小學教研教學計劃旨在提升教學質量，以學生發展為核心，強調教師專業成長和學校的持續發展。計劃設定了具體工作目標，包括實現小學入學率和合格率的提升，以及語文、數學的合格率達到90%以上。教研活動將通過領導以身作則、強化常規管理和教師培訓等措施，確保教學要求的達成和師生良好習慣的形成。在教學過程中，教師需注重備課質量、課堂教學效率及學生作業的批改，鼓勵形成積極的師生關系和良好的學風。還將積極推廣現代教學手段，開展豐富的課外活動，提升學生的綜合素質和學習興趣，從而推動教育的全面進步。

小學教研教學計劃 第1篇

一、指導思想

樹立“以學生發展為核心、教師成長為基礎、學校持續發展為目標”的“三個核心”辦學理念，以教學工作為主線，以管理規范化為切入點，以年輕教師的培養為重點，以目標管理為工具，不斷提升管理水平，深化教育改革，提升教學質量，確保各項工作高效推進，努力開創我校教育的新局面。

二、工作目標

1、小學入學率、鞏固率和合格率均達到100%、90%、90%。全面提升各科達標率，語文和數學合格率在90%以上，英語合格率達到80%，優秀率小學階段達到40%；體育合格率為95%。

2、積極推進教育理念的普及和現代教學手段的應用。

3、教師培訓覆蓋率達到100%。教學目標：確保市局規定的教學要求達成，及格率中小學均需達到90%。

三、教研教學主要工作措施

(一) 領導以身作則

1、任課

堅持深入基層，保持與教師的緊密聯系，至少授課一門主要學科，獲取第一手資料；定期參加教研活動。

2、聽課

確保每位教師每學期至少聽課20課時；校長、副校長每周聽課不少于一節，教導主任每周聽課至少兩節。

(二) 強化常規管理

1、在學期開始前一周制定詳細的教學教研計劃、校歷、課程表、作息時間表及教師任課表，并及時報送區教研室；放假前向區教研室提交教學教研工作總結及相關記錄。

2、嚴格落實常規管理，促進師生良好習慣的形成。

1）備課：教師需認真研究教材與相關資料，結合學生實際，撰寫具有自身特色的教案，避免抄襲參考資料；各科教師要擴大學生的閱讀范圍，在課堂上廣泛引用，同時為學生提供“必讀書目”和“選讀書目”，促進學生開拓視野，養成閱讀的好習慣，為終身學習打下基礎。

2）上課：教師應重視提升學生的思想素質和學習能力，結合生活實際進行教學，培養學生思考、合作、傾聽、表達、交流、信息處理等基本能力，不斷提高學習效率。

合理分配課程時間，確保學生活動時間占據40%至60%。

積極使用現代教育技術設備，提升教學效果。

本學期嚴格執行“候課制度”，教師需在上課鈴響前抵達教室，做好課堂準備，引導學生做好上課的物質和精神準備；教師上課或輔導時不得遲到、早退、外出或拖堂；課堂不使用手機等通訊工具，不允許在教室內吸煙，不隨意調課或更改教學內容。

3）作業批改：書面作業必須全批全改。作文數量須符合教學進度，批改要有眉批、總評、批閱日期；評語應工整、規范，無語病和錯別字，且具有指導性。

加強對學生寫作的指導，對表現未達標的學生，教師需進行針對性指導，直至達標；否則視為未完成教學任務。

若學生作業書寫潦草，一經發現需撕掉并及時補齊。

4）培養學生對學習的熱愛，指導學生掌握適合的學習方法，養成良好的學習習慣；通過“掌握學習法”提高整體教學質量。

3、《小學生日常行為規范》由班主任負責落實，每天堅持訓練學生的讀書、學習、鍛煉、衛生等行為，增強自我管理意識，將常規管理真正落實，促進良好的教風和學風。

各班在每周一班會課上填寫并提交《班級日常表現評價登記表》。每周強化學生的學風建設，嚴肅處理學習上的不端行為。

5、建立良好的師生關系，執行《教師職業道德規范》，建立教學反饋機制，強化評教活動，提升教師形象，創造優質的育人環境，提升社會美譽度。

6、每位教師每兩周至少進行一次電教或遠程教育課，推動教師教學水平的提升，進而提升課堂教學效益。

7、依托閱讀和書法活動，積極開展以培養學生書寫和閱讀能力為核心的素質教育，組織豐富多彩的競賽活動。

書法活動要有教材，確保每日一練，并有檢查與評比機制。

學校根據學生需要推薦適合的書籍并指導學生做好讀書筆記，補充古詩學習，通過集體講解與練習，務求確保絕大多數學生掌握。

8、通過質量調研提升教學質量。本學期，我校將組織教師參加“掌握學習法”培訓，并結合“四清”管理模式加強學生知識和技能的評測，調動教師和學生的積極性，提升教學效率與質量。

