到界的系統認識

19、認知生物多樣性及其保護措施

20、進行期末考試和總結復習，重點復習動物的運動與行為

八年級生物上冊教學計劃 13

一、指導思想

通過實施北師大版八年級生物上冊的教學，旨在讓學生初步掌握與生物學相關的實際生活知識，增強對生物的認知、理解與應用能力。我們希望培養學生保護和珍惜環境的意識，激發他們對科學的熱愛以及學習科學的積極態度，使他們認識到生活與科學的密切聯系，同時提升觀察、資料收集、分析、評價與綜合概括等能力。

二、教材分析

本學期教學內容包括動物運動、動物行為、生物圈中的動物、生物的生殖與發育，以及生物的遺傳與變異，共計六章。內容相對豐富，實踐探究環節有所減少，但增加了觀察、思考及活動模塊，提高了學生的閱讀量，拓寬了他們的知識面。

三、學情分析

在八年級上學期，學生已經具備一定的生物學基礎知識和相應的理論與實踐技能。通過前幾個單元的學習，學生們對生物圈各種生物的形態、結構、功能及其與環境關系有了初步了解。這個年齡段的學生開始關注自身的身體變化，對遺傳與變異表現出濃厚的興趣，因此第六單元的內容恰好能夠解答他們的疑惑，幫助他們更好地認識自己以及生命的延續。

四、教學措施

1、在教學過程中，落實《生物課程標準》所提倡的課程理念，面向全體學生，實施因材施教，以促進每位學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，確保教學目標、內容和評價能夠有效促進這一素養的提高。

2、教學中關注學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等方面的成長，鼓勵學生積極參與及體驗各類科學探究活動。

3、在傳授知識的重視科學研究方法的培養，注重學生綜合能力的提升。通過組織學生參與各種實踐活動，激發他們的學習興趣，并創造條件開展教材中提到的調查、技能訓練、練習、探究及資料分析等活動。

4、合理選擇和運用各種輔助教學手段，以提高教學效果。

5、積極組織生物課外小組活動，對表現出特殊興趣的學生進行個別輔導。

具體措施:

1、精心選擇先進的教學方法，對新教材進行全面培訓。

2、周密組織和策劃課堂教案，力求高效。

3、探索新的教學方法，確保課堂教學質量與效率。

4、進行課外輔導，鼓勵學生撰寫小論文及進行小制作，以提升他們的興趣。

5、認真批改作業，幫助學生解決學習中遇到的問題。

6、關注優生的培養以及后進生的轉化。

五、教學內容及進度

教學內容

課時

第十五章 動物的運動

動物運動的方式

1

動物運動的形成

3

第十六章 動物的行為

先天性行為與后天學習行為

1

動物行為的主要類型

2

動物行為的研究

2

第十七章 生物圈中的動物

動物在生物圈中的作用

2

我國的動物資源

1

我國動物資源的保護

1

第十八章 生物圈中的微生物

微生物在生物圈中的作用

2

微生物與人類的關系

1

第十九章 生物的生殖和發育

人的生殖與發育

3

動物的生殖與發育

3

其他生物的生殖

2

第二十章 生物的遺傳與變異

遺傳與變異現象

1

性狀遺傳的物質基礎

2

性狀遺傳的規律性

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環境

1

遺傳病與人類健康

八年級生物上冊教學計劃 14

一、指導思想

在深入學習和貫徹《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《北師大版義務教育生物課程標準》為指南，重視學生的實際生活經驗，注重培養學生的主動學習能力與實踐環節。我們的目標是幫助每位學生在生物學習中獲得更深刻的知識理解，激發他們對未來學習方向的思考，提升探究能力、學習能力和解決問題的技巧。培養學生的責任感、團隊合作精神及創新思維，為他們未來參與社會建設和終身學習打下堅實基礎。

二、教學內容：

本學期將教授北師大版八年級上冊生物教材，內容涵蓋三個單元：生物的生殖與遺傳、動物行為與運動、健康生活。

三、常規落實：

1、備課：

備課是教學的基礎環節，是提升教學質量的保障。每節課的備課要充分，做到內容豐富、條理清晰，需對整個學期進行系統的周備課與每日的細節備課，確保備課數量滿足要求。應積極探索和落實學校提出的“雙思、三環、六步”教學模式，以提高課堂的教學效率。

