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四年級上冊《品德與社會》課程教學安排15篇

653個月前

四年級上冊《品德與社會》教學計劃旨在培養學生的道德觀、價值觀和行為習慣,關注學生的成長與發展。教材圍繞學生的社會生活展開,分為多個單元,包括“團結合作”、“快樂成長”和“理性消費”等,強調情感、態度與價值觀的培養,促進學生與社會的積極互動。教學目標包括引導學生理解自我、他人和社會的關系,增強社會參與能力,掌握基本的生活常識,如安全知識和消費觀念。教師在教學中需注重實踐和體驗,靈活運用多樣化的教學方法,鼓勵學生自主學習與探究。通過個體與團體的互動,學生將逐步形成良好的品德,成為符合社會主義標準的合格公民。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 1

一、教材編寫的指導思想與原則

本教材圍繞四年級學生日益豐富的社會經歷展開,始終以關心每位學生成長為主導,旨在促進學生內心世界的多元發展與主體人格的完善,體現以培養人為本的現代教育理念。通過與學生生活緊密相連的社會環境、活動和關系的互動,引導他們積極參與現代社會,并在感悟與體驗的基礎上,逐步深化對自我、他人和社會的理解,培養成為符合社會主義標準的合格公民所需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

二、教材的體系結構

本教材聚焦于兒童的社會生活,四年級上冊設置了“團結合作”、“快樂成長”、“理性消費”三個單元,共12課。各課根據內容和難度不同,建議的課時安排也有所區別,一般為每課3~4課時,總體上冊課時數約為37課,留有一定的彈性時間供學校和教師安排地方課程及相關活動。

三、教材的特色

1、關心人與物的關系

兒童在與周圍物品互動中成長。隨著年齡的增長,他們的生活中會接觸到越來越多的事物,如各類商品、交通工具等。教材要引導學生理解這些事物背后的“原理”和“價值”,例如食品的來源及交通工具的特點等,以幫助他們獲取必要的生活常識,適應社會的需求。也要讓學生意識到這些事物是由人創造、使用和管理的,背后蘊藏著人的智慧、情感和需求。在教材中,通過實例引導學生在觀察物品的同時關注到人,如在《衣食的來源》一課中提到袁隆平,不僅闡述其科學貢獻,還展現他的個人魅力和奮斗精神,旨在強調教學的人文價值和道德內涵,推動德育與社會知識的整合。

2、在實際生活中進行價值辨析

教材展示了學生生活中存在的一系列具體事實,如家鄉變遷、交通發展等,同時引導他們思考這些事實對生活的影響與意義。這些事實是否有利于社會的進步與發展,還是存在潛在的不利影響?通過具體事例的分析,培養學生對現存事物進行合理評判和選擇的能力。例如在《塑料與我們的生活》一課中,討論“白色污染”的問題。這樣的價值辨析與選擇思維,是現代公民應具備的重要素質,也是本課程的重要目標之一,旨在將事實教育與價值教育有機結合。

3、當代生活與歷史文化相結合

教材努力將學生的現代生活與民族的歷史文化進行聯系。例如在講述紙張時,可以引入西漢時期紙的發明,而在講解通信時,再提及古代驛站的歷史。這種教學方式使學生認識到現代生活與歷史文化之間的深層次聯系,同時也讓他們感受無形文化的影響。需要說明的是,教材提供的歷史文化知識應為“點狀”而非全面系統的講解。

四、教學建議

1、更新教育理念

(1)轉變教材觀。教學不僅是傳授教材內容,而是對教材的創造性運用。教師在備課時,需理清教材思路,把握教學主題,以引導學生的學習和探索為目標。

(2)轉變教學觀。新的課程改革將“以人為本”作為核心理念,強調關注學生的個性發展。教師在教學時,需重視學生的情感、態度、價值觀和能力的形成,改變“只重結論輕過程”的傳統觀念,鼓勵學生自主思考,培養獨立見解。

2、遵循品德與社會課程的教學理念

(1)促進學生參與社會,學習做人。課堂教學應關注兒童的成長,幫助學生形成積極的生活態度和社會參與能力,使他們在情感與責任感上得到提升,培養良好的行為習慣和個性。

(2)以學生的生活為基礎。課程內容應與兒童生活密切相關,引導他們從自身的視角觀察和感受社會,使教育內容具有現實意義和價值。

3、注重教學的實效性

教師應關注兒童發展的需求,采用他們易于理解和接受的生動形式,通過具體實例引導他們解決現實問題,為學生今后的品德和社會能力發展打下基礎。

4、改革教學方式

應采用靈活多樣的教學模式,以學生為主體,倡導活動導向的學習方式,鼓勵學生在自主活動中進行深度體驗和探索,培養良好的習慣和技能。

5、重視學業評價

評價的目的在于獲取反饋,幫助教師改進教學,促進兒童發展,而非對學生進行終結性評估。應強調以發展性評價為主,關注每個學生的個體差異,給予鼓勵和支持。

五、教學進度安排

周次

日期

教學內容備注

2

9.4~9.8

1、《團結合作》

2、《友誼的真諦》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《分享的快樂與責任》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3、《分享的快樂與責任》

4、《應對欺凌與威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《勇攀高峰》

6、《抄襲的代價》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《與誠信同行》

8、《擦亮雙眼》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場的智慧》

10、《食物的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料與我們的生活》

12、《從一滴水看世界》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復習與考核

22

1.22~1.26

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 2

一、學生分析

四年級是小學生知識、能力和情感價值觀發展非常重要的階段。他們開始對自我、他人、家庭以及社會有了初步的理解,同時形成了一定的良好行為習慣。隨著社交圈的擴大,他們對社會和品德的深入認識變得愈加迫切。

二、教材分析

教科版《品德與社會》四年級上冊包含五個單元,具體為:第一單元友愛是金;第二單元關心小伙伴;第三單元我的環保行動;第四單元安全伴我行;第五單元家鄉真美,共有15課。

三、教學目標

1. 幫助學生掌握體驗、感悟和建構的學習策略,關注他們的思維過程和體驗,使每個學生都能成為學習的主人,并在積極參與中得到全面發展。

2. 明確學習方向,以“學會做人成”為核心,豐富學生的內心世界和個性發展,使他們的成長有助于社會整體進步。

3. 通過教材,從學生的社會生活原型出發,利用多視角(地理、歷史、社會和文化)的方式探討社會現象,展現完整的社會生活,讓學生了解、適應并參與社會,在這個過程中實現知識的整合,培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力。