9、確保音體美課程開全，參與各項競賽和評比活動的比例達到90%以上；堅持開展“陽光體育活動”，確保學生體質健康達標率達到90%以上，倡導學生養成鍛煉習慣。

體育教師需利用體育課進行專項練習，確保學生達標；音樂教師組織校歌的學習與合唱訓練，美術教師需根據教科書內容組織創作。

10、教師應積極參加政治與專業學習，提升道德修養，嚴禁任何形式的體罰或心理虐待學生，堅決杜絕違背教師道德的行為。

11、遵循學校安排，積極參與上級教研活動與培訓，確保參與的時間、次數和效果。

12、繼續推進學生評價改革，采用多元化的評價方式。實施“優秀學生提名制”，根據期末成績確定人選，并可結合平時表現由班主任提出建議。

13、臨近期末，及時征詢教師對本學期教研教學工作的意見與建議，分析后制定下學期計劃。

(三) 教改教研

1、積極參與區教研室的各項活動。

2、堅持開展常態化的賽課活動，不斷進行教學創新，文化課的賽課需按類型進行。

3、校長及教導主任定期聽推門課，確保教學質量。

(四) 教師培訓

1、通過評教和自修加強師德教育，樹立教師的良好形象。

2、依據教學中發現的問題，開展“掌握學習法”和“四清”管理的研究與實踐，確保實效。學校培訓與個人探究相結合。

3、重視新上崗教師的培訓，助力她們快速成長。

4、組織教師參加各類業務培訓。

5、教師每周需撰寫至少七頁讀書筆記。

(五) 高效課堂

優化課堂教學，構建高效課堂，提升教育教學質量。賽課活動以“賽出高效，賽出風采”為宗旨，提供教師展示專業技能的機會。

四、幼兒園

1、作息時間與小學保持一致，每個工作日設定七個課時；

2、繼續堅持小班以游戲為主、大班以入學準備為重點；

3、做好幼兒園環境及習慣養成的評估工作。

五、控輟保學工作

1、嚴格管理學生學籍，確保準確無誤。

2、加強師德教育，杜絕體罰和精神傷害現象。

3、通過定期家訪和家長會加強家校溝通，提升教育效果。

六、放假安排

中秋節：9月22日至24日放假調休，共3天，9月19日（星期日）、25日（星期六）上班。

國慶節：10月1日至7日放假調休，共7天，9月26日（星期日）、10月9日（星期六）上班。

20xx年1月26日至2月17日放寒假，共3周零2天。

七、附件

附件1：《小學校教研教學活動安排表》

附件2：《小學校20xx—20xx學年度第一學期校歷》

八、其他

未盡事宜，另行通知。

小學教研教學計劃 第2篇

一、指導思想：

本學期教研組工作將根據學校整體教學工作展開，以提升教研及教學質效為目標，重點強化教職工的學習意識、服務意識、科研意識、質量意識與合作意識，更好地發揮各自的專業職能。以新課程改革為契機，更新教育教學理念，以課堂教學改革為核心，培養學生的創新精神和實踐能力，持續推動課堂教學改革，全面提升本校英語教研組的工作水平。

二、具體目標與措施：

目標一：強化日常教學管理，提升教學效果。

措施：

1、改革英語組的活動形式，避免單一的聽課與評課，增添新內容。本學期重點學習《上海市中小學英語課程標準》，深入理解其中的教學理念，力求將新思想、新方法融入英語課堂，實現理論與實踐相結合，明確基礎教育階段英語課程的基本要求，從而指導日常課堂教學，提升教學效率，確保教研活動的實效性。

2、開展快樂英語閱讀專題研究。在所有語言技能中，閱讀能力是最容易保持的，一旦學生掌握了閱讀技能，他們便能在無教師幫助的情況下自主學習，達到自我提煉的效果。通過興趣、情景和活動三個要點來提高學生的英語能力，感受不同文化，享受學習英語的樂趣。

3、安排二至五年級每單元進行一次測驗，并認真進行每次測驗的質量分析，對后進生進行跟蹤，及時提供針對性輔導。

4、遵循教研組計劃，每周三下午如期開展教研組活動，反饋一周的教學聽課情況，集體討論和學習新教學方法與理念，并提出合理建議。

目標二：夯實教研組基礎工作。

措施：

1、備課：

A、提升備課的有效性，嚴格按照學校及教導處的備課要求，教研組內的每位教師統一使用電子備課，并根據班級特點附上個人的修改。

B、本學期將除重視個人備課外，也注重集體備課的作用，每位教師主備課一至兩次，各班級圍繞單元進行集體備課，提前做好三定、四統一和六備的準備。三定包括：定時間、地點、內容；四統一強調主備教師要精心研究教學內容，討論教師需提出自己的見解，主備教師形成教學文本預案，其他教師需補充修改并在課后進行反思；六備則是要備學情、備三維目標、備重難點、備教法、備學法、備教學設計，并分低年段和高年級小組活動，通過每月開展一次備課組活動，收集詳細的活動發言文字資料，繼續與每月精細備課教案檢查結合，主備教師需定期提交詳細的單元備課及重點教學反思。

2、上課：

A、課前熟悉教案，做好充分準備，包括練習與示范操作。

B、課堂教學目標要明確具體，重視學生的發展，激勵學生積極參與，培養基礎性學力、發展性學力和創造性學力，注重學法指導，推廣現代教育技術的使用，提高課堂教學質量。

C、在課堂中關注每位學生的學習，尤其是后進生，爭取做到100%的覆蓋。

3、聽課：

A、教師每周聽課不少于一節。

B、每位教師需認真做好聽課記錄，提出建議和點評。

目標三：開展課題研究，深化改革，提升教研活動質量。

措施：

A、學習新的教學理念，以市級課題為指導，進一步探討如何提升學生在校生活質量。

目標四：結合課內學習與課外活動，擴大英語輸入量，注重英語綜合技能及學習習慣的培養，為學生創造以人為本的教學氛圍，促進個性發展，提升英語學習質量。

措施：

A、鼓勵組織學生參加各類學科競賽，讓學生在競賽中體驗學習的樂趣與成就感，激發學習興趣與主動性。

B、建立英語晨讀制度，英語朗讀不僅能幫助學生糾正語音和語調，也對后續學習大有裨益。本學期將安排每周一或兩次英語晨讀15分鐘，以及課前2分鐘的英語朗讀。

C、通過學唱英語歌曲和觀看英語原版影片，感受英美文化，增強學習興趣，自然而然地提升英語能力。

三、日程安排：

九月份：

1、討論制定本學期教研工作計劃。

2、深入學習改進小學英語課堂教學的相關建議，并在組內分享，以便指導實際教學。

3、根據各年級實際情況制定可行的教學計劃，確保教學工作有序推進。

4、教師互聽互評，進行多次反思與交流，揚長避短，提升教學質量。

5、開展首次備課活動。

6、落實第一次3—5年級質量監控。

十月份：

1、做好質量監控結果分析，總結經驗，吸取教訓。

2、召開教研組會議，討論交流工作中的得失經驗，共同探討有效課堂教學的策略。

3、邀請專家進行聽課，教師互相聽評課，并反思交流，以提升教學質量。

4、開展第二次備課活動。

5、組織學生參加區內英語書寫、聽力、知識競賽。

6、落實期中質量監控。

十一月份：

1、進行期中質量監控及分析。

2、邀請專家進行隨堂聽課，教師互聽互評，多反思、多交流，共同提高。

3、做好復習工作，迎接期中考試。

十二月份：

1、組織教師分享在新課程標準下英語教學的經驗和體會。

2、開展第三次備課活動。

3、落實第二次3—5年級英語質量監控。

一月份：

1、進行期末考核和質量調研分析。

2、針對各年級、班級實際情況制定詳細復習計劃。

3、總結教學教研工作。

小學教研教學計劃 第3篇

　一、指導思想：

在新學期中，我們將認真貫徹落實各級教育部門的相關要求，結合學校教育教學工作的實際情況，以課堂教學為核心，重點培養學生的創新意識和實踐能力，以促進學生的全面成長為主要任務，著重于教師個性化課程開發。基于以學生為中心的理念，我們將針對英語課堂教學中遇到的具體問題開展深入研究，主要采取校本研究的方式，繼續堅持教學常規，優化教學流程，全力提升英語教師的課堂教學水平和專業素質，更好地提高我校的英語教學質量。

