初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，重點(diǎn)關(guān)注思想品德教育和學(xué)科知識的掌握。教材內(nèi)容分為閱讀、寫作、口語交際與實(shí)踐活動(dòng)四大部分，共包含30篇課文，涵蓋多個(gè)主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)包括加強(qiáng)愛國情懷，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，提升閱讀和寫作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)措施則包括采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，豐富課外閱讀，促進(jìn)語言交際能力的提高，鼓勵(lì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以及實(shí)施分層教學(xué)以滿足不同學(xué)生需求。其中，作文教學(xué)被特別重視，鼓勵(lì)學(xué)生通過記錄生活和創(chuàng)作來提高寫作能力。整體目標(biāo)是在培養(yǎng)健全的人格的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材分析

本教材由閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩部分構(gòu)成，書后還有古詩詞背誦、文學(xué)名著導(dǎo)讀、附錄等內(nèi)容。閱讀部分涵蓋了六個(gè)主題：歷史、友情、建筑、科學(xué)、古詩文、自然；綜合性學(xué)習(xí)同樣分為六個(gè)主題，包括：和平的意義、愛與理解、橋的故事、辯論的藝術(shù)、蓮文化的探討、信息收集的方法等。該教材的幾個(gè)顯著特點(diǎn)如下：

（1）關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（3）推動(dòng)人文素養(yǎng)的提升

（4）強(qiáng)調(diào)開放式學(xué)習(xí)

（5）注重策略引導(dǎo)。

　教學(xué)目標(biāo)：

1、思想品德教育：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，塑造學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀，拓寬視野，重視創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的智力，提高審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生逐步形成健全的人格。這是初中三年教育的終極目標(biāo)，而本學(xué)期則著重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為未來打好基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)置。每單元的“單元說明”均圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括：

要關(guān)注敘事作品中的人物與事件，形成自己對感人形象、驚險(xiǎn)場景以及獨(dú)特語言的理解與評價(jià)；提高默讀效率和速度。

熟讀課文，了解敘述和描寫的表達(dá)手法，深刻領(lǐng)會記敘文的語言特點(diǎn)。

注意課文本身如何通過特征介紹事物，理清說明的順序，理解常用的說明方法，體驗(yàn)說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。

認(rèn)識說明的邏輯順序與方法，提升默讀效率；具備信息篩選能力。

借助注釋與工具書理解課文大意，通過反復(fù)誦讀感受其豐富內(nèi)涵和精美語言，同時(shí)積累常用文言詞匯。

能夠借助注釋與工具書把握內(nèi)容大意，通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟借景抒情的寫作手法，感受作品的語言特色。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，采用自主、合作、探究的教學(xué)方法，以提高他們的語文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。整體來看，班級學(xué)生的良好習(xí)慣（如課堂專注、積極發(fā)言和記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改善，語文綜合能力在原有基礎(chǔ)上有了較大提高。然而，仍存在少數(shù)學(xué)生無法適應(yīng)新教材和教學(xué)方法，例如xxx同學(xué)等，還需進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣。

班級內(nèi)存在學(xué)習(xí)能力的嚴(yán)重分化，中下層學(xué)生的自覺性較弱。隨著年齡增長和知識難度增加，特別是在課程改革背景下，對學(xué)生理解與運(yùn)用能力的要求更高，優(yōu)秀學(xué)生如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等感到如魚得水，但大多數(shù)學(xué)生面臨挑戰(zhàn)。教學(xué)必須未雨綢繆，在繼續(xù)應(yīng)用有效方法的加強(qiáng)對課程改革的深入學(xué)習(xí)。

　三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施和方法

1、改變學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)水平，注重教學(xué)反思，積累經(jīng)驗(yàn)。

3、以嚴(yán)謹(jǐn)而具有關(guān)懷的態(tài)度對待學(xué)生，提升期望，并推動(dòng)實(shí)際工作。

4、規(guī)范學(xué)生書寫，提高寫字質(zhì)量，糾正潦草和格式問題，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理意識，通過課代表、小組長等角色的模范作用，確保課程和單元的有效學(xué)習(xí)。

6、鼓勵(lì)多讀多寫，提高寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生記錄生活，觀察和感悟日常，從而積累寫作素材，增加生活氣息的真實(shí)情感。鼓勵(lì)學(xué)生每月至少閱讀一本文學(xué)作品，并撰寫讀后感，以培養(yǎng)“閱讀-分析-理解-表達(dá)-修改-反思”的習(xí)慣，豐富語言表達(dá)能力。在寫作中創(chuàng)造輕松氛圍，允許學(xué)生稍晚交作業(yè)，以減少壓力，提升寫作質(zhì)量。加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)，如主題與題材的關(guān)系、構(gòu)思與選材等。

7、從多維度輔導(dǎo)學(xué)生的作文創(chuàng)新。

選材要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)與國家大事，通過生活中的實(shí)踐反映時(shí)代變化。

鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，進(jìn)行深度的拓展和逆向解讀，從不同角度創(chuàng)新。

激勵(lì)學(xué)生借助歷史人物與文學(xué)角色進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們“回歸”時(shí)代，展現(xiàn)多樣性。

8、提高課堂效率，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，利用課外資源進(jìn)行補(bǔ)救與提升。

9、鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)合作交流，實(shí)施互助學(xué)習(xí)，幫助中下層學(xué)生提高興趣和成績。

10、在教學(xué)中多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

11、通過競賽和學(xué)科活動(dòng)等形式，豐富閱讀活動(dòng)，如讀書報(bào)告會、故事分享、朗誦等，以提升能力和興趣。

12、課前一分鐘的演講，包括自我介紹、新聞分享、小故事等，提升學(xué)生表達(dá)能力。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)八年級（3）班和（8）班的語文教學(xué)工作。八（3）班的學(xué)生在語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)較為突出，而八（8）班的學(xué)生則面臨著基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不足等問題，部分同學(xué)對于新版教材和教學(xué)方法的適應(yīng)顯得較為困難。