四、教學進度

單 元周 次課 題課時

第一單元 友愛是金第一周1.友愛的力量

第二周2.互幫互助的故事

第三周3.我們一起成長

第二單元 關心小伙伴第四周4.關心他人從我做起

第五周5.在校園里傳遞愛

第六周6.做一個溫暖的人

第三單元 我的環保行動第七周7.環境保護小衛士

第八周8.垃圾分類知多少

第九周9.我的綠色小家園

第四單元 安全伴我行第十周10.校園安全我知道

第十一周11.交通安全小常識

第十二周12.遇到危險怎么辦

第十三周13.防災減災小知識

第五單元 家鄉真美第十四周14.我的家鄉在哪里

第十五周15.家鄉的風俗與文化

第十六周16.走進家鄉的美麗自然

五、教學措施

教學內容及方法措施

1. 認真研究教材,充分準備每節課,利用現代教育技術提升品德教育的質量。

2. 加強課堂教學研究,優化課堂教學流程,激發學生的主體意識,營造良好的合作學習氛圍。

3. 善于引導學生利用已有的經驗,結合他們生活中面臨的實際問題,進行共同探究。

4. 創設多樣的學習情境,靈活選擇教學組織形式,為學生的自主學習和活躍發展提供空間。

5. 擴展教學內容,不僅局限于教科書,還要關注學生的生活環境,將教學與當地實際相結合,注重社會的變化與發展,增強課程的現實性和親近感。

6. 拓展教學空間,鼓勵學生參與社會實踐,讓他們在實際體驗中接受教育,增加理解與感悟。

7. 注重與家長的溝通,爭取他們的支持,為學生的實踐活動創造良好條件。

培優補差措施

1. 精心設計每次培優輔導的教案,注重趣味性和知識性結合。

2. 加強與學生家的溝通,了解優生(如李曉晨、張艷紅等)與潛能生(如王小明、劉麗等)的具體情況,幫助他們消除學習障礙。

3. 每兩周進行一次輔導與跟進。

4. 采用優生結對輔導差生的“一對一”學習模式。

5. 在課堂上創造機會,用優生的學習方法影響差生的學習。

6. 實施激勵機制,對差生的每一點進步給予肯定,鼓勵他們繼續努力,同時為優生提供表現的機會,提升他們的學習積極性和自信心。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 3

一、教材分析:

四年級上冊《品德與社會》教材共分為四個單元,分別為第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學問”,以及第四單元“關心你,愛護他”。

本冊教材通過對家鄉的民眾風俗、自然環境、工業、農業等多個社會生活領域的呈現,旨在幫助學生深入了解社會,培養他們健全的人際意識和社會責任感。在引導學生探索社會事實的教材也注重道德教育的滲透。比如在第一單元《珍愛生命》中,引導學生思考生命的意義與價值,探討我們應如何成為自然界中的朋友,以及生命的來之不易和珍貴。在第四單元“關心你,愛護他”中,通過與爺爺奶奶的故事的結合,鼓勵學生在日常生活中主動關心他人,體現了對鄰里互助的理解。這種將道德教育融入社會現象的編寫方式,讓品德教育在自然的氛圍中得以實現。

二、教學目標:

1、引導學生認識事物之間的相互關系。

《品德與社會》課程的核心是在于促進學生良好品德的形成與社會性的發展,幫助他們建立對社會的認知與參與意識。上冊教材通過引導學生認識生命的重要性、掌握安全常識、理解花錢的學問,以及時刻關注身邊的他人等,促使學生深入思考社會中事物之間的內在聯系及其本質。

2、從學生的日常生活出發,深化對社會的理解。

兒童的品德和社會性往往源于他們對生活的直接體驗,四年級上冊教材在編寫時,注重將社會相關內容與學生熟悉的生活相結合,讓他們以自己的視角觀察和理解社會,從而更好地體驗其中的情感與道德。

3、整合相關知識,體現綜合課程特點。

“品德與社會”被視為一門跨學科的“綜合課程”。四年級上冊教材在知識領域與生活實際之間搭建起橋梁,將人文、情感等方面的知識有機融合,突顯了認知與情感交融的特點,體現了課程的綜合性。

4、結合信息獲取與問題探究,提升學生的社會認識能力。

5、通過實踐活動和留白設計,鼓勵學生參與思維與動手實踐。四年級上冊教材注重設計許多互動的活動,以讓學生通過親身經歷獲得對社會的深刻認知和體驗。

三、教學措施:

1、清晰課程性質,全面理解課程目標。

2、品德教育應扎根于生活,突出其經驗性。

3、追求教學的有效性,打下做人的基礎。

4、建立新教學觀念,激發學生的自主學習。

5、推行評價改革,促進學生全面發展。

6、加強課程管理,確保教學質量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 4

四年級《品德與社會》上冊教學計劃(20xx-20xx學年度第一學期)

教師:王xx

在本學期,我將擔任四年級二班和三班《品德與社會》課程的教學工作。為了高效開展教學活動,以確保教學目標的順利實現,特制定以下教學工作計劃。

一、指導思想:

以四年級學生逐步擴展的社會生活為脈絡,以關心每位學生的成長為根本,以培養學生豐富的內心體驗和獨立的人格為目標,遵循以人為本的現代教育理念。引導學生通過與周圍社會環境、社交活動及人際關系的互動,樹立對現代社會生活的積極態度和參與能力。在體驗與感悟的基礎上,深化對自身、他人及社會的理解,逐步培養成為社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

二、學生情況分析:

四年級是學生知識、能力及情感價值觀形成的重要階段,他們對于自我、他人、家庭和社會已有初步的認識,并在一定程度上形成了良好的行為習慣。隨著他們社會生活的不斷擴展,進一步深入理解社會與品德的建設顯得尤為重要。本課程因其開放性、實踐性和活動性,深受絕大多數學生的喜愛,大家都愿意積極參與到課程的學習與活動中。

三、教材分析:

四年級上冊教材包含五個單元:第一單元“珍視生命”,第二、三單元“安全生活”,第四單元“花錢的智慧”,第五單元“關心與愛護”。

該教材向學生展示了多方面的社會生活事實,從家鄉的民俗風情到工業、農業、交通、通信及生活常識等。在引導學生了解和探究社會的努力培養他們健全的人際意識與社會意識,學習如何應對人際和社會問題。教材的一個顯著特征是強調在探究社會現實中進行道德教育,讓學生在理解社會現象的過程中,潛移默化地接受品德教育。例如,第一單元《珍視生命》引發學生思考:生命究竟帶來了什么?我們怎樣才能成為植物和動物的朋友?生命是由誰賦予的?為什么生命是有限的但又是生生不息的?而在第四單元“關心與愛護”中,通過爺爺奶奶的故事,讓學生體會到幫助他人的意義,并提醒他們多為周圍的人著想。這樣的編排方式使得品德教育自然融入社會事實的理解中,有效體現了教育的“無痕性”。

四、教學目標:

1. 引導學生探究事物之間的相互關系。

《品德與社會》課程旨在促進學生品德的形成和社會性的成長,為他們認識、參與和適應社會奠定基礎。上冊教材通過引導學生感悟生命的意義、掌握安全知識、理解花錢的智慧、伸出愛心、共同參與等內容,使他們對社會基本事實的認識不僅停留在表面,而是引導他們在觀察社會現象時,探究各類事物之間的關系及其本質。

2. 從學生日常生活出發,引導學生對間接生活的認識與理解。

學生的品德與社會性來自于對生活的體會與感悟,現實生活對其品德形成與社會性發展極具價值。本教材在編寫時充分考慮了與學生生活的關聯,使他們能夠從自己的視角出發,觀察社會并感受社會。

