本教學工作計劃旨在通過系統化的教學幫助初中學生掌握化學基礎知識與技能，激發學生對化學的興趣，并培養科學探究能力。教學將注重因材施教，強調實驗教學和探究性學習，以促進學生在化學學習中的主動參與和合作交流。具體措施包括強化化學基本概念和用語教學、加強實驗操作技能、組織課外活動以拓寬學生的知識面，同時關注學情差異，實施分層教學，確保每位學生都能獲得平等的學習機會。教師需不斷提升自身素質和教學水平，以適應新課程標準的要求。通過這些措施，期望提高學生的綜合素質和科學素養，促進他們在中考等考試中的表現。

初中化學教學工作計劃 第1篇

　一、指導思想

以初中化學課程標準為依據，結合人教版化學教材，通過系統的教學，使學生掌握日常生活中必需的化學基礎知識和基本技能。借助探究性學習活動，引導學生認識化學素養的形成過程，并體驗學習化學的樂趣，關注化學與生活和社會的緊密聯系，培養學生對化學的熱愛以及終身學習的習慣。

　二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學目標，明確教學重點和難點，實現因材施教。

2、重視培養學生運用科學探究的方法獲取化學基礎知識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，以此最大限度地提升學生的化學興趣和價值觀。

3、強調實驗教學，鼓勵學生利用身邊的生活用品和盡可能獲取的實驗器材進行探究性實驗。

4、加強學習過程中的合作與交流，培養學生的團隊合作意識。

　三、具體措施：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對學生理解化學至關重要。在教學中，既要確保概念的科學性，又需關注概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要遵循循序漸進、由淺入深的原則。在教學過程中，力求使概念通俗易懂，通過實驗現象的觀察、事實的比較、分析與引導學生形成概念，并鼓勵他們在實際生活中應用這些概念，以便深化理解，提高使用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式是表示物質組成及變化的重要化學用語。在教學中，要結合具體的實物和化學反應，讓學生學習相應的化學用語，進而聯想對應的實物和化學反應，這樣不僅有助于學生的記憶，還能加深他們對化學用語的理解。應該采用分散教學的方式，通過有趣的學習活動和有計劃的練習，幫助學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識是學生打好化學學習基礎的重要內容。為了幫助學生理解元素化合物，教學中要緊密聯系實際，加強直觀教學、實驗教學和電化教學，讓學生更多地接觸實物和參與實驗，以增加他們的感性知識。通過各種方式幫助學生在理解的基礎上記憶關鍵的元素化合物知識，引導他們認識元素化合物知識之間的內在聯系，理解它們的性質、制法和用途之間的關系，強調化學基本概念和原理在學習過程中的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門實踐性很強的學科，實驗教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以幫助他們形成概念、獲取知識和技能，培養觀察能力和實驗能力。加強實驗教學是提升化學教學質量的重要環節。在教學中，應避免只重視講解而忽視實驗的傾向。要加強安全教育，提醒學生注意實驗安全，愛護儀器并節約藥品。

(5)積極開展課外化學活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，能有效提升他們學習化學的興趣，拓寬知識視野，培養和發展能力，激勵他們發揮聰明才智。課外活動內容應靈活多樣，既可結合社會生活、科技發展和化學史，也可擴展課內知識，活動方式則可采用趣味實驗、知識講座、化學競賽、專題討論，甚至組織學生制作教具及開展參觀訪問等。在組織這些活動時，應充分發揮學生的特長，鼓勵他們的創新精神。

初中化學教學工作計劃 第2篇

　一、教學安排

1、開學至3月28日，完成新課程內容，并進行實驗八至十和部分選修實驗。利用市編的教學資料進行學生的訓練與測評。

2、3月28日至5月20日，集中復習與訓練：

(1) 化學基礎知識（運動形式、儀器特性、藥品使用、基本操作方法）；

(2) 空氣成分及其污染治理；

(3) 氧氣的制備、特性、用途、燃燒及緩慢氧化過程；

(4) 分子與原子的概念；

(5) 元素及其元素符號；

(6) 相對原子質量與相對分子質量的計算；

(7) 水及水污染的防治措施；

(8) 氫氣的制備、特性、用途；

(9) 核外電子排布的基礎知識及化合價的概念；

(10) 質量守恒定律及其應用實例；

(11) 化學方程式的計算；

(12) 碳元素及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

(13) 常見有機化合物的識別；

(14) 鐵及其化合物的性質；

(15) 生鐵、鋼鐵及常見金屬的應用；

(16) 溶液及其組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

(17) 混合物的分離與提純技術；

(18) 化合物的電離及溶液的導電能力；

(19) 常見酸、堿的性質及特性；

(20) 常見鹽的性質、作用及化學肥料的使用；

(21) 初中化學與社會生活的關聯。運用市編資料對學生進行相應訓練與評估，掌握學生的學習狀況，針對性地開展復習。

3、5月21日至6月中旬，進行全面復習、強化訓練及模擬考試。

　二、教學要求

1、各班要依照以上教學安排，結合本校實際情況，制定出切實可行的教學計劃，以確保化學教學的有序進行。

2、要特別激發學生的興趣，增強他們對化學學習的自信心，面向全體學生，確保每個學生都能獲得平等的學習機會，鼓勵學生積極參與到探索與研究過程中，掌握科學的方法，提升學生的綜合素質。

3、課堂教學要注重教學方法與藝術，確保程序規范、環節緊湊、知識落實，提高教學效率。

4、激發創新意識，培養創新能力。喚醒學生的創新意識與優化能力，使化學教學富有活力；創造良好的創新環境，培養學生的創新品質；精心設計教學活動，激勵創新靈感。

5、充分發揮實驗教學的重要性。化學實驗具有生動、直觀和趣味性，需要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣及操作技能。

