小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。班級(jí)情況分析顯示大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但閱讀和思維靈活性需加強(qiáng)。教材共包含32篇課文，內(nèi)容豐富，涵蓋多個(gè)主題，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)措施包括強(qiáng)化字詞句的練習(xí)、鼓勵(lì)口語交際和習(xí)作，以及結(jié)合課外閱讀，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。教師需關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。最終目標(biāo)是讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感知生活、理解文化，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、班級(jí)情況分析

本班級(jí)共有學(xué)生48人，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度積極，拼音基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫規(guī)范，上課時(shí)能主動(dòng)參與討論。然而，學(xué)生的閱讀范圍相對(duì)較窄，思維靈活性有待提高。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，部分同學(xué)對(duì)作文的結(jié)構(gòu)和方法仍感模糊，因此本學(xué)期將加強(qiáng)與自然的接觸，鼓勵(lì)多寫多練，努力奠定扎實(shí)的作文基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

1、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。

三、材料分析

1、關(guān)于課文。

三年級(jí)語文教材共安排26篇課文，其中韻文2篇。所選課文內(nèi)容豐富，體裁各異，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文字、提升語文素養(yǎng)提供了良好的素材。課文內(nèi)容包括歷史人物傳記和兒童日常生活的描寫，體裁涉及敘述文、詩歌、童話、民間故事等，這樣豐富的內(nèi)容，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，激發(fā)閱讀興趣。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材強(qiáng)調(diào)“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)”，內(nèi)容設(shè)置有趣，形式靈活多樣，操作練習(xí)提供多種選擇，習(xí)作評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)適度要求。

3、關(guān)于練習(xí)。

在字詞句的練習(xí)中，綜合識(shí)字、寫字及詞語句式等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中鞏固語文知識(shí)，提升語文能力，激發(fā)對(duì)祖國語文的熱愛。

朗讀和背誦方面，繼續(xù)采用兩種方式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語；二是安排篇幅短小、內(nèi)容豐富的閱讀材料，以幫助學(xué)生積累語言素材。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)依照規(guī)范進(jìn)行練習(xí)，要求寫好鋼筆字，同時(shí)開始進(jìn)行毛筆字的基礎(chǔ)練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，遵循有利于訓(xùn)練觀察、思考、想象與表達(dá)能力的原則，結(jié)合生活實(shí)際安排學(xué)生參與口語交際和實(shí)踐活動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用具。

（2）掌握正確書寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)朗讀與背誦，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。

（4）主動(dòng)查閱字典，培養(yǎng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）認(rèn)真練習(xí)書寫鋼筆字和毛筆字。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并認(rèn)真完成作業(yè)。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能熟練記憶《漢語拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字。

（2）能根據(jù)筆順正確書寫和默寫生字260個(gè)，確保字形端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂并轉(zhuǎn)述簡要內(nèi)容，講述課文所傳達(dá)的故事。

（2）能夠依據(jù)圖片或觀察事物后，用普通話說出完整連貫的話。

（3）能用普通話回答所聽或所讀內(nèi)容的問題，做到完整連貫。

（4）愿意主動(dòng)與他人進(jìn)行口語交際，態(tài)度自然，口齒伶俐，禮貌待人。

5、閱讀

（1）練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，能夠不出聲、不指讀，初步提出疑問。

（3）根據(jù)語言環(huán)境與生活實(shí)際理解常用詞的意思。

（4）依靠語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文場(chǎng)景，掌握主要大意。

6、習(xí)作

（1）關(guān)注周圍事物，開始進(jìn)行習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。

（2）能將所見、所聞、所思所做清晰表達(dá)。

（3）能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，采用檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合的方式。

2、重視對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，通過早讀和午自習(xí)，利用班級(jí)圖書角為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，合理布置閱讀任務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)處理“讀”與“寫”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)多寫多練，打好習(xí)作基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教材分析

本學(xué)期教材共包含課文30篇，分為精讀課文20篇和略讀課文10篇。每個(gè)單元設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀、課例和語文園地三部分，繼續(xù)以專題形式組織單元，設(shè)置了6個(gè)專題，分別是：大自然的奇妙、觀察與體驗(yàn)、和諧的國際關(guān)系、文學(xué)與動(dòng)物、科技的未來、中華優(yōu)秀文化傳承。