　二、工作目標：

1、增強教育理論學習，提升教師的理論素養。

我們將落實教研組的各項計劃及本學期的教研重點，通過“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”的形式開展英語教研活動。

2、提升學生的英語實際運用能力。

以發展性評價研究為切入點，在教導處的指導下，優化課堂教學，吸取借鑒他人有效的教學方法，轉變傳統的以教師為主的課堂模式，完全釋放學生的學習潛能，提升學生的語言交際能力。

3、加強集體備課，妥善處理難度較大的教材。

組織教師團隊進行集體探討，針對復雜的教材進行討論，集思廣益，尋找最佳的處理方案，提出修改意見與建議，進一步完善教案設計。

4、積極進行反思與交流。

通過組內討論形成的教案在實踐教學中出現的問題進行點評，營造互動和互助的氛圍。開展“以老帶新，以強帶弱”的結對活動，推動教師間的共同進步。

5、運用科研推動學科發展。三、四年級英語教學應多應用拼讀規則和兒歌教學法，協助學生有規律地記憶單詞，減輕學習英語的難度；五、六年級教學則要幫助學生在具體情境中學習語言現象，遵循重比較、勤歸納、多運用的原則，促使學生熟練掌握較復雜的語言現象。高年級的教學要注重閱讀能力的提高，有計劃、有步驟地提升學生的英語閱讀速度與理解能力。

　三、工作措施：

（一）、加強理論學習，更新教師觀點

為了更好地更新教育理念，全體英語教師需認真研讀《英語課程標準》及相關理論書籍、期刊和文章，充分認識英語教學在素質教育中的重要性，并努力將這些思想轉化為可行的教學實踐。貫徹落實教育部關于小學英語課程的指導意見，明確小學階段英語教學的目標為激發學生的學習興趣、培養積極的學習態度、建立初步的自信心，并培養一定的語言感知能力與良好的語音、語調基礎，使學生初步具備用英語進行簡單交流的能力，為其未來發展奠定基礎。

（二）、落實教學常規，提高教學效率

開展以“實施有效教學”和“常規內容”為主題的校本教研。以落實課程標準、利用好教材為基礎，注重有效課堂教學，讓教師立足課堂實踐，發現、分析問題，進行反思。

1、根據新的要求，做好以下三方面的工作：

（1）備課：強化備課，提升備課質量，確保備課過程中的“五個突出”：突出學習活動設計、突出學習活動有效性、突出學習預設、突出練習與作業設計、突出教學行為反思。

（2）上課：本著“向四十分鐘要質量”的原則，教師要勇于改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習及探究學習的新方法，注重因材施教，以提高教學效率和質量。

（3）作業布置與批改：布置的作業要適度、切合實際，批改要細致，采取等級制加輔導性評語，發揮作業的檢查、反饋作用，出現錯誤須督促糾正，并進行二次批改，嚴禁通過懲罰性作業來施加壓力。人人要按常規要求，做好每節課的備課、授課和批改工作。

2、改進課堂教學。本學期將繼續推進課堂教學的探索：

（1）確立課堂教學思路：關注培養學生的綜合語言運用能力，創造合理的教學情境，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿及運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

（2）采用以活動為主的教學模式，強調在活動中學習、練習和應用，確保每個活動都有情境、有語言、有過程和結果，適當滲透任務型活動。

（3）課堂教學中采用多樣化的活動形式，如集體、個人、小組活動，創造機會引導學生全員和全過程參與，突出學生的主體地位，增進積極的情感體驗。

（三）、加強教研組建設，提升教師專業水平

1、教研組長需做好對組內教師教學常規的指導和監督工作，帶領教師扎實進行教研活動，切實提高教研的實效性。通過聽課、評課、學習與交流等活動形式，提升自身教學水平和教研管理能力，促進英語教研組的建設。

2、促進年輕教師成長。組織年輕教師學習教學常規并加強檢查，通過說課、聽課、評課、集體備課和教材分析等活動，幫助新教師明確備課與授課的基本規范，順利適應小學英語的教學要求，提高專業素養。

3、借助各項團隊活動，增強英語教研組的凝聚力、戰斗力、研究能力和團隊精神。

（四）、拓寬發展渠道，促進學科建設

1、持續提高對英語學科的重視。英語教師應正確面對當前的教學現狀，確保學生擁有充足的早自習和課外輔導時間。一些家長對英語教學的要求尚不明確，我們需與家長保持聯系，通過《告家長書》或家長會等方式加強溝通，發揮家長對學生英語學習的引導與督促作用。

2、加強中小學英語教學的銜接（著重在六年級）。中小學對英語教學缺乏了解易導致學生學習的脫節或重復，產生畏懼或厭倦心理，進而影響學習效果。兩者間需加強聯系，增進了解，取長補短。

3、積極利用網絡平臺。網絡教研已滲透到我們的教學生活中，網絡為我們提供了交流平臺，使得共享教學資源成為可能，更好地適應課程改革的需求。全組教師需以網絡平臺為依托，通過學習、交流和探討，營造研討氛圍，促進學習、實踐和反思的結合。

小學教研教學計劃 第4篇

一、指導思想

深入貫徹教育方針，持續增強教研工作創新能力，緊密結合我校的教育教學實際，圍繞提升教學質量這一核心目標，以推動課程改革為動力，以提升教師專業素養為根本，強化服務意識，促進教育均衡發展，規范教學行為，提升教學過程的有效性，推動有效教學研究，全面提高教學教研工作水平。