6、將多媒體技術融入化學教學。多媒體不僅能提升課前的研究效果，還能優化教學過程，創造情境、解析難點、模擬實驗、提升視覺效果等；同時還能輔助學生進行總結與反饋檢測。

7、化學教學中應滲透人文精神。通過教學培養學生堅定的意志、熱愛科學的精神；培養學生高尚的道德、獻身科學的追求；培養學生團結合作、勇于創新的品質。要喚起學生對地球與人類的關注，提高環境道德素養，樹立社會責任感。

8、認真研究市級“中考說明”。分析專題知識結構與重點，研究樣卷內容與水平，確保不超出教學大綱、不拓寬知識范圍、不增加難度。

9、提升自我素質。深化教研與教學改革，提高教研水平，做到表達準確、板書簡練、操作規范、教學方法創新，不斷提升備課、教學、演示、操作和寫作的能力，以適應教育發展的需求。

　三、相關活動

1、組織部分教師參加全市化學教研會議。

2、評選活動：

(1) 優秀論文評選。

① 初中化學教學中的意境營造藝術；

② 對“××××”實驗的評價與優化建議。

(2) 研究性學習教案及學案評選。

初中化學教學工作計劃 第3篇

在本學期的教學過程中，我們可以發現初中化學的課程內容逐漸豐富，涉及到的知識點和實驗環節越來越多。盡管考試題目的數量基本保持穩定，但每道題目的難度和綜合考察的能力要求都有所提高。這就意味著，作為學生，我們需要在學習時更加注重觀察和分析題目所傳遞的信息，理解題目的核心意圖，同時靈活將所學知識運用到實際問題中。這一變化不僅對學生提出了挑戰，也對我們作為教師提出了更高的要求。教師必須不斷提高自身的教學水平，才能為學生創造更好的學習環境。

態度是成功的關鍵。

學生的學習態度直接影響他們的學習成效，包括學習方式、認真程度和對知識掌握的重視程度。而這種態度在很大程度上源自教師的態度。如果教師表現得不夠積極，學生的積極性也會受到影響。教師的態度對于學生的學習態度具有重要的導向作用。

要想改變學生的學習態度，教師需要從自身做起，認真對待每一節課。精心備課，深入研究教材，精心編寫習題，認真講解課程內容，細致批改學生的作業，關注每位學生的學習情況。備課不僅要包括課堂內容，還要考慮到學生的能力和個別差異。課后的反思同樣關鍵，教師只有認真總結自己的教學，才能識別不足，從而提升自己的教學水平。

不斷更新自己的知識庫。

正如俗話所說，給學生一杯水，教師必須先有一桶水。如果教師的知識儲備有限，在教學過程中難免會感到力不從心。隨著信息不斷變化，若教師仍固守過去的知識，而不持續學習，那么教師所擁有的知識將無法滿足學生的需求。教師需要不斷學習，持續為自己的知識儲備“充電”，以便在課堂上為學生提供豐富的知識和技能。新課程標準的實施，要求教師具備扎實的基礎和過硬的專業素養，這樣我們才能適應快速變化的教育環境。

作為一名教師，始終保持學習的熱情，提升自己的專業能力尤為重要。教師需不斷學習，將知識作為自己的武器，培養未來的接班人。讓學習貫穿于整個教育生涯，使其成為我們生活的一部分！

初中化學教學工作計劃 第4篇

　一、指導思想:

新學年如期而至，我懷著滿腔的熱情投入到初中化學教學工作中。本學期，我將負責八年級一班和二班的化學教學，深感責任重大。我會竭力落實學校賦予我的各項任務，促進學生在化學學習方面的進步。

　二、學生基本情況分析：

化學是八年級新開設的課程，與學生的日常生活息息相關，因而學生的學習熱情普遍較高。本學期，我將負責八年級一班和二班的化學教學，這兩個班級的學生基礎差異較大，一部分學生是從其他學校轉學而來的。在教學過程中，我將注重因材施教，尤其要關注基礎較弱的學生，以幫助他們打牢基礎。

　三、教學總體目標

八年級的化學課程旨在提升學生的科學素養，激發他們對化學的興趣，幫助學生掌握科學探究的基本流程與方法。我的目標是培養學生的科學探究能力，使他們具備進一步學習化學所需的基礎知識和技能；

　教學具體目標

通過化學課程的學習，學生將在以下幾個方面獲得提升：

　知識與技能

1. 理解身邊常見物質的組成、性質及其在生活和生產中的應用，并能夠用簡單的化學語言進行描述。

2. 形成基本的化學概念，初步了解物質的微觀結構，掌握化學變化的基本特征，認識物質性質與用途之間的關系。

3. 理解化學與社會及技術的相互關系，能夠分析相關的簡單問題。

　過程與方法

1. 認識科學探究的重要性和基本過程，能夠提出相關問題。

2. 初步掌握觀察、實驗等方法以獲取信息，學會運用比較、分類、歸納、概括等方式對信息進行加工。

3. 能夠主動與同學進行交流討論，準確表達自己的觀點，逐步養成良好的學習習慣和方法。

　具體措施

(1) 加強實驗教學 化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗課程不僅能激發學生的學習興趣，還有助于他們形成概念、掌握知識與技能、培養觀察與實驗能力，并形成嚴謹的科學態度與學習方法。加強實驗教學是提升化學課堂質量的關鍵環節，我會避免過于注重理論講授而忽視實踐操作的傾向。

(2) 強化化學用語教學 元素符號、化學式和化學方程式等化學用語是描述物質組成和變化的重要工具。在課堂教學中，我將結合實際案例和化學反應，使學生掌握相應的化學用語。還將通過生動有趣的學習活動和系統化的練習，幫助學生逐步掌握這些基礎工具。

(3) 重視元素及化合物知識的教學 元素和化合物的知識是學生學習化學的基石。為此，在教學過程中，我將緊密結合實際，幫助學生在理解的基礎上熟記重要的元素及化合物知識。

