一年級上冊數學教學計劃主要圍繞學生適應新學習環境的需求，開展數的認識、加減法、幾何圖形等基礎內容。教材設計注重結合學生的生活經驗，通過實踐活動激發他們的學習興趣和信心。教學目標包括熟練掌握20以內的數字、初步理解加減法及其實際應用、認識基本幾何圖形及分類方法等。在教學過程中，將通過游戲化、互動式教學提升學生的參與度，關注個體差異，提供針對性的輔導，確保每位學生都能在數學學習中獲得成功體驗。教學重點集中在10以內的加法與減法及20以內的進位加法，難點主要在于掌握進位加法與退位減法的概念與運算。通過日常生活中的實際問題，培養學生的數學應用意識。

一年級上冊數學教學計劃 1

一、學情分析

一年級學生正處于適應小學生活的階段，面對全新的學習環境，學生的行為習慣和學習習慣尚未形成。在完成數學教學任務的幫助學生養成良好的學習習慣顯得尤為重要。

二、全冊教材分析

這一冊教材涵蓋的內容有：準備課、位置、1~5的認識及加減法、認識圖形(一)、6~10的認識及加減法、11~20各數的認識、數學樂園、認識鐘表、20以內的進位加法和總復習。通過這些內容，學生將獲得數數的基本知識和技能，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，同時激發對數學學習的興趣和信心。

三、全冊教學要求

1、能熟練地數出20以內物體的個數，能夠區分“幾個”和“第幾個”，掌握數的順序與大小，掌握10以內各數的組成，并能讀寫0-20的各個數。

2、初步理解加減法的概念，以及加減法算式中各部分的名稱，意識到加法和減法之間的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、能夠運用加減法的概念和方法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、可以使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

6、體驗學習數學的樂趣，提高對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

7、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

8、通過實踐活動感知數學與日常生活的緊密聯系。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法是學生學習數的計算的開始，這兩部分內容在日常生活中有廣泛的應用，同時也是多位數計算的基礎。一位數的加法及相關的減法是小學數學教育中最基本的內容，是學生終身學習的重要基礎，必須讓學生牢固掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是一個師生互動與共同發展的過程。教學應緊密結合學生的生活背景，從他們的經驗和已有知識出發，創設有益于學生自主學習與合作交流的情境。通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流和反思等活動，使學生掌握基本的數學知識和技能，提升思維能力，激發學習興趣，增強學好數學的信心。

教師是學生數學學習的組織者、引導者與合作伙伴。教師應積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。關注學生個體差異，讓每位學生都能獲得成功的學習體驗。應合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效果。

六、課時安排

(一)準備課：數一數(1課時)

(二)準備課：比一比(2課時)

(三)1～5的認識及加減法(10課時)

1.1～5的認識(3課時)

2.加減法的初步認識(5課時)

3.0的認識及有關0的加減法(2課時)

(四)認識圖形(3課時)

(五)6～10的認識及加減法(20課時)

1.6、7的認識及加減法(5課時)

2.8、9的認識及加減法(5課時)

3.10的認識及有關10的加減法(4課時)

4.連加、連減及加減混合(4課時)

整理與復習(2課時)實踐活動：數學樂園(1課時)

(六)11～20各數的認識(4課時)

1.數11～20各數，讀數和寫數(2課時)

2.10加幾的加法和相應的減法(2課時)

數學樂園(1課時)

(七)認識鐘表(2課時)

(八)20以內的進位加法(11課時)

一年級上冊數學教學計劃 2

一、班級情況。

一年級的學生剛剛步入小學生活，他們對于新的學習環境感到陌生且不適應。但他們也展現出活潑、好奇和渴望知識的一面。大部分學生思維靈活，對數學學習的熱情較高，愿意參與各種數學活動。他們有一定的學習習慣，尤其是對于動手操作和需要團隊合作的任務表現出濃厚的興趣。然而，面對復雜的思考問題時，部分學生會退縮，且部分學習能力較弱的同學容易分心。盡管如此，這些學生對數學依然抱有強烈的求知欲。在本學期的數學課程中，我們應著重培養學生對數學的興趣，鼓勵他們積極思考，不畏懼錯誤，具備問題意識，鍛煉他們的思維能力、語言表達以及動手操作能力，幫助他們在輕松愉快中學習數學，并養成良好的學習習慣。針對能力較弱的學生，需要教師有耐心地輔導，以確保每位學生順利完成本學期的學習目標，因此培養良好的學習習慣是本冊教學工作的重中之重。

二、教材分析。

本冊教材內容涉及：數一數、比一比、10以內的數的認識與加減法、圖形認知、分與合、11至20的數的認識、鐘表的認識、20以內的進位加法以及數學實踐活動。

教材教學內容的安排以基本的數學觀念和方法為主線。在學習10以內的數字之前，首先安排數數、比較、分組及位置認知等內容; 在進行10以內的加減法之前，安排分與合的教學。通過數數的活動，讓學生了解到數字能夠表示物體的數量；通過比較長度、大小、重量等，使學生學習基本的比較方法；通過分組活動，讓學生接觸簡單的分類，形成初步的相同特性意識；通過位置認知，使學生理解物體的位置是相對的；而分與合的教學則為后續的加減法概念及計算打下基礎。以上這些所涉及的比較思想、分類思想和分合思想，都是后續學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要方法。教科書通過小單元的設置，適當交叉安排各領域的內容，這符合一年級學生的年齡和心理特點，有助于各知識間的相互聯系，從而便于學生構建合理的知識體系。

三、教學目標(包括知識、技能、情感)

1.知識與技能方面。

(1)結合現實情境，經歷數數并抽象出數字的過程，認識20以內的數字；聯系實際問題理解加法和減法，探索10以內的加減法及20以內的進位加法的計算方式，能夠正確進行相應的計算；能運用所學的計算方法解決簡單的實際問題。

(2)在具體情境中理解長短、高矮的概念；結合生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察和比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等幾何形狀。

(3)能根據物體的數量、形狀、顏色等標準，對熟悉的物體進行簡單分類。

2.數學思考方面。

(1)在數數的過程中建立初步的數感，發展思維能力；通過物體個數的計算，理解數字的含義，學習用具體數字描述事物；通過操作活動感受數字的組成，初步掌握分與合的思想，發展抽象和概括能力。

(2)在理解加法和減法的過程中發展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數量關系，選擇合適的方法進行計算，初步學會有條理地思考；通過對10以內的加減法及20以內的進位加法進行探索與交流，嘗試解釋自己的思考過程，感受思維的條理性；通過多樣化的算法選擇適合自己的方式，體會思維過程的靈活性。

(3)在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀和大小，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

(4)在分類與整理物體的過程中，初步培養收集與整理信息的意識。

(5)在解決簡單實際問題的過程中，初步用自己的語言描述情境和問題，感受數學抽象與推理的意義。

3.解決問題方面。

(1)能用20以內的數字描述和交流日常生活中的簡單事物。

(2)初步學會從生活中發現和提出數學問題，并結合已掌握的數學方法解決問題，體驗多種解決問題的方法。

(3)能夠與同學分享解決問題的過程和方法，體驗與同學合作的樂趣。

4.情感與態度方面。

(1)在教師的引導和鼓勵下，對身邊與數學相關的事物產生好奇和興趣，享受數學學習的樂趣。

(2)在數學探索活動中，感受到思考方法的合理性，體會數學思考的價值。

(3)在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心，初步體驗獨立思考并獲取數學知識的樂趣。

(4)通過觀察、操作與解決問題，初步感受到數學與生活的聯系，理解數學能夠解決生活中的問題。

四、教學重難點。

教學重點：本冊的重點是10以內的加法與減法及20以內的退位減法。

教學難點：10以內數字的加減法及數字概念的建立。

五、具體措施。

1.從學生的生活經驗出發，引導他們感受生活中處處都有數學的存在。

2.加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的構建過程，感受成功的喜悅。

3.啟發學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4.激勵學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識與習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養學生的思維靈活性與創新意識。

6.鼓勵學生參與小組合作學習，培養合作與交流的意識。

7.依據學生的身心發展規律與數學學習特點，選擇合適的教學策略。

8.加強對優秀學生的引導與對后進學生的輔導，幫助他們迎頭趕上。

六、課時安排

1.數一數 1課時

2.比一比 1課時

3.分一分 1課時

4.認位置 1課時

5.認識10以內的數 10課時

6.認識圖形(一) 2課時

7.分與合 7課時

8.10以內的加法與減法 20課時

9.認識11至20各數 4課時

10.20以內的進位加法 10課時

11.期末復習 4課時

一年級上冊數學教學計劃 3

　一、學情分析

本學期，我負責一年級3班和4班的數學教學工作。這兩個班級總共有學生85人。學生們在經過三年的幼兒園教育后，正式進入小學的學習階段。此時，他們還處于啟蒙學習階段，在學前教育的基礎上，學生們的個人理解能力和學習習慣仍需進一步培養。在數學教學中，首要任務是激發學生的學習興趣，使他們對數學產生濃厚的興趣，這是成功的關鍵。要培養學生良好的數學學習習慣，只有在具備了濃厚的興趣和良好的習慣后，學生才能順利邁出數學學習成功的第一步。

