本教學計劃針對六年級英語學習進行全面設計，旨在激發學生的學習興趣和提升其英語能力。計劃包括教學目標、教材特點和具體措施，強調學生的聽、說、讀、寫能力培養，特別關注后進生的學習轉化。教材采用交際功能為主線，涵蓋生活常用詞匯和句型，注重實際運用和團隊合作，鼓勵學生參與多樣化的活動以增強學習效果。教學中將通過情境模擬、歌曲、游戲等多種形式提高互動性，并結合文化知識拓寬學生視野。整體進度安排合理，確保教學的有效性和連貫性，為學生的未來學習打下堅實基礎。

六年級英語教學計劃 第1篇

一、六年級英語教學目標

二級：培養學生對英語的持續興趣，能夠使用簡單的英語進行問候，分享關于個人、家庭和朋友的基本信息。能夠在所學內容的基礎上表演小短劇或唱歌。能夠借助圖畫理解、閱讀并講述簡單的故事。能夠根據提示或圖片寫出基本句子。在學習過程中，能夠積極參與、協作，并主動向老師請教。樂于了解不同國家的文化和習俗。

語言技能二級目標

聽：

1、在圖像、手勢或圖片的輔助下，能理解簡單的語句或聲音材料；

2、能聽懂基礎的配圖小故事；

3、能理解課堂上簡單的問題；

4、能聽懂常用的指令并作出適當反應。

說：

1、能清晰發音，語調自然；

2、能就熟悉的家庭和個人信息開展簡短對話；

3、能使用常見的日常用語（如問候、告別、感謝等）進行交流；

4、在老師的幫助下能講述簡單故事。

讀：

1、能夠認讀所學的詞匯；

2、能根據拼讀規則讀出簡單單詞；

3、能理解教材中的簡短指示；

4、能看懂賀卡等傳達的簡單信息；

5、能借助圖片理解簡單的故事或短文，逐步養成按意義進行閱讀的習慣；

6、能正確流利地朗讀所學的故事或短文。

寫：

1、能夠模仿示例寫出句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片或實物寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能在要求下用簡單的英語參與游戲；

2、能在老師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演30-40首歌謠或簡單的詩歌（包含一級要求）；

4、能唱30-40首英文歌曲（包含一級要求）；

5、能夠理解英文動畫片及相應的英語教學節目。

1、意識到錯誤的發音會影響交流；

2、知道字母名稱的發音；

3、了解簡單拼讀規則；

4、知道單詞有重音；

5、能夠做到清晰、自然的語調。

詞匯：

1、學習與本級話題相關的600-700個單詞和約50個習慣用語；

2、了解到單詞由字母組成。

語法：

1、了解名詞有單復數形式；

2、知道主要人稱代詞的區別；

3、知曉動詞在不同情況下的形式變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、清楚簡單句的基本形式和表達功能。

功能：掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達。

話題：能理解和表達與以下話題相關的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人信息、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

二、教材編寫特點

1．適應兒童的特點，采用行動學習法；

2．引入項目制作，實現任務教學；

3．倡導合作學習，培養團隊精神；

4．強調語言的真實性和自然性，培養學生真實表達的能力；

5．注重雙向交流，增強文化意識；

6．重視形成性評價，促進學生發展；

7．實現整體設計，確保中小學銜接。

三、教學內容概述

本冊教材是PEP小學英語六年級上冊，共有6個教學單元和2個復習單元。每個單元包含A、B、C三個部分，共12頁，復習單元6頁。全書配有生動有趣的彩色插圖，設計活潑，富有吸引力。教材設計與編寫吸取了多種國內外小學英語教材的優點，形成了一套獨特的編寫體系，內容從話題、功能、結構逐步引導學生完成有實際意義的語言任務。教師可以依據學生的實際情況，靈活安排教學內容，設計相應的課堂活動。

四、教學目標

本冊教材旨在激發學生的英語學習興趣，培養積極的學習態度，提高他們的自信心；培養學生的語言感覺、語調、書寫能力以及良好的學習習慣；使他們能夠進行簡單的英語日常交流。培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力，適當介紹中西方文化，增強全球意識，為進一步學習打下良好基礎。