　教學進度安排

第一周、第二周（8.8~8.19）緒論、物質的變化與性質。

第三周（8.22~8.26）：走進化學實驗室

第四周、第五周（8.29~9.9）：我們周圍的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質的微觀構成

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周、（10.3~10.7）：國慶假期

第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中復習及考試、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學方程式

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳及其氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其應用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金屬與金屬材料

第二十周、第二十一周（12.19~12.30）：溶液

第二十二周：期末考試

初中化學教學工作計劃 第5篇

一． 本學期初中化學教學工作計劃

本學期的化學教學將繼續秉持啟蒙與基礎并重的原則，為學生未來發展打好堅實的科學基礎。計劃通過化學知識的學習，提升學生分析和解決實際問題的能力，引導他們逐步從化學的視角認識自然界，掌握科學分析社會現象的方法，自覺抵制迷信與偽科學。結合生活中的實際情景，幫助學生深入理解化學在日常生活中的重要性，進一步了解化學與生活的密切關系，以便能更好地應用化學知識解決實際問題。繼續實施“六步實效教學流程”策略，旨在培養學生自主學習、團隊合作以及探究學習的能力，體現新課程改革的理念。在考試方面，將關注學生知識技能的掌握程度，重視對學生科學探究和實踐能力的評價，也會關注學生在情感、態度及價值觀方面的成長。在設定試題時，結合基礎性、探究性、開放性和應用性，努力提高其教育性和人文性，為社會和高等院校輸送更多優秀人才。

二． 學習目標的總體設定

（一）認真鉆研《化學課程標準》、教材及教輔材料，進行學情分析，精心編寫導學案，明確各學段的知識點，以及每個單元的具體要求，并結合中考、會考的要求及常見題型進行系統歸納與整理，適度拓展，以幫助學生清晰把握知識體系，提前應對統考和中考。

（二）整體把握教材，明確重點和難點。

第六單元的教學重點：通過實驗探究質量守恒定律，理解化學方程式的含義及書寫規則，掌握化學方程式的基本計算。教學難點：從微觀視角解析質量守恒定律及其應用，掌握化學方程式的書寫與配平。

第七單元的教學重點：碳及其氧化物的特性，實驗室制取二氧化碳的原理及裝置，氣體制取的方法與思路。教學難點：實驗室二氧化碳裝置的探究。

第八單元的教學重點：燃燒的條件和滅火的原理，以及燃燒對環境的影響。教學難點：燃燒條件的實踐與探究，化學反應中的能量變化等。

教學的關鍵：

（１）加強常規教學，全面復習基礎知識，確保學生掌握化學基本概念和原理，能夠準確使用化學術語以及順利完成基本的化學計算，熟練掌握化學實驗的基本技能與操作。

（２）重點構建單元知識體系，推進知識的復習與突破。

（３）組織有效的合作性考試內容，增強綜合訓練。

學生現狀分析

（１）學習態度。大多數學生對化學充滿興趣，渴望學好這門學科，已具備一定的基礎知識和技能，能夠利用已有經驗解決問題，心理素質良好，學習態度明確，能夠順利接受新知識。

（２）學習情況。經過一學期的學習，學生已具備了一定的知識儲備，能夠迅速進入學習狀態，具備一定的自主學習和探究能力，合作學習意識較強，興趣濃厚，為學習新知識打下了良好的基礎。然而，部分學生在學習情感、個性意志等非智力因素上存在不穩定。交流與合作意識尚需加強，良好的學習習慣尚未完全形成，學習方法尚需指導。

（３）學生層次。可分為三個層次。

優秀生：他們積極向上，自我管理能力強，學習認真負責，表現出色。

中等生：對學習有所渴望，興趣濃厚，在他人幫助下能夠自主學習，具備一定的學習責任感，但仍需提升。

學困生：對學習有所意識，能接受他人意見，但學習意志薄弱，基礎知識較弱，學習持續時間不足。此類學生占比不小，教師需予以關心與支持，切勿放棄，在本學期應加大對他們的幫助和引導。

（三）教學、學習方法和策略

依據“六步實效教學流程”的要求，結合新方法、新理念，以課改為基礎，鼓勵學生在“做中學、學中會”。上好自學課、合作學習課及反思課，重視學習情境的創設，充分利用討論、調研及家庭小實驗等活動，增加學生參與實驗教學的機會，培養他們的動手實踐能力。加強小組合作學習，充分利用教學資源，豐富教學內容，開展競賽活動，激發學生的學習熱情。加強學習方法的指導，鼓勵學生以課前自學、課中引導、自主探究及合作交流等方式獲取新知識，及時了解學生動態，強化課后輔導，鞏固新知識，提高能力，提升學習效果。