　二、教材分析

本教材的編排依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，展現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

全書分為多個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞特定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和探究能力，從而增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激勵(lì)他們熱愛漢語言文字，拓寬視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，發(fā)展智力，塑造良好審美情趣，逐步構(gòu)建完整人格。

2、掌握與重要作家及其作品相關(guān)的基本知識，理解常見的描寫技巧和修辭手法，熟記課文中的生字生詞的讀音、形狀和含義。

3、提升學(xué)生的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠理解詞句在語境中的含義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握寫作的基本方法，具備一定的語言感受能力，初步學(xué)會精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，能夠流利地朗讀課文，并背誦精彩段落，逐步提高欣賞文學(xué)作品的能力。對于文言文的學(xué)習(xí)，了解其內(nèi)容，背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用詞典，養(yǎng)成多讀書、看報(bào)的習(xí)慣。

4、初步能夠在生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)。

　四、教學(xué)措施

1、深化語文教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)民主化，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量同時(shí)減少負(fù)擔(dān)。

2、明確教材編者的意圖和內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭在教學(xué)中取得豐碩成果。

3、加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，多讀書、讀好書，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)終身受用的語文能力。

6、加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”均涵蓋這三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能、同時(shí)幫助他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

學(xué)生需要關(guān)注敘事作品中的人物形象與事件發(fā)展，對作品中觸動(dòng)人心的角色、激動(dòng)人心的情節(jié)以及獨(dú)特的語言風(fēng)格進(jìn)行深入思考和評價(jià)；還要努力提升默讀的速度和質(zhì)量。在熟讀這些課文時(shí)，要了解敘述和描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)；注意課文如何通過特征來介紹事物，厘清說明的順序，掌握常用的說明方法，體驗(yàn)說明文語言的準(zhǔn)確與細(xì)致。

要特別留意說明的順序和策略，保持相對的默讀速度，能夠根據(jù)要求篩選有用的信息。初步借助注釋和工具書理解課文大意，在反復(fù)的誦讀中體會文本豐富的內(nèi)涵與精彩的語言，并積累一些常用的文言詞匯。還應(yīng)能夠利用注釋和工具書，對整體內(nèi)容進(jìn)行把握。在逐漸深入的誦讀中，認(rèn)識到借景抒情的寫作手法，領(lǐng)悟作品的語言特色。

　二、教材簡析

八年級上冊包括四個(gè)現(xiàn)代文單元，主題分別為戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后面兩個(gè)單元?jiǎng)t偏重說明類文章。本冊教材要求學(xué)生掌握兩種文體：記敘文與說明文；也要了解對應(yīng)的兩種表達(dá)方式：記敘與說明。從八年級上冊開始，文言文與白話文被分開編排，兩個(gè)文言文單元的課文選擇主要考慮到文章的難易程度和課程目標(biāo)的要求。教材另外還包含閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)及漢語知識等內(nèi)容。

　三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：通過聯(lián)系生活來培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步積累一定的語文能力與寫作技能。

（2）難點(diǎn)：認(rèn)識到語文學(xué)科與生活之間的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與寫作習(xí)慣。

　四、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級一年的教學(xué)，整體來看，學(xué)生在課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問等良好習(xí)慣上都有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也發(fā)生了顯著變化，語文的綜合能力在原有基礎(chǔ)上有所提升。然而，部分問題也不能忽視：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)了明顯的兩極分化，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加之根據(jù)課程改革的要求對教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，本學(xué)科更加重視學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度與廣度，思維能力與認(rèn)知水平提出了更高的要求。這對個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來說是一種機(jī)遇，但對大多數(shù)學(xué)生而言卻面臨挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)必須未雨綢繆，在保留以前工作中有效的方法的還應(yīng)強(qiáng)化對課改的學(xué)習(xí)與研究。

　五、教學(xué)措施

（1）從語文學(xué)科的特點(diǎn)及社會對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實(shí)現(xiàn)教書與育人相結(jié)合。

（2）在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的有機(jī)聯(lián)系，重視知識的積累、感悟與熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，致力于整體提高語文素養(yǎng)。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第4篇

金秋時(shí)節(jié)，校園內(nèi)彌漫著書香和希望，帶著對新學(xué)期的美好期待，我踏上了八年級語文教學(xué)的新征程。為確保本學(xué)期各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

1、明確本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，確保在教學(xué)過程中始終圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。

2、深入剖析教材，充分利用各類參考書和網(wǎng)絡(luò)資源，整合教材的內(nèi)容，嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施語文教學(xué)。每個(gè)單元和每節(jié)課都要有清晰的培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語文能力，為未來的考試做好準(zhǔn)備。

3、本學(xué)期將大力加強(qiáng)作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，記錄生活與心情，積累寫作素材。在記敘文和說明文的寫作方面給予學(xué)生指導(dǎo)與訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生能夠流暢表達(dá)，見物能言、言之有物。

4、為了提升學(xué)生的語文能力，將加大訓(xùn)練力度，運(yùn)用教學(xué)案的優(yōu)勢，通過小組合作和交流的方式，讓學(xué)生在知識與能力的提升中實(shí)現(xiàn)雙豐收。

5、積極參與學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，注重教育經(jīng)驗(yàn)的積累，并參與課題研究，努力將理論與實(shí)踐結(jié)合。特別關(guān)注如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和小組合作交流能力，爭取在本學(xué)期取得突破。

6、繼續(xù)深入研究教學(xué)案的教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷摸索與完善，力求發(fā)揮教學(xué)案的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，提升能力。