　二、教材分析

本冊教材圍繞基本的數學思想和方法設計教學內容。在學生開始認識10以內的數字之前，教材首先安排了“數一數”和“比一比”等基礎內容的學習；在進行10以內的加減法之前，通過數一數的練習，使學生初步理解數字可以表示物體的數量。通過比較大小、長短、高矮，幫助學生學習簡單的比較方法。完成10以內的加減法后，教材通過分類的練習，讓學生接觸到簡單的分類概念，幫助他們認識到同類物體的共同特性。這些比較與分類的思想在后續學習數與運算、空間與圖形等知識時起到重要的作用。教材采用小單元的結構，將不同領域的內容交替安排，符合一年級兒童的年齡特點和心理發展，有助于知識的相互融合，促進合理的認知結構的建立。

　三、教材內容

本冊教材共設置九個單元：

1、準備課程；

2、位置的認識；

3、1~5數字的認識及加減法；

4、初步認識圖形；

5、6~10數字的認識及加減法；

6、11~20數字的認識；

7、認識鐘表；

8、20以內的進位加法；

9、復習總結。

　四、教學目標：

1、能夠熟練地數出20以內物體的數量，學會區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，了解10以內數字的組成，能夠讀寫0—20的數字。

2、初步理解加、減法的基本概念及其組成部分，掌握加法與減法的關系，能夠比較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、能夠根據加減法的理解及運算方法，解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”、“＞”、“＜”，并能用這些符號表示數字的大小關系。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形及圓形等幾何圖形。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類活動。

7、初步認識鐘表，能夠識別整時和半時。

8、體驗學習數學的樂趣，建立學好數學的自信心。

9、培養學生認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動感受數學與生活的緊密聯系。

　五、教學重點與難點

1、掌握數字的順序及大小關系，以及10以內各數字的組成。

2、理解加減法算式中各部分的名稱，以及加法和減法之間的關系。

3、熟練計算一位數的加法和10以內的減法。

4、熟練進行20以內的進位加法計算。

5、能夠運用加減法的概念解決簡單的實際問題。

6、通過比較，了解簡單的幾何圖形，并初步認識鐘表。

　六、提升教學質量的措施

1、認真學習課程標準，深入研究教材內容，精心設計教學方案，認真進行課堂教學和作業批改，通過教師的言行影響學生，鼓勵學生積極主動學習。

2、充分利用現代化教育資源，如遠程教育和網絡，提高課堂教學的直觀性和生動性，激發學生對數學的興趣。

3、課堂上使用兒童化的語言，多給予學生微笑和鼓勵，努力成為學生喜歡的老師，讓他們在愉快的氛圍中學習。

4、重視單元檢測，確保每個單元的教學質量。每月開展一次作業評比活動，鼓勵學生互相學習，進步分享。

5、注重培養學生濃厚的數學學習興趣和良好的學習習慣，為數學學習打下堅實的基礎。

6、積極聽取優秀教師的課程，向經驗豐富的教師學習，提升自身的教學水平。

　七、培優扶差措施

1、明確學習目標，端正學習態度，幫助學生提高學習興趣和動機。

2、課堂上有意識地為學生提供機會，讓優生充分發揮，讓學困生獲得必要支持。

3、在思想教育和情感關懷上多下功夫，讓優秀學生保持謙遜，讓學習困難的學生樹立自信。

4、創造良好的教學情境，提升學生的學習興趣。

5、課堂教學中有目的地關注中下水平學生，給予他們發言的機會。

6、分層布置練習和作業，及時進行面批和面改，幫助學生補齊知識短板。

7、對學習困難的學生，鼓勵他們反復練習，逐步提高能力。

8、鼓勵優秀學生進行創新，適當提升難度，拓展思維。

9、認真做好課后輔導，每周至少三次，輔導要有針對性。

10、與家長保持溝通，定期反饋學生學習情況，了解學生在家里的學習狀態，形成家校合力，共同促進學生學習的進步。

　八、教研專題與實施措施

1、深入學習課程標準，研究新課程和新教材，運用新的教學理念指導教學，探索新課程下的課堂教學規律，將課程改革的精神落實到具體的課堂實踐中。

2、優化課堂教學，增強質量意識。將“優化課堂教學，提高教學質量”作為重點工作，通過互相聽課和評課來提升教科研能力，每月安排組員聽取本組教師的四節課。

3、加強教材研討和集體備課，聚焦備課研究，提高課堂教學效率。

4、開展多樣化教研活動，除了每周的教研組活動外，還鼓勵自主組織的學習活動，以促進教師專業成長。

5、采用集中學習、自主學習和網絡學習等方式，幫助教師掌握前沿的教改信息，擴展知識視野，更新教育理念，提升教育教學理論水平。

6、加強對及格率和優生率的監控，分析后進生的學習情況，制定合理的輔導計劃，讓他們感受到成功，增強自信心。多與后進生進行情感交流。

7、爭取獲得“優秀教研組”的稱號，積極培養參與活動的教師。

8、做好教研組的各類資料收集，確?？记诘臏蚀_記錄。

一年級上冊數學教學計劃 4

一年級上冊數學教學計劃 5

　一、班級情況分析

本學期我擔任一年級四班的數學教學工作，共有42名學生。由于一年級的學生剛剛步入小學，面對全新的環境和學習內容，他們普遍表現出好奇與活躍的特點。在課堂上，學生的注意力易分散，需要教師們耐心引導。班級內的學生來自不同的幼兒園，知識基礎和性格特征差異較大，一部分學生思維敏捷，參加課堂討論時積極發言，雖語言表達能力尚需提高；而另一些學生則較為內向，表現出一定的膽怯和不自信。大多數學生在學前教育階段已經接觸過基礎的數學知識，如數字的認讀與書寫、10以內的簡單加減法。他們在計算方面已經有一些初步的理解，但書寫規范性和計算速度仍待提高。

　二、教材分析

本冊教材共有八個單元：

1、認識10以內的數字

2、分類與比較

3、10以內的加減法

4、空間位置的認知

5、11—20各數的學習

6、圖形的認知

7、20以內的進位加法

8、總復習

還有兩個數學活動：尋找周圍的數字和拼搭積木。兩個智慧廣場，分別探討重疊問題與移多補少問題。

教材的主要知識點涵蓋了10以內數字的認識、11～20數字的認知、10以內的加減法以及20以內的進位加法。除了數字和計算的學習，教材還引入了常見幾何圖形的直觀認識，如量的比較、長短高矮的對比，以及按特定標準進行分類等。與以往的教材相比，本冊教材在知識范圍上有了顯著擴展，計算與其他內容交錯安排，符合兒童的心理特點，學習內容多樣化，讓學生能逐漸感受到數學的實際應用和樂趣。

　三、教學目標

本冊教材旨在通過豐富多樣的活動，培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣以及合作與交流的能力，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵他們以自己喜歡的方式學習有用的知識，進行有效的思想品德教育。具體的教學目標如下：

1、能夠準確數出數量在20以內的物體個數，區分“幾個”和“第幾個”，掌握數字的順序和大小，熟練讀寫0－20的數字。

2、初步理解加、減法的概念和加減法算式的組成部分，掌握加法和減法的基本關系，熟練進行一位數的加法和10以內的減法。

3、能夠根據加、減法的含義和方法解決一些簡單的實際問題。

4、理解并認識符號“＝”、“＜”、“＞”，能夠使用這些符號表示數字的大小。

5、直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球等形狀。

6、初步掌握分類的方法，進行簡單的分類活動。

7、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

8、養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的緊密聯系。

　四、教學重、難點

本冊的教學重點為10以內的加減法和20以內的進位加法，而難點則在于掌握進位加法。這兩部分內容是學生進行數字認知和計算的關鍵，同時也是后續學習多位數計算的基礎。所以，掌握一位數的加法及相應的減法，將為學生的終身學習與發展奠定堅實的基礎知識和技能。

　五、教材編寫特點

1、根據《標準》調整教學內容，為學生的數學學習提供更為豐富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗，依據已有知識設計活動和學習素材。