（四）實施教學計劃的措施

１. 加強課堂教學的組織，重點掌握與難點突破，落實基礎知識與基本技能的教學，同時重視學生思想教育，確保教學任務的順利完成。

２. 積極組織學生實驗和教師演示實驗，培養學生觀察、分析及解決問題的能力。

３. 及時進行復習將各課題知識梳理成知識點，形成知識網絡，教給學生記憶知識的方法，比如聯想記憶、歌訣記憶等。

４. 復習方式應靈活多樣，可以采取精講、討論，或結合實驗和聯系實際的方式，還可以采用課堂內外結合的合作探究方式等。

初中化學教學工作計劃 第6篇

　【教學目標】

1、落實國家教育方針，提升學生的思想道德素養、科學文化知識、審美能力以及身心健康；

2、促進學生的創新意識與實踐能力的培養；

3、培養學生終身學習和動手實踐的能力；

4、使學生掌握基本的化學知識，并培養他們運用所學知識的能力，以激發對化學學習的興趣。

　【教學內容】

1、有關烴類化合物的基本知識；

2、烴的衍生物相關知識；

3、有機化學的基本概念與理論；

4、糖類、脂肪和蛋白質的相關知識；

5、合成材料的基礎知識；

6、常見有機物的實驗方法、化學實驗基本操作以及實驗設計與改進；

7、有機化學的基本計算。

　【教學重點】

1、有機物分子的構造、性質、合成及其應用；

2、各種有機反應特點的理解；

3、有機化學實驗設計與改進的基本思路；

4、有機化學計算的基本方法。

　【教學難點】

1、幫助學生建立系統的有機化學概念；

2、揭示事物本質與相互關系的規律；

3、有機化學實驗設計的基本思路；

4、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性。

　【教學方法】

1、以實驗為基礎，強調實踐操作；

2、以學生為中心，教師引導、啟發為主；

3、鼓勵學生自主學習與思考；

4、運用現代化教學工具；

5、堅持“活潑”和“創新”的原則；

6、旨在“激發興趣”、“靈活掌握”、“形成體系”、“靈活運用”。

　【課時計劃】

第五單元烴類……………………………………9課時

第六單元烴的衍生物…………………………12課時

期中復習與考試………………………………3課時

第七單元糖類、油脂與蛋白質………………3課時

第八單元合成材料…………………………3課時

會考復習與考試……………………………24課時

初中化學教學工作計劃 第7篇

　一、學期教學目標：

(一)知識與技能目標

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、掌握初中化學的基本概念和術語;

⑵、理解分子、原子及離子等基礎微觀粒子的特性;

⑶、學習化學式和反應方程式的規范書寫;

⑷、認識生活中常見物質的性質以及其應用;

2、自主點：

以“問題引導，自主探索;小組討論，共同提高;目標明確，合作學習;展示成果，感受成就;反饋檢測，確保掌握”為核心環節的“高效學習課堂”模式。

⑴結合實際生活自主學習，例如燃燒和滅火的原理;

⑵自主學習生活中酸堿鹽的應用等。

3、綜合點：

在教學中，結合物理、生物等相關學科，討論二氧化碳與氧氣的特性及其應用，溶液的導電性，電池中的化學變化等。

4、拓展點：

將所學知識延伸至生活和生產實踐以及新興高科技領域。

5、創新點：

運用所學知識提出創新性觀點，鼓勵學生進行簡單的創造性實驗和小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能夠利用已有知識自主學習新內容，自行解決學習中的問題;

2、綜合能力：靈活運用多種學習方法，綜合各科知識解決問題;

3、拓展能力：將學到的知識延伸至其他學科及實際生活中;

4、創新能力：通過改進實驗過程，進行小發明和小制作等科學探索，實現快樂學習。

(二)過程與方法目標：

1、培養自學能力，掌握預習、復習和練習的方法;

2、培養積極主動、勤奮好問的良好學習習慣;

3、根據課程標準的要求輔導學生，使其理解基本原理，了解相關知識來源及推理過程，同時掌握實驗操作技能，洞悉物質的微觀構成。

(三)情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們頑強探索與堅持不懈的科研精神;

2、培養面對挫折與失敗的勇氣和決心;

3、致力于幫助每位學生圓滿完成學業，成為合格的初中畢業生;

4、提高學生的動手能力、實驗觀察能力，以及綜合運用學科知識解決問題的能力;

5、通過學習提升學生的邏輯思維與創新思維。

　二、學生基本情況分析：

初二一班共有學生65人，男生32人，女生33人。以下從學習習慣、知識水平、學習紀律、學習態度和學習方法等方面進行分析：

(一)知識基礎：

學生在小學階段接觸了基本的化學知識，但僅了解水、氧氣、空氣和二氧化碳等少量基礎知識，認識層面較為淺顯，化學現象理解較為模糊。

(二)技能與能力發展水平：

盡管班級按成績分班，但學生的知識結構不均衡，呈現出兩極分化的趨勢。在具體教學中，要注重糾正這種傾向。學生對化學課程的理解不夠深入，需要加強引導以提升學習興趣。

(三)學習方法水平：

有部分學生掌握了科學的學習方法，能夠理解化學知識與自然現象的關系。然而，仍存在一些學生依賴死記硬背，缺乏靈活運用的能力，影響學習成果。

(四)學習態度與習慣及學習興趣分析：

大多數學生具備良好的學習習慣，通過記筆記和建立問題記錄本等方式助力學習，展現出積極的學習態度。但仍有少數學生依賴死記硬背，導致學習效果不佳。

　三、教材分析：

(一)編排體系

本學期化學課程采用上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：走進化學世界

包含三個課題：

1、化學給我們的生活帶來了什么;

2、化學研究的內容;

3、如何學習與研究化學(重點);

第二章：我們身邊的物質

四個課題：

1、空氣的成分;

2、活潑的氧氣(重點);

3、神奇的二氧化碳(重點);

4、自然界中的水;

第三章：物質構成的奧秘

四個課題：

1、微粒視角下的物質;

2、物質的基本微粒(重點);

3、化學元素的組成(重點);

4、物質組成的表示方法(重點、難點);

第四章：燃料與化學反應

三個課題：

1、燃燒和滅火(重點);

2、定量理解化學變化(重點、難點);

3、化石燃料的利用;

第五章：金屬與礦物

四個課題：

1、金屬及其來源;

2、鐵的冶煉與合金(重點、難點);

3、金屬保護與回收(重點);

4、石灰石的用途(重點);

教材設計引入了以下欄目：

“活動與探究”，鼓勵學生參與實踐，體驗科學規律;

“拓展視野”，增設相關科學知識的拓展內容，拓寬學生的知識面;

“聯想與啟示”，擴展課堂學習的活動。

(二)基礎知識：

⑴知識點：

①基本化學實驗操作;

②水的成分;

③微觀概念如分子和原子;

④溶液的結構和溶質質量分數;

⑤化學方程式與反應式;