(1)備課標。深入理解生物課程標準，以指導日常教學。

(2)備教材。在理解新課標的基礎上，全面研讀教材，深入挖掘教材的編寫意圖和知識體系，掌握其科學性和系統性，并明確重點和難點。

(3)備習題。認真設計學生的練習和作業，提前準備實驗教具，并掌握操作流程，以確保實驗效果。

(4)備學生。要深入了解學生的實際情況，根據他們的知識和技能水平，合理決定教學起點與進度，預見他們可能會遇到的困難，并做好相應的輔導措施，促進不同層次學生的學習成長。

(5)備教法。基于教學內容和學生的實際，合理安排教學方法，注重課堂互動，激勵學生積極參與，創新思考，掌握有效的學習策略。

(6)備學法。教師不僅要傳授知識，更需引導學生掌握學習方法，通過合適的情境設置，鼓勵學生多角度思考，培養良好的學習習慣和思維方式。

2、課堂教學：

課堂教學是整個教學過程的核心環節，務必認真對待。本學期將在課堂中探索并落實“雙思、三環、六步”的教學模式，提升課堂效率。教師應靈活運用教學規律，合理安排教學流程，處理好知識傳授與能力培養的關系，積極推動以學生為中心的教學方法，以激發學生的創新意識和自主學習能力。要做到“堂堂清、周周清、月月清”，優化教學效果，促進學生全面發展。

3、作業與輔導：

作業與輔導是課堂教學的有效延伸，能夠進行個性化指導。布置適量的作業，確保作業設計符合教學要求，幫助學生鞏固知識和提升技能。作業應具啟發性，難度適中，鼓勵學生獨立思考，按時完成。要快速批改作業，并及時反饋，確保教學效果的有效性。在每次單元檢測后，需整理并留存檢測卷，以便后續復習使用。

五、教研工作：

1、及時參與業務學習，并在個人博客上分享。

2、加強對計算機技術應用的研究，提升教學手段與效果。

3、積極參加學校及上級機構組織的培訓和研究活動，爭取發表1~2篇教學論文。

4、及時進行教學反思，真實記錄教學中的經驗與不足，以此為后續的教學改進提供參考。每周更新一份有效的教學案例。

5、關注學困生的轉化工作，制定措施并進行期末反思，力爭至少轉化一名學困生。

六、教學進度

詳見教學進度表。鑒于初二學生需要參加結業考試，適當加快進度。

八年級生物上冊教學計劃 15

　教學目標：

1、學生能夠根據植物和動物的特征進行初步分類。

2、列出植物和動物的主要類別及其特性。

3、在分類實踐中對主要類群的知識進行掌握分類的基本方法。

4、培養學生在日常生活中形成分類意識，增強學生對大自然和動物的熱愛。

5、理解生物分類的七個等級，并掌握相應的概念。

6、明確“種”是生物分類中最基本的單位，學習生物間親緣關系的概念。

7、簡要概述生物分類的標準及其重要性。

8、通過小組合作，鍛煉學生的溝通和合作能力；通過展示與評價提高學生的語言表達能力，培養其創新思維。

9、通過本節課的學習，增強學生的辯證思維和實踐能力，培養學生珍愛生命與地球的情感。

10、了解生物多樣性所面臨的威脅及相關原因，并能列舉實例。

11、提升學生的信息收集與處理能力、口頭表達能力和團隊合作能力。

12、關注國內珍稀動植物，增強保護生物多樣性的意識，提升學生的公民責任感。

　教學重難點：

1、引導學生梳理已有的生物知識，掌握生物分類的基本方法。

2、通過分類活動，讓學生體驗生物分類的重要性和基本方法。

3、能夠清晰表達生物分類的七個等級。

4、概述生物分類的標準與意義。

5、組織學生對生物分類七個等級進行詳細講解。

6、增強學生對生物多樣性威脅的認知，分析其成因，提高保護意識。

7、培養學生對生物的情感，提升其多方面的能力。

　課時安排：

依據學期教學計劃進行安排。

八年級生物上冊教學計劃 16

一、指導思想

以黨的教育方針和先進的教育理念為基礎，以全面提升學生的科學素養為目標，以北師大版生物課程標準為依據，重點培養學生的創新思維和實踐能力。在繼承我國生物教學優秀傳統的基礎上，努力關注學生的生活體驗，強調學生的主動學習，增加實踐活動，使每位學生在學習生物的過程中不僅能夠深入理解生物學知識，還能對未來的學習方向有更深入的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題的能力方面獲得更大的提升；同時在責任感、團隊精神和創新意識等方面得到鍛煉，為學生參與社會主義現代化建設、適應社會及終身學習奠定堅實的基礎。