3、認數與計算相結合，交替進行教學，幫助學生逐步形成數字概念，達到熟練計算的目標。

4、注重讓學生理解數字的含義，體會數字可以用于表達和交流，初步建立數感。

5、計算教學中鼓勵多種解法，允許學生選用自己認為適合的方法進行計算。

6、通過直觀教學，幫助學生認識立體和平面圖形，培養空間觀念。

7、安排“用數學”的內容，培養學生的初步應用意識和用數學解決問題的能力。

8、組織實踐活動，讓學生體驗數學與生活的緊密關系。

9、提供開放性與創造性的教學方法，為教師的教學組織提供豐富的資源。

　六、教學措施

1、結合學生的年齡特點及認知規律，采用游戲化的教學方式，激發學生參與數學學習活動的興趣，充分利用現代教育技術，提升課堂參與度。

2、因材施教，關注學有余力的學生，讓他們充分探究；同時為學習困難的學生安排補習，確保每位學生都能體驗到數學的樂趣。

3、重視引導學生進行自主探索與合作交流，營造良好的學習氛圍，促進學生的共同學習。

4、加強家庭與學校的聯系，適當教授家長一些有效的輔導孩子學習的方法，讓家長更好地參與到孩子的學習中。

一年級上冊數學教學計劃 6

一、學情分析

一年級學生初入小學生活，面對全新的學習環境，他們充滿了好奇和興奮。對學校、老師、同學、課堂和學習的種種都顯得新鮮而有趣。然而，這個年齡段的孩子們活潑好動，容易受到外界的干擾，注意力難以集中，尤其是在剛入學時，40分鐘的課堂學習對他們來說是一項挑戰。培養學生“學會傾聽”的能力變得尤為重要。現代心理學研究表明，能夠集中注意力的學生，其聽課效率和學習水平往往會高于注意力分散的同學。為了適應這些特點，我需要運用多種教學策略，激發學生專注聽講的興趣，培養良好的學習習慣。課堂語言要生動有趣，以吸引學生的注意力。給每個孩子提供更多的回答機會，鼓勵他們積極參與課堂學習。對于有困難的學生要及時給予個別輔導，同時也要照顧到優秀學生的需求，讓他們充分發揮。

二、教學分析

本冊教材涵蓋以下內容：數數、比一比、10以內數的識別與加減法、幾何圖形的認識、物體的分類、11到20的數的認識、初步接觸鐘表、20以內的進位加法以及數學實踐活動。

重點教學內容包括10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學生學習數字和計算的基礎，在日常生活中具有廣泛的應用，同時也是后續多位數計算的基礎。一位數的加法和與之相對應的減法是小學數學的核心內容，是學生終身學習的基礎知識與技能，必須幫助學生扎實掌握。

除了數字和計算，教材還安排了對于常見幾何圖形的直觀認識、長度和高度的比較、簡單的分類以及初步接觸鐘面的內容。雖然每單元的內容不多，但每一部分都對學生理解數學在生活中的實際應用至關重要，也是培養他們對數學學習興趣的重要途徑。

三、教學目標

1、幫助學生準確數出不同物體的個數，逐步理解數的抽象概念，能夠區分“幾個”和“第幾個”，熟練掌握10以內的數的組成，并書寫工整的數字。

2、使學生了解計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位數的意義，能夠熟練數出20以內的數字，正確讀寫，掌握20以內數是由一個十和幾個一組成，并理解其大小比較。

3、幫助學生初步認識三種數學符號，能夠使用這些符號表述數的大小。

4、使學生對加法和減法的基本含義有初步了解，直觀認識加法的交換律及加減法之間的關系，能夠熟練進行10以內的口算和20以內的進位加法，能夠比較熟練地解決簡單的加減混合運算。

5、學生能夠依據加、減法的含義解決簡單的圖文應用題，理解題目的條件與問題，能夠列出算式并標明得數單位，能夠口述答案，理解題意。

6、讓學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，對這些幾何圖形有初步了解。

7、通過主題圖和插圖對學生進行愛國與愛科學的教育，培養認真做題、正確計算和整潔書寫的良好習慣，提升有條理地思考問題的能力。

四、教學重點

1、運用生活經驗，對相關數學信息進行解讀，初步學會用具體數據描述簡單現象。

2、探索簡單物體和圖形的形狀、大小及位置關系，培養空間感知能力。

3、在老師的指導下，初步學會選擇有用信息進行簡單歸納與類比。

五、教學難點

1、經歷從生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學的實用性。

2、了解同一問題可能有不同解決方法。

3、通過合作與同學一起解決問題，積累合作的經驗。

4、初步學會表達問題解決的基本過程和結果。

六、本學期提高教學質量的具體措施

1、尊重學生的年齡特點，采用游戲化的教學方式，以引導他們樂于參與數學學習活動。

2、在課堂中設立更多有助于孩子理解的問題，避免單純追求難度，關注學生實際的思維水平，兼顧中等生和思維較慢學生的需求。

3、布置一些有趣的作業，如動手操作的活動，減少單調的練習。

4、加強家庭教育與學校學習的聯系，適當指導家長使用有效的輔導方法。

七、課時安排

（一）數數：2課時

（二）比一比：4課時

（三）1—5的認識與加減法：16課時

1、1——5的認識：5課時

2、加減法的初步認識：8課時

3、0的認識和相關的加減法：3課時

（四）認識物體和圖形：6課時

（五）分類：4課時

（六）6—10的認識與加減法：20課時

1、6、7的認識與加減法：8課時

2、8、9的認識與加減法：8課時

3、10的認識與相關的加減法：6課時

4、連加、連減、加減混合：6課時

整理和復習：2課時

實踐活動：1課時

（七）11—20各數的認識：6課時

（八）認識鐘表：4課時

（九）20以內的進位加法：16課時

1、9加幾：5課時

2、8、7、6加幾：6課時

3、5、4、3、2加幾：5課時

整理和復習：2課時

實踐活動：1課時

（十）總復習：4課時

一年級上冊數學教學計劃 7

一、教材簡析

本冊教材涵蓋了20以內的數字及其基本的加、減法口算，幾何圖形的識別、基礎統計以及認知鐘表等內容。人教版小學數學一年級上冊教學計劃

本教材以數學基本思想和方法為主線進行安排。在學生學習10以內的數字之前，先引入數數、比較、分類和方位等知識；在進行10以內的加減法之前，先讓學生了解分與合的概念。通過數數的活動，使學生初步明白數字表示物體的數量；通過比較高矮、長短和輕重，讓學生認識到基本的比較概念；通過分類學習，讓學生了解同類物體的共同特性；通過方位認識，幫助學生理解物體位置的相對性；通過分與合的學習，奠定加減法概念和口算的基礎。這些比較、分類和分合的思想，是后續學習數與運算、圖形與空間、統計等知識的重要基礎。教材的小單元設計恰當地將各個領域的知識交叉安排，符合一年級學生的心理和年齡特點，促進知識間的相互作用，有利于構建合理的知識結構。

二、班級情況簡析

一年級學生剛入學，表現活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維敏捷，學習數學的興趣濃厚，基本上具備良好的學習習慣。但也有部分學生學習能力相對較弱，容易分散注意力，但他們對于知識的渴望很強。教師需有針對性地、耐心地進行輔導，確保每位學生能夠順利完成本學期的學習任務。

三、教學目標

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數字的過程，認識20以內的數字并學會正確讀寫；初步理解20以內數字的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，能夠用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體情境，初步認識加法和減法的含義；探索一位數加法及相應減法的口算方法，能夠熟練進行一位數與一位數的加法和相應的減法口算；初步掌握20以內加減法的估算；認識鐘面及其整時和大約幾時。通過具體情境認識方位（上、下、前、后、左、右），初步建立方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，了解這些形體的特征，能夠正確識別各種形體，通過實踐活動感受這些形體的特征。認識象形統計圖和簡單的統計表，通過實踐初步學習分類，體驗數據收集和統計的過程，并能夠根據統計數據回答簡單問題，和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學習從數學思維的角度觀察事物，如數出物體個數、比較事物的多少、比較簡單的長短和大小等。在數的概念形成過程中，培養思維能力，例如在學習20以內數字時，通過比較和排列發現數字間的聯系，在“分與合”的學習中，提升學生的有序思考、分析和推理能力，在學習“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能夠以“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，聯系具體情境探索一位數加減法，并與同伴分享算法的過程，清晰、有條理地說明自己的計算方法；對估計過程能夠進行解釋。在認識簡單物體、圖形的形狀和位置關系的過程中，培養空間觀念。感受簡單數據的收集和整理過程，形成對事物進行分類比較的意識，具備基本的統計思維。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從生活實際中發現并提出簡單的數學問題，能夠運用已有知識、經驗和方法解決問題；能夠簡單分類幾何體，并能聯系情境描述物體的相對位置；在教師的組織下收集有效信息并進行分類整理，用簡單統計方法表達問題解決的結果等。體驗與同學合作解決問題的過程，能夠與同伴交流自己的想法。