7、按質(zhì)按量完成《新課程標(biāo)準(zhǔn)》八年級上冊的所有課程，適度進(jìn)行拓展，尤其集中在現(xiàn)代文的記敘文和說明文閱讀訓(xùn)練，并開始培養(yǎng)學(xué)生的議論文閱讀能力。

8、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些必讀的中外名著，提升他們的語文素養(yǎng)，為更深層次的理解打下基礎(chǔ)。

9、按時(shí)、高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，服從安排，注重與同事之間的協(xié)調(diào)合作，以集體利益為重，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。

10、以身作則，嚴(yán)格要求自己遵守校規(guī)校紀(jì)，以身作則，樹立良好的榜樣。在教學(xué)中注重德育教育，不僅傳授學(xué)生系統(tǒng)的語文知識，還要在潛移默化中培養(yǎng)他們健全的人格，努力為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀公民。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、班情分析

本班學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力在年級中相對較強(qiáng)，目前在籍人數(shù)為58人，其中男生20人。在初二的學(xué)習(xí)過程中，教師積極探索語文教學(xué)的方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展合作探究等教育改革實(shí)踐，取得了良好的成效，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)了綜合實(shí)踐能力。但仍有部分學(xué)生特別是新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)，對新教材和新教學(xué)法適應(yīng)較慢。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，教學(xué)中依然出現(xiàn)重知識輕能力的情況，未能完全融入課改的要求。

　二、教材分析

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建更新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書圍繞主題組織單元，每個(gè)單元依據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，力求吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在各類綜合學(xué)科中提升學(xué)生的語文能力，通過不斷的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國的語言文化，塑造社會主義的思想品質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性，逐漸形成健全的人格。

2、了解課文涉及的重要作家及作品，掌握相關(guān)的描寫和修辭手法，以及詞匯的基本知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音形義。

3、在初二的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能理解詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，領(lǐng)會思想內(nèi)容和文章思路，了解基本的寫作方法，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢地朗讀課文，并背誦重要的課文片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對于文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些重要篇目，熟練使用常用字典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4、初步掌握在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，將課本中所學(xué)的語文素養(yǎng)靈活運(yùn)用在生活中，從而提升文化素養(yǎng)，例如待人接物的禮儀、處事的心理、以及閱讀和觀影的習(xí)慣等。

　四、教學(xué)措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，全力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需從整體上把握教材，明確編寫者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校及本地的實(shí)際情況，實(shí)施集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌規(guī)劃，面向全體學(xué)生。認(rèn)真分析試卷，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

3、注重聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時(shí)注重人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5、開展豐富的第二課堂活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，廣泛接觸文學(xué)名著和有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生在社會中需要的終身語文能力。

6、注重各學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建內(nèi)外學(xué)習(xí)的銜接，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，全力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)終身受益的能力。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

1—3周

第一單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)

了解中華民族的悠久歷史，繼承和弘揚(yáng)民族精神。

探索不同類型的作品表達(dá)同一主題的方法，感受人物豐富的內(nèi)心世界。

記誦作品中優(yōu)美的句子。

學(xué)習(xí)理清事情的來龍去脈，明確事情的起因、發(fā)展和結(jié)果。

學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人，增強(qiáng)自信心、口語表達(dá)能力及服務(wù)意識。

4—6周

第二單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際2課時(shí)

了解作品中人物活動(dòng)的歷史背景，傾聽他們的愛國主義情感。

感受作品中個(gè)性鮮明的人物和特定事件，激發(fā)熱愛家園、奉獻(xiàn)祖國的情懷。

品味作品中精致含蓄的句子。

學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)挠洈⒎椒?，更好地表達(dá)中心思想。

積極參與訪問愛國主義教育基地，為成果展示而努力，培養(yǎng)愛國情操。

7—9周

第三單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)

了解家庭親情，熱愛家人，熱愛生活，熱愛社會。

感受作品中的人物和故事，喚起對家庭生活的回憶和共鳴。

品味記敘散文中的選材構(gòu)思方法。

學(xué)會合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

在口語交際中增強(qiáng)察言觀色的能力，了解對方的心理活動(dòng)。

10周

期中考試

復(fù)習(xí)、測評、分析、講評

11—13周

第四單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

體會祖國山河的美麗，熱愛中華，欣賞世界。

欣賞散文中優(yōu)美的語言，理解課文所傳遞的真情。

了解課文中景物的描寫手法，學(xué)習(xí)融情于景的寫作技巧。

學(xué)習(xí)寫游記和參觀感想。

學(xué)習(xí)向游客介紹地方景點(diǎn)的方式。

14—16周

第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號修改1課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)

明確人與自然的關(guān)系，理解和諧共生的意義。

體會作品中流露出的對自然的熱愛，學(xué)習(xí)在記敘與說明中結(jié)合抒情與議論的寫法。

掌握標(biāo)點(diǎn)符號的使用規(guī)則，糾正常見錯(cuò)誤。

開展有意義的視聽活動(dòng)，提高感知效果。

17—18周

第六單元閱讀8課時(shí)，師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會1課時(shí)

理解科技是推動(dòng)社會發(fā)展的動(dòng)力，從小立志成為熱愛科學(xué)的人。

領(lǐng)悟高新科技的時(shí)代意義，了解其對生活的積極影響。

開展社會實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

明白自己在學(xué)習(xí)生活中的重要角色，能夠根據(jù)需求進(jìn)行自主閱讀和寫作。

19—20周

期末復(fù)習(xí)

期末總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置假期任務(wù)

　六、教學(xué)設(shè)想

課堂教學(xué)將采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的策略，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)中重教師“教”輕學(xué)生“學(xué)”的局面，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

“以學(xué)定教，先學(xué)后教”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中需做好以下三方面的準(zhǔn)備：