二、目標任務

1、深入落實課程方案，加強課堂教學管理。樹立規范意識，強化教學常規管理，嚴格執行課程計劃，切實提升教學質量。

2、落實教學精細管理，規范教師日常教學工作。逐步提高教師的課堂教學能力與效率，全面提升教學質量。

3、加強校本教研，積極開展教研活動，以科研推動教學。強化各學科組建設，提高業務考核，增強教研組的凝聚力。

4、加強質量管理，聚焦課堂教學，提升整體教學質量。

5、繼續開展小班化教育教學實驗，打造特色教研工作。

三、工作措施

（一）加強教師的專業學習

1、繼續推進新課程標準的學習，通過對課程標準的深入解讀，更好地把握課標精神，強化教學理念，改善教學方法，提升課堂教學效率。

2、提升教師專業素養，促進教師的專業發展。鼓勵教師進行自主學習，并積極撰寫論文，開展教師論壇和讀書活動，持續提升自身專業能力。

3、提高教學質量，認真落實課堂教學，設定明確的教學目標，努力提升課堂實效，關注“學習困難學生”的輔導工作，并做好跟蹤記錄。

4、開展“走出去，請進來”活動。鼓勵教師積極參加各類小班化培訓，回校后進行匯報教學，并分享個人學習體會，使集體共同受益。

5、做好立項課題的過程管理，爭取課題結題后參與評獎。

6、深化小班化教育教學改革。加強對小班化教育理念的研究，推進教育教學觀念的轉變，進一步發揮小班優勢，以課堂為核心，改革教學組織形式和方式，以“減負提質增效”為目標，優化作業設計，創新作業內容與批改方式，深化學生作業改革，突出學校辦學特色。加強小班化教學評價研究，探索建立科學的課堂觀察與教學評價體系。

7、促進小班化教育的交流與合作。注重小班化教育實踐基地的建設，加強縣域內的教育交流與培訓，舉辦小班化教育論壇，組織現場觀摩活動，開展多樣化的小班化教研活動，促進試點學校的共同學習與發展。

（二）強化常規管理，提高教研質量與效率

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業布置及輔導的檢查與管理。

2、推進同學科教師的集體備課，積極進行學習、交流、備課及評課活動。

3、持續抓好課堂常規教學，確保課堂四十分鐘的教學質量。教師應認真備課，提高備課的質量。

4、關注學生作業的布置與批改，確保作業量適中，質量高，難易程度合理，鼓勵分層布置作業，確保作業整潔。

5、關注學困生，努力激發其學習興趣，切實提高學困生的學業成績。

（三）開展學科活動，促進學生全面發展

1、各年級積極推進學生課外閱讀活動。在加強家長支持的充分利用班級圖書角，引導學生閱讀《新課標》要求的書籍。低年級應側重于培養學生的閱讀興趣，中年級應擴大學生的閱讀量，高年級則引導學生在廣泛閱讀的基礎上選擇優秀作品，同時各班可舉辦讀書報告會、心得交流會及讀書筆記展覽等活動，并通過學習園地等形式進行交流。

2、組織學生參與藝術節各項活動。

3、鼓勵學生參加各類讀書寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

4、各年級應充分挖掘教材中的環保教育元素，在課堂教學中及時開展環境教育，增強學生的環保意識。組織學生開展系列環保實踐活動，如手抄報、社會調查等。

小學教研教學計劃 第5篇

在當前教育改革深入推進的背景下，教育的使命在于將一切教育活動緊密與學生的幸福生活相結合，使學生成為教育的參與者，為他們構筑幸福的人生基礎。正如蘇霍姆林斯基所言：“理想的教育是：培養真正的人，讓每一個人都能幸福地渡過一生。這是教育應當追求的持久和根本價值。”費爾巴哈也曾指出：“一切健康的追求都是對幸福的追求。”我們相信，幸福教育就是通過教育的方式，使師生的熱情與創造力得到充分釋放，給予人們高尚的理想追求，從而實現對幸福的追求，并在這一追求中獲得幸福。這是對人本關懷的最高體現。幸福需要教育，而教育也必然需要幸福；幸福的知識和技能是可傳授的，幸福的品格和人格是可以培養的；幸福教育的目標就是培養出能夠創造并享受幸福的人。

教育本身就是傳遞幸福與創造幸福的事業;

學生在教育過程中能夠體驗到學習與求知所帶來的幸福，并通過學習獲取對幸福的理解以及實現幸福的能力，從而最終實現人生的幸福;

第三，教師在教育過程中感受到工作的成就感與價值感所帶來的幸福，塑造出幸福的教師，培育出幸福的學生。

1、教師應樹立以幸福為核心的教育理念并積極付諸實踐，以構建和諧教育，實現師生共享的幸福。

2、讓所有接受教育的學生都具備理解幸福的思維、創造幸福的能力、奉獻幸福的態度和體驗幸福的境界，提升他們的生活質量，使其智慧與人格同步發展。

3、打造幸福課堂，注重教學過程與結果的統一，提高教學效果。

4、通過文明的精神、健全的體魄以及豐富多彩的校內外活動，為師生享有幸福的生活打下堅實基礎，促進學生人格的完善與潛能的釋放，培養他們感知與創造幸福的能力。

幸福教育應成為教師的核心價值理念。追求幸福、生活為了幸福，這是一個被廣泛認同的人生真理；為了實現對幸福的追求而生活，為了收獲幸福的人生而努力，這更是一個不需要討論的命題。教育事業以發展人、完善人為最終目標，目的就是為學生的幸福生活服務，失去對幸福的關注、關懷與理解，任何教育活動都可能成為學生生活的枷鎖。

幸福的教育就是“幸福地教、幸福地學”，上好每一節課，促進學生與教師在課堂上共同成長、共享快樂，體驗成功與幸福，使教育過程真正成為學生幸福生活的旅程。教師的幸福感來源于職業的自豪感與成就感，直接影響著學生的幸福指數。教師需明確“以幸福的教育培養幸福的人”的理念，努力營造適合學生的教育環境，讓學生在校內外都能感受到幸福，在現在與未來都能理解如何實現幸福。教師與學生應在學習與工作中共同體驗快樂與幸福。（對幸福教育的進一步闡述請參考《幸福小語》。）

課堂教學應成為落實幸福教育的主要陣地。

1、教師的理念教育應該是以生命影響生命的過程，教育活動是師生共同參與的互動過程，只有在其中共同體驗與創造，才能共享教育的幸福，從而共同受益于幸福教育。教師的幸福感與自我評價密切相關。教師應嚴格遵守課堂紀律，做好充分準備，確保教學質量。

2、優化課堂結構，注重學生在課堂的生活質量，確保教育教學方法適合學生，營造民主和諧的課堂氛圍，增強學生的學習興趣與能力，引導學生掌握適合自己的學習方法。

3、練習與作業應該體現出鞏固舊知、啟迪思維的特征，設計靈活多樣的作業，避免機械化的抄寫任務，確保每一位學生都有積極參與的機會。

4、學校需認真減輕學生的課業負擔，防止因不當的作業要求而影響學生的正常生活與學習。

5、教師要在學生完成練習與作業時，要集中時間進行錯例展示，引導學生互相溝通與糾正。

通過檢測、輔導等手段為學生的幸福保駕護航。

(一) 檢測評價不僅是甄別與選拔，更重要的是促進學生的發展。教師應以建設性意見為主導，幫助學生認識自我、建立自信，激發內在發展動力，實現個體價值，不應將檢測視為加壓工具。