4、情感與態度方面：在學習數學的過程中，初步體會到數學與日常生活的密切關系，對身邊與數學有關的現象產生好奇心，積極參與數學活動，享受學習的過程。在教師和同學的幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，體驗成功，并逐步樹立學習數學的自信心。

四、教學重點與難點

1、能夠正確讀寫20以內的數字。

2、熟練掌握10以內各數的組成，熟練進行20以內的加減法口算。

3、理解20以內數字的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、掌握20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和培養良好的學習習慣。

2、結合教學內容對學生進行愛國主義、集體主義和熱愛自然的教育。

六、教學措施

1、教師要認真學習新課程標準，勇于創新，嚴格遵循“六認真”的教學原則。

2、根據學生的年齡特點和認知規律，選擇恰當的教學方法，并充分利用現代教育技術。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生提供更廣闊的知識拓展。

5、重視對學習困難學生的補習和輔導工作。

一年級上冊數學教學計劃 8

一年級上冊數學教學計劃

　一、快樂的數字世界10以內的數認知

　二、我的小助手分類與比較

實踐活動觀察周圍的數字

　三、探秘自然10以內的數加減法

數學廣場尋找規律

　四、巧手創意認識圖形

　五、可愛的小鳥來啦11～20數字的認知

　六、有趣的圖形與方位游戲

　七、歡樂運動會20以內的進位加法與退位減法

數學廣場挑戰簡單的組合問題

　八、我換牙了統計活動

實踐活動：大蒜有幾瓣？

　九、雪山樂園綜合復習

本冊教材結合兒童的年齡特點與生活經歷，選取學生熟悉且富有趣味的內容，旨在有條理地引導學生認識自己、家庭、學校、社會及自然界，從而讓學生感受到數學與生活的緊密關系，并初步體會到學習數學的現實意義。

l 學情分析

班級共40名學生，基礎薄弱的約有7～10人，整體水平一般。紀律性稍欠，上課時注意力不集中，情境圖提問及語言表達能力亟需提高。針對上述情況，本學期我計劃改進教學方式，重視培養學生的觀察、分析與總結能力。在日常教學中嚴格要求學生，注重常規訓練，力求讓每位學生得到全面發展，爭取更大的進步。

l 本學期教學目標

1.在具體情境中熟練識別并書寫20以內的數字，能夠用數字表示物體的數量或事物的位置與順序，初步形成數字概念；在概念形成過程中，培養初步的抽象和概括能力；在比較數字大小時，建立初步的符號感和對應思維。

2.結合具體情境，理解加減法的意義；能夠熟練地進行20以內數字的口算；通過現實素材進行初步估算，培養估算意識。

3.通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從不同方位觀察到的物體形狀；能夠用前、后、左右、上下描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4.根據指定標準或選擇某一標準對物體進行比較和分類；在“分一分、比一比”的活動中，形成初步的觀察、分析與比較能力。

5.通過簡單的統計活動，初步理解象形統計圖和簡單統計表，從中獲取基礎統計結果，初步掌握簡單的數據處理方法，形成基本的統計觀念。

6.在日常生活中發現并提出使用20以內數的加減法解決的實際問題，增強應用意識；在探索與交流計算方法的過程中，理解可以采用不同方式解決問題，培養初步的創新意識。

7.通過與同伴交流數字及解決實際問題的過程，初步培養合作意識。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學相關的事物產生好奇與興趣，逐步喜歡學習數學，并養成觀察并提出問題的好習慣。

8.在數學活動及問題解決過程中，初步感受到數學與生活的聯系，能夠運用所學的數學知識處理生活中的簡單問題。

一年級上冊數學教學計劃 9

　教學要求：

1、通過本次教學，幫助學生進一步理解分數的表示方法，借助獨立思考、小組合作、匯報討論等多種研究活動，順利實現知識的遷移，掌握將一個整體平均分為若干部分并用分數表示的方法，能夠準確地表示整體的一部分。

2、使學生認識到分數與日常生活的密切聯系，初步了解分數在實際生活中的應用，以深化對分數含義的理解。

　教學重點：

理解如何將一個整體平均分成若干份，并用分數表示其中的1份。

　教學難點：

幫助學生區分每份的數量與分成的總份數。

　教學流程：

一、復習舊知識，探索新知識

1、復習舊知識。

（1）請同學們分享一下，這個拼圖是怎么完成的。

（2）能否用分數來表示其中藍色部分占整個拼圖的幾分之幾？大家是怎么想到的？（板書：平均分）

（3）通過之前的學習，大家對分數的組成部分和意義有什么了解？（復習分數各部分的名稱及意義）

總結舊知識：將一個物體或圖形平均分成4份，每份就是它的。

2、探索新知識。

（1）出示拼圖散開的圖，現在誰能用一個分數表示藍色部分占整個拼圖的幾分之幾？請說說你的理由。（板書：一個整體）

揭示主題：今天，我們將進一步學習分數。（板書：認識分數）

（設計意圖：通過將散開的拼圖重新視作原拼圖，即“一個整體”，借助學生的生活經驗和已有的分數知識，建立新舊知識的聯系，從而達到知識的有效遷移。）

（2）學習案例1：

展示案例1情境圖：

每個小動物分到這盤果子的幾分之幾？請分享你的想法。

根據回答，教師總結并示范把6個果子視作一個整體，并平均分成6份。（介紹：在數學中，整體通常用一個圓圈表示，平均分用虛線來表示。）

請同學們指出每份在哪里，并表達（）。

（設計意圖：通過具體情境，引導學生利用已有經驗，理解將6個果子視作一個整體并平均分成6份，從而得出每份的表達方式。）

（3）學習案例2：

展示案例2情境圖：

進行操作、感悟、交流：每只動物能分得這些果子的幾分之幾？先拿出六個圓片分一分，再將你的想法告訴你的同桌。

反饋：一名同學在黑板上演示分法，闡述怎么將這些果子平均分成幾份，并指明每份是這些果子的幾分之幾。

教師（加圈，加虛線）沒錯，將這些果子，即這個整體平均分為3份，分母應為3，每份就是它的（板書：3份）

（設計意圖：利用圓片替代果子進行分配，通過實際操作，加深對平均分的份數與表示每份之間關系的理解，為接下來的變式練習打下基礎。）

對比分析：剛才的兩次分果子都將6個果子平均分，但為什么一個用表示其中的1份，另一個卻用表示呢？

（設計意圖：通過對比，幫助學生理解將物體看成整體并平均分的方式，可以用分數表示，進一步豐富學生對分數意義的理解，為后續的變式練習提供有力支撐。）

（4）變式練習：

3只小動物分享9個果子：

請將這9個果子平均分給這3只小動物，每只動物分到的這些果子的幾分之幾？請交流反饋：把9個果子視作整體，平均分給3只小動物，每只動物能分到的這些果子是。

對比分析：剛才分的是6個果子，而現在分的是9個果子，為什么都用表示其中的1份呢？

（設計意圖：通過變式練習和對比，幫助學生進一步明確將物體看成一個整體并用分數表示的方法，推動學生自主構建知識，深化對分數的理解。）

3、新課小結。

請說一說，經過剛才的學習，你對分數知識有哪些新的認識。

二、鞏固練習，融會貫通

1、說一說。（想想做做1）

請自主練習，討論匯報：每份是這個整體的幾分之幾？你是怎么想到的？

2、判一判。

下面的涂色部分能否用分數表示？請判斷對錯，分享哪里錯了，如何修正。

展示正確答案，引導思考：為何每幅圖中的涂色部分都可以用分數表示？

（設計意圖：通過“說一說”“判一判”，從不同角度再次體驗：相同數量的物體，如果看作一個整體，平均分的份數不同，表示每份的分數則不同；而無論物體數量如何，只要看作一個整體，平均分的份數相同，表示的每份分數也相同，為學生知識構建提供再一次的支持。）

3、涂一涂。（想想做做3）

（1）學生自行分配，進行涂色。

（2）對不同的涂色和分法進行反饋。

4、分一分。

展示18個果子。

取出其中的，還剩下幾個？現在剩下多少個（15個）？接下來用小棒代替來進行操作。

拿出這堆小棒的，分享你的操作方式。

還能拿出這堆小棒的幾分之一？請自己動手試試看！（、、）同學們匯報幾分之一，其他同學猜測是幾根。

（設計意圖：在游戲中增強對分數知識的理解，體驗學習的樂趣和成就感。）

5、找一找。

（1）請在我們今天課堂中尋找分數的例子。

（2）在校園里、生活中再找找分數的應用。

（設計意圖：將學生的學習活動延伸到課外，開拓更豐富的學習素材與應用場景，增強數學與生活的聯系，提升應用意識。）

一年級上冊數學教學計劃 10

一、教學目標

本學期的數學教學目標是立足于學生的實際情況，不斷提升一年級學生的數學基礎知識和解決問題的能力。我們將注重培養學生的數學思維能力、邏輯推理能力及計算能力，促進他們日常生活中的數學應用。通過一學期的學習，期望每位學生在認知數學、實踐操作和思維拓展等方面都有顯著進步。