二、學情分析

本學期我將負責八年級的生物教學。這些班級的學生整體素質較高，學習氛圍良好。大多數學生能夠完成老師布置的任務和基本要求，但在學習的主動性方面有所不足；少部分學生缺乏學習的興趣，學習不夠自覺，自我管理能力較弱，學習成績亟待提高。

三、教學任務

本學期將講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

四、教材分析

本學期的教材內容涵蓋了生物圈內的其它生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。生物圈內的其它生物單元從生物圈的視角簡要介紹了各種動物的類群。課程設計不再拘泥于傳統學科體系的完整性，而是通過重點動物（如魚、家兔、昆蟲和鳥類）為例，探討它們的形態特征與環境之間的關系，同時強調動物與環境的互動。這種方式符合學生的認知規律，通過豐富的圖片和探究活動來引導學生學習，從而提升學習興趣，避免了單一的知識敘述造成的乏味感。

生物的多樣性及其保護單元中，教材并未系統介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學生親自體驗生物分類依據特征的相似性，并以馬為例介紹從種到界的分類等級和基本單位，從而理解生物多樣性及每種生物的存在價值，認識到保護生物多樣性也就是在保護人類自身的利益。

本學期設有41個探究活動，其主要特點包括：

1、增強了學生探究活動的自主性和選擇性，例如“鰭的游泳作用”、“鳥類飛行的適應性特點”、“觀察菜青蟲的取食行為”等活動均需學生自主設計實驗方案，教材提供必要提示，旨在留給學生充分的思考空間，鼓勵獨立完成任務。

2、探究活動與學生生活實踐緊密相關，有助于學生實踐能力的提升，例如“飼養與觀察蚯蚓”、“調查動物在人類生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性減少的事實”等，這些內容同時能夠激發學生的學習興趣。

3、提高了技能訓練的難度。本學期的“技能訓練”內容增加了“整合與歸納”、“實驗方案設計與評估”等訓練項目，進一步強化了學生信息收集和處理能力，有助于培養多樣化的能力。

4、重視科學方法的教育，教材不僅包含一般科學探究方法，還增設了微生物培養和模擬實驗的相關方法。

五、教育教學目標

1、了解動物的形態結構特點與其環境和生活習性相適應的關系；理解動物運動的基礎結構;

2、通過分析動物行為，區分其先天性行為與學習行為，理解先天性行為的遺傳基礎及學習行為的獲得過程。

3、通過了解細菌和真菌的相似營養方式，以及它們不同的結構和繁殖方法，認識其特征。

4、通過觀察、調查、實驗、模擬等方式，體驗科學探究過程，提高動手能力，發展創新思維和實踐能力；通過討論和開放性練習，培養發散性思維；形成愛護動物的情感，提升保護動物棲息環境意識，辯證看待動物、細菌和真菌在自然界中的作用及與人類的關系，建立生物與環境和諧共存的觀念，認識生物科學與技術對人類生活和社會發展的影響。

5、理解生物多樣性的重要性，認識到每種生物都有其存在的價值，形成保護生物多樣性即是在保護人類自身的意識。

八年級生物上冊教學計劃 17

一、指導思想：

以提升學生的科學素養為目標，重視培養學生的創新思維和實踐能力，通過促進學生學習方式的轉變——從被動接受轉向主動探究，力求在素質教育中提升學生的綜合素質，激發學生的個性發展，實現教學與育人的有機結合。

二、學生情況分析：

本學期，我負責八年級1、3、5班的生物課程。整體來看，班級學生的生物基礎較為薄弱，學習態度不夠積極，主動學習的能力亟待提升。盡管如此，我相信通過我們的共同努力，能夠有效推進本學期的課程目標，幫助學生取得良好的學業成績。