1、采用“四清”策略，讓學生學得更生動、深入、高效。

2、體育教師應利用課堂及課間時間組織專項練習，以提升學生的身體素質。

3、繼續推動學生評價改革，鼓勵對平時表現優秀的學生在成績上給予認可。

4、豐富學生評價模式，開展校園才藝展示等等。

(二) 輔導過程應充滿人文關懷，讓每一位學生快樂成長。教師應重視對后進生的轉化工作，制定個性化方案，利用多種途徑開展研究，確保實效。

教學活動的幸福，首先是一種主觀的心理體驗。讓每個孩子真切感受到幸福，需豐富他們成功的經歷。在學校教育中，我們要通過各種活動，培養學生的自尊、自信、自制、樂觀等品質，引導他們樹立正確的幸福觀，關注社會的美好，正確應對各種問題，追求精神上的幸福，保持身心健康，學會體驗與分享幸福。

1、教師布置的作業要適量，不應占用學生的活動時間。

2、結合節假日開展多樣活動，給予學生展示的機會。

3、擴大學生的閱讀范圍，提高其綜合素養。

采取有效措施確保學校的教風學風良好，老師與學生共同參與管理，培養學生的自我管理意識，讓每個學生都能在生活中感知到幸福。

教師需定期檢查教案和作業，評估教學效果，確保教師的專業發展助力所在，學校應為教師搭建成長的平臺，讓其在職業生涯中體驗到快樂。

1、鼓勵教師參加培訓，提升自身專業素養。

2、教師應遵循職業道德，引導學生理解生活的重要性，營造積極向上的校園氛圍。

3、教師要注重教育教學的細節與全面性，引導學生從各個環節進行學習與成長。

4、積極參加各類教研活動，提升課程質量。

5、班主任應不斷調整、優化班級管理，確保每一位學生的成長。

6、通過家訪、家長會等多種形式加強與家長的聯系，共同促進學生發展。

7、確保每個學生的入學率與在校生鞏固率，推進兩基鞏固，提高教育質量。

對于未盡事宜，將另行通知。

小學教研教學計劃 第6篇

一、指導思想

根據教育局和學校的整體工作方案，遵循教育發展的規律，秉持“以人為本”的理念，以“有效實施教學活動”為核心，以“學本課堂”的構建為重點，深化課堂教學研究，優化教學指導，強化教學管理，力爭提高學生的數學素養，同時凝聚教研團隊的力量，促進每位教師的專業發展。

二、組內成員情況分析：

我們數學組共有8位教師，其中王莉莉老師是區內公認的數學骨干；李曉光和陳靜兩位老師則是學校的教壇新星；張強和林梅老師在教學上嚴謹認真；而趙艷和孫偉老師在教學與教研方面都有著出色的表現。

數學組的教師團隊覆蓋了不同的年齡層，各具優勢與特色。大家都工作認真，對教學充滿熱情與創新意識。鑒于學校周邊的拆遷改造，學生人數有所減少，導致教師編制也有所調整。每個學期，數學組老師的工作量相對較大，尤其是中高年級的老師面臨一人授課多個班級的挑戰。面對優秀學生的流失和教師人數的減少，以及六年級即將迎來的全市四門統測，本學期尤其需要組內成員齊心協力，共克時艱。

三、工作目標：

1、組織專題學習，開展新教材培訓，更新教師的教學理念。

2、立足課堂，提高全組教師的數學教學水平，學習并實踐“學本課堂”的新理念，探索數學教學的新模式，提升課堂教學的有效性。

3、加強教學常規管理，及時發現問題并反饋改進，形成有效的質量監控機制。

4、積極開展教學研討，營造濃厚的研究氛圍，提升數學教師的研究水平。

四、主要工作

（一）深入學習“學本課堂”理念，鼓勵教師參與實踐與反思。

參考理論材料：

1、關于構建“學本課堂”促進學生有效學習的實施意見；

2、中小學“學本課堂教學改革建設年”活動實施方案；

3、教師發展中心印發的《中小學“學本課堂”教學評價表》；

4、“學本課堂”教學評價指標體系；

5、小學數學“學本課堂”教學案例等。

（二）基于“學本課堂”理念，深化學習與教學研究。

1、對新教材進行解讀，梳理教學中的難點，理清新舊教材之間的銜接，領會新課標的內涵，探索基于新課程標準的教學方法。

2、每位教師要立足課堂，運用新課標與“學本課堂”理念改進教學方法，樹立統一教學理念的鼓勵個性化教學模式展現，使課堂充滿活力。

3、重視教學過程的反思，及時記錄教學中的感悟，注重備課與反思，深入思考自己的教學實踐，撰寫高質量的教學反思。

4、一學期至少閱讀一本教育名著，并做好讀書筆記，撰寫心得體會。

（三）定期組織教研活動，提升活動質量與教學效果。

1、轉變教研觀念，改進教研方式，優化教研模式，努力營造濃厚的教學研究氛圍，探索新的教研體系。

2、組織聽課評課活動，確保教學研討課的落實。鼓勵組內合作精神，圍繞教學內容與設計開展教研活動，及時總結案例和教學經驗，重視學生學習過程與習慣培養，達到減負增效的目標。每位教師至少聽課15節，確保每次聽課都有點評。

