小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)人文與科學(xué)素養(yǎng)。教材涵蓋26篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，促進(jìn)學(xué)生語言能力和全面發(fā)展。習(xí)作側(cè)重于貼近生活，鼓勵(lì)實(shí)踐與體驗(yàn)，注重評(píng)價(jià)適度。教學(xué)目標(biāo)包括識(shí)字、寫字、口語交際、閱讀和習(xí)作，強(qiáng)調(diào)正確書寫與朗讀能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和交流。通過豐富的閱讀活動(dòng)和有效的課堂互動(dòng)，提升學(xué)生的閱讀興趣和能力，促進(jìn)語文成績的顯著提高。教學(xué)措施注重師生的互動(dòng)與創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)，確保學(xué)生在基礎(chǔ)技能與創(chuàng)新能力之間取得平衡，推動(dòng)其整體語文素養(yǎng)的發(fā)展。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

3、增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、關(guān)于課文。

本冊(cè)教材共設(shè)置課文26篇，其中包括2篇韻文。這些課文內(nèi)容豐富，體裁各異，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文化、建立基本語文能力以及促進(jìn)全面發(fā)展提供了豐富的素材。課文包括歷史人物的故事及兒童生活的寫照，涵蓋記敘文、詩歌、童話、民間故事與寓言等多種體裁。這種多樣性不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸廣泛的知識(shí)，接受多元的教育，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬視野。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材依舊強(qiáng)調(diào)“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)”的理念，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上富有童趣，呈現(xiàn)形式靈活多樣，操作練習(xí)提供多種選擇，習(xí)作評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)要求適度。

3、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面，將識(shí)字、寫字及詞匯語句綜合安排，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中鞏固語文知識(shí)，提升語文能力，培養(yǎng)對(duì)祖國語文的熱愛。

朗讀背誦方面，采用兩種形式：一是每單元設(shè)定8個(gè)成語或具有積累價(jià)值的詞語；二是安排一些短小富有內(nèi)容且形式多樣的閱讀材料，助力學(xué)生語言積累。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范練習(xí)，力求寫好鋼筆字，同時(shí)開始毛筆字的習(xí)作。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，依據(jù)培訓(xùn)學(xué)生觀察、思維、想象與表達(dá)能力的原則，安排與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)掌握正確的鉛筆字書寫方法，鼓勵(lì)積極發(fā)言與專心傾聽。

(3)培養(yǎng)熱愛朗讀、隨時(shí)閱讀的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)主動(dòng)查字典、積極識(shí)字的習(xí)慣。

(5)認(rèn)真書寫鋼筆字與毛筆字。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)。

2、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音，利用拼音輔助識(shí)字及學(xué)習(xí)普通話。

(2)熟記《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

(1)能準(zhǔn)確識(shí)讀388個(gè)生字。

(2)正確書寫、默寫245個(gè)生字，注意字的結(jié)構(gòu)，書寫端正。

4、口語交際

(1)認(rèn)真傾聽他人講話，理解基本內(nèi)容，能夠復(fù)述所講故事。

(2)觀察圖畫或事物后，用普通話表達(dá)完整連貫的句子。

(3)對(duì)所聽所讀內(nèi)容用普通話回答問題，表述完整流暢。

(4)積極參與口語交流，態(tài)度自信，表達(dá)清晰，禮貌待人。

5、閱讀

(1)保持正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，能分角色朗讀。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文，獨(dú)立提出不理解的地方。

(3)結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。

(4)通過文字理解課文內(nèi)容，想象故事情境， grasp 文章主旨。

6、習(xí)作

(1)關(guān)注周圍事物，開始進(jìn)行習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

(2)能夠清晰表達(dá)自己看到、聽到、想到的事物。

(3)學(xué)習(xí)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

(4)運(yùn)用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)、引號(hào)的使用。

四、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀。

3、強(qiáng)調(diào)閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、工作目標(biāo)

在本學(xué)期中，教師將通過精心備課和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合有效的基本練習(xí)，爭取全班同學(xué)的語文成績?cè)谠械幕A(chǔ)上取得顯著進(jìn)步。繼續(xù)重視閱讀能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)措施

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1) 朗讀練習(xí)，準(zhǔn)確把握語氣

確保學(xué)生能夠正確朗讀，每個(gè)字音要準(zhǔn)確，不可以添字漏字，避免唱讀和頓讀，嚴(yán)格按照標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行停頓。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提示找到相關(guān)句子，理解這些句子所傳達(dá)的意思，進(jìn)而朗讀出相應(yīng)的語氣。

2) 養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣

3) 理解每一部分的主要意思

幫助學(xué)生掌握段落中句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列結(jié)構(gòu)的段落格式，掌握概括段意的方法。

4) 詳細(xì)復(fù)述課文內(nèi)容

在充分理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語言或課文中的主要句子復(fù)述內(nèi)容。這是提升學(xué)生口頭表達(dá)和邏輯思維能力的重要方式，同時(shí)也是衡量學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。

學(xué)生需在梳理文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)段意、提綱或重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，并逐步提升難度。