二、教學要點

1、培養學生的數字概念及基礎運算能力。

2、促進學生的邏輯推理和問題解決能力的發展。

三、實施過程

1．基礎知識的教授。

（1）通過游戲教學，比如“數字跳躍”、“數學捉迷藏”，讓學生在參與中學習。

（2）使用生活中的實際例子，讓學生體驗數學的實用性，如購物、分享等場景。

2．營造良好的學習氛圍

根據一年級學生的特點，努力營造一個開放、友善和積極向上的學習環境。（1）制定班級數學學習公約，讓學生共同參與，增強班集體的凝聚力。（2）創設富有趣味性的數學角，展示學生的優秀作業和成績，激勵每一個學生。

3．合作學習的倡導：鼓勵小組合作

鼓勵學生組建學習小組，通過小組合作學習來提高他們的合作能力與溝通技巧。明確小組任務，幫助學生理解團隊合作的重要性；設置小組比賽，如“數學快車”，提升學生的參與感和競爭意識；鼓勵每位學生積極分享自己的解題思路，促進相互學習。

4. 針對不同基礎學生的個性化輔導

①．開學初通過在線測試，排查基礎薄弱的學生，建立信息檔案。

②．為基礎薄弱的學生提供額外輔導，如一對一的補習或小組輔導，幫助他們跟上課程進度。

③．通過觀察與個別溝通，及時了解學生的學習進展，調整教學策略。

4. 提高課堂教學質量：備好每一節課，力爭每節課都能夠促進學生在數學上的成長。

一年級上冊數學教學計劃 11

一、學生基本情況分析：

一年級的五班學生總共有58人，而六班則有62人。因為他們剛剛進入一年級，課堂規則對他們來說是一個全新的體驗。孩子們需要學習如何整理書包，如何擺放學習用具，怎樣舉手回答問題，什么是課堂作業與家庭作業，以及如何記錄家庭作業，課堂上何時可以進行交流等。這一學期內，孩子們需逐步掌握這些內容，培養良好的學習習慣，尤其是聽、說、讀、寫的技能和獨立思考的習慣，這些都是我們需要在教學中不斷引導和培養的。

二、教材分析：

（一）教學內容

本冊教材包含10個單元，內容涉及：數數、比較數字、1到5的認識和加減法、物體和圖形的認識、分類、6到10的認識和加減法、11到20的數的認識、識別鐘表、20以內的加減法，以及總復習。

（二）教材特點

1、每個單元后附有綜合練習，形式多樣，能夠有效鞏固所學知識。

2、數學樂園體現了以學生為主體的原則，能夠最大程度地激發學生的學習興趣和積極性。

3、注重學生的經驗與體會，教材內容和活動設計均以學生已有知識為基礎。

4、將數的認識與計算結合，通過互動教學幫助學生逐步建立數的概念，達到計算的熟練。

5、強調學生對數的理解，讓他們認識到數字可以用于表示數量和交流，初步建立數感。

6、在計算教學中強調多樣化的解法，鼓勵學生采用適合自己的方法進行計算。

7、通過直觀的方式認識立體和二維圖形，從而發展學生的空間意識。

8、安排“運用數學”的內容，培養學生解決實際問題的能力和意識。

9、體現教學方法的開放性和創造性，為教師的教學組織提供豐富的素材。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識和技能方面

1、使學生能夠準確數出不同物體的數量，逐步認知數字，區分“幾個”和“第幾個”，熟練掌握10以內的數的組成，正確且規范地書寫數字。

2、讓學生認識“一”和“十”這兩個計數單位，初步理解個位與十位的含義，能夠熟練數出20以內的數字，正確讀寫20以內的數字，并理解20以內數字的組成情況，能夠進行數字大小的比較。

3、讓學生初步認識“=”、“>”、“<”三種符號，能夠利用這些符號表示數字的大小關系。<>

4、使學生初步理解加法與減法的概念，直觀了解到加法交換律和加法與減法的相互關系，能夠熟練口算10以內的加減法及20以內的進位加法，并能較熟練地處理20以內的連續加減及混合運算問題。

一年級上冊數學教學計劃 12

5、使學生能夠根據加法和減法的基本含義，解答一些簡單的一步計算應用題。能夠厘清題目的條件和要求，并能夠列出計算式，標明結果的單位名稱，口頭表達答案，能通過觀察實物或圖形來描述題意，簡單敘述與求剩余數量之間的關系。

6、幫助學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱體和球體，并對這些幾何形狀形成初步的理解。

7、結合主題圖與配圖以及相關數據，向學生傳達愛國和熱愛科學的理念，培養他們認真完成題目、準確計算、書寫整潔的良好習慣，以及條理清晰、有依據的思考問題能力。

（二）、數學思維方面

1、能夠運用生活經驗，解釋相關的數學信息，初步學會用具體的數據描述現實世界中簡單現象。

2、在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動過程中，發展空間思維能力。

3、在教師的輔導下，初步學會選擇有用的信息，進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題的能力

1、經歷發現并解決生活中問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在生活中的實際應用。

2、了解到同一個問題可以有多種解決方法。

3、積累與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會描述解決問題的總體過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和支持下，對身邊與數學相關的事物產生好奇心，積極參與生動且直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能夠克服在數學活動中遇到的一些困難，收獲成功的體驗，增強對學習數學的信心。

3、經歷觀察、操作與歸納等學習過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在教師的指導下，能夠識別數學活動中的錯誤，并及時進行糾正。

5、享受學習數學的樂趣，提高對數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、培養學生自小認真學習、認真作業、書寫規范的良好習慣。

四、提升教學質量的措施：

1、學生學習習慣的培養和訓練是確保教學質量的基礎。從整理學習用品、聽講方式、書寫習慣到作業記錄及簡單的作業檢查方法等，都是學習習慣的構成部分，需要教師耐心地有意識指導和訓練。

2、激發學生的學習興趣。對于一年級的學生來說，他們對學習的認知尚淺卻充滿憧憬，利用各種機會來培養學生對數學學習的興趣是未來學習的關鍵。

3、認真備課，創造符合學生年齡特點的情境，以吸引學生的注意力。

4、深入研究教材，把握重難點，設計有助于突破這些重難點的活動。

5、多與學習進度緩慢的學生溝通，關注他們的知識掌握情況，及時提供輔導和表揚，以提高他們對學習的興趣。

6、布置一些有趣的作業，如動手實踐的任務，盡量減少單調的練習。

7、進行組內教研，分享教學心得，向經驗豐富的老師請教。

一年級上冊數學教學計劃 13

　一、學情分析

本學期我負責一(1)班的數學教學工作。本班共有58名學生。由于他們剛剛步入小學階段，年紀較小，課堂紀律性較差，時常會出現講話、走動和做小動作的情況。不過，我相信通過我們的共同努力，孩子們一定能取得顯著的進步。

　二、教材分析

本冊教材分為六個單元：1、認識0-10的數字及其加減法；2、10以內數字的繼續學習；3、分類與比較物體；4、認識11-20的數字；5、20以內的加法及其進位法；6、20以內的減法及其退位法。

本冊教材是根據義務教育課程標準設計的，旨在通過多種活動培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣以及合作與交流能力，激發學生對數學的濃厚興趣，并鼓勵他們運用自己的方式學習實用的知識，進行有效的思想道德教育，初步掌握學習方法和思考方式。

　三、教學目標

1、能夠熟練數出20以內物體的個數，掌握數字的順序與大小，能夠讀寫0-20的數字。

2、初步理解加法和減法的概念，知道算式中各部分的名稱，掌握加法與減法之間的關系，并能熟練進行20以內的加減法運算。

3、初步具備運用加減法解決簡單實際問題的能力。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，并能利用這些符號表達數字大小的關系。<>

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形以及圓形，發展空間意識。

6、初步掌握分類的方法，能夠進行簡單的分類活動。

7、體驗學習數學的樂趣，增強對數學學習的熱情，建立自信。

8、通過實踐活動體會數學與日常生活之間的緊密聯系。

　四、教學重、難點

本冊的教學重點是20以內數字的認知與計算，這一知識在日常生活中應用廣泛，是學生數感和計算能力的基礎，同時也是學習更大數值的前提，是學生終身學習所需的基本知識和技能。