⑥氧氣、二氧化碳的特性與應用;

⑦燃燒及滅火的原理;

⑧酸堿鹽的特性;

⑵綜合點：

化學與物理、生物的交叉知識，如物質結構、帶電粒子等。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識延伸至生物、地理、數學等其它自然科學及人文學科。

⑷創新點：

激發學生的研究興趣和創新能力，鼓勵對實驗方法和器材的改進，推動學生的發明創作。

(二)教材編排體例及特點：

本教材依據義務教育、素質教育的要求，旨在促進學生全面發展，處理學生認知規律與化學知識結構的關系，強調學生的主體地位，以探究實驗為核心。

(三)基本技能與創新能力培養：

1、化學實驗基本操作技能的培養;

2、空氣中氧氣含量的測定、二氧化碳生成及水的凈化實驗;

3、酸堿鹽中和反應等實驗;

4、掌握溶液與化學方程式的相關知識;

(四)教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作;

分子、原子等微觀概念;

溶液成分及溶質質量分數;

化學式與反應方程式;

氧氣、二氧化碳的性質及用途;

酸堿鹽的性質;

2、難點：掌握分子、原子與離子的微觀概念;

學習酸堿鹽的性質及計算;

正確書寫化學方程式及理解我們的生活中物質的性質與應用;

(五)思想教育內容：

1、培養對科學的熱愛與應用;

2、樹立愛國主義與集體主義思想;

3、增強環境保護與節約資源意識;

4、鼓勵科學探索與實事求是的態度;

5、培養獨立意識與團隊合作精神。

　四、教學研究與改革

(一)教研重點：

根據上級部門的教研精神，結合化學教學特點，本學期的教研重點是“先學后教”。

“先學”是指激勵學生自主學習，鼓勵他們在教師的指導下主動探索，學生在學習中發揮主體作用，例如通過探索性實驗增強實踐能力，而不是單純依賴驗證性實驗。“后教”是在學生遇到問題時及時引導，幫助學生思考，創造良好的教學氛圍，并設計適當難度的習題，培養學生解決實際問題的能力。

(二)教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教改實驗;

2、目的：確立研究性學習為核心，突破傳統教學模式，通過實驗強調學生主體地位，培養自主學習、創新和發展能力;

3、實驗步驟：

第一階段：研究發動與準備，制定實驗計劃和實施方案，逐步展開研究;

第二階段：深化與全面展開，在課堂教學中全面實施及時總結階段性成果;

第三階段：驗證與完善，形成規范，完成研究。

　五、教學措施：

1、加強理論學習，深入理解素質教育理念，學習相關教研室的課題精神;

2、仔細研讀大綱與教材，準確把握知識重點與難點，尋找內在聯系;

3、認真備課，精心設計教學方案，最大化課堂教學效益;

4、轉變觀念，應用新方法，積極參與教師的培訓和學習，滿足素質教育要求;

5、關注每位學生的學習與發展，確保每個學生都能感受到關愛并取得進步;

6、利用現代教育技術，結合多媒體教學，提高課堂教學效率;

7、關注特長生的培養，幫助他們在特長領域中不斷進步;

8、建立有效的成績評價機制，激勵學生積極性;

9、指導學生建立學習記錄本，幫助他們不斷提高學習效率;

10、開展化學興趣小組活動，拓展實踐與學習的結合，為學生創造更多的學習機會;

11、組織學習互助小組，發揮優秀學生的帶頭作用，促進共同進步;

12、聽取學生反饋，持續改進教學方法，提高教學質量。

初中化學教學工作計劃 第8篇

初中化學教學活動是培養學生科學思維的重要環節。這門學科不僅涉及物質的組成與性質，還探討了其變化規律。為了幫助學生更有效地學習化學，提升他們的學習興趣和課堂“有效性”，我們需要在教學過程中實現最佳效率。學生在課堂上掌握化學的基本概念、理論、實驗技巧及應用知識解決實際問題的能力，都依賴于有效的教學策略。針對課題《初中化學有效性教學的研究》，為了順利推進課題進展，我將通過以下幾方面來提升學生的有效學習和習慣。

1、更新教學理念，突出學生主體

在教學過程中，必須摒棄陳舊的教學觀念，轉而建立以學生為中心的教學模式。讓學生真正成為課堂的主人，主動參與實驗與討論，從而自主總結實驗結論，從而使化學課堂更加生動有效。學生的參與能激發他們探索化學知識的興趣，這為有效學習奠定了基礎。

2、培養良好習慣，促進合作學習

良好的學習習慣是教育的基石。我們應當鼓勵同學之間的互幫互助。眾所周知，良好的學習氛圍有助于提升學習效率。在班級內，學生可以分享學習經驗，協同完成課前預習，互相交流，并在課后進行總結。這種積極的班級文化將促使學生積極向上，再加上教師及時的激勵與指導，學生對化學的學習興趣必將提高，學習效率也會隨之提升。

3、持之以恒地進行指導與檢查

“三尺冰凍，非一日之寒”，良好的學習習慣需要長期堅持。在教學中，我將對學生作業進行嚴格把關。如果學生的書寫潦草或不規范，教師應及時給予指導并要求重做。課后作業與練習冊也應按規定格式完成，讓組長先進行檢查，若有問題，小組成員先予以幫助，實在解決不了，教師再進行指導。教師在每節課前要檢查作業完成情況，確保有效性。

4、利用多媒體技術提升教學效果

化學中的許多反應屬于微觀領域，學生肉眼難以看到反應過程。運用多媒體技術與動畫模擬手段，能夠生動地展示物質的微觀變化，幫助學生更好地理解化學奧秘。通過將抽象概念形象化，學生的學習效果將得到顯著提升。

