本教學(xué)計(jì)劃旨在提升四年級(jí)學(xué)生的語文能力，分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指出部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、書寫不規(guī)范等問題。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握漢語拼音、識(shí)字寫字能力、口語交際能力和閱讀理解能力。習(xí)作能力的培養(yǎng)也被重視，學(xué)生需能清晰表達(dá)所見所聞，并學(xué)習(xí)撰寫簡單的書信和留言條。教材的重點(diǎn)在于提升學(xué)生的選擇性閱讀能力、理解常用詞語和流利朗讀課文，難點(diǎn)則包括寫作能力和預(yù)習(xí)課文的能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括關(guān)注個(gè)體差異、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀結(jié)合，確保每位學(xué)生在語言能力和綜合素養(yǎng)上均有所提高。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣普遍較高。課堂上，大部分同學(xué)能專心聽講，并積極參與朗讀和背誦。但也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，書寫粗心，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，語言表達(dá)能力有待提高。雖然他們對(duì)習(xí)作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但往往缺乏創(chuàng)意，寫作內(nèi)容較為單薄。

二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）進(jìn)一步掌握正確的讀寫姿勢，并在日常學(xué)習(xí)中形成良好習(xí)慣；培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛護(hù)意識(shí)。

（2）繼續(xù)掌握規(guī)范的鉛筆字書寫方法；培養(yǎng)積極參與課堂討論和專心聽講的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀背誦，培養(yǎng)對(duì)課外閱讀的熱愛。

（4）培養(yǎng)查閱工具書，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）注重鋼筆字和毛筆字的書寫練習(xí)，書寫要準(zhǔn)確、整潔。

（6）促進(jìn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)學(xué)生有選擇地閱讀課外書籍，做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用其幫助進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

（2）按照筆順正確書寫并默寫220個(gè)生字，做到字形工整、勻稱。

（3）持續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保書寫準(zhǔn)確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)進(jìn)行毛筆字的練習(xí)，要求端正并保持紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真傾聽他人講話，聽懂并能夠復(fù)述簡單內(nèi)容；能生動(dòng)地講述課文故事。

（2）在觀看圖畫或觀察事物后，能夠用普通話表達(dá)幾句完整連貫的語言。

（3）能夠就所聽或所讀的內(nèi)容，使用普通話回答問題，做到句子完整、意思連貫。

（4）能在眾人面前流利地發(fā)言，愿意和他人進(jìn)行口語交流，語句通順、態(tài)度禮貌、自然。

（5）在討論中主動(dòng)發(fā)言，能清楚表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述指定的課文，學(xué)會(huì)分角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，同時(shí)進(jìn)行思考。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境與實(shí)際生活，理解常用詞語的意義。

（4）用所學(xué)的語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文中的情境，掌握課文大意。

（5）能夠按照要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步閱讀課文，并提出問題。

（6）能夠閱讀適合自己年齡的兒童讀物，并了解其主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）關(guān)注周圍事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，愿意進(jìn)行書面表達(dá)。

（2）能夠清晰地寫下自己所見、所聞、所思和所做的事情。

（3）學(xué)會(huì)撰寫簡單的“留言條”、“請(qǐng)假條”和書信。

（4）能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，并初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)和頓號(hào)。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、提升學(xué)生選擇性閱讀課外書籍的能力，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、確保能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，按照筆順正確書寫和默寫220個(gè)生字，做到字形規(guī)整。

3、關(guān)注周圍事物，進(jìn)行習(xí)作，清晰地表達(dá)自己所見所聞；學(xué)會(huì)撰寫“留言條”、“請(qǐng)假條”和書信。

4、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能夠流利、感情豐富地朗讀課文，背誦、復(fù)述課文。

5、通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，掌握課文大意。

6、按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生詞，初步閱讀課文并提出問題。

7、能夠在公開場合表達(dá)，樂于進(jìn)行口語交流，做到語句通順、態(tài)度自然；在討論中積極發(fā)言，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇性閱讀課外書籍與做筆記的習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)注身邊事物的習(xí)作能力，能寫清楚所見所聞；撰寫“留言條”、“請(qǐng)假條”和書信的能力。

3、結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語，流利、感情豐富地朗讀與背誦課文。

4、預(yù)習(xí)課文的能力，能夠運(yùn)用字典學(xué)習(xí)生詞并提出問題。

5、在口語交際中，邏輯清晰、表達(dá)自然，能在討論中主動(dòng)發(fā)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

四、教學(xué)策略及措施:

1、關(guān)注教學(xué)改革，增強(qiáng)自身的教學(xué)改革意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)與教材要求，明確教學(xué)任務(wù)，依據(jù)語文教學(xué)規(guī)律有目的地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)優(yōu)秀生提出更高要求，激發(fā)其潛力；對(duì)后進(jìn)生耐心指導(dǎo)，培養(yǎng)其信心，確保每位學(xué)生的語文水平得到提升。

3、在學(xué)習(xí)過程中，重視課文中的重點(diǎn)詞句，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解，逐步提高自行理解能力；鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，積累語言素材，并加強(qiáng)語言運(yùn)用的能力。

4、教師應(yīng)減少講解時(shí)間，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生形成邊讀邊思考的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀與思考的能力。

5、努力實(shí)踐課內(nèi)與課外閱讀結(jié)合的教學(xué)策略。

五、作文教學(xué)：

本學(xué)期安排“習(xí)作”七次，注重實(shí)踐與生活的緊密結(jié)合，形式上力求多樣化，以提升學(xué)生的習(xí)作興趣和創(chuàng)造力。

