五年級下冊數學教學計劃分為8個單元，主要涵蓋數與代數、空間與圖形、統計與概率等內容。數與代數領域包括分數的加減、乘法、除法及方程應用；空間與圖形關注長方體的特性；統計與概率則討論數據的表示與分析。教學目標為理解分數及其運算、掌握長方體的體積與表面積、提高統計與解決問題的能力。重點在于掌握異分母分數加減法和分數混合運算，同時關注學生在學習中的態度與興趣。教學策略包括創造愉快的環境、倡導多樣化學習方式、加強基礎知識教育等，以促進學生的全面發展。重點關注基礎薄弱學生，通過個性化教育提升學習效果。

五年級下冊數學教學計劃 第1篇

本冊五年級下冊數學教學計劃共分為8個單元，其中數與代數領域包含4個單元，主要涵蓋分數的加減法、分數的乘法、分數的除法及運用方程解決問題；空間與圖形領域有2個單元，主要討論長方體的特性；統計與概率領域有2個單元，主要內容為數據的表示和分析，以及簡單的概率知識。本冊還包含數學趣聞、整理與復習以及期末總結。

一、教材分析

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”重點在于理解異分母分數加減法的原理，并能進行準確計算；理解分數混合運算的順序，并能夠正確進行相關計算；會將分數化為有限小數，同時也能將有限小數轉化為分數；結合生活實際，解決簡單的分數加減法問題。

第二單元“分數乘法”通過具體情境的探索，學生能在實踐中理解分數乘法和除法的意義，掌握分數乘法與除法的計算方法，并能夠解決生活中相關的實際問題，深化對數學和現實生活關系的理解。

第三單元“分數除法”教授學生倒數的概念及求解方法，能夠進行分數混合運算；理解整數的運算規則也適用于分數運算；在實際場景中，利用多種方法解決簡單的分數混合運算問題，增強對分數混合運算的實際應用意識。

第四單元“用方程解決問題”通過列方程解決實際問題，學生能夠分析生活中的數量關系，提高運用方程解決簡單實際問題的能力。通過設定未知數并構建方程，學生會體驗到數學與生活的緊密結合，提高信息處理和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第五、六單元“長方體（一）（二）”引導學生通過觀察與操作熟悉長方體和正方體的特性，以及它們的展開圖；了解體積（包括容積）的定義；掌握長方體和正方體表面積與體積的計算方法，能夠解決相關的實際問題；學習一些不規則物體體積的測量方法，培養學生的觀察能力和空間思維。

（三）統計與概率

第七單元“數據的表示和分析”使學生了解復式條形統計圖和復式折線統計圖的特色，能夠根據具體需要選擇合適的統計圖來有效地表達數據；通過實例，解釋中位數和眾數的概念，會求取一組數據的中位數和眾數，并理解其實際意義。