3. 注重知識的整合,彰顯綜合課程的特點。

《品德與社會》是一門綜合課程,四年級上冊教材在處理知識領域之間關系的將多學科知識有機結合,涵蓋了人文和情感等領域,強調認知與情感的統一,較好體現了綜合課程的特征。

4. 結合信息獲取與問題探究的方法,培養社會認識與研究能力。

5. 通過活動設計和教材中的留白,引導學生積極思考、動手實踐。教材特別設計了多項學生參與的活動,旨在讓學生在實踐中深入理解社會。

五、教學重難點:

1. 引導學生在生活中樹立熱愛勞動、勤儉節約的意識,培養文明禮貌、誠實守信、友善寬容、公平公正、團結合作及責任感等優秀品質。

2. 嘗試通過合理且富有創意的方法探究生活中的問題,并學習如何在道德問題上作出正確的判斷和選擇。

3. 了解個人的基本權利與義務,初步認識個體與團體的關系,知曉社會組織和規則,理解規則與法律對公共生活的重大意義。

六、教學方法:

將采取小組合作學習、教師講解與社會實踐相結合的方式。

七、教學措施:

1. 更新觀念,樹立新的教學理念

(1)改變對教材的認識。教學是對教材的再創造,需將教材視為學生學習的工具。在新課程要求下,教師應靈活運用教材,做好相應的刪減、替換與補充工作,理清教材思路,引導學生積極學習與探究。

(2)調整教學觀念。新課程改革將關注每位學生的發展作為核心理念,強調教師在教學中要關注每一位學生的情感、態度、價值觀及能力的培養,重視學生學習過程,激勵他們自主探索。

2. 遵循《品德與社會》課的教學理念

(1)幫助學生參與社會,學習為人處世的道理。

教師在教學過程中需側重學生的成長與發展,培養他們的愛心、責任感及良好行為習慣。

(2)以兒童的生活為基礎。

通過貼近兒童生活的內容與形式,引導他們從自身出發去觀察與研究社會。

3. 追求教育的基礎性與有效性。

教師在教學中要尊重兒童發展的實際與潛能,采用生動活潑的教學方式,幫助他們解決現實生活問題,為今后的人格發展奠定基礎。

4. 改革教學方式。

教師應靈活運用多樣的教學形式,引導學生在自主活動中體驗、探究和技能訓練,養成良好習慣。

5. 重視學生的學習評價。

評價的目的在于獲取反饋,促進教師改進教學,支持學生成長,確保課程目標的實現,而非對學生的終結性評判。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 5

一、學生情況分析

我校四年級共有兩個班的學生對于《品德與社會》課程表現出濃厚的興趣,但因為家長對這門課程的認識不足,導致對家庭作業的重視程度不夠,進而影響了部分實踐活動的開展。這種情況在一定程度上制約了孩子們對課程的學習效果。教師們致力于減輕這些負面影響,提升課堂活動的質量和效率。

二、教材分析:

《品德與社會》四年級上冊教材共設置了三個單元:“生活中的消費”“生活中的習俗”“安全地生活”。

三、教學目標:

第一單元《生活中的消費》

情感態度與價值觀:

1、培養熱愛勞動、勤儉節約的精神。

2、塑造文明禮貌、誠實守信、團結協作和責任感等良好品質。

3、初步形成對民主與法治的認知。

能力目標:

1、能夠與他人平等交流與協作,學習民主參與探究活動。

2、從多角度對社會事務和現象進行觀察、認識與分析,嘗試以合作與創造的方式探究并解決生活中遇到的問題,能夠對道德問題作出合理判斷和選擇。

3、培養信息收集、整理及應用的能力,能夠運用簡單的工具去探究和說明問題。

知識目標:

1、初步了解生產與消費活動對人們生活的影響。

2、初步理解個體和群體之間的互動關系。

3、認識社會組織及其規則。

4、明白講文明、守法律對社會公共生活的重要性。

第二單元《生活中的習俗》

情感態度與價值觀:

1、熱愛生活,享受生活的樂趣。

2、熱愛祖國,珍視其文化傳統與節日習俗。

3、尊重不同國家和民族的文化差異,初步具備開放的國際視野。

能力目標:

1、能夠清晰表達對節日和慶典活動的感受與見解。

2、從不同的角度觀察和分析社會事務和現象。

3、培養收集、整理、分析和使用信息的能力。

知識目標:

1、了解我國的一些傳統節日及其習俗和起源。

2、認識生活中喜慶活動與民間風俗。

3、了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

第三單元《安全地生活》

情感態度與價值觀:

1、熱愛生命,享受生活。

2、培養自尊、自主和樂觀向上的生活態度。

3、倡導團結合作和責任感。

4、初步樹立法治觀念。

能力目標:

1、掌握基本的自我保護和自救能力。

2、能夠清晰表達個人感受與看法,促進與他人的平等交流與合作,學習在集體生活中進行民主參與。

3、從不同的角度觀察、分析社會現象,創造性地探討和解決問題。

4、能夠對生活中的道德問題進行合理判斷和選擇。

5、學會收集、整理、分析社會信息,運用簡單的工具去探究和解釋問題。

知識目標:

1、初步理解個體與群體間的互動關系。

2、初步認識法律對社會公共生活的重要性。

3、了解科學技術對人類生存與發展的影響。

四、教學措施及注意事項:

1、更新觀念,樹立現代教學理念

(1)轉變教材觀。教學不僅是教授教材,而是通過教材進行再創造。教師應明白教材是為學生提供的學習工具,因此在備課時要理清教材思路,抓住教學主題,引導學生深入學習與探究。

(2)轉變教學觀。新課程強調以學生為核心,教師應一切以學生的發展為出發點,注重每位學生的情感、態度及能力的提升。教學過程中需重視學生的學習過程,讓學生自主探索,而不是簡單地灌輸結論。

2、遵循課程理念

(1)幫助學生參與社會,學習做人。教師需關注每位學生的成長,培養他們對生活的積極態度和社會參與能力,使之成為具備愛心、責任感與良好習慣的人。

(2)以學生的日常生活為基礎。教師選取的教學內容應貼近學生的生活,讓他們能夠從自身的視角出發,觀察和理解社會。

3、注重教育的基礎性和有效性

教師需根據兒童發展的現實需求,采用生動活潑的方式進行教學,為他們未來的個性發展奠定基礎。

4、改革教學模式

教師在教學過程中,需遵循課程基本理念,采用靈活多樣的教學方式,通過活動型教學引導學生自主體驗和發現問題。

5、重視學業評價

品德與社會課的評價應關注反饋信息,以改善教學、促進學生發展為主,而非對學生進行終結性的評定,應強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度

時間課題

第一單元生活中的消費

第1、2周第1課生活需要消費

第3、4周第2課不同的購物場所

第5、7周第3課做聰明的消費者

第二單元生活中的習俗

第8、9周第1課多彩的民族節日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國習俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第三課面對突發事件