1. 自創(chuàng)一個(gè)節(jié)日，寫清創(chuàng)設(shè)的理由，描繪他人如何慶祝這個(gè)節(jié)日；

2. 寫出自己最擅長的一個(gè)方面，分享自己的長處與才能；

3. 給遠(yuǎn)方的朋友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)俗；

4. 通過具體事例或情景描寫，運(yùn)用象聲詞，寫一篇想象作文；

5. 以自述形式介紹一種自己熟悉的事物；

6. 設(shè)計(jì)卡通角色，并基于此創(chuàng)作一個(gè)故事；

7. 結(jié)合已學(xué)詞匯，增添個(gè)人經(jīng)歷與想象，嘗試寫一篇文章。

三、教學(xué)措施：

1. 在習(xí)作中實(shí)施“長線與短線結(jié)合，習(xí)作與練筆結(jié)合”的策略，適時(shí)組織“小練筆”。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的句式與結(jié)構(gòu)，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提升表達(dá)能力。

3. 重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，合理處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好習(xí)作基礎(chǔ)。

4. 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造力，使他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

六：教學(xué)進(jìn)度:

周次

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

四年級(jí)語文學(xué)習(xí)承接著中年級(jí)和高年級(jí)的橋梁，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的課程目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言能力，還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)生情況分析

根據(jù)我與前任班主任及其他科任老師的深入溝通，我了解到本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)。然而，他們的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，常常顯得心浮氣躁。根據(jù)前任老師的反饋：學(xué)生在上課鈴響后仍遲遲不歸教室，課堂上討論時(shí)很少專注傾聽他人觀點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，合作精神欠缺，集體意識(shí)不強(qiáng)，缺乏基本的紀(jì)律性。教學(xué)目標(biāo)不僅要聚焦于語文知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生的人格與能力的全面發(fā)展。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材以專題的形式組織教學(xué)內(nèi)容，主要包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)以及語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

通過精美的選文，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)包括：

1. 認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，并能熟練使用鋼筆書寫正楷字。

3. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4. 理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

5. 能初步把握文章主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的情感，能夠復(fù)述敘事性課文大意。

6. 培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流閱讀資料。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教與討論的習(xí)慣，能把握談話要點(diǎn)并簡要復(fù)述，清楚表達(dá)見聞和感受。

8. 關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能寫清楚且具體的內(nèi)容，包括簡短的書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的習(xí)作。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，目的明確地搜集資料，提出問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊(cè)教材為學(xué)生提供了具體的學(xué)習(xí)情境，通過對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

1. 學(xué)生與文本對(duì)話。通過閱讀，學(xué)生能想象文中描寫，從而凈化心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀體驗(yàn)。

2. 學(xué)生與作者對(duì)話。理解文章就是與作者進(jìn)行交流，幫助學(xué)生了解作者的寫作意圖。

3. 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。教材設(shè)置的學(xué)習(xí)伙伴角色能激勵(lì)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4. 學(xué)生與自我心靈對(duì)話。通過具體語言，營造學(xué)習(xí)氛圍，啟迪學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律，教材的呈現(xiàn)方式能夠幫助學(xué)生逐步理解和掌握學(xué)習(xí)方法。

人教版教科書以親切的語言與學(xué)生交流，關(guān)注他們的需求，是新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的有效支持。

五、具體教學(xué)內(nèi)容及注意事項(xiàng)

一：識(shí)字、寫字

認(rèn)字主要依靠學(xué)生自學(xué)，教師需適當(dāng)檢查并給予指導(dǎo)。寫字任務(wù)應(yīng)合理安排，確保課堂有足夠時(shí)間練習(xí)。

二：閱讀課

1. 練習(xí)朗讀和默讀，注重效果反饋。

2. 根據(jù)文本特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容并體會(huì)情感，鼓勵(lì)自主閱讀。

3. 學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法，重視語言積累的興趣和習(xí)慣。

4. 向課外擴(kuò)展。

三：口語交際

在聽說互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力。

四：習(xí)作

1. 實(shí)習(xí)作強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，想象作鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作。

2. 激發(fā)興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)，注重交流展示。

3. 引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

五：綜合性學(xué)習(xí)

1. 清晰布置任務(wù)。

2. 關(guān)注學(xué)生活動(dòng)開展情況，表揚(yáng)好的做法，及時(shí)提供幫助。

3. 多種形式充分展示交流。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容

1 觀潮

2 雅魯藏布大峽谷

3 鳥的天堂

4 火燒云

5 語文園地一

6 古詩兩首

7 爬山虎的腳

8 蟋蟀的住宅

9 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

10 語文園地二

11 巨人的花園

12 幸福是什么

13 去年的樹

14 小木偶的故事

15 語文園地三

16 白鵝

17 白公鵝

18 貓

19 母雞

20 語文園地四

21 長城

22 頤和園

23 秦兵馬俑

24 語文園地五

25 古詩兩首

26 搭石

27 跨越海峽的生命橋

28 卡羅納

29 給予是快樂的

30 語文園地六

31 為中華之崛起而讀書

32 那片綠綠的爬山虎

33 烏塔

34 尺有所短寸有所長

35 語文園地七

36 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

37 電腦住宅

38 飛向藍(lán)天的恐龍

39 飛船上的特殊乘客

40 語文園地八

41 期末復(fù)習(xí)

42 期末復(fù)習(xí)

43 期末考試