5、在有效課堂中運用趣味教學法

興趣是學習的最佳老師，它極大地激發學生的學習動力。在課堂中，教師要引導學生積極參與，從而用情感激勵學生。在設計教學活動時，可以融入游戲元素，調動學生的積極性，針對不同內容開展相應的實驗探究活動，確保提出的問題具有意義。這種針對性的策略將顯著提升學生有效學習的質量。我將嚴格遵循制定的計劃，認真推進課題的研究與實施。

初中化學教學工作計劃 第9篇

　一、學生基本情況分析：

本學期我擔任1901班的化學教學工作。化學這門學科在初三首次開設，與學生的日常生活息息相關，因此學生的學習興趣普遍較高。教師需要正確引導，以幫助學生們在期中考試中取得優異成績。班級學生來自城市與鄉村，基礎各異，有些學生對化學概念掌握得比較牢固，成績也不錯。然而，仍有個別學生缺乏良好的學習和行為習慣。作為教師，我們應因材施教，努力幫助每位學生在已有基礎上不斷提升。

　二、教材基本內容分析：

1、教材內容緊密結合生產和日常生活，適度拓展學生的知識面，涉及空氣和水污染及其防治、硬水、氫能、金屬對人體的影響，以及常見的化肥和農藥等主題。

2、教材結構圍繞學生生活中不可或缺的空氣、水以及碳等內容展開，同時適度穿插基本概念、基本理論和定律的介紹。這種設計有助于培養學生運用化學基本理論和概念解決實際問題的能力。

3、為減輕學生的學業負擔，教材在內容深度、廣度以及習題難度上進行了合理安排。根據教學大綱要求，重點關注學生需掌握和理解的內容，對了解、常識性介紹及選修內容則分清主次，區別對待。

4、教材不只注重演示實驗和學生實驗，還加入了能夠激發學生興趣、幫助學生理解概念的實驗項目。

　三、教學的具體目標（含檢測內容與方向）：

1、結合生產實際和社會現象，讓理論知識與學生的日常生活聯系起來，使學生能夠學以致用，激發他們對化學學習的興趣。培養學生的科學態度和學習方法，讓他們能初步運用化學知識解決一些簡單的化學問題。

2、強調基礎知識和基本技能的掌握，同時啟發學生的智力，提升他們的綜合能力。

3、培養學生的科技意識、資源意識和環保意識等現代意識，進行安全教育和愛國主義教育。

4、重點關注學生對化學的熱愛，激發他們的學習興趣。

　四、教學的主要措施及方法：

1、認真對照《化學課程標準》，深入研究教材及教學參考資料，準備好每一節課的教案，確保不打無準備的仗，落實集體備課內容。

2、積極籌備演示實驗和學生實驗，盡可能開設必要的實驗，讓學生真正參與其中，增加科學探究的經歷。

3、及時布置作業并進行檢查或批閱，有時采用面批的方式，快速反饋教學情況，以便調整不足之處，落實錯誤作業的二次更正。

4、針對不同學習層次的學生制定詳細名單，做到有的放矢，實施分層教學；在教學過程中關注學習邊緣的學生，多與他們溝通；課后抽出時間給予輔導，解答疑問，幫助學困生完成作業。

初中化學教學工作計劃 第10篇

作為一名初中化學教師，我在教學過程中始終致力于引導學生。初中生是首次接觸化學，對這一學科的知識了解有限。在教學中，我非常注重幫助學生培養對化學的興趣，因為這將是我教學成功的關鍵。我深信，激發學生的學習熱情，能讓他們在知識的海洋中暢游，從而在學習化學的過程中持續成長和進步。

指導思想

教學是塑造學生思想和人格的過程，教學效果直接影響到學生的未來，也關系到國家的前途。我們要以“三個面向”為導向，培養能夠適應時代發展的學生，甚至能夠在某種程度上超越時代。在教學過程中，要堅持以“三個代表”重要思想為指導，努力成為學生的知心人，積極參與新課程改革，把新課程理念落實到教學中，力爭提高教學質量，達到新的高度。

學生狀況分析

在我所教授的班級中，2班的學生基礎相對較好，學習習慣良好，班級氛圍積極向上，學生的求知欲也很強，這為我本期的教學奠定了良好的基礎。然而，3班的情況則較為復雜，部分學生缺乏學習興趣，甚至有些因身體原因導致學習熱情低落，這給教學工作帶來了不小的挑戰。針對這兩類差異較大的學生，我將采納因材施教的方法，對寄宿班和普通班提出不同層次的要求，幫助他們在各自的學習旅程中取得相應的進步和發展。

教材分析

初中三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊。本期教學主要圍繞上冊內容進行，共設六個單元：

第一單元 步入化學殿堂，從多個角度向學生介紹化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過日常生活中的化學現象引導學生進入這門新學科，激發他們的學習興趣。

第二單元 探究水世界，第三單元 物質構成的奧秘，通過水的組成講解分子和原子，并結合水資源保護與凈化知識，提升書本知識與實踐的結合。

第四單元 我們周圍的空氣，從熟悉的空氣入手，研究其組成，并探討與人類生命相關的氧氣，學習氧氣的實驗與工業制法。

第五單元 定量研究化學反應，讓學生理解物質是不可創造和毀滅的道理，掌握化學方程式，并初步接觸化學計算。

第六單元 燃燒與燃料，從碳元素組成的物質入手，研究燃燒的基本現象，探討滅火方法，以及燃料的種類和燃燒對環境的影響。

學習方法

我將采用啟發式教學方法，引導學生進行自主、合作和探究學習，注重實驗教學，提升學生的動手能力，讓他們在實驗中以探究的方式學習，理解知識的深層含義，并在此基礎上培養他們的創新能力。

教學目的

化學是一門實驗基礎的自然科學，其研究成果對社會生產力的發展至關重要。通過初中化學教育，激發學生對自然規律的探索，扎實學習化學的基本理論，鍛煉他們的獨立操作能力，提高閱讀、思考與理解能力，以及分析和解決問題的能力，使學生能夠真正做到學以致用。