三、教材分析：

第五單元涵蓋了動物及微生物（細菌和真菌）兩個部分。關于動物的內容，從生物圈中的動物種類出發，探討其在生態中的角色及與人類的關聯，按照進化的順序講解各類動物的形態與生理特征。由于人體生理結構在第四單元中已涉及，本單元對動物結構與功能的內容做了一定程度的簡化，以避免知識的重疊。第四章和第五章則關注生物圈中的分解者——細菌和真菌，講解其在生態系統中的重要作用。通過這部分學習，學生將更熟悉自己的生存環境，并認識到微小生物在生態平衡中的關鍵性。

第六單元關于生物多樣性的認識，是學生掌握生物學基礎知識的關鍵，也是進行生態保護的重要前提。作為未來的公民，應理解每種生物的存在價值，保護生物多樣性不僅是對自然的尊重，也是保護人類自己的必要行動。本單元關于生物多樣性及其保護的內容至關重要，它既總結了前面的學習內容，也是學生生物科學素養的核心部分，有助于他們由自然人向社會人轉變，奠定基礎。

四、教學方法與措施：

1、啟發式教學，鼓勵學生通過實踐自主學習，提倡課后探究，理論與實踐相結合，以興趣引導更深層次的學習。

2、精講多練，重視學生解題能力的培養，充分發揮學生的創造性思維。

3、組織定期的單元測試及講評，及時反饋學情。

4、認真批改每堂課的基礎訓練及課堂練習，確保掌握知識點。

5、貫徹教學育人原則，實現知識傳授與品德教育的結合。

五、法制內容滲透及目標：

1、《中華人民共和國環境保護法》

第一條

為了保護和改善生態環境，防止污染和其他公害，保障公眾健康，推動社會主義現代化建設，制定本法。

第三條

本法適用于中華人民共和國領域及其它海域。

第四條

國家制定的環境保護規劃應納入國民經濟和社會發展總體計劃，采取經濟、技術政策和措施，以協調環境保護與經濟、社會發展。

第五條

國家鼓勵發展環境保護科學教育，提升環境保護科技水平，普及環境保護知識。

2、《中華人民共和國漁業法》

第一條

為了保護和合理利用漁業資源，發展人工養殖，保障漁業生產者合法權益，促進漁業生產發展，適應社會主義建設和人民生活需求，特制定本法。

六、情感、態度與價值觀的滲透

提升生物科學素養是課程標準的重要理念，而科學、技術與社會的關系理解則是其重要組成部分。教材在情感、態度與價值觀的滲透主要體現在以下幾個方面：

1、生物多樣性的價值

深刻認識生物多樣性的價值，是樹立人類與自然和諧共生觀點的基礎。許多時候，人們從一種狹隘的人類中心主義價值觀出發，判斷生物是有益還是有害。其實，從生態學角度看，生物的存在對生態系統都有其獨特的貢獻。在當前生物多樣性減少、生態問題突出的背景下，這種狹隘的觀點已顯得愈發短視和不利于可持續發展。

2、科學技術的價值

科學本質上是探索自然界的奧秘，滿足人類的好奇心，進而推動社會物質文明的進步。然而，科學技術的實踐價值也具有兩面性：一方面促進發展，另一方面可能帶來意想不到的負面效應。培養學生對科學價值的正確認知至關重要，例如，在“細菌”一節中，介紹了細菌的發現及其對人類生活的影響，使學生認識到科學技術的雙面性。

3、其他方面

除上述內容外，教材還在情感、態度和價值觀方面進行了多方位的滲透。例如，通過《動物的學習行為》的練習，聯系學生學習態度；通過科學家的故事，講述科學家的奉獻精神；以及通過展示我國生物種類的豐富性，激發學生的民族自豪感等。

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一、指導思想

依據《生物課程標準》（實驗稿）進行深入學習和貫徹，繼承我國生物教學的優良傳統，注重與學生的生活經驗結合。重點培養學生的學習興趣，教會他們如何高效學習，提升綜合成績，并強調主動學習，增加實踐環節。通過促進學生從被動接受轉變為主動探究，幫助他們深入理解生物學知識，并思考未來的學習方向，提升探究能力、學習能力和問題解決能力，強化責任感、合作精神和創新意識，為學生適應社會主義現代化建設打下堅實基礎。