二、學(xué)生環(huán)境分析

三年級(jí)共有85名學(xué)生，基于上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，能比較順利地掌握新知識(shí)，作業(yè)完成情況良好，班級(jí)內(nèi)形成了一定的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等。這些問題表明，學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展存在差異，因此在教學(xué)中，教師不僅要兼顧全體學(xué)生，還需根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

三、教學(xué)與育人目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知自然的美好，觀察生活并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，提升國際視野，理解各國人民的友好情感，感悟作家對(duì)動(dòng)物的熱愛，關(guān)注科技發(fā)展，增強(qiáng)探索與創(chuàng)新意識(shí)，領(lǐng)會(huì)中華文化的深厚底蘊(yùn)，感受人際間的溫暖與關(guān)愛，閱讀神話與民間故事，豐富想象力，拓展思維，培養(yǎng)觀察與創(chuàng)造能力。

2、認(rèn)識(shí)300個(gè)漢字，能夠書寫350個(gè)漢字。累計(jì)能識(shí)別2500個(gè)字，書寫2000個(gè)漢字。

3、具備使用字典和詞典的能力，初步形成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。定期進(jìn)行鋼筆書寫訓(xùn)練，強(qiáng)化字形規(guī)范。

4、能夠用普通話流利地朗讀課文，表達(dá)情感。

5、繼續(xù)通過默讀練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)課文不理解部分的提問能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，借助字典與生活積累理解課文內(nèi)容，初步了解關(guān)鍵句子在表達(dá)情感方面的作用。

7、逐步理清課文的主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的情感與思想。

8、開始進(jìn)行略讀，能大致了解文章的主題。

9、積累優(yōu)美詞語和精彩句子，進(jìn)行詩詞誦讀和課文復(fù)述練習(xí)。

10、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享讀書心得。

11、關(guān)注周圍的事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，提高寫作自信心，樂于表達(dá)自己的經(jīng)歷與感受，愿意與他人分享自己的作品。

12、能夠進(jìn)行普通話交流，在交流中認(rèn)真傾聽，勇于提問與討論，并逐步清晰地陳述事情的經(jīng)過。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，用書面和口頭形式表達(dá)自己的觀察和思考。

四、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)；

3、注重閱讀與寫作的有效結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生后續(xù)寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

4、充分利用與課文相關(guān)的教學(xué)資源和教具；

5、合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

五、教學(xué)中需要注意的問題

1、在識(shí)字與寫字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑豐富識(shí)字量，交流彼此的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，同時(shí)加強(qiáng)寫字教學(xué)。

2、在閱讀教學(xué)中，精讀課文需在教師引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生自我感悟。注重文句訓(xùn)練，強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)默讀能力，給學(xué)生充分的時(shí)間思考與提問，并開展小組合作學(xué)習(xí)。

3、口語交際教學(xué)應(yīng)通過激發(fā)興趣來引導(dǎo)學(xué)生參與討論，明確交流話題，促進(jìn)全員參與，讓學(xué)生獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)。

4、習(xí)作教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生的真實(shí)生活，鼓勵(lì)他們?nèi)鐚?shí)表達(dá)，不抄襲，關(guān)注培養(yǎng)再現(xiàn)生活的能力，同時(shí)重視習(xí)作與閱讀、口語交際之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生36人。三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過渡階段，承載著從低年級(jí)向高年級(jí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)難度也相應(yīng)提高。從二年級(jí)開始，我就逐步鼓勵(lì)學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)寫作興趣，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但能力參差不齊。部分同學(xué)具備獨(dú)立閱讀整本書籍的能力，而大多數(shù)同學(xué)的閱讀能力仍較為薄弱。基于此，我班將繼續(xù)在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，廣泛開展課外閱讀、經(jīng)典文學(xué)的學(xué)習(xí)以及經(jīng)典名句的背誦，注重讀、寫、說的結(jié)合，讓學(xué)生在書香中茁壯成長。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我將實(shí)施因材施教，進(jìn)行分層作業(yè)，強(qiáng)化優(yōu)生的帶動(dòng)作用，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語、課例和語文園地三部分組成。課例包括三篇精讀課文和一篇略讀課文，精讀課文后有學(xué)習(xí)字詞的要求以及課后練習(xí)；略讀課文前有連接語，將前后課文相連，同時(shí)提示學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排了“資料袋”。第一和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，主題分別為“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題為基礎(chǔ)組織單元，共設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，貼近兒童的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，蘊(yùn)含深厚的教育價(jià)值。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，寫作300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字詞排在橫條內(nèi)，書寫的字詞排在方格內(nèi)，這些字詞通常在精讀課文后列出。在語文園地一、四、五、七中還分類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成，其中四個(gè)為固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)為機(jī)動(dòng)欄目，如“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容在八個(gè)園地中分別安排兩次。