難點主要在于20以內的進位加法和退位減法，這些內容是學生學習數字和計算的基礎，同時也是多位數計算的前提。20以內的加減法是小學數學的核心內容，必須讓學生真正掌握以便于他們后續學習和發展。

　五、教學措施

1、結合學生的年齡特點，多利用游戲化教學方法，引導孩子們積極參與數學學習。

2、在課堂教學中，應多提出有助于學生理解的問題，而非一味追求難度和廣度，考慮到學生的思維水平，照顧到中等生及思維較慢的學生。

3、布置一些有趣的作業，例如動手實踐的作業，減少單調的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當向家長傳授正確的輔導孩子學習的方法。

一年級上冊數學教學計劃 14

一、班級分析：

在一年級的學習初期，學生們剛剛適應小學的新環境，很多基本的學習習慣尚未建立。在完成教學任務的重視學習習慣的培養顯得尤為重要。

二、教材分析：

本冊教材涵蓋了多個主題，包括準備課、位置、1至5的認識和加減法、圖形的基本知識、6至10的認識和加減法、11至20的各數認識、數學樂園、鐘表的識別、20以內的進位加法和總復習。通過這些內容，學生不僅能夠掌握數數的基本概念和技能，還能提升他們的數學能力，培養創新意識和實踐能力，同時建立對數學學習的興趣和信心。

三、教學目標：

1、能夠熟練數出20以內的物體數量，理解幾個與第幾個的區別，掌握數的順序與大小，以及10以內數的組成，能正確讀寫0至20的數字。

2、初步理解加減法的含義，認識加減法算式的各部分，了解加法與減法之間的關系，并能較熟練地進行一位數的加減法運算。

3、能夠根據加減法的含義和算法解決一些基本的實際問題。

4、了解“=、＞、＜”等符號，能夠運用這些符號來表示數字之間的大小關系。

5、初步認識長方體、正方體、圓柱和球的形狀。

6、體會數學學習的樂趣，激發學習數學的積極性，樹立良好的學習信心。

7、養成認真完成作業和書寫工整的良好習慣。

8、通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

四、教學重點和難點：

10以內的加法及20以內的進位加法是學生學習數的計算的基礎，也是日常生活中廣泛應用的知識。對于學生而言，掌握這些基本知識和技能是其后續數學學習的重要基石，因此在教學中需特別強調。

五、教學措施：

1、全面把握教學目標，避免單一依賴經驗或教材內容，需根據教學指導綱要適當調整教學策略，以減輕學生的學習負擔。

2、利用學生的日常生活經驗，將學習與實際結合，通過游戲、故事等生動的活動提升學生的學習興趣，培養動手操作的能力。

3、課堂教學應關注學生的實際情況，尤其是學困生和思維較慢的學生，通過一對一的輔導和實際操作增強他們對數學的理解與興趣。

4、對基礎扎實的學生，應提供更具挑戰性的內容，通過思考性題目引導他們獨立解決問題，鼓勵創新和靈活思維，作業設計應多樣化，避免單調。

5、加強與家庭的溝通，使家長了解正確的教育方式，幫助孩子學習。

6、通過多樣的教學資源和豐富的活動激發學生的學習熱情，促進他們的獨立思考能力、提問能力和表達能力的提升。

六、教學進度安排：

1、生活中的數 8課時

2、比較 4課時

3、加與減（1） 17課時

4、分類 3課時

5、位置與順序 4課時

6、認識物體 2課時

7、加與減（2） 8課時

8、認識鐘表 1課時

9、總復習 5課時

一年級上冊數學教學計劃 15

一、學情分析

本學期我負責一年級的數學教學，共有學生50人。剛入學的孩子們對于學校的規矩和行為規范尚不熟悉，例如不穿拖鞋、保持教室衛生等習慣還未養成。由于年紀小，課堂上常常無法保持安靜，喜歡和同學交談或做小動作。但在幾次的課堂互動中，我發現他們對數學產生了濃厚的興趣。相信在我們共同的努力下，孩子們一定能夠取得顯著的進步。

二、教材分析

本冊教材包含七個單元：1、10以內數的認識和加法與減法（一）；2、10以內數的認識和加法與減法（二）；3、分一分、認識物體；4、11-20各數的認識；5、20以內的進位加法；6、20以內的退位減法；7、總復習。

本冊教材為義務教育課程標準實驗教科書，旨在通過各種活動培養學生的數感、觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣和合作交流能力，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣。鼓勵學生以自己喜歡的方式學習有用的知識，并進行有效的思想品德教育，初步認識一些學習方法和思考方式。

三、教學目標

1、知識與技能領域

使學生體驗從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步理解加法和減法的意義，掌握20以內的加減法計算；

經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；

2、數學思考領域

學生能夠運用生活經驗解釋20以內數的信息，并初步學會用20以內的數描述現實生活中的簡單現象；

在探索長方體、正方體、圓柱體和球等幾何體的過程中，發展空間觀念；

初步學習用自己的語言表達解決問題的過程和結果。

3、解決問題領域

學生在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，逐步培養問題意識；

初步認識到同一問題可能有不同的解決方法；

體驗與同伴合作解決問題的過程；

4、情感與態度領域

對與數學有關的事物保持好奇心，積極主動參與數學活動；

能夠克服數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，建立學好數學的信心；

利用20以內的數和幾何體描述某些現象，體會數學與日常生活的密切聯系；

經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；

能夠及時發現并糾正數學活動中的錯誤。

這四個方面的目標是相互聯系的有機整體，對學生的發展起到重要的作用；它們在豐富多彩的數學活動中得以實現，學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展更加重要。

四、本冊教材編寫的基本特點

1. 教學素材來源于學生的生活，讓學生在具體情境中學習數學。

這些素材與學生的現實生活緊密相關，能夠引發學生的思考和興趣；

例如，數學問題的引入（如P7例1、P18例1），學習思路的引導（如P71第11題），學習興趣的激發（如P26例1、P54主題圖）。

2. 提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。

數學知識不宜僅以定論方式呈現，而應培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題圖）；

運用學生已有的知識與經驗，為獨立探索提供認知平臺（如P17第9題）；

體現開放性和多樣性，讓學生積極動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；

鼓勵合作交流作為學習的一部分（如P16第8題，P89第3題）。

3. 內容呈現直觀形象，課堂活動豐富有趣。

讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學；使用卡通、漫畫、圖片和表格的形式，文字以對話呈現。

這使得學生能夠通過感知、表象到概念的逐步理解；

課堂活動的作用為提供更多的動手實踐和討論機會；

課堂活動與教學及練習活動之間的聯系與區別，主要形式為操作、游戲等。

4. 實踐活動特色鮮明。

結合個體與集體、分散與集中（例如P16第8題、P62第4題），認識周圍的數、動手實踐等。

貼近兒童的生活，重視適用性與開放性；

展現學習過程，并具備一定的操作性。

5. 注重學法，引導學習。

動手實踐、自主探索、合作交流是學習數學的重要方式；

數學學習應是一個生動活潑、積極主動且富有個性的過程；

展現知識的發展過程和兒童的思維過程，允許他們采用認為合適的方法解決問題。

認真聽講、課堂練習和課后作業仍然是學習的重要方式。

6. 注重數學文化，激發學習興趣。

數學文化是數學學習的重要資源，包含數學簡史、趣聞、數學家的故事及數學的影響等。

讓學生體會數學對人類社會發展的影響，激發他們的學習興趣。

（本冊的數學文化內容包括P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”）。

五、教學重、難點

本冊的教學重點在于20以內數的認識與計算，這些內容在日常生活中有廣泛的應用，是學習較大數的基礎，也為學生適應終身學習打下必備的基礎知識和技能。

難點則為20以內的進位加法和退位減法，這是學習認數和計算的基礎，也是多位數計算的基礎內容。20以內的加法和減法是小學數學的重要內容，必須讓學生充分掌握。

六、教學措施

1、依據學生的年齡特點，多采用游戲式教學，激發學生參與數學學習的積極性。

2、課堂上應多設置有助于學生理解的問題，而非一味求難求廣，適應學生的思維水平，照顧中等生及思維偏慢的學生。

3、布置有趣的作業，如動手作業，減少呆板練習。

4、強化家庭教育與學校教育的聯系，教給家長一些有效的孩子學習指導方法。

5、每月進行一次作業評比活動，看看誰的學習進步更快。

七、教學進度

周次 教學內容 課時數

1 準備課 2課時

2—3 10以內數的認識和加法與減法（一） 9課時

4—9 10以內數的認識和加法與減法（二） 16課時

10 分一分、認識物體 5課時

11—13 11—20各數的認識 7課時

14—16 20以內的進位加法 8課時

17—19 20以內的退位減法 9課時

20 總復習 4課時

一年級上冊數學教學計劃 16

一、教材簡析

本冊教材內容共分為9個單元：

1、位置;