二、教學任務

1. 本學期將使用北師大版實驗教材——《生物學》（八年級上冊）進行授課。

2. 在持續開展“課改”實驗的過程中，努力學習教育理論，不斷提高對“課改”的理解，在現有基礎上實現課堂教學的創新與突破。

3. 在教學過程中探究新的教學模式，積極總結過去兩年的教學經驗，持續收集和整理相關資料，鞏固“課改”教學的成果。

4. 探索新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價標準和終結性評價標準，并總結過去兩年的教學經驗和體會。

三、學生情況分析：

生物知識與人類生活緊密相關，學生對生物現象充滿好奇。在經歷了一學年的學習后，學生對生物學基礎知識的掌握較為扎實，具備一定的實驗能力，大部分學生對該學科表現出濃厚的學習興趣。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾個方面得到全面發展：

知識：1）認識到物質和能量的循環是持續進行的。

2）意識到生物圈中生命的延續依賴于后代的產生，這一過程始于一個單細胞的受精卵。

能力：

1）增強動手實踐和實驗設計能力。

2）提高收集和處理信息的能力。

情感態度與價值觀：樹立保護我們生存環境——生物圈的重要意識。

五、主要措施：

1. 注重提升學生的生物科學素養，全面考慮課程目標的有效體現，特別關注學生的可持續發展需求，涵蓋能力及情感、態度等方面的提升。

2. 倡導探究式學習。通過組織學生參與探究活動，提升教學內容的質量，從學生的生活經驗出發創造情境，引導他們自主學習，積極探索知識的形成和發展。

3. 將“科學、技術、社會”的教育理念貫徹到教學中，強化生物學實驗教學。

4. 改進教學方法，增強課堂效果。注重教授學習方法，使學生掌握有效的生物學習策略，對學生能力的培養和素養的提升有重要意義。

六、周課時計劃

第一周：人體內物質運輸

第二周：人體內物質運輸

第三周：人體內物質運輸

第四周：人體內廢物排出

第五周：人體神經調節

第六周：人體神經調節

第七周：人體對信息感知

第八周：人體對信息感知

第九周：人體激素調節

第十周：人體支持與運動 期中考試

第十一周：人體支持與運動

第十二周：動物行為

第十三周：綠色植物與生物圈的水循環，綠色植物與生物圈的碳氧平衡

第十四周：生態系統自我調節

第十五周：人類生殖與新個體發育

第十六周：動物生殖與發育

第十七周：植物生殖

第十八周：植物生長與發育

第十九周：期末考試

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一、指導思想

在全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》的基礎上，根據《北師大版生物課程標準》，秉持學生發展和教育規律原則，面向所有學生，鼓勵自主、合作和探究性的學習方式，提升學生的生物科學素養與人文精神。引導學生積極參與，樂于探索，善于動手，逐漸提高信息的收集與處理能力，問題的提出與分析解決能力，以及交流和表達能力。

讓學生在合作與探究的過程中真正感受到學習的樂趣，從而進一步激發他們的學習興趣，逐步培養出對自然、生命和社會發展的責任感，并在此基礎上發現并發展學生的個性與特長。

二、教學目標

通過《生物學》（八年級上冊）的學習，逐步實現以下發展目標：

知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其在環境中的適應特征。

2、了解動物在自然生態系統中的角色及其與人類的關系。

3、掌握細菌和真菌的基本特征及其對人類的影響。

4、通過實際活動體驗生物分類的依據是生物形態結構特征之間的相似程度。

5、培養學生的實踐操作和實驗設計能力，如“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作發酵酒”等與日常生活緊密相關的活動。

6、提升學生的信息收集與處理能力，如進行生物學相關資料的搜索與收集。

過程與方法：

1、開學初“三個一”：設定一個奮斗目標、找一個互助伙伴、提出一條教學建議。采用“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強主動性，密切合作性，促進師生共同成長與可持續發展。

2、每堂課“三個一”：提出一個學科問題、記住一個知識框架、出一份自測試題。重點培養學生的問題發現能力、總結能力及自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能交給學生。

3、注重學法指導，教授學生學習方法，如：

（1）問題導向法。引導學生圍繞“生物有哪些形態特征？如何適應環境？它與人類的關系為何？”等基本問題開展自主學習、自我解答、自我測試、自我反饋，同時支持同伴互助與教師指導，讓學生掌握自主學習的方法，培養自主學習能力。