（1）課前預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)提綱

在學(xué)生開始自主探究學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)宏觀指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，通過“學(xué)前導(dǎo)”，發(fā)揮必要的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)認(rèn)真分析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，掌握學(xué)生的背景知識、興趣和可能遇到的問題，并據(jù)此預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)提綱，側(cè)重于啟發(fā)問題、激發(fā)興趣，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而非限制思維的發(fā)展。

（2）課中考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。這是“以學(xué)定教”實(shí)施的關(guān)鍵，彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與的過程。學(xué)生應(yīng)依據(jù)教師的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自主探究，教師則需充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)討論和辯論，促進(jìn)相互發(fā)展。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)過程，為教學(xué)方案的調(diào)整提供依據(jù)。

（3）學(xué)后考慮教師的引導(dǎo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師應(yīng)對學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助學(xué)生解決疑難，補(bǔ)充知識，促使學(xué)生對書本內(nèi)容提出質(zhì)疑。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再分析、再討論，幫助他們理解和吸收知識，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保障。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第6篇

新的學(xué)期已經(jīng)開啟，我們又一次共同踏上了八年級語文學(xué)習(xí)的征程。為了更好地貫徹素質(zhì)教育理念，提升課堂效率，使綜合素質(zhì)教育的原則融入我們的日常教學(xué)中，全面提升學(xué)生的語文能力，特制定以下語文教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

以工具性與人文性的課程特征為指導(dǎo)，核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正確把握語文教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)并實(shí)施自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放、情感和高效的語文課堂，有效落實(shí)素質(zhì)教育，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

　二、教材內(nèi)容

在教材中，學(xué)生將會從作家的精彩人生經(jīng)歷中領(lǐng)悟到奮斗的意義，體會人間的關(guān)愛與溫暖，進(jìn)而更好地理解社會與人生。教材中，學(xué)生還將能從作家的日常生活中感受到其情感的細(xì)膩，體驗(yàn)心靈的美妙和豐盈。

學(xué)生將認(rèn)識到：隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，人類與自然之間的隔閡日益加深，地球生態(tài)問題日益突出。在這樣的背景下，他們會增強(qiáng)關(guān)注自然、保護(hù)生態(tài)的意識。教材還將引導(dǎo)學(xué)生了解民俗文化，體驗(yàn)日常生活中的樂趣與價(jià)值。

教材內(nèi)容還將包括古代文化經(jīng)典——文言文與詩歌，以及著名小說《海底兩萬里》和《名人傳》的閱讀，欣賞唐人的草書和學(xué)習(xí)相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)與標(biāo)點(diǎn)用法。

　三、學(xué)情分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，整體來看，學(xué)生在課堂聽講、記筆記和發(fā)言提問等良好習(xí)慣上逐漸養(yǎng)成，語文綜合能力明顯提升。然而，部分低分學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面仍顯不足。

學(xué)生的表現(xiàn)呈現(xiàn)出較大的兩極分化，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較低。隨著知識難度的提高和課程改革對學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整，語文教育在考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力方面提出了更高的期望。對于少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生來說這是機(jī)遇，但對于大部分學(xué)生而言卻是挑戰(zhàn)。

除了繼續(xù)實(shí)施行之有效的教學(xué)方法外，還需加強(qiáng)對課程改革的學(xué)習(xí)與研究。

　四、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生書寫的規(guī)范性和基礎(chǔ)知識的掌握，提升閱讀和文學(xué)作品鑒賞能力，并指導(dǎo)寫作技巧，促進(jìn)寫作能力的提高。本學(xué)期的重點(diǎn)在于提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，以及寫作的深度與豐富性。

　五、教學(xué)措施

1、課前深入研究教材，理清教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)指導(dǎo)案，確保真正引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、落實(shí)高效課堂的理念，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面增強(qiáng)語文能力。每堂課要依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)。

3、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，通過課外輔導(dǎo)力爭整體提升。

4、激勵(lì)合作學(xué)習(xí)的小組積極性，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)教育的本質(zhì)是解放與成長，營造開放而有效的課堂氛圍。

5、批改作業(yè)時(shí)做到及時(shí)講解，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，確保作業(yè)的正確性。針對漏題、補(bǔ)充不全和錯(cuò)題的學(xué)生要給予個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長的作用，力求每課、每單元都達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

6、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，關(guān)注并平等對待每一個(gè)學(xué)生，給予更多鼓勵(lì)與表揚(yáng)，少一些批評與訓(xùn)斥，培養(yǎng)理解與耐心，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

7、在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)進(jìn)步，以營造良好的學(xué)習(xí)信心，縮小學(xué)習(xí)上的差距。

8、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如讀書報(bào)告、故事分享、朗誦和演講等，提高其表達(dá)能力與興趣。

　六、閑暇時(shí)光的提升

在閑暇時(shí)光，探訪自己喜愛的文學(xué)作品，收集觸動(dòng)心靈且富有智慧的經(jīng)典語言，感悟作品中的精神力量，提高自身文化素養(yǎng)，以拉近與學(xué)生之間的距離。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第7篇

為了有效提升學(xué)生對祖國語言文字的理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的語言感知和思維能力，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中，我們將努力拓展學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高他們的文化品位與審美情趣，激發(fā)對大自然與祖國河山的熱愛，塑造社會主義道德品質(zhì)，促進(jìn)健康個(gè)性的形成，從而逐漸培養(yǎng)出健全的人格。以下是初二上冊語文學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。