課時安排

第一周：步入化學殿堂 第一節 化學的奇妙

第二周：體驗化學探究

第三周：化學實驗基本技能訓練

第四周：第一單元復習及單元檢測講評

第五周：第二單元第一節 水分子的運動

第六周：第二單元 第二節 自然界中的水

第七周：第三單元第一節 原子的構成

第八周：第三單元第二節 元素

第九周：第三單元復習及檢測

第十周：期末復習

通過這樣的教學計劃，我相信同學們在化學學習的過程中會逐漸建立起濃厚的興趣。化學雖然在初中階段可能顯得枯燥，但我將努力讓學生們體驗到化學的魅力。我堅信，只有不斷地努力教學，才能收獲學生的成長和進步，而我會持續幫助學生在這條學習之路上走得更遠！

初中化學教學工作計劃 第11篇

一、學生分析：

本學期我將教授初三年級的化學課程，這些學生中有一些學習習慣良好，但也有許多學生尚未養成有效的學習和行為習慣。針對這種情況，我們需要因材施教，幫助他們在原有基礎上不斷進步。

為了有效解決這些問題，我計劃根據實際情況創新課堂教學模式，實施“自主學習”策略，讓學生真正成為課堂的主人，體會到“我上學，我快樂；我學習，我提高”的真實感受。首先要從激發學生的學習興趣入手，進行有針對性的指導，增強課堂的學習要求，配合其他有效的措施，以致于提升他們的學習效果。我會認真備課、批改作業，注重優生的培養和學習困難學生的轉化工作。

二、教材分析

我們采用的滬教版新教材是根據修訂后的《全日制義務教育化學課程標準》編寫的，教材的內容考慮到了初中學生的身心發展特點及其認知能力，同時與他們的生活實際相結合，拓寬了知識面，旨在提高學生的未來適應能力，體現了義務教育的性質與任務。

本教材的一個顯著特點是合理分散難點、突出重點，且具有梯度性。從學生日常生活中常接觸的O2、CO2、水等元素入手，幫助他們學習相關的化學知識，同時有計劃地穿插基本概念和理論的學習。這種設計使得理論與實際結合緊密，有助于培養學生運用化學知識解決生活和生產中的常見問題的能力，并減輕學習難度。教材每章內容的篇幅合理，以便教師教學和學生學習掌握。

三、教學目標

我們的教學目標是將理論知識與實際生產、自然和社會現象結合，讓學生能夠學以致用，并在此過程中激發他們對化學的興趣。希望能夠培養學生的科學態度、學習方法、能力和創新精神，使他們能夠初步利用化學知識解決一些簡單的化學問題：

1、讓學生掌握一些化學基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基礎知識，掌握基本的化學實驗和計算技能，同時了解化學在生產中的實際應用。

2、激發學生的學習興趣，培養科學嚴謹的態度和方法，鼓勵動手和創新的精神，逐步提升他們的觀察能力和分析能力。

3、關注中考改革的新動向，明確中考改革的方向，幫助學生掌握應對中考的各種技巧。

四、實施措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對學生理解和掌握化學至關重要。在復習階段，應兼顧概念的科學性和形成的階段性。概念是逐步發展的，因此要遵循循序漸進的原則，避免一次性揭示部分概念的復雜內涵。在課堂上，要盡量做到通俗易懂，通過實驗現象的分析、比較、抽象和概括，幫助學生進行概念的形成。應引導學生在學習、生活和勞動中應用所學的概念，不斷加深理解和提升運用能力。

2、備課和課堂教學要抓住重點，做好“三講三不講”。詳細講解重點、難點和易混淆的知識點；對于學生已經掌握的內容不再贅述；對于通過自主合作學習能學會的內容也不再詳細講授；而對那些學生即使討論也難以掌握的內容則要適度簡化講解。

五、課時安排

第一、二周：第一章《化學的初步探討》。

第三周：第二章第一節《活潑的氧氣》。

第四周：第二章第二節《二氧化碳的奇妙》。

第五周：復習氣體的制備原理、發生裝置、收集方法、驗滿與檢驗的方法，并進行月考。

第六周：學習第二章第三節《自然界的水》。

第七周：第三章第一節《物質的基本粒子》及第二節《化學元素》。

第八周：第三章第三節《物質的組成》。

第九周：復習第三章。

第十周：進行月考和講評。

第十一周：第四章第一節《常見的化學反應——燃燒》，第二節《反應中的質量關系》。

第十二周：第四章第三節《化學方程式》。

第十三周：復習第四章《認識化學變化》。

第十四周：第五章第一節《金屬的特性與應用》，并進行月考及講評。

第十五周：第五章第二節《鐵的冶煉》。

第十六周：第五章第三節《金屬保護與非金屬回收》。

第十七周：復習第五章《金屬冶煉與應用》。

第十八周：進行月考和講評。

第十九周：學習下冊第六章第一、二節。

第二十周：第六章第三節。

第二十一周：復習，期末考試。

初中化學教學工作計劃 第12篇

　一、指導思想：

依據國家教育部頒布的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)，結合20XX年初中畢業生學業考試復習指導，為學生的化學學習制定科學合理的指導方針。我們的目標是強化學生的基礎知識，培養他們的思維能力和實驗技能，提高應試能力，貫徹“生活中的化學，化學服務于社會”的理念，強調化學知識與日常生活、社會發展及科技進步之間的密切聯系，進一步拓展學生的化學思維。

　二、學生分析：

我所教授的化學課程僅面向一個班級，學生的基礎水平差異較大。部分學生基礎扎實，成績優異，大多數學生卻缺乏良好的學習習慣和行為規范，導致學習成績不理想。這要求我因材施教，幫助他們在現有基礎上不斷提升。學生的分化情況嚴重，優秀生數量不足，中等生比例較大，還有一些學生對學習缺乏熱情，消極應對，導致學習動力不足。盡管優等生渴望學習，但他們在問題分析、計算能力及實驗操作等方面依然存在顯著不足，尤其在知識拓展和綜合運用能力上表現欠佳，反應能力也亟待提高。