三、教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

前四冊(cè)教材已經(jīng)得到了教師們的充分肯定，其“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫理念在教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。本冊(cè)教材在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新，從導(dǎo)語、課例到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞單元專題展開，教材的整合性進(jìn)一步增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

本冊(cè)開始，每組單元前均設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容，導(dǎo)語旨在揭示單元學(xué)習(xí)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些導(dǎo)語還為課文及語文園地的學(xué)習(xí)設(shè)置了任務(wù)，為學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

精讀課文與略讀課文之間通過流暢的文字自然過渡，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使二者形成一個(gè)整體，更好地訓(xùn)練閱讀能力、遷移能力，并陶冶學(xué)生的情趣。

3、圍繞單元專題，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合。

整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。各項(xiàng)活動(dòng)之間相互聯(lián)系，形成良好的配合。從之前的任務(wù)布置到中間的內(nèi)容鋪墊，再到最后的拓展交流，整個(gè)單元各部分成為一個(gè)有機(jī)整體，更有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

經(jīng)過二年級(jí)以讀和說為核心的訓(xùn)練，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在各方面發(fā)生了顯著的變化。通過大量的閱讀積累和口語訓(xùn)練，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了顯著提升。他們?cè)诠矆?chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)更加自信，敢于質(zhì)疑，勇于提出不同的看法。

在實(shí)施以學(xué)生為中心的教材教學(xué)過程中，我將堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，注重提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，強(qiáng)化語文實(shí)踐活動(dòng)，有效培養(yǎng)聽說讀寫的能力，使學(xué)生熱愛語文、掌握學(xué)習(xí)方法，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為設(shè)計(jì)教學(xué)的指導(dǎo)原則。

在語文訓(xùn)練方面，我們不僅關(guān)注設(shè)計(jì)整體的教學(xué)框架，還注重訓(xùn)練的整合和重點(diǎn)的循環(huán)提升。遵循大綱，強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)語言的感悟、積累與運(yùn)用，同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng)，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，在教學(xué)計(jì)劃中我們有以下幾點(diǎn)：

一、根據(jù)課文的不同類型采用靈活的教學(xué)方法。

只有深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過反復(fù)閱讀、細(xì)致思考與教材相關(guān)的關(guān)鍵問題，適時(shí)查閱相關(guān)教學(xué)資料，做到多讀多思是我們的基本要求。

二、提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)課程。

要樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從整體上把握教學(xué)要求，合理安排教學(xué)時(shí)間與任務(wù)分配。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)感知、理解、分析到綜合運(yùn)用的流程來組織教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念，教師則作為引導(dǎo)者，靈活運(yùn)用講解、閱讀、討論、練習(xí)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的主體作用。

三、提高課堂教學(xué)效果的根本在于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思考如何引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)。重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，設(shè)置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)；鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，關(guān)注自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，清晰設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索新知，提出問題并歸納最終自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。通過共同學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生相互討論與啟發(fā)，鼓勵(lì)通過合作解決問題。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)教結(jié)合。

四、提升課堂教學(xué)效果的方法在于課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性與實(shí)用性，單靠課本上的幾篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課本內(nèi)容只是學(xué)習(xí)的示范，學(xué)生應(yīng)該在課外進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，才能真正掌握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教材分析

小學(xué)三年級(jí)的語文教材依然采用主題單元的形式，共設(shè)有12個(gè)主題單元，其中第八單元《商店和市場(chǎng)》為開放性單元。這些主題涵蓋了多樣的內(nèi)容，包括展現(xiàn)自然界的元素，如“色彩”“聲音”“北國風(fēng)光”“鳥類”和“奇妙的海洋世界”；也反映了兒童的成長歷程，如“我與自我”“成長的故事”和“幻想與想象”；還有對(duì)社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展和人類文化的探討，如“心中有祖國”“商店與市場(chǎng)”“通訊方式”和“傳統(tǒng)節(jié)日”。每個(gè)單元包含三篇主要課文，以及一個(gè)“語文天地”。本冊(cè)共計(jì)27篇課文（其中一篇為《寓言兩則》），選材豐富，既蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)，又緊貼時(shí)代氣息，展現(xiàn)了大自然的瑰麗景象，描繪了祖國的快速發(fā)展，傳達(dá)了人類美好的情感。內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，符合他們的身心發(fā)展，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感；感受高尚情操和趣味的熏陶，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，豐富精神世界；激發(fā)追求理想、崇尚科學(xué)的熱情，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過與主要課文緊密結(jié)合的字詞句段練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語文的熱愛，豐富語言積累，強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，促使學(xué)生逐步掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、通過課文的自讀學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高閱讀能力。