1．能聽、說、讀、寫71個單詞及短語和10組句子，能夠在實際語境中正確運用了解簡短的文本；

2．能聽、說、認讀16個單詞；

3．能完成1個手工制作；

4．能聽懂并會唱8首歌曲；

5．能聽懂并會吟唱8首歌謠；

6．能完成6個自我評價活動；

7．能理解6個幽默小故事；

8．了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點與難點

教學重點：學生能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句，要求在真實語境中進行正確運用并能理解簡短文本；能聽、說、認讀16個單詞，完成1個手工制作，聽懂并能唱8首歌曲和8首歌謠，完成6個自我評價活動，理解6個幽默小故事，了解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點：激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，樹立自信心；培養語感、語調、書寫基礎和良好學習習慣；提升用英語進行簡單日常交流的能力，促進觀察、記憶、思維、想象和創造力的發展，同時介紹中西方文化，增強愛國情懷和全球意識，為今后的學習奠定基礎。

六、學生基本情況

六年級學生思維敏捷，具備一定英語基礎，對學習英語感興趣，表現積極，樂于參與活動和展示自己。大部分同學有較強的學習自信心，但也有部分基礎相對薄弱，這就增加了教學的難度。未來的教學中，應關注全體學生，充分調動他們的積極性，促進團隊協作，營造互助氛圍，增強自信心，讓學生理解中西文化的差異，培養愛國精神和全球意識。

七、教學具體措施

（一）詞匯教學（Let’s learn）

1. 創新呈現詞匯的方式

通過多樣化的呈現方式提升詞匯教學效果。教師應通過創造性使用教具，采用豐富的方式呈現新詞，保持學生的學習興趣和積極性。

2. 利用Let’s start部分引入話題、詞匯和句型

Let’s start部分設置的討論活動能夠引導學生討論與實際生活相關的問題，教師可以適時引入新詞，使學生在理解的基礎上進行朗讀和拼讀，從而實現良好的教學效果。

3. 在實際交流中進行詞匯教學

教師應當把新詞和舊詞結合，融入到實際交流中，使單詞教學更具實用性。利用教材內外的豐富語言活動鞏固新詞匯及句型。

4. 單詞卡片的有效使用

單詞卡片可用于復習詞匯的各種游戲，同時也可以在聽、說、認讀后進行單詞的寫作訓練。

（二）對話教學（Let’s talk）

1. 聽力活動中感知新語言（Let’s try）

通過聽力練習幫助學生通過聽覺熟悉新詞匯，便于后續的句型學習。

2. 基于理解進行語言練習

抓住主要句型，以趣味游戲和任務幫助學生鞏固句型，確保他們在會說、會用的基礎上進行書寫。

（三）閱讀教學（Let’s read）

閱讀教學目標包括理解對話或短文，檢測學生理解情況。教師應鞏固重點詞匯與句型，提高學生的閱讀能力。

1．復習鞏固重點詞匯和句型，采用游戲和自由對話等方式。

2．教師設計情景引入閱讀，盡量引入新句型。

3．答疑解惑，幫助學生理解內容。

（四）發音訓練（Pronunciation）

本冊教材包含40個國際音標的聽音與認讀練習，幫助學生通過朗讀與連線活動建立單詞音、形、義之間的聯系。

具體建議如下：

1．了解音標的讀音；

2．朗讀例詞；

3．完成連線活動。

（五）歌曲與歌謠教學（Let’s sing/Let’s chant）

歌曲與歌謠能引導學習重要詞匯和基本句型。教師應確保在課堂中滲透歌曲與歌謠的學習，通過反復欣賞和跟唱促進語言的習得。

1. 在每節課前進行歌曲欣賞或演唱，營造英語學習氛圍；

2. 靈活運用到各種環節中，包括教學呈現和課堂調節；

3. 唱演結合，增加學生的藝術素養；

4. 可對熟悉的歌謠進行改編，增強教學趣味性。

（六）趣味故事教學（Story time）

趣味故事不僅帶來樂趣，更有助于擴展語言，滿足不同層次學生的需求。

（七）階段復習教學（Recycle）

階段復習圍繞各個單元話題展開，將需要復習的語言點融入到有實際意義的活動中，增加對語言知識的理解和積累。

六年級英語教學計劃 第2篇

一.知識、能力、習慣與態度

六年級的學生在英語學習方面的興趣普遍下降，并且出現了明顯的兩極分化。本學期我們需要重點進行后進生的轉化工作。教師應當關注每位學生的發展，以激發學生的學習興趣為首要目標，注重分層教學，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，從而培養他們良好的學習習慣。

