小學三年級英語教學應注重激發學生興趣，培養他們的學習積極性和自信心，同時增強對中西文化差異的理解。教學理念以“立德樹人”為核心，強調課堂改革和教育質量提升，推動課程創新和素質教育。使用《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》，教材結合國內外外語教學理論，圍繞交際功能和語言結構展開，通過實際任務促進語言應用能力的提升。教學重點包括培養自學能力、加強文化交流、激發學習興趣和促進學科融合。提供豐富的教學資源，確保不同層次的學生需求得到滿足。教學目標涵蓋流利會話能力、基礎語音書寫、觀察思維能力和文化知識的引入。針對學困生，通過建立良好關系、設定適當目標和與家長溝通等措施，幫助其克服學習困難。

對于小學三年級的學生來說，英語學習依然處于逐步深入的階段。教師應從激發學生對英語學習的濃厚興趣入手，進一步增強他們的學習積極性，幫助他們在學習過程中建立自信心，并加深對中西文化差異的理解。

二、指導思想：

貫徹“堅持立德樹人”的教育方針，以課堂教學改革和教育質量提升為核心，圍繞提高學校教育效果和教學質量的目標，聚焦常規教學的有效落實，積極推動課程創新，強化教育科研，全面促進素質教育。我們致力于通過教育服務學生的全面發展，確保與時俱進，提高教育質量，為學生的成長貢獻力量。

三、教材分析：

《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》自三年級起使用，是由人民教育出版社與國際教育機構聯合編寫的一套全新教材。該教材吸收了國內外成功的外語教學理論與經驗，將其與我國的小學外語教學實際相結合，形成了符合我國小學英語教育特點的教學模式。總體思路以話題為主線，圍繞交際功能展開，同時兼顧語言結構，引導學生通過完成實際任務來運用英語，具體模式為：話題—功能—結構—任務。

四、教學重點與難點分析：

1、著重培養學生的語言應用能力，突出語言學習的實踐性和交際性，同時強調語言的真實性和實用性。

2、培養學生的自學能力和學習策略，為他們未來的學習以及終身學習打下基礎。

3、加強中外文化的交流，使學生通過學習提升跨文化交際能力。

4、激發學生的學習興趣，以多樣化的方式最大限度地調動他們的學習動機。

5、推動學科內容的融合，加強學科之間的聯系，讓學生通過英語學習獲取其他學科的相關知識。

6、體現教材的靈活性與可操作性，以適應不同層次學生的需求。

7、配備豐富的教學資源，為學生提供優質的英語學習環境，拓寬自我發展的空間。

8、重視中小學階段的銜接，確保各學段的順利過渡，全面提升中小學英語教學的整體水平。

五、教學目的與要求：

1、激發學生學習英語的熱情，培養積極的學習態度，初步建立自信心。

2、幫助學生培養語感，掌握良好的語音、語調、書寫基礎，養成良好的學習習慣。

3、使學生具備進行簡單日常交流的能力。

4、提升學生觀察、記憶、思維、想象與創造能力。

5、適當介紹中西方文化，增強學生的愛國主義精神和全球視野，為后續學習打下良好基礎。

六、教學內容與目標：

1、能聽懂并流利進行12組日常會話。

2、認讀50個單詞和掌握26個字母（涵蓋家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），能夠簡單運用這些詞匯。

3、聽懂6個幽默小故事，了解6項中西方文化知識。

七、教學措施：

1、認真備課，研究教材，確保課堂內容的有效掌握。

2、運用多種肢體語言輔助教學。

3、組織有趣的課堂活動和游戲，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、創造英語學習環境，例如設立英語角。

5、鼓勵學生在課余時間使用所學英語進行對話。

6、鼓勵學生閱讀英語書籍和故事，瀏覽英語畫報。

7、加強師生間的交流，進行口語交際訓練。

八、學困生教學措施：

1、了解學困生的心理，建立良好的師生關系，給予尊重和理解。

2、通過集體的支持和鼓勵幫助學困生。

3、為學困生設定適合他們的學習目標，增強他們的自信心。

4、與家長保持緊密的溝通，通過家長會及家訪等多種形式，及時交流學困生的學習進展。