3、每學期設計一份試卷，確保試卷的有效性、信度和區分度，強化各年級的數學質量監控，監控后及時進行分析并在教學中改進。

（四）關注平時的輔導，認真做好學優生與后20%學生的幫助工作。

1、重視對后20%學生的輔導，注重細節的積累，提高整體合格率，有針對性地提升教學質量。

2、課堂拓展中發現并培養潛力學生，提升優秀生的比例，為培養未來的“小數學家”打下基礎。

（五）加強對青年教師的培養，建設一支高素質的數學教師隊伍。

1、注重對青年教師的專業發展，支持他們在課改實踐中探索與形成自身特色的教學方法，提供業務指導，幫助他們迅速適應教學環境。

2、創造機會讓新教師展示自我，帶來新的教學思想，鼓勵教師間交流教學經驗，共同提升數學教學質量。

五、活動安排

數學教研組活動安排表

培訓內容培訓學時參加對象負責人初定周次初定地點

主題系列化內容

以學習活動為載體，落實學本課堂理念制定教研計劃全體數學老師趙雪第2周研訓室

集體備課（一）——新常規設計活動第3周研訓室

讀書沙龍第5周書吧

集體備課（二）——課堂活動設計第7周研訓室

學本課堂研討課（一）執教者：y第8周教室研訓室

學本課堂研討課（二）執教者：y第10周研訓室

學本課堂研討課（三）執教者：y第11周教室研訓室

家長開放日活動執教者：y第13周教室研訓室

讀書交流第14周研訓室

集體備課（三）——命題設計第15周研訓室

數學教研組研訓活動總結第17周研訓室

小學教研教學計劃 第7篇

　一、指導思想

貫徹“以學生為中心，教學相長”的指導思想，積極推行“課堂變革”的新課程理念，豐富教師的教研活動，創造良好的教研環境，充分發揮教師的主動性與創造力，在活動中體現合作學習、探究創新的教學理念，促進良好的教研氛圍和團隊精神的培養。

　二、目標和原則

（一）目標：

1、通過教研活動，推動教師的專業成長，增強教育教學的研究意識，確保“教學相長”理念的落實。

2、鼓勵教師自主選擇參與、學習、分享教研內容，激發教師的研究興趣，提升教師的專業能力和教學水平。

3、通過教研活動，促進教師之間的合作交流，增強團隊凝聚力，提高教師的協作意識和溝通能力。

4、通過教研活動，豐富學校的文化建設，營造積極向上的學習氛圍。

5、組織教學觀摩、課例研究等活動，提高教師的教學能力。如：示范課、觀摩課、教學反思等，調動教師的參與積極性。

6、開展教師培訓與經驗分享，如：教學法培訓、學習小組、主題研討等，提高教師的專業素養和教學技巧。

7、鼓勵教師參與科研項目及論文撰寫，提升教師的科研能力和學術水平。

8、設計多元化的教研活動，如：專題講座、案例分析、教學沙龍等，提升教研活動的實效性與趣味性。

（二）原則：

1、務實原則。強調活動的有效性和可操作性，確保每次教研活動都有明確的主題和成果。

2、全員參與原則。鼓勵全體教師積極參與，發揮集體智慧，共同提升教研質量。

3、因校制宜原則。根據我校的特點，調整教研活動的形式與內容，確保適合本校實際需求。

4、持續創新原則。鼓勵教師在教研活動中不斷探索新的方法與理念，保持教研活動的新鮮感與活力。

　三、活動要求

1、每位教師應當積極參與教研活動，因事請假需提前向教研組長說明情況。

2、各組需按照預定時間和地點開展活動，確保活動的組織和實施，避免時間的浪費。

3、各組不得利用教研活動時間進行講授式的補課。

　四、資源準備

各教研組自行準備與學校提供的資源相結合，確保活動的順利進行。

　五、場地安排

根據活動內容的需要和時間的變化，靈活調整教研活動的場地。

　六、活動內容安排

依據教研計劃的具體要求，制定詳細的活動安排，確保教研活動的系統性與針對性。

小學教研教學計劃 第8篇

　教研組基本情況

學校目前有6名音樂教師，均為具有多年音樂教育經驗的資深教師，負責全校的音樂課程教育工作。音樂教研組還成立了合唱、器樂和舞蹈三個專業小組，由這六位教師進行基礎訓練和指導。各位教師均制定了開學初的工作計劃，合理編組，并針對學生的思想教育進行了積極的引導，確保每日訓練工作有序進行。

　指導思想

以學校和教研室的工作重點為指導，緊扣課程改革的深化，全面理解區教研室的工作要點。結合學校的素質教育整體發展規劃，以推動課程教學改革為核心，著力于提升教師團隊的建設，努力創造一個整體、開放的藝術教育環境，以有效提升學校的音樂教育水平。

　工作重點

1、深化課堂教學的研究，探索“導、學、議、練”的教學方法，強化教學常規，提高音樂教育的教學質量。

2、借助教學能手和優質課堂評比活動，促進教師的專業成長。

　研究專題

探討音樂教學中“導、學、議、練”的課堂教學模式。

　主要方法與措施

（一）加強對音樂教師隊伍的管理，提升教師的思想和專業素質。定期組織教師學習教師職業道德修養與新課程標準，加強教育理論及專業技能的培訓，不斷提升教師的理論水平和專業素質。鼓勵教師結合實際教學撰寫反思，進行學習交流，學期末每位教師需完成不少于8000字的理論筆記。積極參加繼續教育和各類音樂比賽，教師之間互相激勵，在業余時間進行聲樂、器樂的練習以及音樂文化知識的學習，以進一步提升音樂教師的專業素養和教學能力。

（二）強化教學管理，提高課堂教學質量。

在教學過程中，落實“備課要細致，上課要真實，作業要精煉，教學要靈活，手段要創新，考核要嚴格，輔導要頻繁，質量要高”的方針，時刻自我督促。在各類活動中，重視課堂教學的過程性評價，強化音樂課的常規管理，培養學生良好的課堂習慣，努力在40分鐘內提升課堂質量，打造高效課堂。本學期1-2年級將重點放在歌唱教學上，而3-5年級則以器樂教學為突破口，提升學生的審美能力，爭取在學期末的區音樂技能檢測中取得優異的成績，同時積極參與區內的“教學能手”及“優質音樂課”比賽。

（三）加強常規管理，增強教研力度

在教育教學中，注重教研活動的開展，營造良好的教研氛圍，以提升整體教學質量。每位教師共同參與，首先關注學生的課堂常規，為教學提供保障；接著集體學習新課程標準，開展教研活動，深入研究教材，做好備課和課堂教學，逐步提升對課堂教學的掌控能力。通過評課交流，發現課堂教學的優點與不足，并在實踐中不斷提升自身的教學水平。每周三的集體備課要有針對性，同時要積極進行各類交流課和展示課，借此機會互相學習，爭取期末評選為優秀教研組。

小學教研教學計劃 第9篇

一、指導思想

本校秉持“學生為本”的教育理念和“全面發展”的目標，深入推進素質教育，著力開展小學教研活動，積極落實新課程標準。我們將以學生的需求和興趣為出發點，倡導學生在日常學習中養成積極探索和合作的良好習慣，實現學生的全面素質提升和健康成長。