2、20以內的退位減法;

3、圖形的拼組;

4、100以內數的認識;

5、認識人民幣;

6、100以內的加法和減法;

7、認識時間;

8、找規律;

9、統計。

二、教學重點、難點。

1、100以內數的認識。

2、20以內的退位減法和100以內的簡單加減法口算。

三、編寫意圖

本冊教材的編寫依據《標準》的基本理念及規定的教學內容，基于總結現行九年義務教育小學數學教材的使用經驗進行編排。旨在使教材結構符合教育學和心理學的原理，適應兒童的年齡特點，關注學生的興趣與經驗，反映數學知識的形成過程，為學生的數學學習提供生動、活潑、主動求知的環境與材料。保留了當前九年義務教育教材中的有效經驗與措施，幫助學生在掌握基本知識與技能的發展數學能力，培養創新意識與實踐能力，增強學習與應用數學的興趣和信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

(1) 理解計數單位“一”和“十”的含義，初步掌握個位和十位數的表示，能熟練數出100以內的數，并能讀寫100以內的數字，了解100以內數字的組成，掌握數字的順序和大小比較，能用100以內的數字描述日常生活中的事物，并進行簡單的估計與交流。

(2) 能較熟練地進行20以內的退位減法，能夠計算100以內的兩位數與一位數及整十數的加減法，經歷與他人分享各自算法的過程，運用加減法知識解決簡單實際問題。

(3) 通過生活實例發現并提出問題，體驗數學與日常生活的緊密聯系，理解數學在生活中的作用，能夠用上、下、前、后、左、右等詞語描述物體的相對位置，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征，逐步意識到所學圖形之間的關聯。

(4) 認識人民幣單位：元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并懂得愛護人民幣的重要性。

(5) 能讀寫幾時幾分，理解1時=60分，明白珍惜時間的意義。

(6) 學會探索排列中的簡單規律，初步形成欣賞數字美的意識。

(7) 體驗數據的收集、整理與分析，能收集和整理數據，初步認識條形統計圖與統計表，提出并回答簡單問題。

(8) 感受學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

(9) 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

(10) 通過實踐活動，體驗數學與生活的緊密聯系。

2、數學思想方面: 初步學會從數學思維角度觀察事物，并在數的概念形成過程中提高思維能力。

3、解決問題方面：在老師的引導下，能夠從生活情境中發現并提出簡單的數學問題，并用已有知識和方法進行解決。

4、情感與態度方面

在學習數學的過程中，初步感受到數學與日常生活的密切聯系，對周圍的數學現象產生好奇，有學習數學的熱情，積極參與數學活動，逐步建立學好數學的自信心。

五、學生情況分析

本班共有58人，大多數學生對數學學習充滿興趣，學習習慣良好，但少部分學生能力較弱，課堂注意力不集中。教師需有耐心、有層次地進行輔導，以確保每位學生順利完成本學期的學習任務。

六、教學措施：

1、勇于創新，認真進行教學。

2、因材施教，選用有效的教學方法。

3、注重目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生拓寬知識面。

5、重視對后進生的輔導。

七、課時安排

1、位置 4課時

2、20以內退位減法 12課時

3、圖形的拼組 2課時

4、100以內數的認識 8課時

5、人民幣的認識 4課時

6、100以內的加法和減法 15課時

7、認識時間 3課時

8、找規律 4課時

9、統計 3課時

10、總復習 5課時

一年級上冊數學教學計劃 17

一、 教材分析：

本冊教材共分為十個單元：數的認識、比較大小、1至5的加減法、圖形與物體、分類、6至10的加減法、11至20的識別、認識鐘表、20以內的進位加法，以及一次綜合復習和兩個數學活動：數學樂園與我們的校園。本冊的教學重點在于20以內的進位加法和10以內的加減法，其中進位加法被視為難點。這兩部分內容是學生學習數的認知與計算的基礎，同時也是多位數計算的先導。掌握一位數的加法和相應的減法是小學數學的核心知識，是學生終身學習和發展的基礎技能，務必讓學生牢固掌握。本教材作為義務教育的試驗教材，是在新課程標準的指導下編寫的，主要通過多樣的活動培養學生的數感、觀察力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流等方面的能力，激發學生對數學的濃厚興趣，同時鼓勵他們用自己的方式學習有用的知識，進行有效的思想品德教育，初步了解學習方法與思考方式。

二、 教學目標：

1、 能夠熟練地數出20以內物體的個數，理解“幾個”和“第幾個”的區別，掌握數的順序和大小，能正確讀寫0至20的數字。

2、 初步理解加減法的含義，知道加減法算式中各部分的名稱，并能較熟練地進行一位數的加法和10以內的減法計算。

3、 初步學會運用加減法解答一些簡單的實際問題。

4、 認識符號“＝”“＜”“＞”，并能使用這些符號來表示數的大小關系。

5、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球體、長方形、正方形、三角形和圓形。

6、 了解基本的分類方法，能夠進行簡單的分類操作。

7、 初步認識鐘表，能識別整點和半點。

8、 體會學習數學的樂趣，提升對數學學習的興趣，樹立良好的學習信心。

9、 培養認真作業及書寫整潔的良好習慣。

10、 通過實踐活動感受數學與日常生活的緊密聯系。

三、 教學措施：

1、 創設輕松愉快的教學環境，激發學生的學習興趣。

2、 提倡學習方式的多樣性，重視學生的個體體驗。

3、 課堂訓練形式豐富多樣，注重從不同角度去解決同一道題。

4、 加強基礎知識的教學，注重口算訓練，確保學生扎實掌握基礎知識。

5、 教師作為課堂的引導者，提倡以學生自主學習為主的探究式、體驗式學習方法，培養學生的動手操作能力和創造性思維。

6、 通過小組討論的學習形式，讓每位學生積極參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，體驗學習的快樂。

7、 培養學生的數學興趣和自信心，提升每位學生的學習能力。

8、 強調學生的主體地位，鼓勵學生熱愛學習，掌握有效的學習方法。

9、 將教學與實踐活動結合，根據學生的學習基礎量身定制教學內容，創造符合學生認知規律的教學場景。

四、 減負措施：

注重課堂教學的有效性，在40分鐘內幫助學生理解和消化知識，低年級不布置課外作業。

五、 心理健康教育：

1、 對后進生給予更多的關心與支持，適當降低作業要求。

2、 注重數學與實際生活的聯系，讓學生在活動中解決數學問題，增強對數學的興趣。

六、 學困生的教學改革措施：

1、 幫助后進生樹立學習信心，增加課后輔導，適當降低作業要求。

2、 深入了解學生的作業需求，改進作業布置及檢查方式，增加趣味性、開放性和實踐性的作業。

3、 強化學生的學習態度和習慣，將學習習慣的好壞與期末數學成績評估相結合。

4、 多給予學生鼓勵和表揚，開展數學競賽活動，激發學生對學習的積極性和主動性。

七、 教學進度：

1、 數的認識……約1課時

2、 比較大小……約2課時

3、 1—5的加減法……約10課時

4、 圖形與物體……約3課時

5、 分類……約2課時

6、 6—10的加減法……約21課時

7、 11—20各數的認識……約4課時

8、 認識鐘表……約2課時

9、 20以內的進位加法……約12課時

10、 綜合復習……約4課時

一年級上冊數學教學計劃 18

一、學生情況分析

我班共有75名學生。由于學生的基礎差異較大，部分來自學前班的學生在學習和行為習慣上還有待提升。我們需加強學習習慣的培養。學生們充滿活力，擁有很強的好奇心和求知欲，整體上是一個積極向上的班級。

二、全冊教材分析：

本冊教材內容涵蓋：數的認識、比較、10以內的加減法、圖形的認識、分類，以及11-20的數的理解、鐘表的認識、20以內的進位加法等數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容，豐富了學生的數學知識。