造成這一現象的原因主要是學生在九年級之前各科成績普遍不理想，缺乏分析問題的能力，學習方法不當。化學學科的難度使許多學生感到困惑，無法將知識進行有效梳理與系統化，使得學習效果不佳。畢業和升學的雙重壓力也讓不少學生產生了厭學情緒。

　三、教材分析

現行的教材設計具有分散難點與合理梯度的特點，重點突出。教材從學生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液以及碳等內容入手，逐漸引入元素和化合物的相關知識，計劃性地穿插基本概念、基本理論和定律的學習。這種設計使得教材內容的理論與實踐結合得當，有助于學生運用化學基本理論來解決日常生活和生產中常見的化學問題，同時通過分散學習基本概念和理論來降低學習的難度。為了便于教師教學和學生理解，每章教材控制在適中的篇幅內，突出重點內容。教材還強調實驗的重要性，強調動手能力的培養，每個知識單元都包含豐富的實驗任務與探究活動，注重學生能力的提升。

　四、目標任務

1、把化學知識與生產、生活及自然現象等實際聯系起來，使學生能夠學以致用。

2、幫助學生掌握一些常見金屬、溶液以及酸堿鹽的基礎知識，掌握基本的化學實驗和計算技能，并了解化學在實際生產中的應用。

3、激發學生對化學學習的興趣，培養他們科學嚴謹的態度和方法，增強動手能力與創新精神，讓他們逐步掌握問題解決能力和觀察分析能力。

4、根據中考的新趨勢，明確中考改革的方向，培養學生適應考試和答題的各類技能。

5、重視基礎知識與基本技能，啟發學生的智力，培養其綜合能力。

6、引導學生樹立科技意識、資源意識和環保意識等現代意識，進行安全和愛國主義教育。

　五、方法措施

1、重視化學基本概念與理論的教學。

2、備課和授課要抓住重點，把握核心內容。

3、在日常教學中進行對比分析。

4、注重“巧練”，及時跟進學習進度。

5、在日常教學中加強化學實驗的開展。

6、學會反思，每次課后總結成功與不足之處。

7、加強課堂教學改革，把課的時間還給學生，鼓勵他們自主學習和合作探究，真正實現師生互動的教學環境。

初中化學教學工作計劃 第13篇

新的學年即將開始，為了更好地提升學生的綜合素質能力，依據初中化學新課程標準的相關要求，結合我校學生的實際情況，特制定以下教學工作計劃：

一、指導思想：

1、培養學生將理論知識與生活實際相結合的能力，使其學以致用，激發他們對化學的學習興趣，樹立科學態度和有效的學習方法，同時培養創新精神，幫助學生初步運用化學知識來解釋和解決一些基本的化學問題。

2、重視基礎知識與基本技能的教學，鼓勵學生的智力啟迪，培養他們的能力，并讓學生了解化學在日常生活中的應用。

3、增強學生的科技意識、資源利用意識及環保意識，對學生進行安全教育和培養愛國情懷。

4、注重提升學生的解題方法、答題技巧和規范化能力，確保他們在一年后的學業水平考試中盡可能取得佳績。

二、學情分析：

本學年，我校初四共有xx個班級，配備xx名化學教師。經過初中的前兩年學習，學生對化學的理解和期待普遍較高，計算能力與理解能力也得到了相應提升，為初三的化學學習奠定了良好的基礎。但也有少數學生在認知上存在問題，我們將繼續嚴抓管理，因材施教，使每位學生都能在不同的層次上得到發展。

三、教學內容安排：

初三化學教學思路維持不變，上學期提前完成上冊課程，并逐步進入下冊內容，年后第二個月開始全面復習。復習過程通常分為三個階段，隨著復習的深入，第二和第三階段會有一些交叉。近年來的經驗告訴我們，留幾節課進行全真模擬是非常必要的。在第二階段的專題復習時，專題的劃分尚需進一步明確，重要的是要找出學生的知識盲點，確保專題的內容切實解決學生的問題，而不是生搬硬套某套資料。

1、激勵學生的學習興趣，增強其學習化學的信心，面向全體學生，提供平等的學習機會，鼓勵他們主動參與實驗，獲得科學的方法，提升綜合素質。在熟悉的生活情境中，讓他們認知化學的重要性，理解化學與生活的緊密聯系。

2、課堂教學應講究教學方法和藝術，做到程序規范、環節緊扣、知識落實、效率提升，認真備課，精選習題，關注知識之間的內在聯系，實現舉一反三、觸類旁通。優化課堂結構，注重實驗與教學的融合，充分發揮實驗教學的作用。以課本為基礎，加強知識的延伸與深化，增加變式訓練，以培養創新能力。

3、強化雙基教學，適當拓展與創新。根據學生的實際情況，做好優生培優工作，同時幫助中等生與學困生實現轉變，全面提升學生水平。

4、教學過程中關注學情，尊重客觀規律，了解每個學生的學習程度，以確保對學情的準確把握。按照中考的難度系數，我們要讓每個小組中的學生（如4號和5號）順利達標。

5、在完成教學任務時，應關注課堂生成，課堂中所出現的問題往往是知識的盲點。抓住這些機會，打通知識脈絡，利用這些問題的討論，不要吝惜時間，隨時調整節奏。

6、關注邊緣生的提高，注重優秀率的培養，為此，我們建議對每班的1、2號同學中非優秀者進行單獨輔導，重視課堂提問。

7、在復習過程中，每周固定時間進行一次考核，以增強學生的應試能力。

8、繼續加強集體備課，發揮團隊合作的優勢，為中考的沖刺做好準備。