第八單元“簡單概率”旨在幫助學生理解基本的概率概念，通過簡單的實驗和實例來求得事件發生的可能性，幫助他們認識隨機事件與確定事件之間的區別。

（四）數學趣聞

本單元包含了“趣味數學題”、“日常生活中的數學”等主題，旨在激發學生對數學的興趣，培養他們從數據中提取信息的能力，鍛煉思維能力，開闊視野。

二、教學目標：

1、在實際情境中探索并理解分數的加、減、乘、除法的意義，并掌握計算方法，能夠解決實際問題，體現數學與生活的聯系。

2、理解倒數的概念及求解方式。

3、熟練進行分數混合運算，理解整數與分數的運算律在分數運算中同樣適用，并使用多種方法解決相關實際問題。

4、通過觀察與實踐，認識長方體和正方體的基本特征，了解體積單位并掌握相應的計算方法。

5、能夠理解復式統計圖的特征，選用適當的圖形表達數據，學習計算簡單數據的平均值。

6、綜合運用所學知識，解決實際問題；增強數學思維能力，并鼓勵與同伴進行合作與交流。

三、教學重點

1、掌握異分母分數加減法的計算。

2、熟練進行分數混合運算。

3、掌握分數與小數之間的互化。

4、了解長方體和正方體的幾何特征，掌握表面積的計算。

5、理解整數與分數的乘法含義及計算方法。

6、理解分數除法的計算和應用。

7、在坐標系中用數對確定物體位置，根據不同的方向和距離進行定位。

8、掌握列方程解題的策略。

9、提高復式統計圖的繪制與解讀能力，理解平均數及其計算。

四、教學難點

1、靈活掌握異分母分數的加減計算。

2、計算長方體與正方體的表面積。

3、理解整數與分數乘法之間的聯系。

4、感知各種體積單位的實際意義。

5、理解分數除法的意義及計算。

6、判斷方向的準確性，理解不同方向表達的含義。

7、快速建立數量之間的關系，列出方程。

8、依據統計圖提出問題，作出判斷與推測。

五、教學時間安排

時  間        內 容        課時數

第二周至第三周        分數乘法              6

第三周至第四周       長方體（一）            7

第五周至第六周       分數除法               7

第六周至第七周       長方體（二）            9

第八周           整理復習、期中考試         5

第九周至第十周       分數除法               7

第十周             確定位置               3

第十一周至第十二周    用方程解決問題          4

第十三周            數學趣聞               4

第十四周至第十五周   數據的表示和分析          7

第十六周至第十七周      總復習              5

第十八周至期末         期末檢測

五年級下冊數學教學計劃 第2篇

一、本學期教學總的目標要求：

知識與技能：

1、通過引導學生聯系已有的知識背景，學習將實際問題轉化為數學方程的過程; 促使學生理解分數的含義、性質以及分數的加減法計算方法，從而形成必要的計算能力。

2、讓學生在用坐標確定位置，認識圓的特性及探索掌握圓的周長和面積公式時，獲得相關的基礎知識和基本技能。

3、通過使用復式折線統計圖表示數據，幫助學生進行簡單的數據分析與交流，并能按要求完成相應的統計圖。

數學思考：

1、在學習等式與方程的過程中，培養學生的抽象思維，增強符號運用意識。

2、在探討公倍數和公因數的過程中，促進學生良好思維品質的形成。

3、在認識分數意義的過程中，培養合乎邏輯的推理能力和初步的演繹推理能力，不斷提高數感。

4、在學習用坐標確定位置、認識圓的過程中，增強形象思維，發展空間意識。

5、在學習統計的過程中，增強統計意識，培養統計能力。

解決問題：

1、能夠從實際情境中識別并提出數學問題，并使用所學的方程、分數、坐標等數學知識與方法進行解決。

2、在利用方程解決實際問題的過程中，初步掌握基本思路和方法，體會其特點與價值。

3、在描述簡單行走路線和圖形變換等活動中，提升合作與交流能力。

4、能運用“逆推”策略解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各類數學活動，感受在知識與方法方面的收獲，提高對數學學習的興趣。

2、在探索與發現數學知識的過程中，感受思考的條理性和嚴謹性，增強自主探究的意識。

3、在應用數學知識解決實際問題時，體會數學的價值，認識數學與生活的緊密聯系。

二、本學期教學主要內容：

本冊的教學內容包括：方程、坐標確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數基本性質、簡單統計、分數的加法和減法、實踐活動、解決問題的策略、圓、實踐活動、整理與復習。

三、教改措施：

1、創造民主和諧的學習環境，使學生成為真正的學習主體，激發學習興趣，并培養合作精神，確保每個學生基于不同基礎得到提升。

2、重視學生在知識形成和探索過程中所積累的經驗與方法，采用動手、動腦、動口等多種形式，促進學生在現實情境中發現數學問題并應用所學知識解決問題。

3、結合課內外學習，課內學習理論，課外進行技能訓練，使學生能靈活運用所學知識。

4、堅持培養學生的良好學習習慣，重視其分析和解決問題的能力，培養認真負責的學習態度和細致計算的習慣。

5、強調精講細練，使學生通過反復練習掌握知識。

四、班級情況總體分析：

五(3)班共有47名學生，其中男生30人，女生17人。上學期的及格率為98%，優秀率為72%。大部分學生對數學學習積極性高，能從已有的知識經驗中獲取新知，抽象思維有一定發展，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的學習能力。絕大多數學生能積極參與課堂學習，展現觀察、分析、自主學習、表達和操作等能力，但仍有個別學生基礎薄弱，上課不認真，需老師適當督促與輔導。本學期將特別關注學習上有困難的學生，通過愉快的教學情境激發他們的學習動機，確保他們能融入最佳學習狀態。

五、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：

1、方程(8課時)