2、重視學生的生活經驗和實踐，通過已有知識設計活動，讓學生更易理解。

3、結合數字識別和計算的教學方法，使學生逐步理解數的概念，提高計算能力。

4、加強學生對數概念的理解，建立良好的數感。

5、在計算中體現多樣化的算法，鼓勵學生使用各種合適的方法進行計算。

6、安排“用數學”的活動，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

7、組織實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的緊密關系。

三、目的要求：

1、能夠熟練數出20以內物體的個數，掌握10以內數字的組成，并能讀、寫0~20的數字。

2、初步理解加減法的概念和命名，能夠熟練計算一位數的加減法，并解決相關實際問題。

3、直觀認知長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形和三角形等圖形。

4、初步認識鐘表，能辨別整點和半點。

四、教學措施

1、鑒于一年級學生年紀較小，初入學時對學校環境感到陌生，但他們擁有極強的好奇心，教師在課堂教學中應多鼓勵學生參與，培養他們的良好行為，激發他們對數學的興趣。

2、由于學生的個體差異，部分學生可能已掌握一些基本數學知識，教師需根據實際情況調整教學進度，并采用多樣化的教學方法。

3、倡導自主探索和合作交流的學習方式，鼓勵學生在互動中學習。

4、注重創設情境，為學生提供豐富的素材，幫助他們建立學習數學的自信心。

5、強調學生認真完成作業和書寫整潔，培養良好的學習習慣。

6、課堂教學與家庭學習相結合，與家長積極溝通，共同推進學生的養成教育。

五、教學時間周安排

周、次、時間、內容

第一周、9月1日—9月7日、第一單元：校園與家庭的快樂

第二周、9月10日—9月14日、玩具與文具

第三周、9月17日—9月21日、第二單元：動物世界與高矮比較

第四周、9月24日—9月29日、輕重比較與第三單元：車輛數量

第五周、9月30日—10月7日、國慶節

第六周、10月8日—10月12日、采摘水果與跳繩活動

第七周、10月15日—10月19日、可愛的企鵝與乘車出行

第八周、10月22日—10月26日、整理與復習，結束第四單元

第九周、10月29日—11月2日、第五單元

第十周、11月5日—11月9日、期中考試與第六單元

第十一周、11月12日—11月16日、第七單元：捆綁小棒與牛奶瓶數量

第十二周、11月19日—11月23日、樹木數量與購買鉛筆

第十三周、11月26日—11月30日、飛行表演與美麗田園

第十四周、12月3日—12月7日、整理與復習第八單元

第十五周、12月10日—12月14日、第九單元：統計

第十六周、12月17日—12月21日、期末復習

第十七周、12月24日—12月28日

第十八周、12月31日—1月4日

第十九周、1月7日—1月11日

第二十周、1月14日—1月18日、期末考試與期末工作

第二十一周、1月21日—1月25日

一年級上冊數學教學計劃 19

單元教學內容：

1――5的數字認知及其加減法（第14頁――――第31頁）

單元教材分析：

本單元的教學主要分為兩部分，一是對1到5的數字進行認知，二是進行這幾位數的加法和減法。教學順序是先讓學生學習1到5的數字及其運算，再引入0的概念及相關運算。這部分內容是數理概念中最基礎的組成部分，對于一年級學生來說，是邁入數學學習的第一步。通過選擇適宜的口算方法，幫助學生體驗數學的實際應用價值和學習樂趣，從而奠定良好的基礎。本單元的重點在于教會學生如何正確書寫數字，并初步建立數感和符號感。

單元教學目標：

1、使學生能夠認、讀、寫出1到5的數字，并注意書寫的規范性。能夠用這些數字表示物體數量和事物的次序，并明確區分“幾個”和“第幾個”。

2、幫助學生掌握1到5的數的順序及其組成。

3、讓學生了解符號“＞”“＜”“＝”的意義，并能用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯來描述這些數字的大小關系。

4、使學生初步理解加法和減法的概念，能夠運用自己理解的方法進行1到5的口算。

提倡多種算法的運用。

5、能夠用1到5的數字表示生活中的實際事物，初步建立數感，運用數學來表達日常生活中的相關情境并進行交流。

單元重難點：

1、教會學生正確書寫數字，初步建立數感和符號感。

2、重點解決多種算法與數字組成的關系問題。

3、滲透集合、對應和統計的思想，但不直接向學生講解這些術語。

4、在認識數字、比較大小和學習加減法的過程中，要以分類為基礎，通過分類來提煉出數字，進行大小比較和加減運算。

單元課時安排：

1、認識1――5…………………………3課時

2、初步學習加減法……………………5課時

3、認識0及相關加減法……………2課時

一年級上冊數學教學計劃 20

　一、上學期成績回顧與分析

我負責一年級的數學教學。一年級共有28名學生，期末考試的整體表現還算理想，班級平均分為72分，年級平均分為68分。然而，學困生的比例依然較高，他們的成績不夠理想。分析原因，主要是一些學生的基礎知識不扎實，他們的學習熱情不足，對數學學習缺乏興趣。盡管數學是學生學習的重要科目，但部分學生依然覺得這門課程枯燥乏味，學習起來感到很吃力，甚至有的學生對數學產生了厭倦的情緒。

　二、指導思想與教學總目標

以“數學課程標準”為指導，緊跟新課程改革的步伐，關注每位學生的成長，促進其思維能力和解決問題的能力。明確數學學科的特性，鼓勵學生參與到互動式的學習中來，培養他們積極的學習態度和正確的價值觀，為學生的全面發展和終身學習打下堅實的基礎。要求學生樹立明確的學習目的，主動參與課堂討論，能夠理解和運用一年級所學的基本數學概念，靈活解決實際問題，逐步提高他們的邏輯思維能力。

　三、教材簡要分析

一年級上冊數學教材包含六個單元，每個單元圍繞一個核心話題展開，著重通過數量、圖形和簡單運算等基本內容進行教學。教材采取了活動導向的教學方式，通過有趣的游戲、操作活動和小組合作等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，培養他們的實踐能力和團隊合作精神。每個單元設計了不同的練習，通過逐步推進的方式，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提升他們的數學素養。例如，在數字認知單元，學生可以通過數數、比較和排序等活動，加深對數字的理解。

　四、教學手段和措施

（一）、借鑒有效的教學方法。我將使用“啟發式教學法”，鼓勵學生主動思考、提出問題，利用生動的教具和實際操作活動，提升他們的學習興趣與參與度。在備課時，我會設計詳細的教學計劃，包括教師的導入、學生的自學、小組討論以及最后的總結反饋，讓每一位學生都有機會參與到課堂中來。

（二）、明確學習目的。要讓學生了解學習數學的意義，讓他們感受到數學在生活中的應用。結合學生的實際情況，我將以簡單易懂的語言，圍繞基本的數學概念進行教學，使學生逐漸對數學產生興趣，進而形成主動學習的動機。

（三）、建立良好的師生關系。我將以關心和尊重的態度對待每一位學生，耐心傾聽他們的想法與困惑，創造一個溫暖、民主的課堂環境，使學生感受到老師的支持與鼓勵，從而激發他們的學習熱情。

（四）、創造良好的語言環境。通過有趣的課堂活動，營造輕松的學習氛圍，引導學生積極參與，增強他們的實踐能力。在教學中應用生活中的實例，使數學學習不僅限于課本，幫助學生將所學知識與實際相結合。

　五、教學進度安排略。

本學期在學校領導的指導下，深化教學認識，轉變教學方法，以“以生為本”的理念為導向，努力提升數學教學質量，注重與學生的生活緊密結合，跨學科整合知識，促進學生全面發展。

一、課堂教學

我將努力創造活躍、輕松的課堂氛圍，調動學生的積極性。每節課我都會設定明確的學習目標，讓學生明確學習的重點和方向。結合教材內容，通過實踐活動和互動討論，引導學生自主探索，鼓勵他們提出問題和分享想法。

二、教案更新

為了更好地促進教學，我會對教案進行結構調整，明確教學目標與重點，注重不同學生的學習差異，設計適合他們的教學活動。保證教案的及時更新，反映學生的真實學習情況，確保教學的有效性。

三、總結教學

定期反思教學實踐，記錄教學中的收獲與不足，持續改進教學策略。我將堅持撰寫教學日志，積極與同行交流教學經驗，以提升自身的專業素養，努力成為一名科研型的教師。

四、教學輔導

在教學中，我將針對學生在學習中遇到的問題，提供個性化的輔導和幫助。通過鞏固練習和針對性輔導，幫助學生準確理解知識點，培養他們的數學思維能力，引導他們在實踐中不斷提高。

五、培養學生應用數學的意識

我會引導學生在日常生活中發現數學，鼓勵他們將所學知識與生活實際結合起來，培養他們的應用意識和解決問題的能力，讓數學學習不再是抽象的概念，而是活生生的工具。

六、批改作業

本學期我會對學生的作業進行全面批改，并及時給予反饋。在批改的過程中，與學生進行深入的溝通，幫助他們發現問題、鼓勵進步，提升他們的學習信心。

七、教學反饋

每完成一個知識單元后，將進行反饋測評，幫助學生查缺補漏，調整學習策略，培養他們對學習過程的重視，鼓勵健康的學習心態，建立良好的學習習慣。