二、教學目標與任務

1、能夠按照“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

2、能夠按照“四會”的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活使用“四會”句型進行簡單的對話，做到大膽開口，發音準確。

4、能夠在圖像、手勢、情境等非語言提示的輔助下，聽懂清晰的語言和錄音內容。

5、進一步培養規范的書寫習慣。

6、積極培養聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能夠運用相關的語言知識和技能完成特定任務。

8、能夠演唱所學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。

三、教材重點與難點

1、能夠按照“四會、三會”的標準掌握所學單詞。

2、能夠按照“四會”的要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交流用語，靈活使用“四會”句型進行簡單的對話，做到大膽開口，發音準確。

4、能夠在圖像、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音內容。

四、主要措施

1、以活動為課堂教學的核心形式，設計多樣化的教學活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，并能將所學知識運用到實際中，確保英語學習的持續發展。

2、通過各種形式，如聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等，進行大量的語言練習和操練。

3、培養學生拼讀音標的能力，提升他們自主學習的質量。

4、設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

附：教學進度安排表

第一周：復習

第二周：單元1第一到第四節

第三周：單元1第五到第七節，單元2第一節

第四周：單元2第二到第五節

第五周：國慶節活動

第六周：單元2第六到第七節，單元3第一到第二節

第七周：單元3第三到第六節

第八周：單元3第七節，第九周：復習1

第十周：單元5第一到第四節

第十一周：單元6第一到第四節

第十二周：單元6第五到第七節，單元7第一節

第十三周：單元7第二到第五節

第十四周：單元7第六到第七節，第十五周：復習2

第十六周：復習2

第十七周：復習2

第十八周：復習2

第十九周：復習：單元1—單元4

第二十周：復習：單元5—單元7

第二十一周：測試

第二十二周：期末考試

六年級英語教學計劃 第3篇

　一．學情

六年級學生的英語學習興趣普遍有所減退，且存在明顯的兩極分化。本學期的重點應放在后進生的轉變上，激發他們對英語學習的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們初步建立學習英語的自信。我們需要讓學生具備一定的語感和良好的發音、書寫基礎，以及良好的學習習慣，以便他們能夠通過英語進行簡單的日常交流。教師還應重視培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力。在教學過程中，應該強調語言的綜合運用，注重學生能力的培養，激發學生的學習興趣，同時重視知識的靈活運用，以確保英語教學目標的實現。在五年級對話的基礎上，本學期增加了閱讀內容和難度。本冊教材中所涉及的一般現在時、將來時和過去時等句型，尤其是人稱和系動詞的變化、行為動詞的運用，都是小學生在學習中面臨的挑戰，必須打好這些基礎，以便為六年級的畢業考試做好充分準備。

　二．教材

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大Lingo Media國際集團共同編寫，是一套全新的小學英語教材，專為六年級學生設計。該教材的特點包括：1. 強調語言實際運用。2. 注重能力培養。3. 突出激發學生興趣。4. 重視雙向交流。5. 融入跨學科內容。6. 重視知識的靈活展開。7. 實現整體設計的協調。

　三．教材重難點

學生需要能夠熟練掌握所學的詞匯和句型，使用日常交際用語，并能夠活用句型進行簡單交流，做到開口自信并發音準確。借助圖片、手勢和情境等非語言提示，學生應能夠聽懂清晰的語句和錄音。

　四．教學措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在快樂中學習，并能夠靈活運用所學知識，保障他們的英語學習持續發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保他們自主學習的效果。

４、設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范和正確。

后進生轉化措施：

1、對后進生的要求應適度，遵循“大目標，小步走”的原則；

2、幫助后進生獲得學習上的成功；

3、充分發揮后進生的潛力。

要認真督促學生完成課堂及課后作業，課后提供個別輔導，盡量減少落后學生的數量。要加強與家長的溝通，并與班主任保持良好交流，齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對優秀生加強培養，挖掘他們的潛能，設計更多彈性問題，給予有能力的優秀生擴展與深化知識的機會，引導學生積極思考，主動探索問題的解決途徑。