(1)讓學生在具體情境中理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系，掌握簡單實際問題的方程列出方法。

(2)通過觀察、分析、抽象等過程，讓學生經歷將現實問題轉化為方程的過程，積累數學化經驗，感受方程思想的價值，發展抽象思維能力。

(3)在參與數學活動中，培養獨立思考、自覺檢驗的習慣，獲得成功體驗，增強對數學的信心和興趣。

教學重點：理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。

教學難點：學習列方程解決實際問題。

2、坐標確定位置(2課時)

(1)使學生在具體情境中理解列、行的概念，初步理解坐標的含義，并能用坐標表示物體位置。

(2)通過數對描述實際情境的發展過程，逐步掌握用坐標確定位置的方法，豐富空間與圖形的認識。

(3)積極參與學習活動，獲得成功經驗，感受坐標與實際的聯系，激發學習興趣。

教學重點：理解坐標的含義。

教學難點：用坐標表示具體情境中物體的位置，掌握用坐標確定位置的方法。

3、公倍數和公因數(6課時)

(1)通過具體操作與交流，讓學生了解公倍數、最小公倍數、公因數和最大公因數的概念。

(2)讓學生經歷探索并發現數學知識的過程，培養自主探究與合作交流能力，感受簡單數學思想方法，發展數學思考。

(3)在學習過程中培養與他人合作交流的意識，體會學習的樂趣，增強數學學習的信心。

教學難點：理解公倍數與公因數的概念。

4、認識分數(10課時)

(1)初步理解分數和單位“1”的含義，探索分數與除法的關系，掌握計量單位換算的分數表示方法。

(2)經歷分數含義的抽象過程，理解假分數、帶分數的概念，并能進行分數與小數的互化。

(3)了解分數在日常生活中的應用，增強自主探究與合作交流意識，樹立學好數學的信心。

教學重點：掌握假分數轉化為整數或帶分數的方法，進行分數與小數的互化。

教學難點：理解分數的含義。

5、找規律(2課時)

(1)結合現實情境，利用平移探索簡單圖形中的規律，根據圖形平移次數推算相關數量，并解決簡單實際問題。

(2)主動經歷自主探索與合作交流的過程，培養發現規律的能力，形成反思的意識。

(3)在鼓勵與支持下克服學習困難，體驗數學探索的挑戰性與樂趣。

教學重點：用平移方法發現簡單圖形的規律。

教學難點：根據平移次數推算被圖形覆蓋的總次數，體會有序列舉與思考的重要性。

6、分數的基本性質(9課時)

(1)探索并理解分數的基本性質，掌握約分與通分的方法，能進行分數大小的比較。

(2)經歷基本性質的探索過程，發展數感，培養觀察、比較、抽象與推理的能力。

(3)在自主探索中體驗成功的愉悅，增強對數學的積極情感，培養主動學習和獨立思考的習慣。

教學重點：掌握約分和通分的方法。

教學難點：理解分數基本性質及其相關方法。

7、統計(2課時)

(1)經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，了解其作用與特點，能讀懂并補畫統計圖。

(2)根據統計圖表達的信息進行簡單分析、判斷與推理，增強統計能力。

(3)感受統計在實際生活中的應用，提升參與統計活動的興趣與合作意識。

教學重點：了解復式折線統計圖的作用與特點。

教學難點：適應用復式折線統計圖表示數據的過程。

8、分數加法和減法(5課時)

(1)聯系已有知識，掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確計算兩個分數的加減。

(2)理解分數加減混合運算的運算順序，掌握整數加法與減法的運算規律，并能應用于分數運算中。

(3)能用分數加減法解決簡單實際問題，提升解決問題的能力。

(4)在應用已有知識中，理解數學知識之間的聯系與實際問題解決的價值，發展分析與推理能力。

(5)在學習活動中，體驗探索過程的樂趣，提升學習自信。

教學重點：掌握異分母分數加減法的計算。

教學難點：正確計算簡單分數的加減法與混合運算順序。

9、解決問題的策略(3課時)

(1)通過解決問題的過程，培養學生樹立堅定的意志，增強其面對數學挑戰的信心。

五年級下冊數學教學計劃 第3篇

一、學情分析

本班五年級學生共計48人，其中中等生22人，優秀生16人。學生在課外作業的完成情況上有所欠缺，書寫質量普遍不高；在課堂上，專心聽講并積極參與討論的學生數量較少；個別學生的基礎知識相對薄弱，注意力容易分散。根據班級特點，制定相應的教學策略，力爭在本學期內實現顯著提升。