一、班級基本情況分析

本班級剛經(jīng)歷了新學(xué)期的分班，學(xué)生尚未完全適應(yīng)新的環(huán)境和教師。整體水平有待提升，尤其是在閱讀與寫作方面，對語文真正感興趣的學(xué)生較少，主要集中在少數(shù)幾位女同學(xué)中。班內(nèi)學(xué)習(xí)成績較低的同學(xué)超過三十人，呈現(xiàn)出“陰盛陽衰”的局面。從周記和作文的反饋來看，學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力不足，錯(cuò)別字頻繁，內(nèi)容顯得較為空泛。該班的語文綜合素質(zhì)處于中下水平，朗讀、普通話及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面均需加強(qiáng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材的閱讀課文分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包含五篇課文，內(nèi)容安排由近及遠(yuǎn)，依次為：重大事件，廊，動(dòng)物世界，詩海徜徉，古代生活及其延續(xù)。

八年級語文的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生體會語文學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，著重培養(yǎng)他們的理解與表達(dá)能力，主要體現(xiàn)在閱讀與寫作兩個(gè)方面。閱讀方面，除了學(xué)習(xí)課文作者的觀察與表達(dá)方法外，還應(yīng)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握必要的閱讀技能，熟練使用常用的語文工具書，進(jìn)行比較閱讀等；寫作則主要圍繞記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)個(gè)人的感受、認(rèn)識展開。

三、學(xué)期的目標(biāo)及主要措施

1、根據(jù)教研組會議的要求，結(jié)合班級實(shí)際情況，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

⑴夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

⑵側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，形成細(xì)致入微、認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣。

⑶加強(qiáng)針對性的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平，為即將到來的作文比賽做好準(zhǔn)備。

⑷提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，要求他們在課堂上積極使用普通話，作業(yè)字跡工整，課外多閱讀書報(bào)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、主要措施

⑴多聽其他教師的課，以學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的積極性，并結(jié)合自身特點(diǎn)，將其運(yùn)用到語文教學(xué)中，從而優(yōu)化課堂效果。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生多讀書報(bào)，培養(yǎng)閱讀技能，增加知識儲備，并將其運(yùn)用到寫作中，從整體上提升他們的語言理解與運(yùn)用能力。

⑶針對寫作水平，要求學(xué)生從基礎(chǔ)做起，首先要多次推敲詞句，多讀多練，以消除方言障礙；要鼓勵(lì)他們多動(dòng)筆，將日常所見所聞、所思所感記錄下來。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、班級基本情況分析：

初二【6】班共有48名學(xué)生。本學(xué)期在新課程改革的實(shí)施中，注重培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力和語文素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力的發(fā)掘，積累了不少教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。然而，仍有部分學(xué)生對新教材及教學(xué)方式不夠適應(yīng)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，重知識輕能力的現(xiàn)象依舊存在，部分學(xué)生在新課程要求的情境中感到迷茫。

　二、教材分析：

本冊教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念與目標(biāo)，力求構(gòu)建新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書以主題為核心，合成單元進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。通過多學(xué)科的交融，提升學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自己的學(xué)習(xí)興趣與能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和探究能力。

　三、教學(xué)的總要求：

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的中心地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化多媒體手段，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的問題意識，推進(jìn)教學(xué)民主化，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師需從整體上把握教科書，了解教材編寫者的意圖及其內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行集體備課，借助集思廣益，總體把握，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。做好試卷分析，及時(shí)找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，積極補(bǔ)差補(bǔ)缺，追求教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3、注重聽說讀寫訓(xùn)練，強(qiáng)化口語交際能力的培養(yǎng)，結(jié)合教材中的經(jīng)典名著進(jìn)行誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要提高他們的語言交際和寫作能力。

4、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，傳授有效的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其深層學(xué)習(xí)能力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，明確語文教學(xué)的新理念。

5、積極組織第二課堂活動(dòng)，探索線上學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀視野，廣泛閱讀文學(xué)名著和積極健康的課外讀物，提升文化修養(yǎng)，陶冶高尚情操，以培養(yǎng)學(xué)生具備社會所需的終身語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地利用課堂和課外學(xué)習(xí)資源，建立課堂與生活、學(xué)科間的溝通，開展多樣化的活動(dòng)，力求提升語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考、高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、教材分析

本冊共包括30篇課文，具體分為16篇講讀和14篇自讀，內(nèi)容涵蓋四個(gè)主要板塊：閱讀、寫作、口語交際及語文實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還有課外古詩詞的背誦。

二、學(xué)生情況分析

我所教授的八年級88班共有51名學(xué)生。在上學(xué)期的共同努力下，學(xué)生的語文水平有了顯著提高，尤其是在閱讀能力上表現(xiàn)出色，差生的比例有所減少。然而，仍有部分同學(xué)未能掌握好知識，他們在平時(shí)的考試中表現(xiàn)尚可，但期末成績卻出現(xiàn)下滑，可能是因?yàn)檎莆盏闹R不夠牢固。在本學(xué)期我們將加大復(fù)習(xí)和鞏固的力度，以期在期末考試中取得更好成績。

從上學(xué)年的課堂教學(xué)和測評情況來看，八二班的學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)水平上仍然存在著差異。就思想狀況而言，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，仍有不少學(xué)生未能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)常走神，積極回答問題的意愿不高。而少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況較為理想，個(gè)別學(xué)生則處于無所作為的狀態(tài)，面對各科目學(xué)習(xí)也顯得漫不經(jīng)心，語文學(xué)習(xí)同樣被忽視。

在學(xué)習(xí)心理方面，大約三分之一的學(xué)生設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤奮努力，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定。盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能及時(shí)與教師溝通，協(xié)助教師調(diào)整教學(xué)方法。約一半的學(xué)生屬于需要激勵(lì)的類型，雖能配合老師的授課，但缺乏自覺性和持續(xù)性，課堂上偶爾認(rèn)真，偶爾又注意力不集中，回家后很少復(fù)習(xí)，需教師的督促才能有所進(jìn)步。還有十多名學(xué)生則屬于消極不前類型，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，有的對語文毫無興趣，甚至需要老師再三關(guān)注才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