　五．教學進度

考慮到本學年的教學時間相對有限，因此教學時間顯得格外緊湊。根據教材安排，整個學期分為四個單元，每單元包含8課，其中6節為新授課，每兩個周完成一個單元，共計32節課。若因為課文難度或學生接受能力較低需要增加課時，也會做出相應調整。整個教學過程中還將穿插多種形式的小測驗、豐富多彩的英語活動，以及對作業和考試的評析。由于假期、學生個體差異、教學負荷、教師培訓、考試等因素的影響，我將根據實際情況對課時安排作出靈活調整，力求達到最佳的教學效果。

這半年是六年級學習英語的最后階段，本學期的英語教學旨在激發學生的學習興趣，為他們未來的中學英語學習打下堅實的基礎。教師應充分利用“情景教學”這一重要方法，擴展教學形式，提高學生學習英語的積極性和效果。

六年級英語教學計劃 第4篇

一.課程標準要求：

1. 基礎教育階段英語課程的目標是：激發和培養學生對英語學習的熱情，幫助他們建立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展自主學習能力以及團隊合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識，具備聽、說、讀、寫的基本技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察能力、記憶力、思維能力、想象力及創新精神；幫助學生了解中西方文化差異，拓寬視野，增強愛國精神，為終身學習和個人發展奠定堅實基礎。

2. 基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。

綜合語言運用能力:

情感態度：學習動機，興趣，自信心，合作精神，愛國意識，國際視野。

學習策略：自我監控策略，調控策略，溝通策略，資源利用策略。

語言技能：聽、說、讀、寫。

語言知識：詞匯、語法、句式、話題。

文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際能力。

3. 對本冊課本的要求：展現出對英語學習的積極態度，初步建立自信心。能夠理解與熟悉主題相關的短文和簡短故事。能夠與老師或同學圍繞熟悉話題（如校園生活、家庭等）進行信息交流。能閱讀簡單的小故事和其他書面材料。能夠參照范例或利用圖片寫出簡易句子。參與簡單的角色扮演等活動。嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的障礙。意識到語言交際中的文化差異。

二. 學情分析：

學生在小學階段的最后一年。經過三年的學習，他們對英語已經表現出持續的興趣和熱愛。

三. 教材：

1. 教學目標：

本套教材旨在幫助中國學生掌握英語交流能力，強調交際與會話，重點在口語交流。教材為學生提供了豐富的機會在各種場景中進行英語對話，鼓勵學生進行角色表演和自我對話，這些交流有助于培養學生真實表達情感的能力，促進靈活的語言運用，使其能夠在多種情境中自如使用英語。

本冊教材共設計了四個功能主題：我們的家，加拿大的學校，加拿大的冬天和圣誕節。每個單元確定了需要學生掌握的詞匯、語法、對話及閱讀和寫作的具體目標。

2. 教學重點：

A. 互動式會話

B. 各種場景下的靈活語言運用

C. 理解和表達完整的信息

D. 真實生活情境的應用

E. 英語為母語的日常用語

3. 教學方法：

A. 制作和運用手偶

B. 制作和利用海報

C. 采用歌曲、游戲和故事書等輔助教學工具

D. 浸入式學習法

4. 教具準備：

A. 相關圖片和詞匯卡片

B. 課文投影片

C. 錄音機及錄音帶

D. 手偶

四. 教學進度：

本冊教材共有四個單元，每個單元包含八節課，共計三十二節課。計劃用三十二個課時完成，預計需十六周完成。本學期的教學任務可能無法按時完成。

五. 德育滲透：

1. 第一單元：愛國主義教育，珍惜糧食，熱愛生活，尊重勞動，注意衛生。

2. 第二單元：熱愛自然，和諧美好的人際關系。

3. 第三單元：鍛煉身體，享受大自然。

4. 第四單元：尊重他人，和諧相處。

六年級英語教學計劃 第5篇

本學期我繼續負責六年級三個班的英語教學。經過一段時間的教與學，學生們已經逐漸適應了我的教學方式和課堂規則。大多數學生也克服了對英語課的恐懼感，開始嘗試總結適合自己的學習方法，并取得了一些進展。隨著他們即將升入初中，學習意識也在不斷增強，自我要求逐漸嚴格，學習態度不認真的情況有所減少。在基礎較差的同學中，主動性開始顯現，他們努力尋找學習中的問題并進行改正，英語學習的興趣也顯著提升，課堂氛圍活躍。然而，仍有少數學生由于以前接觸較少或者學習不夠認真，基礎相對薄弱，面臨一定的困難，學習興趣也較低。本學期，我將重點挖掘中等成績學生的潛力，給予更多學習機會，鼓勵他們，提高學習興趣和自信心。將加強聽、說、寫的訓練，幫助他們在學習上進一步進步。以下是本學期的計劃和想法：