3、通過“暢所欲言”的方式創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，引導(dǎo)他們清晰地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)培養(yǎng)傾聽的能力。

4、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在提升語言能力的同時(shí)也能發(fā)展思維能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的道德品質(zhì)。

5、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀察周圍生活，主動(dòng)收集資料；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題，并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，重視在實(shí)踐中“感悟”。

2、識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語文教學(xué)中仍占有重要地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)”。

3、中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句能力的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的方法理解詞語：

① 學(xué)習(xí)詞語時(shí)可以利用詞典了解詞義。

② 學(xué)習(xí)詞語要結(jié)合上下文理解，通過理解詞語所處句子的意義來把握詞義。

③ 學(xué)習(xí)詞語要激勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累進(jìn)行聯(lián)想與想象。

④ 學(xué)習(xí)詞語還可以通過漢字的表意特點(diǎn)推測(cè)詞義，或根據(jù)字義組合詞義。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解去體會(huì)文章的思想感情，初步把握文章的主要內(nèi)容。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，略讀以了解大意。

5、注重評(píng)價(jià)，關(guān)注過程，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，男生與女生人數(shù)相當(dāng)，大部分學(xué)生聰慧活潑，接受能力較強(qiáng)，但少部分同學(xué)在紀(jì)律性和學(xué)習(xí)習(xí)慣上顯得較為松散，缺乏自律性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。針對(duì)這一部分學(xué)生，今后的教學(xué)應(yīng)采用多樣化的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)出遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、求進(jìn)步的良好習(xí)慣，營造全班熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，助力每位同學(xué)的成長。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)重視寫字指導(dǎo)。在課堂中注重字詞的結(jié)合，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過持續(xù)的練習(xí)提高寫字能力，做到書寫規(guī)范、美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、在學(xué)習(xí)詞語的過程中，無論是誰都經(jīng)歷一個(gè)從認(rèn)識(shí)到理解、再到運(yùn)用的過程。初對(duì)新詞的理解往往是模糊不清的，隨著語言運(yùn)用，這種認(rèn)識(shí)會(huì)逐漸明確。不應(yīng)將解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn)，而應(yīng)在語境中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，要求他們?cè)谧x的過程中不但要用眼，不要出聲，也要在讀的同時(shí)思考，理解重點(diǎn)詞句，掌握段落內(nèi)容，從而把握文章的主旨。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做圈點(diǎn)標(biāo)記，記錄疑問，對(duì)那些能帶著問題進(jìn)行默讀思考的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4、重視語文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中有目的地搜集資料，進(jìn)行集體討論，嘗試用語文知識(shí)和能力解決實(shí)際問題。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指引，結(jié)合《教學(xué)工作指導(dǎo)意見》和《學(xué)校工作計(jì)劃》的要求，重點(diǎn)關(guān)注提升學(xué)生的思想道德與科學(xué)文化素養(yǎng)，目標(biāo)是培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)者與接班人。通過本冊(cè)教科書的改革，從課文選擇到習(xí)題設(shè)計(jì)、從章節(jié)安排到表現(xiàn)形式，均作出了重要?jiǎng)?chuàng)新。在教學(xué)中，教師不僅需關(guān)注學(xué)生的知識(shí)積累，更要致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生在低年級(jí)階段已有一定的讀寫能力，但仍有部分學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注新情況，因材施教，以確保不同水平的學(xué)生均能有所提高。班級(jí)中后進(jìn)生的比例較高，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，對(duì)教學(xué)效果造成較大影響。

三、教材簡析：

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。教材末尾還附有8篇選讀課文。每組教材分為導(dǎo)語、課文和語文園地三部分。第二組與第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括要求認(rèn)的生字表和要求寫的生字表，此外還有詞語表。本教材涵蓋八個(gè)專題，分別為：豐富多彩的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯麗的祖國山河；科學(xué)的思維方法；愛護(hù)周圍環(huán)境；愛的奉獻(xiàn)。每個(gè)專題都富有教育內(nèi)涵，貼近兒童生活，符合時(shí)代特色，蘊(yùn)含深刻的教育意義。