（2）實驗探究法。讓學生熟悉“提出問題——假設——制定計劃——執行計劃（實驗操作）——得出結論——表達與交流”的科學探究流程。

（3）理論聯系實際法。引導學生運用生物學知識解釋日常生活和工作中的生物現象，加深理解。

（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，直觀易讀，引導學生學習觀察與解讀圖表，增強對內容的理解與記憶。

（5）比較法與歸納法。通過知識的比較與歸納，幫助學生理清知識間的內在聯系，構建知識網絡，加深記憶與理解。

情感、態度與價值觀：

1、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧共生的理念。

2、了解生物科技對生產和生活的重要性，激發學生對生物科技的興趣與對社會進步的使命感。

3、認識科學技術的雙刃劍特性，善用科學技術以造福人類，形成全面的技術觀與價值觀。

三、學情分析

經過七年級的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，掌握了一定的生物知識、實驗技能與實踐操作能力，許多同學對生物學充滿了濃厚的興趣，為八年級的學習打下了良好的基礎。

然而，部分學生在學習中仍存在目標不明確、自制力不強、主動性不足的問題，表現為學習習慣散漫、注意力不集中、作業質量參差不齊，學習成績也開始出現兩極分化的趨勢。

本學期應在激發學習興趣和加強課堂管理的注重思想引導與學習方法指導，尤其是對學習過程和效果進行監控，以促使每位學生都有明顯的進步，并實現整體學習成績的提升。

四、教材分析

《生物學》八年級上冊涵蓋了生物圈內其他生物的相關知識與生物多樣性及其保護內容。教材注重從實際出發，具有較強的可讀性，且通過豐富的欄目設置與問題情境設計，提升了學生的合作探究能力，充分體現了新課程標準的精神。本冊書的內容與七年級的生物學習相連貫，強調了生物圈中各組成部分的和諧共存，因此在教學過程中要關注知識的橫向比較與縱向整合，構建知識網絡，實現知識的融會貫通。

五、基本措施：

1、備課要求：深入剖析新課標及教材，明確教學要點，掌握知識間的內在聯系，以便于有效的教學實施。

2、了解學生：深入了解學生的實際情況，以便在教學設計上更有針對性。

3、教學方法：結合課程標準、教材與學生特點，靈活運用多種教學方法以提升教學效率，指導學生參與多種學習方式，提高課堂效果。

4、作業設計：合理控制作業量，注重作業的質量與反饋，以減輕學生負擔，提高學習效果。

5、教學流程：精心設計教學環節，為學生的自主學習與探究打下基礎，鼓勵觀察、思考、提問，注重知識傳授與實踐活動的結合。

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　一、指導思想

充分落實《基礎教育課程改革綱要》的要求，以《全日制義務教育生物課程標準》為指導，結合學生的身心發展特點和教育規律，服務于每一個學生，致力于他們全面發展及終身學習的需求。我們的目標是提升學生的科學素養，重點在于培養他們的創新意識和實踐能力。我們倡導自主學習、合作學習和探究學習，促使學生從被動的接受學習轉變為主動的探索學習。在教學過程中，要引導學生積極參與、樂于探究、注重動手實踐，逐步培養他們信息收集和處理的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流表達的能力。讓學生在合作和探究的過程中真正享受學習的樂趣，從而激發他們的學習興趣，逐步培養他們熱愛自然、關注生命、投身社會發展的責任感；形成對科學的熱愛以及學習科學的積極態度；提升觀察、資料收集、分析和概括的能力；明確生活與科學息息相關的觀念。

　二、教學目標

通過八年級《生物學》（上冊）的學習，力求實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要分類及其對環境適應的特征。

2、了解動物在生態系統中的作用與人類的關系。

3、掌握細菌與真菌的主要特征及其對人類的影響。

4、通過實踐活動體驗生物分類的依據是基于不同生物的形態與結構的相似性。

5、認識生物多樣性及其重要性。

6、培養學生的實踐操作能力與實驗設計能力，如開展“飼養觀察蚯蚓”、“探討動物在人類生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等生活相關活動。

7、增強學生的信息收集與處理能力，拓寬他們獲取知識的渠道，豐富知識面，如進行關于生物學相關信息的搜集與研究。

（二）過程與方法：

1、堅持學習進修：深入研究課程改革理論，更新教學觀念，并結合實際教學進行心得交流，做好學習筆記。

2、期初設定“三個一”：設定一個目標、尋找一個合作伙伴、提出一條教學建議。采取“目標激勵、同伴互助、師生共勉”的教學策略，增強教學的主動性和合作性，促進師生共同成長。