　（一）目標

根據“英語課程標準”，結合新課程改革的需求，面向所有學生，提升他們的人文素養，增強實踐能力和創新精神。

1. 六年級下冊英語課程中，學生應掌握150個詞匯和43個重點句型。

2. 培養學生積極的英語學習態度。

3. 樹立學生學習英語的自信心。

4. 提高學生學習英語的興趣。

5. 增加英語閱讀，培養學生初步的英語語感和語調。

6. 注重營造語言環境，幫助學生初步具備用英語交流的能力。

7. 讓學生了解中西文化的差異，培養愛國精神和全球意識，為他們進一步學習英語打好基礎。

　（二）重點：

1. 復習七年級的知識，進一步鞏固時態的使用，包括一般現在時、現在進行時、過去進行時和將來時。

2. 通過課文學習，使學生能夠運用所學知識簡單詢問方位，討論心理狀態并給出理由，使用過去時描述地點和心理狀態，以及進行相關的談論和敘述旅行及計劃。

　（三）措施：

1. 認真備課，深入研究教材，確保課堂內容當天掌握。

2. 通過反復的聽、說、寫，遵循記憶規律，幫助學生記憶單詞。

3. 鼓勵學生總結自己的學習英語方法，提高學習效率。

4. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范和準確。

5. 利用晨讀時間，促進單詞和課文的消化與掌握。

6. 鼓勵學生在課余時間積極學習和練習英語。

六年級英語教學計劃 第6篇

　一、學生情況

目前班級有38名六年級學生。盡管經過三年的英語學習，學生們的語言基礎已初步建立，但整體對英語的學習興趣有所減弱，且出現了較明顯的兩極分化。本學期需要重點關注后進生的提升工作。教師應以全體學生的發展為核心，始終把激發學習熱情作為首要任務，實施分層教學，幫助學生樹立正確的學習態度，掌握高效的學習方法，并培養良好的學習習慣。

　二、教材

新版教材在設計上充分體現了“以人為本”的教育理念，形式多樣且富有趣味，切合學生這個年齡階段的特點。

教材圍繞話題展開，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成實際有意義的語言任務，符合交際教學的理念，注重學生語言應用能力的培養。整體的內容安排、活動設計及教學方法都緊密結合學生的日常生活，強調語言的交際功能和基本的語言應用原則。書中配有豐富多彩的卡通插圖，設計新穎有趣，全書按單元系統編排，每冊包含六個學習單元和兩個復習單元，共10頁，便于教師進行有效的教學設計和利用。

　本教材的主要特點是：

1、重視語言的實際運用

2、關注能力的培養

3、強調激發興趣

4、促進雙向交流

5、融入學科特點

6、注重靈活擴展

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體輔助材料

單元一的主題為問路。通過吳一凡和機器人Robin在科學博物館的問路場景呈現相關詞匯和句型。單元二聚焦于交通方式和規則，展示教材主要人物在上學途中交通出行的場景，呈現單元核心詞匯與句型。單元三主題為周末活動計劃，通過展示Chenjie與Amy的對話，以及張鵬的朋友們的周末活動，呈現本單元的核心詞匯和句型。

單元四圍繞交筆友展開，通過張鵬和Oliver討論各自的筆友，呈現本單元的核心詞匯和句型。單元五的主題是職業與生活狀況，展示校園的職業展活動，Amy與小伙伴討論父母的職業，呈現本單元的核心詞匯和句型。單元六則專注于情緒表達和心理狀態的建議，通過展示Sarah姐弟因爆米花產生爭執的情景，Sarah媽詢問適當的應對方法，呈現本單元的核心詞匯和句型。

　三、教學目標

通過學習本教材，學生將初步形成綜合的語言運用能力，促進心智發展，提高人文素養。

培養學生具備一定的語感、良好的發音與書寫基礎，并養成良好的學習習慣，使其能夠基本用英語進行日常交流。提升學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適度介紹中西文化，培養學生的愛國情懷，增強其全球視野。