二、教材分析

本冊教材主要內容涵蓋：物體觀察（共三次）、因數與倍數、長方體與正方體、分數的含義與性質、圖形運動（三次）、分數的加法與減法、折線統計圖、數學廣角和綜合實踐活動等。

（一）數與代數

第二單元 因數與倍數；第四單元 分數的含義與性質；第六單元 分數的加法與減法。

（二）圖形與幾何

第一單元 觀察物體；第三單元 長方體與正方體；第五單元 圖形運動（三）。

（三）統計與概率

第七單元 折線統計圖。

（四）數學思想方法

第八單元 數學廣角——尋找瑕疵品。

（五）數學綜合運用

1. 探索圖形；2. 打電話。

本冊教材經過修訂，保留了原實驗教材的主要特征，同時呈現了一些新的亮點。

1. 改進因數與倍數的教學安排，體現數學教學改革的新理念，培養學生的數學素養。

2. 優化分數的教學編排，加強知識之間的關聯，深入理解分數的意義。

3. 提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探究，促進學生空間意識的發展。

4. 加強統計知識教學，培養學生的統計觀點，逐步形成思考問題的習慣。

5. 有步驟地滲透數學思想方法，提升學生的數學思維能力及解決問題的能力。

6. 在數學教學中滲透情感、態度與價值觀的培養，以數學的魅力和學習的成就感激發學生的學習興趣與內在動力。

三、教學目標

1. 理解分數的含義及基本性質，能比較分數的大小，能夠將假分數轉換為帶分數或整數，并熟練進行分數與小數的互換，掌握通分與約分的技能。

2. 熟練掌握因數與倍數、質數與合數、奇數與偶數的概念，能夠識別2、3、5的倍數特征，并求得100以內兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3. 理解分數加減法的含義，掌握分數加減法的計算過程，能夠解決簡單的分數加減法實際問題。

4. 了解體積和容積的含義及其單位，能夠進行單位之間的換算，感受體積和容積單位的實際意義。

5. 在具體情境中，掌握長方體和正方體的體積與表面積計算方法，并探索某些實物體積的測量技法。

6. 通過觀察立體圖形，根據不同角度的平面圖正確辨認立體圖形，或根據從不同方位觀察得到的平面圖還原立體圖形。

7. 認識單式與復式折線統計圖，能根據需要選擇恰當的統計圖表示數據。

8. 體驗解決實際問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數學知識的能力。

9. 感受解決問題方法的多樣性，明白優化思維方法在解決問題中的有效性，建立生活中具備數學意識的觀念，初步形成觀察、分析與推理的能力。

四、教學重難點

因數與倍數、長方體與正方體、分數的含義與性質、分數的加減法及統計知識。

五、教學措施

（1）創造愉快的教學環境，激發學生的學習興趣。

（2）倡導多樣化學習方式，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式多樣，注重從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識教育，確保學生穩固掌握。

（5）鼓勵學生預習教材，提出重點知識及疑問，并通過查閱資料尋找解決方案。

（6）教師應作為課堂的引導者，鼓勵學生自主學習，主張探究式和體驗式的學習方式，鍛煉學生的動手能力與發散思維。

（7）通過小組討論的形式，促使學生共同參與、各抒己見，互相啟發，發現解決問題的途徑，樂在學習數學。

（8）培養學生的學習興趣與自信心，促進能力的提升。

（9）凸顯學生的主體地位，激勵學生愛學、善學，并引導他們掌握有效的學習方法。

（10）教學內容與實踐活動相結合，因材施教，根據教學目標和學生基礎設計課程內容，創造符合學生認知規律的教學情境。

六、后20%學生轉化計劃：

1. 原因分析：

部分學生基礎薄弱，理解能力不足，難以將數學與生活聯系起來。

有些學生雖然聰明，但態度驕傲，不認真學習，且偏愛玩樂。

2. 措施：

（1）日常教學中多加關心與照顧這些學生。

（2）加強基礎知識的訓練。

（3）培養良好的學習習慣與行為。

（4）增強學生的學習信心與興趣。