小學六年級科學教學計劃旨在提升學生的科學素養和探究能力。分析顯示大多數學生對科學課程表現出濃厚興趣，具備基本的探究能力，但部分學生在課堂參與和學習態度上存在問題。教材內容分為“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”和“環境與我們”四個單元，涵蓋觀察工具、物質變化、宇宙知識及環境問題，強調實踐與探究。教學目標包括培養科學思維、增強問題解決能力、體驗科學探究的樂趣，并發展學生的情感態度與價值觀。教學策略強調了解學生的學習特點，通過豐富的實踐活動激發學習動機，最終讓學生在探究中深化對科學知識的理解。

小學六年級科學教學計劃 第1篇

一、學生情況分析

經過數年的科學學習，大部分學生對科學課程表現出濃厚的興趣，并對科學的基本理念有了一定的認識，科學素養得到了顯著提升，初步的探究能力逐漸形成。他們對周圍世界的好奇心和探究欲望也愈發強烈，樂于動手實踐，善于解決實際問題。然而，學生之間的發展水平存在明顯差異。優秀學生對科學保持著持續的濃厚興趣，科學素養繼續向好發展；而部分后進生在年級提升后，由于課程難度加大、學習態度不夠端正，以及對科學課程的重要性認識不足，導致他們輕視科學學習，造成科學素養發展緩慢。

我所教授的三個班級中，整體表現較好的班級具有濃厚的求知欲和活躍的思維，課堂紀律相對較好，但思維方式存在一定局限，參與發言不夠積極。六（4）班在課堂紀律方面有所欠缺，但課堂氛圍活躍，學生愿意積極發言。應特別注重培養這方面的能力，營造良好的學習氛圍，讓學生在探究中收獲科學知識，提升探究能力和科學素養。

二、教材內容分析

本冊教材由“微小世界”、“物質的變化”、“宇宙”和“環境與我們”四個單元構成。“微小世界”單元旨在引導學生通過不同的觀察工具，從肉眼到放大鏡，再到顯微鏡，觀察到豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞以及微生物。這一過程不僅讓學生了解觀察工具的發展歷程，同時也幫助他們梳理人類探索微觀世界的成果，拓寬視野，提高認識。

“物質的變化”單元通過一系列研究，讓學生觀察與理解物質變化這一自然現象。物質變化分為物理變化和化學變化。在研究化學變化的過程中，學生將認識到化學變化的實質是生成新物質，從而能夠將化學變化與物理變化有效區分。

在“宇宙”單元中，學生將結合感官體驗，對收集的信息進行加工，建立有關環形山、太陽系、星座、星系等的模型，同時對月相、環形山、日食、月食、星座等有初步的了解。希望他們能認識到宇宙是一個廣闊而不斷變化的系統，其中分布著多種天體，人類正在通過不斷探索發現宇宙的奧秘。

“環境與我們”單元從垃圾和水兩個主題出發，探討垃圾的來源、組成及處理方式；研究水污染形成的原因及污水處理方法等。通過這些探究，學生將對人類生活中存在的環境問題有更深刻的認識，認識到環境問題是當今社會面臨的重要課題，并能夠從身邊的小事做起，參與環境保護活動。

通過對周圍世界的不同視角探究，學生將對小學階段學習的物質世界、生命世界及地球與宇宙的知識形成一個整體的認識：世界是不斷變化和多樣的，世界由物質構成，我們時時刻刻與之進行物質和能量的交換，因此我們應當保護我們的地球環境。在本冊學習中，學生的探究能力、情感態度與價值觀也將進一步得到發展。

三、教學目標：

1、通過系列探究活動，全面收集證據。在本冊中，學生將通過觀察、實驗等方式外，還將學習使用統計、調查和資料收集的方法來收集證據，例如研究垃圾和水資源問題。

2、對收集到的各種證據進行處理，尤其是資料分析整理。例如，根據資料對水中微生物進行研究，基于八大行星的數據建立太陽系模型等。

3、學習科學解釋現象，獲得概念性理解。本冊將指導學生用多種方式對探究結果進行解釋，例如繪制顯微鏡觀察結果圖、日食成因圖，建立環形山模型，提出垃圾問題的解決方案等。

4、深化對探究的理解。例如，在“物質的變化”單元中，分辨現象與證據的關系，理解證據支持結果的重要性等。

5、在科學探究活動中體驗樂趣，保持并發展對周圍事物的探索興趣與好奇心。

四、提高課堂教學效率的方法

1、了解學生對所學科學問題的初步想法，尤其是概念理解過程中產生的疑惑。

2、指導學生進行控制變量實驗，并給予適當的指導。

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、引導學生使用準確恰當的語言描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生整理和加工觀察及實驗結果，從而形成正確的解釋。