1、知識目標：

(1)、掌握教材中的重點詞匯和句型結構。

(2)、能夠理解并口頭回答相關單詞、短語和句子。

(3)、能演唱學習過的英語歌曲，朗誦已學的詩歌。

(4)、能夠運用日常交際用語，靈活運用所學句型進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音準確，言語符合場合。

(5)、在圖示、手勢及情景等非語言提示的幫助下，能聽懂清晰的言語和錄音。

　2、能力目標：

(1)、培養初步運用英語進行交流的能力。

(2)、提升學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養創新思維和實踐能力。

(4)、增強語感，打下良好的語調基礎。

　3、情感目標：

(1)、遵循英語教學規律，將思想教育融入語言教學，促進學生良好品德的形成，為其終身發展奠定基礎。

(2)、激發學生學習英語的興趣，培養其良好的學習習慣。

　四、教學重難點：

重點：四會句型和詞匯。在任務型學習中，靈活運用相關語言知識和技能，完成特定任務。有效運用所學日常交際用語進行基本的日常交流，鼓勵學生大膽表達，積極參與，發音清晰，語調準確。

難點：培養良好的聽、讀、說英語的習慣。

　五、教學措施：

1.以活動為教學的主要形式，設計多樣化的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而確保英語學習的持續發展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行充分的語言練習。

3.靈活運用教材，根據學生的學習情況重組知識點，以降低學習難度。

4.注重教學評價，激發學生的學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

6.及時、科學地進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提升教學質量。

7.虛心向有經驗的教師請教，努力學習現代教育教學理念，提高自身業務素養。

六年級英語教學計劃 第7篇

一、教材：

本冊英語教材依然依據主題進行單元的設計，共規劃了六個主題，分別為：生活與習慣，朋友的意義，探索世界，文學作品，科學與技術，難忘的校園生活。在這六個主題之后，設置了一組“英語詩歌朗讀”，提供了10首適合學生朗讀的英文詩歌。在教材的尾部，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，方便期末復習之用。本冊英語教材的綜合性學習安排在第六組“難忘的校園生活”中。

這個主題采用了活動驅動和任務導向的設計理念，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。除去第六組，本冊教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排方式與高年段前三冊保持一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·寫作”“回顧·拓展”四個部分組成。每組的課例包含4~5篇課文。每篇精讀課文后附有思考練習題，略讀課文前設有導語。部分課文后還設計了“資料鏈接”或“閱讀擴展”。

全冊設置了“資料鏈接”三次，安排“閱讀擴展”五次。“口語交際·寫作”作為一個欄目繼續存在，并在某些單元中提供了多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”則有三個模塊組成，“交流平臺”“日積月累”是固定模塊，此外還有“文化故事”“趣味英語”“閱讀書屋”穿插其間，不再設置“展示臺”欄目。

二、教材特點：

（一）全面、準確地實現英語教學目標

課程標準提出了“全面提升學生的英語素養”的基本理念，從“知識和技能”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度明確了英語教學目標，并設定了總目標和階段目標。這為我們把握教學目標提供了依據。

為了落實整體性目標，首先對課文進行了嚴格篩選，認真挑選富有文化內涵且適合學生理解的優質文章，使學生不僅能學習語言，還能提升情感素養，從而在情感、態度、價值觀方面受到啟迪。本冊教材保留了一些優秀的經典篇目，如《時間的流逝》《成長的回憶》《服務他人》《小女孩與火柴》《小凡的故事》，這些課文既經典又具有時代感，為教師的教學提供了豐富的素材。教材中還增選了一些新文章，如《手指的力量》《春節的慶祝》《藏族文化》《跨越十年的夢想》《真理源于百問之后》《我的良師益友》。第六組“難忘的校園生活”中選編的一些閱讀材料，回憶了校園生活，還有一些兒童詩、書信、演講稿、建議信等，嘗試在教材的題材和體裁上進行有益的拓展。

第三學段的英語學習目標被視為本冊教材的學習重點，進行了妥善安排。本冊教材的每個主題都根據英語學習的目標，充分關注人文內涵，并注意總結與歸納讀寫方法，力求使學生在情感熏陶和方法學習兩方面均能獲益。