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 6

一、學生情況分析:

四年級共有40名學生,他們大多數來自本村及周邊村莊,性格淳樸、活潑且積極向上。這個學年是他們知識、能力和情感價值觀形成的關鍵階段,學生們對自我、他人、家庭與社會有了初步的認識,并已養成了一定的良好行為習慣。隨著他們社會活動范圍的逐漸擴大,進一步了解社會和道德意識的培養顯得尤為重要。因為本課程的開放性和實踐性較強,絕大多數學生對這門課程的學習充滿熱情,積極參與到課內外的學習活動中。

二、教材分析:

本冊教材分為四個單元,第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學問”,第四單元“關心你,愛護他”。

第一單元主要教導學生關心和善待植物與動物,同時珍視自己和他人的生命,因為生命是獨一無二的。

第二單元涉及安全問題,引導學生在面對危險時如何正確處理緊急情況,并防止意外的發生,以避免對自己和他人造成傷害。

第三單元的主題是消費與理財,強調學生要懂得合理花費的重要性。

第四單元則著重于做人要有責任感和關愛他人的意識,理解他人的需求與感受。

三、教學措施:

1、全面理解課程目標,改變以往只重視知識學習而忽視能力、情感、態度與價值觀的教學觀念,通過多種教學活動確保學生掌握必要的知識。

2、善于調動學生已有的經驗,結合他們實際生活中的問題進行共同探討。

3、創設多樣的學習情境,靈活運用教學組織形式,給學生自主學習與活潑發展的空間。

4、豐富教學內容,將教科書知識擴展到學生的整個生活領域,確保與本地區實際情況有機結合,同時關注社會的新發展和變化,增強課程內容的現實感和親切感。

5、拓展教學空間,不限于學校和課堂,創造條件讓學習與社會實踐相結合,鼓勵學生積極參與社會活動,在體驗中不斷受到教育。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃

一、教材分析:

四年級上冊教材共分四個單元,第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全地生活”,第三單元“花錢的學問”,第四單元“關心你,愛護他”。

該教材向學生展示了從家鄉的民風民俗到工業、農業、交通、通信等多個社會生活方面的內容,有助于學生在了解和探討社會的過程中,逐步形成健全的人際與社會意識,掌握處理人際和社會問題的能力。教材的一個顯著特點是通過探究社會事實的方式進行道德教育,例如第一單元《珍愛生命》引導學生思考生命的意義,以及如何與植物與動物和諧相處。第四單元“關心你,愛護他”通過爺爺奶奶的故事引導學生理解關心他人和理解他人的重要性。這種編寫方式使得品德教育自然而然地融入社會事實之中。

二、教學目標:

1、引導學生認識事物之間的相互關系,通過探索促進良好品德的形成和社會性的發展,為他們適應社會打下基礎。

2、從學生熟悉的生活出發,引導他們對間接生活有更深入的認識與了解,確保社會事實與學生的日常生活緊密相連。

3、整合相關知識,體現綜合課程的特點,打破學科界限,強調認知與情感的結合。

4、將信息獲取與問題探究的方法相結合,培養學生的社會認識能力和研究能力。

5、通過活動設計和教材留白,引導學生動腦、動手,積極參與實踐。

三、教學措施:

1、明確課程性質,全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活,突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性,為學生打好做人的基礎。

4、建立新型教學觀念,引導學生進行自主學習。

5、實施評價改革,促進學生的全面發展。

6、加強課程管理,以確保教學質量。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 7

 一、學生分析

四年級是小學生在知識、能力及情感與價值觀培養上的重要階段。在這個時期,孩子們對自我、他人及社會的認知逐步深化,基本形成了一定的良好行為習慣。隨著他們生活圈子的擴大,了解社會和品德的建設變得愈加必要。四年級的學生往往依然存在較強的自我中心意識,合作精神和助人為樂的意識相對不足。他們也在自我向他人轉變的過程中,逐漸開始交友,但在與人交往中,有的顯得封閉和退縮,有的則表現出放縱和攻擊,常常因溝通不暢而與他人發生沖突,這制約了他們的社會化發展。兒童優秀的品質往往是在與他人的交往中潛移默化地塑造的。正確引導學生交朋友,樹立正確的交往觀念,掌握良好的交際技巧,學習溝通和交流的方法顯得尤為重要。四年級的學生在判斷是非的能力上已有所提升,但由于現代家庭結構的變遷,大多數孩子為獨生子女,在父母的精心呵護下長大,自主性和獨立性較弱。在學習和生活中,自我中心現象愈發嚴重,導致他們面臨許多困擾,一些不良傾向不僅妨礙形成良好的行為習慣,也可能影響性格和道德行為的發展。四年級的學生逐漸關注人類的衣食問題,以及日益嚴重的環境污染和資源枯竭等社會問題,開始意識到作為現代人的責任,參與社會活動,了解工農業的生產情況,提升生活技能的需求。

 二、教材分析

本冊教材由三個單元構成:第一單元為《我們在一起》;第二單元為《成長不煩惱》;第三單元為《聰明的消費者》。教材圍繞四年級學生日益擴展的社會生活為主線,以關注每個孩子的發展為基礎,著眼于發展學生豐富的內心世界和主體人格,以體現以人為本的現代教育價值觀為理念。

 三、教學目標

1、培養學生的合作意識,讓他們理解合作的益處;初步樹立正確的友誼觀;學習交流和溝通技巧,分享快樂,分擔憂愁;勇敢面對欺凌和威脅,敢于抗爭。

2、初步樹立積極向上的生活態度,增強面對困難和挫折的意志與能力;學習誠實守信,做一個誠信的人;熱愛科學,相信科學。

3、明白消費的基本權利,了解消費的常識;懂得勤儉節約的道理,自覺珍惜勞動成果;初步學會辯證看待工業文明,認識白色污染;養成珍惜水資源的習慣。

 四、教學措施

1、全面把握課程目標,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗,讓他們在獲取內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。

3、重視營造學習情境,靈活運用教學形式,以人為本,鼓勵學生自主學習,讓學生在活動中探究,在探究中發現和解決問題。

4、充實教學內容,增強課程內容的現實性和親和力。

 五、教學進度安排

周次課序起止時間內容課時

118.18—8.23我們的合作2

228.25—8.30真正的友誼2

39.1—9.6復習鞏固第1.2課2

439.8—9.13為你高興,與你分擔2

549.15—9.20面對欺凌和威脅2

69.22—9.27復習鞏固第3.4課2

79.29—10.4國慶節

8510.6—10.11我要攀登2

9610.13—10.18抄襲害了誰2

1010.20—10.25復習鞏固第5.6課2

11——12710.27—11.8我們和誠信在一起3

13811.10—11.15擦亮眼睛2

1411.17—11.22復習鞏固第7.8課2

15911.24—11.29逛商場2

161012.1—12.6衣食的來源2

171112.8—12.13塑料與我們的生活2

181212.15—12.20從一滴水說起2

1912.22—12.27復習鞏固第9.10課2

20——2112.29—20xx.1.10總復習3

含期末統考

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 8

一、學生現狀分析:

我校四年級共有兩個班級,正處于知識、能力和情感價值觀形成的重要時期。學生們對自我、他人、家庭和社會等方面有了初步認識,但仍以自我為中心,缺乏合作和助人的精神。他們在逐漸向關心他人的階段發展,有的學生表現得較為內向和退縮,而有的則較為放任和攻擊,常因溝通不暢而與同伴產生沖突,這在一定程度上阻礙了他們的社會化發展。

四年級學生的是非判斷能力逐漸提升,隨著現代家庭的變化,許多學生都是獨生子女,成長過程中受到過度關注,自主性和自主能力較弱。在學習和生活中,以自我為中心的現象愈演愈烈,這種不良傾向不僅影響學生良好行為習慣的形成,也對其性格和道德發展產生負面影響。四年級學生開始對自我學習能力感興趣,并努力從周圍的變化中探索原因。

二、指導思想:

本教材旨在引導學生通過與自身生活緊密相關的社會環境、活動和關系的互動,培養對現代社會生活的積極態度和參與能力;在感悟與體驗的基礎上,深化對自我、他人和社會的認識;逐步形成成為社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀和良好的行為習慣。

三、教學目標:

1、培養合作意識,感受合作的益處,初步樹立正確的友誼觀;掌握交流與溝通的技巧,學會分享快樂和分擔憂愁。

2、初步形成積極向上的學習態度,增強承受困難與挫折的意志與能力;培養毅力和耐心,養成良好的學習習慣。

3、在了解家鄉的基礎上,激發學生對家鄉的熱愛,提升獲取和篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉及其發展,了解在發展中的問題,樹立家鄉小主人意識,激發對家鄉的熱愛。

5、關注每位兒童的成長,鼓勵學生參與社會,學習做人。

6、兒童的生活是課程的核心,教育內容和形式必須貼近兒童的生活,反映他們的需求。

四、教材分析:

本冊教材主要由四個單元組成:第一單元為《集體生活的意義》、第二單元為《學習進步的途徑》、第三單元為《家鄉的探索》、第四單元為《家鄉的變化》。

本教材以四年級學生日益擴展的社會生活為主線,關注每個孩子的成長,以豐富內心世界和主體人格為目標,體現以人為本的現代教育價值理念。

五、教學措施:

1、全面把握課程目標,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗,使他們在體驗中形成符合社會規范的價值觀。

3、重視學習情境的創設,靈活選用教學形式,以人為本,引導學生自主學習,讓他們在活動中探索,在探索中發現和解決問題。

4、充實教學內容,增強課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學環境,積極開發和利用地方及學校可用的各種資源,以滿足學生不同的學習需求。

6、小組合作探究學習。鼓勵學生大膽提出問題,合作探討解決方法。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 9

一、學生情況分析

我所教的四年級學生正處于向青少年過渡的關鍵階段,此時他們的大腦與身體均在快速發育和變化。學習能力和情感能力都在迅速成長,這是培養他們學習能力和情感認知的重要時期。四年級的孩子們,學習動機開始由直接動機向間接動機轉變,他們希望通過努力學習獲得老師、同學和家長的認可和肯定。

二、課程目標任務

(一)情感、態度、價值觀

1. 培養學生珍惜生命、熱愛生活的態度,倡導他們養成自信、自主、積極、科學、勤儉節約等良好品質。

2. 在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作和責任心等優良品德。

3. 逐步形成對民主與法制的基本認識及規則意識。

(二)能力

1. 幫助學生了解自我,能夠控制和調整情緒及行為,掌握基本的自我保護和自救能力,培養良好的生活習慣。

2. 引導學生清晰表達自己的感受和觀點,傾聽他人意見,與他人平等交流與合作,學習如何積極參與集體生活。

3. 學生應學習多角度觀察、認識和分析社會事物,嘗試合理而有創意地溝通與協作。

4. 培養學生收集、整理、分析和運用社會信息的能力,能夠使用簡單的學習工具來探索和解決問題。

(三)知識

1. 讓學生初步了解兒童的基本權利與義務,理解個體與群體的相互關系,認識社會組織及基本規則的重要性。

2. 了解生產與消費活動與人們生活的關系,認識科學技術對人類生存和發展的影響。

3. 介紹基本的地理知識,使學生理解人與自然環境之間的相互依存關系,簡單了解當今社會面臨的共同問題。

三、教材分析

四年級上冊教材分為四個單元:第一單元“珍愛生命”,第二單元“安全生活”,第三單元“花錢的學問”,第四單元“關心你,愛護他”。

教材通過展示家鄉的民俗、農村與城市的生活常識以及社會發展的各個層面,引導學生了解社會,并在此過程中幫助他們建立良好的人際關系與社會認知。教材的編寫巧妙地將道德教育融入社會事實之中,例如第一單元《珍愛生命》引導學生思考生命的重要性,而第四單元《關心你,愛護他》則通過爺爺奶奶的故事,教會學生如何去關心他人,這種形式自然地將品德教育融入學習中。

四、完成教學實施的辦法

1. 明確課程性質,全面理解課程目標。

2. 讓品德教育回歸生活,強調課程的實踐性。

3. 鼓勵學生自主學習,培養其探究能力。

4. 豐富教學內容,實施多元化評價,促進學生全面發展。

5. 擴展教學空間,開發多樣化課程資源,并利用現代教育技術手段。

五、教改專題

如何讓孩子快樂健康地成長

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 10

 一、班級學生情況分析

在經過三年的學習與成長后,四年級的學生在知識、能力和習慣等方面均有所進步。這個階段的學生興趣廣泛,常喜歡參與游戲活動,樂于動腦、動手,且在同學間能夠互相合作。

隨著課程的變化,四年級學生的《品德與生活》課程已經轉向《品德與社會》。這也使得他們在社會實踐能力和探究能力方面的提升成為了重點。上課時,學生們能夠認真聽講、積極發言,并樂于參與討論,展現出良好的學習態度與高昂的學習積極性,愿意與同伴協作交流。學生們尤其喜愛這門課程,老師布置的作業也能順利完成,良好的學習習慣已初步形成。在家庭、學校及班級中,部分學生能夠積極參與力所能及的志愿活動,培養出良好的生活習慣。教育學生樹立正確的人生觀與價值觀,激發他們樂觀向上、進取的態度,為學生的終身學習與發展奠定必要的基礎;同時也培養學生對自然、生命、家庭和社會的責任感。

 二、全冊教材分析

1、本冊教材的安排與特點

四年級《品德與社會》上冊選用山東美術出版社的教材,內容分為四個單元:包含《生我養我的地方》《我會學習》《各行各業與生活》《多彩的節日》《我跟爸爸去上班》和實踐活動《我跟爸爸去上班》。

