本校五年級綜合實踐教學計劃下冊旨在通過“實踐、創新、自主”的主線，促進學生全面發展。活動將以學生的直接經驗為基礎，鼓勵自主選擇與參與，培養創新意識與實踐技能。實施策略包括課內外結合、自主與指導相結合，以及普通活動與專題活動相結合，確保活動開放性與豐富性。在活動安排中，學生將探索自然現象、觀察社區問題、體驗生活和動手實踐等，通過調研、訪談、合作等方式，提升觀察、分析和解決實際問題的能力。活動重視總結與反思，采用自我評價和他人評價相結合的方式，促進學生在實踐中的成長與個性發展。目標是培養好奇心、動手能力、團隊合作與社會責任感，為學生的全面素質提升奠定基礎。

一、指導思想

依據本校“綜合實踐活動實施方案”，結合五年級的實際情況，認真開展下冊綜合實踐活動。以學生的直接經驗為基礎，以“實踐、創新、自主”為主線，使學生通過多樣化、開放性的實踐體驗實現全面發展，進一步激發學生的創新意識和動手能力。教師應轉變教學觀念，通過學生的主動參與和親自實踐組織的各類研究活動，提升學生的學習興趣，增強其觀察、分析及解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生綜合素質。為學生創造實踐的時間和空間，使學校教育與社會生活相結合，讓學生回歸真實的社會生活，探索自然之美、解決實際問題，成長為有用的人才。

二、活動目標

1. 堅持學生自主選擇與主動參與，培養學生的創新意識和實踐技能。

2. 面向學生的全面生活領域，提供開放的個性發展空間，引導學生接觸現實社會，提高他們的生活聯系，助力個性發展。

3. 培養學生的好奇心、動手能力及勇于實踐的精神，關注他們在實踐學習過程中的感受與體驗，超越單純的知識接受，親身經歷學習的過程。

4. 指導學生利用網絡收集、整理及處理信息，培養他們的信息技術意識和應用能力。

5. 使學生在綜合實踐活動中獲得豐富體驗與經驗，塑造健康人格，培養團隊合作、分享精神及積極進取的個性品質，增強他們對自然、社會和自我責任感。

三、實施策略

1. 課內外結合的策略。

尊重學生的發展需求，根據實踐活動的特性，確保活動內容、過程及方法的開放性。通過內外結合，拓寬實踐活動的空間，豐富實踐內容，助力學生綜合素質的提升。

2. 自主與指導相結合的策略。

遵循新課程理念，強調實踐活動的自主性、獨立性和創造性，教師應作為引導者，讓學生成為實踐的主體，在引導中培養他們的主動參與和自主探究能力。

3. 普通活動與專題活動相結合的策略。

在實踐活動中，設立一般團體活動的也重點開展《小課題》實踐，幫助每位學生在一般與特定結合中發展個性，培養創新學習能力。

四、實施步驟

1. 明確活動主題：在學期初，計劃每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同討論確定。

2. 制定方案：每次活動需經師生共同討論，制定詳細方案，明確目的、內容、方法和預期成果等，確保活動準備充分。

3. 組織活動：教師應根據方案與學生一同參與實踐，并給予及時指導，幫助解決實際問題，注意生成性專題以豐富活動內涵。

4. 總結反思：及時幫助學生總結活動，積累經驗，提出改進建議，展示成果，提升能力。

五、活動評價

方式：針對學生采取形成性激勵評價方式，重視學生在實踐過程中的參與積極性、合作精神、操作能力和創新意識。評價方式包括自我評價、檔案袋評價和他人評價。

1. 自我評價：學生作為評價主體，設計自我評價表，清晰認識自身在學習成果、思維方式和心理變化等方面的發展，促進自身改進。

2. 他人評價：從學生的視角出發，評價手冊中記錄自我評價過程。同時同學、老師和家長的評價同樣重要，設計評價卡讓他們在活動后對學生表現進行評價。

六、活動安排

探索自然

1. 動物遷徙的奇妙之旅

了解哪些動物有遷徙行為，初步探討不同動物的遷徙方式，通過查閱資料深入了解遷徙原因，培養探索和合作意識，激發對自然的探究興趣。

2. 風在生活中的角色

思考風對生活的影響，引導學生結合自身經驗，通過查閱資料，認識風的兩面性，并在班內進行展示與交流。

3. 沙塵暴現象分析

討論什么是沙塵暴，觀察近年來沙塵暴天氣的變化，引導學生記錄天氣情況并通過調查了解本地沙塵暴的發展趨勢。

走進社區

4. 我是社區小主人

關注自己所在的社區，發現社區中的問題并記錄，編寫感想，與同學分享自己的觀察與思考。

5. 地名背后的故事

了解城市、社區及街道的名稱由來，組織學生通過調研、訪問和資料查詢撰寫報告，并在班級內共享。

6. 向媽媽傳達愛

舉行主題班會，圍繞“媽媽，我想對您說”進行演講，表達對媽媽的感激，體驗母愛的深情。

體驗生活

7. 觀察老師的一天

了解老師一天的工作，選擇一位教師作為觀察對象，通過訪談和記錄，體會老師的工作特點和職業的意義。

8. 家庭采購小能手

與家長合作擔任家庭采購員，實地記錄采購情況，反思并總結自己的采購經驗。

動手實踐

9. 學習烹飪技巧

向家長學習制作幾道家常菜，在班內舉行烹飪展示，分享自己的美食創意。

10. 編織藝術探索

尋訪身邊的編織高手，學習編織技巧，展示自己的編織作品，并進行班級評比。