三、學(xué)期目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文化的熱愛，塑造社會主義核心價(jià)值觀，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，發(fā)展智力，增強(qiáng)審美情趣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)健康人格的形成。本學(xué)期要為初中三年的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

知識與能力目標(biāo)：

深入指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用漢字，提高其基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)理解詞句在語言環(huán)境中的作用，掌握文章的思想內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，了解基本的寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提升閱讀速度，流利地用普通話朗讀課文，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，能夠簡明扼要地進(jìn)行討論與表達(dá)，并背誦課文中的經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)文言文課文，了解其核心內(nèi)容，背誦重要篇目，熟練使用常用的字典和詞典，養(yǎng)成閱讀書籍和新聞的習(xí)慣。本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文寫作能力。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步學(xué)會將課本中學(xué)習(xí)到的語言文字運(yùn)用到日常交流中，以提高自身的文化修養(yǎng)，如待人接物的禮儀、為人處世的態(tài)度，以及在閱讀和觀看電視時(shí)所應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣等。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與我校的教學(xué)環(huán)境，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、結(jié)合語文學(xué)科特性，通過潛移默化的教學(xué)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)他們的審美情趣。

2、在語文課堂教學(xué)中，加強(qiáng)知識的綜合性，突出重點(diǎn)，關(guān)注各知識點(diǎn)之間及能力之間的聯(lián)系，重視學(xué)生的積累、感悟與熏陶，力求提升語文綜合素養(yǎng)。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第10篇

根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)成果與測試情況，初二級（x）班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面仍顯水平不均，整體表現(xiàn)較為一般，優(yōu)生數(shù)量較少，而差生則相對較多，優(yōu)秀率和及格率均處于較低水平。制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃可從五個(gè)方面和三個(gè)主要目標(biāo)進(jìn)行安排。

　一、五個(gè)方面

（1）思想狀況方面：大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性處于中等水平，仍舊存在一定的懵懂狀態(tài)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不良，尤其是部分學(xué)生尚未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)容易走神，并且不積極參與課堂討論。然而，也有少數(shù)學(xué)生在這方面表現(xiàn)較好。整體來看，部分學(xué)生如同渾渾噩噩的狀態(tài)，幾乎在各科上都在敷衍，語文學(xué)習(xí)同樣未能幸免。

（2）學(xué)習(xí)心理方面：約三分之一的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)認(rèn)真度，情緒穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較薄弱，他們依舊能堅(jiān)持有序地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并主動(dòng)與教師溝通優(yōu)化教學(xué)策略；而另外一半學(xué)生則屬于鞭策進(jìn)步型，通常能夠配合教師的講授，但自控能力不足，課堂上偏愛輕松娛樂，雖渴望好成績，卻又懼怕付出努力，常常需要教師的督促才能保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有一些學(xué)生則展現(xiàn)出消極態(tài)度，對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，往往依賴教師的反復(fù)提醒才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

（3）思想方面：班級內(nèi)大部分學(xué)生的心理素質(zhì)較好，擁有良好的進(jìn)取精神與渴望獲得優(yōu)秀成績的愿望。然而，由于畏懼困難、只想收獲而不愿付出努力，且自控能力不足，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得不夠自覺，偶爾無法滿足老師的要求。然而，在教師的嚴(yán)格管理下，仍能達(dá)成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：班級中約三分之一的學(xué)生具備自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自主探索相關(guān)學(xué)習(xí)材料；而其余三分之二的學(xué)生則在自覺性上顯得不足，雖然他們希望完成作業(yè)以維護(hù)自尊，但往往缺乏有效的自我管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)拖延，上課時(shí)常常注意力不集中，回家后又沉迷于電視，作業(yè)質(zhì)量普遍不高，部分甚至無法按時(shí)完成。但只要加強(qiáng)要求，他們是完全可以達(dá)成目標(biāo)的。

（5）文體方面：本學(xué)期的重點(diǎn)將是培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力，幫助他們在日常生活中靈活運(yùn)用語言進(jìn)行有效的溝通表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而提升文化素養(yǎng)，比如禮儀、心理素養(yǎng)、閱讀習(xí)慣等，將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)校的具體需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

　本學(xué)期擬采取以下措施：

1. 要改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極探索和動(dòng)手動(dòng)腦的能力，課堂上注重精講與互動(dòng)。

2. 針對每位學(xué)生的特點(diǎn)，要求他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確保為達(dá)成目標(biāo)而付諸努力。

3. 教師應(yīng)關(guān)注每堂課的學(xué)習(xí)成效，強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)的講解，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

4. 根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，潛移默化地提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。

5. 在語文教學(xué)中，注重知識的整合與簡化，強(qiáng)調(diào)知識及能力間的關(guān)聯(lián)，重視知識的積累與感悟，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6. 強(qiáng)調(diào)思維能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，特別是關(guān)注創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

7. 教學(xué)應(yīng)突出實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)訓(xùn)練，以全面提高語文能力。倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，避免繁瑣的機(jī)械練習(xí)。

8. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會。

9. 采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。

10. 實(shí)施雙基教學(xué)，即在教學(xué)內(nèi)容傳授的同時(shí)注重學(xué)生的德育。

11. 結(jié)合社會發(fā)展，推行語文素質(zhì)教育。

12. 通過“雙體互促”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，助力中下生的學(xué)習(xí)興趣與成績提升。

13. 通過互批共批的方式提升作文技巧，有效提高學(xué)生的寫作水平。

14. 優(yōu)化作業(yè)布置，確保每課過關(guān)、每單元過關(guān)，并對重點(diǎn)作業(yè)進(jìn)行充分點(diǎn)評。

15. 在全班范圍內(nèi)實(shí)施培優(yōu)輔差，確保面向所有學(xué)生。

16. 采用競賽法等豐富多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

17. 實(shí)施一幫一學(xué)習(xí)策略，由優(yōu)生幫助差生。

18. 每堂課進(jìn)行三分鐘的演講，比如分享新聞故事、成語講解等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