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)知300個(gè)字、書寫315個(gè)字，累計(jì)認(rèn)知2140個(gè)字、書寫1475個(gè)字。教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞主題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合主題設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、更新大量課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、改進(jìn)課文和練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、豐富“語文園地”的內(nèi)容與形式，使其更加趣味盎然。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個(gè)專題的思想內(nèi)涵。

2、識(shí)字300個(gè)，書寫315個(gè)，累計(jì)識(shí)字2140個(gè)，書寫1475個(gè)。

3、學(xué)會(huì)使用字典，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力，練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，進(jìn)行毛筆描紅。

4、用普通話流利、規(guī)范、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，并能提出對(duì)課文理解的疑問。

6、學(xué)習(xí)借助上下文理解詞句的含義，初步感受課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)作用。

7、初步 grasp 文章的主要內(nèi)容，理解文章表達(dá)的思想感情。

8、開始進(jìn)行略讀，粗略了解文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，朗讀優(yōu)秀詩文10篇（段），進(jìn)行課文復(fù)述練習(xí)。

10、初步培養(yǎng)閱讀報(bào)紙和書籍的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書籍資料。

11、開始練習(xí)寫作，不拘形式地記錄見聞、感受與想象，愿意與他人分享自己的習(xí)作。

12、敘述故事時(shí)力求生動(dòng)具體，講述見聞時(shí)做到清晰明了，表達(dá)自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合，表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

五、教學(xué)措施：

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、把握教材間的聯(lián)系，將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合。

3、充分利用各種教育資源，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

4、注重培養(yǎng)口語交際能力和寫作能力，讓學(xué)生在交流中成長。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、基本環(huán)境分析：

本班共有學(xué)生36人，其中男生15人，女生21人。大部分學(xué)生積極向上，性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參與各類活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，班級(jí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出積極表達(dá)和交流的能力，知識(shí)掌握也比較扎實(shí)，部分孩子對(duì)閱讀有較強(qiáng)的興趣。然而，仍然有少數(shù)學(xué)生在上課時(shí)注意力不集中，課后作業(yè)完成情況不佳，學(xué)習(xí)效果不理想。鑒于三年級(jí)是小學(xué)階段的重要學(xué)年，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣，加強(qiáng)規(guī)范字的書寫練習(xí)，提高整體的語文素養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括思維教育目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)傳授目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)250個(gè)漢字，能夠?qū)懗?00個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

3、熟練運(yùn)用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，并能用鋼筆規(guī)范書寫。

4、理解課文中關(guān)鍵句子的情感表達(dá)作用。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達(dá)的思想感情。

6、培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，積極收集并與同學(xué)分享書籍資料。

7、練習(xí)寫作，鼓勵(lì)自由表達(dá)自己的見聞和想象，樂于與他人分享自己的作品。

8、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中有目標(biāo)地收集資料，提出不懂的問題，并進(jìn)行討論，解決生活中的簡單問題。

三、教材分析（包括重點(diǎn)、難點(diǎn)及教材內(nèi)容的聯(lián)系）

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，附有8篇選讀課文，總共40篇。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是豐富的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)致的觀察、輝煌的中華文化、壯麗的祖國河山、科學(xué)的思維方法和奉獻(xiàn)我們的愛。其中“豐富的生活”和“輝煌的中華文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別為“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式更為豐富。每個(gè)專題分為導(dǎo)語、課例和語文園地三個(gè)部分。

本冊(cè)教材是在二年級(jí)基礎(chǔ)上編寫而成，結(jié)構(gòu)邏輯清晰，體現(xiàn)了整套教材的一致性，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

3、增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）促進(jìn)學(xué)生自學(xué)課文的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)聽課技巧的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效果。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、充分利用課程資源。

4、開展針對(duì)性的補(bǔ)差作業(yè)。

（1）作業(yè)批改后及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤。

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境，教師抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。

（3）與學(xué)科教師、家長保持密切溝通，形成教育合力。

（4）以鼓勵(lì)為主，及時(shí)給予表揚(yáng)。

五、教育科研計(jì)劃

1、繼續(xù)深入開展《提升農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的研究》。

2、在教學(xué)中引入游戲化學(xué)習(xí)，增加趣味性。

3、認(rèn)真研究教材，改進(jìn)教學(xué)方法，踐行精講多練，以練為主的原則，注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂效率。