第一單元包括4課:《找找我們的家鄉》《一方水土養一方人》《發展中的家鄉》《他們是家鄉的驕傲》。第二單元同樣包含4課:《多問為什么》《遇到困難的時候》《我的老師多》《同樣是學習》。第三單元有3課:《小小一粒米》《我家的電器》《走進商場》。第四單元則有3課:《貼春聯》《藏歷年與潑水節》《圣誕節與狂歡節》。

本冊教材以學生的日常生活為主線,緊密連接學生的生活實際,使得教育內容具有針對性,從而讓學生通過體驗獲得知識。

2、本冊教材的重點與難點

教材圍繞學生的生活,選取了了解家鄉、學習方法、各行業對生活的影響以及節日習俗等主題。

通過引導學生進行調查了解、參觀訪問、討論交流等活動,以此提高他們發現并解決問題的能力;讓學生感受家鄉的變化,激發對家鄉的熱愛;尊敬各行各業的勞動者,珍惜他們的勞動成果;認識到中華文化的光輝與世界各地風俗的多樣,從而培養對民族習俗的尊重及對和平的向往。

本冊教材的難點在于如何將學生的理解轉化為實際行動,形成良好的習慣。為此,我們將采取讓學生在生活中學習、過有道德的社會生活的策略;結合生活實際引用熟悉的案例來引導學生;爭取家庭的協作,讓學生在家庭決策中參與,鍛煉自理能力;以及利用周圍的典型事例影響學生的道德觀念,自發形成良好行為。

 三、本學期教學目標

品德與社會課程在中高年級設置,旨在以兒童的社會生活為基礎,促進學生良好品德與社會性的發展。這門課程以學習者為中心,使兒童在生活中學習道德。

1、知識與能力方面:通過實際生活中的學習,讓學生通過自己經歷與經驗,逐步培養道德意識和人際交往能力。結合《小學生日常行為規范》,將教材中的知識融入學校管理及教育,使學生掌握與他人相處、獨立思考、關心家人與幫助同學等能力。

2、過程與方法方面:教師的角色是學生“在生活中學習”的活動設計者。教材設計充分體現了這一特點,將學習內容與學校的德育活動、少先隊活動和實踐活動結合,讓學生在日常生活中感受品德與社會學習的存在,無需額外的記憶,只需培養習慣。

3、情感、態度與價值觀方面:教材通過活動讓學生獲得樂趣,并通過獨立思考解決問題,從而掌握解決問題的技巧。小組學習與合作學習能滿足學生的交往需求,課程中的實踐活動也能提高學生的道德意識和良好行為,促進智力發展與情感陶冶。

 四、本學期提高教學質量的構想與具體措施

(一)、實施合作學習,培養學生的團隊精神。

在學生需要早早培養合作意識。在學習小組方面,確定穩定的組合,明確責任分工,形成優、中、差兼顧的團隊結構,并定期輪換小組角色,使每個學生都有機會承擔不同的責任,逐步培養組織、交流、協調能力以及相互尊重的態度,以保證小組合作的順利進行。

問題提出后,需讓學生獨立思考,成熟后再展開討論。在討論時小組長要組織全員參與,記錄員要總結歸納,發言者負責信息共享,確保討論的有效性。

(二)、在《品德與社會》課程中評價同樣重要。

評價主體包括學生自己、同伴、老師與家長,涉及社會知識、能力、情感、態度及價值觀,評價方式多樣,包括回顧、解答和討論等,貫穿于教學全過程。教材設計了“我的收獲”板塊,輔助師生進行評價。教學中,同時采用自我檢測、同伴評價和教師評價等多種評價方式,激發學生的學習興趣,推動他們的進一步發展。

(三)、對于學生的研究性學習,我計劃采取以下方法:

1. 在課前布置簡單問題,激發學生尋找答案的欲望,培養調查能力;

2. 在課堂上表揚做得好的同學,樹立榜樣;

3. 在課堂中提出更深層次的問題,鼓勵學生思考并進行查找,培養調查習慣;

4. 在小組活動中定義任務,幫助學生合作探索;

5. 定期開展跨學科的研究活動,讓學生嘗試獨立學習。

 五、全冊教學進度

第一單元《生我養我的地方》

1、《找找我們的家鄉》 1課時

2、《一方水土養一方人》 2課時

3、《發展中的家鄉》 2課時

4、《他們是家鄉的驕傲》 1課時

第二單元《我會學習》

1、《多問為什么》 1課時

2、《遇到困難的時候》 1課時

3、《我的老師多》 1課時

4、《同樣是學習》 1課時

第三單元《各行各業與生活》

1、《小小一粒米》 1課時

2、《我家的電器》 1課時

3、《走進商場》 1課時

第四單元《多彩的節日》

1、《貼春聯》 1課時

2、《藏歷年與潑水節》 1課時

3、《圣誕節與狂歡節》 2課時

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 11

一、教學目標

1、情感與態度目標:

(1) 引導學生在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作和責任心等良好品質。

(2) 指導學生積極參與社會生活,能夠準確表達自己的感受和見解,傾聽他人的意見,與他人平等交流與合作。

(3) 鼓勵學生理性、創造性地探討和解決生活中的難題,培養他們對道德問題的判斷和選擇能力。

2、行為與習慣目標:

(1) 初步了解個人的基本權利與義務,理解個體與群體之間的互動關系。認識社會組織與規則的重要性,初步明白規則和法律在社會公共生活中的作用。

(2) 了解不同文化背景的人們的生活方式與風俗習慣,明白各個群體、民族和國家和睦相處的重要性,認識到和平與發展是人類的共同愿望。

3、知識與技能目標:

培養學生逐步形成遵守公共秩序的意識,知道同情和幫助弱勢群體是良好品德的體現,并養成主動關愛身邊困難人士的行為;讓學生感受到集體的重要性,積極參與集體活動,維護集體榮譽。了解家鄉環境問題,參與力所能及的環保活動,深刻認識民風民俗對生活的影響,抵制不良風氣和迷信活動,體會家鄉的變化與發展,從而培養對家鄉的熱愛。了解交通發展的現狀,體會交通在生活中的重要性,學習如何使用現代通信工具,掌握常用的通信方法。

4、過程與方法目標:

通過故事續編、小組討論等方式,使學生認識到遵守公共秩序和社會公德的重要性。利用愛心行動、志愿服務等活動,培養學生的關愛之心。組織實地調查,探索環境問題的成因及危害,樹立環保意識和社會責任感。通過豐富多彩的實踐活動,激發學生對家鄉的熱愛和建設的情感。通過“我當小記者”“我來當編輯”等活動,讓學生體會到合作的樂趣。

二、情況分析(工作重點)

學生情況分析:

四年級是小學生知識、能力和情感價值觀形成的關鍵階段,他們對自我、他人、家庭和社會有了初步的理解,并養成了一定的良好行為習慣。隨著社會生活范圍的擴大,進一步認識社會和道德的形成顯得尤為重要。該課程的開放性、活動性和實踐性較強,大部分學生對此課程表現出濃厚的興趣,積極參與課內外的學習活動。

教材情況分析:

本教材以四年級兒童擴展的社會生活為主線,關注兒童的成長,以發展他們豐富的內心世界和主體人格為目標,體現以人為本的現代教育理念。教材引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境和活動,獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力。在感悟和體驗的基礎上,逐步豐富對自我、他人和社會的理解,培養社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好行為習慣。

三、教學措施(具體做法)

1、充分利用學校特色教育資源,使校本課程教學融入家庭和社會,真正實現與學生實際生活的結合,體現課程的開放性和實踐性。

2、運用藝術形式提升本課程的教學效果,創造良好的教學氛圍,增強學生的學習興趣和自主學習的能力。

3、精心設計,指導好課內外的教育活動,讓教育滲透在實踐活動中。

四、課外活動或興趣小組活動

1、通過播放錄像、課件等方式,培養學生的學習能力,提高他們對健康閑暇和閑暇道德觀的認識。開展“小記者”“當編輯”等活動,增進合作的樂趣。

2、鼓勵學生組建課外研究小組,探討環境問題的成因及其影響,增強環保意識和社會責任感。比較不同通信方式的優缺點,選擇合適的通信工具與親友進行聯系,提升應用現代通信工具的能力。

五、教學進度

教學進度

周次 日期 教學內容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛士

11 4、29~5、3 6、我們的民風民俗 勞動節放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉的變化

14 5、20~5、24 8、怎樣到達目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯系 端午節放假

18 6、17~6、21 期終復習、期終考

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 12

一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)

四年級是學生知識、能力與價值觀形成的重要階段,他們開始更深入地理解自我及周圍的世界,對家庭與社會有了初步的認識。隨著他們的社會經歷不斷增加,對社會和品德的理解顯得尤為重要。在這一階段,培養良好的學習習慣至關重要。大部分學生對此課程表現出積極的學習態度,樂于參與課內外的相關活動。

本教材圍繞四年級學生日益擴大的社會生活展開,強調對每個學生成長的關注,旨在發展他們豐富的內心世界和獨立人格。教材的設計體現了以人為本的教育理念,引導學生通過與自身生活密切相關的社會環境、活動與人際關系的互動,獲得對現代社會的積極參與能力和態度。在體驗與感悟的基礎上,不斷深化他們對自我、他人與社會的理解,逐步培養成為合格社會主義公民所需的道德觀與行為習慣。

二、教材分析

本教材以四年級學生不斷拓展的社會生活為線索,以關注每個孩子成長為核心,以發展其內心世界和主體人格為標志,體現了以育人為本的教育理念。教材鼓勵學生通過與生活密切關聯的社會環境、活動及關系,獲得積極面對現代社會生活的能力。在體驗過程中,逐步深化他們對自我、他人及社會的理解,并培養出應有的道德觀、價值觀和良好的行為習慣。

三、教學目標

1、情感與態度目標:

(1) 引導學生在日常生活中培養文明禮貌、誠實守信、友好寬容、公平公正、團結合作和責任感等品質。

(2) 幫助學生積極參與社會生活,能夠清晰表達自己的觀點,并樂于傾聽他人的意見,與他人平等交流與合作。

(3) 鼓勵學生嘗試創造性地思考和解決生活中的問題,對道德問題進行正確的判斷和選擇。

2、行為與習慣目標:

(1) 讓學生初步了解個人的權利與義務,以及個體與集體的關系,認識到規則與法律在社會生活中的重要性。

(2) 了解不同文化背景下的生活方式和風俗習慣,明白社會群體之間和睦相處的重要性,認識到和平與發展是人類的共同愿望。

3、知識與技能目標:

培養學生逐步建立遵守公共秩序的意識,理解同情與幫助需要幫助的人的重要性;讓他們知道自己是集體的一份子,關心和參與集體活動,了解家鄉的環境問題并積極參與環境保護;引導他們感受家鄉的變化與發展,增強對家鄉的熱愛;了解交通發展與其社會生活的關系,學習基本的媒體使用與信息溝通技巧。

四、教學措施

1、根據新課程的教學要求,教師應靈活運用教材,做到“刪減、替換、補充”。在備課時要理清教材思路,把握教學主題,以教育主題為基礎引導學生學習與探討,允許學生表達自己的看法。

2、品德與社會課程的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學中需關注兒童的成長,發展其內心世界,培養學生積極參與社會的能力,形成良好的行為習慣。

3、兒童期是道德與社會發展的啟蒙階段,教師需采用生動的方式,幫助他們解決現實生活中的問題,為今后的人格發展奠定基礎。

4、利用靈活多樣的教學形式,鼓勵學生在自主活動中進行體驗與探索,培養他們的技能與良好習慣。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 13

一、學生情況分析

四年級是小學生在知識、能力和情感價值觀形成過程中的重要階段。此時,學生們對自己、他人、家庭及社會的認知逐漸加深,開始養成一些良好的行為習慣。隨著社交圈的擴大,他們對社會的理解與道德觀的建立變得迫在眉睫。本課程因其開放性、實踐性和活動性受到大多數學生的喜愛,他們積極參與課堂及課外的各項學習活動。

二、學期教學主要目標

情感態度價值觀

第一單元: 學習尊重他人,理解他人的感受; 認同誠信是做人的根本,對正直的人心存敬意,致力成為一個誠實守信的人; 樹立生命的責任感,愿意約束自身的行為,抵制不良生活習慣; 懷抱對生活的美好憧憬,面對困難和挫折時不退縮,保持積極向上的心態,體驗克服困難后成功帶來的喜悅。

第二單元: 感受家庭給予的關愛,主動與家人溝通,尊重并孝敬長輩; 關注家庭生活,理解父母的辛勤付出,增強家庭責任感,形成合理的消費觀念。

第三單元: 感知同學間的友愛和友誼的珍貴,體驗朋友帶來的快樂及團結合作的樂趣; 關心集體,樂于參加集體活動,感受集體生活的美好。

第四單元: 認識信息技術在推動社會進步中的重要作用,理解現代通信手段及多媒體網絡帶來的便利。同時意識到新興信息技術的雙面性,既要享受便利,也要遵守相應的規則。

能力目標

第一單元: 在生活中能夠分辨是非,正確面對錯誤,并在老師的幫助下調整言行,做一個誠實的人,學習坦誠交往的方法; 學會面對交流中可能出現的沖突,并掌握解決沖突的技巧; 在面對生活中的挫折時,能夠調整心態并嘗試解決問題。

第二單元: 學習自理生活,主動關心家人,孝敬父母,承擔適度的家務; 初步統計家庭收支,學會合理消費,提倡勤儉節約; 掌握與家人良好溝通的技巧。

第三單元: 寬容對待他人,欣賞朋友的優點,平等合作交流; 自覺遵守規章制度,樹立文明禮貌的形象; 積極參與班級管理,為班級生活貢獻自己的想法與建議。

第四單元: 學會使用電話、書信等現代通信方式與他人交流,養成規范書寫信件的習慣,注意通信和通話的禮儀,尊重他人的通信隱私; 在緊急情況下會正確撥打應急電話; 具備選擇性地觀看電視節目和上網的能力,抵制不健康的書刊影視及網站,逐步養成讀書、看報的好習慣。

