本高一英語教學工作計劃旨在提高學生的英語基礎和綜合運用能力。由于學生來源不同，基礎差異明顯，亟需采取有效措施應對。計劃包括：每周進行詞匯、句型測試，課堂上強化基礎知識和聽力訓練，提升學生的閱讀理解能力；通過集體備課和互評，增強教學效果；改進作文批改方式，注重學生的成就感。鼓勵教師指導學困生，激發他們的學習興趣。整體目標是確保學生在期末考試中取得顯著進步，助力學生快速適應高中英語學習。

高一英語教學的工作計劃 1

一、學情分析

今年我校成功完成高一的招生任務，學生人數有所增加，但與整體相比，來源于全縣各鄉鎮的學生在英語基礎上存在明顯差異，形成了兩極分化的情況。尤其是一些學校聽力設備的短缺以及任課老師對聽力的重視程度不足，導致部分學生在聽力和閱讀能力上表現欠佳，進而影響了其知識運用能力。

再者，高一英語教師的師資情況較為緊張，目前38個班級，僅有16位老師在崗授課。負責高三畢業班的老師在完成教學任務后，又面臨著教學角色的轉換，需適應高一的教學要求。

高一第一學期是從初中到高中的重要過渡期，學生能否在短時間內快速適應高中英語的學習是當前我們亟需解決的任務，而上述問題依然存在并需我們認真對待和克服。

二、指導思想

在市、縣教研室的指導下，我們將全面落實學校的工作計劃，以年級組的工作計劃為指導，堅持以學生為中心，強化基礎知識的教學，培養學生綜合運用知識的能力。

三、總體目標

1、完成年級組工作計劃中涉及的各項工作要求。

2、探索有效的教學措施與培養思路，確保優秀學生的穩定發展。

3、集體備課充分，作業批改及時，學生上課的滿意度高。

4、期末考試成績較入學基礎有明顯提高。

四、具體措施

為了有效完成本學年的必修四教學任務，特制定以下具體措施：

1、增強備課力度，發揮集體的優勢。

我們將安排每周二和周四的課外活動作為集體備課時間，確保每周至少進行一次聽評課活動，充分交流、取長補短，提升教學質量。為實現資源共享，我們將嚴格執行集體備課流程：個人深度備課——主備人講解——集體討論——修改完善——分組執教——教后反思。

2、精細設計課堂教學，提高課堂效率。

根據高一學生的特點，任課教師將指導學生制定學習計劃，維護課堂秩序，并輔助學生養成良好的聽課、記筆記及學習習慣，充分調動學生的主動性，將教學過程轉變為學生的思維鍛煉。

3、加強英語基礎知識，注重詞匯的記憶與積累，同時加強學生閱讀能力的提升。每個模塊設定專門的閱讀課，傳授閱讀技巧，培養學生的良好閱讀習慣。

4、在書面表達方面，教授學生寫作技巧，包括六步作文法。每周進行一次作文練習，并及時批改和反饋，確保卷面規范。

5、采取有效措施，促進薄弱環節的改進。建立詳細的學困生檔案，實施四個優先，即課堂優先提問、課下優先輔導、作業優先批改、優先開展溝通，逐步激發他們對英語學習的興趣，從而提升他們的學習成績。

6、加強學生周末自主學習的指導，發放預習性學案，精選練習題，認真批改并進行下周的講評。

7、強化聽力訓練。利用每周的兩個下午課外活動時間進行聽力訓練，并且對學生的聽力學習提供針對性的指導。

以上是我們高一英語教學組為本學年制定的教學計劃，希望能借鑒其他學校的成功經驗，歡迎教研室的領導給予指導和建議。如有不足之處，請不吝指出。

高一英語教學的工作計劃 2

新學期伊始，面對繁重的教學任務以及高一學生相對薄弱的英語基礎，我們備課組特制定以下高一英語教學計劃：

一、重點關注基礎知識，強化詞匯與句型的訓練

依據《新課程標準》和學校的教科研計劃，結合學生的實際英語水平，我們借鑒以往高一備課組的成功經驗，著重加強英語基礎知識的講解與訓練。學生的基礎較為薄弱，關鍵在于基本詞匯和重要句型的掌握。我們每周設定一次詞匯、句型與語法的測試，并且在每天的課程開始前用五分鐘的時間進行聽寫檢查，采用多樣化的方式來鞏固單詞的拼寫，從最基本的詞匯入手，逐步過渡到句型和小短文的默寫練習。

二、提高課堂教學效率，激發學生的學習興趣

在備課時，我們會認真研究教材內容、教學方法和學生的學習情況，力求在每節課中充分調動學生的積極性。通過設計簡單的問題，引導學生深入思考，精講重點詞匯、短語與句式，多設置語言情境進行討論，并實施分組教學，對不同層次的學生設計相應的練習，讓每位學生都能感受到英語學習的樂趣與成就感。

三、圍繞閱讀理解，提升學生的語篇理解能力

閱讀是增強語篇理解能力的重要途徑。在開展閱讀課的我們將選擇適合學生水平的閱讀材料，如經典的英語短文及《新概念英語》中的內容。每天安排限時閱讀訓練，并進行檢查和批改，材料來自備課組自行選取的短小有趣的文章，練習形式多樣，包括選擇題、問答題和填空題等。

四、加強聽力訓練，注重聽力方法的指導

我們將充分利用聽力材料進行強化訓練，針對學生的聽力技巧進行指導。在聽力訓練結束后，學生需自行匯總錯題，并反復閱讀聽力文本，找出錯誤原因，教師會在適時進行指導和解析，尤其在高一的初期，教師的指導尤為重要。

五、精心組織集體備課，互聽互評共同進步

我們將認真組織集體備課，充分發揮團隊的智慧，針對教學的重點與難點進行深入討論。主備老師進行示范課，其他教師積極聽課并進行評議，針對不足之處進行改進與補充，以相互學習的方法提升教學質量，發揮骨干教師的示范作用，同時借鑒新教師的優秀教學方法，實現優勢互補，促進整個備課組共同提高。

六、創新作文批改方法

本學期我們將改變以往傳統的作文批改方式，采用只標記學生作文中正確句子的方式進行批改，每次僅指出正確和優秀的句子并進行重點標注。這將使幾乎所有學生都能寫出對的句子，幫助他們從寫出幾個對句子逐漸提升到寫出大部分句子的能力，從而獲得寫作的成就感。我們還會整理和匯總學生作文中的好句子，分享給全班進行共同欣賞，而不是以往以錯誤為主，減少學生的信心。

在新學期里，我們高一英語備課組將在學校領導的指導下，齊心協力，共同學習，相互促進，努力提升學生的英語成績！