二、工作要求

加強對教育理論的學習，提升教師的教育素養

在持續學習《教育理論》的基礎上，我們要進一步清晰教師在小學教育中的角色、職責以及教學原則與方法。教師應能將理論知識有效融入課堂教學，及時更新教育理念，關注學生個體差異，借鑒國內外教學經驗，為學生創造更為生動有趣的學習環境，提高課堂教學的質量與效率。

優化教學方法，提高課堂效果

教學方法是指在教育過程中為實現教學目標而采用的具體策略。選擇合適的教學方法和建立規范的課堂教學模式，對于激發學生主動學習的熱情、提高學習效果至關重要。我們將探索“三化”（趣味化、簡化、形象化）的教學模式，通過生動的故事和角色扮演讓學生在互動中學習，培養其創新思維與實踐能力。

1、認真學習，改革觀念，追求創新

學校應當定期組織全體教師學習相關教育政策和新課程標準，深化對教改工作的理解，積極落實教學改革要求，轉變傳統教學觀念，以現代教育理念指導日常教學，創新教學方式，圍繞學生的學習特點和興趣出發，培養學生自主學習的能力。

2、實施科學的課堂評價

對學生進行科學合理的評價能夠有效提高他們參與學習的積極性。教師應在課堂上及時對學生做出反饋，可通過自評與互評結合的方式，注重評價的可操作性與針對性，讓評價成為促進學生發展的推動力。

3、增強課間活動組織，落實健康教育方針

課間活動是展現學校文化和精神面貌的重要環節，更是促進學生身心健康的重要舉措。我們將積極組織課間活動，倡導全體學生參與，同時結合校內實際情況，豐富課間活動形式，提高學生參與的積極性。

4、加強學生社團活動的管理

課外社團活動應合理安排，提供多樣化的運動選擇。班主任要發揮引導作用，鼓勵學生自主組織小型活動，并定期對活動進行評估和反饋，確保活動的安全性和有效性，努力營造一個積極向上的校園文化氛圍。

5、依照新課程標準，深化教研實踐

在教學過程中，我們要緊跟教育發展的步伐，全面開展教研活動。除了日常的常規課程，還應創新性地開展實踐課程，務求在教學中展現新意。每位教師需提交詳細的教學計劃和反思，逐步推動學校的教研活動規范化，確保學生在教學活動中獲得全面的鍛煉與成長。

主要措施

1、加強教研活動的管理，定期召開教研會議，深入了解教研進展，制定切實可行的教研計劃。

2、確保教學內容、進度、備課及課堂管理四個方面的統一，建立標準化的教學評估體系，以解決教學活動中的隨意性和不規范性。

3、積極開展豐富多彩的教研活動，根據實際情況組織各項達標活動，提高教師的課堂教學質量和綜合素質。

小學教研教學計劃 第10篇

一、指導思想：

以學校的教研工作計劃為核心，結合《小學語文新課程標準》的要求，充分考慮我校學生的實際學習情況，秉持面向全體學生的原則，夯實基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研究促進教學，立足于課堂，努力實現“扎實、高效”的教學目標，激發學生對語文學習的興趣和自主學習的能力，全面提升學生的綜合素質。結合語文教研組全體教師的具體情況，營造良好的教研環境與展示平臺，全面提升課堂教學水平和教師的業務能力。

二、工作重點

1、堅持教學常規的落實，培養學生良好的學習習慣。

2、構建以課堂教學研究為重點的教研體系，結合學校實際開展教研活動。

3、組織多樣的語文活動，促進學生的學習積極性和語文能力的提升。

三、具體措施

（一）進一步規范和落實教學常規管理，提升教學效率

1、教研組活動：定期、定點、定主題，明確中心發言。每個備課組應以“新課標”的指導思想為依據，準確把握三維目標，確立一個專題研究目標，以增強研究的實效性。教師應按通知要求準時參與活動，確保活動質量。

2、備課：落實“三備”，即備三維目標、備教材、備學生。加強集體備課意識，注重資源共享，做到深入備課。（教案每學期檢查2次）

3、上課：努力提升教學藝術，追求真實、深入、靈活與創新，充分利用現有的電教媒體和網上信息資源，拓寬學生學習的時空，通過課堂提高學生的學習習慣與效果。師生應講普通話，教師的板書需規范，課后及時撰寫教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。

4、作業：作業設計要精致，體現“輕負擔，高質量”的教學理念，批改要規范及時，關注糾錯與情景反饋。（作業檢查每學期2次）

5、輔導：做好對學生的補缺和差異化輔導。應根據學生特點因材施教，及時分析學生表現，熱情鼓勵，利用課外活動時間進行分層指導，確保每個學生得到充分發展。

（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學效果。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生共同成長。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，大家共同學習教育教學理念，取長補短，共同提高。學習內容包括：

（1）樹立以學生為中心的教學觀念，建立平等的師生關系，營造積極、和諧的教學氛圍，讓學生在愉悅的環境中獲取知識。

（2）堅持工具性與人文性的結合，在加強學生語文應用和實踐能力的重視人文因素對學生思想情感的熏陶。

（3）倡導自主、合作、探究的學習方式，減少繁瑣的講解，給予學生充分的時間和空間，鼓勵獨立思考和問題解決，通過實踐積累經驗。

（4）重視學生主體地位，將教學視為教師、學生與教材之間平等對話的過程，珍視學生個性的體驗和思考，培養良好的學習習慣。

（5）樹立綜合性語文教學觀，聯系課內外學習，擴展語文學習和應用的渠道，增加實踐機會，提高學習效率。

（6）重視練習方式的多樣性，提高作業的有效性，嘗試階梯式作業設計，滿足不同學生的需求，并采用現代化的作業批改理念，建立錯題記錄，鼓勵教師實施。

2、聽課：組內要聽取彼此的公開課，及時評議，鼓勵教師之間多學習、多交流。每位教師每學期聽課不少于10節，教研組長不得少于15節。新教師和年輕教師要多聽課。

3、公開課：鼓勵教師開設公開課或研討課。每位教師每學年至少開設一節課。確保專家引領與組內教師的共同努力，上課、說課、聽課、評課全員參與，并收集研究課的相關資料歸檔。