三、閱讀活動(dòng)

1. 開展豐富的閱讀活動(dòng)，建立大語文的教學(xué)觀念，注重教授學(xué)生正確的閱讀方法，通過一篇引導(dǎo)多篇，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬他們的視野。

2. 組織有感情的課文朗讀和部分課文或片段的背誦，背誦課內(nèi)外的古詩，摘錄優(yōu)美的段落，以小組為單位，確保每位同學(xué)都能參與。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書籍，每周進(jìn)行一篇周練，優(yōu)秀的文章在課間進(jìn)行朗讀，進(jìn)行小組討論，并將佳作打印出來張貼在“閱讀天地”展示區(qū)。

4. 開展多樣的讀書比賽和評(píng)比活動(dòng)，比如“一分鐘演講”和“閱讀感悟”，將讀書與演講、寫作結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。

我班的語文成績?cè)趦H僅一個(gè)學(xué)期內(nèi)取得了明顯的提升。我希望通過這個(gè)學(xué)期對(duì)于閱讀能力的重視和訓(xùn)練，使他們的語文成績能夠有更大的突破!

小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班目前共有學(xué)生37名，新增一名外地轉(zhuǎn)學(xué)生。語文成績?cè)谌昙?jí)中位于中等偏下位置，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有了顯著進(jìn)步，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠完成日常作業(yè)。除了個(gè)別家庭情況特殊的學(xué)生外，其余學(xué)生均能堅(jiān)持完成作業(yè)。成績顯著提升的有李偉、王芳、陳晨等；稍有提高的學(xué)生包括張強(qiáng)、劉靜、周梅等，特別是隨班就讀的李小雨學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，取得了優(yōu)于一般學(xué)生的成績。整體來看，三（2）班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的興趣，這是他們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。

教材分析：

本冊(cè)教材在“識(shí)寫分流”的原則下，繼續(xù)踐行“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)”的方針，強(qiáng)調(diào)“自主識(shí)字、開放識(shí)字和在閱讀中識(shí)字”的編寫理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究和親身體驗(yàn)，力求在課內(nèi)外結(jié)合中實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)模式，順利完成從“識(shí)寫分流”到“識(shí)寫合流”的過渡。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫字

1、通過閱讀和語言實(shí)踐活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)290個(gè)生字，要求學(xué)生準(zhǔn)確讀音、明確字形，理解其在語境中的含義，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、進(jìn)一步鞏固漢語拼音，能夠熟練拼讀音節(jié)，借助拼音識(shí)字、正音和閱讀，能用普通話流利朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。

3、積累教材中學(xué)習(xí)的340個(gè)詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，能將部分詞語靈活運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格中正確書寫各種結(jié)構(gòu)的大字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，同時(shí)學(xué)習(xí)使用鋼筆練習(xí)寫字，培養(yǎng)良好的握筆和坐姿習(xí)慣。

(二)閱讀

1、能流利讀出學(xué)過的句子，結(jié)合上下文理解句意，學(xué)習(xí)本冊(cè)中的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能夠運(yùn)用自如。理解過程中，認(rèn)清句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)與引號(hào)的基本用法。

2、聽取他人的講話時(shí)，能抓住主要內(nèi)容，能用普通話進(jìn)行交流，注意使用禮貌用語，聽清他人意見并能提出疑問。

3、能清晰回答老師與同學(xué)的問題，口頭表達(dá)連貫，能詳細(xì)講述故事并簡要轉(zhuǎn)述他人的講話，分享自己的經(jīng)歷與感受。

4、能用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，不發(fā)聲，不動(dòng)嘴，能夠就不理解的部分提出問題，能夠復(fù)述課文大意，初步把握課文主旨，能背誦教材中的經(jīng)典名句及古詩，積累優(yōu)美詞句和精彩片段。

5、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀視野，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1、理解寫作的目的在于表達(dá)自我及與他人交流。

2、培養(yǎng)觀察生活的能力，留心周圍事物，有意識(shí)地豐富見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材，清晰地描述所見所聞，繼續(xù)練習(xí)寫日記、觀察作文、看圖作文與想象作文，確保成文順序合理、語句通順，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)包括大作文、課堂片段及課外小練筆。

3、能夠自我修改習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，書寫要求規(guī)范整潔。

(四)口語實(shí)踐

1、與他人交流時(shí)，能尊重和理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、表達(dá)有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

課時(shí)安排：共18周108課時(shí)。

教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

教師則需轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)，靈活運(yùn)用教材，開發(fā)課程資源，采用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)的方法。

(二)體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

鼓勵(lì)課堂內(nèi)外的互動(dòng)，充分利用學(xué)校與社區(qū)的教育資源，開展綜合性活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德修養(yǎng)及健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀與積極的人生態(tài)度，這是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿于日常教學(xué)中，潛移默化地影響學(xué)生。

(四)妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)應(yīng)重視語言的積累、領(lǐng)悟和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，給予學(xué)生扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

學(xué)生在生理、心理及語言能力的發(fā)展上有其階段性特點(diǎn)，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，教學(xué)應(yīng)依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提升。