小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45名，男生24人，女生21人。整體來看，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，能夠熟練掌握漢語拼音，正確拼讀音節(jié)，并在拼音的輔助下進(jìn)行識(shí)字和閱讀，能夠較好地學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生們?cè)跐h字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)的識(shí)記方面也有了一定的基礎(chǔ)，掌握了一些字理識(shí)字的方法。初步能夠結(jié)合詞語理解詞義，并運(yùn)用所學(xué)的詞語進(jìn)行造句和表達(dá)。學(xué)生們能流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并理解自然段以及句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫鉛筆字的姿勢(shì)基本正確。

經(jīng)歷了一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，三年級(jí)的學(xué)生已基本養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極舉手發(fā)言的習(xí)慣，能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，并能及時(shí)訂正錯(cuò)誤。部分學(xué)生能獨(dú)立閱讀課外書籍，但也有少數(shù)孩子自我管理能力較差，課堂上偶爾走神，作業(yè)質(zhì)量不夠認(rèn)真，經(jīng)常出現(xiàn)小失誤。

二、教材分析

三年級(jí)的語文教材注重綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)語言的感悟、積累和運(yùn)用，側(cè)重基本技能的培養(yǎng)，旨在整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材精選了課文，從類型上進(jìn)行了適當(dāng)減少，將課文分為8組，每組通常包含4篇課文。在思想教育方面，教材在語言文字訓(xùn)練中融入了對(duì)祖國和社會(huì)主義的熱愛教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)陶冶學(xué)生的審美情趣。

三、語文知識(shí)方面

1、識(shí)字與寫字

① 學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠利用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，掌握240個(gè)新字，識(shí)記85個(gè)常用字。

② 學(xué)生掌握了使用字典與詞典的基本技能，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③ 能夠使用硬筆正確書寫楷體字，做到規(guī)范、端正、整潔，寫字質(zhì)量不斷提高。

2、閱讀

① 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生能用普通話流利、富有感情地朗讀課文，并能夠默背指定的課文。

② 學(xué)生初步掌握默讀能力，能夠?qū)φn文中不理解的地方提出問題。

③ 能夠結(jié)合上下文理解詞句的含義，感受課文中關(guān)鍵詞句在傳達(dá)情感上的作用，能夠通過字典和日常積累理解生詞，同時(shí)能在口頭及書面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

④ 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用思考，深入閱讀，從而初步把握課文內(nèi)容及其所表達(dá)的思想感情。

在理解語句過程中，學(xué)生能夠體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，并了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的基本用法。

⑥ 學(xué)會(huì)略讀，能夠把握文章大意。

⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞句，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

⑧ 誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀中體會(huì)情感，理解內(nèi)容。

⑨ 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，積極收集并與同學(xué)分享閱讀資料。

3、習(xí)作

① 學(xué)生注意觀察周圍事物，樂于用書面表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

② 能夠不拘泥形式地寫下自己所見所感，尤其關(guān)注那些新鮮有趣或感動(dòng)深刻的內(nèi)容。

③ 愿意將自己的習(xí)作展示給他人，與他人分享創(chuàng)作的樂趣。

④ 在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是那些新穎的詞語和句子。

⑤ 根據(jù)表達(dá)的需要，能正確運(yùn)用冒號(hào)和引號(hào)。

4、口語交際

① 能夠用普通話進(jìn)行交流，傾聽他人的意見，并能夠就不懂的地方提出問題，與他人討論不同的觀點(diǎn)。

② 能夠生動(dòng)具體地講述故事、分享笑話，努力用語言打動(dòng)他人，表達(dá)自己的感受和想法。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，力求體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性與綜合性，重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，具體措施如下：

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展實(shí)際，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思考、多寫，擴(kuò)展閱讀面，豐富語言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在朗讀中將課本內(nèi)容內(nèi)化為自身的語言，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，以深化對(duì)課文的理解，做到精講多讀多練。

3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生能夠有效轉(zhuǎn)化和吸收課內(nèi)外的知識(shí)。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組形式的合作學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的綜合語文能力。

5、教導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來掌握課文內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合“說”促進(jìn)“讀”，在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生日常讀書、寫字的正確姿勢(shì)。