3、利用集體備課小組的力量充分討論教材，掌握其深度和廣度。統一教案、作業設計、教學進度等。

4、每周至少參加一次集體備課活動，研討新教材，互相說課、集體反思，充分發揮團隊協作精神，促進互學互助。

5、充利用多媒體及電教手段，提高課堂教學效率。

6、在教學中深入落實《生物課程標準》的理念，著眼于全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發展；努力提升學生的生物科學素養，確保教學目標、內容與評價均有助于提升學生的生物科學能力。

7、重視學習方法的指導，幫助學生掌握學習技巧。如：

（1）問題導向法。引導學生圍繞“生物有哪些形態結構特征？如何適應環境？與人類的關系如何？”等基本問題進行自主學習，輔以同伴互助及教師反饋，幫助學生掌握自主學習的方法，培養自主學習的能力。

（2）實驗探究法。讓學生掌握“提出問題——制定假設——設計計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結論——表達交流與反思”的科學探究流程。

（3）理論聯系實際法。引導學生運用所學生物知識解析日常生活和生產實踐中的生物現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對知識的理解，實現學以致用。

（4）識圖學習法。教材圖文并茂，形象直觀，引導學生學會閱讀圖文本，有效促進對知識的理解和記憶。

（5）比較法與歸納法。引導學生通過對知識進行比較和歸納，識別知識間的內在聯系，整理知識脈絡，形成知識結構，加深對知識的理解。

（6）注重實驗教學，努力培養學生理解創新實驗的能力，設計與實施實驗的能力，以及使用圖表表述實驗結果與評價實驗方案的能力。

（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧共存的觀點。

2、認識生物科學技術對人類生產與生活的重要作用，激發學生的學習熱情，推動他們參與生物科技，促進社會進步的責任感。

3、了解科學技術在促進人類發展的可能帶來的負面影響，理解科學技術是雙刃劍，正確運用有益于人類，濫用則會帶來危害，樹立全面辯證的技術觀和價值觀。

　三、學生學情分析

本學期我擔任八年級兩個班的生物教學。通過開學一段時間的觀察，對學生情況有了初步了解：

一方面，經過七年級的學習，學生對生物知識有了一定的基礎，掌握了基本的學習方法，具備一定的生物知識和實驗能力，并且許多學生對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的學習奠定了良好的基礎。

另一方面，部分學生的基礎相對薄弱，學習中仍存在目標不清、自控能力不足、主動性差等問題，具體表現在學習習慣不佳、注意力分散、作業未按時完成等；在學習上有強烈的好奇心，卻缺乏自覺性，成績存在兩極分化的趨勢。

從學期開始，除了激發學習興趣和加強課堂管理外，還需要引導學生的學習思想和方法，尤其是在學習過程和效果的監控上，不僅要糾正學生的態度，還要幫助他們培養課前預習、課后鞏固的好習慣，以期每個學生都能有顯著進步，整體提高學習成績。

　四、教材分析

八年級上冊《生物學》主要內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材編寫注重生活實踐與學生的生活經驗相結合，既體現基礎性，又具先進性；內容編排圖文并茂，啟發性強，具有較好的可讀性；欄目設置豐富多樣，關注科學探究能力的培養，重視科學態度、方法和價值觀的教育；內容編寫靈活，給予學生充分的自主學習空間，較好體現新課程標準的基本理念。

第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級所學的內容相輔相成，強調生物圈內綠色植物、人類、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存。教學中應注意不同類別知識的比較以及結構性知識的梳理，促進知識的遷移，搭建起知識的橋梁，形成完整的知識網絡，力求做到形散神聚、融匯貫通。

　五、基本措施

（一）備課標、備教材。

1、深入研究新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。

2、了解本單元在整冊教材中的位置，理清知識之間的內在聯系，以全面、深入地理解和掌握教材內容，挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育融入教學過程。

（二）備學生。

1、深入了解學生的思想狀況及其知識與能力水平，充分考量他們在接受新知識時可能遇到的挑戰。

2、根據學生的認知規律與心理發展特點，精心設計教學程序與方法。

3、分層設置課堂反饋練習，做到因材施教，讓優生得到發展，差生得到提高。