（二）在教材內容和表現方式上，體現與初中教材的銜接

首先是在主題設置方面的繼承與發展。例如，第一組“生活與習慣”單元。在五年級上冊的教材中，曾有一個以“生活感悟”為主題的單元；而人教版《英語》七年級上冊的前兩組也是圍繞“生活觀察”的內容。主題相似但難度不同，為了實現更好的銜接，我們在六年級下冊設置了“生活與習慣”單元，通過本組的學習，加強學生對自身、生活和世界的觀察能力，初步學會表達自己的見解。學生通過這一單元的學習打下基礎，進而在初中再學習相關內容時，自然不會感到太大的落差。

“閱讀擴展”的呈現方式及作用與以往相比有所繼承和發展，有些仍然與本課內容相關的拓展閱讀材料，有些則成為課后思考練習的一個核心組成部分，有的則融入了對比閱讀的理念。例如，在第五組課文《跨越十年的夢想》后，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，而該閱讀擴展也同時作為課后討論題的一個部分——“結合課文，想一想你感受到的，這段文字對你有什么啟發？”通過這一方式，有效地將鏈接內容與課文內容結合，同時將讀與寫有機結合，體現了綜合運用英語知識的要求。

“文學作品”單元的設計，與以往所有單元不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，更好地體現了小學向初中教材的無縫過渡。這組教材首先安排了兩個外國短篇作品《小女孩與火柴》和《小凡的故事》，它們的編排方式與其他精讀課文相同。接下來安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》，這里采用了一種全新的設計，即“梗概+精彩片段”的模塊安排，讓學生先了解整本書的內容，然后閱讀精彩段落，激發學生閱讀整部作品的興趣，并教授一些實用的閱讀方法，這與人教版初中教材的“名著導讀”安排相吻合。

（三）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

本冊教材繼續按主題組織教材內容，進一步增強整合性。每個主題從單元導語到課后思考題，從口語交際到寫作練習，各個部分力求突出本單元的關鍵學習內容：前面有有效布置，中間有充分鋪墊，后續有總結、拓展和交流，確保整組教材乃至整個教材呈現出相互關聯的整體性。

（四）加強導學功能，引導學生利用已學知識進行自主學習

本冊導學系統的安排基本沿襲高年段前三冊的思路，主要體現在：一是導語提示本單元的學習內容；二是精讀課文的課后練習題和略讀課文前的引導性語句，注意引導學生進行討論、交流與思考；三是每組課文后的“詞匯總結”便于學生進行自查和復習；四是“回顧·拓展”中的“交流平臺”為學生提供了討論問題和交流觀點的機會。

（五）“綜合性學習”：提升學生的英語綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個獨立的綜合性學習單元——“難忘的校園生活”。

六年級英語教學計劃 第8篇

在本學期，我依然負責六年級上冊的英語教學工作，覆蓋一、二、三班。為了更好地適應學生的實際情況，我制定了以下詳細的教學計劃：

　一、學情。

六年級的學生對英語學習的興趣普遍有所減退，表現出明顯的兩極分化現象。在這一學期，我們需要重點關注后進生的轉化，激發他們對英語的興趣，培養積極的學習態度，幫助他們逐步建立學習英語的自信心。我們還需培養學生的語感，提升他們的語音、書寫基礎，養成良好的學習習慣，使他們能夠進行基本的日常交流。也要注重學生的觀察、記憶、思維、想象與創造能力的培養。在教學過程中，教師應強調語言的綜合運用，關注學生能力的提升，激發學習興趣，擴展知識面，真正落實英語教學的目標。本學期在之前五年級對話的基礎上，增加了閱讀的內容，且難度也有所提升。本冊教材涉及的一般現在時、將來時、過去時等句型，對小學生來說都是難點，因此我們需要打好這部分的基礎，為即將到來的畢業考試做好準備。

　二、教材

本冊教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》，由課程教材研究所與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫。這是根據《國家英語課程標準》專門為小學六年級學生設計的一套全新教材，具有以下特點：

1、強調語言的實際運用。

2、注重學生能力的培養。

3、突出興趣的激發。

4、重視雙向的交流。

5、融合各學科的內容。

6、關注知識的靈活擴展。

7、實現整體的教材設計。

　三、教學目標

1、學生能夠聽說讀寫61個單詞或短語，掌握7組句子和4個單句（涵蓋長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等話題），并能在真實語境中正確運用這些詞句，理解簡短的語篇。