19. 組織3-4次辯論活動(dòng)，以提升學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力。

20. 至少進(jìn)行一次采訪或調(diào)查活動(dòng)。

21. 要求學(xué)生撰寫小論文。

22. 開展讀書報(bào)告會、故事會、朗誦會等多樣的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)自創(chuàng)作品的比例不少于70%。

23. 在教學(xué)過程中及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，提升他們的學(xué)習(xí)信心。

24. 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異。

25. 繼續(xù)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的發(fā)展。

　二、三大目標(biāo)

（1）思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展智力，提升審美情趣，逐步形成健全的人格，這是初中三年的共同目標(biāo)，本學(xué)期將在已有基礎(chǔ)上持續(xù)推進(jìn)。

（2）知識目標(biāo)：掌握課文中相關(guān)重要作家及其作品的基本知識，了解描寫與修辭手法，熟悉敘事相關(guān)的知識及新聞常識，牢牢記住課文中出現(xiàn)的重要生字詞及其含義。

（3）掌握與運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運(yùn)用漢字，使其具備基本的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能領(lǐng)會詞句在語境中的含義和效果，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作技巧，具備語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利朗讀課文，具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，能夠簡明扼要地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，背誦經(jīng)典課文的片段，初步具備文學(xué)作品的欣賞能力，同時(shí)對于文言文課文也應(yīng)能理解內(nèi)容并背誦某些基本篇目，熟練使用常用字典和詞典，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

對于條件較好的家庭學(xué)生，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文和寫作技巧。本學(xué)期將重點(diǎn)增加作文及散文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對個(gè)別差生，將制定個(gè)性化的指導(dǎo)方案：

（1）培養(yǎng)輔差計(jì)劃的指導(dǎo)思想：在優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力提升的進(jìn)一步鞏固和提升中等生的成績，幫助差生取得適度進(jìn)步，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，讓差生逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。該計(jì)劃旨在發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)語文尖子，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和成績。

（2）設(shè)定目標(biāo)：在培優(yōu)輔差活動(dòng)中，預(yù)期優(yōu)生的綜合語文能力得到提升，成績穩(wěn)定在80分以上，并幫助差生取得一定進(jìn)步，特別是在語文考試中（閱讀及寫作能力）。

（3）確定內(nèi)容：培優(yōu)的重點(diǎn)在于提高閱讀和寫作能力，推薦適量的課外閱讀以擴(kuò)展優(yōu)生的知識面，尤其在散文化寫作方面給予指導(dǎo)；而輔差的重點(diǎn)則在于教會學(xué)生答題技巧，著重基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握，確保其作文能力逐步提高，從摘抄到獨(dú)立完成，保證每位差生都有話可說，有文可寫。通過創(chuàng)造情境訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)。

　主要措施：

1. 利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

2. 采用一名優(yōu)生帶一名差生的“一幫一”策略。

3. 鼓勵(lì)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供差生學(xué)習(xí)。

4. 在課堂上創(chuàng)造機(jī)會，讓優(yōu)生的思維和方法影響差生。

5. 對差生實(shí)施多做多練的策略，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并進(jìn)行課外作品閱讀，以提升各自的能力。

6. 采用激勵(lì)機(jī)制，對差生每一次小的進(jìn)步給予正面反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并為優(yōu)秀學(xué)生提供展示的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

7. 了解差生當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法并給予正確的引導(dǎo)，幫助他們朝正確的方向發(fā)展。

8. 關(guān)注中等成績學(xué)生，維持他們的成績穩(wěn)定與提升。

9. 必要時(shí)與家長溝通，以共同解決差生的學(xué)習(xí)困境。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、學(xué)情分析

初二是學(xué)生成長的重要階段，既沒有初一的探索新鮮感，也沒有初三的緊迫升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。這個(gè)階段的學(xué)生往往會出現(xiàn)明顯的兩極分化。

這一年級的學(xué)生心智和生理方面變化較快，內(nèi)心也充滿矛盾。他們充滿活力，求知欲強(qiáng)，獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，逐漸渴望擺脫對老師和父母的依賴，常常不愿與家長交流，表現(xiàn)出一種半封閉的狀態(tài)。在日常生活中，逆反心理也較為突出。

我所教的初二(5)班大部分同學(xué)對語文課感興趣，課堂氛圍活躍，初一時(shí)已經(jīng)培養(yǎng)了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但書寫水平有待提高。相比之下，6班的語文基礎(chǔ)較薄弱，很多同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信。不過，也有近一半的同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，做事踏實(shí)，兩個(gè)班在高分段的學(xué)生相對較少。

　二、教學(xué)內(nèi)容分析

八年級上冊包括6個(gè)單元，其中四個(gè)現(xiàn)代文單元分別圍繞戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡展開，前兩個(gè)單元側(cè)重于記敘類文章，后兩個(gè)單元?jiǎng)t以說明類文章為主。

兩個(gè)文言文單元的內(nèi)容和篇幅較初一有了顯著增加，背誦的內(nèi)容也比較多，這將成為本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 關(guān)注敘事性作品中的人物和事件，提高對作品中形象、情節(jié)和語言的理解與評價(jià)，提升默讀質(zhì)量和速度。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高預(yù)習(xí)效果。

3. 深入朗讀課文，特別是講讀課文，學(xué)習(xí)其寫作特色。

4. 初步掌握新聞等文體的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明文的相關(guān)知識。

5. 積累文言文詞匯，學(xué)會借助注釋和工具書理解課文大意，全面把握內(nèi)容。

6. 初步了解見景抒情的寫作技巧。

7. 提高優(yōu)生比例，降低6班的落后情況。

　四、教學(xué)措施

1. 重視學(xué)生思維能力的提升，注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)過程中突出實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