三、教學重難點

第一單元: 認識到誠實守信是中華民族的傳統美德,勇于承認錯誤是誠實表現之一; 了解沉迷于游戲和電視等不良生活習慣的危害; 體會到理解和體諒他人是促進良好人際關系的重要方法; 明白生活和學習中難免會遇到困難,失敗也是通往成功的必經之路。

第二單元: 知曉孝敬長輩是中華民族的傳統美德,也是社會文明的標志; 理解家庭經濟的多元來源,掌握家庭生活中必要的開支; 知道家庭生活中應講求道德,培養家庭責任感。

第三單元: 理解朋友之間應相互關心與幫助; 認識到自己是集體的一部分,應該承擔相應責任; 明白在集體中只有團結與合作才能取得成功,遵守集體規則是日常學習生活的基本要求。

第四單元: 了解郵政、電信、傳媒和網絡的基本功能,知道集郵是一項健康高雅的愛好; 認識到私自拆信是違法行為,明白亂撥應急電話的后果; 理解傳媒和網絡的雙面性,錯誤使用可能會影響個人的健康成長; 學習信件和電話交流的一般流程和方法。

四、教學主要措施

1、認真備課,精心授課,及時進行二次備課,并做好課后反思。

2、重視課前準備環節,確保師生都有充分的準備。

3、精心策劃,指導學生有效開展課內外活動,將教育融入活動中。

4、專課專用,保證不占用其他課程的教學時間。

5、閱讀教學相關雜志,聽取其他教師的課程,更新教學理念,掌握教學動態。

6、充分利用班隊課和談話課進行教育,運用適宜的教學策略促進學生道德素養的提升。

7、重視情感、態度和價值觀的正確引導,培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,不能將這些視為附加任務,而應融入日常的教學中。

8、與家長保持密切聯系,幫助孩子在各種環境中健康成長。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 14

一、學情分析

四年級是學生心智發展和社會認知的重要階段,他們開始對自我、他人、家庭和社會有了更深層次的理解,并在此過程中逐步形成了自己的行為習慣。隨著社交范圍的擴大,他們對社會的理解以及道德觀念的建立顯得尤為重要,這一時期的教育尤為關鍵。

二、教材分析:

本冊《品德與社會》教材分為四個單元,分別為第一單元《做守規則的人》、第二單元《做樂觀向上的人》、第三單元《做自尊自愛的人》和第四單元《做聰明的購物者》。這些內容圍繞著四年級學生日益擴展的社交生活,以關注每個學生的個性發展為出發點,旨在豐富他們的內心世界,塑造健康的人格,秉承育人為本的現代教育觀。

三、教學目標:

1、通過情感體驗、辨析和領悟,促使學生對自己的情感態度、價值觀及道德行為進行自我評估、自我反省和自我調整,從而促進良好品質的培養和社會性的成長。

2、讓學生認識到守規則的重要性,理解樂觀向上的意義,學會自尊自愛,掌握購物的智慧等。

3、通過對本冊教材知識點的學習,積累豐富的社會實踐經驗。

四、教學措施:

1、緊扣教學目標,幫助學生獲得充實的情感體驗。

2、結合學生的生活實際,設計多樣化的教學活動。

3、重視情感投入,靈活運用多種教學方式,引導學生積極參與學習。

4、拓展教學環境,開發校本資源,以滿足學生的不同需求。

四年級上冊《品德與社會》教學計劃 15

 1、指導思想

依據《義務教育品德與社會課程標準》的理念,確立以學生為中心、能力培養的教育思想,倡導“自主學習、合作探究”的教學方法,努力營造“和諧、平等、輕松”的課堂氛圍。注重學生情感、態度和價值觀的培養,體現人文關懷,關注學生的全面發展和長期健康成長。

 2、現狀分析

學生分析

學生對《品德與社會》這門課程的興趣濃厚,然而,部分家長對該課程的認識不足,重視程度不夠,這影響了學生的家庭作業完成情況及實踐活動的參與度,從而對課程學習產生負面影響。教師需努力減少這些不利因素,提高課堂活動的質量和學習效率。

教材分析

本冊教材分為三個單元,設計時盡量貼近學生的生活經驗,結合現實社會,將品德教育內容與學生的社會生活緊密聯系。第一單元《生活中的消費》是四年級上冊的首個主題,旨在幫助學生了解基本的消費理念,通過探索性學習的方式,讓他們獲取初步的消費知識。第二單元《生活中的習俗》以節日的慶祝活動為背景,旨在讓學生通過研究不同節日的習俗,感受到節日帶來的快樂,并激發他們對生活和祖國的熱愛。第三單元《安全地生活》則關注學生在日常生活中可能遇到的安全問題,幫助他們在已有安全知識基礎上,進一步理解和掌握應對突發事件的自救和保護技能,為今后的學習和生活打下基礎。

各單元的設計貫穿著課程標準的主要思想,形成了一個有機的整體。教材內容圍繞學生的生活展開,設置了綜合性的學習活動主題,體現了課程內容的生活化和綜合性。涵蓋了學生在家庭、學校和社區的經驗,展示了家鄉和世界各地的民族風情、習俗與傳統節日等,幫助學生加深對社會的認識,促進他們情感、態度、價值觀和能力的和諧發展。

 3、本單元的學習內容:

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習俗

第三單元 安全地生活

 4、教學工作目標

1、情感、態度、價值觀

培養學生熱愛勞動、勤儉節約的精神。

養成文明禮貌、誠實守信、團結協作及有責任感的良好品質。

初步樹立民主和法治觀念。

培養對生活的熱愛,感受生活的樂趣。

增強對祖國文化傳統和節日習俗的認知和熱愛。

尊重不同國家與民族的文化差異,初步建立開放的國際視野。

培養自尊、自主、樂觀向上的生活態度。

2、能力

能夠與他人平等交流與合作,參與民主探究活動。

學習從多角度觀察和分析社會現象,有意識地探究并解決生活中的問題。能夠對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

培養信息收集、整理和運用的能力,能夠利用簡單的學習工具探究和闡述問題。

能夠清晰表達對節日及慶祝活動的感受和見解。

3、知識

1、了解生產與消費活動與人們生活之間的關系。

2、初步理解個體與群體之間的互動關系。

3、了解一些社會組織和社會規則的基本概念。

4、初步認識講文明守紀律對社會公共生活的重要性。

5、保障措施

1、充分發揮美術教學在情感塑造方面的作用,提升學生的審美情趣和能力。

2、注重培養學生的創新精神和實踐能力,激發對藝術的熱愛和探索知識的渴望。

3、改進教學方法,依據學生的年齡心理特點,根據不同教學內容,研究“教”與“學”的有效方式,充分利用現代教學媒體,講解重點與難點,確保學生穩固掌握知識和技能,逐步提高他們的審美能力及智力發展。

《四年級上冊《品德與社會》課程教學安排15篇》.doc
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