2、能完成1個手工制作活動。

3、聽懂并會唱6首歌曲。

4、能夠聽懂并吟唱6首歌謠。

5、完成4個自我評價活動。

6、理解6個幽默小故事。

7、了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教材重難點

1、能夠按要求掌握所學的單詞，做到四會、三會。

2、按要求掌握所學句型，達到四會的標準。

3、能夠靈活使用日常交際用語，運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口且發音準確。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語音與錄音。

六年級英語教學計劃 第9篇

　一、學生情況：

本班共有學生18人，其中男生10人，女生8人。經過一個學期的教學，大部分學生的英語學習積極性高漲，成績有所提升。然而，仍有部分學生對英語學習的興趣有待提高，需要進一步激勵。

　二、教材：

本學期六年級英語課程使用的是由人民教育出版社出版的《新版英語》第六冊。該教材融合了現代外語教學的前沿理論和豐富實踐經驗，專注于提升學生的英語聽說讀寫綜合能力。教材設計了多樣化的活動，以增強學習的趣味性和互動性，旨在讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握英語。它強調以學生為主體，聚焦于生活中常用的基本單詞、句型及會話，逐步展開教學內容，契合小學生的心理發展特點，并符合語言學習的規律，科學合理。

全書共分為四個單元，每個單元包含8課，共32課，涵蓋了120多個單詞和60個常用句型。

　三、教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，激發學生的學習興趣和熱情。

2、靈活運用英語兒歌、歌曲、繞口令及諺語等形式，提高學生的語音語調。

3、引導學生運用觀察、發現及實踐等方法，深入理解語言的使用與功能。

4、在加強聽說能力訓練的注重讀寫能力的提高。

5、結合學生的實際情況，適當講解語法知識，安排相關練習，為學生升入中學做好充分準備。

　四、針對情況采取的措施：

1、注重情境教學，創造良好的英語學習環境，讓學生在真實語境中掌握語言運用。

2、融入英語國家的文化背景知識，使學生開闊視野，了解不同的風俗習慣及文化傳統，進而提升對英語學習的興趣。

3、強化畢業班學生的心理輔導，確保小學和中學之間的平穩銜接。

　五、教學進度：

Unit1 16課時

Unit2 16課時

Unit3 16課時

Unit4 16課時

六年級英語教學計劃 第10篇

　一、學生

六年級的學生已經經過三年的英語學習，整體上對英語學習的熱情有所減退，出現了明顯的兩極分化。大部分同學仍然對英語學習保持著很高的興趣，他們能夠主動參與課堂活動，展現出較強的自主學習能力。在課堂上，學生們積極參加英語游戲、比賽、合唱、朗誦、角色扮演等多種活動，同時在合作學習中也能和其他同學和諧共處，有效完成任務。然而，部分基礎較弱的學生則表現出緊張和不安，害怕犯錯，缺乏自信，導致他們的口語表達能力受到制約，參與活動的意愿也相對較低。我們需要盡量保護這些學生的英語學習興趣。本學期，教師應當著重進行后進生的轉化工作，面向所有學生，以他們的發展為目標，始終將激發學習興趣放在首位，關注分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣。

　二、教學目標

1、按照四會和三會的標準掌握所學習的單詞。

2、按照四會要求掌握所學的句型。

3、能夠使用日常交流用語，靈活應用四會句型進行簡單對話，做到敢于開口，發音準確。

4、在圖片、手勢、情境等非語言提示的協助下，能聽懂簡單的語句和錄音內容。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、增強聽、讀、說英語的良好習慣。

7、運用相關語言知識和技能，完成特定的任務。

　三、主要措施

1、將活動作為課堂教學的主要形式，設計豐富多樣的教學活動，以促進學生的語法知識滲透學習。

2、培養學生拼讀音標的能力，從而確保自主學習的質量。

3、制定全面而高效的課后作業，培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范且正確。

4、融入英語背景知識的學習，擴展學生視野，了解不同國家的風俗習慣，促進英語的理解和使用。

5、加強對畢業班學生的思想工作，做好小學與中學的銜接。

　四、教學進度安排

教材共分為四個單元，每個單元包括6節課。其中，新授內容需在兩周內完成，復習部分在一周內完成，整體需時三周。不過，若因課文難度學生接受較慢，可適當增加課時。課堂中還會穿插小測驗和各類豐富多彩的英語活動，定期進行作業和考試點評。由于假期、學生差異、教學負擔及教師培訓等客觀因素，需根據實際情況適當調整教學進度，以達到最佳效果。