4、利用優秀教師的經驗，形成以點帶面的效果，資源共享，共同進步。

5、開展師生共同閱讀和隨筆寫作活動，增強小學語文的閱讀習慣的培養和研究。

6、提升校本課程和聯校課程的教學質量。

一年級進行配套課外閱讀，激發閱讀興趣。

二年級開展童話創作，培養學生的想象力和創造能力。

三年級進行體驗閱讀，掌握基本的閱讀方法。

四年級開展編報活動，掌握材料組織與排版的方法，提升綜合能力。

五、具體安排（行事表）

第一周：組織教師參加“新課標”網絡研討，撰寫學習心得。

第二周：學習制定教研組及學科教學計劃、進度表。

第三周：校本教研系列活動——學習沙龍。

第四周：推廣普通話周活動：教師美文朗誦。

第六周：組織教師參加網絡在線研討。

（議題：如何落實每天練字10分鐘？效果如何，有何改進建議。）

第七周：教研組內部學習活動。

第八周：制定書香教研組與書香教師評比方案。

校本教研系列活動——學習沙龍。

第九周：教研組內部學習活動。

第十周：學藝競賽。（一年級拼音知識競賽、三、四年級硬筆書寫競賽）

校本教研系列活動——學習沙龍。

第十一周：校本教研（課堂教學）準備。

教研組內部學習活動。

第十二周：期中教學工作大檢查。

校本教研系列活動——學習沙龍。

第十三周：“書香學校”項目組活動。

教研組內部學習活動。

第十四周：學藝競賽。（二年級詞語聽寫、五、六年級作文）

校本教研系列活動——學習沙龍。

第十五、十六周：教研組內部學習活動。

第十七周：校本教研系列活動——學習沙龍。

第十八周：構建夢想課堂項目組活動。

校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇。

第十九周：書香教師評比。

校本教研系列活動——學習沙龍。

第二十周：期末教學工作大檢查。

第二十一周：書香教研組評比。

小學教研教學計劃 第11篇

一、指導思想：

深入貫徹課程改革的精神，緊密圍繞學生中心的教學理念，重點關注學生的創新能力、合作能力和進取精神的培養。更新教師的教育觀念，積極把握課程改革的機會，切實提升《小學教研》課程的教學地位。結合小學教學的特點和校園發展的需求，從實際的教學改革和教學要求入手，積極與各教研組合作，勇于開展教研與其他學科的融合教學研究，落實到日常教育教學中，提高教學質量，確保每位教師的教學水平得到相應提升。

二、工作要點

（一）教學研究：

1、積極組織教研活動，學習課程改革的理念，探索以任務驅動和小組合作的教學理論，并在實踐中不斷摸索。

2、認真備課，深入研究教材，結合本校學生的實際情況和設備，運用多種先進的教學理念和方法，確保每節課的質量。

3、教師之間應積極進行學習和交流，以此提升學校每位計算機教師的技術水平，形成良好的輔助教學機制，并與其他學科形成有效的互動。

4、組織計算機教師進行互相聽課，激發學生自主學習和團隊探究的熱情，提高課堂教學的效率，學習借鑒其他教師的優質教學方法。

5、加強理論學習，圍繞新課程制定主題，開展系列研討活動，促使教研組內形成濃厚的討論氛圍，有效提升各成員的業務水平。

6、妥善開展信息技術的考核工作，確保學生掌握基本的計算機理論知識和常用操作技巧，為他們今后的學習和發展打下堅實的基礎。

（二）業務培訓

針對教師的不同背景，開展計算機基礎知識和網頁制作的培訓，提高教學方法的多樣性，合理利用校園網絡平臺，促進教學業務的交流與資料的共享，增強各教研組之間的合作，提高整體教學質量。

（三）信息管理與安全：

關注辦公室、多功能教室及計算機房的運行狀態，及時排除故障，以保障信息技術教學和教科研活動的順利進行。做好計算機和電子設備的管理、維護和維修記錄，進一步完善設備使用和借用制度，更好地服務于教學。

小學教研教學計劃 第12篇

　一、工作思路

圍繞深化小學教育改革，聚焦教研活動與教師專業發展，以學生成長為核心，推行科學的教學常規，提升課堂教學質量，努力探索多樣化的教學策略和方法，全面提升教師的專業素養和實踐技能。

　二、工作目標

1. 持續規范教學常規。

2. 實施有效的優差生輔導方案。

3. 加強教研組的建設與發展。

4. 提高學生的學習興趣和語文能力。

　三、學期重點工作

（一）教學準備與規范化管理

(1) 強化“教學常規”的學習與執行：備課需遵循學校規定，明確教學目標，條理清晰，內容有序。以課程標準為依據，深入理解教材，靈活運用教學方法，結合學生特點進行調整。提升備課質量為課堂教學的成功實施奠定基礎。利用教研活動時間，認真學習各年級作業要求，指導教師的日常教學工作。加強對“六認真”工作落實的檢查，每月對教材備課、作業布置進行全面檢查，并及時反饋，幫助教師發現并糾正問題。

(2) 教師要明確教學規范，盡職盡責，深入研究自己所教科目。強化學生習慣的培養，規范學生上課、預習復習以及作業的要求。要求每位教師認真備課，鉆研教材，并在每堂課后進行教學效果的反思，促進教學行為改善。重視以下四個環節：

一是備課環節，特別是要突出教材重點和難點的突破，關注學生的實際需求；

二是課堂教學環節，切實把握課堂40分鐘的效率，避免浪費時間；

三是作業批改環節，重點關注學生的錯題訂正；

四是輔導環節，引導教師提升教學質量意識，以質量為基礎追求發展。每位教師需重視學生學習習慣培養，努力縮小不同班級和年級間的學習差異，確保及格率，提高優秀率。

(3) 激發學生學習興趣，融入競爭意識。教師應根據班級狀況，在完成教材任務的基礎上對優生進行培訓；對后進生和新生給予耐心輔導，增強他們的自信心和學習動力，幫助“學困生”取得明顯進步。在日常教學中強化培優補差的措施。

（二）加強教研組建設，把教研組打造為教師成長的主陣地，提高教研質量。

(1) 組織豐富的教研活動，安排聽課與評課環節，分享優秀教學方法，并討論教學過程中遇到的問題，實現信息共享與共同進步。

(2) 充分利用校內外資源，建立師徒結對關系，相互學習，共同促進語文教學質量的提升。

(3) 學習“優秀教研組”的評價標準，全組成員齊心協力，爭創優秀教研組的榮譽。

　四、具體工作安排

九月份：

1. 制定教研活動計劃

2. 規劃活動課內容

3. 開展課堂聽課活動

4. 檢查六認真工作落實情況

十月份：

1. 對六認真工作進行抽查

2. 持續進行隨堂聽課

十一月份：

1. 定期檢查六認真工作

2. 進行期中考試

十二月份、一月份：

1. 制定復習計劃，備好復習教案

2. 編寫教研組工作總結

3. 展示優秀備課和課堂作業