3. 創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會。

4. 作文教學(xué)要緊密聯(lián)系生活，增強(qiáng)實(shí)際感，多進(jìn)行隨筆和讀書筆記的寫作。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，完善圖書角的建設(shè)。

6. 實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同層次實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，尤其是在作業(yè)布置方面。

7. 持續(xù)完善小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作精神。

8. 多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

9. 鼓勵(lì)學(xué)生積極寫作，向廣播站和文學(xué)社投稿，以培養(yǎng)他們對語文的興趣。

　五、教學(xué)進(jìn)度

第1周—第6周，學(xué)習(xí)第一單元和21-24課，課后古詩2首。

第6周進(jìn)行第一次月考。

第7周—第13周，學(xué)習(xí)第二單元，25-30課。

第13周進(jìn)行第二次月考。

第14周—第17周，學(xué)習(xí)第三單元和第四單元。

第18周—第19周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。

第20周進(jìn)行期末考試。

初二上冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　　一、指導(dǎo)思想

在貫徹落實(shí)黨的教育方針的充分體現(xiàn)語文的工具性與人文性。樹立“大語文”的教育理念，積極培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)掘每位學(xué)生的潛能，促進(jìn)其健康個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的意識。努力提升學(xué)生的思想水平、文化素養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達(dá)技巧及寫作水平等綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的新型人才而不懈努力！

　二、教學(xué)的總要求

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，積極探索“小組合作，務(wù)實(shí)課堂”的教學(xué)模式，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

2、重視閱讀教學(xué)，拓寬閱讀視野，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。除了教材中的必讀文本外，我班學(xué)生還在20xx年訂購了多種郵政刊物，并結(jié)合學(xué)校圖書室和少年宮的大閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行“批注式”閱讀，做到手不釋卷。

3、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫作能力。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文的過程體系與研究課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫作、欣賞和評鑒能力，使每位學(xué)生都能在寫作上有所特長。

4、每月組織兩次語文實(shí)踐活動(dòng)，通過手抄報(bào)、書法訓(xùn)練、詩歌朗誦、辯論賽和古文默寫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和在生活中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

本學(xué)期的教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，充分體現(xiàn)新理念與新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材體系，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

本冊教材共包含30篇課文，分為七個(gè)單元，圍繞各主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。在綜合實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐、創(chuàng)新和探究能力。根據(jù)對課程改革精神的學(xué)習(xí)，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：在語文教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造學(xué)生的社會主義思想品質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識與能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提升文化品味，促進(jìn)健康個(gè)性的形成，逐步建立健全的人格。這是在初中三年的最終目標(biāo)，而本學(xué)期旨在創(chuàng)造良好的開端，為此打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：掌握課文中的重要作家及其作品，理解描寫和修辭手法，以及詞類相關(guān)知識，熟記課文中的生字和詞匯的音形義。

掌握與運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和靈活運(yùn)用祖國語言文字，使其具備基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠領(lǐng)會詞句在語境中的含義與作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本寫作方法，初步具備語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣、提升閱讀速度，能夠用普通話流暢地朗讀課文并背誦其中的經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學(xué)的能力，學(xué)習(xí)文言文時(shí)理解內(nèi)容、背誦基本篇目，熟練運(yùn)用常用字典詞典，同時(shí)養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中靈活運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流，把課本中學(xué)習(xí)到的語文素質(zhì)運(yùn)用到生活中，從而提升自己的文化修養(yǎng)，例如在待人接物中的儀態(tài)、為人處事的心理、以及讀書看報(bào)的習(xí)慣等。

　四、班級基本情況分析

本班共有45名學(xué)生，上學(xué)期的期末考試平均分為101分，且兩級分化較為明顯，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生較多。目前班級學(xué)生的主要問題在于缺乏自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣、上課注意力不夠集中以及對知識的尊重不足。一些學(xué)生長期形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以改正，隨著年齡增長與課程難度的增加，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整使得本學(xué)科對學(xué)生的理解與運(yùn)用能力有了更高的要求，特別是高考改革使語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學(xué)習(xí)提出了新的挑戰(zhàn)。

　五、教改措施

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，繼續(xù)推行“小組合作，務(wù)實(shí)課堂”的實(shí)驗(yàn)探索，加大課堂教學(xué)的改革力度，積極投身于新課改，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、整體把握教材的教學(xué)方向，了解編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校及本班的實(shí)際出發(fā)，對現(xiàn)代文中的重要篇目進(jìn)行有選擇的精講，確保切實(shí)掌握知識點(diǎn)；對文言文則逐步推進(jìn)，在學(xué)生扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法及意義，培養(yǎng)翻譯與理解分析能力，鼓勵(lì)獨(dú)立見解。

3、認(rèn)真進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要注重語言交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，注重人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5、積極組織第二課堂的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀范圍，廣泛閱讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外書籍，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的語文能力。

6、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效溝通，創(chuàng)造性開展各種活動(dòng)，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、作文評分采用全面批改、抽查和面批等方法，及時(shí)反饋與指導(dǎo)，激勵(lì)寫作熱情，同時(shí)結(jié)合每周的隨筆交流，以貼近學(xué)生生活的作品激發(fā)創(chuàng)作靈感，把作文教學(xué)落實(shí)到位。

8、指導(dǎo)學(xué)生勤讀書及做好讀書筆記，每周安排一次隨筆與讀書筆記的交流課，形成生動(dòng)多彩的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和機(jī)械記憶現(xiàn)象。

9、積極扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

10、在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予表揚(yáng)，幫助他們樹立信心與決心。