五、補差意見

1、加強思想教育，讓學生認識到復習的重要性，尤其是對學困生要給予特別關心，與他們進行深入交談，端正學習態度，明確學習目標。

2、對平時缺課未能參與實驗的學生進行摸底調查，及時查漏補缺，確保每位學生實驗率達到100%。

3、課前檢查上節課作業，及時糾正存在的問題；課后進行交流，檢查課堂復習要點的消化情況，適時抽題檢查，平時關注學生的復習情況并及時提醒。

4、為學習困難的學生提供更多展示機會，激發他們的學習興趣。對于一些簡單的題目，請他們回答，幫助他們重拾自信。要有激勵措施，鼓勵每一點進步，讓學生在成功中激勵自己爭取下一次的進步。

小學六年級科學教學計劃 第2篇

一、學生情況分析

經過幾年的科學學習，大多數學生對科學課程表現出了濃厚的興趣，并具備了一定的探究能力。他們對周圍的自然現象充滿好奇，積極參與實踐活動。然而，值得注意的是，部分學生在課堂活動中效率較低，未能充分利用課堂時間。還有些學生發言不夠積極，表現欲望需要引導，我們應特別重視培養他們的參與意識，營造良好的學習氛圍，幫助學生在探究中深化對科學知識的理解，提升科學素養。

二、教材分析

本冊教材分為四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常見工具，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面的基本原理以及它們在日常生活中的應用。通過設置與生活密切相關的探究活動，幫助學生掌握各種機械和工具的特性及其作用。

2、《形狀和結構》單元探討了建筑物中常用的形狀和結構及其特點，涵蓋從實驗材料的選擇到多樣的設計，切實培養學生的創新意識與實踐能力。

3、《能量》單元講解了電能、水的三態變化、太陽能等自然現象，幫助學生理解物質與能量的相互轉化規律，增強他們對自然的保護意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生了解到生物種類繁多，同種生物個體之間也存在差異，初步理解生物體的形態與其生活環境之間的關系，并掌握生物分類的基本方法，能夠通過制作生物分布圖描述特定區域內的生物種類。

三、教學目標

科學探究

1、培養學生的科學思維方法，增強他們解決問題的能力，引導學生在日常生活中主動接觸和應用科學知識，形成科學的生活習慣。

2、讓學生了解科學探究的流程和方法，親自經歷科學探究的各個環節，收獲知識的同時感受探究的樂趣，理解科學的本質，逐漸培養科學的思維方式。

3、繼續引導學生運用假設，分析事物間的因果關系，注重觀察能力和數據采集，對實驗結果進行自己的解釋，學習建立科學模型來驗證假設。

4、增強學生查閱資料和整理信息的能力，使用書籍、網絡和報刊等多種渠道獲取知識。

5、提高學生的法制意識，培養學法、懂法和用法的良好習慣。

情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對科學的好奇心與求知欲，培養他們大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度，以及對科學、家鄉和祖國的熱愛。

2、引導學生親近自然，欣賞自然，珍惜生命，積極參與資源和環境的保護，關注現代科技的發展，樹立人與自然和諧相處的意識。

3、培養學生的團隊合作精神與交流能力，鼓勵他們大膽表達觀點，同時尊重他人的意見。

科學概念

1、熟悉常用機械和工具的特征，并能夠設計和制作相應的機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結構，設計并制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、探討熱與燃燒之間的關系及其原理，并結合日常生活進行分析。

4、了解能量及其變化，在實驗中親自體驗能量的轉化過程。

四、教學重難點

1、準確把握學生的學習特點，因勢利導，制定相應的教學策略。

2、通過豐富多彩的實踐活動充實教學過程，增強學習的趣味性。

3、讓探究成為科學學習的主導方式，激發學生的學習動機。

4、樹立開放的教學觀念，鼓勵多元化的學習方式。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學知識的初步想法，尤其在理解概念時遇到的問題。

2、指導學生進行控制變量的實驗，確保他們能夠獨立操作。

3、細致引導學生的科學學習，鼓勵他們在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、引導學生用準確的語言描述觀察到的現象和事實，培養良好的表達能力。

5、引導學生整理和分析觀察與實驗的結果，形成合理的解釋。

六、教學進度表